我与国培同成长
我与国培共成长
我与国培共成长（丰都县双龙镇中心校向俊书）这次，我很荣幸参加了2013年国培计划农村骨干教师培训学习。
首先我要感谢领导给了我这个普通的农村小学数学教师这样一个难得的学习机会，国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已过了两个月了，为期45天的理论学习在匆匆忙忙中已经结束，回想忙碌的学习期间，龚春燕、张健、卞小娟等多位教育专家、名师为我们做了生动精彩的教育专题讲座，使我在新思潮、新理念中激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和熏陶，使我在思想上、业务理论上和教学实践上受益匪浅；每听一次讲座，都能感受到思想火花的冲击，心灵的震撼。
通过这次培训使我真正的开阔了眼界，陶冶了情操，更新了理念，极大地丰富了我的教育教学理论，亲眼目睹了教育专家、教授、名师们的风采，感受到了他们的博学与全新的教育教学理念，看到了名师们的课堂教学的风采，所见所闻无不让我深深的反思自己与名师们的距离，理念的陈旧，方法的落后，知识上的差距等等，所以在今后的教学工作中我要加倍努力，加强教育教学水平能力的提升，努力提高自己的专业素质。
下面谈谈参加本次培训的收获与感悟。
目前全方位的新课程改革很多时候让我无所适从，感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然只有短短的个半月，但这个半月里，让我感受到了一个全新的教学舞台。
长江师范学院每天为我们安排风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。
期间专题讲座，案例教学，专题报告，参与式培训，互动交流等等认识，无论是这些报告还是讲座，都让人耳目一新。
教育专家幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。
他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
其中印象最深的是提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在张光荣所长的报告中，觉得是那样的触手可及。
我与国培共成长研修总结（精选3篇）
我与国培共成长研修总结（精选3篇）我与国培共成长研修总结篇120xx年对我来说非常特殊，忙的是不亦乐乎。
国培中的班主任培训还没有结束，又参加国培小学数学培训班，虽然忙但收获不小，所以我感到非常荣幸。
这得感谢国家的国培计划给我们提供了这样一个学习平台。
每当晚上静听专家的精彩讲座时会忘了时间，看到同行们为一个专题或话题发表那么多建议而激动，那都是肺腑之言，都说到我的心坎里去了。
下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获。
一、首先得整体把握教材、认真钻研教材、吃透教材。
1、新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
培训中专家讲的很透彻到位，这应该都是我平时先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。
在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的不足。
如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。
现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。
二、加强合作学习，注重情景教学。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。
对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
我与国培共成长
我与国培共成长一、专家讲座，进一步更新教育理念老师们谦逊的态度、渊博的学识、全新的理念、敏锐的思维深深感染着我！课堂上，他们没有高高在上的架子，没有咄咄逼人的语气，我觉得他们是在用心做研究，是在用心与我们交流，他们用自己特有的幽默风趣的语言，全新的理念，熟练地教学技巧，帮我们破解一道道在日常工作中遇到的难题和困惑，撞击已经陈旧的教育方法和教学手段。
引领教师专业知识。
一个个案例、一段段视频，让我明白了教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通等几个过程，在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时更需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为一名最有智慧的老师。
二、学会反思，促使我不断进步成长此次国培,无论是专家讲座，还是举出的案例都让我不断的反思自己日常的教育理念和教学行为。
“让幼儿走得更快，还是走得更远？”、“如何进行有效的活动设计？”、“家园合作需要具备哪些基本条件？”我不禁在心里问自己，反思自己的教育行为，我认为一名优秀的园长应该具备以下几点吧：首先是要爱孩子、爱自己的工作，将真切的爱融入一切活动中，为孩子终身发展奠定良好的品性基础为己任；其次是要有职业幸福感，把职业当事业，乐于其中，任劳任怨；再次是要有较高的管理水平和雄厚的理论基础，袁爱玲教授说，园长不仅仅是维持幼儿园正常运转，更重要的是“掘宝、诊病、谋划、加油”。
学者波斯纳提出了一个专业成长的公式：经验＋反思=专业成长。
经验是成长的财富，反思是成长的途径，反思的过程，是自我锤炼的过程，更是一个提升的过程，逐步形成反思的习惯，让自己在反思中不断成长。
通过这次培训我受益匪浅，感慨颇深，感悟到了作为一名幼儿教师责任是多么的重大啊！也领悟到了“活到老，学到老，还有三分学不了”，知识是无止境的，也让我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志。
“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切”，要想成为优秀的幼儿教师，我们首先要做到：有爱心，有责任心，细心，耐心。
我与国培共成长
我与国培共成长马少萍宝鸡市陈仓区东关街道中心幼儿园我本是一个刚参加工作不久的老师，能有这样一个机会参加国培培训，对我来说.这样的机会很难得。
而国培计划针对新入职教师而设计的一些专业方面的知识和理论知识都是在幼儿园涉及不多的。
对于这次的学习我很开心，也有许多感慨：短短的十几天培训结束了，在这期间是紧张而又充实的，让我受益匪浅，也是我人生中重要的一段经历，在我的生命中留下了不可磨灭的一笔。
在这里，我们学到了知识，更新了观念，锻炼了能力，开阔了视野，增长见识，更重要的交了一批志同道合的朋友。
每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。
他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，研究问题的出发点更是让我耳目一新，拨开了我在工作中遇到的重重迷雾，使我眼前豁然开朗，使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，开阔了新视野，更新了头脑中原有陈旧落后的教学思想和观念。
收获的点点滴滴已全写在我的反思日志里了，在这里让我进一步体会到的是作为一名幼教的责任，并找到了今后努力的方向。
在收获甜甜果实的同时，我心里也有一股巨大的压力，有一种酸酸的感觉。
培训使我认识到了，自己现在作为普通教师与名师之间的差距，回顾自己以往的工作，才发现工作时，计划不够详细，内容也不够丰富，思考得太少。
常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发现在不经意间我错失了许多。
有压力就有动力，知道自己的差距，顿感一种无形的力量在激励着我。
我想，自己现在做一名教师，首先要知道，教育的真谛到底是什么？我们的幼儿到底需要什么样的教育？为了今后更好地完善我的工作，我要做到以下几点：1、要不断学习我要把学习视为每天的一项重要工作，每天不断继续学习，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。
通过学习才能形成一种积极的、向上的、对生活充满爱的心态。
学习能够充实自我，学习能够提升自身素质，学习能够使自己将工作做得更好。
国培,伴我成长
国培，伴我成长键盘处，指间飞转间，为期两个月的国培已经接近了尾声，回首两个月的国培学习生活，真是感触颇深，受益匪浅。
一：吸取他人的长处，受益匪浅。
作为一名年轻的教师，我越来越感觉到“学习”的重要性。
作为一名新课标要求下的语文教师。
无论是在平时的日常生活还是教学过程中，教师自身素质的高低都起着关键的作用，这就要求教师在教学的过程中，不断学习，不断提高自己的自身素质，平时积累学习，县里组织的继续教育培训，我更感谢这次“国培”，是“国培”给了我一次全面提升自我的机会。
在这次“国培”学习中，感觉到自己就像一个饥饿已久的人吃上了一顿丰盛的饭菜，更像一块久旱的田地遇到了甘霖。
我在知识的海洋里尽情地遨游着。
阅读《国培》的学习材料给了我很多备课和教学的启示。
如何实现三维目标，如何进行精心的教学设计过程，如何运用多媒体教学，如何进行教学，以及各种知识的学习和整合，让我感觉自己像一个无知的孩子站起来学习走路。
今天，我，在这部分的教学过程中，我感到自信。
无论是课前的精心准备，课堂上的教学过程，还是课后的作业检查和教学反思，一系列过程都被自由运用。
在不久前的公开课上，我谈到了阿昌和山海景，受到了所有老师的高度赞扬。
聆听专家讲座，感觉自己真是如沐春风，通体舒畅，虽然自己的的文学功底不错，但是在实际的作文教学中，却一直是我的弱项，通过这次聆听众多知名老师的讲座，让我学会了如何对学生进行作文的教学传授和评价，如何激发每一位学生的自我潜能，发挥他们的写作水平，真的应该感谢这次国培，让我在文学的海洋里更上一层楼，另外，诗歌的赏析一直是困挠我的一大难题，专家的讲解使我醍醐灌顶，茅塞顿开。
前两天，我在讲《诗四首》时，便充分调动了学生的感觉器官，让他们在想像的世界中创设情境，用心聆听自然的心声，畅游诗人的优美意境，感受诗人的心潮起伏，在想像的意境中和诗人们进行了多次亲密接触。
通过学习同龄人的想法和参与课堂讨论，我觉得我真的是“听你的话比读十年的书好”，“三个人走，一定有我的老师”。
我与“国培”学员同成长
我与“国培”学员同成长2010年12月4日至18日，我有幸结识了安徽省初中思想品德“国培”班的学员们，作为他们的班主任和授课教师，在短暂的15天的集中培训里，我和学员们一起，在紧张中快乐地成长着。
首先，与学员们的愉快交往，是我成长的动力。
在接受担任本次“国培”班的班主任和任课教师的任务时，我意识到身上的责任和使命。
这批学员在我参与过的培训中是素质最高的学员，他们是来自安徽省各地农村的中小学骨干教师，是经过层层遴选而至，能否走近他们，能否与他们愉快交往，将决定着培训的效果。
在为报到准备的日子里，我开始逐个研究学员们的信息，还未见面我便熟悉地记住了他们每一个人的姓名、单位和取得的相关成绩。
报到当天，我用微笑和快速准确的信息确认拉近了与他们的距离，蚌埠市怀远县古城中学的赵生琳老师激动地拉起我的手说：“傅老师，一见到您，就觉得我们有缘！”在整个培训的日子里，我利用一切可以利用的时间，主动走近学员，积极与学员进行沟通和交流。
班组建设时，我打破一开始定规则的常规，让学员们在玩樂中自我教育，自制规则，他们喊出了响亮的“国培国培，要我来培”的班级口号；食堂就餐时，我和学员们同桌而坐，征求他们对用餐的建议，他们感慨重回大学食堂就餐别有一番风味；课间休息时，我建议学员们起身走走动动，他们感叹当学生的滋味还真有些不好受；寒风中的夜晚，当我走进学员宿舍嘘寒问暖时，他们开心得像小学生一样……在把握与学员们的一次次交往机会中，我们的关系越来越融洽，感情越来越深厚，我也在与学员们的愉快交往中成长着！其次，与学员们的学习探讨，是我成长的活力。
本次担当“国培”班的班主任，是我的一项重要兼职工作，我在进行管理工作的同时，必须认真完成原有的各项工作任务，学院要求不能因为“国培”而影响正常各项工作，我在认真做好工作的同时，把所有的时间都投入到“国培”中，我知道，本次“国培”对学员们是一次重要的提高和发展的机会，对我也是一次难得的学习和提高的机会，因此，凡是有空，我就走进课堂和“国培”学员一起认真听课，学习来自各地专家的新理念和新思维，有时甚至和学员们一起对专家的讲课内容进行思考和探讨，大家在互动学习中，相互影响相互感召。
我与国培共成长
我与国培共成长参加国培学习已有一些时日了，在国培学习中，我坚持认真听每一位专家教授的独特见解，并边听边做笔记，精彩的话题我是听反复，反复听。
每天虽然在忙碌中学习，但聆听到的新理念、新创意让人受益匪浅。
这次国培学习，带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼，认识到教学要改革的不仅仅是课堂，首先要改变的是自己的思想、理念。
学员们提供了大量的教育教学资源，同时互动交流、探讨。
这样我不断的发现自己与标准教师的差距，并将学习中的研讨与总结及时用于教学之中，无论是从理论上还是个人专业发展上都使我得到了极大的提升。
以下是我对这次国培学习的几点体会：一、要转变理念作为一名中学教师，要认真领会《中学教师专业标准》，其中第一个教育理念是“以学生为本”。
就是要把学生放在第一位，以学生作为教育教学的出发点，把握“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，促进学生的全面发展。
理念的改变要落实在实际工作中，要努力提高自身的综合素质，要有责任心，尊重学生，关爱学生，激发学生学习的兴趣;优化教学环境，加强交流与合作;让学生主动学习，挖掘学生潜能;给每位学生以期望和激励，让每个学生有成功感。
二、要提升专业能力《中学教师专业标准》对中学教师的专业能力提出来具体的要求：一是以教学能力为中心的，其中涉及教学的设计、实施和评价等。
二是开展班级管理和其他教育活动的能力，这些工作是“教书育人”使命所决定了的教师教学以外的基本工作，一个合格的教师必须具备这方面的能力。
三是人际交往能力，因为教师工作是一项与人打交道的工作，教师必须能够有效地与学生交流，此外，拥有与同事、家长、社区等沟通与合作的能力是有效开展教育教学的基本保障。
四是自我发展能力，因为在终身学习社会中，教师只有具有自我发展能力，才能不断提升自己的专业水平，才能适应教育教学工作的需要。
因此这次学习对我不仅有观念上的洗礼，理论上的提高、知识上的积淀，更重要的是让我汲取先进的教育教学理念，知道该怎样去增强我的教学教研能力，促进我的专业化发展。
“国培教育”与我共同成长
“国培教育”与我共同成长——雅安市名山县解放乡中心小学魏琼我作为一名培训教师在不舍中结束了！短暂的培训让我有一种意犹未尽的感觉。
XX年11月15日，我这样一位40多岁的老师带着学校老师的殷殷期盼，怀揣教学中的种种困惑，我在期待中走进“国培”，我为这次高质量的培训叫好。
首先，网络培训的平台可以记录我的每一次学习过程，时间的限制让我来不得拖沓和犹豫；其次，及时的交流互动丰富了各自的专业成长，大家彼此成为学术上的朋友；其三，辅导老师的即时点评和评价让大家懂得了什么是真正的敬业，一个让我记住的名字——李华林，成为我未曾谋面的良师益友；其四，在每一个模块的学习中，大家辛苦而不烦乐趣，集体的才智得到了再次升华。
从入班的天起，收获就一直陪伴我。
“打破坚冰”，让我欣赏自己，收获自我；“讨论区”里，我展示自我，收获别人；“教学前端设计”里，我认真研习，悉心收获每一细节，得到辅导老师的及时点评，在学习者分析这一环节有待完善。
“教学方法运用”里，我收获确定方法和多媒体的应用；“信息化教学板块”里，我收获资源获取的途径及方法；“教学实施设计”时，我把握每一步，收获3种组织形式和实施5P原则；我收获名家的新颖与细微……，我每天都在收获，收获老师的指导和认可，收获学友的真诚和精辟，收获教育教学技术的方法和提升，收获生活的丰富与充实，收获自己的成长，收获对“国培”的喜爱，收获每一天的快乐！在培训的这段时间里，除了忙正常的教育教学工作外，还要挤出时间参加培训，日子过得确实非常充实，从开始进入平台的生疏,到逐渐熟悉完成作业的程序;从欣赏名师的讲课流程,到独立设计自己的课堂模式;从参照优秀教师的教学设计,到完善自己的教学教案,等等.我和国培计划共同成长。
尤其是学思阶段，一个星期要学完一个模块，每个模块有七八个专题，每天都至少要上网学习两个小时。
每次打开国培作业，我先是看看上次作业得了多少分，再看看李老师给的评语。
心里美滋滋的。
模块里的学习内容太丰富了，经常一上就是好几个小时，有时吃饭都端着饭在看。
我与国培共成长
我与国培共成长xx小学：xx当我在工作中不知所措的时候，是你给我指引了方向。
当我在思想上有一点松懈的时候，是你督促我要脚踏实地。
当我在教育教学中遇到棘手的问题时，你给予我解决问题的法宝。
通过一个学期的认识、交流、了解，我终于找到了如何更好的开展我的教育教学工作，也因为有你，我也找到了要脚踏实地的干活我的本质工作—教书育人，我知道你曾在在工作中要求我坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，同时也要求我要为人师表、与时俱进，同时还督促我我在教育教学中还要传授相应的专业知识给学生，并引导他们树立正确的道德理论思想，例如：你曾指引我浩瀚的项目主页中寻找如何教给学生树立正确的道德理论思想的法宝。
也曾带我到研讨区与给位朋友互相交流思想，正是因为有你这样矢志不渝的朋友，最终使我们在共同的岁月里，增添了知识的沉淀，收获了许多的成绩，下面我就浅谈一二与各位老师分享：首先，谈谈如何开展教学思路；通过国培这位朋友的指点后，我知道了在教育教学中除了具备必须的理论知识以外，还得有清晰的教育教学思路，先做什么、再做什么、后做什么，最后学生能够学到什么？围绕这几个为什么理清教学思路，然后设计属于自己的、合理的教学思路展开教学。
当然，在这一环节，教师必须做到自己要有清晰的教学思路，才能设计出合理的教学教案，激起学生的学生兴趣，丰富教学内容。
既理清了教师的教学思路，又疏通了学生怎样学习的思路，从而促进了教学的有序开展。
这些成绩的取得都离不开与我共成长的朋友—国培。
其次，谈谈如何解决教育教学中的问题；即使你有清晰的教学思路，那么在我们学习的过程中，难免会遇到一些棘手的教育教学问题，需要我们及时的去解决，无论在教学过程中或是在学习生活中都会遇到，那么我们在遇到这些问题时，该怎么去解决呢？首先，找到问题产生的原因，就拿我们在教学中遇到的问题来说吧！假如你那班有一个不爱做作业、上课又不专心听讲的学生，你该怎么办？首先，我要对这个学生进行家访，看看是不是留守儿童，如果不是再去找其他原因，只有一步一步的去梳理问题，相信困难就会被我们解决。
我与国培共成长
我与国培共成长精品文档，仅供参考我与国培共成长- 国培教育致力于差异化辅导,为每位学员量身定制个性化的培训方案。
以下是小编为大家带来的关于我与国培共成长，以供大家参考!我与国培共成长为期一个多月的国培即将结束，掩卷沉思，自己有些舍不得，舍不得精心辅导我们的导师，舍不得和自己共同探讨的学习伙伴，更留恋这样的学习方式。
同时又有太多的感悟，刚开始把这种学习当做一种负担，直到现在，又觉得这是一种享受，是一种即时补充自己营养的精神食粮。
国培让我明白了在课堂教学活动中，应根据具体的教学情境，将三维目标有机地整合起来，才能达到提高学生综合素质的目的。
明白了有效利用课程资源才能不断提高自己的教育教学水平。
更领悟到只有发挥主体优势，才能构建完美课堂。
同时深刻认识到档案袋评价对于发挥学生的主体起着举足轻重的作用一、课程资源是实施新课程的支持系统。
以集体备课为课程资源的先导。
集体备课为教师提供了交流、学习的平台。
我们学校自实施集体备课以来，课堂教学有了显著变化。
即一个年级的八个语文教师同备一节课，然后在一起共同研讨本节课的教学重点、难点、教学方法等，集思广益。
各个教师根据本班学生学情适时调整教学过程，使本节课教学效果达到最好。
其实，在研讨中，每个教师针对教材的挖掘各有千秋，我们把有利于自己的资源合理利用，就为课堂教学提供了有效的资源。
利用各种手段搜集有利于课堂教学的资源作为补充和阐释。
课堂教学中，仅凭一本教材是远远不够的，教师只有对课本的内容拓宽、加深、加厚，才能提升学生思维的含量。
在教学《鸟的天堂》一课时，我想：这棵南方的大榕树对北方的孩子来说太生疏了，于是我利用网络下载了许多榕树的图片。
课堂中，我结合文字和图片让学生感悟这棵大榕树，从孩子的感叹声中，我听出了孩子对它的独特的体会。
可以说，资源的有效利用提高了课堂效率。
注重课堂教学中随时生成的教学资源，教后反思使课程资源再利用。
静态的资源宝贵，动态生成的课程资源更珍贵。
我与国培共成长
我与国培共成长通过学习培训，使我真正地感受到了新课程标准的真谛。
聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络切磋，感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育发展的新希望。
同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。
这次培训让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精髓，领略了教育教学的内涵与境界。
古人云“不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。
各位语文学科专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、作文教学专题、口语交际教学、语文综合实践活动、小学语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进行指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在专业成长上有新的动力。
专家的引领，让我深深的感受到：好的语文教师是一座桥。
这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。
教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。
我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。
好的语文教师是一把钥匙。
教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野;就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。
好的语文老师是开路先锋。
作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神。
在以后的教学工作中，虽不知前行的路上有多少坎坷，我会带着这些及时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。
我与国培共成长
我与国培共成长城关中学潘刚自从参加“国培计划”培训学习至今，已近四个月了。
在这段时间里，我感觉自己很忙碌，学习教师师德修养，学习专业理念，学习研读课标，学习教学设计与课例分析，进行校本研修和在岗实践，看专家讲课的视频，一边看一边作业，一边与全省的同行们交流学习心得体会，以及学习中存在的困惑，感觉很充实，很快乐。
因为这个平台的确让我对初中语文专业标准有了更进一步的认识，使自己驾驭教材的能力显著提高。
我感觉其乐无穷，受益匪浅！在这次的培训过程中，有欢乐，有疲劳，有收获，更有思考。
而所有的一切将是我的教师生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和进步通过这些天的培训学习，我学到了很多教育教学理论知识,这些天的培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自己，做一名学习型教师、研究型教师。
我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。
这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。
这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学习内容，并对以前的工作进行了认真的反思：首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。
学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。
教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。
我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。
当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
其次，自已的学习、工作态度也更加严谨了。
在这次培训中我认真听讲，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。
【研修总结】我与国培共成长
【研修总结】我与国培共成长今年，我参加了国培，收获丰富、感慨良多。
培训平台也与时俱进，在工作的同时，我不断汲取新知识，提高自身素质，更好地为教育事业服务。
一路走来，我与国培共成长。
我从以下几个方面浅谈我的收获与实践。
一、从专家的讲课视频中感受新知通过学习，我领略了专家们精辟独到的分析和全国优秀教师的风采，开阔了视野，增长了见识。
通过学习，使我对今后如何正确地对学生进行良好的健康教育有了更深刻的认识，对今后的工作也有了更为明确的目标和方向。
通过这次远程培训，我深刻体会到当一名合格的人民教师绝非易事，尤其是在科学技术飞速发展的今天，我们面对的是富有鲜明时代气息的学生，他们有自己的新思维和新主张，我们需要丰厚自己的文化底蕴，提升自身各方面的素质。
二、从多种教学方式入手提升课堂通过学习我深刻地认识到:要打造高效课堂，就要走进学生，平等地和他们交流，和谐相处;还要不断提高自身素质，善于利用多种教学方式激发学生学习兴趣。
新的语文课程改革使课堂充满了活力，教师要善于利用课本，把课本知识用通俗易懂的语言来讲授，善于联系生活，使学生感到语文课就在我们身边。
三、在教学中，我积极引导学生自主学习，更多地让学生参与教学，主动学习、探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、拓展自己的经验，提升自我成长的需求。
教学要贴近学生生活实际，如采用情境教学的方法，可运用讨论、质疑、竞赛、表演、自我教育、查阅资料、访问调查、学生讲课等方法。
在教学手段上要丰富多彩，交互式白板的经常使用，板书、挂图、投影、录音、录像、多媒体等要适时应用;在教学语言上应生动、活泼、简明，有幽默感、有感染力。
在课堂上，学生充分参与，形式多样，那么学生对课程也会兴趣盎然。
总之，参加国培学习，我觉得我们要树立终身学习的理念，不断丰富自身的专业知识，在日常教学实践中不断反思、探索和创新，提高自身的素质，为国家培养出更多的人才。
我与国培同成长
我与国培同成长我是一位从教十几年的小学语文教师。
在以往的教学中我一直兢兢业业，认真对待每一堂课，认真对待每一位学生，所以在考试中也取得了一定的成绩。
但我却常常在心底问自己：我的学生真的把语文学好了吗？他们的语文水平真的有那么高了吗？是啊！现在的语文教育又有多少的素质教育呢？又有多少学生的语文素养得到了真正的提高呢？考试的成绩又能说明什么呢？虽然国家教育部门以及专业人士一再呼吁：素质教育，素质教育。
可素质教育何从入手，又该怎样去着手？就连一堂口语交际课，一堂作文课都上不好，有何来的素质？学生运用语文的能力怎么能得到提高？今年暑假，我有幸参加了国培，让满头雾水的我找到了前进的方向：我必须真正提高学生的语文素养，不能在一味的追求成绩了。
于是我决定先从以下几方面做起，跟着国培就像当初跟着实习指导老师那样一步一步走下去。
一、鼓励学生多阅读。
本学期一开学，我就跟班上学生说：我们的家庭作业会很少，但看书写感受会很多。
学生都感到很吃惊：以前天天都是背书写作业什么的，从来没有老师让我们看其他书的呀？是啊，农村的孩子又有多少本课外书呢？首先，我就在班上成立了一个图书角：让班上有书的同学带来与大家分享。
然后每天抽二三十分钟让孩子们一起看书。
还让看了同一本书的同学交流感受。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。
”这句简单的话却告诉了我们一个深刻的道理：“书读得多，材料丰富，语言积累到一定程度，笔下才会生花。
”在我的多次“啰嗦”下“学生也明白了这个道理。
于是，班级处处有了浓浓的书香味。
为了让学生有正确的阅读方向，我鼓励学生积极购买或征订适合他们水平的读物，如《小读者》、《使用文摘》等；在教室里开辟了“图书角”；进行百科知识竞赛、故事大王比赛、摘抄比赛、成语接龙、“书香个人”评比等丰富多彩的活动。
这样，学生阅读的兴趣浓厚了，阅读的好习惯就慢慢养成了。
当然，还有较多比较懒的同学都还没有养成良好的阅读习惯，但我相信坚持下去他们也一定会受到感染的。
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我与国培同成长
2014年10月我有幸参加了“国培计划（2014）”----送教下乡培训活动，活动历时四天。
吴正东教授为我们梳理了《2011版新课程标准》的演变历程。
其中谈到作文教学中应激发学生习作兴趣。
这一点使我印象非常深刻。
反思自己的习作教学之路，在激发学生习作兴趣方面做得实在太少太少了，经过这几天的学习，通过老师们的经验传递，知道了可以利用很多途径激发学生的习作兴趣。
一、让学生多说，从中激趣。
写作都是从说开始的，在学生说中来调动学生写作的欲望。
如我在教学把自己熟悉的一种动物写一写时，我说孩子们，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路……动物世界真奇妙。
你身边有哪些动物，你了解它们吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？说一说。
学生就七嘴八舌地说起来了，我这时是一个旁观者，一个倾听者。
后来，我让几个学生站起来说一说。
最后，我说孩子们你们想把这些有趣的事写写吗?学生不约而同地说，想。
学生的写作积极性被调动起来了。
我改了这次作文，发现都是学生的真实感受。
可见让学生多说对写作有很大的帮助。
二、进行仿写训练，体验写作的兴趣
茅盾先生说得更明确：“第一步，模仿又是学习的最初形式。
”可见，仿写很重要。
在每个单元的课文讲完之后，我通常会要求学生模仿本单元某篇课文或某段落的写作手法，完成几句仿写文的写作。
如我在教《找春天》一课后，我让学生用“探、吐、闻、触”四个动词写一写春天……这样的训练，调动了学生的思维，激发了他们的学习兴趣，既体现了把阅读教学和作文教学相结合，又提高了学生的写作能力。
同时，学生通过仿写训练，同时，学生同过仿写训练，把学过的写法初步运用到实践中去，每当学生看到自己仿写的内容被当做范文朗读，学生便会从中获得自信。
三、合理评价，不吝啬对学生的鼓励
叶圣陶先生说：“学生今天作某篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。
”在作文批阅中不但要合理评价，更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑，给予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的一个重要途径。
如我让学生写《我难忘的一件事>>,有一个同学就特别提到，他生病时，母亲如何关心他，这件事使他很难忘，虽然他的字写得不好，我还是给了他鼓励的语言。
从这以后，我不仅能察觉到这位同学在写作上有了更大的自信，没过多久字也有明显的进步了。
试想，如果不这样。
他永远也许找不到自信，其后果是不堪设想的。
四、开展丰富有趣的活动，激发学生的写作动机
小学生的年龄小，喜欢在玩中学，在学中玩。
学生写作前，我常借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。
例如，我在布置“记一次有趣的游戏”的作文时，先给学生玩游戏，“老鹰捉小鸡”等。
先让他们玩十分钟，学生们兴高采烈，群情振奋，他们的热情被充分的调动起来，然后让他们起来讲活动的过程。
提醒讲“观察”到了什么。
在这异常欢快的气氛中我启发学生：学生在我的鼓励下，认认真真地完成了“记一次有趣的游戏”的写作，大部分作文写得都很真实、生动、富有情趣。
“随风潜入夜，润物细无声”，这次学习让我受益匪浅。
提高学生的作文水平应该是我们每一位语文老师永恒的追求。
我将永远孜孜不倦地做下去。