教科版四年级上册品德与社会教学设计我们是邻居教案
教科版小学四年级上册品德与社会《我们是邻居》评课稿
《我们是邻居》评课稿：《我们是邻居》是教科版《品德与社会》小学四年级上册第四单元《公共生活讲道德》中的主题四。
这一主题体现了“品德与规则教育”这一课堂教学策略，主要是引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。
包含“我有好邻居”、“让墙三尺又何妨”“我们的邻里公约”三部分。
本课以弘扬人文精神为主线，通过引导儿童理解、关照邻里乡亲，为学生打开了一扇学习过充满关爱、富有意义的生活之窗。
从了解各种各样的邻里关系，到知道邻里之间要互相帮助，再到学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
教学时要以儿童的社会生活为基础、环环相扣、层层深入，有利于学生能从不同的角度观察、认识、分析社会生活中的事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择，从而形成正确的情感、态度、价值观。
规则教育是小学生品德形成的基础，我们要以生活为基础，以体验为中心，逐步养成规则意识，最终形成规则习惯。
如何指导学生深入体验规则对于生活的重要性，并引导学生自觉遵守规则，学会生活，是我们教学的最终目标。
1、懂得邻居之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活。
2、理解日常生活中与邻居相处时的道德行为规范和文明礼貌，学会与邻居友好相处，以礼待人，愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
3、初步形成规则意识，了解邻里和睦相处的规则，对生活中邻居相处时遇到的问题作出正确的判断，并尝试合理地解决生活中的问题。
能和同学一起制定“邻里公约”，为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
纵观本节课我认为优点很多：1、目标定位准确本节课中，从看视频开始，引导学生首先了解邻居，再到邻里之间的故事，再到生活中的邻里关系……每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨。
教师从学生的生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，以学生的真实感受为来源。
在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，德育也真正走进学生的心灵。
我们是邻居
●我们是邻居【活动目的】一、学习目标：1、使学生知道邻里之间的互相帮助在周围社会重要的作用。
2、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处。
二、基本能力：1、通过讲述自己家与邻居家互相帮助、互相谦让的事情，能懂得"远亲不如近邻"的道理。
2、通过小组合作将教材中列举的几种与邻居相处的情景表演出来，并从中初步学会应怎样与邻居和睦相处。
三、情感目标：懂得要搞好与邻居的关系，应先从自己做起，只接受别人的帮助、谅解、谦让，自己不付出是不行的，只有做?投桃报李"、"人敬我一尺，我敬人一丈"，做到互相帮助、互相谅解、互相谦让，才能与邻居和睦相处的道理，从而培养学生对社会、对他人的责任心。
教学重点：是引导学生认识应该怎样与邻居和睦相处。
教学难点：1、让学生理解"远亲不如近邻"真正含义。
2、懂得搞好邻里关系不仅使每个家庭的需要，而且也是社会的需求。
【活动过程】一、导入部分：、[出示情境一歌谣]独自在家要注意，防火防盗防煤气，遇事别慌想注意，有火情拨119，遇匪徒打110，危重病人120，还有邻居能帮你，胆大心细没问题。
过渡：爸爸妈妈不在家时，有困难能及时帮助你的，大都是邻居，可见邻居的重要。
今天我们就来学习《家庭与邻居》。
板书课题：第三课《家庭与邻居》二、新课部分：1、"远亲不如近邻"（1）、[出示情境二]问：这两幅图反映了什么情况?（第一幅图反映了在农村，邻居们帮助一家盖房。
第二幅图反映了在城市中，一个阿姨在浇花的时候不小心，水从楼上流下来，滴在邻居爷爷头上，产生了不愉快。
）师小结：在农村邻里之间的联系很经常、很广泛，比如互相帮助播种、收割；相互借用农具等等从生活到生产，关系很密切。
在城市住在平房的家庭之间，联系也很密切；住在楼房的家庭，虽然他们都自成单元门户，但也有或多或少的联系。
如果关系处理得好真能够亲如一家呢。
四年级品德与社会上册我们是邻居优秀教案
四年级品德与社会上册《我们是邻居》教学设计教学目标：情感态度价值观：愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。
学生在亲身经历的生活中去了解事物，分析事物，从而形成正确地认识，形成正确的道德观念，养成良好的行为习惯，做一个文明的人。
过程与方法：通过自己的亲身经历或是向父母、长辈调查与邻居相处的故事，初步培养学生获取信息以及运用信息说明问题的简单能力。
在引导组织学生分组讨论、协作学习过程中，培养学生相互协作的能力。
知识与技能：邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。
教学重点：邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。
教学难点：愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。
课前准备：学生准备：1选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，在“小调查”上做好相应的记录。
搜集邻居的照片带到课堂上。
（有条件的和邻居合影并传给老师，做到ppt里。
2、完成老师发的“调查问卷”。
3、回想平时和邻居之间发生的一些愉快的或者不愉快的事情，你是怎么应对的。
4、准备黑色或者其他深色水彩笔。
教师准备：1、演小品的道具：头巾、篮子或盒子、小筐子（装鸡蛋用的）；2、爱心卡片24个。
3、PPT4、学生课前上传和邻居照的照片做到PPT里。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1、教师谈话揭题：同学们，我们生活在这个社会，每个人、每个家庭都有自己的邻居。
看，楼上楼下是邻居，左邻右舍也是邻居。
在日常生活中，我们离不开与邻居的交往，有帮助，也会有一些小摩擦。
今天，我们就来聊一聊有关邻居的话题。
2、教师出示并板书课题“我们是邻居”。
生齐读课题。
二、学会如何与邻居相处。
1、通过交流课前准备的资料，介绍自己的邻居师：你认识、了解自己的邻居吗？课前呀，老师请你们去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案。
品德与社会我和邻居教案
品德与社会我和邻居教案学习目标（一）知识目标知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。
（二）能力目标能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。
要培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
（三）情感、态度与价值观目标愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。
教学建议1．远亲不如近邻、（1）教材是从“我和邻居李大爷亲如一家”的故事展开的。
李大爷退休在家，主动担任了大院的管理员工作，每天都为邻里做些服务工作，深受大家的尊敬。
有一天小明的父母没有下班，小明突然肚子疼得特别厉害。
李大爷听说后忙带着小明去医院检查。
小明的母亲回来后，十分感谢李大爷。
小明家和李大爷真是亲如一家人。
（2）建议教师围绕这个故事组织学生进行讨论：你有什么感受和体会？（3）教学中教师还可以给大家讲一些邻里互相帮助的故事，也可让同学们讲一讲这些方面的故事和事例。
（4）邻里之间要为邻居多想，互相体谅，互相帮助。
为了建立友好睦邻关系，我们每一个人都要为维护和增进邻居之间的和睦尽一份力量。
建议教师要引导学生联系实际，谈谈自己与邻居的关系是怎样处理的？例如，我家和邻居相处得很好，我家和邻居没有来往，我家和邻居井水不犯河水，我家和邻居谁也不理谁等。
（5）教师可以请学生说一说自己家是属于哪一种情况，然后找找原因。
教材中的案例只是从邻里之间互相帮忙，如帮助盖房等方面给以提示。
实际生活中，邻里之间的关系是多方面的。
如做饭时突然没有盐了，向邻居借一点儿；修理东西时，自家工具少，向邻居借工具使用等等。
建议教师要引导学生联系实际。
对于小学生来说，为了邻里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打扫楼道，帮邻居老奶奶拿东西等。
（6）怎样指导儿童与邻里相处？建议教师组织学生通过调查，列举出正确与错误的事例，展开讨论。
如尊重邻居，见面要主动打招呼、问候，主动为阿姨、叔叔让路等。
小学品德与社会教科版四年级上册《4.我们是邻居》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
我的邻居：
姓名：小银 年龄：30岁 工作单位：小学 家庭成员：爸爸，妈妈，儿子，女儿 如何交往：互换食材，孩子一起玩耍， 大人一起聊天。
· 聊邻居
你的邻居叫什么？ 你喜欢他吗？
小组讨论： 你和邻居之间是如何相处的？
“远水难救近火， 远亲不如近邻。” “邻里好，赛金宝。”
我们要怎样做才能成为 一个好邻居呢？
邻居之间难免会有一些 小矛盾。有时是我们给邻居 添了麻烦，有时是邻居给我 们的生活带来了不便。
小组讨论： 你和邻居之间有过矛盾吗？
大家来支招！如何巧妙解 决这些问题呢？
为了我们的社区更加的安 定祥和，我们来制定一个邻里 公约吧
互相帮助 互相关心 互相谅解
பைடு நூலகம்
制定公约
共创美好
课后践行
以小组为单位，将邻里公约制成 小报，走进小区与大家一起执行。
案例分析：
刘女士住在博书苑小区，楼上邻居家里的小男孩五六岁 了，总在家里跳，还在家里玩球，噪声不断。前阵子小男孩 开始学笛子，开始的时候吹得断断续续，有时候能练到晚上 10点多。刘女士说：“只要楼上孩子不睡，我就没法睡觉。” 不仅如此，那家女主人还天天在家跳舞。脚步声实在太大。 刘女士说：“都是邻居，楼上楼下的，一开始我不好意 思说，可老这样我也受不了。有一天我实在忍不住就上楼找 他们家，好了那么几天，后来又开始了，就又去找，两家就 吵起来了，挺不愉快的。”现在刘女士和邻居再见面的时候 就像是陌生人，弄得两家人都很不舒服，见面很尴尬。
《我们是邻居》教案[大全5篇]
![《我们是邻居》教案[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/df8a43e50d22590102020740be1e650e52eacfe0.png)
《我们是邻居》教案[大全5篇]第一篇：《我们是邻居》教案《我们是邻居》教案教学目标1、懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
2、愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
3、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
教学重难点：愿意与邻居和睦相处，学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
课前准备：选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。
教学过程一、介绍交流，了解邻居。
导入：老师：同学们，大家知道什么是邻居吗? 学生：是我们的隔壁户。
学生:在我们家附近的人。
学生：住在我们楼上楼下的，家对面的。
老师：对了，邻居就是家或住处挨着或者隔得比较近的人；住在你家隔壁的或附近的人都是你的邻居，今天我们就来学习《我们是邻居》这一课。
板书课题。
教师活动：请同学们介绍一下自己的邻居，说说他（她）的名字、年龄，在哪儿读书（工作），把调查的结果向大家展示。
学生活动：小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
二、我有好邻居1、学习课文“我有好邻居”，体会邻居之间关系的重要性。
（1）指导学生观看教材第63页第1、2幅图片，根据图中提供的信息，回答知道了什么。
（这是一农家小院，两个学生隔着篱笆对话的情景；城市高楼的邻里之间主动认识对方。
）小组讨论交流：① 出示谚语。
“远水难救近火，远亲不如进邻” “邻里好，塞金宝”。
说说它们是什么意思？谚语告诉学生为什么要与邻居和睦相处的道理。
②邻居之间互不相让，结果会怎样呢？小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一个好邻居，比金银财宝都好。
邻居之间要互相关心，说话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。
（2）课文中玲玲家是怎样和李大爷相处的？张大爷家砌围墙，邻里乡亲都在帮忙我该怎么办？我把钥匙弄丢了，邻居是怎么做的？①思考，小组交流。
《我们是邻居》教学设计.doc
《我们是邻居》教学设计教科版四年级上品徳与社会第四章四节我们是邻居作者及工作单位贵州省盘县淤泥乡第二中心小学黄平教材分析这是教科版四年级上册的第四单元第四课，本单元的主题是公共生活讲道徳，而本课涉及的内容是怎样处理邻里关系，本课教材有三个类容：1.我有好邻居，2、让墙三尺又何妨，3、我们的邻里公约。
教材通过举例，交流和学生活动使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个匝要方面。
在情感上愿意与邻居和睦相处。
在行为上无论是说话还是做事能为左邻右舍考虑，对邻居讲谦让，在邻居有困难时能出手相助。
学情分析对于四年级的学生在在认知和恬感上己具备了一定的基础，对于怎样和邻里相处在实际生活屮也常常接触到，邻里关系的重要性也有所体会，教师只要稍稍点拨和提示一下，他们就会豁然开朗。
教学目标认知目标懂得邻里之间要和睦相处，不仅大家都很快乐，还有利于社会的安定。
情感目标（1）愿意与邻居和睦相处。
（2）树立维护和增进邻里之间和睦的贡任感。
行为目标（1）说话、做事考虑左邻右舍的利益。
（2）对邻居讲谦让，能谅解人。
（3）邻居有困难，热情帮助。
教学重点和难点教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活,还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居Z间和睦相处。
小组反馈：邻里之间应互相礼让，这样才能让出一片广阔的天地來。
(2) (看插图)一农家菜园里的白菜,被邻居家的鸡吃了,还把菜园弄得一片狼藉，邻居给我们带來了麻烦, 我该怎么办？小组交流自己的想法。
(3) (看插图)客厅内两父子看足球赛，大声喝彩，影响了邻居的休息,邻居张奶奶过來提意见。
我给邻居带來麻烦，自己该怎么办？分组交流。
全班交流：回想一下，你是否给邻居家添过麻烦，是否做过类似的爭？你是怎样处理的？小结：生活中，谅解可以产生奇迹。
教科版四年级上册品德与社会教学设计《我们是邻居》教案
教科版四年级上册品德与社会教学设计《我们是邻居》教案《我们是邻居》教案课时1：我有好邻居教学目标1、增进与邻居间的相互了解。
2、懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。
教学重难点1、懂得和睦相处的好处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
教学准备1、排练小品。
2、和家人一起去邻居家串门，增进了解，完成“邻居小档案”。
教学过程一、说说我的好邻居。
1、教师：无论是生活在城市还是农村，身边的左邻右舍们总是会给予我们很多帮助，今天我们就来一起说说我有好邻居。
（板书课题）2、教师：同学们，课前老师要你们在爸爸、妈妈的带领下去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案，请同学们把你们的成果展示出来吧。
3、学生展示邻居小档案，交流课前去邻居家串门的情况。
二、好邻居故事罐。
1、教师：听了刚才同学们介绍自己的好邻居，老师想，你们家和邻居之间一定也有很多像感人的故事吧。
今天我带来了一个“好邻居故事罐”，想把同学们与邻居之间和睦相处的故事都装进来。
如果谁愿意上台来讲，老师还要给他录音。
2、学生先仿照教科书第64页学生作品范例的形式记录下自己家和邻居之间的故事，将记录卡放入“故事罐”。
3、分组交流后再派代表讲述故事，教师为其录音。
三、我心中的好邻居。
1、教师：刚才，大家说了这么多和邻居之间的动人故事，到底怎样的邻居才称得上是好邻居呢？你心中的好邻居是怎样的？2、学生完成64页下调查问卷（可以是课前调查的，也可以现场调查班上的同学）。
3、师生共同寻找好邻居的标准，总结出人们心目中的好邻居是怎样的。
总结：那就让我们现在行动起来，首先自己要做个好邻居，给左邻右舍做个榜样，共建相亲相爱的邻里关系。
最后欣赏歌曲《好邻居》。
我们是邻居教案教案
我们是邻居教学目标1.懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。
2.愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
3.学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
教学重难点引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。
教学时间：一课时我们是邻居活动目标使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，知道怎样与邻居和睦相处；学会正确处理与邻居的关系。
活动准备图片或课件。
活动过程一、了解自己的邻居。
1.问卷调查：你想有怎样的邻居？2.交流、总结问卷结果。
3.看到全班的调查结果之后，你有什么感想？4.小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。
5.联系实际讨论：从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。
你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？二、夸夸我的好邻居1.出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？2.讨论：怎样与邻居和睦相处？3.将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。
4.开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
三、拓展活动1.通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。
选择一两项坚持做下去。
在班内设壁报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。
2.和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。
3.借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。
《我们是邻居》说课稿
《我们是邻居》说课稿我们是邻居引言概述：作为邻居，我们生活在同一个社区，共享同一片土地。
我们的关系不仅仅是简单的相邻，而是彼此相互依赖、互相支持的关系。
本文将从五个方面详细阐述我们是邻居的含义和重要性。
一、共同的环境1.1 社区的地理位置：介绍我们所居住的社区的地理位置，比如地理特点、交通便利程度等。
1.2 社区的自然环境：描述社区的自然环境，如植被、气候等，以及对我们生活的影响。
1.3 社区的公共设施：列举社区内的公共设施，如学校、医院、公园等，以及它们对我们的生活的重要性。
二、相互依赖的生活2.1 邻里关系的重要性：强调邻里关系的重要性，如互相帮助、互相关心等。
2.2 共同利益的体现：阐述邻居之间共同利益的体现，如共同维护社区安全、共同享受社区设施等。
2.3 分工合作的合理性：说明邻居之间分工合作的合理性，如共同维护社区环境、共同解决问题等。
三、共同的文化传承3.1 文化交流的机会：介绍社区内的文化交流机会，如节日庆祝活动、社区聚会等。
3.2 文化传统的传承：强调社区内的文化传统对我们的重要性，如习俗、传统节日等。
3.3 文化交融的意义：阐述文化交融对社区内不同群体之间的理解和和谐的重要性。
四、共同的发展目标4.1 社区发展的规划：介绍社区的发展规划，如建设项目、改善居住条件等。
4.2 共同参与社区建设：强调邻居之间共同参与社区建设的重要性，如居民议事会、志愿者活动等。
4.3 共同实现社区目标：阐述邻居之间共同努力实现社区目标的重要性，如共同提高居住质量、共同改善社区形象等。
五、共同的责任与义务5.1 居民自治的重要性：强调居民自治的重要性，如共同维护社区秩序、共同解决居民纠纷等。
5.2 环境保护的责任：阐述居民对环境保护的责任，如垃圾分类、节约能源等。
5.3 邻里互助的义务：强调邻居之间互相帮助的义务，如关心老人、照顾儿童等。
总结：作为邻居，我们共同生活在一个社区中，共享同一片土地。
我们的关系不仅仅是相邻，更是相互依赖、互相支持的关系。
四年级品社上册教案
四年级品社上册教案教案主题：身边的好邻居授课年级：四年级教材：品社上册课时：1课时一、教学目标1.了解邻居是指居住在同一社区中的其他人。
2.学会尊重邻居，与邻居和睦相处。
3.懂得邻居之间可以相互帮助，共同建设美丽社区。
二、教学准备教材、教具：电视、幻灯片、照片等教学环节：导入、预习展示、新课呈现、课堂练习、课堂总结、作业布置三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段有关邻居的视频，引起学生的兴趣，同时让学生知道邻居是指居住在同一社区中的其他人。
2.预习展示（10分钟）向学生展示一些图片，包括各种邻居的照片，如医生、老师、警察等，并引导学生用简单的词语描述邻居的特点和工作。
3.新课呈现（15分钟）(1) 引导学生根据预习内容，讨论邻居是什么，邻居与我们生活的关系。
(2) 通过演示和讨论，让学生明白邻居之间应该和睦相处，互相帮助，在生活中要尊重邻居的工作和隐私。
(3) 通过展示幻灯片，介绍常见的邻居职业，并让学生了解各种职业的工作内容和职责。
4.课堂练习（15分钟）(1) 学生小组互动：学生分小组，每个小组选择一个职业，描述他们理想中的邻居是什么样子的，并结合自己的家庭生活，说明邻居对自己的帮助和影响。
(2) 教师点评：学生展示自己的作品，其他组的学生进行点评，并共同探讨如何更好地与邻居和睦相处，互相帮助。
5.课堂总结（5分钟）教师归纳总结本节课学习的内容，让学生进一步理解：邻居不仅是我们身边的人，也是我们生活中的朋友和帮助者。
6.作业布置（5分钟）要求学生回家后和家人一起讨论邻居对自己的帮助和影响，并写一篇200字的作文，描述自己理想中的邻居和共同建设美丽社区的想法。
四、教学反思本节课通过视频、图片、小组讨论等多种形式引导学生了解邻居是指居住在同一社区中的其他人，学会尊重邻居，与邻居和睦相处，懂得邻居之间可以相互帮助，共同建设美丽社区。
教学内容贴近学生生活，能够激发学生的兴趣和思考能力，帮助学生从小培养良好的社会交往习惯。
小学思想政治_我们是邻居教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们是邻居》教学设计一、课前活动老师比划学生猜。
左邻右舍远亲近邻二、导入于鹄的《题邻居》这首诗你们会背吗？今天老师把这首诗带到了课堂上。
让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。
谁能来说一说，这首诗是讲的诗人与谁之间相处的故事？这节课让我们一起走进《我们是邻居》。
（板书课题）三、新课讲授谁能来说一说邻居的含义？活动一孩子们，你们了解自己的邻居吗？课前老师让你们在爸爸妈妈的带领下去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案完成了吗？谁能来分享你的调查结果。
听了你们的介绍，老师相信你与邻居之间一定有许多感人的故事。
请同桌相互交流一下。
稍后我们来开一个好邻居故事汇。
好邻居故事会现在开始。
谁先来分享？刚才同学们分享了许多与邻居之间感人的故事。
你认为怎样的邻居才称得上是好邻居呢？关于邻居《论语.里仁》中是这样描述的。
请同学们一起读一读。
小结:学会选择邻里的人才是智者。
邻里之间应该相互谦让。
过渡:俗话说，牙齿碰舌头锅碗碰着勺，邻里之间相处难免会有些磕磕绊绊。
这时我们又该怎么办呢？让我们走进邻里的相处。
活动二孩子们，你们喜欢听故事吗？带来了一个六尺巷的故事，请你们边听边思考这个故事，告诉我们一个怎样的道理？谁能来说一说你从故事中明白了什么？我们的好朋友小明，她也遇到了邻里之间相处的烦恼。
想不想和老师一起合作完成情景剧小敏的烦恼。
下面老师跟大家说一下故事发生的时间地点，人物以及事件。
时间星期六。
地点小明家，人物小明和她的邻居们。
……下面咱们进行分工。
谁来扮演小明。
哪个小组愿意扮演切菜的声音。
哪个小组来演拍皮球的声音。
哪个小组来演半夜开party。
分工完毕。
现在请同学们尝试表演一下。
情景剧表演现在开始。
你们能不能想一些金点子来帮帮小明呢？生活中，你是否给邻居添过麻烦，或者邻居给你家造成困扰呢？你是怎么处理的？谁能来说一说邻居之间应该怎么相处呢？小结:邻居之间只有彼此谦让，我们才能拥有一个和谐的生活环境。
过渡:良好的生活环境需要我们共同来创造。
《我们是邻居》说课稿简版
《我们是邻居》说课稿引言概述：《我们是邻居》是一部描绘邻里关系的电视剧，通过讲述邻居之间的互动和相互帮助，展现了社区生活的温暖和亲密。
本文将从五个大点出发，详细阐述这部电视剧所呈现的邻里关系的特点和重要性。
正文内容：一、邻里互助1.1 邻居之间的友善互动。
在《我们是邻居》中，邻居们经常互相打招呼，交流彼此的生活情况，建立了友好的关系。
1.2 邻居之间的帮助与支持。
剧中的邻居们在生活中互相帮助，例如照顾孩子、照看宠物，以及提供紧急援助等。
二、共同团结2.1 邻里活动的组织。
邻里活动是《我们是邻居》中的重要情节，邻居们一起参加社区活动，增进了彼此之间的了解和友谊。
2.2 邻里之间的合作。
剧中的邻居们合作解决问题，共同完成任务，展现了邻里之间的团结和合作精神。
三、共享资源3.1 公共设施的利用。
社区中的公园、图书馆、健身房等公共设施为邻居们提供了共享资源的机会，增进了社区的凝聚力。
3.2 信息的共享。
邻居们可以通过社区群组、社交媒体等渠道分享生活经验、交流信息，提高了社区的信息传递效率。
四、安全与保护4.1 邻里之间的关注。
邻居们关注彼此的安全情况，例如发现陌生人、提醒关好门窗等，共同维护社区的安全。
4.2 邻居之间的互助。
在剧中，邻居们在面对困难和危险时互相支持，共同保护社区的安全。
五、情感与温暖5.1 邻居之间的情感交流。
邻居们在《我们是邻居》中建立了深厚的情感，彼此之间有着真挚的友谊和亲密的关系。
5.2 邻里之间的温暖互动。
剧中展现了邻居们在生活中的温暖互动，例如互相庆祝生日、共同度过节日等，增进了邻里之间的情感。
总结：通过《我们是邻居》这部电视剧，我们看到了邻里关系的重要性和特点。
邻里互助、共同团结、共享资源、安全与保护以及情感与温暖，构成了一个和谐的社区生活。
这部电视剧提醒我们，邻里关系的良好与否直接关系到社区的和谐与稳定，我们应该积极参与社区活动，与邻居建立良好的关系，共同打造一个温暖而美好的社区。
四上品社 第四单元 主题四 我们是邻居 第二课时 教案
主题四 我们是邻居
第二课时 让墙三尺又何妨，我们的邻里公约
编委：武传珍 王振芹
使用人：
时间：
教学过程：
一、课前体验 初步感悟
活动一：故事分析
1、课件呈现教科书65页两幅图片
1）、一农家菜园里刚长出的白菜，被邻居家的鸡吃光了。邻居给我家带来了麻烦，我该怎么办呢？
2）、客厅内两父子在看足球，大声喝彩，影响了邻居家的休息，邻居张奶奶过来提意见。我家给邻居带来了麻烦，我又该怎么办？
四、义;
1、远水难救近火，远亲不如近邻。
1、邻里好 ，赛金宝。
教学反思：
（三）深化感悟，引导生活
活动四：我们的邻里公约。
1、衔接语：我们生活的环境需要大家共同爱护，邻里之间的许多事情需要大家协商解决。
2、学生阅读对话框，并填写空白。
3、同位评价。
三、课后践行，内化感悟
1、说说学习这一课的收获。
2、对邻居你心中有感激或歉意吗?把心里的话写下来送给邻居。
教学问题
解决最佳方案
板书设计：让墙三尺又何妨，我们的邻里公约
体谅、谦让
我们的邻里公约
作业设计：
一、填空：
1、楼上楼下、左邻右舍生活在一起，有时难免会有些误会和矛盾。其实只要相互体谅，彼此（谦让），我们就会拥有一个友好、（文明）、清洁、舒畅的居住环境。
2、我们生活的环境需要大家（共同爱护），邻里之间的许多事需要大家（协商解决）。
活动二：《六尺巷》的故事。
1、播放动画故事
2、学生讨论：
1）、“你仁我义接近邻，让墙三尺又何妨“是什么意思？
2）、你明白董笃行的回信吗？董笃行是怎样的一个官员？
3）、这个故事给你什么启示？
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教科版四年级上册品德与社会教学设计《我们是邻居》教案
《我们是邻居》教案
课时1：我有好邻居
教学目标
1、增进与邻居间的相互了解。
2、懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。
教学重难点
1、懂得和睦相处的好处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
教学准备
1、排练小品。
2、和家人一起去邻居家串门，增进了解，完成“邻居小档案”。
教学过程
一、说说我的好邻居。
1、教师：无论是生活在城市还是农村，身边的左邻右舍们总是会给予我们很多帮助，今天我们就来一起说说我有好邻居。
（板书课题）
2、教师：同学们，课前老师要你们在爸爸、妈
妈的带领下去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案，请同学们把你们的成果展示出来吧。
3、学生展示邻居小档案，交流课前去邻居家串门的情况。
二、好邻居故事罐。
1、教师：听了刚才同学们介绍自己的好邻居，老师想，你们家和邻居之间一定也有很多像感人的故事吧。
今天我带来了一个“好邻居故事罐”，想把同学们与邻居之间和睦相处的故事都装进来。
如果谁愿意上台来讲，老师还要给他录音。
2、学生先仿照教科书第64页学生作品范例的形式记录下自己家和邻居之间的故事，将记录卡放入“故事罐”。
3、分组交流后再派代表讲述故事，教师为其录音。
三、我心中的好邻居。
1、教师：刚才，大家说了这么多和邻居之间的动人故事，到底怎样的邻居才称得上是好邻居呢？你心中的好邻居是怎样的？
2、学生完成64页下调查问卷（可以是课前调查的，也可以现场调查班上的同学）。
3、师生共同寻找好邻居的标准，总结出人们心
目中的好邻居是怎样的。
总结：那就让我们现在行动起来，首先自己要做个好邻居，给左邻右舍做个榜样，共建相亲相爱的邻里关系。
最后欣赏歌曲《好邻居》。
《我们是邻居》教案
课时1：我有好邻居
教学目标
1、增进与邻居间的相互了解。
2、懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。
教学重难点
1、懂得和睦相处的好处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
教学准备
1、排练小品。
2、和家人一起去邻居家串门，增进了解，完成“邻居小档案”。
教学过程
一、说说我的好邻居。
1、教师：无论是生活在城市还是农村，身边的
左邻右舍们总是会给予我们很多帮助，今天我们就来一起说说我有好邻居。
（板书课题）
2、教师：同学们，课前老师要你们在爸爸、妈妈的带领下去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案，请同学们把你们的成果展示出来吧。
3、学生展示邻居小档案，交流课前去邻居家串门的情况。
二、好邻居故事罐。
1、教师：听了刚才同学们介绍自己的好邻居，老师想，你们家和邻居之间一定也有很多像感人的故事吧。
今天我带来了一个“好邻居故事罐”，想把同学们与邻居之间和睦相处的故事都装进来。
如果谁愿意上台来讲，老师还要给他录音。
2、学生先仿照教科书第64页学生作品范例的形式记录下自己家和邻居之间的故事，将记录卡放入“故事罐”。
3、分组交流后再派代表讲述故事，教师为其录音。
三、我心中的好邻居。
1、教师：刚才，大家说了这么多和邻居之间的动人故事，到底怎样的邻居才称得上是好邻居呢？你心中的好邻居是怎样的？
2、学生完成64页下调查问卷（可以是课前调查的，也可以现场调查班上的同学）。
3、师生共同寻找好邻居的标准，总结出人们心目中的好邻居是怎样的。
总结：那就让我们现在行动起来，首先自己要做个好邻居，给左邻右舍做个榜样，共建相亲相爱的邻里关系。
最后欣赏歌曲《好邻居》。
《我们是邻居》教案
课时1：我有好邻居
教学目标
1、增进与邻居间的相互了解。
2、懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。
教学重难点
1、懂得和睦相处的好处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
教学准备
1、排练小品。
2、和家人一起去邻居家串门，增进了解，完成“邻居小档案”。
教学过程
一、说说我的好邻居。
1、教师：无论是生活在城市还是农村，身边的左邻右舍们总是会给予我们很多帮助，今天我们就来一起说说我有好邻居。
（板书课题）
2、教师：同学们，课前老师要你们在爸爸、妈妈的带领下去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案，请同学们把你们的成果展示出来吧。
3、学生展示邻居小档案，交流课前去邻居家串门的情况。
二、好邻居故事罐。
1、教师：听了刚才同学们介绍自己的好邻居，老师想，你们家和邻居之间一定也有很多像感人的故事吧。
今天我带来了一个“好邻居故事罐”，想把同学们与邻居之间和睦相处的故事都装进来。
如果谁愿意上台来讲，老师还要给他录音。
2、学生先仿照教科书第64页学生作品范例的形式记录下自己家和邻居之间的故事，将记录卡放入“故事罐”。
3、分组交流后再派代表讲述故事，教师为其录音。
三、我心中的好邻居。
1、教师：刚才，大家说了这么多和邻居之间的动人故事，到底怎样的邻居才称得上是好邻居呢？你心中的好邻居是怎样的？
2、学生完成64页下调查问卷（可以是课前调查的，也可以现场调查班上的同学）。
3、师生共同寻找好邻居的标准，总结出人们心目中的好邻居是怎样的。
总结：那就让我们现在行动起来，首先自己要做个好邻居，给左邻右舍做个榜样，共建相亲相爱的邻里关系。
最后欣赏歌曲《好邻居》。