关于重视临床实践教学提高教学质量
强化临床教学管理 提高临床教学质量
＠ 吉林教 育
强化临床教 学管理 提 高临床教 学质量
东南大学 附属 南京 江北人 民 医院 刘颖 王 国品
南 京 江 北 人 民医 院是 一 所 二 级 甲等 综 合 性 医 院 ， 东 南 大 是
能 愈 疾 。”论 述 的就 是 素 质 教 育 的重 要 性 。不 仅 我们 国家 重 视 ，
学和南通大学 的附属 医院 ，也是南京 医科 大学 的临 床教 学基
职业道德和个人修养 的培养 ，世界上许多 国家 同样予 以重视 ，
地， 同时承担着多所职业技术学校的临床实 习教学工作。 我院
自 １８ ９ ６年起 ， 开始承担多所 医学院校的临床实习带教工作。在
多 年 的 临床 实 习 教 学 实践 过 程 中 ， 渐 形 成 了 较 完 善 的 教 学 体 逐 系 ， 我 国 的 卫 生 事 业 输 送 了大 量 的合 格 医 学 人 才 ， 将 我 院 为 现
诺尔曼 ・ 白求恩不远万里来到中国 ，并 为医学事业献 出了宝贵
的生命——就是一个非常感人的实例 。
三 、 善 教 学设 施 和 生活 环 境 依 据 实 习大 纲 制定 教 学 计划 改
（ ） 好 医 学生 进 入 临 床 前 的各 项 准 备工 作 。医院 建 有可 一 做
的教学工作经验总结如下 。
拟设备 ， 弥补临床上 的不足之处 ， 充分满足 了教学需求 。
四 、 视 岗 前培 训 尽快 进 入 角 色 重
（ ） 一 教师队伍 的规范化培训 。现代 医学 的迅猛发展 ， 对带 教老师的临床教学水平有 了更高 的要求 ， 同时临床带教老师肩
为对象——强调身教重于言教 ， 在选拔 带教老师上除了业 务能
临床教学工作总结——创新教育理念,培养高质量医学人才
临床教学工作总结——创新教育理念，培养高质量医学人才2023年，医学教育正面临着诸多挑战和机遇。
如何创新教育理念，培养高质量的医学人才，成为了医学教育界的重要课题。
在过去的几年中，我们学院采取了一系列创新措施，转变教育模式，提高教育质量，努力培养具有良好医德、精湛技艺和创新精神的医学人才。
一、加强临床实践教学，不断提升教育质量医学专业教育的核心是培养临床实践能力。
我们针对教师、医生和学生的不同特点和需求，加强教师和医师的临床指导，同时为学生提供了更多的临床实践机会，具体包括：1、加强医患沟通技巧培养我们建立了一整套医患沟通培训课程体系，将医患沟通能力培养纳入学生必修课程之中。
通过模拟病人演练、医患互动的形式，让学生在练习中逐步掌握良好的医患沟通技巧，增强医生的人文素质。
2、建立电子病历管理系统我们采用先进的电子病历管理系统，建立学生和医师共同使用的电子病历，让学生在规范临床操作的同时，掌握电子病历的管理和应用技能。
3、提供实践机会我们积极与各大医院合作，为学生提供了更多的实习机会和临床实践机会，充分锻炼学生的实践能力和活学活用的能力。
二、采用“课堂反转”模式，拓宽学生学习视野传统的医学教育模式注重教师控制教学进度和内容，学生被动接受，难以激发学生的主动性和创新思维。
我们通过采用“课堂反转”模式，实现了主动学习和课程自主管理的目标。
1、开展创新型教育理念课程在培养传统医学基础知识的同时，我们也注重开展创新型的教育理念课程，如“医学科研方法与科研思维培养”、“医疗服务与管理创新”等。
通过这些课程的学习，学生拓宽了学习视野，增强了创新思维和实践能力。
2、采用多媒体技术我们通过多媒体技术和互动式教学工具，打造互动化智能课堂，提高了学生的兴趣和参与度，加深学生对知识的理解和记忆。
三、加强教学质量管理，提高教育教学水平在医学教育中，教学质量管理是关键，是保障临床实践教学效果的关键。
我们通过加强教学质量管理，提高了教育教学水平，具体包括：1、教育教学质量评估我们每年都对教育教学质量进行全面评估，并对评估结果进行分析和反馈。
加强临床实习教学管理 提高教学质量
【 关键词】 临床实习教学管理 ； 教学质量
内蒙古包头 医学 院第 一 附属 医院是一 所集 医疗 、 学 、 教 科研 、 预防 、 保健等为一体的大型综合 医院 ， 承担着 医学院大 部分临床毕业生 的实 习任 务 。毕业 实 习是 医学教 育 中的重
３ 加 强 “ 基 ” 化 训 练 三 强
２ 表 格 式 入 科 法
近年来随着高等医学教 育规 模 的不 断扩大及 专业增 多 ， 不同专业 、 同层 次、 同时 间进入 临床 实习 学生人 数也 逐 不 不
年增 多 ， 由于专业不 同实 习的周 数要求亦 不同 。为 了方便 而
管理学生 ， 笔者采用 表格式 入科 法 ， 即学 生入 临床科 室前 先 要到教学科 领 取入 科 表 ， 表上 包 括姓 名 、 科 时 间、 入 出科 时 间、 实习表现 、 违纪现象 、 带教老师 签字 、 主任签 字等 ， 与 科 交 所实习科 室的教学秘 书 ， 待实习结束 时填 充全部 内容后交 教
选 择 热 爱 教 学 的 高 年 资 医 师 ， 定 统 一 的教 案 规 范 的 示 教 制
教学管理者的首要 任务。笔者通 过长期对 实 习学 生的管理 ， 逐步摸索出一套制度化 管理 方法 ， 现报道如下。
１ 加 强 岗前 教 育
操作手法 ， 对学生进 行集 中培 训 ， 在外科 系统 实 习时老 师要 手把手教 ， 给学 生动 手机会 ， 于 内科 系统 的基本 功 （ 、 多 对 望 触 、 听） 叩、 要达到 正确规 范 ， 些技 能操作 胸 穿 、 穿 、 穿 一 骨 腹
临床 实习生首次进入 医 院实习 时对 医院 的环境 和规 章
制 度 不 了解 ， 可 能 给 日后 的 实 习 带 来 不 便 ， 以来 院 的 第 这 所
国家中医药局、教育部关于加强高等中医教育临床教学工作的意见
国家中医药局、教育部关于加强高等中医教育临床教学工作的意见文章属性•【制定机关】国家中医药管理局,教育部•【公布日期】1999.03.05•【文号】•【施行日期】1999.03.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文国家中医药局、教育部关于加强高等中医教育临床教学工作的意见（１９９９年３月５日）为了进一步贯彻落实全国中医药教育工作座谈会精神，深化中医药教育改革，加强高等中医教育临床教学工作，培养适应２１世纪需求的高素质中医人才，特提出以下意见：一、提高认识，重视和加强对临床教学工作的领导１、临床教学是高等中医教育中医类专业教学重要的环节。
中医学实践性强，搞好临床教学、提高教学质量，是实现以培养中医师为目标，造就合格中医人才的基本保证。
各级卫生行政和中医主管部门、高等中医药院校、临床教学基地，要从全面适应２１世纪经济和社会发展对高等中医药人才需求的战略高度出发，提高振兴中医、教育优先和临床教学对培养高质量中医人才重要作用的认识，增强育人观念和教学意识，把加强临床教学工作，作为义不容辞的职责和义务。
２、高等中医药院校所在的省、自治区、直辖市要建立由教育行政部门、中医主管部门、高等中医药院校共同组成的中医临床教学工作领导协调小组，指导和调控临床教学工作的组织与实施，统筹本地区临床教学基地的建设，定期研究解决临床教学工作中的重大问题。
同时建立由中医主管部门的职能部门、高等中医药院校和临床教学基地参加的临床教学工作委员会，加强临床教学管理，提高教学质量。
３、各级卫生行政和中医主管部门要加强对临床教学工作的政策指导与检查监督。
在医院管理综合指标中，要把临床教学工作的地位与评价摆到重要位置，作为医院考核、评审的重要内容和指标。
经教育行政部门和中医主管部门审定建立的临床教学基地，要按《高等中医药院校临床教学基地评估指标体系》的要求，每３～５年进行一次认可性评估，实行滚动式管理。
规范临床实践教学 提高临床教学质量
医学是应用性、实践性很强的一门科学。
临床实践教学是医学教育的一个重要环节,专业实践是所有知识指向的终结目标。
临床实践教学质量的高低与人才培养质量密切相关。
采取各种有效措施,提高学生的临床实践能力,保证临床实践教学质量,是各高等医学院校一直在探索的问题。
针对这一问题,以教育部对我校进行本科教学水平评估为契机,我们做了如下一些思考和努力。
1所面临的主要问题1.1近几年学校招生规模不断扩大,使得原有实践教学资源相对不足,二者之间的矛盾日益突出。
1.2出于回避医疗风险的需要,带习教师往往无法放开手脚,让实习学生过多地参与医疗活动。
而患者自身的权利意识也逐渐增强,不愿意接受实习学生的临床实践。
这种情况进一步减少了学生进行临床实践的机会。
1.3因学生择就业、考研时间多处在实习阶段,时间的重合又导致学生们的大量的实习时间和精力被挤占,对临床实践产生不小的冲击。
以上这些问题的存在,严重制约着学生临床实践能力的培养,也对临床实践教学质量产生了诸多消极影响。
2所采取的对策2.1充分利用临床技能培训中心,拓展临床实践教学空间学校的临床技能培训中心于2002年建成并投入使用,占地约2000多平方米。
近几年,学校累计投入数百万元,改善临床技能培训中心条件并组建了6个临床专业实验室。
中心和临床专业实验室现拥有心、肺、腹部听诊触诊多媒体系统,标准化病人、模拟病房、模拟手术室、数字影像和机能学模拟多站训练系统等设施,可开展从病史采集、体格检查、运用诊断性辅助检查到作出医疗决策的连贯训练。
面对医疗卫生环境的变化以及附属医院实践教学资源的日渐紧张,临床技能培训中心的作用愈发突出。
设施完善的临床技能培训中心为学生们创造了一个良好的模拟实践平台,提供了一种全新的实践体验。
去年,临床技能培训中心成功地对2002级毕业实习生进行了技能强化训练,当学生进入科室后,带习教师普遍反应学生上手快,动手能力强,动作规范。
学生能在实际操作之前即掌握一些基本技能及操作规范,既有效地降低了医疗纠纷的发生,又加强了学生临床实践能力的训练,提高了学生们实习和临床工作的质量。
试论提高临床实习教学质量的四环节
试论提高临床实习教学质量的四环节摘要：临床实习教学是医学教育的重要组成部分，如何加强临床实习教学，提高临床实习教学质量，是医药高职高专培养合格的“实用型”医学人才的重要环节。
因此，建设稳定、高质量的临床实习基地，做好临床实习前期教育，加强临床实习期间的管理，建立有效的临床实习教学评价体系都是不可缺少的有力举措。
关键词：临床实习教学；质量；环节临床实习教学是医学教育的重要组成部分，是培养“实用型”医学人才的重要途径。
如何加强临床实习教学工作，提高临床实习教学质量，是我们医学教育工作者毋庸置疑的必答考题。
纵观临床实习教学过程，欲达成提高临床实习教学质量的目标，应从四环节入手。
一、建设稳定、高质量的临床实习基地1.坚持标准，求真务实，精心筛选，高质量定位临床实习基地。
国家卫生部规定，医药类专科生临床实习应在二甲以上（含二甲）医院中完成临床实习计划。
我们在定位临床实习基地时一是要坚持标准，确保市、县（县级市）二级甲等医院，力争多上地市级、省级三级甲等医院。
二是要求真务实，对二甲医院从医疗资源、言语沟通、带教经验、住宿环境等方面综合考察，精选出最佳的实习基地。
三是要对学生自己联系的实习医院审核是否符合国家卫生部规定的标准，不符合标准的不予批准个人联系实习，由学校统一安排实习，确保进入临床实习的学生，全部都在“二甲”或“三甲”医院完成临床实习计划，从源头上确保临床实习的教学质量。
2.加强沟通与合作，保证临床实习基地的稳定性。
临床实习基地确定后，学校与医院要签订临床实习教学的相关协议及临床实习基地的挂牌，以便长期合作，形成产学研一体化实践教学，促进教学相长，保证临床实习基地的稳定性。
二、做好临床实习的前期教育1.签订临床实习协议书。
临床实习协议的签订明确了学校、学生、家长三方面各自在临床实习期间应履行的义务、责任及违约的相关处罚条例，对实习生起着积极向上的促进作用。
2.开展多种形式的宣传教育工作。
临床实习前夕，学生对即将开始的实习生活表现出好奇、紧张、恐惧等不良心态，及时开展多种形式的宣传教育工作，消除与稳定学生的不良心态，对缩短实习生活的不适应期，较快进入实习状态，有很好的指导作用。
重视实践性的教学环节 提高临床护理教学质量
护 生 人 文 素 质 的 培 养 是 护 理教 育 工 作 者 面 临 的 一 个重 要 课 题 ， 事 关 护 理 事业 能 否 健 康 持 续 发 展 。 因此 ， 为一 名 医 院临 它 作
床 带 教 老 师 ， 当 和学 校 教 育 工 作 者 共 同 担 负 起 对 护 理 专 业 学 应
生现 代 服 务 理 念 和 医 学 人 文精 神 的培 育 ， 诚 信 品质 、 将 敬业 精 神
和 责 任意 识 等 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系融 入 临 床 带 教 培 养 的全 过 程 ， 而 为 我 国护 理 事 业 培 养 专 业 技 能 过 硬 、 风严 谨 、 重 科 从 作 尊 学 、 尚医 德 的 高 素质 的护 理 技 术 应 用 性 人 才 。 崇
一
Ｅ３ 赵 降 英 ， 云飞 ． 学 生 人文 素 质 教 育 模式 研 究 Ｅ ３ 中 国 医 学 伦 理 ２ 郑 医 Ｊ． 学 ，０ ２８ （） ５ ５ ． ２ ０ ， １ １ ： ０— １
［］ 邓行英 ， ３ 郑耀珍． 给予 人文关怀 深化 整体护理 Ｅ３ Ｊ．中华 护理杂
志 ，０ ３３ （ ）７ ７ ２０ ，８ ９ ：０ ．
系 、 通 技 巧 及 哲 学 历 史 的 书 籍 ， 可 为 学 生 挑 选 一 些 鼓 舞 人 沟 也 心、 又贴 近 生 活 的 人 文 作 品 ， 小 说 、 物 传 记 、 告 文 学 等 ， 如 人 报 引
［］ 邓 仁 丽 ， 丹 ． 生 临 床 实 习行 为影 响 因 素及 评价 方式 ［］ 护 生 进 ５ 朱 护 Ｊ． 修 杂 志 ，０ ５ ２ （ Ｏ ：０ —９ ９ ２ ０ ，０ １ ） ９ ７ ０ ． 作 者简 介 肖云 兰 、 聂爱 萍 工 作单 位 ：３ ０ ６ 南 昌 大学 第 一 附 属 医 院 。 ３００ ， （ 收稿 日期 ：０ ８ １— ６ ２ ０ —１ ２ ） （ 文编辑 郭怀印） 本
加强临床教学管理 提高实践教学质量
工作 ， 使教研室 的行 政管理 、 临床教学管理得以优化 。
２２ 强化 临床 教 学规 范化 管理 ．
要求各教研室严格按照教学大纲、 教学计划安排教学任 务及 内容 ， 并落 实到每个 专业 教学组 ， 然后按 照教学进 度安 排表按时进行各项教学 活动及理论 讲课 。科 教科 定期 对教 学 内容 、 教学进度 、 教学效果 等方面进 行检查 、 考核 、 结和 总
【 摘
要 】 目的
加强临床教学管理 ， 面提 高临床 实践教 学质量 。方 法 全
通过 建立健 全教 学管理机
制、 认真 落实各项教 学管理制度、 强化 医德 医风教 育， 养学生爱 岗敬业 、 培 加强理论 联 系实际、 立新型的师生 建 关系、 强临床教师综合素质的培养等措 施以提 高教 学质量。结果 加
个病区的临床教学老师应 有本科 以上学历 和主治 医师 资格 以上职称 ， 热爱临床教学 工作 、 对教学工 作认 真负责 。为了 提高 教学 质量 ， 应聘请医学院校的专家来院指导 临床教 学工
作， 介绍临床教学经验 ， 开展 临床教学实践活动示范 ， 范教 规
学大纲的要 求 ， 我 院实 际， 结合 先后 制 定《 教学 管理 机构 工 作制度》 《 、各级教学管理人员职责及工作 制度》 《 习生 管 、实 理工作制度》 ， 等 并汇编成有 ６ 教学工作 制度 的《 Ｏ个 教学 工
质量
ｄ ｉ１ ．９９ ｊｉ ｎ １７ — ３ Ｘ ２ １．３ ０ ２ ｏ ：０３ ６ ／． ｓ．６ １ ３ ２ ．０ ０ ０ ．６ ｓ
临床实 习是整个 医学教育的重要部分 ， 是高等 医学教育 培养合格医学人才 的关键 环节 … ， 临床教学 工作 的管理 ， 是 提高临床教学质量 ， 使学 生从课堂理论 有效地过度到 临床实
强化临床实习管理 提高实习教学质量
、
现 将我 院的 一些 做法
,
以 强 化 各 科 室 人 员的带 教责 任 感
从而 使 医德 医
、
:
实 习 教学 工作 逐步 得到 加 强 强化 带教 责任 感 业 务科 室 主任 风 教育
,
。
。
从院 领 导到各
、
提 高思 想 认 识
。
,
形 成 既抓 政 医 学 教学 过 程 中的
的 表现 和 原 因
。 。
我 们 经 常请院 领导 进 行 专 题 讲
,
座
组 织 学生 参 加 全 院和 科 室 政 治 学 习
。
定
从 中发 现 除 了 一些 社会 因素
。
期 召 开 学 生 座谈 会等 多种形 式进 行 坚 持党的 基 本 路 线 教育
“
之外
业
,
,
这 与 我 们 没 有 认 真抓 好 临床实 习 教 学 从 而 认 识 到要 振兴 中 医 事
。
技 能 的 关键 时期
临床 实 习 教 学 质量 高低 过去
, ,
不少 带 教老师
,
直 接影 响到 培 养 合 格 医 生 的 问题
们 强 调 医 院 是 以 医 疗 为 中心
我
在完 成小讲 课 任务外 生 的 好评
`
还 经 常利 用 晚 上 值班 深受实 习
对抓 好实 习 教
,
空 余时间 向实 习 生 介 绍 临床 经 验
,
为提 高 实 习 教 学 质量 是 学 院 的 事
抓 无关紧 要
,
我们 抓 不
思想 素 质
,
提 高学 生 的 学 习 自觉 性
,
重视临床实践技能培养提高内科学实习教学质量
重视临床实践技能培养提高内科学实习教学质量【中图分类号】R5【文献标识码】B内科学是一门重视实践和技能培训的学科，实习教学在其中占有非常重要地位。
最近几年，由于医学院校的不断扩招，教学人数和规模日益扩大，如何保证内科学实习教学质量特别是临床实践技能方面的问题日益突出。
内科学实习内容繁多，实习时间相对较短，如何在有限时间内提高实习教学的质量，调动学生学习的积极性值得进行深入探讨。
笔者认为要做好以下几个方面的工作。
1影响内科学实习技能培养教学质量的因素1.1教学内容多实习时间少内科学教学涉及病种繁多，理论学习任务重，而实习时间偏少。
实习教师在教学时容易出现侧重于强化理论学习，忽视临床基本技能训练和培养的现象。
其次，内科学实习教学中临床基本技能训练的内容相比外科学来说相对较少，临床基本技能培训的内容又分散在各系统实习教学内容中，学习时间、目的和要求规定均不明确，容易使带教教师对其忽略。
1.2学生重理论轻实践错误观念内科学涵盖呼吸﹑心血管﹑消化等多个学科，理论学习内容多任务重，临床基本技能和操作少，使学生出现了重理论轻实践的错误观念，往往愿意花费更多时间在理论学习方面。
另外学生在学习过程中，过度强调各种高精尖设备和检测仪器在疾病诊断和鉴别诊断当中的作用，忽视临床基本实践技能对于诊断的重要价值，轻视临床基本技能的培养。
加上学生毕业找工作和报考研等因素对临床实习的冲击，也使实践教学环节受到一定影响[1]。
1.3新形势下临床实践教学难度增加随着经济水平的不断提高和人口素质的不断进步，患者的自我保护和维权意识不断增强。
患者对实习医师往往采取不信任和不配合的态度，导致在内科学实习教学时需要病人配合进行临床实践技能操作训练的困难不断增加。
另外学校由于招生人数日益增多，参加实习教学的学生人数众多，无形中每个学生实践操作机会减少。
加之医院没有设立技能培训室或者对实习医学生开放时间较少，学生通过其他途径动手的机会减少，导致技能培训和理论教学脱节[2]。
提高临床实践教学质量(3篇)
第1篇摘要：临床实践教学是医学教育的重要组成部分，对于培养医学生的临床技能和综合素养具有重要意义。
本文从临床实践教学的现状出发，分析了存在的问题，并提出了提高临床实践教学质量的策略，旨在为我国医学教育改革提供参考。
关键词：临床实践教学；教学质量；医学生；问题；策略一、引言临床实践教学是医学教育的重要组成部分，是医学生将理论知识应用于临床实践的过程。
随着我国医疗卫生事业的快速发展，临床实践教学质量日益受到重视。
然而，在实际教学中，仍存在诸多问题，影响了临床实践教学质量的提升。
本文旨在分析临床实践教学的现状，探讨提高临床实践教学质量的策略。
二、临床实践教学的现状1. 临床实践教学的重要性临床实践教学是医学生将理论知识应用于临床实践的过程，对于培养医学生的临床技能、沟通能力、团队协作能力等具有重要意义。
临床实践教学质量的高低直接影响着医学生的综合素质和临床能力。
2. 临床实践教学的现状（1）师资力量不足。
目前，我国临床实践教学师资力量普遍不足，部分教师缺乏实践经验，难以满足临床实践教学的需求。
（2）实践教学资源匮乏。
临床实践教学资源包括临床技能培训设备、模拟教学设施等。
由于经费投入不足，部分医学院校实践教学资源匮乏，影响了临床实践教学质量。
（3）实践教学体系不完善。
目前，我国临床实践教学体系尚不完善，缺乏科学、系统、规范的教学计划、教学大纲和教学评价体系。
（4）医学生临床实践能力不足。
部分医学生缺乏临床实践机会，临床实践能力不足，难以适应临床工作。
三、提高临床实践教学质量的策略1. 加强师资队伍建设（1）引进高水平的临床实践教师。
医学院校应引进具有丰富临床实践经验的医师担任临床实践教师，提高教学质量。
（2）加强临床实践教师培训。
定期组织临床实践教师参加培训，提高其临床实践技能和教学水平。
2. 完善实践教学资源（1）加大经费投入。
医学院校应加大经费投入，改善实践教学条件，提高实践教学资源。
（2）建设模拟教学设施。
关于加强临床实践教学(3篇)
第1篇摘要：临床实践教学是医学教育的重要组成部分，对于培养高素质的医学人才具有重要意义。
本文分析了当前临床实践教学存在的问题，提出了加强临床实践教学的具体措施，以期为我国医学教育改革提供参考。
一、引言临床实践教学是医学教育的重要组成部分，是医学生将理论知识转化为临床实践能力的关键环节。
随着我国医疗卫生事业的快速发展，临床实践教学质量的高低直接关系到医学人才的培养质量和医疗服务水平。
然而，当前临床实践教学还存在一些问题，需要进一步加强和完善。
二、当前临床实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足。
部分医学院校实践教学资源匮乏，如临床实习基地数量不足、临床教师数量不足、临床设备陈旧等，导致医学生实践机会有限。
2. 实践教学体系不完善。
部分医学院校实践教学体系不够完善，理论与实践脱节，临床教学与临床实践脱节，难以培养出具备临床实践能力的医学人才。
3. 实践教学评价体系不健全。
部分医学院校实践教学评价体系不健全，评价标准单一，难以全面、客观地评价医学生的临床实践能力。
4. 临床教师队伍素质参差不齐。
部分临床教师实践经验不足，教学方法单一，难以满足医学生临床实践能力培养的需求。
5. 医学生临床实践能力不足。
部分医学生临床实践能力不足，对临床操作不熟悉，临床思维不成熟，难以适应临床工作。
三、加强临床实践教学的措施1. 加大实践教学资源投入。
医学院校应加大实践教学资源投入，提高临床实习基地数量和质量，增加临床教师数量，更新临床设备，为医学生提供良好的实践条件。
2. 完善实践教学体系。
医学院校应结合临床医学发展趋势，优化实践教学体系，将理论与实践相结合，使医学生在临床实践中充分运用所学知识。
3. 建立健全实践教学评价体系。
医学院校应建立健全实践教学评价体系，采用多元化评价方法，全面、客观地评价医学生的临床实践能力。
4. 加强临床教师队伍建设。
医学院校应加强临床教师队伍建设，提高临床教师的教学水平和实践经验，培养一支高素质的临床教师队伍。
临床实践教学__重要(3篇)
第1篇一、引言临床实践教学是医学教育的重要组成部分，是培养医学人才的关键环节。
在当前我国医疗卫生事业快速发展的背景下，临床实践教学的重要性愈发凸显。
本文将从以下几个方面阐述临床实践教学的重要性。
二、临床实践教学有助于提高医学生的临床技能1. 理论联系实际：临床实践教学使医学生将所学的理论知识与实际临床操作相结合，加深对医学知识的理解，提高临床思维能力。
2. 提高动手能力：临床实践教学要求医学生在实际操作中掌握各种医疗设备的操作方法、临床技能和手术技巧，提高医学生的动手能力。
3. 培养临床思维：临床实践教学使医学生在面对患者时，能够迅速分析病情、制定治疗方案，培养医学生的临床思维。
三、临床实践教学有助于培养医学生的职业素养1. 增强责任心：临床实践教学使医学生亲身体验到医疗工作的严肃性和责任感，培养医学生的职业道德。
2. 培养团队协作精神：临床实践教学要求医学生与医生、护士等团队成员密切配合，共同完成医疗任务，培养医学生的团队协作精神。
3. 培养沟通能力：临床实践教学使医学生与患者、家属进行有效沟通，了解患者的需求和期望，提高医学生的沟通能力。
四、临床实践教学有助于提高医学生的临床诊疗水平1. 丰富临床经验：临床实践教学使医学生有机会接触到各种病例，积累临床经验，提高诊疗水平。
2. 提高诊断准确率：临床实践教学使医学生在面对患者时，能够根据病情迅速做出准确的诊断，提高诊断准确率。
3. 提高治疗效果：临床实践教学使医学生在治疗过程中能够根据患者的具体情况制定合理的治疗方案，提高治疗效果。
五、临床实践教学有助于促进医学生的全面发展1. 培养创新意识：临床实践教学使医学生在面对临床问题时，能够主动思考、勇于创新，培养医学生的创新意识。
2. 提高综合素质：临床实践教学使医学生在理论知识、临床技能、职业素养等方面得到全面发展，提高综合素质。
3. 增强就业竞争力：临床实践教学使医学生在毕业后具备较强的临床能力，提高就业竞争力。
强化临床实践教学(3篇)
第1篇摘要：临床实践教学是医学教育的重要组成部分，对于培养合格的临床医生具有重要意义。
本文分析了强化临床实践教学的重要性，提出了加强临床实践教学的具体策略，旨在提高医学教育质量，培养更多高素质的临床医学人才。
一、引言随着医疗技术的不断发展和医疗市场的日益竞争，临床医生在临床实践中的能力要求越来越高。
临床实践教学作为医学教育的重要组成部分，对于提高医学生的临床技能、培养临床思维和增强临床责任感具有重要意义。
本文将探讨强化临床实践教学的重要性，并提出相应的实施策略。
二、强化临床实践教学的重要性1. 提高医学生的临床技能临床实践教学是医学生将理论知识应用于临床实践的过程，通过实际操作和观察，医学生可以掌握临床技能，如病史采集、体格检查、辅助检查、诊断和治疗方案制定等。
强化临床实践教学有助于提高医学生的临床技能，为今后的临床工作打下坚实基础。
2. 培养临床思维临床思维是临床医生的核心能力之一，它包括临床诊断思维、治疗决策思维和临床问题解决思维。
通过临床实践教学，医学生可以接触到各种病例，培养临床思维，提高临床诊断和治疗的准确性。
3. 增强临床责任感临床实践教学使医学生深入接触到患者，了解患者的痛苦和需求。
在这一过程中，医学生能够培养对患者的同情心、关爱心和责任感，为今后从事临床工作奠定良好的职业道德基础。
4. 提高医学教育质量强化临床实践教学有助于提高医学教育质量，培养更多高素质的临床医学人才。
这不仅有利于满足社会对医疗服务的需求，也有利于提高我国医疗行业的整体水平。
三、强化临床实践教学的实施策略1. 完善临床实践教学体系（1）制定临床实践教学大纲：根据医学教育的要求，制定临床实践教学大纲，明确实践教学的目标、内容、方法和考核标准。
（2）优化临床实践教学课程设置：根据临床实践需求，设置相应的临床实践教学课程，如临床技能培训、临床病例分析、临床见习等。
2. 加强临床师资队伍建设（1）选拔优秀的临床教师：选拔具有丰富临床经验和教学经验的临床教师，提高临床实践教学水平。
临床实践教学工作建议(3篇)
第1篇一、引言临床实践教学是医学教育的重要组成部分，是培养医学生临床技能、提高医学生综合素质的关键环节。
随着我国医疗卫生事业的快速发展，临床实践教学的重要性日益凸显。
本文从以下几个方面提出临床实践教学工作建议，以期为我国临床实践教学改革提供参考。
二、加强实践教学体系建设1. 完善实践教学课程体系临床实践教学课程体系应涵盖基础医学、临床医学、预防医学、康复医学等多个学科，以培养学生的综合素质。
具体建议如下：（1）优化课程设置，将临床技能训练、病例分析、临床思维培养等课程纳入实践教学体系。
（2）加强实践教学与理论教学的衔接，实现理论与实践的有机结合。
（3）根据不同专业特点，设置针对性强的实践教学课程。
2. 建立实践教学评价体系实践教学评价体系应包括学生自评、教师评价、同行评价等多个维度，全面评估学生的临床实践能力。
具体建议如下：（1）制定科学合理的实践教学评价标准，确保评价的客观性、公正性。
（2）加强实践教学评价的反馈机制，及时了解学生实践能力的不足，有针对性地进行改进。
（3）建立实践教学评价档案，记录学生实践能力的成长轨迹。
三、优化实践教学环境1. 加强实践教学基地建设实践教学基地是开展临床实践教学的重要场所。
具体建议如下：（1）加强与医院的合作，建立稳定的实践教学基地。
（2）完善实践教学基地的设施设备，提高实践教学条件。
（3）加强实践教学基地的管理，确保实践教学的安全、有序进行。
2. 提高实践教学师资队伍水平实践教学师资队伍是临床实践教学的关键。
具体建议如下：（1）加强实践教学师资队伍建设，提高教师的教学水平和临床实践能力。
（2）定期组织实践教学师资培训，提升教师的教学理念和方法。
（3）鼓励实践教学师资参与学术交流，拓宽视野，提高教学水平。
四、创新实践教学方式1. 推广模拟教学模拟教学是提高临床实践能力的重要手段。
具体建议如下：（1）建立模拟教学中心，提供多样化的模拟教学资源。
（2）将模拟教学与临床实践教学相结合，提高学生的实践能力。
临床实践教学指导思想(3篇)
第1篇一、引言临床实践教学是医学教育的重要组成部分，是培养医学人才的关键环节。
随着我国医疗卫生事业的快速发展，对临床医生的需求日益增长，临床实践教学的重要性愈发凸显。
本文旨在阐述临床实践教学的指导思想，以提高临床教学质量，培养具备良好临床技能和综合素质的医学人才。
二、指导思想1. 坚持以人为本，注重学生全面发展临床实践教学应始终坚持以学生为中心，关注学生的个性发展和综合素质提升。
在教学中，教师应尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、创新能力和团队协作精神。
2. 突出临床实践，强化技能培养临床实践教学应以临床技能培养为核心，注重理论与实践相结合。
教师应通过模拟、实习、见习等环节，让学生在真实的临床环境中掌握临床技能，提高临床思维能力。
3. 强化实践教学，提升教学质量临床实践教学应加强实践教学环节的管理，确保实践教学的质量。
学校应建立健全实践教学管理制度，规范实践教学流程，提高实践教学效果。
4. 优化师资队伍，提高教师素质临床实践教学对教师素质要求较高。
学校应加强师资队伍建设，培养一支具有丰富临床经验、教学能力和科研能力的师资队伍。
5. 强化校企合作，拓展实践平台临床实践教学应加强校企合作，为学生提供更多的实践机会。
学校与企业合作，共建实践教学基地，拓宽学生的实践渠道。
6. 注重人文关怀，提升医德医风临床实践教学应注重人文关怀，培养学生的医德医风。
教师应关注学生的心理健康，引导学生树立正确的价值观，培养具有良好医德医风的医学人才。
7. 创新教学方法，提高教学效果临床实践教学应不断探索创新教学方法，提高教学效果。
教师应运用现代教育技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
8. 完善考核评价体系，确保实践教学质量临床实践教学应建立健全考核评价体系，对学生的实践能力进行全面、客观、公正的评价。
考核评价应注重过程与结果相结合，引导学生注重实践能力的培养。
三、具体实施措施1. 加强实践教学课程建设，优化课程设置学校应根据临床医学专业培养目标，加强实践教学课程建设，优化课程设置。
强化整体管理,提高临床教学质量
强化整体管理，提高临床教学质量前言随着医学教育的不断进步，医学院校的临床教学任务越来越重。
对于医学院校而言，提高临床教学的质量和水平，才能更好地培养出高素质的医学人才，满足医学市场的需求，进一步提升医院的整体竞争力。
因此，如何通过强化管理，提高临床教学的质量是医学院校必须重视的问题。
强化整体管理1.优化教学管理的模式教学管理是整个临床教学质量的重要保障。
通过整体管理的方式，可以进一步优化教学管理的模式，制定学科结构清晰明确的教学计划，明确教师岗位职责，加强教师培训和管理，深入引导学生发展，创新教学模式，加强文化建设，以提高临床教学工作的质量。
2.建设教学管理平台通过建设教学管理平台，可以很好地加强教学管理工作的科学性、规范性和标准化，进一步提高管理效率。
教学管理平台可以是信息化的，也可以是物质化的。
通过平台的建设，可以便于教学管理工作的统一、协调和指导，强化教育管理的效果。
3.建立严格的考核制度建立严格的考核制度是整体管理的关键之一。
通过建立严格的考核制度，可以真正提高工作人员的工作意识、工作态度和工作水平，为从根本上保障临床教学质量提供坚实的依据。
提高临床教学质量1.创新教学方法创新教学方法是提高临床教学质量的重要手段之一。
传统的教学模式已经无法满足现代社会的要求，需要通过创新教学方法，使教学内容更加贴近现实医疗实际需求，使学生对学习充满热情，激发学生的学习兴趣。
教学方法创新从某种程度上也是对方式和内容的创新。
2.强化实践教学医学生的学习过程，最终目的都是为了更好地服务于病人，尤其是在医学院校临床教学环节，强化实践教学环节是非常关键的。
通过强化实践教学环节，让学生更好地了解临床实习过程，更好地体验临床实践，提高应对疾病的能力和治疗水平，从而进一步提高临床教学的质量。
3.建立合理的学科体系建立合理的学科体系，提升教学质量，增强学生的专业性和实践能力。
在建立学科体系时，既要注重培养学生的基础理论知识，又要注重培养学生的实践能力。
做好实习管理,提高临床教学质量
做好实习管理，提高临床教学质量标签：教学医院；素质教育；管理临床实习是医学生医学教育中极其重要的一个阶段，也是医学生成长的关键环节之一。
随着科学技术特别是生物医学工程的迅猛发展，医学模式由纯医学模式转变为生物、心理、社会医学模式。
同时，随着医疗体制改革步伐的不断加快，医疗保险的逐步推行，《医疗事故处理条例》的颁布实施，医院的内外环境也发生了较大变化。
作为医学教育关键环节的临床实习教学也进行了深入的改革，但实习效果仍令人担忧。
针对这种情况，如何加强临床医学教育工作，以适应社会需求，培养合格的医学技术人才，有的放矢地做好实习管理，解决好教学医院中存在的问题，进一步提高临床教学质量，是值得探讨和研究的问题。
1影响实习的几个问题1．1就业形势分散了实习生的精力为了适应我国经济发展对人才的需要，近几年来，许多高校都扩大了招生名额，各类成人教育已放开，毕业学生急剧增多。
加上国家医疗卫生制度改革不断深化，医院也从单纯福利型转向自主经营型，纷纷减员增效，严格控制人员的数量和质量。
这就使毕业生就业形势日趋严峻。
目前高校毕业生就业的政策是“双向选择、自主择业”的就业模式，导致许多实习生在实习过程中经常请假参加招聘会，去求职面试，甚至实习到一定阶段就到用人单位去试工，学生签约确定工作后实习生为了将来毕业后能找到一个合适的就业单位，为此不可避免地耗费许多精力，导致实习质量下降。
此外，学生毕业分配基本上在每年三、四月份结束，在实习单位的表现好坏与分配已没有直接关系，一定程度上影响了学生工作学习的积极性。
1．2品德教育学生在校学习期间，既要学习医学理论知识外，还要接受品德教育。
在医院实习期间，由于临床带教老师大多认为自己的责任在于带教业务，学生也认为实习的首要任务是学习医疗技术。
因而．忽视了对实习生的思想道德教育，出现一些组织纪律涣散、无故缺课、迟到早退现象，甚至出现违章违纪现象。
医院对一些实习学生的不良行为往往采取教育从严、处理从宽的政策，使某些学生存在着侥幸心理。
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关于重视临床实践教学提高教学质量
论文摘要：本文对实践教学的进行了，只有适应现代高等的发展，多种措施相结合，实施有效管理方法，才能保证完成临床实践任务，提高临床教学质量。
论文关键词：临床实践;教学质量
国家教育部于20XX年《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出:实践教学对提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用，各校要进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养。
医师是从生到临床医师的过渡阶段，是理论实际的实践性教学环节，是培养医学生成为临床医生的必须手段，是一个合格的临床医师的一个非常重要的过程，临床实践是高等医学教育的重要阶段，是培养医学生由一名学生向一名合格医生转变的重要过程，临床实践教学的质量是医学教育管理工作永恒的主题。
如何提高教学质量，使临床实践工作稳步发展，是摆在我们面前一项重要任务。
1适应现代的发展，实施有效管理方法
质量是高等教育持续发展的基石，随着科技进步、发展，对人才的需求呈现多元化趋势。
高等教育要适应社会的需求，满足不同者的需求，促进个人能力的提高，促进个性的发展，所以在管理中要体现质量的发展性和适应性，树立全面素质质量观。
我院作为广东省高等医学院校的教学医院，近几年来每年接收400至450名来自不同医学院校的本科、大专、中专医学生，要管理好这些学生，必须要有相应的制度才行。
我院设有一名副院长主管教学，设有主管实践教学的科教科，并由一名副主任医师和一名住院医师负责教学管理工作。
临床设有内、外、妇、儿、传、五官专业等临床教研室，并配备教研室主任和教研室。
根据各校的实习计划，结合本院的实际情况，健全和规范管理制度，完善各项教学规章制度。
按实践教学大纲、实习手册，建立了实习出科理论考试与临床技能考试相结合的方法、实习管理办法、医德医风教育、病例讨论办法、教学病例收集、评教及评学制度等。
定期召开各教研室主任会议，了解各教研室的教学进度及存在问题，及时调整教学计划，各教研室派一名主治医师学生临床实践，加强理论与临床实践沟通，进一步提高学生的临床实践技能。
2多种措施相结合，提高临床教学质量
加强师资队伍建设，提高带教水平充分发挥带教老师的教学主导作用是保证教学质量的关键。
强化老师责任，让带教老师理解教学目标、内容和要求，培养学生的职业及劳动观，强调通过实习使学生掌握本专业的基本理论和基本技
能，在实践中培养学生的临床思维能力、实践技能和创新能力，提高教学质量。
根据我院的实际情况，采取学习培训和学术活动相结合，有计划、分层次举办多种形式的继续教育;因此对年轻老师进行必要的岗前培训及考核让合格者上岗非常必要;高年资医师除负责年轻医师的临床技能培训外，也要传授教学经验，并可纳人继续教育的计划中川。
定期派专业技术人员到上级医院进修学习，鼓励医、、技、护等人员参加专升本、研究生学习，全面提升了我院带教老师的学历层次、业务素质和带教水平。
配备教学编制为切实保证临床实践教学质量，为社会培养合格的医学人才，本院按床位编制配备了一定数量的教学编制，以减轻临床医生压力.使带教老师有更多时间和精力投人教学。
检查教学质量，严格各科考试实践考核是检查学生是否真正掌握操作技能，是否具备独立工作能力的重要举措，主要从专业理论知识，基本诊疗技能及医德医风等方面对学生进行评价。
每科结束后，要求各科根据学生必需掌握项目严格考试，一丝不苟，精益求精。
临床技能考试时选用新人院的病例，让实习医师模拟住院医师身份对接诊病人进行系统处理。
从病史的采集、体格检查、初步诊断、鉴别诊断、诊疗计划等列出详细的方案。
另外在带教教师的监督下让实习医师独立对患者进行胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术、腰穿术操作。
带教教师对考试结果进行及时分析和讨论，考试结果记人各科实习成绩，不合格者重新学习。
利用现代化手段，提高教学质量随着科学技术的发展，多媒体手段就成了临床教学不可缺少的辅助工具，通过形象的图片，可使学生在短时间内将各种常见病发病机理、临床表现、治疗方案及新进展记住，效果比传统的教学方法好。
尤其是电脑及络的应用，通过Intenr et我们可以了解到各学科的发展方向，从上下载下来，到周末各教研室上大课时用，由各科中级以上职称带教老师主讲，主要内容为本学科发展趋势和新技术进展，以进一步巩固学生所学专业知识，拓宽了学生的视野，提高了学生对各专业的兴趣，受到学生的欢迎。
加大教学投入，改革现行分配制度加强临床技能实验室、示教室、多媒体教室的建设，借助现代化的教学手段，弥补实习生临床操作机会减少对临床教学质量的影响[51。
另外在教学中引人激励机制，医疗、教学、科研均是劳动，都应得到相应报酬。
医院在工资分配及晋升上除考虑临床工作及效益外，还应考虑到教学工作和科研工作，从而充分调动临床带教教师的带教积极性。
3加强医院与医学院校的合作
加强医院与医学院校的合作，有利于医院的生存及发展。
医院承担医学院校临床实践工作，有利于增强医院的综合实力，扩大知名度，拓展生存和发展空间。
医学院校利用自己的技术知识、人才优势扶持教学医院，使医疗、教学、
科研同步发展，更好地为高校服务。
近3年来在本院实习的所有医学生在学校来院考试时成绩都在优良以上，毕业工作后动手能力受到用人单位的肯定，因此广东医学院与我院于20XX年7月份正式签约，并通过广东省卫生厅的评审成为广东医学院非直属附属医院，现已正式挂牌。