2015年北师大版小学四年级数学上册第六单元《时间与速度》第1课时(庞翠兰)
北师大版小学四年级数学上册路程时间和速度课课件
北师大版小学四年级数学 上册路程时间和速度优质 课课件PPT
通过这个优质课课件PPT，我们将介绍路程、时间和速度的概念、计量单位 和计算方法。了解速度对行程长度和交通时间的影响，并通过实际应用示例 演示如何评估旅行效率。最后，我们将强调速度和时间对安全驾驶的重要性。
什么是路程、时间和速度
路程是指两点之间的距离，时间是完成这段距离所需的时间，速度表示单位时间内移动通常用米、千米等单位表示，时间可以使用秒、分钟、小时等单位来计 量，速度常用米/秒、千米/小时等。
如何计算路程、时间和速度
路程可以通过速度乘以时间计算，时间可通过路程除以速度求得，速度可通 过路程除以时间获得。
路程、时间和速度之间的关系
速度是路程和时间之间的比值，可以通过调整路程或时间来改变速度的值。
如何在图表上表示路程、时间 和速度
我们可以使用图表来可视化路程、时间和速度之间的关系，例如绘制折线图 或柱状图来表示它们的变化。
理解速度的概念：快慢、远近
速度描述了物体移动的快慢程度，可以用来比较不同物体的远近。
常见的速度单位：米/秒、千 米/小时等
在不同情境下，我们使用不同的速度单位来描述物体的移动速度，如米/秒和 千米/小时。
北师大版小学数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》(第1课时)同步练习附答案
《路程、时间与速度》第1课时同步习题1.直接写出得数。
90÷30= 1400÷20= 428÷2= 840÷42= 25×4= 400÷25= 125×8= 3000÷125= 2.根据第一个算式，直接写出下面两个算式的得数。
（1）7×40=280 （2）25×12=300280÷7= 300÷12=280÷40= 300÷25=（3）260÷13=20 （4）462÷22=21 20×13= 462÷21=260÷20= 21×22=3.用竖式计算。
481÷16 2600÷650 840÷28 834÷264.想一想，填一填。
从小明家到学校有600m，小明走过去用了10分，平均每分走（）m。
600m表示从小明家到学校的（），10分表示从家到学校的（），算式“600÷10=60”表示（），计算时用到的关系式是（）。
5.书店到邮局的距离是多少米？6.比一比，谁的速度快？7.（1）限速“120千米/时”是什么意思？（2）“120千米/时”的速度相当于每分行驶多少千米？（3）从这个路牌开始，一辆车用了2分正好行驶到成都出口，这辆车在这2分内的平均速度有没有超速？参考答案1. 3 70 214 20100 16 1000 242.（1）40 7 （2）25 12（3）260 13 （4）22 4623. 30......1 4 30 32 (2)4. 60 路程时间速度速度=路程÷时间5. 70×5=350（m）6.第二辆车快7.（1）每时行驶的路程不能超过120km。
（2）120÷60=2（km）（3）没有超速。
北师大版四年级上册数学教案-第6单元第9课时 路程、时间与速度(1)
北师大版四年级上册数学教案-第6单元第9课时路程、时间与速度（1）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解路程、时间、速度的概念，掌握它们之间的关系；（2）能够运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实际情景，让学生感受路程、时间、速度的实际意义；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 路程、时间、速度的概念；2. 路程、时间、速度之间的关系；3. 应用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间、速度的概念及其关系。
2. 教学难点：运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示，让学生了解路程、时间、速度的实际意义；（2）引导学生思考路程、时间、速度之间的关系。
2. 讲解新课（1）讲解路程、时间、速度的概念；（2）通过实例，讲解路程、时间、速度之间的关系；（3）引导学生总结路程、时间、速度的关系公式。
3. 操练巩固（1）让学生完成课本上的练习题，巩固路程、时间、速度的概念及关系；（2）组织学生进行小组讨论，解决实际问题。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结路程、时间、速度的概念及关系；（2）教师对本节课进行点评，强调重点内容。
5. 布置作业（1）完成课本上的练习题；（2）结合生活实际，运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
五、教学评价1. 课后对学生进行口头提问，了解学生对路程、时间、速度概念及关系的掌握情况；2. 收集学生的练习题和课后作业，检查学生对路程、时间、速度关系的运用情况；3. 观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注路程、时间、速度的实际意义，培养学生的实际应用能力；2. 在讲解路程、时间、速度关系时，要注意使用简洁明了的语言，避免学生产生混淆；3. 在操练巩固环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导；4. 在课后作业布置上，要注重作业的质量，避免过多、过难的题目，以免增加学生的学习负担。
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》是学生在学习了简单的加减法、乘除法以及初步的测量知识后，进一步引导学生从生活的角度认识路程、时间和速度的关系，帮助学生建立初步的行程概念，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对路程、时间和速度有一定的认识。
但在具体问题中，学生可能对三者之间的关系还不是很清晰，需要通过实例让学生感受并理解速度、时间和路程之间的关系。
三. 教学目标1.让学生通过观察、实验、探究等途径，理解路程、时间和速度之间的关系，能运用三者之间的关系解决实际问题。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力、推理能力以及解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握路程、时间和速度之间的关系，能运用三者之间的关系解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握速度、时间和路程之间的关系，以及在实际问题中如何灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，引导学生理解和掌握路程、时间和速度之间的关系。
2.采用探究式学习法，让学生通过观察、实验、讨论等途径，自主探究并发现速度、时间和路程之间的关系。
3.采用案例教学法，通过具体案例让学生体验并理解路程、时间和速度之间的关系。
六. 教学准备1.教具：准备一些与路程、时间和速度相关的图片、卡片等教具。
2.学具：为学生准备一些测量工具，如尺子、计时器等。
3.教学课件：制作与本节课相关的课件，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或现实生活中的实例，引导学生关注路程、时间和速度的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过具体的案例，呈现路程、时间和速度之间的关系，让学生观察并思考三者之间的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验或讨论，运用测量工具测量物体运动的路程和时间，计算速度，并观察速度、时间和路程之间的关系。
小学数学北师大四年级上册六除法《路程、时间与速度》
《路程、时间与速度》教学设计一、教学内容：北师大版四年级上册教材第79-81页第一课时。
二、教学目标1、知识与技能：通过具体的问题，认识路程、时间与速度等常见的量，理解速度的意义；理解并掌握路程、时间与速度的关系：速度=路程÷时间。
2、过程与方法：探索路程、时间与速度的关系，构建数学模型，将路程、时间与速度的关系应用于解决实际生活的问题中。
3、情感、态度与价值观：体验用数学知识解决问题的快乐，培养学生积极学习的情感，进一步体会数学的价值。
三、教学重难点1、重点：理解速度的意义，根据路程、时间与速度之间的关系构建数学模型，并利用关系解决实际问题。
2、难点：速度意义的理解：单位时间所走的路程。
四、教学准备1、教师：PPT。
2、学生：题单。
五、教学过程（一）谈话引入师：同学们，你们喜欢开运动会吗？生答。
（二）探索新知1、出示主题情境图，引导学生从表格中获取信息，猜一猜，谁走得快。
师：森林公园里今天很热闹，因为我们的松鼠、猴子和小兔在举行竞走比赛，看它们来了。
（PPT出示情境图）师：今天我们就给小动物们当裁判，看谁走得快？（板书：谁走得快？）⑴比较小兔和猴子谁走得快？①认识时间和路程。
PPT给出信息：猴子4分钟走了240米。
师：你能从这句话找出哪些信息？预设生：猴子走了4分钟，共走了240米。
师： 240米表示猴子从起点到终点共走了多少米，它是猴子走的路程，这里的4分钟就是猴子走的时间。
（并板书课题的前半部分：路程、时间）（设计意图：由于之前的教材中从未有关路程的介绍，大多数情况是默认了学生知道什么是路程，可仍有些孩子不清楚。
于是，我设计了这个环节，让学生明白什么是时间、路程。
）②出示猴子和小兔的竞走成绩表：预设生：小兔走得快。
师：你是怎么比较的？预设生：因为他们走的路程相同，小兔用的时间短。
师：也就是说路程相同的情况下，比时间。
时间短的走得更快。
（板书：路程相同，比时间）师：这种比快慢的方法你们平时遇到过吗？（如无学生接，再问：运动会时有没有经验？）谁来说说？生自由发言。
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计一. 教材分析《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六单元的内容。
本节课主要让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一般解法。
教材通过实际情境的引入，让学生在解决实际问题的过程中，体会路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在学习本节课之前，学生已经学习了长度、时间和速度的相关知识，对行程问题有一定的了解。
但是，对于路程、时间和速度之间的关系，以及如何解决复杂的行程问题，学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，学会解决行程问题。
2.过程与方法：通过实际情境的引入，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一般解法。
2.难点：如何引导学生解决复杂的行程问题，以及让学生理解路程、时间和速度之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际情境的引入，让学生在解决实际问题的过程中，理解路程、时间和速度之间的关系。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现路程、时间和速度之间的关系，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.实际情境材料：准备一些实际情境的材料，如图片、故事等，用于引入教学。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如小明骑自行车、汽车行驶等，引导学生思考：路程、时间和速度之间的关系是什么？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，详细讲解路程、时间和速度之间的关系，以及行程问题的一般解法。
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》说课稿(1)
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》说课稿(1)一. 教材分析北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》这一节课，主要让学生理解和掌握路程、时间与速度的关系，学会运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
教材通过生活实例，引导学生发现并总结速度、时间、路程之间的关系，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们对长度、时间等概念有一定的认识。
但在实际应用中，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平，设计合适的学习活动，帮助学生理解和掌握路程、时间与速度的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解路程、时间与速度的概念，掌握速度、时间、路程之间的关系，能够运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、探究等方法，学生能够发现并总结速度、时间、路程之间的关系，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学学科的兴趣，培养合作意识，提高自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握路程、时间与速度的关系，学会运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
2.教学难点：学生能够发现并总结速度、时间、路程之间的关系，运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、探究法等，引导学生主动参与学习，发现并总结速度、时间、路程之间的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计时器等辅助教学，直观展示速度、时间、路程之间的关系，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引发学生对路程、时间与速度的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：引导学生观察、实验、探究，发现并总结速度、时间、路程之间的关系。
四年级数学上册 第六单元 路程、时间与速度教案 北师大版
程、时间与速度一、教学内容路程、时间与速度二、教学目标1、在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3、感受数学知识与生活的密切联系，树立生活中处处有数学的思想。
三、教学重点、难点根据路程、时间与速度的关系解决生活中的实际问题。
四、教学过程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。
（出示刘翔跑步图片）师：同学们，图中跑步的是谁呀？你们认识吗？（刘翔）师：对了，这就是我们中国的飞人刘翔。
师：同学们，刘翔跑得怎么样？（很快）这里的快指的是刘翔的什么快？（速度）（出示成绩表）师：从成绩单中，他们都跑的这110米是什么意思？（出示：路程）那么他们的12.91秒，13.18 秒，13.20秒这些是什么？（出示：时间）同学们，通过这个表格来看，为什么是刘翔赢了呢？（他用的时间最少）师：（出示并观察这两个表格），那么通过刚才的两次比较，你发现速度的快慢与什么有关系？（时间、路程有关系）到底什么是速度？速度与路程和时间又有什么关系？今天这节课就一起来研究（板书：路程时间与速度）二、师生互动、探究新知。
师：刚才呀，咱们在比快慢的时候知道了如果路程相等的时候，谁用的时间少，谁就快。
如果路程跟时间都不相同呢？怎么比快慢？下面请看这样一组信息：小兔的车2小时行驶了120千米，乌龟的车3小时行驶了210千米，哪辆车跑的比较快？（1）师：你们能从图中了解到哪些数学信息？哪辆车跑的快些？你们能试着解决吗？（2）你可以通过计算，也可以借着画线段图的方法来分析数量关系，解决问题，清楚了吗？做完后可以和同桌交流，开始（3）汇报各自的解决办法。
（指名板演）（4）120÷2=60（千米/时） 210÷3=70(千米/时)60＜702、讲解速度的读法、写法师：对了，他们每小时或1时行驶的路程就是他们的速度，那么像这样小兔的车1小时行使了60千米，也就是小兔车的速度是60千米/时，（板书60千米/时）这就是我们今天要学习的用来表示速度的单位，谁来说一说这个单位是是由哪些我们学过的单位组成的？师：对，速度的单位是由路程单位和时间单位组成的，中间用斜线隔开。
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》教学设计(1)
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》教学设计(1)一. 教材分析《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六章第五节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了加减法、乘除法等基本运算的基础上，引入行程问题，让学生通过实际问题初步理解路程、时间和速度之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于行程问题的理解和解决还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生感受行程问题，理解路程、时间和速度之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，初步理解路程、时间和速度之间的关系。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
2.教学难点：行程问题的理解和解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受行程问题，理解路程、时间和速度之间的关系。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生与他人合作、交流的能力。
3.引导发现法：引导学生通过观察、思考、发现，理解行程问题的解决方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
2.学习材料：准备一些实际的行程问题，用于引导学生解决实际问题。
3.计时器：用于记录时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明从家到学校需要10分钟，小红从家到学校需要15分钟，请问小明和小红谁跑得快？”引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的行程问题，让学生尝试解决。
如“小明骑自行车去公园，每小时行驶6公里，问他去公园需要多少时间？”引导学生运用路程、时间和速度之间的关系解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些实际的行程问题。
教师巡回指导，引导学生理解行程问题的解决方法。
第六单元路程、时间与速度第1课时教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第六单元路程、时间与速度第1课时教案20232024学年数学四年级上册北师大版在开始本节课之前，我先让学生思考一个问题：如果你家到学校距离是2公里，你以每分钟500米的速度跑步去学校，需要几分钟？这就是我们今天要学习的路程、时间与速度的关系。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版数学四年级上册，本节课是第六单元的起始课时，主要内容是让学生理解并掌握路程、时间与速度之间的关系，能够运用这一关系解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解路程、时间与速度的概念，掌握它们之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
难点是让学生能够运用这一关系解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解路程、时间与速度的关系，我准备了一些图片和实际问题，以及一些练习题让学生现场练习。
五、教学过程我引导学生回顾之前学过的相关知识，然后引入今天的主题——路程、时间与速度。
我通过一些实际的例子，让学生理解路程、时间与速度的概念，并引导学生发现它们之间的关系。
在学生理解了这些概念和关系之后，我给出一些练习题，让学生现场练习，巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上写下了“路程、时间与速度”这几个字，并在旁边画出了一个图示，帮助学生更好地理解它们之间的关系。
七、作业设计我布置了一道作业题：如果你家到学校距离是3公里，你以每分钟600米的速度跑步去学校，需要几分钟？答案是：3公里=3000米，3000÷600=5，所以需要5分钟。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生都能够理解并掌握路程、时间与速度之间的关系，但是在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际的例子，帮助学生更好地理解和运用这一关系，提高他们解决实际问题的能力。
同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。
北师大版数学四年级上册第六单元除法《路程、时间与速度》优质课教学课件
甲商店：12÷3＝4（元/千克） 乙商店：15÷5＝3（元/千克） 乙商店的黄豆便宜。
总价÷数
18 5 3
2.挑战自我
王大叔从河西村到河东村，每分走60米。 ⑴出发10分后，他大约在什么位置？（用△在上图
做标记） ⑵王大叔9:15出发，走完一半路程时是什么时间？
声音传播的速度大约为340米/秒。
光传播的速度大约为30万千米/秒。
1.谁行驶得快？
⑴ 怎样比较谁行驶得快？ ⑵ 算一算谁行驶得快。
2、请你根据320÷16这个算式，编一个与本节课 学习内容有关的问题。
你学到了什么？
从甲地到乙地需要多少时？ 140÷70＝2（时） 时间＝路程÷速度
从学校到少年宫的路程是多少米？ 60×10＝600（米）
谢谢大家！
北师大版数学四年级上册 第六单元 除法
路程、时间与速度
第一课时 第二课时
竞走成绩表
松鼠 猴子 小兔
时间/分 4 4 3
路程/米
280 快
240
240 快
小兔每分钟走：240÷3＝80（米）/秒 松鼠每分钟走：280÷4＝70（米）/秒
小兔走得快。
人步行的速度大约为4千米/时。
飞机飞行的速度大约为12千米/分。
北师大版四年数学上册《第六单元路程、时间与速度》说课稿
北师大版四年级数学上册《第六单元路程、时间与速度》说课稿一、说教材《路程、时间与速度》是北师大版四年级数学上册第六单元的教学内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题的基础上进行教学的。
1. 说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
2. 说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
3. 说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。
本节课的重难点如下：（1）重点：掌握路程、时间与速度之间的关系。
（2）难点：对速度的概念、速度单位的熟悉和掌握。
二、说教学过程1. 导入新课在本节课的开始，我会通过一个生活中的实例来引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。
例如，我可以提出这样一个问题：“同学们，你们知道吗？同样的路程，不同的车辆用的时间是不一样的。
那么，路程、时间和速度之间有什么关系呢？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导学生思考本节课的主要内容。
2. 探究新知（1）速度的含义在这个环节，我会通过一些实际例子，帮助学生理解速度的含义。
北师大版数学四年级上册时间与速度第1课时(1)
教案表课题北师大版小学四年级数学上册第六单元《时间与速度》第一课时上课班级四（1）（3）班主备教师庞翠兰副备教师上课时间12月8日星期二教学目标知识与能力在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题过程与方法经历将具体问题抽象成数学模型的过程情感态度与价值观在探究过程中，培养初步的概括能力和解决问题的能力教学重点明确路程、时间与速度之间的关系教学难点理解“速度”的意义教具准备多媒体课件教法运用情景教学法、谈话法、转化法等。
学法指导自主探究、动手操作、合作交流、练习法等。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一谈话导入在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示情境图）吸引学生的兴趣。
引导学生探索学习新知2初学新课（初步探究）二教授新课1.你认为谁走得最快？你的理由是什么？2.组织全班交流（1）松鼠1分钟走：280÷4=70（米）（2）猴子1分钟走：240÷4=60（米）（3）小兔1分钟走：240÷3=80（米）3.认识速度和表示速度的单位引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫速度。
得出路程、时间、速度的关系：速度=路程÷时间速度的表示方法和读法学生独立思考，然后在小组讨论，最后全班交流。
通过交流，使学生进一步认识到：要想知道谁走得快，不能看谁走得最远，应该看同一时间里谁走得远，谁就快。
引导学生认识速度及速度的表示方法和读法。
要求学生观察、思考，引导学生交流，再讲解3.4.引导释疑（合作学习）4.生活中的速度速度是生活中常见的一个量。
如：人步行的速度大约4千米∕时；飞机飞行的速度大约为12千米∕分；声音传播的速度大约为340米∕秒；光传播的速度大约为30万千米∕秒……速度是指单位时间内所行的路程，因此速度=路程÷时间，单位名称是所行路程∕单位时间（千米∕时、米∕分、米∕秒、千米∕分.......）学生运用所学知识，联系日常生活，进一步理解速度的意义。
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2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题北师大版小学四年级数学上册第六单元《时间与速
度》第一课时
上课班级四（1）（3）班
主备教师庞翠兰副备教师上课时间12月8日星期二
教学目标知识与能力在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题过程与方法经历将具体问题抽象成数学模型的过程
情感态度与
价值观
在探究过程中，培养初步的概括能力和解决问题的能力
教学重点明确路程、时间与速度之间的关系
教学难点理解“速度”的意义
教具准备多媒体课件
教法运用情景教学法、谈话法、转化法等。
学法指导自主探究、动手操作、合作交流、练习法等。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意
图
ppt
导入
新课
（检查预习）一谈话导入
在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题
和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出
示情境图）
吸引学生的兴趣。
引导学
生探索
学习新
知
2
初
学
新
课
（初步探究）二教授新课
1.你认为谁走得最快？你的理由是什么？
2.组织全班交流
（1）松鼠1分钟走：280÷4=70（米）
（2）猴子1分钟走：240÷4=60（米）
（3）小兔1分钟走：240÷3=80（米）
3.认识速度和表示速度的单位
引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在
单位时间内所行驶的路程叫速度。
得出路程、时间、速度的关系：速度=路程÷时间
速度的表示方法和读法
学生独立思考，然后在小
组讨论，最后全班交流。
通过交流，使学生进一步
认识到：要想知道谁走得
快，不能看谁走得最远，
应该看同一时间里谁走得
远，谁就快。
引导学生认识速度及速度
的表示方法和读法。
要求学
生观察、
思考，引
导学生
交流，再
讲解
3.4.
引
导
释
疑
（合作学习）4.生活中的速度
速度是生活中常见的一个量。
如：人步行的速度大
约
4千米∕时；飞机飞行的速度大约为12千米∕分；
声音传播的速度大约为340米∕秒；光传播的速度
大约为30万千米∕秒……
速度是指单位时间内所行的路程，因此速度=路程÷时
间，单位名称是所行路程∕单位时间（千米∕时、米
∕分、米∕秒、千米∕分.......）
学生运用所学知识，联系
日常生活，进一步理解速
度的意义。
讲解、引
导学生
进一步
认识速
度
5
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意
图
ppt
拓
展
学
习
（深入探究）通过想一想，填一填进一步掌握路程、时间与速度这
三者之间的密切关系：
（1）已知路程和时间，求速度：速度=路程÷时间；
（2）已知路程和速度，求时间：时间=路程÷速度；
（3）已知速度和时间：求路程：路程=速度X时间。
路程、时间与速度三者之间的关系，它们的关系正好
体现了乘、除法各部分之间的关系：
一个乘数X另一个乘数=积被除数÷除数=
商
一个乘数=积÷另一个乘数除数=被除数÷
商
另一个乘数=积÷一个乘数被除数=商X除
数
通过思考、归纳，并联系
乘、除法各部分之间的关
系，使学生进一步掌握路
程、时间与速度这三者之
间的关系
讲解、引
导学生
归纳，让
学生进
一步掌
握路程、
时间与
速度这
三者之
间的关
系。
6.7
当
堂
检
测
（学习诊断）完成课本80页试一试的第1题
学生独立思考，尝试自主解决问题，然后同桌交流，
最后全班交流。
让学生进一步理解和掌握路程。
时间
与速度三者之间的关系，并能解决简单的实际问题。
学生通过思考、独立解决
问题，然后同桌交流，最
后教师组织全班交流，
引导、讲
解、归
纳，让学
生进一
步掌握
所学知
识。
8.9
课
堂
小
结
（梳理归纳）通过这节课的学习，你有哪些收获？
你还有什么问题不明白的吗？
学生要自己组织语言谈一
谈本人的收获，有哪些还
没有明白。
鼓励学
生踊跃
发言，再
根据学
生反映
的情况
作讲解、
归纳。
10页
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
完成课本80页试一试第2题
路程、时间与速度
松鼠：280米 4分钟 70米∕分猴子：240米 4分钟 60米∕分小兔：240米 3分钟 80米∕分小兔比松鼠的速度快，松鼠比猴子的速度快
速度=路程÷时间
教学反思。