2020部编版八年级道德与法治下册《4.2 依法履行义务》教案
【精品整理】部编版八年级下册道德与法治《4.2 依法履行义务》教案含教学反思
第2课时依法履行义务1教学分析教学重点：权利和义务的关系。
教学难点：法定义务须履行。
2教学过程一、导入新课思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不对。
他们没有正确认识权利和义务的关系。
公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。
二、新课讲授目标导学一：权利义务相统一活动一：有权利也有义务设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦“权利与义务的关系”，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。
1．阅读教材“运用你的经验”栏目。
2．学生结合自身实际进行自主思考，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。
3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。
4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。
5．列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。
活动二：辨析：权利与义务的关系设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。
2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通过二者之间的冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。
3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。
提示：男生的观点是正确的。
这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。
女生的观点是错误的。
这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。
人教部编版道德与法治八年级下册：4.2《依法履行义务》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：4.2《依法履行义务》说课稿一. 教材分析《依法履行义务》是人教部编版道德与法治八年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握公民依法履行义务的相关知识。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到履行义务的重要性，培养学生遵纪守法的良好习惯。
教材还引导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益，提高学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但部分学生对履行义务的认识仍停留在表面，对其重要性认识不足。
此外，学生对法律实际运用的能力较弱，需要在教学中加以培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握公民依法履行义务的基本知识，了解履行义务的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵纪守法的良好习惯，提高学生的法治意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解公民依法履行义务的含义和重要性。
2.教学难点：培养学生运用法律武器维护自己合法权益的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对履行义务的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解公民依法履行义务的基本知识，引导学生深入理解履行义务的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。
4.小组讨论：分组讨论如何在生活中履行义务，培养学生的实践能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调履行义务的重要性，提高学生的法治意识。
6.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生运用法律解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计如下：依法履行义务1.含义：公民依法应尽的义务2.重要性：维护国家、社会、集体利益和个人权益3.方法：遵纪守法，学会运用法律武器八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
道德与法治 八下：4.2 依法履行义务 教学设计
权利和义务的关系。
难点
法定义务须履行。
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
观看视频《共享汽车》，思考:
1.大学生陆某在享受权利的同时，需不需要履行义务呢？
2.共享汽车公司是否要承担责任，为什么？
让学生初步明确权利和义务的关系
讲授新课
一、权利义务相统一
（1）公民的权利与义务相互依存、相互促进
①权利的实现需要义务的履行②义务的履行促进权利的实现。权利的行使可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。义务的履行可以促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造了更好的条件。
③违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。
分别从三个方面分别举例
【巩固提升】三道选择题
学生根据导入新课的案例对权利和义务的关系进行梳理
学生阅读漫画后与同桌之间进行讨论
回顾以前所学知识
通过此案例，增强学生的法律意识，对法律禁止做的坚决不做。
帮助学生明确法律要求做的必须去做。并对学生进行价值观和情感教育。
教师总结：
（4）①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。
②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
二、法定义务须履行
（1）.法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。(含义、特点)
自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。（重要性）
活动三：阅读教材探究与分享P54-55
我国法律要求公民必须作出的行为还有哪些？
（2）.我们要依法履行公民义务，法律要求做的，我们必须去做。（积极义务）
活动四：观看视频《校园欺凌事件》，思考：五未成年少女获刑，对于履行义务而言，你从中得到了怎样的警示？
(最新)道德与法制八年级下册第二单元第四课第二框《依法履行义务》省优质课一等奖教案
《依法履行义务》教学设计一、教材分析（一）地位作用本课题《依法履行义务》是《道德与法治》（统编版）八年级下册第二单元第四课的第二框题。
它一共由三目内容构成：“权利义务相统一”、“法定义务须履行”和“违反义务须担责”。
第一目,要引导学生正确理解和正确对待权利义务相统一的关系。
第二目,要帮助学生理解“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”。
第三目,要让学生知晓违反义务应当承担相应责任，并学会区别法律责任的类型。
第二单元重在帮助学生养成和增强公民意识，这是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。
权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。
其中，第四课围绕“公民义务意识”，教材在第一框《公民基本义务》，主要介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解自己应该履行的基本义务后，解决了“是什么”方面的问题。
第二框《依法履行义务》即本课题主要解决“为什么”和“怎么做”方面的问题，即“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”等。
它是本课和本单元，甚至是整册书，在落实宪法教育、培养学生公民意识、不断提升公民素养，培养合格公民等方面具有决定性意义，是养成和增强公民意识的最终落脚点。
（二）内容依据1.本框所依据的课程标准的相应部分是：⑴“成长中的我”中的“心中有法:“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
”⑵“我与他人和集体”中的“权利与义务”:“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”2.本框所依据的《青少年法治教育大纲》的相对应的内容与要求是:“加深对公民基本权利和义务的认识，强化法律责任意识,巩固守法观念。
”3.本框所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解,知道权利义务的关系。
”二、学情分析（一）学生已有的认知结构1.对公民基本权利和公民基本义务有所掌握。
部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》教学设计
部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》一课，主要让学生了解宪法和法律规定的公民义务，明白权利和义务的关系，知道法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生自觉履行公民义务，维护社会秩序，促进学生法治观念的形成。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利和义务有一定的了解。
但部分学生对权利和义务的关系认识不清，容易混淆。
此外，部分学生在现实生活中，对自己的义务认识不足，缺乏履行义务的自觉性。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确权利和义务的关系，提高履行义务的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解宪法和法律规定的公民义务，明白权利和义务的关系。
2.培养学生自觉履行公民义务，维护社会秩序的能力。
3.增强学生的法治观念，提高法治素养。
四. 教学重难点1.公民义务的概念和内容。
2.权利和义务的关系。
3.如何在日常生活中履行公民义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公民义务的重要性和必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生对权利和义务关系的认识。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会履行公民义务。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的法治思维。
六. 教学准备1.教学案例：准备相关的典型案例，用于引导学生分析讨论。
2.教学素材：收集相关的法律法规，用于指导学生学习。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组图片，内容包括公民在行使权利、履行义务的场景。
让学生观察并回答：这些图片中的人们在做什么？他们为什么要这样做？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何履行公民义务的。
让学生讨论：案例中的人物为什么要这样做？他们的行为体现了哪些公民义务？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论，总结出宪法和法律规定的公民义务。
依法履行义务-部编版八年级道德与法治下册教案
依法履行义务-部编版八年级道德与法治下册教案一、教材分析本教案所述内容来自于部编版八年级道德与法治下册教材，在本教材的第三编“法治与我”中的第二章“我国的法律制度和公民的法律意识”中。
本章主要介绍我国的法律制度和公民的法律意识，以及公民应当履行的义务。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应当能够： - 理解“依法履行义务”的含义； - 了解我国公民应当履行的法律义务； - 学会如何向国家机关提出合法的诉求； - 了解国家机关的职责和作用。
三、教学重点•理解“依法履行义务”的含义；•了解我国公民应当履行的法律义务；•学会如何向国家机关提出合法的诉求。
四、教学难点•如何向国家机关提出合法的诉求；•了解国家机关的职责和作用。
五、教学过程1. 导入环节引导学生思考：你知道什么是“依法履行义务”吗？你知道作为公民应当履行哪些法律义务吗？2. 新知输入学生阅读教材第三编“法治与我”中的第二章“我国的法律制度和公民的法律意识”，并进行讲解和理解。
3. 操作示范教师向学生介绍如何向国家机关提出诉求，并且进行操作示范，让学生模仿操作。
4. 情境模拟教师将法律诉求场景模拟到课堂中，并引导学生进行诉求和反应。
教师可以提出情境，并让学生进行角色扮演，以便他们更好地理解如何在实际生活中依法履行义务。
5. 拓展练习让学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解“依法履行义务”含义，了解公民应当履行的法律义务，并掌握如何向国家机关提出合法的诉求。
对于国家机关的职责和作用也能够有一定了解。
为提高学生的实践能力，可以在授课过程中培养学生的合法诉求意识和实际操作能力。
八年级下学期政治教案2依法履行义务
生：略
师：拾得者是否有权利索要报酬，或者说，遗失者是否必须要给拾得者一定 报酬？我们先看看《物权法》是怎么规定的。
（展示ppt ）
那大家想想，拾得人的义务由谁“说了算”？个人还是法律？ 生：法律
师：既然是法律所规定的义务，那我们就得遵守。
这就是我们所说的“法定 义务”。
请大家齐读54页第一段，法定义务的定义。
生：法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。
师：其中大家要注意“强制性”意味着法定义务是一种不可推卸的责任。
例 如：
①依法服兵役；②履行受教育义务；③依法纳税；④遵守公共秩序；⑤保护 野生动物；⑥遵守交通规则。
这些法律要求做的我们就必须去做，大家明白吗？
生：明白了！ 师：（展示ppt ）
师：根据这些规定，我们就会发现一一
①依据法律规定，有的法定义务要求公民必须做出一定行为，公民必须按照 法律要求去做。
否则就可能构成违法甚至犯罪；
②我国法律明确规定禁止公民实施某些行为，实施法律所禁止的行为，会受 到法律制裁。
这就是履行法定义务的原因。
生：略
师：我们作为中学生，首先要做到的“法律要求做的必须去做，法律禁止做 的坚决不做。
” 二、违反义务须担责
师：若店员拒绝归还钥匙，失主使用暴力行为和言语辱骂来威胁店员，你认 为谁对谁错？理由？
【设计意图】增 加一环节，加强 学生的认知，深 刻印象，对重点 知识能够进行深 化和理解。
2023新部编版道德与法治八下：4.2《依法履行义务》教案
4.2《依法履行义务》教案1.【教材分析】本课是部编《道德与法治》八年级下册教材第二单元第四课第二框。
本课由三个层次的内容组成。
第一层次“权利和义务的关系”主要让学生知道权利和义务的关系，并且能正确处理二者的关系；第二层次“法定义务须履行”，主要让学生知道法律规定做的必须去做，法律禁止做的一定不做，知道法定义务具有强制性；第三个层次“违反义务须担责”，让学生知道不承担应该承担的责任须承担相应的法律责任。
2.【学情分析】近年来的教育实践表明，有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。
他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。
他们大多数从小生活在国家，社会和家长的同护之下，有的学生逐步养成了以自我为中心的意识，只考虑个人享受，很少考虑自己对他人、对社会、对国家应尽的义务。
青少年普遍有比较强的自我意识，他们的人生目标、现实行为和思维方式都有鲜明的自我倾向，价值观也带有比较多的功利色彩，现实中多以物质目标为准则。
加之生活在经济快速发展、人民生活水平普遍提高的时期，他们受到了过多的宠爱，缺乏磨炼，对于人生的艰难缺少思考，在履行义务方面普遍存在知行脱节、行动不力等问题。
基于以上考虑，学习依法履行义务是非常必要的。
3.【教学目标】法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用,认识国家基本制度和国家机构,知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。
法治教育：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。
4.【教学重点难点】教学重点：权利和义务的关系。
教学难点：法定义务须履行5.【教学方法】多媒体辅助教学法、情境体验法、讲授法、互动探究法、案例分析法。
6.【教学过程】一、导入新课1.新闻导入：一男子谎称飞机要爆炸，造成现场混乱教师提问：请你从权利和义务的角度分析该男子的行为？教师讲授：行使了自由出行的权利，却没有履行遵守公共秩序的义务。
人教版八年级下道德与法治4.2依法履行义务》教学设计说课稿
部编道德与法治八年级下册《依法履行义务》说课稿所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则一、科学性原则－－说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》说课稿1
部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》说课稿1一. 教材分析部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》这一节的内容，主要讲述了公民依法履行义务的相关知识和实践要求。
通过本节课的学习，使学生了解我国法律对公民义务的规定，明确履行义务的重要性，培养学生自觉履行义务的良好习惯。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以案例分析、讨论探究等形式，让学生在实践中感受法律的力量，认识到履行义务的必要性。
教材还设置了丰富的活动建议，引导学生主动参与，提高法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的法律知识基础，对公民权利和义务有一定的了解。
但部分学生对履行义务的重要性认识不足，容易忽视法律规定的要求。
此外，学生在生活中遇到法律问题时，往往不知所措，缺乏运用法律解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握公民依法履行义务的基本要求，明确履行义务的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等形式，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生自觉履行义务的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：公民依法履行义务的基本要求。
2.难点：培养学生自觉履行义务的良好习惯，提高法治意识。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生在分析案例中了解公民依法履行义务的实际情况。
2.运用讨论探究法，引导学生主动参与，提高运用法律解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民履行义务的新闻报道，引发学生对课题的兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中公民履行义务的情况，讨论履行义务的重要性。
3.知识讲解：讲解公民依法履行义务的基本要求，让学生明确法律规定的义务。
4.活动探究：设置小组讨论，让学生结合生活实际，探讨如何自觉履行义务。
5.总结提升：引导学生认识到履行义务的意义，培养自觉履行义务的良好习惯。
部编版八年级道德与法治下册依法履行义务说课稿
4.2《依法履行义务》说课稿
【说教材】
《依法履行义务》是教材第四课公民义务中第二框内容，本课内容承接第一框内容，主要包括权利与义务相统一、法定义务需履行、违反义务需担责三个部分，引导学生了解享受权利必须要履行义务，以及不依法履行义务将要承担严重后果，从而帮助学生增强义务的观念，自觉履行法定义务，逐步形成社会责任感。
【说学情】
学生通过之前的学习对于公民的基本权利和义务已经掌握，同时八年级学生对于社会热点也有一定了解。
但是对权利义务关系的认识仍有偏颇，对于履行义务的也缺少自觉。
在本课中将帮助学生树立权利与义务相统一，法定义务需自觉履行的观念，引导学生做一个懂法守法、具有高尚道德的合格公民。
【说教学目标】
1、通过列举行为，知道权利义务的关系；通过情境讨论，了解法定义务须履行、违反义务须担责。
2、结合事例情境，利用权利义务关系和基本内容，能够对观点进行辨析，对行为进行判断。
3、认同增强义务的观念，自觉履行法定义务，逐步形成社会责任感。
【说教学重难点】
重点：知道法定义务需履行、违反义务须担责。
难点：了解权利义务相。
依法履行义务 说课稿 部编版道德与法治八年级下册
《依法履行义务》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《依法履行义务》。
根据新课标的理念，针对本节课实际，我将从教材和学情的分析、教学目标和重难点的确立、教法和学法的运用、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开说课。
一、说教材《依法履行义务》是人教版《道德与法治》八下第四课《公民义务》中的第二框内容。
教材在第一框《公民基本义务》中主要介绍我国宪法规定的公民基本义务，解决了“是什么”的问题，而本框主要解决“为什么”和“怎么做”方面的问题，即“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”。
本节课旨在帮助学生增强义务观念，引导学生自觉履行法定义务，养成社会责任感。
综上所述，本课在本单元，整册书，乃至中考，对落实宪法教育、培养公民素养方面都具有决定性意义。
二、说学情合理把握学情是上好一节课的关键。
从学情上看：需要关注学生已有的认知结构和目前存在的问题。
学生已有的认知结构如下：一、七年级道德板块和八年级社会板块的学习为义务的自觉履行奠定了心理基础。
二、在本单元前三课的学习中，学生对基本权利和义务已经有所了解。
存在的问题是：第一，我校地处乡镇，学生全员都是农村住宿生，学生的知识积累不够，尤其是对法律知识的理解，存在很大的困难。
学生两极分化比较明显，加大了授课难度。
第二，八年级学生心智尚未成熟，有些学生只懂得强调自身的权利，以自我为中心，很少考虑对他人、对社会以及对国家应尽的义务。
三、说教学目标义务教育道德与法治课程标准（2022年版）在总目标中要求学生能够形成权利义务相统一观念。
根据最新课程标准，我确定了本课教学核心素养目标和重难点。
核心素养目标如下：（1）政治认同：体味履行公民义务对个人、社会和国家的价值。
（2）道德修养：理解权利和义务的关系，提高辩证思维能力。
（3）法治观念: 树立正确的法治观念，自觉依法履行公民法定义务。
（4）健康人格:形成正确的价值观念，增强义务意识，明白权利和义务是相统一的。
依法履行义务 教学设计 2022 2023统编版道德与法治八年级下册
4.2《依法履行义务》教学设计一、教材分析1.课标要求。
依据新课标，本课要培育的核心素养是：（1）政治认同方面：自觉履行义务，培养爱国主义情感。
（2）法治观念方面：增强义务观念，自觉履行法定义务。
（3）责任意识方面：增强义务观念，自觉履行法定义务，增强社会责任感。
（4）道德修养方面：成为具有高尚道德的合格公民。
（5）健全人格方面：感悟情绪需要调节，养成理性平和的健全人格。
本课的内容要求是：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。
本课的教学提示是：以“权利与义务相统一”为议题，探讨权利与义务的关系。
2.教材内容。
本课教材内容是八年级下册第二单元第四课第二框题，包括“权利义务相统一”“法定义务须履行”和“违反义务须担责”三目，旨在引导学生探究权利义务的对立统一关系，探究不同义务的不同要求，懂得按法定要求履行义务，引导学生认识违反义务应承担的不同责任、自觉增强责任意识。
二、学情分析初中阶段是学生成长的一个重要阶段，是学生由儿童时期向青少年时期过渡的阶段。
在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，他们不仅需要知晓法律规定的权利，对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且他们也需要知晓自己应尽的义务，理解履行义务的社会价值，自觉树立义务观念，承担起对国家和社会的责任。
但初中学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。
有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。
他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。
三、教学目标1.通过小凯的故事（一）情境表演、师生对话交流、观点辨析和说顺口溜等活动，理解权利与义务的关系，增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力。
2.通过展示小凯的故事（二）师生对话和小组研学活动，掌握依法履行义务的要求，提高履行法定义务的能力，明确履行法定义务的重要意义，增强义务观念，自觉履行法定义务，提高法治观念核心素养。
部编版八年级道德与法治下第二单元4.2 依法履行义务
8、下列选项体现了我国法律要求公民必须做的行为有 (
①爱护公共财产 A.①②③ ②保护野生生物 C.①③④ ③遵守公共秩序 D.②③④
A
)
④参加献血活动
B.①②④
P53探究与分享 小颖和妈妈将钥匙落在商店的书包里，捡 到钥匙的店员却要求买一杯饮料作为“报酬”。 归还失物能否索要报酬？请从道德和法律 角度，谈谈的你的看法，与大家分享。
民法总则规定：“拾得遗失物、漂流物或失 散的饲养动物，应当归还失主，因此而支出 的费用由失主偿还。 刑法规定：将代为保管的他人财物非法占为 己有，数额较大，拒不退还的，处二年以下 有期徒刑、拘役或者罚金；数额巨大或者有 其他严重情节的，处二年以上五年以下有期 徒刑，并处罚金。
第
四
课
依法履行义务
教学目标
知识目标：知道并正确对待权利与义务的关系，知
道法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做，一旦 违法，需承担相应责任。 能力目标：培养学生自主和合作学习能力，理论联 系实际，增强学生问题分析和解决能力。 情感、态度、价值观目标：自觉履行义务，增强 学生义务意识，主动承担社会责任。
列举共享单车使用者和公司分别享有哪些权利和义务？
使用者
公司 权利：
使用权 安全权 公平交易权
权利：
投放单车权 合法盈利权 设计单车权
义务：
合理停放的义务 遵守交通规则的义务 确保完好无损的义务
义务：
确保用户安全的义务 管理和维护单车的义务 按需退还押金的义务
《宪法》第49条规定:父母有抚养教育未成年 子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
《宪法》第42条规定：公民有劳动的权利和义务。 《宪法》第46条规定：公民有受教育的权利和义务。 公民既是合法权利的享有者，又 是法定义务的承担者。
人教部编版道德与法治八年级下册：4.2依法履行义务教案
环节一：权利义务话题沙龙
设计意图：本环节用话题接龙的方式，引导学生从自身出发，积极参与课堂，积极思考权利和义务的关系。
。
环节二：如何挑“担子”
设计意图：设计此活动，旨在引导学生通过形象的漫画，感悟人们对待权利和义务的不同态度以及由此产生的不同结果，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考。
话题2：联系生活，列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己对他人对社会具有什么意义？
（学生举手回答，老师板书权利和义务，适时引导学生分析权利的实现条件，履行义务的社会意义)
话题3：通过以上同学们的分享，试着总结权利和义务的关系。
（学生举手回答，老师适时提炼，板书关键词）
教师总结：权利与义务如影随行，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。我们应该如何来正确处理权利和义务的关系呢？
（二）法定义务须履行
环节一：法定义务知多少
（1）提问：同学们你们知道在疫情防控期间，哪些具体行为是我们公民的法定义务？
（学生举手回答）
追问：你是怎样判断这些行为属于公民的“法定义务”？
教师总结：法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
环节二：聚焦义务热点
问题1：材料一中男子承担的是什么性质的法律责任？为分别是什么行为？请说明理由。
（学生举手回答）
教师总结：法定义务须履行，违反义务须担责，不违法是人们行为的底线，只有人人依法自觉履行义务，生活才能更美好，社会才能更和谐，法治中国的目标才能尽早实现。
同学们：我们既是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者。让我们携起手来，共同学法守法、知法用法，一起为法治中国的建设做出贡献！
环节三；履行义务怎么做
人教版道德与法治八年级下册4.2《依法履行义务》教学设计
人教版道德与法治八年级下册4.2《依法履行义务》教学设计一. 教材分析《依法履行义务》是人教版道德与法治八年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握公民的义务，以及如何依法履行这些义务。
教材通过案例分析、讨论等方式，使学生明白义务的重要性，以及不履行义务可能带来的后果。
教材还介绍了我国法律对公民义务的规定，以及公民如何依法履行义务。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但是，他们对义务的理解更多的是表面的，缺乏深入的认识。
此外，学生对法律知识的运用能力较弱，不能很好地将法律知识运用到实际生活中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握公民的义务，以及如何依法履行这些义务。
2.培养学生自觉履行义务的意识，提高学生的法律素养。
3.培养学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公民的义务及其履行。
2.法律对公民义务的规定。
3.学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，让学生了解和掌握公民的义务，以及如何依法履行这些义务。
2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生对公民义务的认识和理解。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，学会如何依法履行义务。
六. 教学准备2.案例材料。
3.讨论题目。
4.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体设备，展示一些与公民义务相关的图片，引导学生思考：这些图片中的行为是否履行了公民义务？为什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中的人物是如何履行义务的。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人物是如何履行义务的，以及他们履行义务的原因。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师根据学生的讨论成果，总结出公民履行义务的原则和方法，让学生牢记这些原则和方法。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中履行公民义务。
人教部编版道德与法治八年级下册：4.2 《依法履行义务》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：4.2 《依法履行义务》教学设计一. 教材分析《依法履行义务》是人教部编版道德与法治八年级下册的一课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握我国法律体系中关于公民义务的相关知识，使学生认识到履行公民义务的重要性，培养学生的法律意识和法治观念。
教材中包含了大量的案例和实例，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民义务有一定的认识。
但部分学生对法律的意识还比较薄弱，对于一些具体的法律条款和案例理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，引导学生深入思考，提高学生的法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国法律体系中关于公民义务的相关知识。
2.培养学生履行公民义务的意识，提高学生的法治观念。
3.引导学生运用法律知识解决实际问题，提高学生的法律素养。
四. 教学重难点1.公民义务的概念和种类。
2.法律对于公民义务的规定和履行。
3.学生如何运用法律知识履行公民义务，提高法治观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解和掌握公民义务的相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中体验履行公民义务的过程，提高法治观念。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，内容包括案例、法律知识等。
3.准备情境模拟材料，如角色扮演道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）介绍公民义务的概念、种类以及法律对于公民义务的规定。
通过案例分析，使学生了解履行公民义务的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，探讨如何在生活中履行公民义务，提高法治观念。
4.巩固（5分钟）对所学知识进行简要回顾，加深学生对公民义务的认识。
依法履行义务教案-部编版道德与法治八年级下册
第二学期八年级道德与法治学科教学设计课题 4.2 依法履行义务教案第 1 课时总课时教学过程个人复备主备人审核人使用人使用时间课堂笔记： 1．公民权利和义务的关系是怎样的？公民的权利与义务相互依存、相互促进。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
公民的某些权利同时也是义务。
例如：劳动和受教育。
拓展：第三十三条：任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
第四十二条：中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
三、观看材料并采访教师：“课后延时服务”给他们带来了哪些新的困扰？面对这些困扰，他们是否可以“撂挑子”？请你试着想办法帮他们解决。
课堂笔记： 2．如何坚持权利和义务相教学目标1.增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务；坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任2.理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力；正确对待公民的义务，提高履行义务的能力；提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任3.懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一；知道违反义务应承担的责教学重点权利与义务的关系。
教学难点法定义务须履行。
核心素养义务课型新授课有无课件有其它准备教学过程个人复备一、新课导入热点聚焦：课后延时服务自2017年起，教育部多次发文要求做好中小学生课后服务工作。
2021年2月，教育部进一步明确要推动落实义务教育阶段课后服务全覆盖，在时间安排上，与当地正常下班时间相衔接。
为落实这一政策，多地纷纷出台一些举措，进行了有益探索。
观看材料并思考：在“课后延时服务”过程中，有哪些人为你服务？他们都做了哪些工作？他们为什么要做这些工作？学生思考，教师点拨导入新课：依法履行义务二、热点聚焦：（出示图片）课后延时服务观看材料并思考：在“课后延时服务”过程中，你是否只是权利的享受者？老师是否只是义务的履行者？统一？坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。
《依法履行义务作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《依法履行义务》作业设计方案第一课时一、设计背景在现代社会中，法律是维护社会秩序和保障公民权益的重要工具。
不仅公民要遵守法律，政府部门也需依法行使职责和义务。
因此，了解法律规定、履行法定义务对每个公民来说都是十分重要的。
本作业设计的目的是让学生了解依法履行义务的重要性，培养他们的法律意识和责任意识。
二、设计目标1. 使学生了解法律对公民的义务规定；2. 培养学生依法履行义务的意识和行动力；3. 提高学生的法律素养和责任感。
三、设计内容1. 学生需要阅读《中华人民共和国基本法》中关于公民义务的相关内容，并理解其中规定的义务。
例如：遵守宪法和法律、维护国家尊严、维护国家安全、保守国家秘密等；2. 学生需要选择一个具体的公民义务，如环境保护、交通秩序等，在生活中实际行动中履行这一义务；3. 学生需要通过写作业、拍照、制作PPT等方式记录自己履行公民义务的过程，并撰写心得体会。
四、设计步骤第一步：学生阅读《中华人民共和国基本法》相关内容，了解公民的义务规定；第二步：学生选择一个具体的公民义务，在生活中实际行动中履行；第三步：学生记录履行义务的过程，包括文字描述、图片、视频等形式；第四步：学生撰写心得体会，反思自己履行义务的感受和收获。
五、评价标准1. 对《中华人民共和国基本法》中公民义务的理解程度；2. 履行公民义务的实际行动力和效果；3. 自我反思和心得体会的深度和广度。
六、作业要求1. 作业提交时间：1周；2. 作业提交方式：纸质或电子版均可；3. 作业评分：满分为100分。
七、总结通过本次作业设计，希望能够培养学生依法履行义务的意识和行动力，提高他们的法律素养和责任感。
希望学生能够在履行公民义务的过程中，体会到依法履行义务的重要性，将之转化为自己的一种生活态度和行为习惯。
希望通过这样的教育方式，使学生成为遵纪守法、爱国爱民的新时代公民。
第二课时一、背景介绍《依法履行义务》是一门涉及法律知识和义务履行的课程，旨在帮助学生了解法律的基本概念，学习如何依法行事，以及应该如何履行自己的法律义务。
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第2课时依法履行义务
1教学分析
教学重点：权利和义务的关系。
教学难点：法定义务须履行。
2教学过程
一、导入新课
思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)
提示：不对。
他们没有正确认识权利和义务的关系。
公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。
二、新课讲授
目标导学一：权利义务相统一
活动一：有权利也有义务
设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦“权利与义务的关系”，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。
1．阅读教材“运用你的经验”栏目。
2．学生结合自身实际进行自主思考，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。
3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。
4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。
5．列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。
活动二：辨析：权利与义务的关系
设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。
2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通过二者之间的冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。
3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。
提示：男生的观点是正确的。
这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相
互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。
女生的观点是错误的。
这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。
认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。
活动三：如何挑“担子”
设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．图示表明，如果找准了自身权利与义务的平衡点，正确处理好二者的关系，就能在人生之路上大踏步前进。
否则，只重视权利而轻视义务，人生之路就会磕磕绊绊。
3．结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。
提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。
我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
4．引导学生结合自身实际，就某一方面的权利与义务展开交流，避免泛泛而谈。
活动四：归还拾物索要报酬该不该
设计意图：力求设计开放的情境，围绕“归还拾物索要报酬该不该”的认知冲突，采用网上跟帖的形式，引发思想碰撞，培养学生辩证思维和批判思维，引导学生形成正确的认识。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．学生对三位网友的观点进行自主思考，形成自己的观点。
3．指导学生围绕“归还拾物索要报酬该不该”展开课堂小辩论。
提示：拾金不昧是中华民族的传统美德，是一个人高尚道德情操的体现，也是良好社会风气的一个方面；从小我们受到的教育都是捡到失物要归还，否则丢失东西的人该多么着急呀！捡到失物及时归还原主是一种法律义务，不归还有可能构成违法犯罪。
知识链接：我国法律要求公民必须做出的行为还有：爱护公共财产；已被确诊为恶性传染病患者的，应接受隔离、及时就医；公民必须遵守宪法和法律；公民必须保守国家秘密；公民必须遵守劳动纪律；公民必须遵守社会公德……
活动五：抢劫财物做不得
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．小斌等人因触犯刑法身陷牢狱，我们从中得到怎样的警示？
提示：我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。
我们要依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做。
实施法律所禁止的行为，会受到法律制裁。
案例分析：2017年6月2日，依据最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为的若干问题的意见》(简称《意见》)，安徽省蚌埠市蚌山区人民法院作出裁决：支持申请人蚌埠市救助管理站的申请，撤销湖南省道县村民何某、李某夫妇对女儿妞妞的监护权，这也是全国首例异地撤销监护权的案例。
为何异地撤销亲生父母的监护权？原来，被发现时年仅8岁的未成年人妞妞被亲生父母以每年5万元的租金“出租”给某盗窃团伙，被犯罪嫌疑人何某带往全国各地行窃。
思考：湖南省道县村民何某、李某夫妇对女儿妞妞的监护权为什么被撤销？
提示：我们要依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做。
实施法律所禁止的行为，会受到法律制裁。
目标导学三：违反义务须担责
活动六：百善孝为先
设计意图：通过一个关于赡养纠纷的案例，从法律上对不赡养老人的行为进行分析，帮助学生
认识其违法性；在价值观上进行引领，增强学生对孝敬、赡养老人这一中华传统美德的认同，引导学生自觉履行赡养老人的义务。
1．阅读教材“阅读感悟”栏目。
2．学生体会周女士抚养子女的艰辛，认识其两个子女不赡养周女士的错误，思考自己该如何对待自己的长辈。
3．学生结合自身实际，在全班分享交流自己的感悟。
4．拓展：围绕“孝敬、赡养老人，我该做什么”这一话题，教师引导学生将赡养老人的义务落实到具体行动上。
知识链接：我国老年人权益保障法第三条规定，禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人。
我国刑法第二百六十条规定，虐待家庭成员，情节恶劣的，处二年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致使被害人重伤、死亡的，处二年以上七年以下有期徒刑。
活动七：违反法律要担责
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．思考：小成的爸爸承担的是什么性质的法律责任？金某应依法承担什么性质的法律责任？
提示：行政责任。
刑事责任。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了为什么要依法履行义务。
从三个方面进行了学习，权利义务相统一、法定义务须履行和违反义务须担责。
其中以权利义务相统一为重点，要真正弄明白权利和义务的关系，树立起正确的权利观和正确的义务观，真正做到依法履行义务。
3板书设计
4教学反思
本节课主要探讨依法履行义务。
大多数问题都较为抽象，不易于理解。
权利与义务的关系内容较多，要结合经典例子弄明白这一道理；法定义务须履行和违反义务须担责的侧重点不同，不要混淆，主要意思就是按照法律的要求去做，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。