2016秋人音版音乐二上第2课《彝家娃娃真幸福》1
小学音乐_《彝家娃娃真幸福》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学内容：《彝家娃娃真幸福》人音版教材小学音乐二年级上册第二单元。
设计思路：《彝家娃娃真幸福》是一首节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成的歌曲，句小简洁，很适合边唱歌边跳舞。
在整个教学中，我设计了课前律动——聆听音乐——学习歌谱——熟记歌词——打击乐器伴奏——综合展示等教学环节，在这个过程中，歌曲的旋律总在学生的耳边回响，达到了熟记歌曲主旋律及歌词的目的。
本节课，选用了游戏律动作为课堂教学主线，紧紧围绕歌曲中四个“阿哩哩”的曲调、曲谱、音高位置、演唱层次处理情绪等解决歌曲重、难点。
既符合小学低年级学生好奇、乐于挑战的特点，又提高了课堂学习的效率，促进了师生、生生团结合作的能力。
教学目标：１、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
２、通过律动感受彝族歌舞边唱边跳的特有韵味。
3、认识打击乐器双响筒、铃鼓，初步掌握这两种打击乐器的演奏方法，并能用它们为歌曲伴奏。
4、通过聆听《快乐的罗嗦》，认识并了解三种主奏乐器的名称及音色，读谱演唱主旋律。
教学重点与难点：重点：学习用轻巧、富有弹性、连贯优美的声音。
难点：律动感受彝族歌舞边唱边跳的特有韵味。
教学过程：一、律动激趣、聆听歌曲1、师：我国多少民族，你知道哪些？我们一起来走进彝族，感受彝族的风光。
通过图片了解彝族的风土人情2、师：彝族是中国那第六大少数民族，主要在云南地区，你们看他们的服饰色彩很艳丽，并且他们还是一个能歌善舞的民族。
你想不想学一学？下面我们来做你来学。
教师带领学生伴随《彝家娃娃真幸福》的音乐进行舞蹈律动活动。
设计意图：通过课前声势律动，培养学生音乐表现力，调动学生学习积极性。
二、学唱歌曲1、刚才我们听到的歌曲就是今天来学习的一首彝族小朋友特别喜欢的歌曲《彝家娃娃真幸福》。
听歌曲中哪句歌词出现最多？你知道阿里里是什么意思吗？老师请来了一位彝族的小朋友来给你们解答，你来听！2、随音乐小声跟唱。
人音版二年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计
《彝家娃娃真幸福》教学设计教学内容:小学二年级音乐上册歌曲《彝家娃娃真幸福》教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“XX XXXX | XX X |”“XX X XX |XX X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学对象分析：本课的教学对象是二年级的小学生。
低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。
学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。
教学目标：一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。
三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XX XXXX | XX X的节奏。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作和节奏。
教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。
教学准备：钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器串铃、贴图等。
教学过程：一、组织教学1、师：同学们喜欢做游戏吗？好，现在我们就来做一个模仿游戏请你跟我这样做，我就跟你这样做2、师：很好，现在让我们跟着音乐一起跳起来。
a、师：老师发现有一个同学跳得特别好，请她出来站在我身边带着同学们跳一次好不好？b、现在请同学们仔细听，老师在拍手的时候，歌曲中唱的是什么歌词？c、师：你们同意吗？你们的耳朵真灵，就是阿里里。
那……阿里里是什么意思呢？二、导入新课师：今天，我们来学习一首新歌，彝家娃娃真幸福。
《彝家娃娃真幸福》课件
• 我们一起学习一下几个舞蹈动作吧！
你们有哪些收获和感受？
这节课我们不仅学会了一首好听的歌曲， 了解了彝族的风土人情，而且还感受到了彝族 的无限魅力。56个民族56朵花，56朵花儿是 一家，在今后的生活中，我希望同学们能够更 加热爱我们的民族，热爱我们的祖国。
• 有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？ • 一段中出现了几个？
• 有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？ • 一段中出现了几个？
银项 链啰 ①阿里 里， 白衣 白帽 ②阿里 里， 彝家 娃娃 ③阿里 里， 真快 活啰 ④阿里 里。
快乐的彝族
• 彝族人民能歌善舞。
下课了！谢谢大家！
人音版二年级音乐上册
2 彝家娃娃真幸福
Hale Waihona Puke 彝族简介彝族：土掌房彝 族 土 掌 房
彝 族 土 掌 房
能 歌 善 舞
能 歌 善 舞
银项链啰 阿里里
白衣白帽 阿里里
yí
彝家娃娃 阿里里 真快活啰 阿里里
又跳舞啰 阿里里
又唱歌啰 阿里里
yí
彝家娃娃 阿里里 真幸福啰 阿里里
-人音版音乐二年级上册第2课幸福的歌——彝家娃娃真幸福教学设计
6.乐器准备：确保每位学生都有乐器，如小鼓、铃鼓等，以便他们在课堂上进行音乐实践和表演。
7.教学PPT：制作教学PPT，包含课程内容、歌曲歌词、旋律分析、教学活动等，以便学生能够清晰地跟随教学进度，同时增加课堂的趣味性和互动性。
鼓励学生分享学习彝族音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的彝族音乐内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的彝族音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
本节课还注重课内外相结合，鼓励学生在课后搜集更多关于彝族文化的资料，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。同时，通过课堂上的互动交流，增进学生之间的友谊，营造和谐美好的课堂氛围。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：
1.音乐鉴赏能力：通过欣赏彝族儿歌《彝家娃娃真幸福》，让学生感受音乐的韵律和情感，提高他们对音乐的鉴赏能力。
3.彝族音乐的节奏：复杂多变，富有特色
4.彝族音乐的旋律：优美动听，具有民族风格
5.彝族文化的表现：音乐、舞蹈、绘画、文学等
6.彝族音乐的实践：学唱《彝家娃娃真幸福》，提升音乐表现力
7.彝族文化的认知：了解彝族的文化特色，增强民族自豪感
8.彝族音乐的创作：用彝族音乐的节奏创作旋律，展示创新精神
9.彝族音乐的欣赏：欣赏彝族音乐，提高音乐鉴赏能力
本节课我们学习了彝族音乐的基本特点和节奏，通过学唱《彝家娃娃真幸福》提升了学生的音乐表现力。学生们积极参与小组讨论和实践活动，展现了合作精神和创造力。他们不仅学会了演唱技巧，还了解了彝族的文化特色，增强了民族自豪感。
人教版小学二年级上第二课《彝家娃娃真幸福》教学反思
《彝家娃娃真幸福》教学反思歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。
本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，首先我用师生问好歌开场后，让学生向听课教师问好，然后用彝族问候语：“呢喝”“子莫尼格”问好，并通过图片直接导入到少数民族—彝族，带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让生产生兴趣；再通过节奏游戏——简单的合唱小训练让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通过多种方式学唱歌曲，针对低年级学生的心理：“好奇，好动，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，节奏游戏等从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，通过简单的合唱练习，培养学生小组合作意识，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习，最后我用一段视频——彝族火把节结束本课学习。
不足：1、本课是合唱教学，由于经验少，整堂课只注重唱，忽视了听，课前没有设计学生的发声训练，导致学生音准不够准确，以后每节课发声训练要作为课堂常规，相信久而久之学生的音准一定会训练出成效。
2、本节课的设计内容较多，伴奏时却忽略了学生的唱。
3、节奏游戏中的合唱设计较有特色，但课后打击乐伴奏没有应用此节奏，使伴奏环节过于简单，应逐步每条加入，我想效果会更好！
总之，在今后的教学中，我会多听多看优秀教学设计和课堂实录，学习优秀教学经验，补充自己的不足，努力使自己的课堂教学更丰富、生动，实用。
人音版二年级上册小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案
教学设计【教学目标】1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
2、欣赏彝族相关的视频资料，通过观赏、感受等活动初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
3、通过学跳舞蹈动作并用铃鼓为歌曲伴奏，加深学生对歌曲的理解。
【教材分析】《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。
《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。
通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。
【教学用具】钢琴多媒体打击乐器【教学学时】一课时【教学重难点】1、教学重点：能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。
2、教学难点：能用打击乐器为歌曲伴奏，并边唱边跳。
【教学过程】一、律动导入，激发学习兴趣。
1、乘着小火车，快乐律动。
师：（师生问好）欢迎大家来到今天的音乐课堂，天气越来越暖和了，春天来了，大地万物复苏，大家想不想来一次快乐的旅行？那好，现在就让我们乘着快乐的小火车一起出发吧，你们听，火车来了！生：跟老师一起随《火车开了》音频做律动。
【设计意图：给学生创造一个浓郁的学习氛围，激发他们参与课堂的兴趣和积极性，随音乐做律动能够在轻松愉悦的氛围中迅速的把学生带入课堂。
】2、火车到站，走进彝族。
师：同学们，我们的目的地到了，这是哪呢？大家看！（播放彝族简介视频），这就是我们今天的目的地，彝族山寨！彝族与汉族在衣食住行上有很大的不同，特别是服饰，接下来，我们通过观察一组图片，看一看彝族的服饰都有哪些特点？（播放彝族服饰图片）。
师：有哪位同学告诉老师，彝族的服饰都有哪些特点？生：（学生回答所观察到的服饰特点）【设计意图：学生通过观看彝族风土介绍，能够让他们有走进彝族一睹风采的感觉，并通过观察服饰图片，这样可以有意识地培养学生的注意力和观察力。
】3、随音乐，学做舞蹈动作。
师：彝族服饰不仅好看漂亮，而且它还是一个能歌善舞的民族，来吧同学们，让我们随着音乐也跳起来吧！生：跟老师学做舞蹈动作。
人音版小学音乐二年级上册《彝家娃娃真幸福》评课稿
《彝家娃娃真幸福》评课稿
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。
特别是歌词中出现的四个衬词“阿里里”，非常具有彝族韵味，生动地描绘出了彝家娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。
在课堂教学中，该教师引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪，并积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，教师力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者。
在教唱这首歌曲时，该教师通过请学生“找出歌曲有几个‘阿里里’？”这样一个问题，使学生很容易就明白了这首歌曲的结构（由四个乐句构成），并利用四个“阿里里”，通过请学生用手势分别比划出它们的旋律走向，又使学生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。
经过以上两个活动，再通过欣赏歌曲、接唱歌曲等活动，一遍一遍地强化歌曲旋律，学生在不知不觉中已能熟练演唱歌曲了。
在这个过程中，需要指出的是，一年级学生的理解能力比较低，歌词虽然只有四句话，但学生很容易混淆，该教师把歌曲里描写彝族着装的歌词用图画展现出来，采用图文相结合的方式来帮助学生记忆歌词，效果非常明显，。
人音版二年级音乐上册(五线谱)第2课《演唱彝家娃娃真幸福》教学设计
人音版二年级音乐上册（五线谱）第2课《演唱彝家娃娃真幸福》教学设计一. 教材分析《演唱彝家娃娃真幸福》是人音版二年级音乐上册第二课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了彝族娃娃的幸福生活。
歌曲共有两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出彝族娃娃的快乐心情；第二乐段节奏稍显复杂，旋律富有变化，表现了彝族娃娃的幸福生活。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，能够识谱、唱谱，但音乐理论知识和实践能力仍有待提高。
在学习本节课的内容时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，并能用正确的音高和节奏演唱歌曲。
同时，学生应能够理解歌曲所表达的情感，感受彝族娃娃的幸福生活。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》。
2.让学生了解彝族文化，感受彝族娃娃的幸福生活。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和第二乐段的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.情感体验法：教师引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学用具：钢琴、音响、投影仪等。
3.学生用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》，引导学生听歌。
歌曲结束后，教师提问：“你们听到了什么？歌曲中表现了什么样的情感？”让学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的结构和节奏。
同时，教师讲解彝族文化的相关知识，让学生了解彝族娃娃的幸福生活。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
幸福的歌彝家娃娃真幸福(教学设计)人音版音乐二年级上册
4（怎么样，同学们感受到铃鼓的魅力了吗？那请你们来和老师一起学习如何使用铃鼓加入歌曲吧）
三、学习铃鼓的演奏方法
1、熟悉铃鼓，播放课件
师：首先我们来学习它的演奏方式，同学们，你们知道铃鼓是怎样敲的吗？我们一起来看看视频中的小老师是怎么演奏的吧。你看到了几种演奏铃鼓的方式呢？（播放演奏视频）
师：聪明的同学们，你们猜出来了吗？（对）就是铃鼓，：那就让老师来介绍一下这位新朋友吧。铃鼓是维吾尔、朝鲜、乌兹别克、塔吉克等组的打击乐器，鼓框木制，单面蒙皮用于歌舞或器乐合奏。铃鼓又称“手鼓”，无论在民间舞蹈或乐队伴奏中，铃鼓都是一种色彩性很强的节奏打击乐器，可用作伴奏、伴舞和伴歌，节奏自由，任凭演奏者即兴发挥。铃鼓有两种，一种是有鼓皮的一种是没有鼓皮的，只有鼓框。在乐队中一般使用有鼓皮的铃鼓进行演奏！
幸福的歌——彝家娃娃真幸福教学设计
教学目标
1、通过学习，让学生能够认识打击乐器—铃鼓，并了解它的音色及演奏方法。
2、学生能够用正确的演奏方法为歌曲《彝家娃娃真幸福》《唢呐配喇叭》伴奏。
教学内容
教学重点:打击乐器—铃鼓 加入歌曲《彝家娃娃真幸福》。
教学难点:模仿和学习铃鼓的正确演奏姿势和方法。
教学过程
师：同学们观察很仔细，节奏中有一个音符右下方加了三条斜线，这里表示需要用摇或抖动手腕的方法来演奏，不加斜线的音符，我们就用拍击鼓心的方法来演奏，那请同学们拿起手中的铃鼓尝试着演奏一下吧！（观看视频并练习）
三、用正确演奏方法为歌曲《唢呐配喇叭》伴奏
1、用铃鼓为歌曲伴奏，播放课件
师：同学们，铃鼓是一件色彩性很强的打击乐器，人们常用来表达一种欢乐的情绪，相信你们已经掌握了铃鼓的演奏方法，下面就请同学拿起手中的铃鼓来为歌曲《唢呐配喇叭》伴奏吧！（生观看视频并练习）
二年级音乐上册第2课彝家娃娃真幸福 PPT精品课件1人音版
• 教学目标: • 能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 • 通过图片欣赏简单渗透彝族民俗，学彝语，并用彝语 “嘿萨”为歌曲伴唱的同时，让学生学唱歌曲的兴趣得 以提高。 • 3、因地制宜用已学过的彝族弦子舞蹈歌曲伴舞，并参 与到快乐的音乐活动中。 • 教学重难点： • 引导学生感受歌曲情绪，用正确的歌唱方式演唱。 • 学会几个简单的彝族词语，并用彝语参与到伴唱中。
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
人音小学音乐二上《2蠡家娃娃真幸福》word教案
彝家娃娃真幸福教学内容：唱《彝家娃娃真幸福》教材分析：《彝家娃娃真幸福》是人音版小学《音乐》一年级下册的歌曲。
这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“X X | X X X |”“ X X X X X |” 等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学对象分析：本课的教学对象是一年级的小学生。
低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。
学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。
教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱教学过程：一、情境定向：学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
1、发声练习2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿师：同学们，现在我们一起来做个游戏。
猜一猜，老师打的是哪一条节奏。
（出示几个简单的节奏型）1、| X X X | |2、| X | |3、X | X | X X | |4、X | X | X X | |（1）猜一猜（2）学生拍手练习打节奏（3）启发创造，用其他的方法拍节奏。
例如：拍腿、跺脚等。
二、导入引趣：1、导入：同学们都知道我们国家是个多民族的国家，除了我们汉族以外，还有很多少数民族，同学们都知道还有那些少许民族吗？（维吾尔族、蒙古族）这两个名族我们在音乐课上认识过了。
二年级音乐上册第2课彝家娃娃真幸福 PPT精品课件1人音版
朗读
学彝语
伴舞
朗读歌词
1、彝家娃娃在节日里是怎样打扮自 己的，他们还用什么样的方式来庆祝节 日？
(戴着银项链，穿着白衣戴着白帽；又 唱歌又跳舞)
返回
高兴、快乐时会说：“嘿 萨”
别人帮助了你要说：“卡萨萨” 当别人对你说谢谢的时候，你要说：“接—玛吉度”
小组合作：用彝语“嘿 萨”为歌曲
“阿里里”的地方伴唱。（一边唱一边 拍手）
人音版学目标: • 能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 • 通过图片欣赏简单渗透彝族民俗，学彝语，并用彝语
“嘿萨”为歌曲伴唱的同时，让学生学唱歌曲的兴趣得 以提高。 • 3、因地制宜用已学过的彝族弦子舞蹈歌曲伴舞，并参 与到快乐的音乐活动中。 • 教学重难点： • 引导学生感受歌曲情绪，用正确的歌唱方式演唱。 • 学会几个简单的彝族词语，并用彝语参与到伴唱中。
每一次的深夜失眠、每一次的歇斯底 里都在 提醒着 我，路 是自己 选择， 没有后 悔的资 格。 都说北上广不相信眼泪，我不知道有 多少年 轻人像 我这样 总是想 把生活 过得美 好一些 ，但是 在追求 生活的 同时我 们却把 自己给 丢了， 也把爱 情、亲 情给弄 丢了。
也不知从何时起，我们不再依恋昔日 集体的 温暖。 而是学会了一个人吃饭、一个人逛街 、一个 人独处 。 工作、回家，渐渐地从当初的三点一 线(图书 馆、宿 舍、食 堂)变 成了两 点一线 的生活 。
返回
春三月，南方依旧春寒料峭。今年的 春似乎 比往日 的显得 更悲凉 些，此 时此刻 ，我正 在距离 家乡一 千多公 里的城 市独自 一人打 拼。 大学毕业后第一次离开家乡、离开我 生活了 二十几 年的地 方，来 到这个 没有亲 朋好友 ，亦不 曾感觉 到温暖 的城工 作，每 每想起 总是一 腔思绪 在心头 。
第二单元《彝家娃娃真幸福》(教学设计)人音版音乐二年级上册
二年级上册第二单元
《彝家娃娃真幸福》《快乐的罗嗦》教学设计
一、教材简介：
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌曲节奏明快，旋律流畅，短小简洁，作品通过对彝家娃娃欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢的展现了彝族儿童的幸福生活。
《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。
这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。
带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
二、教学评价：
三、学情分析：
二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。
根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。
四、教学目标：
1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受彝族歌曲的风格特点，用身体律动来感受黎
族舞蹈的特有韵味。
2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。
3. 创意实践：通过对歌曲《彝家娃娃真幸福》的探究学习，延伸到《快乐的罗嗦》，能独自发
现乐曲的风格特点。
4. 文化理解：在本课的学习中让学生更深刻的了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。
五、教学重难点：
XX X，并能做出相应的体态反应。
2.感受乐曲《快乐的罗嗦》风格特点。
二年级上册音乐教案-2 《彝家娃娃真幸福》 ︳人音版 (五线谱)
《彝家娃娃真幸福》教学年级小学二年级教学课时第一课时教学目标1、学会运用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、能主动积极参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。
教学重点能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲教学难点听辩音的高低，感受旋律的起伏。
教学用具钢琴、课件、红绸、卡纸、自制彝家娃娃、激光翻页笔。
教学过程一、导入师生随歌曲《彝家娃娃真幸福》做律动二、新授歌曲（一）反复聆听，熟悉歌曲。
1、聆听歌曲录音，听辩“阿里里”。
2、观看ppt，初步感受彝族文化，出示课题。
了解“阿里里”的意思：“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。
3、听辨有几个阿哩哩（四个）教师边跳边唱第一段，学生找出歌中有几个阿里里。
4、教师范唱，学生听辩四个“阿里里”的高低位置（二）师生接唱，练唱歌曲。
（出示歌谱）1、师生接唱形式一：a手势辅助，清唱“阿里里”b聆听钢琴，学生轻声演唱“阿里里”。
c启发学生演唱“阿里里”时像轻轻敲门的感觉：轻巧有弹性2、接唱形式二：⑴教师在黑板上画旋律线，学生哼唱学生用lu练唱前面旋律，⑵随钢琴轻声哼唱，强调音准学生唱旋律，老师接唱“阿里里”。
⑶启发学生微笑着唱歌（三）学唱歌词1、观看ppt,了解歌词内容。
来到了美丽的彝家山寨，让我们赶快去看看，彝家娃娃喜欢戴什么、穿什么、干什么呢？2、半扶半放学唱第一段：3、自主学唱第二段⑴学生自告奋勇演唱第二段。
师生进行评价，引导学生将第一段的歌曲处理运用到第二段。
⑵全班有感情地表演第二段。
⑶载歌载舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受欢快的情绪。
5、全班分为歌唱组和舞蹈组合作表演歌曲6、全班表演歌曲7、闯关游戏，知识复习、巩固。
师：好消息！彝家娃娃看到同学们那么出色的表演，要邀请咱们去参加他们最热闹的火把节，不过闯过三关才能去哟，你们敢挑战吗?(三个选择题)三、拓展——体验彝族歌舞1、踏着歌曲节奏的步伐，老师带学生围成大圆圈席地而坐。
彝家娃娃真幸福(教案)-音乐二年级上册 人音版 (1)
6、师：同学们，这四句“阿里里”每次唱的都一样吗？其实这四个“阿里里”有的住在山脚下，有的住在半山腰，有的住在山顶上（音高不同），看同学们能不能把他们送回家？（复听歌曲第一段）
7、学唱四个“阿里里”的音准，要有弹性，对比教学：一种比较重，一种比较有弹性。
3、音乐是听觉的艺术，师用类比范唱的形式解读“阿里里”，让学生更直观地掌握了彝族歌曲的特点，突出了音乐学科的特点；
4、师生合作、生生合作丰富了课堂教学形式；
5、用拟人化的方式解析音高的概念，在美育中渗透了德育；
6、用母音模唱、对口型演唱等方式学唱歌曲，能循序渐进，步步深入，学生更容易接受；
7、通过生生互评、师评等多种评价方式让学生积极性得到提高，增强了自信心。
生分组练习打击乐器，为歌曲伴奏，参加“火把节”。
打击乐器的加入，丰富了课堂，也达到了新课标的表现领域。
1、1号屏显示主讲教师；
2、1号屏显示电子白板
五课堂小结
同学们，今天我们一起了解了彝族的一些相关文化，还学唱了一首好听的彝族童谣《彝家娃娃真幸福》，我从同学们的歌声中感受到了快乐和幸福，希望同学们把彝族的这份快乐带给更多的民族和更多的人，做一个幸福的传播者！
11、彝家娃娃穿的这么漂亮，他们在火把节上都做些什么？
自学第二段歌词，辅讲教师巡视。
12、生生互评。
13、师总结，处理歌曲的感情，完整演唱。
1、生初听歌曲，谈感受；
2、生有感情地朗读课题；
3、生聆听找出“阿里里”；
4、生聆听，了解“阿里里”
5、生跟师合作读歌词；
6、生听辨四处“阿里里”音高；
二年级音乐上册第2课彝家娃娃真幸福 PPT精品课件1人音版
• 教学目标: • 能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 • 通过图片欣赏简单渗透彝族民俗，学彝语，并用彝语 “嘿萨”为歌曲伴唱的同时，让学生学唱歌曲的兴趣得 以提高。 • 3、因地制宜用已学过的彝族弦子舞蹈歌曲伴舞，并参 与到快乐的音乐活动中。 • 教学重难点： • 引导学生感受歌曲情绪，用正确的歌唱方式演唱。 • 学会几个简单的彝族词语，并用彝语参与到伴唱中。
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彝家娃娃 真幸福啰 阿里里 阿里里 真快活啰 阿里里 又 唱 彝 歌 家 啰 娃 娃 阿 里 阿 里 里 里
又 跳 银 舞 项 啰 链 啰 阿 里 里 阿 里 里
白衣白帽
阿里里
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果舞
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彝家娃娃 真幸福啰 阿里里 阿里里 真快活啰 阿里里 又 唱 彝 歌 家 啰 娃 娃 阿 里 阿 里 里 里
又 跳 银 舞 项 啰 链 啰 阿 里 里 阿 里 的 火 把 节
朗读
学彝语
伴舞
朗读歌词
1、彝家娃娃在节日里是怎样打扮自 己的，他们还用什么样的方式来庆祝节 日？
(戴着银项链，穿着白衣戴着白帽；又 唱歌又跳舞)
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高兴、快乐时会说：“嘿 萨”
别人帮助了你要说：“卡萨萨” 当别人对你说谢谢的时候，你要说：“接—玛吉度”
小组合作：用彝语“嘿 萨”为歌曲