2020年八年级政治下册 9.2 维护社会公平教案 新人教版.doc
八年级政治下册9.2维护社会公平教案新人教版
维护社会公平
课时
一课时
授课时间
教学
目标
1、认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性。
2、理解公平具有社会性和相对性，实践公平互惠的社会合作。
3、增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。
教材
分析
重点
理解公平合作对于社会公共生活的重要性；树立互惠的公平合作意识。
难点
理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。
课型
教学过程
1、情境导入（见教材P103页材料）
在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观：
※不患寡而患不均※均贫富，等贵贱
※人生而平等※讲求效率，维护公平
2、板书标题：理智地面对社会生活中的不公平现象
二、讲授新课
1、理智地面对社会生活中的不公平现象
（1）没有绝对的公平
公平是在比较中产生的。
因此，公平总是相对的，无论我们怎么努力，都不可能达到绝对的公平。
（2）对待不公平现象的正确做法
在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当我们遇到这种情况发生时，该怎么办呢？
教师讲述：
公平与否的判断，受个人价值观、思维方式的制约。
当我们遇到不公平的事情时该怎么办呢？
①调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观
黄冈理想学校中学部教案设计
黄冈理想学校中学部教案设计
师讲述：
合作是社会生活正常进行的必要条件。
为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不、理智面对社会生活中的不公平。
人教版八年级下册思想品德第九课第二框《维护社会公平》教学设计
维护社会公平教学设计【课标要求】本课所依课程标准的相应部分是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。
该部分的课程目标是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识”。
【学情分析】通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。
而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。
到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
【教材分析】是人教版八年级下册第四单元第九课《我们崇尚公平和正义》的第二框题，八年级下册以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。
通过前面三个单元的学习，学生已初步了解了权利和义务的基本内涵，也对自身应该享有的人身、文化和经济方面的权利有了具体的认识。
在此基础上，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。
如何树立正确的公平观和正义感，最重要的还是要求每个公民合情合理合法的享有权利和履行义务。
所以，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元的合理提升。
【教学目标】情感、态度和价值观目标：培养对待社会生活中不公平现象的理智感，增强维护社会公平的责任感。
能力目标：面对不公平现象，能够独立理解和判断的能力。
知识目标：了解公平是相对的，懂得怎样理智面对社会生活中的不公平。
【学习重点】理解公平的相对性，理智面对不公平现象。
【学习难点】理解公平的相对性。
【教学方法】情景体验法、案例分析法、小组合作交流法【教学用具】黑板、粉笔、多媒体PPT课件【教学内容】理智面对社会生活中的不公平【教学过程】一、歌曲导入：欣赏歌曲：电视《宰相刘罗锅》主题曲《清官谣》思考：结合歌词，说一说这首歌曲它想要表达什么样的主题？活动设计意图：通过调动课堂气氛，激发学生学生兴趣，引导学生分析歌词,引出课题：维护社会公平二、新课学习：学点一：理智面对社会生活中的不公平活动一：发现不公平请同学们分享讨论，在自己的生活中遇到的不公平的事。
初二政治维护社会公平教案
初二政治维护社会公平教案一、教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。
2.培养学生关注社会公平现象，提高维护公平的意识和能力。
3.引导学生树立正确的公平观念，为构建和谐社会贡献力量。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解公平的内涵，关注社会公平现象。
2.教学难点：培养学生维护公平的意识和能力。
三、教学过程第一环节：导入新课1.提问：同学们，你们认为公平是什么？第二环节：自主学习1.让学生阅读教材，了解公平的内涵和意义。
第三环节：课堂讨论1.出示案例：小明在班上成绩优秀，但家庭条件较差；小红成绩一般，但家庭条件优越。
请问，如何让这两位同学在学习上获得公平的机会？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第四环节：案例分析1.出示案例：某地区教育资源分配不均，导致城乡、区域之间教育水平差距较大。
2.学生分析案例，探讨如何解决教育资源分配不公的问题。
第五环节：实践活动1.让学生举例说明身边存在的不公平现象，并思考如何解决。
2.学生分组讨论，提出解决方案。
第六环节：课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评。
第七环节：课后作业1.让学生结合教材，思考如何在自己的生活中维护公平。
2.写一篇关于维护公平的感悟文章。
四、教学反思1.本节课通过案例分析和讨论，让学生深入理解公平的内涵和意义，提高维护公平的意识和能力。
2.学生在课堂上的参与度较高，讨论积极，有利于培养他们的合作精神和创新能力。
3.教师在课堂上要关注每个学生的表现，及时给予指导和反馈，提高教学效果。
4.课后作业的布置有助于巩固所学内容，让学生将理论运用到实际生活中。
重难点补充：教学重点：理解公平的内涵，关注社会公平现象。
教师：同学们，我们常说的公平，你们觉得它具体指的是什么？学生1：我觉得公平就是每个人都能得到应有的东西。
教师：很好，那么如果小华因为生病没有完成作业，而老师却要求他和小明一样接受惩罚，这公平吗？学生2：不公平，因为小华没有犯错却被惩罚了。
初二政治教案-八年级政治维护社会公平2 精品
社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的
利益。
学生自学：相关链接：人类历史上对公平的理解
6、 发展需要公平
如果人们受到不公平的对待，产生不公平的感觉，就会
感到冤枉气愤，甚至于导致报复行为。这种心理和行为
使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难
以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来
1、 你认为这件事怎么才算公平呢？
3：公平是我们社会生活追求的一个重要主题。公
平体现着人们对自由的追求和对权利的尊重，对自身力
量的肯定。
4：公平是在比较中产生的，你可以说公平是得到
自己该得的，也可以说，公平是分担自己该做的。
5：一般的说，人们心目中的公平，意味着处理事
情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与
一系列社会问题，影响社会的长治久安。
7：有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权
利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了
公平，我们才能通过诚实劳动得到自己应得的东西，满
足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性；
教具、学具 个案
小黑板，投影
8：整个社会才能人人各司其职，各尽其能，各得其所， 共同推动社会持续发展。
课题 课时
法
理智面对社会生活中的不公平 自觉树立公平合作意识
课型
新授课
讲授，自学，讨论
重点
自觉树立公平合作意识
难点
通案
教学过程：
一、导入新课。
以学生学习过的内容，联系生活实际，带着问题，开始
学习教材。清仓跳楼，两折销售，你现在怎么样看这种
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二、探求新知。
1． 阅读例图：一个外出交流的名额所带来的麻烦
辽宁丹东市八年级政治下册 第九课 第二框《维护社会公平》教案 新人教版
第九课第二框维护社会公平一、教学目标：1、知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
2、过程与方法：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
教学重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
教学难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。
教学手段：多媒体课二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课：（用时3分钟）（三）、新课教学:1、理智面对生活中的不公平（用时10分钟）公平具有社会性，总是受到一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不公平现象，公平是相对的，绝对的公平是不存在的。
公平是同历史进步是同步的，更是同人类的文明是同步的。
因此，我们面对不公平所采取的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进！2、要增强权利意识（用时12分钟）a、忍气吞声，消极对待──助长了违法者的嚣张气焰，客观上加剧了不公平的产生b、鲁莽行事，以身试法──权利意识不强，侵害别人的合法财产本生身就是违法行为，要承担法律责任；用别人的错误惩罚自己和他人，为更大的不公平埋下了隐患。
c、合法解决，谋求公平──权利意识强，懂得如何维权。
设问：你可以为这个小江出出主意，他还可以采用哪些理智的作法吗？这样做有什设问：你可以为这个小江出出主意，他还可以采用哪些理智的作法吗？这样做有什么积极作用？教师：（点评后总结）所有这些积极的作法都将有利于推动社会向更加公平合理的境界迈进！如果你是小江的朋友，你会建议小江选择哪种方式去面对？用这种方式后，如果自行车依旧没有下落，你会如何劝说他？学生：……社会总是存在不公平的道理，我们选择了理智之路，途中明白了公平的社会性、相对性，我们学会了在不公平面前要调整心态，换位思考，向身处危难的人伸出援助之手，用合法的方式谋求最大的公平，我们每一次的积极努力，都会把我们的社会推向更合理的境界！3、知识巩固：师生共同完成。
八年级政治下册维护社会公平(设计).doc
八政下维护社会公平（设计）一、教学目标1、知识目标：了解公平意识及其重要性；知道以公平为基础的合作才是良好的合作；理解树立公平合作意识的重要意义。
2、能力目标：培养对公平的社会性和相对性特征的理解能力；培养进行公平互惠的社会合作的实践能力；培养关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
3、情感态度价值观：努力培养对待生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
二、教学重点关于公平的情感、态度与价值观的引导。
三、教学难点1、如何理解公平的相对性2、关于公平合作意识、社会不公平问题四、教学方法活动教学法、情景教学法、阅读指导法五、课时安排1课时六、教学过程【导入新课】十八届三中全会强调，公平正义是中国特色社会主义的内在要求，让人民过上幸福美好生活是党和政府一切工作的最终归宿。
改革开放35年，是我国改善民生力度最大、人民得实惠最多的时期，人民生活水平空前提高，人民享受到的改革发展成果越来越多，公平正义得到越来越多重视和保障。
我们一定要要积极领会“社会公平”问题。
【新课教学】二、维护社会公平（板书）1、理智面对社会生活中的不公平（板书）（1）没有绝对公平（板书）活动1:公平观念的发展轨迹品读四种公平观，归纳出人类社会公平观念发展的基本轨迹——在不同历史阶段，人们所理解的公平的内容是不同的。
公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的。
师：我们应当坚持追求以“各尽所能，按效分配，机会均等，尺度一致，能者多收益，富者多贡献，确保人民权益，实现普遍利益”为内容的“人本公平观”。
它能适应当代条件，体现社会主义价值追求，并可超越当代资本主义和传统社会主义的双面缺陷。
当然，无论如何努力，我们都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
（2）对待不公平现象的正确做法（板书）活动2：面对不公平的处理，重在增强公民的权利平等意识，善于寻找解决问题的途径，注重用合法的手段去谋求最大限度的公平。
思想品德人教版八年级下册第九课时2 维护社会公平正义
公平是社会稳定的天平（第1课时）一、教学目标知识与技能：①正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
②对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
过程与方法：通过实例分析，自主探究，主动参与等方法，使学生理解公平对社会，个人发展的重要性情感态度与价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
二、教学重点难点重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
难点如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象三、教学过程【情景导入】三个和尚挑水的故事导入，感悟故事由学生概括今天授课的主题——公平。
(设计意图)：耳熟能详的故事，幽默的动画可以激发学生学习的热情，引导学生思考问题【活动一】感受公平：某学校给了八年级2班一个外出交流的名额，班王任组织全班投票选拨，给果万兵和李超脱颖而出，但两人所得票数相等。
问题：1、你认为应该谁去？你认为怎样才公平？〖分组讨论〗在这个问题的回答中，可以让学生联系实际生活来设想回答，通过这个问题要思考：①投票再选的理由②由班主任老师决定的原因③抓阄的观点是否可取(设计意图)：层层设疑，循循善诱，深入认识“公平”的涵义【活动二】认识公平不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解，请你用一句简单的话概括你认为什么是公平？〖自主探究〗学生通过阅读教材，结合生活实际问题，理解公平的涵义。
在这个问题的回答中，可以有比较广的参与度，让学生用自己的话表达他对公平的看法，最后可概括出一般情况下人们对公平的看法，也就是不同社会情况下公平的共性：社会上每个人（合法公民）都应当被公正平等地对待，每个人都是独立的、平等的、自由的，社会给予每个人的机会是均等的，每个人所拥有的权利神圣不可侵犯，换句话说就是承担应分担的责任，得到应得到的利益。
2019-2020学年八年级政治下册 维护社会公平学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治下册 维护社会公平学案 新人教版
人口的温饱问题。
全国各地积极推进农村低保工作，建立和完善④使处在社会最不利地位的群体，也能够得到基本的生存保障各种各样的理解，下列对公平的理解。
你认为正如何树立公平合作意识？知识反馈（检测自己，相信自己是很棒的）月，第二次中美战略经济对话在华盛顿举行。
收入；李四由于缺少经验，一年下来只有一万多元收入。
李四觉
①增强社会公平意识，积极承担社会责任
现代社会合作已经取代竞争
生，更加注重公平，成为社会发展的主题。
下列关于“公平”的说法中，正的制度，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更）什么样的合作才是良好的合作？为什么？
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第九课《维护社会公平》教案(人教新课标初二下)
第九课《维护社会公平》教案（人教新课标初二下）课题：爱护社会公平〔第九课第二框〕教学目标：知识目标：公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。
能力目标：对公平与不公平现象的独立判定能力；对公平的社会性和相对性特点的明白得能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力。
情感态度和价值观目标：努力培养对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极爱护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
教学重、难点：1、理智面对社会生活中的不公平2、自觉树立公平合作意识教学方法：情形教学法、讨论法教学过程设计：教学步骤教学内容师生角色教学目的课前预备搜集在社会生活中所遇到的、听到的和看到的不公平现象。
教师指导，学生搜集让学生深入生活实际，增强教学的针对性。
导入学生谈谈自己在社会生活中所遇到的、听到的和看到的不公平现象以学生讲述增强学生对公平的社会及当时的真实感受。
〔提咨询〕：这些不公平现象都能够排除吗？〔结论〕：公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。
公平总是相对的，不管我们如何努力，都不可能达到绝对公平。
学生摸索并回答教师引导，师生共同归纳性和相对性特点的明白得，增强学生积极爱护社会公平的责任意识。
新课讲授一、想一想、谈一谈：当遇到不公平对待时，你是否有过谋求公平的方法？通过如何样的途径才能谋求最大限度的公平？〔结论〕当不公平现象发生时，我们应该增强权益意识，善于查找解决途径，用合法的手段去寻求关心，解决咨询题，以谋求最大限度的公平。
二、换个角度摸索咨询题：阅读104页三幅图，假如你是图中的主人公，你觉得如何样看待更加理智。
〔结论〕当我们受到〝不公平〞对待时，我们不妨调整自己的思维方式，学生摸索，谈自己的方法教师归纳学生谈看法，教师引导师生共同归纳教会给学生一些谋求公平的途径。
努力培养学生对待社会生活中不公平现象的理智感，调整好自己的难以心态。
理性地反思自己的价值观念，以平和的心态对待不公。
八年级政治下册 第九课维护社会公平教案 人教新课标版
维护社会公平●○课前准备教师：搜集几个与本课时内容相吻合的故事。
学生：回忆自己在团体生活中享有权利和履行义务的情况。
●○板书设计（二）自觉树立公平合作意识1、以公平为基础的合作才是良好的合作2、在合作中要承担自己的责任●○教学设计附录1．感慨与公平硕鼠硕鼠，无食我黍。
三岁贯汝，莫我肯顾。
逝将去汝，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所。
《硕鼠》陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
《陶者》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《题临安邸》2．别让委屈继续下去记得在小学的时候，每星期有作文课。
国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。
如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。
我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。
一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，做完后自己很得意，当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。
没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。
我根本不明白是怎么回事了。
下了课，去问国文老师，老师说：“这不像你这个小学生做的，一定是抄自什么杂志上的。
”我惊讶得不得了，我说：“确实是我做的。
”老师说：“你不可能做这么好，你是抄的，你如果说不是抄的，拿出证明来!”我如何能够证明？深感委屈的我大哭了一场。
小时候的多少事情，我现在几乎都忘了。
惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。
那是考交流电路的课，有一道求最低还是最高功率的问题，教授所讲的是用微积分求最大或最小的方法。
我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开，用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。
那一次考试，我又是很得意，却没有想到这一题竟然得了零分——教授说我不会微积分，而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。
于是我在小学所受的委屈再版了一次。
时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。
人教版八年级下册政治《维护社会公平》说课稿讲学稿
人教版八年级下册政治《维护社会公平》说课稿讲学稿各位老师：大家好！今天，我为大家说课的课题是《维护社会公平》。
包括：说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四部分。
一、说教材：1、教材所处的地位和作用：八年级思品下册教学的核心概念就是“权利和义务”，而“正确行使权利，自觉履行义务”恰恰是社会公平中最基本的要求；同时，社会公平还要求人们在合作中能各负其责，主动承担。
由此可见，“我们崇尚公平和正义”这一单元的内容正是整个八年级思品教学内容的落脚点，而“维护社会公平”这部分内容更是这个单元的重中之重：它既是课标中“树立公平意识”的内容要求，也是党的十七大报告中加强公民教育的理念要求，对学生的健康成才有着重要的理论和实践意义。
2、课程依据：本课所依课程标准的相应部分是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。
该部分的课程目标是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识”。
具体对应的内容标准“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
”按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
3、教学目标：依据课程标准，根据本教材的教材结构和内容分析，结合八年级学生身心发展和认知结构的特点，我制定了以下目标：（1）知识与能力：知道良好的合作要以公平为基础，理解树立公平合作意识的重要性，培养对公平与不公平现象的独特判断能力，理解公平的社会性和相对性特征，进行公平互惠的社会合作的实践能能力。
（2）过程与方法：设置教学情境，通过讨论、交流、合作等方式，结合社会生活案例和学生生活中的实例，引导学生分析和合理对待现实生活中的不公平现象，逐步确立公平合作意识，以便更好的融入社会。
（3）情感态度价值观：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
4、教学重点、难点：教学重点：理智面对社会中的不公平现象；理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
思想品德人教八年级下册《维护社会公平》教案4
《维护社会公平》习题教学目标知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
情感目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
教学重点重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
教学难点关于公平合作意识和社会不公平问题。
教学过程1、理智面对社会生活中的不公平活动一：★你能从中寻找到有关公平观念发展的轨迹吗？公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。
公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
（1）没有绝对公平活动二：本题主要考察学生“面对生活中的不公平，要有平等意识，懂得用合法手段去谋求最大限度的公平。
”★如果她接受了这种不公平，情形会怎样？提示：在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，不能任其发生，否则，会损害自己的权益。
要知道，我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。
★她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；③我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
（2）对待不公平现象的正确做法①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平活动三：本题主要考察学生理解“公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
”★他们的想法有什么道理？他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。
八年级政治下册4_9_2维护社会公平学案无答案新人教版
第二框维护社会公平学习目标1、知识目标：认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平合作的重要性。
2、能力目标：要求学生通过本节内容的学习，学会自觉树立公平合作意识。
3、情感态度价值观目标：要求学生掌握对待不公平的方法，并且能增强公平意识，努力在现实生活中以实际行动维护社会公平。
学习重点理解公平合作对社会共同生活的重要性，树立互惠的公平合作意识。
学习难点理解公平的社会性、相对性。
自觉培养公平合作意识。
导学案内容预习案【学法指导】1、阅读P103—104，请你谈一谈公平观念发展的轨迹是怎样的？2、阅读P104，了解公平与否的判断，主要受哪些因素的制约？3、阅读P106了解公平合作有什么重要性？【预习自测】1、公平总是受到的制约，任何社会都会存在不公平的现象。
因此，公平总是的，不可能达到绝对公平。
2、当不公平现象发生时，我们应该增强，善于，求得，以谋求。
3、公平与否的判断，受到的制约。
当我们遭遇不公平时，我，不妨，或许我们会更加客观地对待生活中的不公平现象。
4、公平意识是道德的重要内容，崇尚公平、主持，要求我们【我的困惑】探究案【合作探究】1、辨析题：八年级学生小明在学习了公平的相对性这一知识之后，认为：“社会中没有绝对的公平，不公平现象经常出现，所以我们就不需要维护公平了。
”你是否赞同此观点，请说明理由或用事实来说明。
2、结合课本103、104页案例，回答课本案例的问题。
问题：面对不公平，我们该怎样采用公平合理的方法解决？3、课本105、106页的案例，回答问题：合作中我们应承担什么责任？4、根据“不公平事情”种类，制作“不平事应对手册”和设计应对“不公平事情”方法：5、为“公平合作”写两条广告语或宣传标语。
【拓展提升】如何“理智”？完成教材P104材料内容A 为什么同一件事在不同的人或同一个人站在不同的角度去评判结果却有可能相反呢？B当你看到有人恃强凌弱时；有人偷盗其他乘客的财物时……2、自觉树立公平合作意识3、讨论公平合作的意义和要求【我的收获】。
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难点
教学重点：使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树 立公平互惠的 合作意识。
教学难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。
教学
方法
情景教学法、活动法、讨论法等
步骤
教学 过程
点拨
导入
一、行为实践导入
“是否公平大家谈”
判断下面的情况是否公平，并说明理由。
4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。
5、由同学代 表进行本次主题讨论的小结、点评。
引导：理智面对不公平现象可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。
（二）活动二、自觉树立公平合作意识
自
主
学
习
看书并思考：
1、为什么要理智面对不公平
2、怎样树立公平意 识？
团
队
互
助
活动一：理智面对不公平
要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员 发言的书面记录。
3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名 投票后，万兵和李超 得票数相等，最后班主任决定万兵当选 ，因为他的成绩好。
2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选 班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小 龙以微弱优势当选。
2020年八年级政治下册9.2维护社会公平教案新人教版
教学
目标
知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
情感目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
小结
提纲
思维
导图
1、理智面对社会生活中的不公平
维护社会公平
2、自觉树立公平合作意识
反
馈
练
习
见自主学习与测评
教学
反思
尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的十八大报告的感想，并结合当前实际情况谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象。
材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高应开征高消费特别税
要求同活动一
三模拟演练小结
班级要举行一 次学农活动，在这次活动中要评比出最佳小组，请你为班级制定一套公平合作的评比制度。