部编版二年级下语文一匹出色的马 第一课时(1)
二年级下册一匹出色的马教案：探究马在文学作品中的形象
二年级下册《一匹出色的马》教案：探究马在文学作品中的形象
一、教学目标：
1. 运用多种阅读策略，理解文章中的内容；
2. 理解马在文学作品中的形象；
3. 进一步拓展学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重难点：
1. 理解文学作品中马的形象，明确其象征意义；
2. 培养学生的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力。
三、教学过程：
1. 热身活动
投影展示马的图片，让学生谈谈对马的认识和印象。
2. 阅读指导
（1）让学生先看文章标题，看懂题目中的“出色马”是什么意思。
（2）帮助学生掌握阅读策略，如：预测、猜测、推测等。
（3）指导学生阅读时注意文章的结构和段落的关系。
3. 阅读理解
（1）整体阅读，学生阅读《一匹出色的马》。
（2）细节阅读，学生回答问题：这匹出色的马长什么样？牠为何出色？为什么没有人敢接手训练它？
（3）推理阅读，学生分析文章中提到的马的形象所代表的象征意义。
4. 拓展阅读
（1）老师为学生介绍一些经典文学作品中所描绘的马的形象，如：《红楼梦》中贾母养的马、《红岩》中马晓云饲养的马等。
（2）让学生自行查找书籍和资料，了解马在文学作品中的形象和象征意义。
5. 总结反思
老师引导学生从阅读的过程中总结出一些阅读策略和方法，可以让学生在以后的阅读中更加得心应手。
四、教学评价：
1. 学生运用多种阅读策略，理解文章中的内容。
2. 学生能够理解马在文学作品中的形象和象征意义。
3. 学生能够拓展阅读，了解更多有关马的知识和文学作品。
4. 学生们表现积极，互相交流、合作，达到了预期的教学效果。
二年级语文下《一匹出色的马》教学设计
游戏环节重在巩固字音，教师要多关注识字能力弱的同学，多给他们认读的机会。
板
书
设
计
知 识 点
教
学
反
思
教学
内容
一匹出色的马第二课时
二、交流感悟，体会情感(用时：22分钟)
（一）品读前3个自然段，体会 家人散步的快乐心情。
1.教师以“一家人郊外散步的心情是怎样的”引导学生朗读课文的前3个自然段。
2.教师组织学生汇报家人在郊外散步的心情，一边交流自己的想法，一边读出表现这种心情的句子。
3.教师引导学生想象一家人快乐散步的画面，并带着这种快乐、幸福的心情朗读第一个句子。
2.教师组织学生围绕“郊游时妹妹遇到了什么困难？”“爸爸是怎样解决的？”“后来妹妹是怎样做的？”交流事情发生的起因、经过和结果。
四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟)
布置作业：借助插图，把这篇文章讲给家人听。
教师要引导学生抓住四要素来观察图画。四要素是时间、地点、人物、事件。如果学生观察能力比较强，可以增加第五个要素——心情。借助画面中人物的神态观察心情。
四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
回忆自己的生活，想一想自己有没有做过和妹妹一样有趣的事情，组织好语言说给家人听。
学生已经进入二年级下学期了，要逐步体会概括主要内容的方法，教师要适时引导学生做一些这方面的训练。
“求助父母”这个片段在生活中时常见到，教师重在引导学生回忆当时自己的心情和迫切需要帮助的想法，从而引导学生体会妹妹的心理，读出妹妹的语气。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。
2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。
3、积累优美词句。
重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。
补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。
书写24页匹字，描红2，写2遍。
板书课题。
二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。
3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。
4、屏显上下结构字：总结方法，学习。
5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。
7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。
）8、组词记忆。
三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。
描，临。
四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。
——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。
过渡：难怪——师读第3节。
2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。
《一匹出色的马》教案+反思
部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。
二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。
2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。
三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。
①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。
①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。
四、再读课文，了解大意。
人教部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》
一边是碧绿碧绿的河水，一边是葱绿葱 绿的田野多美呀，我们来读一读。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非
常可爱，像一片·柔软·的绿毯。
朗读指导
朗读时语气要平和，“柔软”读得舒缓， “葱葱绿绿”“绿毯”读出重音，以示强调。
请根据提示，展开想象，说一说在春天 的郊外，我们还会看到什么？？
景
点和提不 能相连
qiú
求
竖钩要正而直
结构梳理
一 匹 出
妹妹： 走不动 要妈妈抱 要爸爸抱 独自回家
自 强
色
自
的
立
马 爸爸：拾起柳枝 一匹出色的马
主题概括
本文讲述了郊游归来的“妹妹”要 求父母抱，却得到 一匹出色的“马” ， 从而快乐回家的故事，从中感受到爸爸 的 引导有方 和妹妹的 天真活泼 。
1．延伸阅读。
送蜡烛的小女孩
有一位女子刚搬了家，她发现隔壁住了一个寡妇和两
个小孩子。
有天晚上忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。
忽然，她听到有人敲门。打开门一看，原来是隔壁邻居的
小孩子，只见她紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？” 女子怕她借蜡烛，就对她吼了一声：“没有！”
正当她准备关上门时，小女孩竟从怀里拿出两根蜡烛， 说：“妈妈担心你一个人住又没有蜡烛，所以让我带两根来 送给你。”此刻，女子羞愧极了，又感动得热泪盈眶，将那 小女孩紧紧地拥抱在怀里。
一边想象“垂下来的柳叶拂过妈妈和爸 爸头发的样子”一边朗读这句话。
河岸上垂(chuí)下来的柳叶，拂 过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着 都笑了。
·
朗读指导
语速要轻快，表现出欢悦，有趣。重读“笑” 突出作者和妹妹当时的表现和感受。
部编版小学语文《一匹出色的马》课文原文及赏析
部编版小学语文《一匹出色的马》课文原文及赏析《一匹出色的马》课文原文：
春天的傍晚，爸爸妈妈带着我和妹妹在公园散步。
我们一路走着，一路欣赏着美丽的风景。
路边的柳树发出了嫩绿的新芽，花坛里的花儿也竞相开放，散发出阵阵清香。
走了一会儿，妹妹说她累了，不想再走了。
爸爸笑着对她说：“你看，那边有一匹出色的马，你骑上它，就不会觉得累了。
”妹妹好奇地问：“在哪里？在哪里？”爸爸指向一根柳树枝，说：“就在那儿，那根柳树枝就是一匹出色的马。
”妹妹高兴地跑过去，抓住柳树枝，骑了起来，一边跑一边喊：“驾！驾！”我们都笑了起来。
赏析：
《一匹出色的马》这篇课文以家庭生活中的一个小片段为背景，通过描绘春天的美景和家庭成员之间的互动，展现了孩子们丰富的想象力和父母亲的智慧与爱心。
课文首先通过对春天傍晚公园景色的细腻描绘，营造出一种宁静而美好的氛围，使读者仿佛置身其中，感受到大自然的生机与活力。
接着，故事的主线展开，妹妹在散步中感到疲倦，不愿意再走。
这时，父亲巧妙地运用想象力，将一根柳树枝比喻为一匹出色的马，激发了妹妹的兴趣和动力，让她重新找回了行走的乐趣。
这个情节不仅展示了孩子们天真烂漫的想象力，也体现了父母教育孩子的智慧和爱心。
父亲没有直接强迫妹妹继续行走，而是通过创造一个有趣的游戏情境，引导妹妹主动参与，既满足了她的玩耍欲望，又达到了锻炼身体的目的。
同时，这一幕也寓含了对生活的热爱和对自然的敬畏之情，提醒我们在忙碌的生活中不要忽视身边的美好事物。
总的来说，《一匹出色的马》是一篇富有生活气息和教育意义的课文，通过简单的故事和生动的语言，传递出积极向上的价值观和人生观，值得我们深入理解和品味。
部编版语文《一匹出色的马》生字课件
7 一匹出色的马
会写字
pǐ
音序：P
结构：半包围
偏旁：匚 笔画数：4
组词：匹配 匹夫 匹
笔顺：
造句：这两匹马非常可爱。
mèi
音序：M 结构：左右
偏旁：女 笔画数：8
组词：妹妹 妹夫 弟妹
笔顺：
造句：我有一个可爱的妹妹。
bō
音序：B 结构：左右
偏旁：氵 笔画数：8
组词：波浪 波涛 水波
结构：上下 笔画数：12 景色 景象
造句：我的家乡风景秀丽，十分迷人。
liàn
音序：L
结构：上下
偏旁：心 笔画数：10
组词：留恋 眷恋 爱恋
笔顺：
造句：我对母校的一草一木都十分留恋。
shě
音序：S
结构：上下
偏旁：人 笔画数：8
组词：舍弃 舍得 施舍
笔顺：
造句：他们送别时非常不舍。
qiú
音序：Q 结构：独体
偏旁：一 笔画数：7
组词：要求 请求 恳求
笔顺：
造句：遇到危险要及时寻求帮助。
笔顺：
造句：海面上泛起了层层波浪。
wén
音序：W 偏旁：纟 组词：花纹 笔顺：
结构：左右 笔画数：7 条纹 皱纹
造句：那个本子上印着很多漂亮的花纹。
xiàng
音序：X 偏旁：亻 组词：好像 笔顺：
结构：左右 笔画数：13 头像 人像
造句：夜空中的圆月好像一轮银色的玉盘。
jǐng
音序：J 偏旁：日 组词：风景 笔顺：
一匹出色的马教案
一、教案基本信息教案名称：《一匹出色的马教案》课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学习课文中的生字词，提高学生的语文水平。
4. 培养学生热爱生活，勇于面对困难，积极进取的精神。
教学重点：1. 课文生字词的学习与理解。
2. 故事情节的把握，情感的体会。
二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入新课，板书《一匹出色的马》2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师讲解生字词，让学生朗读并组词。
4. 学生朗读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 分析故事情节，引导学生体会故事中的情感。
6. 总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生分角色朗读课文，进一步体会故事情感。
3. 教师提出问题，引导学生深入思考，讨论。
4. 学生展示自己对课文的理解，分享学习心得。
5. 总结本节课的学习内容。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认。
3. 写一篇关于课文的小练笔。
四、教学评价1. 课后查看学生作业，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对课文内容的复习情况。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和进步程度。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
在保证学生对课文内容理解和生字词掌握的基础上，注重培养学生的阅读兴趣和文学素养。
通过故事情节的分析，引导学生学会面对生活中的困难，培养积极向上的精神风貌。
在课后，教师应认真批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学资源准备1. 课文文本《一匹出色的马》2. 生字词卡片3. PPT或者黑板4. 教学音频或者视频（可选）5. 课后作业模板七、教学过程设计1. 课堂导入：通过引入与马相关的故事或者图片，激发学生的兴趣，引入本课《一匹出色的马》。
《一匹出色的马》PPT(第一课时)
亲密的兄妹关系，“我”对妹妹的成长起 到重要的引导和帮助作用。
和谐的父子关系，父亲对“我”的成长给 予肯定和鼓励。
04
主题思想探讨与价值体现
文章主题思想阐述
描述了一匹马的成长历程，通过对其经历的描绘，展现了马在逆境中坚韧不拔、积 极向上的精神风貌。
强调了马所具备的优秀品质，如忠诚、勇敢、智慧和坚韧，这些品质使得马在故事 中成为了一个出色的形象。
《奔马图》
徐悲鸿的代表作之一，运 用独特的绘画技法表现马 的奔腾之姿，充满力量感 和生命力。
《天马》
一首脍炙人口的现代诗歌 ，通过描绘天马的形象表 达作者对自由、梦想的追 求。
《马背上的民族》
一部讲述蒙古族马背文化 的纪实作品，展现了马在 蒙古族历史、文化中的重 要地位。
06
知识拓展与延伸思考
相关历史文化知识补充
表达了作者对优秀品质的赞美和对青少年成长的深切关注，希望青少年能够像马一 样，在成长过程中展现出坚韧不拔、积极向上的精神风貌。
现代社会中“出色”的定义与内涵
在现代社会中，“出色”一词通常用 来形容在某个领域或方面表现卓越、 超出常人的人或事物。
一个人或事物要被称为“出色”，需 要具备高度的专业素养和卓越的成就 ，同时还需要具备积极向上、勇于担 当的精神品质。
“出色”的内涵包括专业技能的精湛 、创新思维的敏锐、团队协作的能力 以及社会责任的担当等多个方面。
青少年成长过程中的价值引导
青少年时期是价值观形成的 关键时期，需要引导他们树 立正确的价值观，明确人生
目标和方向。
在青少年成长过程中，应该 注重培养他们的独立思考能 力、创新能力和实践能力， 让他们在实践中不断探索和
代表作品：《阿丽思小姐》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》（中 篇童话）、《一只想飞的猫》（短篇童话）、《飞虎队与野猪队》（ 儿童小说）等。
部编人教版二年级语文下册《7 一匹出色的马》教案含教学反思和作业设计
朗读指导：（课件出示10） 分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。
朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。
妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。
在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。
三、写字指导。
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：（课件出示11）匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。
求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。
像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。
3.学生练习，教师巡视指导。
（播放古筝曲）4.展示交流。
四、作业布置（课件出示12）将课文中的生字在小字本上抄写五遍。
虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。
课堂作业新设计1.将下面的音节补充完整。
ō w j ài ì án ɡ ī t波 纹 郊 外 异 常 枝 条k sh àn ɡ l t róu r ch xi à 跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下 2.我会组词。
匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ） 四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ） 3.用下面的词语说一句话 。
【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。
部编版二年级下册语文第7课《一匹出色的马》(修改版)
AABC式词语
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很
累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱
不动你了。”
想一想，怎 样读好妈妈和孩 子的对话？
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我 很累，走不动了，抱抱我。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
备用内容
匹妹波纹 像 景 恋 舍求
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我， 一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿 碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的 柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
河水碧绿碧绿的，微 边读句子， 风吹过，泛起层层波纹。 边想象画面。
匹 组词：一匹 布匹 3 恋 组词：恋恋不舍 求 组词：请求 要求
7 一匹出色的马
课文主要讲了一件什么事？
一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈 妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝当马骑回家， 妹妹高兴地骑着这匹“出色的马”回了家。
1.文中哪些地方让你感受到“春天的郊外，景 色异常美丽"?请用“~~~~~~~” 画出来,读一读。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发， 我和妹妹看着都笑了。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说： “我早回来啦！”
这是一匹 柳做枝的马，妹妹跨上这匹 马， 蹦蹦跳地跳回家了。
高高兴兴
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：
“我早回来啦！”
妹妹早早的回到家
门口，3这真是一匹
出色的“马”啊！
学写生字
思考：读读句子，想一想为什么妹妹会有这样的变化呢？
部编版二年级语文7.一匹出色的马【第1课时】课件
郊外：城市外面的地方（对某一城市说）。 造句：星期天，爸爸带我到郊外游玩。
异常：非常；特别。 造句：这件事并没什么异常。
已经： 表示动作、变化完成或达到某种程度。 造句：我已经是二年级的小学上了。
恋恋不舍：形容舍不得离开。 造句：太阳快要下山了，我们只好恋恋不舍地离开 了美丽的公园。
柔软的绿毯。 ___满_天__的__星__斗___，像__一__双__双__明__亮__的__眼__睛________。 (2)我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋
不舍，不想回去。 _____奶__奶_一边______叮__嘱__我__，一边_____给__我__穿__衣__服__。 (3)我早回来啦！ ________济__南__的__趵__突__泉__太__美______啦！
造句：湖面上被风吹起一 圈圈波纹。
书写指导：左窄右宽，“皮” 的撇捺舒展。
wén
纹
音序：W 部首：纟 结构:左右
组词：波纹 螺纹
造句：湖面上被风吹起一 圈圈波纹。
书写指导：左窄右宽，“文” 撇捺舒展。
xiàng
像
音序：X 部首：亻 结构:左右
组词：好像 就像
造句：碧绿的湖水好像美 玉一样。
书写指导：左窄右宽，右部 笔画紧凑。
2．看拼音，写词语。
yì
pǐ
bō wén
一匹 波纹
hǎo xiàng
好像
fēng jǐng
风景
yāo qiú
要求
liàn liàn bù shě
恋恋不舍
3．用量词填空。 一( 片 )果园 一( 株 )柳树 一( 匹 )马
一( 条 )小溪 一( 根 )枝条 一( 条 )路
部编版二年级语文下册第7课 一匹出色的马 含同步练习题5
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3
1
4
5
6 2
7
读一读
jiāo
郊外
fàn
bō wén
cōnɡ
泛 舟 波纹 洋葱
ruǎn
tǎn
yì liàn
shě
软 糯 毛毯 差异 恋恋不 舍
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，
•
不想回去。
hái （还有）
还 huán （还书）
注意加点字 的读音！
我还（hái）有一件事没做，就是去图书馆还（huán）
书。•
•
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步 。
•
sǎn （散落）
散 sàn （散开）
朗读视频
3
1
4
5
6 2
7
把画出的生字读一读。
jiāo
郊外
fàn
泛舟
bō wén
波纹
cōnɡ
洋葱
ruǎn
tǎn
yì
liàn
shě
软 糯 毛毯 差异 恋恋不 舍
qiú
zhū shí
qí
kuà
请求 一 株 拾起 骑马 跨马
骑马识字
葱纹
波
泛
郊
软
骑 毯异跨
拾
株求
舍恋
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
课堂小结
填一填： 本文主要写了我们一家人出去散步，妹妹走 累了，想要爸爸妈妈抱，结果__在__爸__爸__的__引__导__和__ 鼓励_下_____自己跑回了家。
一匹出色的马：第一课时
一根又长又细的枝条
一片柔软的绿毯
一匹出 色的马
I
碧绿碧 绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 岸上垂下来的 柳叶，拂过妈妈和爸爸的 头发,
我和妹妹看着都 笑了。
/
一边是田野，葱葱绿绿的，非常 可爱，像
一片 柔软的绿毯。
4 天的郊外，景 色异常 美丽。
齐读课文
要求：多字、 漏字、错字、疙瘩的地
方，反ห้องสมุดไป่ตู้复读；注意感叹号。
qj
kua
fail
请求 植株 拾起 骑马 跨越 泛起波纹
I 郊外 葱绿 柔软 地毯 异常 恋 恋不舍
请求 植株 拾起 骑马 跨越 泛起波纹
0
自由读课文
要求：多字、 漏字、错字、疙瘩的 地方，反复读
认真作业 我能行
1 1 分钟
碧 绿碧绿 葱葱绿绿 层层波纹 恋 恋不舍 蹦蹦跳跳
额・•
一条小河
自由读课文
要求：不认识的字，
自己 拼读，也可以问老师
jifio fan bo wen cong ruan tan yi 厄n 妮 叩 彳即 烈
峥
郑泛波 纹葱软 毯全恋 舍求株 拾骑玲
. jiao cong
man tan yi liaii she
郊外 葱绿 柔软 地毯 异常 恋 恋不舍
qiu zhu shi
部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案
【导语】课⽂是⼀篇叙事短⽂，讲述了“我”⼀家四⼝在春天的⼀个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。
往回⾛的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“⼀匹出⾊的马”。
妹妹骑“马”⾃⼰回家了。
课⽂充满⽣活情趣，春景的描写和⼈物的对话，特别适合⼆年级学⽣学习感情朗读训练。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ [教学⽬标] 1.认识本课“郊、泛”等14个⽣字，会写“匹、波”等8个⽣字。
2.有感情地朗读课⽂，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3. [教学重点] 1.识记字词，朗读课⽂，体会妹妹的变化。
2.理解课题“⼀匹出⾊的马”指的是什么。
[教学课时] 2课时 第⼀课时 教学过程 达标检测 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们有没有过和家⼈⼀起散步的经历，散步时发⽣过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲⼀讲吧。
（点名学⽣回答） 2.同学们的故事⼗分有趣，我们今天也来学习⼀篇有趣的故事《⼀匹出⾊的马》。
（板书课题） 3.有哪位同学知道“出⾊”是什么意思？（学⽣⾃由回答）请同学们⽤出⾊来说⼀句话。
（点名学⽣造句）⼤家想知道这匹出⾊的马是什么吗？那么们⼀起来读课⽂吧。
⼆、初读课⽂，学习⽣字 1.⾃读课⽂。
学⽣轻声⾃读课⽂。
要求读准字⾳，特别是⽣字的字⾳。
遇到⽣字拼读困难时，可以借助拼⾳朋友的帮忙反复朗读。
2.识记⽣字。
（1）读准字⾳。
课⽂中的⽣字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出⽰词语） （2）指名读，齐读。
注意区分前⿐⾳、后⿐⾳和三拼⾳节。
易读错的字可相机指导拼⼀拼，然后指名读、开⽕车读。
（3）交流识字⽅法：相机指导，“郊、波、纹”等可⽤熟字加偏旁的⽅法识记，“葱、毯”等可⽤图⽚帮助理解记忆，其他⽣字可以采⽤组词认读的⽅法识记。
三、再读课⽂，整体感知 1.⾃由读课⽂，要读通读顺，标出⾃然段序号。
2.指名轮读课⽂。
把各组选派的代表，指定顺序，分⾃然段朗读课⽂，评选“朗读⼩能⼿”。
3.交流阅读收获。
让学⽣再次⾃由读全⽂，想想⾃⼰了解了哪些知识，读后让学⽣从不同⽅⾯交流。
部编版语文二年级下册7《一匹出色的马》第一课时教学设计
部编版语文二年级下册7《一匹出色的马》第一课时教学设计让学习充满趣味让马儿快乐奔驰[教材简析]《一匹出色的马》这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。
课文1—3自然段，通过碧绿河水图、柳叶拂发图、葱绿田野图，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色，4—7自然段通过截取生活片断，以人物之间的对话展开叙述。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
本课时，我选取了《一匹出色的马》写景部分作为教学内容，旨在通过识字、朗读、想象、迁移的有机结合，让学生学习运用边读边想的方法，尝试有感情地朗读课文，感悟春天的美景。
[教学目标]1.认识“郊、泛、波、纹”等10个生字，学写“匹、舍”字。
2.指导学生有感情地朗读课文，边读边想象句子描写的画面。
[学情分析]“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。
本文课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。
本单元的教学重点“读句子，想象画面”，也有二年级上册“读古诗句想象画面”的实践体验作基础。
教材系统科学的安排，使学生的学习循序渐进，应该能够顺利地达成学习目标。
[教学过程]一、谈话导入,书写课题。
1.师：听说你们班上很多人会背很多古诗，那我们来对对诗句，好吗？（师生对诗）师：刚才我们背的诗句都在写什么？对呀，都是写春天景色的。
今天我们就到春天的郊外去走一走，感受感受春天的美景。
2.出示课题，学写“匹”字。
师：观察一下这个“匹”字，它是什么结构？左方框，小儿藏。
伸出你的右手食指和我一起写这个字。
注意它的笔顺。
一齐读课题。
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人教二下
7.一匹出色的马
【教学目标】
知识与能力
1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
过程与方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观
在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
【教学重点】
1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
【教学难点】
读句子，能想象句子描写的画面。
【教学素材】
1.生字卡片，课文插图。
2.课件。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。
2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、河水”等10个词语。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一颗小红星。
⑧分角色朗读课文，正音。
朗读指导：（课件出示8）
分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述
者。
朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。
妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱出来。
在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。
三、写字指导。
（课件出示9）
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：
匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。
求：“求”是独体字，它的笔顺是
，共有七画，最后一笔是点。
像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。
3.学生练习，教师巡视指导。
（播放古筝曲）
4.展示交流。
课文、
字的时候，读是十分重要的，
事性虽然不强，
的朗读兴趣非常关键，拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，调学生读的兴趣。
课堂作业新设计
1.将下面的音节补充完整。
ō w j ài ìánɡ ī t
波纹郊外异常枝条
k shànɡl t róu r ch xià
跨上绿毯柔软垂下
2.我会组词。
匹（）景（）像（）波（）球（）四（）京（）象（）被（）求（）3.用下面的词语说一句话。
①柔软：
②异常：
③恋恋不舍：
参考答案：
1. b én iāo w y ch zh iáo uà ǜ ǎn uǎn uí
2. 匹（马匹）景（景色）像（好像）波（波浪）球（地球）
四（四个）京（北京）象（大象）被（被子）求（要求）
3①柔软：草地踩上去很柔软。
②异常：今天天气异常闷热。
③恋恋不舍：星期天傍晚，我才恋恋不舍地离开了图书馆。