识字3 小青蛙
新编部编本人教版一年级语文下册语文下册识字3小青蛙课件
情 清
请
睛 晴
•日部 •左右结构 •晴朗 雨过天晴
•雨过天晴，天边出现了一道美 丽的彩虹。
•拼 音
•结 构
•部 首
•笔 顺
•词 语
•句 子
•
qīn ɡ
•氵部 •左右结构 •清楚 清晨
•清晨，小鸟在我窗外唱歌。
•拼 音
•结 构
•部 首
•笔 顺
•词 语
•句 子
•
yǎn
•目部 •左右结构
•眼睛 眼镜
•班上许多同学已经近视了，都 戴上了眼镜。
练一练
• 选字填空： 请 清 青
情
晴
睛
今天天气( 晴 )朗,我们来到小河边。河里的 水真（ 清 ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里 跳出一只小（ 青 ）蛙，大大的眼（ 睛 ）。我们
请 正想捉住它。老师过来说：“（
）不要捉青蛙，
青蛙是益虫，它能为我们做好多事（ 情 ）。
勇敢挑战
•你能很快把我认出来，并帮我找个好朋友吗？
晴
眼睛
卫兵 庄稼
害虫
今天心情 怎么样？
• 选择正确的字，把顺口溜补充完整。 蜻 情 清 请 晴
青
睛
清， 有水方说__
晴。 有日天气__
请， 有言去邀__ 睛， 有目是眼__
情 意浓。 有心__
蜻 蜓。 有虫是__
•
•会认字： •拼 音
识字一
qínɡ jīnɡ hài q ínɡ
•zhuānɡ jià
•庄 •稼 •兵 •晴 •睛 •害 •情
•会写字： •拼 音
bīnɡ
•wèi
hù
qínɡ
qīnɡ
qínɡ
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。
4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。
二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。
2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。
3.帮助学生理解并记忆课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。
导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。
2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。
学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。
2.再次播放课文PPT，让学生跟读。
拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。
2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。
复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。
作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。
但在课文理解和复述方面，还需多加练习。
下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。
识字3《小青蛙》复习要点
识字3小青蛙复习要点一、读一读1.事qinɡ情友情同情清水清明清早晴天晴空晴lǎnɡ朗请qiú求请jià假请问眼jinɡ睛火眼金睛好事办事本shi事让lù路让开让bù步保护保全ài爱护shǒu守护眼明手快眼力眼红害虫害chu处生病病人看病青山火气生气天气清水清早清明心情晴天请问清纯纯正现一dào道美丽的cǎi彩hónɡ虹。
2.雨ɡuò过天晴，天kōnɡ空出xiàn3.这儿的河水真清yɑ呀！4.青蛙做了不少好事qinɡ情。
5.我请同学们到我jiā家wán玩。
二、照样子，说一说三点水加青，qīnɡ清清清，清水的清，清chè澈的清。
朗的晴。
日字旁加青，qínɡ晴晴晴，晴天的晴，晴lǎnɡ睛，火眼金睛的睛。
睛睛睛，眼jinɡ睛的jīnɡ目字旁加青，jīnɡ情情情，感情的情，事qinɡ情的情。
竖心旁加青，qínɡyán言字旁加青，请请请，请问的请，请求的请。
三、蓝线格里的生字病字旁：点横撇点提病：点横撇点提横竖横折钩撇点眼：竖横折横横横横折横横竖提撇捺睛：竖横折横横横横横竖横竖横折钩横横保：撇竖竖横折横横竖撇捺护：横竖钩提点横折横撇害：点点横钩横横横竖竖横折横事：横竖横折横横折横横竖钩让：点横折提竖横横四、田字格里的生字青：横横竖横竖横折钩横横清：点点提横横竖横竖横折钩横横气：撇横横横斜钩晴：竖横折横横横横竖横竖横折钩横横情：点点竖横横竖横竖横折钩横横请：点横折提横横竖横竖横折钩横横生：撇横横竖横四、拓展朗读五、熟读课文，家长签字。
最新部编版小学语文一年级下册识字3《小青蛙》生字课件
会写字
qīng
音序： Q 偏旁：青
结构：上下 笔画数：8
组词：青蛙 青草 青山绿水
笔顺：
造句：青蛙吃田野里的害虫。
qīng
音序： Q 偏旁：氵 组词：清早 笔顺：
结构：左右 笔画数：11 清楚 山清水秀
造句：清晨的空气格外清新。
qì
音序：Q 结构：独体
偏旁：气 笔画数：4
组词：空气 生气 神气十足
笔顺：
造句：这件事情让她很生气！
qíngபைடு நூலகம்
音序： Q 偏旁：日 组词：晴天 笔顺：
结构：左右 笔画数：12 晴朗 晴空万里
造句：今天是个大晴天！
qíng
音序： Q 偏旁：忄 组词：心情 笔顺：
结构：左右 笔画数：11 事情 情同手足
造句：今天是个大晴天！
qǐng
音序： Q 偏旁：讠 组词：请问 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 请坐 请假
造句：阿姨，请问去体育馆的路怎么走？
shēng
音序： S 偏旁：生 组词：生气 笔顺：
结构：独体 笔画数：5 生活 生龙活虎
造句：妈妈和奶奶在给小明过生日。
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》1. 教材分析1.1 《小青蛙》是人教版一年级下册语文教材中的识字课。
这篇课文以儿歌的形式呈现，语言生动活泼，充满童趣，非常适合一年级学生学习。
课文内容围绕小青蛙展开，描述了小青蛙的外形和它保护庄稼的作用，既让学生认识了“青”字族的汉字，又对小青蛙这一动物有了初步的认识，同时还渗透了环保意识的教育。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够正确认读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请”等生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等字。
2.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过多种形式的认读和书写练习，如开火车读、小组比赛读、描红等，提高学生的识字写字能力。
2.2.2 引导学生观察生字的字形特点，掌握“青”字族汉字的构字规律，培养学生的自主识字能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生对小青蛙的喜爱之情，了解小青蛙对庄稼的保护作用，增强学生保护小动物、热爱大自然的意识。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 识字与写字。
一年级的学生处于识字的初级阶段，掌握生字的读音、字形和字义是这一阶段语文学习的重要任务。
例如，在学习“晴”字时，要让学生明白左边的日字旁表示与太阳有关，因为有太阳的时候是晴天，这样通过字形与字义的联系来帮助学生记忆生字。
3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级学生朗读能力较弱，需要通过反复的朗读练习来提高。
如在教学中，通过教师的范读，让学生模仿教师的语调、节奏来朗读课文，从而达到正确、流利、有感情朗读的目标。
3.2 教学难点3.2.1 理解“保护”“害虫”等词语的含义。
对于一年级的学生来说，这些抽象的词语理解起来有一定难度。
教师可以通过具体的事例来帮助学生理解，比如展示小青蛙吃害虫的图片或者视频，告诉学生小青蛙吃害虫就是在保护庄稼，从而让学生理解“保护”的意思就是不让庄稼受到害虫的破坏，“害虫”就是对庄稼有害的虫子。
识字(一)3 小青蛙
谢 谢！
讠+ 青
请
目+ 青
睛
好 呀！ 青
摘仙桃：
护 害
请
眼睛
事病
晴
情
让保
清
我会写：
结构：上下结构 组词：青山 青蛙
结构：左右结构 组词：请客
结构：半包围 结组构词：生病 病人
读儿歌，照样子 填. 一填
日字旁，靠着青，太阳出来晴天放（ ）。
目字旁，靠着青，心灵之窗睛是眼（ ）。
虫字旁，靠着青，湖面飞蜻来小 （ ）蜓。
三点水（氵），靠着青，弯弯清小河水 （ ）。
情 竖心旁（忄），靠着青，我和同学有感
给字宝宝找找朋友！
清
情 青请
晴睛
（ ）（）
天
客
（） 山
（ ）水 眼 （）
心 （）
拍手打节奏朗读 儿歌：
河水／清清／天气晴， 小小／青蛙／大眼晴。 保护／禾苗／吃害虫 ， 做了／不少／好事情 。 请你／爱护／小青蛙， 好让／禾苗／不生病 。
3 小青蛙
（清 水）
（晴 天）
（眼 （眼 （保 （护 镜） 睛） 护） 士）
（害 虫）
（事 情）
（心 （请 （让 （生 情） 坐） 开） 病）
识字游戏：
害事
让病
护
眼
保情
请
睛 清晴
qīng
氵+ 青 清
青
三点水，咱 们做好朋友， 好吗？
好呀！ 氵
目讠
忄
青、青，我 们也想和你 做朋友！
忄+ 青
情
一年级下册语文识字小青蛙(ppt人教部编
呼吁大家保护小青蛙，因为青蛙可以让禾苗不
生病。禾苗长得好，农民就会大丰收。
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qìqínɡ
河水清清天气晴，
小小青蛙大眼睛。 xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
儿歌中出现了几个和 “青”读音相近或相同 的字？怎么区别？
眼
睛
保
护
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ
hài shì qīng qǐnɡ rànɡ bìnɡ 这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪我们的智慧、激发我们学习语文的兴趣，让我们在生活中处处留心，随时在生活中识字。
我们要( )环境，不乱丢垃圾。 禾苗长得好，农民就会大丰收。
我们要( )小青蛙。
________
2.我们要( “爱护”程度更深一点，有“爱”的意思。 保护 )环境，不乱丢垃圾。
________
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qìqínɡ 河水清清天气晴， xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ 小小青蛙大眼睛。
从这句中的“大眼睛”一词，你体会出了什么？
好让禾苗不生病。 hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语 言优美、极富童趣，有利于启迪我们的智慧、 激发我们学习语文的兴趣，让我们在生活中处 处留心，随时在生活中识字。
朗读课文。 想一想，填一填。
晴情晴清请
请
清
晴
情
一、读一读，连一连。
二、写一写，再组词。
hǎo （好事 ） 好 hào （好学）
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ 呼吁大家保护小青蛙，因为青蛙可以让禾苗不生病。
部编人教版语文一年级下册生字课件 识字第3课 小青蛙
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部编人教版语文一年级下册生字课件 识字第4课 猜字谜
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
4 猜字谜
首页 字 左 右 红 时 动万
上下 结构
半包围 结构
左右 结构
独体 结构
平舌音
zì
部首：宀 结构：上下
字左 右红 时动
组词：字谜 一字千金 形近字：宁
万
造句：我们写字时一定要保持
宝盖头的宽度要适中
正确的姿势。
返回
笔顺：
字左 右红 时动 万
笔顺：
平舌音
zuǒ
部首：工 结构：半包围
组词：左边 左顾右盼
形近字：友
最后一横要写平
造句：我左边的那个女孩是娟娟。
返回
yòu
部首：口 结构：半包围
字左 右红 时动
组词：右边 右手 形近字：石
万
造句：他用右手捡起了一颗
“口”要写得扁一点
小石子。
笔顺：
后鼻音
qīng
部首：氵 结构：左右
青清 气晴 情请
组词：清水 清澈 形近字：请
生
造句：这条小溪的水真清澈啊！
注意三点水的写法，前两 个点下俯，最后一笔是提
返回
笔顺：
青清 气晴 情请 生
笔顺：
qì
部首：气 结构：独体
组词：天气 生气
形近字：乞
横斜钩起笔紧贴 横中线，横微斜
造句：如果明天天气好，我们
就去爬山。
返回
青清 气晴 情请 生
笔顺：
后鼻音
qíng
部首：日 结构：左右
组词：晴天 晴朗
形近字：睛
注意日字旁 要写得瘦窄
一年级下册《识字3小青蛙》课堂笔记
一年级下册《识字3小青蛙》课堂笔记
一、句子解析
1.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
赏析：这一句讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：“清清”写出了河水的清澈，“晴”说明天气晴朗，阳光明媚。
小小的青蛙长着大大的眼睛，十分可爱。
2.保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
赏析：这一句讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫，为人们做好事，是我们人类的朋友。
3.请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
赏析：这一句讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，因为它能保护禾苗，吃害虫，不让禾苗生病。
二、重难点归纳
1.课文有几句话？文章的主人公是谁？
答：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2.小青蛙的“青”是什么意思？
答：青，就是绿色，这也是它的保护色。
3.我们应该怎样对待小青蛙？为什么？
答：我们应该保护小青蛙。
因为青蛙是益虫，它们能保护禾苗吃害虫。
三、课外拓展
青蛙是益虫。
它的身体可分为头，躯干和四肢3部分。
背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。
可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。
它的皮肤还可以帮助它呼吸。
它的气囊只有雄蛙有。
青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。
一年级语文下册《识字3 小青蛙》课文原文及赏析
一年级语文下册《识字3 小青蛙》课文原文及赏析《识字3 小青蛙》课文原文：这是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象。
课文中“清、晴、请、情、晴”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
为此，教学设计时，应以识字写字为重点，把识字和认识事物、诵读、积累语言、培养语感结合起来，激发学生对祖国文字的热爱，并从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
赏析：一、识字写字，学用结合本课生字较多，有些字还比较难认，识字教学是本课的重点。
教学时，应充分调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
1. 自主识字。
可以让学生借助拼音读准字音，根据已有的识字经验，通过自己思考或小组探讨交流的方式，想办法记住这些生字。
2. 学用结合。
在识记生字的过程中，要及时引导学生将已经认识的生字用于组词、说话等语言实践中，达到学用结合的目的。
二、朗读课文，培养语感本课是一篇儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣。
教学时，应通过范读、引读、赛读、表演读等多种形式，激发学生的朗读兴趣，让他们在反复的朗读中感受语言的韵律美，培养语感。
三、情感熏陶，爱护动物本课渗透了保护动物、关爱自然的情感教育。
教学时，应充分挖掘教材内容，通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生感受青蛙的可爱和有益之处，激发他们保护动物的意识。
同时，可以结合实际生活，引导学生说说自己还知道哪些有益的动物，进一步拓展他们的视野和思维。
总之，《识字3 小青蛙》是一篇充满童趣和韵律感的儿歌，通过教学可以让学生在快乐的氛围中识字写字、朗读课文，同时受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
统编人教版一年级语文下册识字3《小青蛙》精品课件
齐读儿歌
小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
巩固识字，指导书写
生气
观察“生、气”在田字格中的位 置，说一说写的时候要注意什么。
气 独体字，横笔画之间的 距离要紧凑，横斜勾起笔要 紧贴横中线，横微斜。
我会认清qng清水晴qng眼yn睛jng保bo护h晴天眼泪眼睛保卫爱护害hi害虫事sh情qng请qng让rng病bng好事友情请问让座生病我会认清qng水清水清早晴qqng空晴空晴朗眼yn睛眼睛眼泪睛jng目不转睛我会认保bo安保安保护护hh护爱护护士害hhi虫害虫害怕事sh事坏事好事我会认情qqng情同情亲情请qng求请求请问让rrng开让开让座病bng房病房生病病字旁的字
填一填
清晴睛情请
眼睛 请问 清水 晴天 心情
认读“病”
shēnɡ bìnɡ
生病
病句
病人
治病
病
“病”字的偏旁是什么呢？
疒：表示“人卧在床上”。
事
甲骨文 金文
小篆
楷体
甲骨文中的“事”表示手持
旌节，出使发生争端的国界和谈。
一个扁扁口， 压倒一座山， 一山出了头， 竖勾来支撑。
眼＝很－彳＋目 让＝讠＋上 害＝宀＋丰＋口
玩游戏
“学样子”：根据“青蛙” 的构词特点说新词。
青青的草就叫（青草）； 青青的山就叫（青山）； 青青的玉石就叫（青玉）。
多种形式，识记生字
借助拼音自读儿歌两遍， 要求：读准字音，将不认识的 字多读几遍。
读儿歌
同桌合作读儿歌。你读我听，我 读你听。
马光 识字3《小青蛙》
随文识字，指导朗读、书写
2、瞧，小青蛙来了，它看见了什么呀？（出示图文：河水清清天气晴）师读句子，生读（请你们自己读，一定要读出河水清澈天气特别的晴朗，怎么读好呢？再听老师读，多清楚啊，你再来读一遍。）
随机指导写“气”
（这里面有个生字“气”，它是一个独体字，我们来看一看“气”一共由几笔写成呢？4笔，在写的时候要注意哪一笔呢，相信你的火眼金睛一定发现了，最后是“横斜勾”，这个笔画在第一课的哪两个字中也出现过：“风、飞”。看一看笔画演示图，和老师一起把“气”写在黑板上。第一笔左上格起笔，第二笔横，第三笔短横，第四笔沿着横中线起笔，横斜勾写得就像小滑梯一样。）请拿出铅笔在书本上的田字格里描一个“气”，再写一个“气”注意写字姿势。（现场点评学生书写情况：2个，注意横斜勾一定要舒展。）
生活中你还在哪些地方见过“病”字呢？（出示图片：医院里、电梯的广告上、病历本上）从生活中识字，也是一种很好的识字方法。
出示“生”，笔画不太多，一共几画呢？把“生”写在黑板上的田字格里，师相机讲解。在自己的书上描一个“生”，注意写字姿势。组词：生日生气生病生字造句：小朋友们过生日最开心了。我们不能生气，经常生气会生病的！语文课上，我们理解了很多生字。
在这首儿歌里有一个词和“保护”的意思相近，你能找出来吗？（爱护）（哥哥要保护好小妹妹！
我们要爱护身边的一草一木。）
我们再来读句子，。）
“事情”再读一读。这个“事”字笔画比较多，怎么记呢？老师教你一个口诀来记住它：一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。给“事”组个词吧：家务事、事情、好事。
这里有个字，“让”，左右结构，左边的言字旁，还记得老师提醒过哪一笔吗？“横折提”。“让”也是一个非常礼貌的字。我们经常会组什么词呢？读一读：让一让让座让路（造句：遇到的事情让一让）记住礼貌的让字，读三遍。
一年级下识字3小青蛙
一年级下识字3小青蛙《一年级下识字 3 小青蛙》小朋友们，今天我们要一起来认识一位可爱的小动物——小青蛙。
小青蛙呀，有着圆鼓鼓的眼睛，大大的嘴巴，还有一身绿油油的皮肤，看起来特别有趣。
它的后腿又长又强壮，这让它能够跳得又高又远。
小青蛙可是个游泳健将呢！它在水里自由自在地游来游去，就像一艘小小的快艇。
每当它在荷叶上跳来跳去的时候，那模样真是可爱极了。
小青蛙还是个捉虫小能手。
它每天都会在田野里、池塘边寻找害虫。
那些可恶的害虫，一见到小青蛙就吓得赶紧逃跑，可小青蛙才不会放过它们。
只见小青蛙伸出长长的舌头，“嗖”的一下，害虫就被卷进了嘴里。
就这样，小青蛙保护了庄稼，让我们能收获更多的粮食。
小朋友们知道吗？小青蛙的叫声也很特别。
“呱呱呱”，那清脆响亮的声音，在夏天的夜晚，就像是一场动听的音乐会。
可是，现在小青蛙的生存环境变得不太好了。
有些人会到池塘里捕捉小青蛙，这是不对的哦！小青蛙是我们的好朋友，我们应该保护它们。
我们可以怎么做来保护小青蛙呢？首先，不要去伤害它们，也不要捕捉它们。
如果看到有人在捕捉小青蛙，要勇敢地告诉他们，小青蛙是对我们有帮助的，不能抓。
其次，我们要爱护环境。
不乱扔垃圾，不污染池塘和河流，让小青蛙有干净的水可以生活。
最后，还可以多向身边的人宣传小青蛙的重要性，让大家一起保护它们。
希望每一个小朋友都能成为保护小青蛙的小卫士，让小青蛙能快乐地生活，继续为我们捉害虫，保护我们的庄稼。
小朋友们，让我们一起努力，让我们的小青蛙朋友一直陪伴着我们吧！想想看，如果没有了小青蛙，田野里到处都是害虫，庄稼都被吃光了，那该多糟糕呀！所以，我们一定要好好保护它们。
而且，小青蛙在很多故事和儿歌里都出现过呢。
比如“小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬。
吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
”这首儿歌是不是很好听呀？小朋友们，记住啦，小青蛙是我们的好伙伴，我们要爱护它，让它在我们身边快乐地生活。
在以后的日子里，当你们看到小青蛙的时候，一定要友好地跟它打个招呼哦。
识字一3小青蛙精品课件(共30张PPT)
主题巧归纳
这首节奏明快、富有情趣的儿歌， 讲述了青蛙的外形特点和捕捉害虫的 本领，告诉我们要爱护小青蛙。
随堂练习
1.这篇课文告诉我们什么？ 答：＿告诉＿我＿们＿要＿爱＿护＿小青＿蛙＿。
2.为什么要爱护小青蛙？ 答：＿因＿为＿小青＿蛙＿保＿护＿禾＿苗＿吃害＿虫＿。
3.禾苗生病了会怎么样？ 答：＿禾苗＿生＿病＿了＿，＿我＿们就＿没＿有＿粮＿食＿吃＿了。
课文学一学
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
qīng qíng jīng qíng qǐng shì yǐ
“清、晴、睛、情、请”是以
qīng zì wéi mǔ tǐ zì de xíng shēng zì
“青”字为“母体字”的形声字。
2 了解到保护野生动物的重要性。
在本篇课文的教学中，我认为学生的表现总体上比较好，能够积极 参与到课堂中来，认真听讲，积极思考。但是，也有一些学生在课 堂上的注意力不够集中，需要老师加强管理。同时，我也认为在今 后的教学中，应该更加注重学生的个体差异和不同需求，以更好地 满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
相关的问题，让学生回答，并鼓励他们提出自己的问题和想法。这样的教学方式可以
让学生更加主动地学习，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆知识。
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新课导入与教学方法总结（四）
最后，我通过拓展的方式，让学生了解到更多关于小青蛙的知识。 我介绍了小青蛙在生态系统中的作用和保护小青蛙的意义，让学生
4.下面哪些做法正确？（ C、D）
A.把田里的青蛙捉回家，养着玩。 B.青蛙肉很鲜美，捉来青蛙炸着吃。 C.看见有人捉青蛙，要制止。 D.庄家地里少用农药，因为会伤害青蛙。