中班语言：花灯谣
中班语言公开课《花灯谣》教案
中班语言公开课《花灯谣》教案教学背景本次语言公开课是在中班（3-4岁）进行，通过传统文化的教学来提高孩子们的文化素养。
本次教学内容为《花灯谣》，引导孩子们了解和学唱传统的花灯谣。
教学目标1.让孩子们了解花灯节的文化背景，增强文化认同感。
2.学唱《花灯谣》，了解节日里的吉祥话，提升语言表达能力。
3.通过小组合作，提高孩子们的社交能力和团队合作意识。
教学内容与步骤内容本次教学内容主要分为三部分：1.节日文化介绍2.《花灯谣》的歌词学习3.小组合唱活动步骤1.节日文化介绍（10分钟）在课前或前几天，老师要向孩子们介绍花灯节的文化背景和历史，包括节日的起源、传统习俗、食物等。
老师可以用图片或视频来帮助孩子们更好地理解。
2.《花灯谣》的歌词学习（20分钟）老师可以先唱一遍《花灯谣》，让孩子们先听熟悉这首歌曲。
然后，老师可以把歌词挂在黑板上，教孩子们跟读歌词。
老师可以逐句讲解歌词的含义，并带着孩子们一起模仿歌曲的节奏和声调。
3.小组合唱活动（30分钟）教师将小组分成3-4人一组，让每组为歌曲编排动作，同时边唱边做动作。
教师可以提供节奏器材如手拍子，让孩子们跟着节奏打拍子。
老师可以通过调整音量、节奏等手段加强合唱的感受，帮助孩子们感受到音乐的美妙。
教学评价通过本次公开课的实施，孩子们将了解到传统节日文化的内涵和意义，了解到歌曲的吉祥话，提高了他们的语言表达能力和社交能力，并且培养他们团队协作的意识。
教师可以通过观察孩子们的表现和成果来评价他们的学习。
涉及学生的三个方面，学生情感态度、学生能力素质与学生思想意识。
幼儿园中班语言：花灯谣教案
幼儿园中班语言——花灯谣教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解元宵节花灯的来历和特点，认识各种不同形状和颜色的花灯。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的手工制作技能。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验节日的喜庆氛围，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 花灯的来历和特点2. 花灯的种类和形状3. 花灯的颜色和图案4. 花灯的手工制作方法5. 花灯谣的歌曲学习三、教学方法1. 故事讲解：通过讲解花灯的来历和特点，让幼儿了解元宵节花灯的文化背景。
2. 观察比较：展示不同种类、形状、颜色的花灯图片，引导幼儿观察和描述。
3. 手工制作：指导幼儿制作花灯，提高他们的动手能力。
4. 歌曲学唱：学习花灯谣歌曲，培养幼儿的音乐素养和表达能力。
四、教学准备1. 花灯图片和实物：展示不同种类、形状、颜色的花灯。
2. 花灯制作材料：彩纸、彩笔、绳子等。
3. 花灯谣歌曲录音：播放花灯谣歌曲。
五、教学步骤1. 导入：通过讲解花灯的来历和特点，引起幼儿对花灯的兴趣。
2. 观察比较：展示不同种类、形状、颜色的花灯图片，让幼儿观察和描述。
3. 手工制作：指导幼儿制作花灯，培养他们的动手能力。
4. 学唱花灯谣：学习花灯谣歌曲，提高幼儿的音乐素养和表达能力。
六、教学评估1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
2. 听幼儿学唱花灯谣，评估他们的音乐素养和表达能力。
3. 收集幼儿制作的花灯，观察其形状、颜色和图案，评估他们对花灯特点的理解。
七、教学拓展1. 邀请家长参与花灯制作活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观传统手工艺品展览，加深他们对传统文化的了解。
3. 开展花灯主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的花灯作品。
八、教学资源1. 花灯制作素材：彩纸、彩笔、绳子、胶水等。
2. 花灯图片和实物：展示不同种类、形状、颜色的花灯。
3. 花灯谣歌曲录音：播放花灯谣歌曲。
中班语言教案：花灯谣
中班语言教案：花灯谣第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解元宵节的传统习俗，认识花灯的种类和特点。
1.2 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验节日的快乐。
第二章：教学内容2.1 主题：花灯谣2.2 教学资源：花灯图片、视频、手工材料等。
2.3 教学过程：2.3.1 导入：讲述元宵节的故事，引导幼儿了解元宵节的意义。
2.3.2 主体环节：（1）观看花灯视频，让幼儿直观地认识花灯的种类和特点。
（2）展示花灯图片，引导幼儿观察并描述花灯的形状、颜色和图案。
（3）教授花灯谣，让幼儿学会唱谣并参与歌唱活动。
2.3.3 拓展环节：（1）组织幼儿进行花灯手工制作，提高幼儿的动手能力。
（2）邀请家长参与，共同制作花灯，增进亲子关系。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过视频、图片等直观资源，让幼儿更好地认识和理解花灯。
3.2 互动法：采用问答、讨论等形式，激发幼儿的参与意识和表达欲望。
3.3 游戏法：将歌唱活动与手工制作相结合，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣。
第四章：教学评价4.1 过程评价：观察幼儿在教学过程中的参与程度、表现和进步。
4.2 成果评价：评价幼儿手工制作的花灯质量和创意，以及歌唱能力的提高。
第五章：教学时间5.1 课时安排：共5课时，每课时40分钟。
5.2 课间休息：10分钟。
第六章：教学准备6.1 物质准备：花灯图片、视频、手工材料、歌曲音频等。
6.2 环境准备：创设一个温馨、欢乐的教学环境，如布置花灯装饰等。
第七章：教学过程7.1 导入：以一首欢快的歌曲《元宵节》拉开序幕，激发幼儿的兴趣。
7.2 主体环节：（1）观看花灯视频，让幼儿了解花灯的起源和寓意。
（2）展示花灯图片，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案，并进行描述。
（3）教授花灯谣，让幼儿学会唱谣并参与歌唱活动。
7.3 拓展环节：（1）组织幼儿进行花灯手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
花灯谣中班教案
花灯谣中班教案花灯谣中班教案1目标：能根据形式创编内容。
准备：请幼儿带一些灯笼来园。
过程：1、复习《花灯谣》师：“上次老师和小朋友一起学的那首，你们还记得吗？”（记得）“那的名字叫什么？”（花灯谣）“我们大家用好听的声音来念一念吧！”幼儿齐念。
2、创编活动。
①提问：师：“元宵节你还见过什么样的花灯？你喜欢什么灯？”②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的'花灯创编到里面，并一起念一念。
⑤把自己创编的念给好朋友听。
3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编的幼儿。
延伸：请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
花灯谣中班教案2活动目标：1.欣赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。
2.能大胆的用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现，并能激发幼儿自制花灯的愿望。
3.发展幼儿的动手能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：让幼儿各带一个花灯，进行班级内的`花灯展。
活动过程：1.参观花灯展，感受花灯的各种各样。
在观摩时，让幼儿自由结伴欣赏和交流，并说说自己的感受与发现。
看看我们教室里啊，有许多大家带来的花灯，我们一起来看一看，欣赏一下吧。
看了那么多的花灯，你有什么感觉呢2.让幼儿选择自己最喜欢的花灯来欣赏并讲述。
教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的模板。
你最喜欢的花灯是哪一盏教师帮助幼儿归纳总结，进行经验梳理。
在向别人介绍自己喜欢的一样东西时，应该说清楚什么3.拓展幼儿的思维，激发其自制花灯的愿望。
除了我们刚才看到的花灯，你还见过哪种花灯活动延伸：在区角活动中开展制作花灯。
花灯谣中班教案3活动目标：1.欣赏各种各样的花灯，初步感受其不同的造型、色彩和图案。
2.尝试用较完整的语言介绍自己的花灯的名称与特点，体验说一说、玩一玩的快乐。
3.发展幼儿思维和口语表达能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
中班语言公开课教案及教学反思《花灯谣》
中班语言公开课教案及教学反思《花灯谣》导言《花灯谣》是中班的一篇语言教材，在幼儿园语言教学中起到重要的作用。
在中班语言公开课中，通过让孩子们学习《花灯谣》，可以培养幼儿的语言表达能力、听说能力以及团队合作意识。
本文档将详细介绍中班语言公开课教案及对教学的反思。
一、教学目标1.帮助孩子们熟悉《花灯谣》的歌词和曲调。
2.提高孩子们的语言表达能力，能清晰地朗读和演唱《花灯谣》。
3.培养孩子们的听说能力，能听懂他人的表达并做出适当的回应。
4.培养孩子们的团队合作意识，通过合作完成教学活动。
5.培养孩子们的审美能力，欣赏和感受音乐作品的美。
二、教学准备1.设备：投影仪、音响设备。
2.材料：《花灯谣》的歌词、幼儿手工制作的花灯。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入《花灯谣》的背景，提问孩子们是否听过和见过花灯。
2.播放一段与花灯相关的短视频或音频，吸引孩子们的注意力。
3.引导孩子们讨论花灯的特点和意义。
第二步：学习《花灯谣》（20分钟）1.教师引领全班学唱《花灯谣》，注意节奏感和发音准确性。
2.分组让孩子们带着花灯一起演唱《花灯谣》，提高参与度。
第三步：互动交流（15分钟）1.教师用提问的方式，引导孩子们讨论花灯的制作过程和所需材料。
2.鼓励孩子们用简短的语句描述自己手工制作花灯的过程，并互相交流分享。
第四步：小组活动（30分钟）1.将孩子们分成小组，每个小组由一名组长带领，其他成员共同制作花灯。
2.组长负责指导和组织，其他成员积极参与并互相合作。
3.每个小组制作完成后，展示花灯并表演《花灯谣》。
第五步：教学总结（10分钟）1.教师带领全班一起回顾学习《花灯谣》的过程和收获。
2.孩子们用自己的话简单描述学到了什么，有什么感受。
四、教学反思经过本次中班语言公开课教学《花灯谣》，我对教学效果进行了反思。
首先，孩子们对花灯的兴趣被有效调动，积极参与了课堂活动；其次，孩子们通过合作制作花灯和表演《花灯谣》，培养了团队合作精神；最后，孩子们的语言表达能力和听说能力有所提高，能够清晰地朗读和演唱课本内容。
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《花灯谣》含反思一
幼儿园中班教案《花瓶》二
幼儿园中班教案《花盘》含反思三
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幼儿园中班教案《花灯谣》含反思一
中班教案《花灯谣》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇），体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌，喜欢自己动手制作花灯_，快来看看幼儿园中班《花灯谣》含反思教案吧。
活动目标：
1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）
3.喜欢自己动手制作花灯。
4.在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片
活动过程：
一、欣赏理解
1.教师出示“姥姥”：这是谁呀？。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？
4.师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌
1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？
2 / 7。
中班上学期语言教案《花灯谣》
中班上学期语言教案《花灯谣》教学目标：1.能够正确朗读《花灯谣》中的诗句，并理解其中的意思。
2.能够模仿《花灯谣》中的节拍，并进行齐唱。
3.通过欣赏和学唱《花灯谣》，培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
教学准备：《花灯谣》的录音或视频、花灯实物或图片、小黑板或大纸张、马克笔、音乐播放器。
教学活动：活动一：导入（音乐欣赏）（5分钟）1.播放《花灯谣》的录音或视频，让幼儿聆听。
2.提问：你听到了什么声音？你喜欢哪个音乐节奏？活动二：诗歌欣赏（10分钟）1.老师将第一句《花灯谣》的诗句写在小黑板上或大纸张上：“灯灯亮，灯亮亮。
”2.请幼儿跟读，鼓励幼儿模仿语调和节奏。
3.问：你们认为这句话是在形容什么？为什么？活动三：《花灯谣》节拍练习（15分钟）1.给幼儿分发花灯实物或图片，让他们手中拿着花灯。
2.老师用音乐播放器播放《花灯谣》的节奏，让幼儿模仿节奏摇动手中的花灯。
3.逐行进行，带动整个诗谣的节奏。
4.重复练习几次，让幼儿熟悉节奏。
活动四：合唱《花灯谣》（20分钟）1.将《花灯谣》的歌词写在黑板上或大纸张上。
2.提前给每个幼儿分发歌词，鼓励他们跟读。
3.合唱练习：第一次跟老师齐唱，第二次幼儿们带着节奏，自由组合成小组进行齐唱。
4.最后全班合唱。
活动五：展示花灯作品（10分钟）1.请幼儿展示自己亲手制作的花灯作品。
2.鼓励幼儿介绍自己作品的过程和创意。
活动六：课堂总结（5分钟）1.复习《花灯谣》的部分诗句。
2.让幼儿说说自己对这首诗谣的感受和意义。
教学延伸：1.引导幼儿进行自由创作，编写自己的花灯谣，并进行分享。
2.组织幼儿一起做手工花灯，进行表演或展览。
教学反思：通过《花灯谣》的教学，幼儿在欣赏音乐的同时，培养了语言表达能力和音乐感知能力。
通过合唱的形式，提高了幼儿的团队合作能力。
同时，通过制作花灯和展示作品，激发幼儿的创造力和艺术欣赏能力。
让幼儿在快乐中学习，全面发展。
中班语言：花灯谣
中班语言：花灯谣好嘞，以下是为您创作的文案：小朋友们，今天咱们一起来聊聊特别有趣的花灯谣！还记得有一年元宵节，我带着小侄子去逛庙会。
那可真是热闹非凡啊！到处都是张灯结彩的，五颜六色的花灯把夜晚照得跟白天似的。
小侄子兴奋得不得了，眼睛都看直了。
咱们今天要说的花灯谣，就和这些漂亮的花灯有关系。
“好姥姥，手儿巧，做花灯，闹元宵。
”这一句啊，就好像把咱们一下子拉到了姥姥的身边。
姥姥心灵手巧，为了元宵节专门做花灯，多温馨呀！“西瓜灯，南瓜灯，小兔灯，金鱼灯。
”哇，各种各样的灯，你们能想象出来吗？西瓜灯是不是圆圆的，绿绿的，就像真的大西瓜？南瓜灯呢，可能是橘黄色的，带着弯弯的把儿。
小兔灯一定是白白的、毛茸茸的，还有两个长长的耳朵。
金鱼灯呢，就像在水里游来游去的小金鱼，尾巴一闪一闪的。
“娃娃爱，宝宝笑，一同鞠躬谢姥姥。
”小朋友们，当你们看到这么多漂亮的花灯，是不是也会开心地笑起来？然后一起谢谢姥姥呀？就像那次我和小侄子在庙会上，他看到一个小兔子造型的花灯，喜欢得不行，拉着我的手说：“姑姑，这个小兔子灯太可爱啦，我好想要！”我给他买下来，他一路上都紧紧地抱着，笑得嘴都合不拢。
咱们再来说说这个花灯谣，它的节奏可欢快啦！读起来就像小脚步一样，哒哒哒地往前跑。
咱们在读的时候，可以加上一些动作，比如说读到西瓜灯，就用手画一个大大的圆；读到小兔灯，就竖起两个手指放在头上当耳朵。
小朋友们，咱们一起来大声地读一读这个花灯谣，感受一下元宵节的欢乐氛围吧！“好姥姥，手儿巧，做花灯，闹元宵。
西瓜灯，南瓜灯，小兔灯，金鱼灯。
娃娃爱，宝宝笑，一同鞠躬谢姥姥。
”读起来是不是特别有趣？相信你们也能像庙会上那些开心的小朋友一样，感受到花灯带来的快乐。
以后啊，等到元宵节的时候，咱们也可以和爸爸妈妈一起做花灯，然后一起念着花灯谣，那得多有意思呀！好啦，今天关于花灯谣咱们就说到这儿，小朋友们，下次再见啦！。
中班上学期语言教案《花灯谣》
幼儿教育：________ 中班上学期语言教案《花灯谣》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页中班上学期语言教案《花灯谣》语言：花灯谣活动目标：1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）3.喜欢自己动手制作花灯。
活动准备：西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片活动过程：一、欣赏理解1.教师出示“姥姥”：这是谁呀？。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？4.师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？2.师完整地朗诵一遍。
3.什么是“谣”？4.花灯谣里说了什么？（幼儿看着图片一起朗诵2-3遍）5.师特别提醒一些字的读音。
三、谈谈感受1.朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样？第 2 页共 5 页2.你最喜欢哪一只花灯？为什么？3.你还看见过其他的花灯吗？四、欣赏电脑图象1.看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗？2.幼儿设计制作花灯。
中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》幼儿园中班语言教案：鼠小弟的小背心活动目标：1、能根据教师提供的线索想象故事情节。
2、理解并会讲述故事的内容。
3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。
活动准备：电脑动画。
活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。
线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。
提问：鼠小弟穿了一件什么呀？谁给鼠小弟织的小背心呀？后来鼠小弟怎么了？小背心怎么了？鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。
第 3 页共 5 页线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。
中班上学期语言教案《花灯谣
想象力的花灯。
分享与交流
03
组织幼儿在课堂上展示和介绍自己的花灯作品，同时引导幼儿
学会欣赏和尊重他人的创作。
作业要求
歌词背诵
幼儿需准确背诵《花灯谣》的歌词，并能够理解歌曲所表达的意 义。
花灯制作
幼儿需运用所学知识和技巧，独立完成花灯的制作，体现自己的 创意和想象力。
分享交流
幼儿需积极参与分享和交流环节，勇于表达自己的观点和感受， 同时学会倾听和尊重他人的意见。
灯图片、编写花灯故事等。通过作品展示，教师可以评价学生的创意、
语言表达和综合运用能力。
为学生提供反馈
及时性反馈
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，让他们了解自 己的学习进度和存在的问题。这可以通过口头点评、批注 、面谈等方式实现。
具体性反馈
提供的反馈应具有针对性，明确指出学生在哪些方面做得 好，哪些方面需要改进。同时，给出具体的建议和指导， 帮助学生找到提升的方向。
能力目标
培养幼儿的口语表达能力 ，让幼儿能够熟练朗诵《 花灯谣》，并尝试进行简 单的创编。
情感目标
激发幼儿对中国传统文化 的热爱之情，培养幼儿的 民族自豪感。
教学内容
学习《花灯谣》的朗诵
认识不同种类的花灯
通过教师示范、幼儿模仿的方式，让 幼儿掌握《花灯谣》的朗诵技巧。
展示各种形状、颜色、图案不同的花 灯，让幼儿了解花灯的多样性。
学生的朗读能力。
创意表达
鼓励学生用自己喜欢的方式表达 对《花灯谣》的理解和感受，如 绘画、手工制作等，培养学生的
创意表达能力。
实践应用
组织学生在元宵节期间参观灯会 或制作花灯，引导学生将所学的 知识和技能应用到实际生活中， 培养学生的实践能力和文化素养
中班上学期语言教案《花灯谣》
中班上学期语言教案《花灯谣》教案：花灯谣教学内容：花灯谣教学目标：1. 学生能够理解花灯谣的内容，并能正确地朗读。
2. 学生能够感受花灯谣中传递的美好情感，培养学生的审美能力。
3. 学生能够通过学习花灯谣，了解传统文化。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读花灯谣。
2. 学生能够感受花灯谣中传递的美好情感。
教学准备：1. 网络资源：花灯谣的视频或音频。
2. 小纸杯、彩纸、剪刀、蜡烛等制作花灯的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入话题：花灯。
教师可以向学生展示一些花灯的图片，引发学生的兴趣。
2. 提问引导：你们都看过花灯吗？花灯是在什么时候出现的？有哪些种类的花灯？Step 2：学习花灯谣（15分钟）1. 播放花灯谣的视频或音频，让学生跟读。
2. 教师反复朗读花灯谣，帮助学生模仿发音。
Step 3：理解花灯谣（10分钟）1. 分组朗读：将学生分为小组，让每个组轮流朗读花灯谣。
2. 引导学生理解意思：通过问题的方式，引导学生思考花灯谣的意境、表达的情感等。
Step 4：创作花灯（20分钟）1. 分发小纸杯、彩纸、剪刀、蜡烛等制作花灯的材料。
2. 教师示范制作花灯，然后指导学生一起制作自己的花灯。
3. 学生在制作花灯的过程中，可以用自己的语言表达对花灯的喜爱之情。
Step 5：展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己制作的花灯，并朗读由他们创作的花灯谣。
2. 学生可以向其他同学分享制作花灯的过程中的体验和感受。
Step 6：总结和延伸（5分钟）1. 请学生回顾一下今天学习的内容，总结花灯谣的特点和传递的情感。
2. 提问引导：学生可以进一步思考，花灯在中国传统文化中有什么象征意义？3. 鼓励学生通过阅读更多有关花灯的文章、故事，进一步了解和感受花灯的文化内涵。
评估方法：1. 学生朗读花灯谣的准确性和流利度。
2. 学生制作花灯的完成度和创意性。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够认识和理解花灯谣的内容，并能正确地朗读。
幼儿园中班上学期语言教案《花灯谣》含反思
活动目标：
1.体验作品中轻巧的节日气氛，学习有节拍地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）
3.喜爱自己动手制作花灯。
4.能自由发挥想像，在集体眼前斗胆讲述。
5.明白得诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
活动预备：
西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片
活动进程：
一、欣赏明白得
1.教师出示“姥姥”：这是谁呀？。
2.重复提示幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的手专门能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？
4.师一一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌
1.教师把这许多灯连起来，仍是一首花灯谣，想听吗？
2.师完整地朗诵一遍。
3.什么是“谣”？
4.花灯谣里说了什么？（幼儿看着图片一路朗诵2-3遍）
5.师专门提示一些字的读音。
三、谈谈感受
1.朗诵着首诗歌的时候，你的心情如何？
2.你最喜爱哪一只花灯？什么缘故？
3.你还看见过其他的花灯吗？
四、欣赏电脑图象
1.看到了这么多漂亮的花灯，你们想自己来制作花灯吗？
2.幼儿设计制作花灯。
教学反思：
教学进程中，幼儿踊跃配合，认真尝试，在自主练习里获取了体会，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也取得了圆满的完成。
中班语言教案《花灯谣》反思
中班语言教案《花灯谣》反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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花灯谣-幼儿园中班语言教案
花灯谣-幼儿园中班语言教案不健全的法律统治时间不会长。
（英国）幼儿园中班语言教案《花灯谣》中班上学期语言教案《花灯谣》语言：花灯谣活动目标：1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）3.喜欢自己动手制作花灯。
活动准备：西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片活动过程：一、欣赏理解1.教师出示“姥姥”：这是谁呀？。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？4.师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？2.师完整地朗诵一遍。
3.什么是“谣”？4.花灯谣里说了什么？（幼儿看着图片一起朗诵2-3遍）5.师特别提醒一些字的读音。
三、谈谈感受1.朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样？2.你最喜欢哪一只花灯？为什么？3.你还看见过其他的花灯吗？四、欣赏电脑图象1.看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗？2.幼儿设计制作花灯。
【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
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利用图标、创编动作的形式让幼儿念儿歌，加深幼儿对儿歌的理解。引导幼儿自由创编动作。
什么节日要挂花灯？
（通过带领幼儿欣赏花灯，引导幼儿根据自己的经验回答相应问题。）
幼儿进入活动室，自由观察欣赏各种各样的花灯，并回答老师的提问：
知道这些是花灯，说说自己在哪些地方见过花灯，说出元宵节要挂花灯，猜灯谜。
以参观展览的形式导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣，营造谈论的氛围。幼儿欣赏各种各样的花灯，将自己所知道的大胆地表达出来。
2.积极回答教师的提问并了解儿歌的题目是《花灯谣》。儿歌里说到了兔子灯、荷花灯、火箭灯等花灯。
3.再次倾听教师念儿歌，说出花灯是姥姥做的，送给了宝宝和浩浩。
4.在教师的指导下，幼儿边看课件图标边念儿歌，自由创编动作，边做动作边念儿歌，发准姥（lǎo）、闹（nào）、浩（hào）、摇（yáo）等音。
培养幼儿良好的倾听习惯，让幼儿初步了解儿歌内容。
1．按儿歌内容制作的课件。
2．布置花灯展览，如西瓜灯、荷花灯、金鱼灯、火箭灯等。（幼儿可自带和
父母共制或自制的花灯）
3．有一定关于花灯的经验。
方法与手段：多媒体辅助教学、欣赏感知法、谈话法
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、带领幼儿进入活动室观察、欣赏花灯
展览。
师：这里有些什么灯？
你在什么地方看到过花灯？
（2）姥姥把花灯送给了谁？送的是什么灯？
鼓励幼儿用儿歌里的句式讲述。
4.结合课件，边出示图标边教幼儿念儿歌。
（1）播放课件图标，引导幼儿看图标念儿歌。（两遍）
（2）引导幼儿自由创编动作，边做动作边念儿歌。
重点提醒幼儿念准姥（lǎo）、闹（nào）、浩（hào）、摇（yáo）等音。
1.倾听教师朗诵儿歌，初步了解儿歌的内容和的名称。
为下面学习儿歌的环节做一个较好的铺垫。
二、学习、理解儿歌《花灯谣》。
1．教师富有韵律地朗诵儿歌，引导幼儿倾听儿歌的内容。
2.提问儿歌内容：
（1）儿歌的名字叫什么？儿歌里说到了哪些花灯？
（2）儿歌里还说了些什么？
根据幼儿的回答出示课件中相应的儿歌图标。
3.教师再次念儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌。
提问：（1）美丽的花灯是谁做的？
三、引导幼儿初步了解儿歌押韵的特点，感受作品的欢快韵律。提问：
1.儿歌中有哪些音比较相像？（让幼儿了解押韵）
2.念这首儿歌时，你的心情怎么样？为什么？
1.说出儿歌中相像的字音，如：姥、巧、闹、浩、摇、宝、笑等。
2.说出自己念儿歌时的感受，感受作品的欢快韵律。
通过提问引发幼儿的思考，让幼儿初步感知押韵，感受作品的韵律中所传达的浓郁节日气氛。
四、小结、拓展。
师：元宵节你还见过什么样的花灯？家里谁做过花灯？今天回家之后，我们也做一做美丽的花灯吧。
说说自己在元宵节见过的花灯，产生制作花灯的兴趣。
联系到幼儿的实际生活，进一步延伸拓展，增强幼儿对花灯的兴趣。
活动反思：
活动内容
中班语言：花灯谣
授课日期第一周星期一
活动目标：
1．理解儿歌内容，感受作品中欢快的节日气氛。
2．感受儿歌中押韵的特点，能准确发出姥（lǎo）、闹（nào）、浩（hào）、摇（yáo）等音。
活动重、难点：
理解儿歌的内容，能确发出姥（lǎo）、闹（nào）、浩（hào）、摇（yáo）等音。
活动准备：