【学习实践】五年级英语上册Unit1.B教案(新版PEP全英)
PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1. 让学生能够用正确的语音、语调流利地说出句子“Where is the post office?”2. 培养学生的观察能力，能够用已知的线索判断方向。
3. 培养学生的交流能力，能够团队合作、相互协作。
教学重点：1. 学会用正确的语音、语调表达询问句2. 学会用已知线索判断方向教学难点：1. 用已知线索判断方向2. 能够灵活运用英语问问路、表达方向教学内容：1. 学会用简单英语表达方向和位置2. 学会用简单英语询问和回答方向教学方式：1. 教师带领学生观察、分析并模仿2. 两人或小组合作讨论教学过程：Step 1: 视频展示打开视频，教师播放一遍，让学生自己观察，并记录下最重要的信息：邮局所在位置。
学生小结：Where is the post office?The post office is on Center Street between the police station and the library.Step 2: 观察地图并模仿用幻灯片呈现地图，老师指出邮局位置，并模仿问路及回答。
学生跟读并模仿教师，表达出询问句和回答句。
学生模仿：Student A: Excuse me, where is the post office?Student B: It’s on Center Street between the police station and the library.Step 3: 角色扮演以两个一组或小组配对，展开角色扮演演练。
A：Excuse me, where is the post office?B：It’s on Center Street between the police station and the library. A：Thank you!B：You’re welcome. Have a good day!Step 4: 结合实际情景，巩固口语表达老师带领学生到学校周边环境进行实地观察、求助及交流，巩固口语表达。
人教PEP版五年级英语上册教案Unit 1 part B 第二课时.doc
1.能听懂、会说，并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever。
2.能听懂、会说句型What’s he like? He’s …能够表演词汇课里的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
用英语准确询问并回答人物特征。
教学光盘，单词卡片，教师图片。
Step 1:Warm up1.以开火车的方式复习已经学过的形容外貌和性格的词汇,如:old, young,funny, kind, strict;教师指到某个老师图片，学生能快速反映出与之相应的形容词。
2.以小组竞赛方式复习交际对话：Who’s your … teacher?Mr/Miss …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.Step 2:Presentation1.Oliver and Amy正在谈论同学们的性格，让我们一起跟随Oliver和Amy一起去了解大家吧!2.完成表格。
Chen Jie: politeWu Yifan: hard-workingZhang Peng: cleverSarah: helpful3.找出自己班上polite, hard-working, clever, shy, helpful型的代表人物，根据人物联想法记忆单词。
14.学生抢答刚记过的本课单词，教师指到某个讲台上的同学，学生快速反映出与之相应的形容词。
5.运用句型What’s he/she like? He /She is …来询问人物特征，小组对话练习，并按照台上人物特征依次询问，达到训练效果。
Step 3：Consolidation and extension1.完成Match and say。
2.小组对话练习，继续巩固句型What’s he like?Step 4: Homework介绍自己小组成员的性格特征，用英语写下来，并在课堂上展示。
五年级上册英语教案Unit1 B Let’s learn 人教PEP
1.借助图片,能听、说、认读描述人物性格的单词polite.shy.helpful.clever.hard-working,并巩固复习学过的词汇；
2.恰当运用What’.h.like.H.i.hard-working.展开对话，并能做出适当回答。
3.规范书写所学词汇和句型，注意大小写和标点符号。
七、课前预习作业
完成预习任务:
听Unit1 B Let’s learn录音并跟读,圈出不会读的词。
听Unit1 B Let’s learn录音并跟读，圈出不会读的词。
八、课后巩固作业
选择合适的答语补全对话:
A.Yes.sh.is.
B.M.Zhang.
C.Yes.sh.i.ou.Englis.teacher.
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。Prepare some pictures to explain “shy” or polite
(1) Listen and circle
Miss Chen is a maths/science teacher.
人教pep版小学英语五年级上册教案：unit_1_单元教案(全英)【精品】
3. Student can mae sentences use the ey sentences. 4. To learn the“let’s tal’’
ey points
The ey sentences What’s Wu Yifan lie?
He’s hard-woring.
6 , Learn the ey sentences
What’s Wu Yifan lie?
He’s hard-woring.
Sept 3 Practice
1, Game be careful the bomb
2 , Listen to the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
Unit One What’s he lie? Part B
Let’s learn
What’s { Wu Yifan } lie?
John
Amy
Oliver
He is { hard-woring.
helห้องสมุดไป่ตู้ful
polite
clever
shy
Teacher and students say
“hello”to each other
2 , Teacher show cards of the new words
polite , helpful , shy , clever , hard-woring
3 , Listen to me carefully
4 ,Use different method to read .
5 , Listen to the tape and read after it
人教PEP小学英语五年级上册 Unit1 B Let’s talk教案
Unit1 B Let’s talk教案1. 教学目标本课时教学目标(1) 能够听懂、会说句型：Ms. Wang will be our new Chinese teacher. / What’s Ms. Wang like? / Is she strict? Yes, sometimes. / Do you know her?(2) 能够与别人谈论或描述自己的老师和朋友。
(3) 了解Ms., Miss, Mrs.的区别。
2. 学时重点掌握重点句型Ms. Wang will be our new Chinese teacher. Is she strict? Yes, sometimes.能够在相似的情境中运用这些句型进行交际活动。
3. 学时难点(1) 能恰当使用三、四、五年级所学形容词从外貌、性格等方面来描述身边的人。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
4. 教学活动活动1【导入】Warm up(1) Let’s sing.(2) Free talk.① Who is your Chinese / English / math / ... teacher / friend?②What’s he / she like?③ What does he / she wear today?④ What colour do you like?(3) Brain-stormingHow many words to describe people do you know? 学生快速抢答。
教师将词分为外貌类和性格类，并增加三个新词handsome, interesting和humorous。
活动2【讲授】Presentation(1) Guessing GameT: So let’s talk about our teachers with these words. Look, these are photos of our teachers. Let’s play a guessing game. Who is he / she? You can ask me no more than three questions and guess who he / she is.T: He is a man teacher.Ss: What’s he / she like?Is he / she ...?Does he / she have ...?(Mr. Xu and Miss Yan)(2) Group workPlay the guessing game in groups.(3) Let’s talk① T: Who is Miss Yan? She is our new computer teacher. Chen Jie and John are talking about their new teacher, too. Who’s she? Listen and answer.播放录音回答问题：Q1: Who will be their new Chinese teacher?Q2: What’s she like?Teach “will be和sometimes”.Teacher explains the differences among Ms., Miss and Mrs.② Listen and repeat.③ Act the dialogue out or make a new dialogue about Ss’ own teachers.活动3【活动】Let’s tryLet’s tryT: Let’s go on listening to the dialogue and find more information about her. Ms. Wang is friendly, too.活动4【练习】SummaryRetell and summary:Group workLet’s describe Ms. Wang together. What’s Ms. Wang like?This is a new Chinese teacher ________.She is from China.She is very ________.She is ________.But ________, she is ________.She has (use your imagination).She likes ________.活动5【练习】Consolidation and extensionConsolidation and extension(1) Group work<School Open Day>T: School Open Day is coming. Our parents and many visitors will come to our school, let’s decorate our classroom and introduce our teacher, friend and family to each other.学校开放日装饰教室，并进行角色扮演，相互介绍自己的老师，朋友或家人。
五年级上册英语教案Unit1 B Let’s learn 人教PEP-教育文档
1.在句型中，What’s he like?和He is...中单数he, she和复数they以及系动词is, are的搭配将是学生在口语中容易出错的地方。
2.对于后要求。
五、评价设计
1.用听音跟读、pair work, group work，game等活动检测目标1的达成情况；
Unit1 What’s he like?
备课时间
课型
PartB Let’s learn
Let’s check
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据听到的词句识别和指认图片和实物；并在此基础上认读所学词语；
2.能交流简单的个人信息。
3.能正确书写单词。
二、教材解析
PartA部分已经学习的形容性格的词汇及句型Who is your …teacher? Is he young?及其答语Yes, he is./No, he isn’t，本课时在此基础上，进一步学习有关人物性格的词汇polite, shy, helpful, clever, hard-working，学会使用What’s he like?询问别人的外貌和性格特点，并能用He/She is...进行回答。该句型已经在上一课时的情景对话中学习过，本课时可以使用新学词汇进行练习。
What’s he/she like?
He/she is polite.(shy hard-working clever helpful)
Show the picture of Yi Xiu monk. And learn the word: clever
二、呈现新课（Presentation）
通过Guessing game导入新词：hard-working shy helpful.
【范文】五年级英语上册Unit1.B教案(新版PEP全英)
学习永无止境
范文
thekeysentences 2,Let’schant II Revision
Reviewthe“Let’stalk”
III Let’scheck ,Listenandcircle 2,Listenagainandanswer IV Let’swrapitup ,Thinkandmatch
学习永无止境
范文
4,Letstudentsmakesentences
V Summaryandhomework Readandwritedownthenewwords
___________________________________________________ The second
学习永无止境
学习永无止境
范文
2,chooseandwrite
V Practice
,Recitethe“Let’stalk” 2,Read“Let’stalk”bythemselves 3,Giveenoughtimetoreadthem
VI Summaryandhomework
,Recitethe“Let’stalk”
IV Practice
,Read“Let’stalk”bythemselves 2,Listentothetapeandreadafterit
学习永无止境
范文
V Summaryandhomework
,Recitethe“Let’stalk
___________________________________________________
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 B Let’s talk名师教案
5. Showtime: choose 3-5 pairs to show.
Show time展示
小组展示的时候，其他学生可以用“优教同步学习卡”进行投票，选出自己觉得表演的最好的小组。
三、趣味操练（Practice）
1. Let’s say
What are your teachers/friends like?
2.为后进生设计朗读活动，鼓励他们积极参与，创编对话不做必须要求。
五、评价设计
1.借助卡片和录音，通过pair work、趣配音，正确模仿、朗读对话，检测目标1的达成；
2.利用卡片和多媒体，4-6人用所学词汇和句型对人物特征进行描述，并表演和展示，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
2.听Unit1 B Let’s talk部分录音并跟读，在书上画出生词，试着画出重点句子。
八、课后巩固作业
1.Listen and read the talk for 3 times;
听读本课时对话3遍，语音语调正确。
2.Make a new talk about your teachers and friends.
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
Revision:出示lesson 2的教师图片
Who’s your new teacher?
What’s he/she like?
对新授句型进行感性认识，引导学生理解问题的含义，并作出简单回答。
二、呈现新课（Presentation）
1. Let’s try: Chen Jie and John are talking about their new Chinese teacher.
五年级上册英语教案-Unit 1 Part B -人教PEP
Period 5Part B Let’s learn，Match and say本课是第一单元B部分的Let’s learn和Match and say环节。
本课是词汇学习，通过Let’s learn环节中奥利弗和埃米谈论人物性格的场景，引出本课核心词汇(polite，shy，helpful，clever，hard-working)。
再通过Match and say环节的连线活动帮助学生巩固词汇。
知识目标1．能够听、说、读、写四会单词polite、shy、helpful、clever、hard-working。
2．能够在实际情景中运用以上词汇描述人物的性格特征。
能力目标1．能够谈论和描述人物的性格特征。
2．能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。
情感目标树立正确的人生观与学习目标，做一个讲文明、懂礼貌、乐于助人、刻苦好学、爱动脑筋的好孩子。
教学重点掌握四会单词polite、shy、helpful、clever、hard-working。
老师讲解，并借助图片、游戏互动来帮助学生理解和突破重点。
教学难点能够将此部分的四会单词与句型“—What’s...like？—He/She is...”结合，描述人物的性格特征。
通过创设情景、小组对话、游戏互动来帮助学生突破难点。
多媒体、录音机、单词卡片Step 1：Warm-up老师以一个游戏的方式，带领学生复习A部分学过的四会单词(old、young、funny、kind、strict)。
老师拿出事先准备好的单词卡片，然后选五名学生(第一组)并排站立，每人手持一张单词卡片。
另外再选五名学生(第二组)和刚才的五名学生背靠背站立。
老师播放音乐，音乐播放过程中，同一组的学生可自由更换位置。
音乐停止时，两组学生同时转身，相对站立。
第二组的学生根据自己对面的那个学生手上的卡片说句子。
如：Old，old，old.He is old.Young，young，young.He is young.Funny，funny，funny.He is funny.Kind，kind，kind.She is kind.Strict，strict，strict.She is strict.通过游戏的方式进入课堂学习，一方面可以快速地将学生的注意力转移到课堂上来，另一方面可以复习前面的重点词汇。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartB Let’s tryLet’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时在一、二课时的基础上，巩固所学句型Is she strict?及其答语。
本课时展开一段对话。
对话中出现新的句型W hat’s she like? 和新语言点will be, sometimes, her 及容易出错的地方，需要分类应对，will be, sometimes在情境中可以理解，不用展开解释。
her在四年级上前面出现过，适当引导学生复习一下就可以了。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道、自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论教师或同学的外貌和性格。
四、重难点预设1. 对话中出现will be, sometimes、新语言点和容易出错的地方，在情境中可以理解，不用展开解释，her在四年级上前面出现过，适当引导学生复习和总结。
2. 为后进生设计朗读活动，鼓励他们积极参与，创编对话不做必须要求。
五、评价设计1. 借助卡片和录音，通过Pair work、趣配音、正确模仿、朗读对话，检测目标1的达成。
2. 利用卡片和多媒体，4-6人用所学词汇和句型对人物特征进行描述，并表演和展示，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Revision: 出Lesson 2的教师图片。
W ho’s your new teacher?What’s he/she like?对新授句型进行感性认识，引导学生理解问题的含义，并简单回答。
二、呈现新课（Presentation）1. Let’s try: Chen Jie and John are talking about their new Chinese teacher.Who’s their Chinese teacher?What’s she like?Listen and tick.Ss: Ms Wang is kind and friendly.Maybe sometimes she’s strict.2. Listen and say3. Listen and imitate4. Read in pairs5. Show time: choose 3-5 pairs to show.小组展示的时候，其他学生可以用“优教同步学习卡”进行投票，选出自己觉得表演的最好的小组。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit1(B1)教案PEP(2014秋)
Unit 1 What’s he like?Unit 1 Theme What’s he like?B 部分Lesson11.知识与能力目标⑴句型：能够听、说、读、写句型：What’s Wu Yifan like? He’s hard-working.回答某人的性格或外貌特征能够在语境中理解Ms Wang will be our Chinese teacher.的意思，并能正确发音。
能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演⑵词汇能够听、说、读、写单词：polite,hard-working,helpful,clever,shy能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is …1.情感态度、文化意识、学习策略目标树立正确的审美观，避免以貌取人Key Points 掌握hard-working的书写，shy的发音熟练运用句型：What’s Wu Y ifan like? He’s hard-working.D ifficult PointsBlackboard DesignUnit1 What’s he like? Part B Let’s talk and let’s learnA:What’s …like?B:He/She’s ….Let’s talk & lear n 1,Greetings2, Enjoy and sing a song: Who’s your teacher?3, Groups Division4，通过课件复习Part A 的知识1,复习旧知识引导到Ms Wang,Ms Wang is a new teacher.利用课件解释Miss 与Ms的区别。
并提问：What’s she like?2,播放Let’s try.学生回答。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 B Let’s talk教学设计
Unit1 B Let’s talk教学设计(B. Let’s try B. Let’s talk)一、教学目标1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”,“What’s she like?”，“Yes, sometimes.”3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。
二、教学重难点(一) 重点1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s she like?’’，“Yes, sometimes.”。
(二) 难点1.了解“will”表示一般将来时的用法。
2. 知道一般将来时的含义。
3. 单词“sometimes”的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、B Let’s talk课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程(—) 课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习T: Good morning, everyone. Nice to see you.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs ... Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Now let’s begin our class.2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
(二) 课前预习(Preview)1. 教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学生问：“What’s he/she like?”，其他学生根据实际情况回答。
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit 1B Read and write》教学设计
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit 1B Read and write》教学设计Talk and draw/ C Task time)一、教学目标与要求1．能听懂、会说：I have a new math teacher．Her class is so much fun．Really? What's she like? She's young and pretty．She's a university student．等句子并能在情景中正确运用。
2．能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义。
3．能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw中的任务。
二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握的句型：Is she quiet? No, she isn't．She's very active．Is she strict? Yes, she is, but she's very kind．要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。
2．本课时难点Task time是教材的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组为单位制作贺卡，然后在班内展示。
注意引导学生在展示时尽量多使用本单元所学新语言。
三、课前准备1．教师准备一幅本课时的教学挂图。
2．教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
5．教师和学生共同准备制作教师节贺卡的纸张和工具。
四、教学步骤和建议Step1．Warm—up／Revision(热身／复习)（1）Act out the dialogue.（2）Make a new dialogue using the pictures of the teachers.A: Who's this man?B: He's our new math teacher．C: Is he strict?A: Yes, he is．...(3)Spelling contest.(单词拼写比赛)Step 2．Presentation(呈现)Read and write（1）教师先让学生仔细看本部分挂图，请学生描述图中女教师，叙述错误也没关系，鼓励学生尽量多说。
五年级上册英语教案Unit1BReadandwrite人教PEP
教材版本： PEP 小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What ’s he like?备课时间PartB Read and write主备课型Let ’s wrap it up复备教师人PartC Story time一、课程标准1.能借助图片、录像、手势听懂简单的话语或录音资料；2.能借助图片读懂简单的小故事；3.能依据图片或提示写简单的句子；4.能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。
二、教材分析本课时是本单元的最后一课，也是总结、稳固本单元所学单词和句型，运用所学知识理解文本，表达思想的部分。
这一部分包含Read and write、Let ’s wrap it up、Story time。
Read and write的文本形式是日志。
经过对文本的理解，学生能巩固所学句型和词汇。
练习中还有发散性表达的design a robot of your own.单元故事是选读部分，文中出现了生词must be, shoot, missed, join，依据上下文学生应当能够理解，读音上会有必定难度。
可经过跟读、看视频、小组合作等活动打破难点，故事旨在提升学生的学习兴趣，稳固所学知识，能理解就好，不做硬性要求。
三、目标预设1.能够借助图片和所学单词，理解文本内容，对文中新词能够理解并能正确朗诵；2.能够用正确的语音、语调朗诵文本；3.能依据图片或提示写如“ ... is ...”的简单句。
四、重难点预设1.故事中出现了 must be, shoot, missed, join，依据上下文学生应当能够理解，读音上会有必定难度。
但不做过多的解说，学生能理解意思就能够，尽量掌握读音，不做硬性要求。
2.在表演上，进行团队合作，鼓舞后进生的参加。
五、评论设计1.借助图片和录音，经过自主阅读、 read and tick、answer the questions理解文本义思。
（检测目标 1 的达成 )；2.利用多媒体，经过听音、跟读，正确朗诵故事。
人教PEP英语五年级上册U1-B教案
Unit 1 What’s he like?Part BLet’s learn & Match and say【教学目标】1. 能听懂、会说，并认读本课时单词及词组polite、shy、helpful、hard-working、clever。
2. 能听懂、会说句型：What’s he like? He’s…【教学重难点】重点：能够表演词汇课里的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点：用英语准确询问并回答人物特征。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件.【教学过程】Step 1：Warm up1. 以开火车的方式复习已经学过的形容外貌和性格的词汇,如:old、young、funny、kind、strict，教师指到某个老师图片，学生能快速反映出与之相应的形容词。
2. 以小组竞赛方式复习交际对话：Who’s your…teacher?Mr/Miss…Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.Step 2：Presentation1. Oliver and Amy正在谈论同学们的性格，让我们一起跟随Oliver和Amy一起去了解大家吧!2. 完成表格。
Chen Jie: politeWu Yifan: hard-workingZhang Peng: cleverSarah: helpful3. 找出自己班上polite、hard-working、clever、shy、helpful型的代表人物，根据人物联想法记忆单词。
4. 学生抢答刚记过的本课单词，教师指到某个讲台上的同学，学生快速反映出与之相应的形容词。
5. 运用句型“What’s he/she like? He /She is…”来询问人物特征，小组对话练习，并按照台上人物特征依次询问，达到训练效果。
Step 3：Consolidation and extension1. 完成Match and say。