19 雾在哪里
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雾来到岸边。 “现在，我要把海岸藏起 来。”雾把海岸藏了起来，同时 也把城市藏了起来。
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房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人 和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都 看不见了。
19 雾在哪里
1.借助拼音把课文读正确。
2.给课文标上小节号。
3.找一找：淘气的雾说了哪些话， 请用直线划出来。
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猜谜语
像云不是云，像烟不是烟， 风吹轻轻飘，日出慢慢散。
（打一自然现象 雾）
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新课导入
同学们知道雾是怎么形成的吗？在水汽 充足、微风及大气层稳定的情况下，气温接 近零点，相对湿度达到100%时，空气中的 水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使 地面水平的能见度下降，这种天气现象称为 雾。雾可以有很多形状，它像一个顽皮的孩 子。
今天我们学习新的一课——《雾在哪里》
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想象练说
淘气的雾把
藏
了起来，于是
。
（雾还会把什么藏起来，出现什 么情况呢？想一想，说一说。）
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他躲在城市的上空，说道： “现在，我该把谁藏起来呢？” 看来，再也没有可藏的了。
部编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》精美课件
整体感知
初读课文后，说一说文中雾给你留下了怎 样的印象？
这是一个 爱恶淘调可作气皮爱剧 的雾。
互动课堂
课文中的雾是怎样的？ 读第一自然段，用课文中 的一个词来回答。
táo
从前有一片雾，他是个淘气
的孩子。
掏钱
把“雾”当成一个孩子， 生动有趣。
形近字比较
文中的雾真是个淘气的孩子， 想一想：雾都把什么藏起来了。 带着问题来学习。
学写字
qiè
部首：刀
结构：左右结构。
组词：一切 确切
造句：妈妈为我做的一切我 都铭记于心。
一、根据课文内容填一填。
雾藏住了_大__海__、__海__岸___、_天__空___、 _太__阳_____、_城__市___和___自__己___后出现的场 景。
二、我会扩词。
于（于是） （ 生于 ） 论（无论 ） （ 议论 ） 久（很久 ） （ 不久 ） 切（一切 ） （ 急切 ）
qiè
把一切都藏了起来。
qiē
切割
切断
师生合作读，说说，你眼前出现了怎样的画面。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑 猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
男女生和老师合作读第三、四、六自然段， 说说这3个自然段有什么相同的地方。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海 藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远 方，都看不见了。
说一说
雾是个淘气的孩子，他把 大海 、 天空 、 太阳 、 海岸 、 自己 都藏起来。
朗读第三自然段，雾把什么 藏了起来？用圈圈出来。 藏起来之后的景色是什么样的呢？ 用“ ”画出相关句子。
“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏了起来。 无论是海水、船只，还是蓝 色的远方，都看不见了。
部编版语文二年级上册19雾在哪里教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册19雾在哪里教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册19雾在哪里教学设计第1篇】【教学目标】1.认识“雾、淘”等14个生字，会写“于、论”等8个生字，会写“于是、无论”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
3.能用自己的话说一说雾是什么样子。
【教学重难点】1.识字、写字。
朗读课文，读出雾说话时淘气的语气。
2.在朗读课文基础上，能展开想象练习说话。
【教学课时】2课时图片【教学过程】第一课时（略）第二课时：一、激趣导入，揭示课题1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。
（打一自然现象）2.出示“雾”。
3.揭示课题，板书课题二、检查字词1.出示词语，用优学派智慧教育平台随机抽取四人认读，及时鼓励点评。
2.斗地鼠游戏巩固汉字结构，对于完成又对又快的孩子及时鼓励。
3.多音字“切”“散”认读，说词语4.优学派发送选音节练习题。
三、学习课文（一）学习雾说的话1.快速浏览课文，找找雾说了哪些话。
2.指名交流，出示句子，师板书。
3.从雾的语言中你感受到这是一片什么样的雾？课文中有一个句子也说了，你能找到吗？出示：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
4、自己试着读读这些句子，读出雾的淘气。
指导朗读。
5.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。
（二）学习描写大雾时的情景的语句1.出示任务：齐读课文2-6自然段，想象雾把景物藏起来后出现了什么情况？2.全班交流（1）出示：有一天，雾飞到海上。
老师引读第3自然段。
出示：于是，他把……无论……还是……都……（2）出示：于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，师引读：无论……还是……都……（3）出示两个句子，说说发现（4）用“无论……还是……都……”说句子。
（5）雾来到了岸边，又发生了什么景象呢？（6）出示句子“雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来”他还会把什么藏起来？出示句子，指导朗读3. 想象说话：雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。
人教部编版二级上册语文《雾在哪里》 (第课时)
4.爷爷退休在家十分（ 清闲 ）。
同学们，下一节课
再 见！
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7.2621.7.26M onday, July 26, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。16:44:5716:44:5716:447/26/2021 4:44:57 PM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午4时44分57秒 下午4时44分16:44:5721.7.26
谢谢大家
精读课文
“雾呢？不知道消失到哪里去了。”
思考：雾到哪里去了呢？
当太阳出来后，地面的温度逐渐升高，雾就会 蒸发掉。雾就消失了。
总结课文
本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己 后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特 点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。
拓展延伸
日照澄（dèng）洲江雾开，淘金女伴满江隈（wēi）。 美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。（《浪淘沙》刘禹锡）
这句话运用了什么修辞手法？它有什么作用？
这句话是个比喻句，把雾比作是一个孩子。 “又淘气又调皮”写出了雾的性格特点。这也是本 文的中心句，它起到总领全文的作用。
精读课文
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同 太阳一起藏了起来。霎时，四周黑暗了，无论是天空，还是 天空中的太阳，都看不见了。
部编版小学语文二年级上册第七单元
19.雾在哪里
复习导入
回顾课文，思考： 1.雾究竟把什么给藏了起来？ 2.雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？ 3.雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？ 4.雾把自己藏起来后，出现了什么景象？ 5.从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？
部编版小学语文二年级上册第19课《雾在哪里》生字教学
笔顺：
造句：我国有长长的海岸线。
wū
音序：W 结构：半包围
偏旁：尸
笔画数：9
组词：屋顶 房屋 里屋
笔顺：
造句：这间屋子的主人已经很久没回来了。
qiè
音序：Q
结构：左右
偏旁：刀
笔画数：4
组词：切合 一切 亲切
笔顺：
造句：他现在总是喜欢回忆家乡的一切。
jiǔ
音序：J
结构：独体
偏旁：丿 笔画数：3
组词：久别 多久 不久
部编版小学语文二年级上册
会写字
yú
音序：Y 结构：独体
偏旁：一 笔画数：3
组词：于是 对于 高于
笔顺：
造句：他去边远地区支教完全ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于自愿。
lùn
音序：L
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：6
组词：论文 讨论 议论
笔顺：
造句：课堂上，大家的讨论非常激烈。
àn
音序：A
结构：上下
偏旁：山
笔画数：8
组词：两岸 沿岸 岸边
笔顺：
造句：我已经很久没有去过动物园了。
sàn
音序：S 偏旁：攵
结构：左右 笔画数：12
组词：散步 发散 散场
笔顺：
造句：校园里散发着阵阵芳香。
bù
音序：B
结构：上下
偏旁：止
笔画数：7
组词：脚步 跑步 散步
笔顺：
造句：每天坚持跑步，有利于身体健康。
部编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》优秀ppt课件
易写错
qiè
切
组词：一切 确切
不要写成“工”。
大雾把城里的一切都 掩盖起来。
易写错
bù
步
这里不是“少” 组词：迈步 跑步
我特别喜欢跑步 这项运动。
词语理解
岸边： 江、河、湖、海等水边的陆地边缘。
造句：岸边的柳树好像对着镜子梳妆。
霎时： 极短的时间。 造句：一阵雷声过后，霎时下起了大雨。 悠闲： 闲适自得。 造句： 傍晚，我和妈妈悠闲的去散步。
随堂小练 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
浓雾 （ wò w√ù） 消失 （sh√ī shǐ ）
散步 （sǎn sàn ）
√
河岸 （gān àn）
√
二、按课文内容填空
课文主要讲了（ 雾 ）是个又淘气又顽皮的孩子， 有一天它飞到（ 海上 ），把大海、天空连同太阳都藏 了起来，又来到（ 岸边 ），把海岸和城市藏了起来， 最后它又躲在（ 城市上空 ）把（ 自己 ）藏了起来。
甚至：有更近一层的意思。 造句：他太胖了，甚至走路都困难。 消失： （人或事物）逐渐减少以致没有；不复存在。 造句： 气球越飘越远，终于消失在蓝天里。
整体感知 初读课文，说说课文主要写了什么 ？
课文写了雾藏住了大海、天空、城市和自己后 出现的景象。
课文讲解
认真读课文第1自然段，思考：1. 雾有 什么特点？2.本段运用了什么修辞，有什么 作用？3.这句话在文中有什么作用？
四个“连同”表明大海、 船只、远方、太阳、海岸、 城市、街道、房屋和桥梁是 一块出来的，说明雾消失得 很快。
课文讲解
齐读课文第10自然段，你知道了什么？
雾呢？消失了，不知道到哪里去 了。
雾散了
课文结构
二年级上册语文课件-第19课 雾在哪里 (共17张PPT)人教部编版
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！ 砰的一 下，凿 下去， 石头一 下哭了 。
右边石头：这痛已经超出了我的极限。 我实在 忍受不 了，缓 一缓好 吗？
明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜， 风吹雨 打，我 落的自 在，成 为佛也 不过就 是千人 朝拜， 万人敬 仰，我 实在受 不了… …
石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿 意做是 佛吗？ 左边石 头说： 只要能 救老百 姓，给 老百姓 求来雨 ，敌我 愿意做 石佛。 石匠为 了将这 块石头 雕琢成 佛，连 夜打造 ，一天 、两天 ……左 边的石 头忍受 了刀削 斧凿的 痛苦， 石头脸 上伤痕 累累。 二十天 过去了 ，石匠 终于把 左边的 石头雕 刻成 了一尊佛像。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了 一辈子 的交道 ，听的 懂石头 的语言 。左看 右看， 石匠认 定这就 是智慧 老人所 说的孪 生石， 石匠和 年轻人 找来村 子里的 其他人 费了很 大的劲 把石头 搬到村 里的庙 里。
石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵 性，有 质感！ 问石头 ，你愿 意做石 佛吗？ 石头回 答到“ 愿意” 石匠“ 砰砰砸 了几下 ！”右 边石头 说：太 痛了。 石匠说 ：肯定 会痛。 右边石 头：为 了成为 石佛， 我能忍 受。石 匠说： 每凿一 下，你 就流出 鲜血和 汗珠， 一天、 二天、 三天、 十天… …二十 天，就 在雕琢 面部的 最后期 限，那 块会凿 的更痛 。
不久，大海连同船只，天空连 同太阳，海岸连同城市，街道连同 房屋和桥梁，都露出来了。路上走 着行人。小黑猫也出现了，他摇着 尾巴，悠闲地散步。
从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
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19.雾在哪里
课后练习
1.在加点字正确的读音下打 “√”。
雾是个淘．(tá√o tāo)气的孩子。他把大海、天空、 太阳、海岸．(án à√n)、城市都藏了起来，一切都消失了。 最后，他把自己也藏起来。后来，一切又都露出来了，
甚．(sh√èn sèn)至路上走着的行人也出现了。
2．看拼音，写词语。
(
我)一会儿(
看书)，一会儿(
写字)。
(2)用“——”在文中画出一个拟人句。
(3)从文中什么地方可以看出山雾像贪玩的孩子？用“ ”
画出来。
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2．我会写话。 亲爱的同学，你一定也遇到过起雾的时候，想想当时的
太阳公公起床了， 露出了红红的笑脸。 渐渐地，山雾不见了。
它们是跑累了， 悄悄地到林中歇息， 还是躲进草丛，变成了晶莹的小露珠， 偷偷地望着过路的孩子微笑呢？
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上跑到山下，一会儿．又．钻．进了密林。
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1.雾像顽童。 从前有一片雾，他是个淘气的孩子。 这是一个____比__喻_(比喻 拟人)句，把雾比作____孩_。子
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【最新6篇】
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【导语】《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。
本篇课文作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 19 雾在哪里》 优质课课件_1
像云不是云，像烟不是烟， 风吹轻轻飘，日出慢慢散。
（打一自然现象）
雾是什么样的： 白蒙蒙，模模糊糊
wù
19 雾在哪里
生字： 学生 字
táo wán
cáng
lùn
táo cáng àn liánቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ shèn
淘气 顽皮 藏起来 无论
xiāo 淘 à藏n j岸iē 梁 d甚uǒ
消失zhì 海gā岸i 街yōu道 xián躲藏shī
“现在我要把河岸藏起来。”雾 把河岸藏了起来，同时把城市藏了起 来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至 行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来， 什么也看不见了。
点拨：房屋、街道树木桥梁是大事 物，行人小一些，小黑猫就更小。 所以作者用上了甚至。
练习与想象
1、淘气的雾把----------藏了起来，于是 -----------。 2、联系生活说说，雾还会把什么藏起 来，出现什么情况呢？
至 liáng yō该u s悠àn 闲 失
桥梁 悠闲 散步
生字： 学生 字
táo cáng àn liáng shèn
淘气淘顽皮藏 藏岸起来 梁无论甚
消失zhì 海gā岸i 街yōu道 xián躲藏shī
至 该 悠 闲失
桥梁 悠闲 散步 消失
学习要求：学生 字
1、齐táo读c课áng文，à读n 准li字áng音s，hèn读通课
雾是怎么形成的？
“雾”是一种自然现象。 它是气温下降时，在接近地面 的空气中，水蒸气凝结成的悬 浮的微小水滴。
淘气的雾把 藏了起来，无 论是 还是 ，都看不见了。
“我要把自己藏起了”雾把 自己藏了起来。这样一来，大 海连同船只以及远方，天空连 同太阳，河岸连同城市，街道 连同房屋和桥梁，都露出来了。 路上走着的行人。小黑猫也出 现了，它摇着黑尾巴，欢快地 走着。
二年级上册语文课件-课前预习：课文第19课《雾在哪里》 人教部编版
19 雾在哪里
课前预习
第一步：课前认知 初读课文，梳理文章内容。
雾是什么?
雾是一种常见的天气现象，气温下降时，在接 近地面的空气中，水蒸气凝结成悬浮的微小水滴， 使能见度下降，这种天气现象被称为雾。雾给人们 的出行带来很多的不便，在雾天出行的时候，我们 要特别注意安全。
雾散了
淘
雾
岸 暗
街
切
第五步：动态演示
点击看笔顺
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
点击看笔顺
点击看笔顺
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
1
7
2
3 8
9
4
5
10
6
读一读
wù
táo
yú
àn
àn
雾气 淘气 于是 变 暗 海岸
jiē
liáng shèn zhì
qiè
街 道 桥梁 甚至 一切
duǒ
shī
躲 起来 消 失
第三步：趣识汉字
“躲”是形声字。身表意，表示把身体隐藏起来； 朵表声，朵的古文字形体像花朵下垂的样子，表示要 隐藏起来就得低垂下身子。躲的本义是躲藏身体。
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
统编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》优秀课件
雾飞到海上
我要把大海藏起来。
无论是海水、船只，还是蓝色 的远方，都看不见了。
写出了整片大海被 浓雾笼罩的情景。
现在我要把天空连同 太阳一起藏起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空， 还是天空中的太阳，都看不见了。
写一写
课文中写雾将大海、天空和太阳藏起来 的时候，都用了“无论……还是……都”这 一句式。你能仿照着写一写这种句子吗？
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
猜一猜： 像云不是云， 像烟不是烟， 风吹轻轻飘， 日出慢慢散。 (打一自然现象)
谜底：雾
雾是怎样形成的？
在水汽充足、微风及大气稳定的 情况下，相对湿度达到100%时，空气 中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮 于空中，使地面水平的能见度下降， 这种天气现象称为雾。多出些于春季 二至四月间。 形成的条件： 一是冷 却，二是加湿，增加水汽含量。
读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了 起来？藏起来之后的景色是什么样的？
雾把大海藏了起来。无论是海水、船 只，还是蓝色的远方，都看不见了。
示例：（1）雾把天空连同太阳一起 藏了起来。无论是天空，还是天空中的太 阳，都看不见了。
（2）雾把学校藏了起来。无论老师、 同学，还是操场、旗杆，都看不见了。
课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼 里，雾又是什么呢？
示例：在我眼里，雾是一个法术极 高的魔术师，能让万物在我们眼前消失。
在我眼里，雾是一个随性的画家， 会画出不同风格的水墨画。
课外作业
1. 熟记并会运用学习的生字词。 2. 在有雾的天气里仔细观察，向老师和同
学们说说雾的变化过程。
19 雾在哪里
我发现这三个自然段结构 相同，语言表达相似再写雾把什么藏起来，最 后写藏起之后的景色。（内容）
部编版语文二年级上册19雾在哪里说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册19雾在哪里说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册19雾在哪里说课稿第1篇】雾在哪里一、说教材教材分析《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美。
《雾在哪里》是一个童话故事，作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
因此在教学本文时除了让学生掌握生字词外，更重要的是在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气。
教学目标为此，我制定了如下教学目标：1.认识“雾、淘”等11个生字。
会写“岸、屋”两个字。
2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
3.学习课文第一至第六自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学重点识字写字，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
教学难点仿照课文用“无论……还是……都……”进行说话练习。
二、说学情二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础。
但是二年级的学生在学习《雾在哪里》这篇课文的过程中有部分生字会造成阅读障碍，同时，二年级新课程标准要求“1.对写话有兴趣，写自己想说的话。
（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
”但二年级的学生在写话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要为培养学生识字、写字和写话的兴趣。
三、说教法教学是一门艺术，“教学有法，但无定法；施教之功，贵在得法”。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片揭示课题。
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“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 ”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。 霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天 空中的太阳，都看不见了。
默读第6自然段，我会找一 找，画一画：
海岸上有哪些东西被雾藏起来了呢？请 找出来，用~画一画。
填一填：
“现在我要把海岸藏起来。”于是 ，雾把（ ）藏了起来，同时也把（ ）藏了起来。无论是（ ）（ ）， 还是（ ）( ），甚至（ ）和（ ）。都看不见了。
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19.雾在哪里
二年级上册
“我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
“现在我要把海岸藏起来。”
“现在,我该把谁藏起来呢？” “我要把自己藏起来。”
“我要把大海藏起来。”于是，他 把大海藏了起来。无论பைடு நூலகம்海水、船只 ，还是蓝色的远方，都看不见了。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大 海藏了起来。无论（ ），还是（ ） ，都看不见了。
雾还会把什么藏起来呢？
淘气的雾把＿＿＿藏了起来， 无论＿＿＿还是＿＿＿都不见了 。＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课文说雾是个淘气的
孩子，在你眼里，雾又是 什么呢？
部编二年级上语文《19 雾在哪里》曾静PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
屋久切步
分层达标
1.朗读课文，读好雾说话的语气。 2.想一想，在你眼里，雾是什么？ 3.在有雾的天气里观察雾究竟是什么样的，有什 么样的变化过程，然后给同桌或老师讲一讲。
于是，他把大海藏了起来。无论是海水、 船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
shὰ 于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空
中的太阳，都看不见了。
雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫， 雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
淘气的雾还会把什么藏起来，藏起来的景 色又变成什么样子了？想一想，说一说。
雾是个淘气的孩子，他把_____藏了起来，无论
______，还是
，都看不见了。
学校
雾是个淘气的孩子，他把_____藏了起来，无论
______，还是ຫໍສະໝຸດ ，都看不见了。乡村树林
课外拓展
雾是怎么形成的？
不久，大海连同船只和远方，天空连同 太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁， 都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现 了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
19 在哪里
临江镇中心小学 曾静
19 在哪里
淘气 于是 变暗 海岸 街道 桥梁 甚至 一切 躲藏 消失
探究交流：
请同学们大声地朗读课文的第三自然段 到第六自然段，然后找一找淘气的雾把什 么东西藏起来了？用“——”划出来。
“我要把大海藏起来。” “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。” “现在我要把海岸藏起来。”
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19 雾在哪里
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。
3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
情感态度与价值观
感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。
［教学重难点］
1.识字、写字。
朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。
2.在朗读课文基础上，能展开想象练习说话。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程达标检测
一、猜谜听故事，揭示课题
1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。
（打一自然现象）
2.根据学生回答，板书：雾。
3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气）
4.揭示课题——雾在哪里。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求：
（1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿。
（2）自学课文中的生字，读准音，记住形，不明白意思的字词可以提出来。
2.指名分段读课文。
3.师生点评并正音。
4.思考：雾到了哪里？把什么藏起来了？（相机板书）
三、学习第1自然段
1.指名学生读第1自然段。
2.文中说雾是个“又淘气又顽皮”的孩子，为什么这么说呢？
第二课时
一、复习字词
师：淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了，你能找到它们吗？
1.回顾所学字词，并随机出示字词。
2.抽读生字、词语。
3.读一读。
淘气顽皮于是
变暗岸边街道
桥梁甚至躲藏
二、研读课文，理解内容
（一）学习雾说的话
1.指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话。
用横线画出来。
2.交流、理解重点句子。
（1）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。
（2）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
（3）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。
3.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。
（二）学习描写大雾时的情景的语句
1.让我们再读读课文，想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况呢？用“”画出相关的句子。
2.交流第3自然段。
（1）老师引读第3自然段。
（于是，他把……无论……还是……都……）
（2）师：能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！
3.交流第4自然段。
（1）老师引读。
（于是，他把……四周变暗了，无论……还是……都……）
（2）用学过的方法理解“连同”。
（3）比赛读。
4.交流第6自然段。
（1）指名读句子。
（2）句子中为什么要用“甚至”？（所有的东西不管大小都被雾藏了起来。
）通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。
5.根据课文内容填空。
雾说，他要把藏起来，他要把藏起来，他要把藏起来，他要把藏起来……6.读第3自然段，完成填空。
他把大海藏了起来。
无论是、，还是，都看不见了。
7.读第6自然段，想一想，雾把海岸连同城市都藏起来了，他还会把什么藏起来？
8.读课文，理解填空。
雾最后把自己藏了起来，不久，大海连同......街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
9.没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？
（1）读句子。
（2）男女生比赛读。
（3）雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你仿照课文的句式说一说。
（学习用“把”字句说话。
）（提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。
）9.用“连同”写一个句子。
三、指导写字
1.观察生字在田字格中的位置。
久：独体字，以“撇”起笔，第二笔“横撇”在田字格中的位置要放正。
步：上“止”下“”，下部与“少”相比，少一点。
2.学生书写，教师巡视指导。
［教学板书］
23雾在哪里
雾淘气顽皮藏大海
天空、太阳
海岸、城市
自己。