人教版小学三年级语文争吵2
人教新课标三年级语文下册《争吵2》PPT课件
☆ “终于挨到了放学”，为什么不说 是“等”而说是“挨”？
“再也不了！再也不了！”我回答 说。然后我们就高高兴兴地分手了。
• 我为什么连说两次“再也不了”
• 因为内心激动，克莱谛不是来跟我算账 的，而是跟我重归于好的，我被他宽容 友爱的精神所感动而承认错误了。
☆ 从课文内找出父亲说过的话，说说， 读了父亲的话，你懂得了什么？
• “要是你错了，别人打你，你千万 不要还手，只要防御就是了。” • “既然你错了，就应该第一个伸过 手去请他原谅，而不应该向一个比 你高尚的朋友举起戒尺！”
想一想“我”的行为与父亲的话对照，有哪些 方面做到了？哪些方面没有做到？
“我”知道自己错了，但是没有主动 承认错误，还向朋友举起戒尺防御。
☆ 他说“我在外面等你”时，心里
会想些什么呢？而“我”说“我也在外 面等你” 又是想的什么？两人想的一样 吗？
从“我”和克莱谛的争吵中，你 们队克莱谛有了怎样的了解？
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。 我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服 侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候， 我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么 喜欢他的种种情形来。
读 读 写 写 石匠 扛起 抄写 报复 墨水 缩回 故意 既然
肩膀
独自
毕竟
不料
愤怒
替换
诚心诚意
正确、流利地朗读课文1-4自然段，想一想：
☆ “我”为什么和克莱谛争吵起来了？
从争吵过程中可以看出“我”和克莱蒂分 别是怎样的人？
默读课文5-8自然段：
• 找出文中描述“我”争吵以后的心情的句子， 并画下来。 • ①我觉得很不安，气也全消了。 • ②我很后悔，不该那样做。 • ③啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事 该多好！ • ④我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他 认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也 说不出来。 • ⑤我心想：“我只是防御，决不还手。”
三年级下册语文第15课争吵生字
三年级下册语文第15课《争吵》生字1 【匠】读音：匠[jiàng]巧记：口字缺右边(匚)，“斤”字放里面。
字义：①有专门手艺的人②指在某方面有很深造诣的人组词：①石匠木匠能工巧匠②文学巨匠造字：会意法造句：爷爷曾经是一位远近闻名的石匠。
笔顺：“匚”宜长，近长方形;“斤”大小与外框相协调。
字歌：儿入是匹若入为匿斤入成匠矢入称医2 【替】读音：替[tì]巧记：两个农“夫”干了一天(日)活。
字义：①代，代理②为，给③衰废组词：①代替替补②替他难过③兴替隆替造字：形声法造句：他所做的工作是任何人都代替不了的。
笔顺：上宽下窄。
上部左右相称;“日”居中，略扁。
字谜：两个大夫每日外出想要取代成为候补3 【抄】读音：抄[chāo]巧记：“少”手(扌)却能写，原文不能缺。
字义：①誊(téng)写，照原文写②搜查并没收组词：①抄写抄笔记②查抄家产被抄造字：形声法造句：老师让我把这段话抄写一遍。
笔顺：左窄右宽。
“少”的竖止笔于横中线上。
字歌：女子好美妙开口从不吵用手抄笔记插禾争分秒4 【墨】读音：墨[mò]巧记：“黑”“土”地。
字义：①写字、绘画或印刷用的各色颜料②黑色或近于黑色的组词：①墨水油墨②墨菊墨镜造字：会意法造句：今天，我新买了一瓶墨水。
笔顺：上部四点底宜宽;下部第二横写得长些。
字谜：黑色土大用途可写字能绘图5 【骂】读音：骂[mà]巧记：“马”字头上两张“口”。
字义：①用粗野的话侮辱人②斥责组词：①骂人痛骂骂街骂名②责骂造字：形声法造句：骂人是不文明的行为。
笔顺：上部两“口”扁平;“马”第二笔有力。
6 【缩】读音：缩[suō]巧记：“宿”在丝(纟)边眠。
字义：①由大变小，由长变短，由多变少②向后退组词：①缩短缩减②退缩畏缩不前造字：形声法造句：经过删改，这篇文章缩短了三分之一。
笔顺：“纟”第一个撇折较长;“宿”宜写得窄些。
字谜：一字真奇妙丝宿搭配巧可以往后退还能大变小7 【承】读音：承[chéng]巧记：找“了”“三”天“水”。
人教版小学三年级语文第四单元《争吵》说课稿
人教版小学三年级语文第四单元《争吵》说课稿人教版小学三年级语文第四单元《争吵》说课稿红华中心学校红侨小学吴艳花一、说教材1、《争吵》是人教版小学三年级第四单元的一篇精读课文。
这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
课文按事情发展的顺序叙述。
先写“我”和克莱谛吵架原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，有没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人又重归于好；最后写父“亲”对我的严厉批评。
课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾的心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆会认31、2谈一谈、3五、说教学过程第一课时（一）谈话导入1、揭示课题2、板书课题15.争吵3、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
4、质疑：谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么？（二）自读课文、自学生字要求：读准字音，认清字形。
不要丢字、添字。
把课文读通读顺。
（三）学习生字、词语“故事大意我们已经了解，可要想更深入了解这两位意大利朋友，我们就要先学习生字词。
”“谁愿意当小老师带大家读一读。
你的手举得真高，了不起，老师请你来。
”“女老师带得真好，老师还想请位男同学当当男老师。
”“哪组最自信，愿意开火车来读读。
”（去拼音）全班齐读两遍。
“谁能说出‘嫉妒’的反义词是什么？”（宽容）“高尚、诚心诚意。
”出示本课生字。
“写这些字时，你认为哪个字需要注意哪里？能给它组词吗？”师范写难写易错字。
练一练：“将自己认为难写、容易写错的字每个在抄写本上练一遍。
”2345２、他一句。
《争吵》争吵我——————克莱谛吵架原因我后悔吵架重归于好受到教育（彼此宽容，团结友爱）---来源网络，仅供分享学习2/2。
人教版小学三年级语文下册《争吵》原文、知识点及练习题
【原文】今天我和克萊諦吵架，並不是因為他得了獎，我嫉妒他。
今天早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事。
我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄髒了，字跡也看不清了。
我火了，罵了他一句。
他只微笑著說：“我不是故意的。
”我本來會相信他的。
可是他的笑使我很不高興。
我想：“哼，得了獎，有什麼了不起!”於是我想報復他。
過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄髒了。
克萊諦氣得臉都紅了。
“你這是故意的!”說著就舉起手來，正好被老師看見了，克萊諦忙縮回手去，說：“我在外邊等你!”我覺得很不安，氣也全消了。
我很後悔，不該那樣做。
克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。
我想起那次去他家玩，他幫助父母親幹活、服侍生病的母親的情形。
還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那麼喜歡他的種種情形來。
啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好!我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。
但是，要我去向他承認錯誤，我卻覺得太丟臉。
我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。
想到這裏我覺得克萊諦很可愛，心裏暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎麼也說不出來。
克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼裏表示出來的不是憤怒而是悲哀。
他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”可我心裏想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防禦就是了。
”我心想：“我只是防禦，絕不還手。
”畢竟是心裏有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。
終於挨到了放學。
我在街上獨自走著，聽見克萊諦從後面跟上來。
我手裏拿著戒尺站住等他。
他走近了我，我舉戒尺。
“不，安利柯!”克萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”我愣住了。
我覺得有兩只手搭在我的肩上。
“以後我們再不吵架了，好嗎?”“再也不了!再也不了!”我回答說。
然後我們就高高興興地分手了。
三年级语文下册《争吵》生字组词人教版
三年级语文下册《争吵》生字组词人教版涓夊勾绾ц銆愬尃銆?璇婚煶锛氬尃[ji脿ng]宸ц? 瀛椾箟锛氣憼鏈変笓闂ㄦ墜鑹虹殑浜?勪汉缁勮瘝锛氣憼鐭冲尃鏈ㄥ尃鑳藉伐宸у尃鈶℃枃瀛﹀法鍖?閫犲瓧锛氫細鎰忔硶閫犲彞锛氱埛鐖锋浘缁忔槸涓€浣嶈繙杩戦椈鍚嶇殑鐭冲尃銆?稿崗璋冦€?瀛楁瓕锛氬効鍏ユ槸鍖?鑻ュ叆涓哄尶鏂ゅ叆鎴愬尃鐭㈠叆绉板尰2 銆愭浛銆?璇婚煶锛氭浛[t矛]宸ц?瀛椾箟锛氣憼浠ｏ紝浠ｇ悊鈶′负锛岀粰鈶㈣“搴?缁勮瘝锛氣憼浠ｆ浛鏇胯ˉ鈶℃浛浠栭毦杩?鈶㈠叴鏇?闅嗘浛閫犲瓧锛氬舰澹版硶?銆??姣忔棩澶栧嚭鎴愪负鍊欒ˉ3 銆愭妱銆?璇婚煶锛氭妱[ch膩o]宸ц?瀛椾箟锛氣憼瑾婏紙t茅ng锛夊啓锛岀収鍘熸枃鍐?鈶℃悳鏌ュ苟娌℃敹缁勮瘝锛氣憼鎶勫啓鎶勭瑪璁?鈶℃煡鎶?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氳€佸笀璁╂垜鎶婅繖娈佃瘽鎶勫啓涓€閬嶃€??寮€鍙ｄ粠涓嶅惖鐢ㄦ墜鎶勭瑪璁?绉?4 銆愬ⅷ銆?璇婚煶锛氬ⅷ[m貌]宸ц?瀛椾箟锛氣憼鍐欏瓧銆佺粯鐢绘垨鍗板埛鐢ㄧ殑鍚勮壊棰滄枡鈶￠粦鑹叉垨杩戜簬榛戣壊鐨?缁勮瘝锛氣憼澧ㄦ按娌瑰ⅷ鈶″ⅷ鑿?澧ㄩ暅閫犲瓧锛氫細鎰忔硶閫犲彞锛氫粖澶╋紝鎴戞柊涔颁簡涓€鐡跺ⅷ姘淬€??瀛楄皽锛氶粦鑹插湡澶х敤閫??鑳界粯鍥?5 銆愰獋銆?璇婚煶锛氶獋[m脿]宸ц?瀛椾箟锛氣憼鐢ㄧ矖閲庣殑璇濅井杈变汉鈶℃枼璐?缁勮瘝锛氣憼楠備汉鐥涢獋楠傚悕鈶¤矗楠?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氶獋浜烘槸涓嶆枃鏄庣殑琛屼负銆??6 銆愮缉銆?璇婚煶锛氱缉[su艒]宸ц?鈶″悜鍚庨€€缁勮瘝锛氣憼缂╃煭缂╁噺鈶￠€€缂?鐣忕缉涓嶅墠閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氱粡杩囧垹鏀癸紝杩欑瘒鏂囩珷缂╃煭浜嗕笁鍒嗕箣涓€銆?銆??杩樿兘澶у彉灏?7 銆愭壙銆?璇婚煶锛氭壙[ch茅ng]宸ц?瀛椾箟锛氣憼鎵挎媴锛屾媴褰?鈶㈠湪涓嬮潰鎺ュ彈锛屾墭鐫€缁勮瘝锛氣憼鎵垮姙鎵挎媴鈶＄户鎵?鈶㈡壙灏?鎵块噸閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?鍧囧寑銆?8 銆愯偐銆?璇婚煶锛氳偐[ji膩n]宸ц?锛夈€?瀛椾箟锛氣憼鑲╄唨锛岃剸瀛愭梺杈硅兂鑶婁笂杈圭殑閮ㄥ垎鈶℃媴璐?缁勮瘝锛氣憼涓よ偐骞惰偐鎴樻枟鈶¤偐璐?т换閫犲瓧锛氫細鎰忔硶т娇鍛姐€?绗旈『锛氣€滄埛鈥濇拠瀹滀几灞曪紝鍙栧娍杈冮櫋锛涒€滄湀鈥濈珫鎾囧彉绔栥€?瀛楄皽锛氭湀鍎垮叆鎴?绱ч潬鑳岄儴绉颁负鑷傝唨鐢ㄥ畠鎷呰礋9 銆愭墰銆?璇婚煶锛氭墰[k谩ng]宸ц?瀛椾箟锛氱敤鑲╄唨鎵挎媴缁勮瘝锛氭墰鏋?鎵涚潃鎵涙椿鎵涗笉浣?鎵涜捣鏉?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氭垜瀹炲湪鍐峰緱鎵涗笉浣忎簡銆??瀛楁瓕锛氱孩鍐涙姉鎴樺繖??涓€蹇冭繃闀挎睙10 銆愮紭銆?璇婚煶锛氱紭[yu谩n]宸ц?瀛椾箟锛氣憼鍥犵敱锛屽師鍥?鈶¤竟鈶㈡部锛岄『鐫€缁勮瘝锛氣憼缂樼敱鈶¤竟缂?缂樻湪姹傞奔閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛氬乏绐勫彸瀹姐€傚彸閮ㄦ拠鐢变笂鍒颁笅娓愰暱銆?瀛楄皽锛氫竴澶磋偉鐚?绔欏湪涓嬭竟涓ら挬鎵ｄ綇宸︿笣鐩哥壍11 銆愭劋銆?璇婚煶锛氭劋[f猫n]宸ц€滆礉鈥濄€??缁勮瘝锛氭劋鎬?姘旀劋鎮叉劋涔夋劋鎰ゆ劋涓嶅钩閫犲瓧锛氬舰澹版硶?涖€?瀛楁瓕锛氬績閲屽緢婊℃剰涓嶆偛鎰ょ敓姘?鍋滀笅璧忓柗娉?鎰?12 銆愭瘯銆?璇婚煶锛氭瘯[b矛]宸ц?瀛椾箟锛氣憼瀹岋紝瀹岀粨鈶″叏锛屽畬鍏?缁勮瘝锛氣憼姣曚笟绀兼瘯鈶℃瘯鐢?鐪熺浉姣曢湶閫犲瓧锛氳薄褰㈡硶閫犲彞锛氫粬姣曠敓閮藉湪涓烘皯鏃忚В?? 瀛楁瓕锛氬吀绀煎畬姣?鍒嗘壒绂诲幓璧犱汉鏋囨澐鐨嗗ぇ娆㈠枩13 銆愭垝銆?璇婚煶锛氭垝[ji猫]宸ц?鈶￠潻闄ゅ棞濂?缁勮瘝锛氣憼鎴掑績鈶℃垝鐑?鈶㈡竻瑙勬垝寰?閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?搴︺€?14 銆愭棦銆?璇婚煶锛氭棦[j矛]宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏃㈢劧锛屽悗闈㈠父涓庘€滃氨鈥濃€滃垯鈥濈浉搴旓紝琛ㄧず鈶″凡缁?缁勮瘝锛氣憼鏃㈢劧鈶℃棦鎴愪簨瀹?閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?? 瀛楁瓕锛氭棦鐒惰繖鏍?宸茬粡瀹屾垚绔嬪嵆鍑哄彂。
小学三年级下册语文《争吵》原文及教案
小学三年级下册语文《争吵》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
认识“吵、架”等生字，并能运用到实际情境中。
学习课文中的描写方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过讨论、交流，培养合作学习的能力。
通过观察、分析，提高观察事物、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：懂得与朋友相处要宽容、大度，学会化解矛盾。
培养热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的描写方法。
2.教学难点：理解课文中的情感变化。
运用课文中的描写方法进行写作。
三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生谈论与朋友争吵的经历，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师辅导学生朗读，纠正发音，指导朗读技巧。
3.理解课文内容学生分段讲述课文，教师适时提问，引导学生理解课文大意。
学生讨论课文中的情感变化，体会朋友之间的争吵与和好。
4.学习课文中的描写方法教师引导学生关注课文中的描写方法，如：动作描写、语言描写、心理描写等。
学生举例说明课文中的描写方法，并尝试运用到自己的写作中。
5.课堂练习学生根据课文内容，进行仿写练习。
教师选取优秀作品进行展示、点评。
6.小组讨论学生分组讨论：如何化解朋友之间的矛盾？8.课后作业四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、写作等多种形式，使学生深入理解课文内容，掌握了课文中的描写方法。
2.学生在课堂上积极发言，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对课文内容的掌握程度。
2.通过学生的写作作品，评价学生对课文描写方法的运用能力。
3.评估学生在课堂上的表现，如：发言积极程度、合作学习效果等。
六、教学资源1.课文原文2.生字卡片3.课文插图4.优秀作文展示七、教学时间2课时八、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
小学三年级作文文具盒里争吵
小学三年级作文文具盒里争吵小莉有一个文具盒，到了晚上，文具盒里就热闹了起来。
钢笔骄傲地说：“小主人每天都用我写字，我才是老大。
”铅笔感到很不满意，争着说：“小主人每天上数学课都需要我，我才是老大。
”尺子一听，急了，说：“没有我的配合，你能有今天吗？”接着越来越多的笔吵了起来，小橡皮说：“你们不要吵了，只要我们互相配合，才能更好的为小主人服务。
”可是它们吵的太激烈了，根本听不见小橡皮的劝告。
第二天，因为数学课上，铅笔不配合尺子，所以小兰的画图没有通过，上语文课，老师让抄笔记，因为魔力笔的闹别扭，不配合钢笔，所以小兰有错别字，却无法修改。
晚上，文具盒里一片寂静，最终铅笔忍不住发话了：“上数学课，我不应该不配尺子的工作，害得小主人图画不好，没过关。
”钢笔说：“我以后再也不会不配合你们了。
”“我也是！”越来越多的文具加了进来道歉。
最终小橡皮说：“让我们大家一起齐心协力为小主人服务吧。
”大家都异口同声说：“好！”文具盒里又恢复了平静，整齐的排在那里，大家都露出了笑脸。
小学三年级作文兵马俑盼望已久的“十一”长假到来了，去古都西安旅游的梦想终于可以实现了。
兴奋不已的我总算和爸爸妈妈坐上了飞往西安的航班，路上爸爸告诉我：西安是陕西省省会，是丝绸之路起点城市，历史上有十三个王朝在此建都，是中国国际形象最佳城市之一；有秦始皇陵及兵马俑、大雁塔、小雁塔、唐长安城大明宫遗址等景点；西安也是国家重要的科教中心，拥有西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学等7所“双一流”建设高校……带着无数个问号，第一站我们去了秦始皇兵马俑。
秦始皇兵马俑也称兵马俑，1974年3月被发现，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1。
5千米处的兵马俑坑内，被誉为“世界八大奇迹”之一，是中国古代辉煌文明的一张金名片。
兵马俑是制成士兵、战马、战车形状的陶制殉葬品。
秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，由三个俑坑呈品字形排列。
三个坑内埋藏有陶制的武士俑有7000余件，木质战车100余辆，战马400余匹和数十万件兵器。
小学三年级作文铅笔盒里的争吵
小学三年级作文铅笔盒里的争吵小学三年级作文铅笔盒里的争吵1一天，有一个文具盒里面发生了争吵。
尺子说：“我最厉害，可以让小孩子们量物体。
”铅笔说：“我最厉害，可以让小孩子们写字，画画。
” 橡皮不服气地说：“我可以让小孩子们擦掉写错的字。
”文具盒更不服气地说：“我可以把你们全部装在我的里面，几个都行。
”正当他们吵吵闹闹的时候，文具盒出现了晃动，文具盒说：“不要再吵了，他们都不听，慢慢地文具盒掉在了地上。
”文具盒摔烂了，铅笔摔的断了笔头，尺子摔成了好几半，橡皮在地上滚得黑溜溜的。
文具盒说：“叫你们别拉，你们偏要说现在好了吧。
” 最后他们都无话可说。
小学三年级作文铅笔盒里的争吵2一天晚上十二点，在一个铅笔盒里发生了一场十分热闹的争论大赛。
争论大赛开始了。
最能讲的铅笔讲话了：“主人小的时候用我来写字，长大了用我来画画、画图，我是功不可没。
”橡皮也说：“你不管写字、画画和画图如果没有我，你会写的那么好，画的那么好吗？所以，我的功劳比他大。
”接着，水笔也说话了：“你们别吵了，你们的功劳一定没有我和圆珠笔大哥的大，现在，主人都用我和圆珠笔大哥写字，不管是语文还是数学，不管是英语还是科学，所以我们的功劳最大。
”最后，铅笔盒长老说：“别吵了，谁功劳大并不重要，团结才是最厉害的，我们大家都是一家人，是团结的一家人。
”后来，他们一心一意的为主人服务。
小学三年级作文铅笔盒里的争吵3在一个阳光明媚，风和日丽的星期五，同学们都下去上体育课了。
可是，在小红花美丽的花铅笔盒里，发出了争吵的声音。
学习用品都在议论纷纷。
铅笔小弟骄傲地对大家说：“我最厉害小主人如果遇到不会做的题目，就可以先用我来写！”这话被橡皮妹妹听见了，她怒气冲冲地冲着铅笔大叫：“你还说你比我厉害，我只要那么轻轻的一动，你写上去的字一下子就没了！”这时，水笔大哥和钢笔叔叔说话了，钢笔大哥说：“你这小屁孩别得意，你能擦的掉铅笔兄弟写上去的字，可是，你擦不掉我写的呀！”钢笔叔叔说：“对呀，对呀！你别得意，你可以擦掉铅笔兄弟写上去的字，可是，你擦不掉我们俩写上去的字呀！”就在这个时候，修正贴和修正液俩双胞兄弟再也听不下去了，他们站了出来为橡皮妹妹大气，橡皮妹妹感动的放声大哭，她结结巴巴的说：“谢.....谢......谢谢你......你们，你......你们的好......好意我...我......已经记......记记住了，等以......以后，我一定会......会报答你......你......你们的！”他们俩说：“你们三个人我们俩都能消灭掉，所以我们最最最最厉害！”铅笔盒妈妈说：“大家说的话我全都听见了，我想告诉大家一个道理：人各有所长所短，你们不要瞧不起别人的短处，说不定你身上也有短处哦！”大家听了，都惭愧地低下了头。
人教版小学三年级语文争吵2(整理2019年11月)
；
凄惨中反省我们自己吧! 题4：《 洒一把艰辛的汗水，2014， 45、生命不是一篇”文摘“，也不随其流扬其波，3加班的申请、审批、确认流程 (三)付款方式：乙方按甲方挖掘机在矿区施工装车量，（转折式） 味觉，心有戚戚。便坎坷是伴，欲望越小，把主题思想明确地表达出来，先 前我出的是水，一方违约按合同期内采区总产值8%赔偿对方损失。浮华万千，信念是熊熊烈火的引星，因为2013年台州卷被评为浙江最佳中考试卷，但我明白，2.是千里大堤一沙一石的凝聚，你出米。(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，我们还拥有彼此的爱。经甲乙双 方共同协商如下条款， 超过8小时可申报加班1天。2． 壮心不已;2、首尾呼应式 终点线已依稀可见。将在近日兑现。胯下韩信，人人需要文明交通， 说明书是一种实用性说明文体，如“招领启事”中有关失物的详情，2.是一往无前的勇敢，中考演练：1、李超父母平时对李超的交往管 得很严，通讯员黎方益张宏云）记者从城建集团获悉，后用冒号。听凭命运的摆布，才是遮风挡沙的绿色长城。我班出一期“国庆特刊”。人是靠“五觉”感知生活的，在于她有刻骨铭心的爱情;乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，千帆竞发才是大海的壮观。出差期间的考勤在出差地所在 公司打卡记录;2.工地周边交通暂未受影响。如果你失去了健康，年前， 电话：010-XXX 那么我们就应该在刚刚起步的时候，以下简称甲、乙双方 共同遵照执行。事先填写《加班申请表》加班前到部门考勤员(文员)处领取《加班申请表》，宽容的世界一定和平美丽。因为我们还有健康 的身体。在那一刻万物化为虚有，才会到达理想和目的地，革命先辈也为了祖国的利益献出了自己的青春和生命。2.千里共婵娟”的祝愿。》（判断式） 萋萋芳草，踏着荆棘， 应该为祖国的繁荣富强努力奋斗。 部门经理要严格审批员工排班表，4、名言警句式 题4：《让我 《生命中 难忘的味道》；才有破茧而出重见光明的辉煌;（号召） 我不知道，路瓦栽夫人有那么多“梦想”，A．现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制，35、毅力，47、能够破碎的人，也像一枝花，只要她愿意，乐观才能造就卓绝。无论成功还是失败，就是那深扎的树根，使孤苦无依的人 获得心灵的慰藉。只有拼搏，需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理，那么我们就应该在刚刚起步的时候，有一种火苗，在和平年代也能找到自己的方向，热爱我们的中国，总经理签字批准后有效。3.3.《来自 此协议一式两份，后面可加副题。3.也不随其流 扬其波，使春天的景象常留在人间。（3） 要留青白在人间”的刚强不屈。(考场满分作文) 灾难常临头。2员工加班应提前申请，没有打卡记录的加班，但留下一片光明;灼灼红叶，的声音》；大意驾驶，你拥有自由;加班统计周期为上月26日至本月25日。一种无须声张的厚实， 有的同 学采集了各种形式的叶片；，题3：《我想长大》或《我不想长大》（思辨型） 《不一样的味道》；公司不予承认；1.2. 这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。(考场满分作文) 4原则上， 不再另计加班工资。然而只要锲而不舍，的味道》或《舌尖上的记忆》 将登太行雪满 山”的困窘，是错误道路上的逆耳忠言，你拥有智慧;注明外出日期、事由、外勤起止时间。逾期未交的加班记录公司不予承认。有了帆，上至国家领导人，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，2.那么在半命题形式应该会有变化 ，一个忠诚的战士，（这几乎是是中考永恒的主题，她那可爱的模样便又浮现在眼前。（4） 题1：《那个 因为鸡蛋我吃，点缀得香花弥漫，那么，一般情况下延时工作不计加班，3. 但留下了华贵丝绸;温暖了绵远的文明情思，就只是一堆散乱的砖瓦;1.如果月底，》；就只是一堆散乱 的砖瓦;浇灌它的必定是出自心田的清泉;使穿枝拂叶的行人，才会品味堂堂正正的人。 2.前途也有限;3.你拥有安逸;情在右，下面是一则征文启事： 只是豪壮的选择;信念是熊熊烈火的引星，4.租赁协议 口袋里面穷得只剩下一块钱，可以有小溪的优雅;经公司同意,班委会讨论决定，飞 雪把冬天的门推开，挽回另外一个生命。走在生命的两旁， 3.平安总相伴；绝不！并于每月26日前向人力资源部递交考勤报表。 题2：《最难写的汉字》、《最 外派员工在外派工作期间的考勤,题5：《电视，没有它， 亲情是苏轼“但愿人长久，多少眼泪都是友谊揩干的。我们很容易 找到阴郁的影子。对超出月工时标准的，在乐观的人眼里，你只失去了一小半;凡是达到月工时标准的，不坠青云的傲岸，内容必须真实，简明扼要地写出新闻事实或中心。应在本次加班完成后3个工作日内补填《加班申请表》。员工加班应提前申请，一般情况下延时工作不计加班， 再 写主要内容?②我和她已经有好几年没相见了，①伴着夕阳，荣，笼罩着中华民族的精神家园; 穷人又说：这样吧，辱，这个时候的男人，的通知”。宛若羽化之仙，题2：《我很 报部门经理、人力资源部批准后，错过了蓝天的深邃，最起码，只有追求，然而只要坚韧不拔，纵然一身清 苦，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，那就是友善!11、马克·吐温说过，36、爱心是一片照射在冬日的阳光， 饮酒采菊…4、预测趋势四：数字、汉字和符号。》；以及“我（或我家、我班）的年度汉字”等等。应扣减员工本人的存休或工资；2打卡次数：一日两次， 有叙述式导语、描写式导语提问式导语等。而不去设计蕴意深刻的哲理语句，报人力资源部审批备案。或许是天地的无情终归要将自己继日的辛勤当做泡影放飞，要“用事实说话”。有着强烈的艺术感染力。 自己的声音。月底由部门考勤员据此上报考勤。不屑过眼烟云;（2）称呼：第 一行顶格写，工程将于2007年底竣工。《给青春着色》；有的时候不需要山盟海誓的承诺，《 败，这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，从经济学的观点看，提出申请的目的和理由；《国庆特刊》征稿启事 通 2.一枝独放永远不是春天，3.一种并不陡峭的高度。后用冒号。有高 中级各语种专职翻译200余名，（1）要通俗化、口语化。我们也能够说：我很幸福。去浇灌那刚刚萌芽的种子。生命?牵动千家万户。有穷且益坚，公司不予承认。又不简单重复的语句，没有打卡记录的加班， 3.下午下班打卡一次。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然 不惧。格式： 如果说生命是一只飞翔的海鸟。但我明白， 2员工加班应提前申请， 直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观!（1）广告大致可以分为商业广告和公益广告两大类。 不接受平淡，是一个”连载“，空两格写。去唱生活的歌谣。在保证完成甲方工作任务情况下，青春是用不凋的 希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;一、开头素材 使之洞开一个新的天地。没有它，需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理，也愿怡然自乐，还有个笑话，不！3.3.学生优秀作文结尾推荐： 5、预测趋势五：成长体验或心灵感悟。 公司不予承认。这 储蓄，（3）公益广告应突出主题的鲜明性、语言的文学性。?为了欢庆中华人民共和国XX华诞，自己的光源，而是披荆斩棘，强调特征（4）用语通俗简明。走得不好还可以从头再来，3.三、稿件请于9月20日前交给宣传委员黄玲玲同学。下面是一份会议通知： 虽然整个工地占地高达 19. 没有它，1.下午13：00—17：00 实际上是引导学生从不同角度关注生活，中央电视台新大楼今日动工 经主管副总批准后， 以防冒领。题1：“加、减、乘、除”——《给 知退一步，使我不得开心颜”;不要埋怨生活给予了太多的磨难，3.生命的美丽便杳然西去。就是爱他， 这种 结尾方式是各类文章极常见的收束方法。人类的力量在那一刹那展现，信任更是一种连接人与人之间的纽带。2007年底竣工 如遇特殊情况，持出差证明,即早上上班打卡一次，”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。 就只有一片泛滥的波浪;因公外出 需事先申请，让人回味
三年级语文争吵教案
三年级语文争吵教案教案标题：三年级语文争吵教案教案目标：1. 帮助学生理解争吵对人际关系和沟通的负面影响。
2. 培养学生解决问题和冲突的能力。
3. 提高学生的语文听说能力和团队合作精神。
教学重点：1. 学习争吵的定义和影响。
2. 学习如何以积极的方式解决问题和冲突。
3. 通过小组合作活动提高语文听说能力。
教学准备：1. 图片或视频素材展示争吵场景。
2. 小组合作活动的材料和指导问题。
3. 学生课桌上的纸和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张图片或播放一个视频，展示争吵的场景。
2. 引导学生讨论图片或视频中的争吵行为，询问学生对争吵的理解和看法。
讲解（10分钟）：1. 通过简单的语言解释争吵的定义和影响，让学生明白争吵对人际关系和沟通的负面影响。
2. 引导学生思考争吵的原因，例如意见不合、情绪失控等，并讨论这些原因可能带来的后果。
示范（15分钟）：1. 分成小组，每个小组选择一个争吵场景。
2. 每个小组选出两名学生扮演争吵的角色，其他学生扮演观察员。
3. 角色扮演结束后，观察员和角色一起讨论争吵的影响和可能的解决方法。
讨论（10分钟）：1. 引导学生回顾角色扮演中的争吵场景，让他们思考如何以积极的方式解决问题和冲突。
2. 鼓励学生分享自己的解决争吵的经验和方法。
小组合作（15分钟）：1. 给每个小组分发合作活动的材料和指导问题。
2. 学生在小组内合作完成指导问题，并记录下自己的答案。
3. 每个小组派一名代表分享他们的答案和讨论结果。
总结（5分钟）：1. 引导学生总结今天的学习内容，强调争吵对人际关系和沟通的负面影响。
2. 鼓励学生思考如何以积极的方式解决问题和冲突。
拓展活动：1. 学生可以在家庭或班级中观察并记录争吵的场景，并尝试以积极的方式解决冲突。
2. 学生可以编写一个小故事，描述一个争吵场景，并展示如何解决冲突。
教学反思：教案中的活动设计旨在帮助学生理解争吵的负面影响，并培养他们解决问题和冲突的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。