浅谈如何用初中化学教学来培养学生的学习兴趣
初中化学教学中的学习兴趣培养
初中化学教学中的学习兴趣培养化学是一门重要的科学学科，也是初中阶段的必修课程之一。
在初中化学教学中，如何培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和创造力，是非常重要的。
本文将从以下几个方面探讨初中化学教学中的学习兴趣培养。
一、创设情境，引发学生兴趣传统的化学教学往往以讲解知识点和做实验为主，缺乏足够的情境和故事。
因此，我们可以通过创设情境，将化学知识与生活、工程、医学等实际应用结合起来，引发学生的学习兴趣。
例如，教学中可以引入实际案例，讲解化学在环境保护中的应用，让学生了解到环保行动与他们的日常生活息息相关。
二、开展趣味活动，增强参与度学习兴趣的培养需要多元化的教学手段。
在化学教学中，可以通过开展趣味活动来增加学生的参与度。
例如，在学习有机化合物时，可以组织学生进行化合物命名的小游戏；在学习物态变化时，可以设计有趣的冷热水实验，让学生亲自参与并观察变化现象。
这样的趣味活动能够调动学生积极性，使他们在轻松愉快的氛围中探索化学的奥秘。
三、开展实验探究，培养动手能力化学是一门实验性较强的科学学科，实验探究既可以培养学生的动手能力，也可以激发学生的学习兴趣。
在教学中，我们可以充分利用实验教学，让学生亲身参与实验操作，并通过实验结果的观察和分析，引导学生发现问题、解决问题的能力。
同时，在实验探究的过程中，还可以培养学生的观察力、思考力和实验技能。
四、设置挑战，激发学习动力培养学生的学习兴趣还需要给予学生适度的挑战。
在化学教学中，我们可以设置一些探究性的问题或开放性的实验项目，激发学生自主探索的欲望。
例如，在学习化学反应时，可以提出一个开放性问题，要求学生思考如何利用化学知识解决某个实际问题。
这样的挑战不仅可以加深学生对知识的理解，还可以培养学生的创新思维和问题解决能力。
五、教师激情授课，成为学习的榜样教师在教学过程中的激情和专业能力，对学生的学习兴趣培养有着至关重要的影响。
因此，作为化学教师，在课堂上应该保持积极向上的态度，注重与学生的互动和交流。
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略初中化学是一门知识面广、内容丰富的科目。
然而，由于大量的抽象概念和公式，许多学生往往感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。
因此，在化学教学中，如何培养学生的学习兴趣成为了一个重要的问题。
以下是几种有效的策略：1. 创设互动环节互动环节是活跃课堂气氛、调动学生积极性的重要方式。
化学教学中，可以通过和学生切身相关的实例引发学生兴趣，也可让学生分享自己的学习成果，激起学生的自豪心和荣誉感。
例如，可以在学生中开展化学小组赛、化学实验竞赛等活动，这些都可以成为学生参与化学学习的互动经验。
2. 引入趣味性实验在化学课堂中，实验是不可缺少的元素。
但是，由于实验的流程较为繁琐，许多学生对实验缺乏兴趣。
因此，为了激发学生的学习兴趣，老师可以选择一些小巧有趣、影响明显的实验，像“吹糖球”、“多彩心情”、“魔法硬币”等实验，这些实验不仅有趣，而且可以帮助学生深入理解化学概念。
3. 联系生活化学是与人类日常生活密切相关的一门学科。
因此，为了激起学生学习兴趣，化学教师可以紧密联系学生所处的生活环境，引导学生从日常生活中的现象、问题中出发，理解学习化学的重要性。
同时也要结合社会现状，介绍相关行业发展前景等，让学生了解化学与实际生活的联系。
4. 灵活运用多媒体教学现在的学生是媒体时代的一代，对外界事物的信息获取全面、多样，因此，老师在课堂教学中应善于利用各种多媒体手段，如图片、音频、视频、动画等技术手段，这些手段可以创设良好的视听环境，使学生通过感官体验深入地理解学习内容。
5. 引导学生主动探究学生的探究能力是决定学习效果的重要因素，老师在教学中应用探究式教学，引导学生积极主动地去参与实验、观察，让学生去体验发现问题、解决问题的乐趣，这样有利于学生对知识点的深入理解和掌握。
6. 鼓励同桌合作化学知识的掌握依赖于实践操作和合作探究，提倡同桌合作学习有助于学生的相互交流、协作解决问题，同时也能推动学生对化学知识的深入理解。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略激发学生学习兴趣在化学教学中是非常重要的，因为兴趣是学习的最好动力之一。
以下是一些激发学生学习兴趣的策略：1. 创设有趣的实验：在化学课堂上进行实验是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
教师可以选择一些有趣的实验，如彩色火焰实验、化学发光实验等，引发学生的好奇心和兴趣。
教师可以设计适合学生年龄和水平的实验，让学生亲身体验化学的神奇之处，增加学习的乐趣。
2. 引入生活实例：化学的理论知识往往与学生的生活息息相关。
教师可以通过引入一些实际生活中的例子，如食物的烹饪、洗涤剂的使用等来讲解化学知识。
这种将抽象的理论联系到学生的实际生活中，让学生能够更好地理解和应用知识，激发学生的学习兴趣。
3. 使用多媒体辅助教学：多媒体技术可以帮助学生更好地理解和记忆化学知识。
教师可以使用图片、视频、动画等多媒体手段来展示化学实验和反应过程，增加学习的趣味性和互动性。
教师还可以借助互联网，利用在线化学资源进行教学，让学生可以在课后继续探索和学习。
4. 开展化学科普活动：化学科普活动可以帮助学生更好地了解化学的发展和应用，激发学生对化学的兴趣。
教师可以邀请化学专家、科学家或者组织学生参观实验室、化学工厂等，让学生亲眼目睹化学在现实生活中的应用和影响。
教师还可以鼓励学生参加化学科普竞赛或展览，培养学生的科学探索兴趣和能力。
5. 设计有趣的化学游戏：游戏是学生喜欢的活动之一，教师可以设计一些有趣的化学游戏，如化学卡片游戏、化学谜题游戏等，让学生在游戏中学习化学知识。
这种通过游戏来学习化学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养学生的观察力、想象力和解决问题的能力。
6. 鼓励学生探索和实践：化学是一门动手实践性很强的科学，在课堂上鼓励学生进行实践和探索是激发学生兴趣的重要策略。
教师可以设计一些小组实验或课外实践活动，让学生动手操作，亲自体验化学现象和原理。
通过实践的过程，学生能够更好地理解和掌握化学知识，增加学习的乐趣。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略激发学生学习兴趣是初中化学教学中非常重要的一项工作。
学生的学习兴趣不仅可以促进他们对化学知识的学习和理解，还可以增加他们对化学实验的积极参与和探索的动力。
在初中化学教学中，我们可以采用以下策略来激发学生的学习兴趣。
一、创设情境化学知识广泛应用于日常生活和实际问题中，我们可以结合学生的生活经验和兴趣爱好，创设相关情境，让学生置身于实际问题中去思考和解决。
让学生观察和探究日常生活中的化学反应现象，如金属腐蚀、溶解、燃烧等，引导学生思考其中的原因和机制。
通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆化学知识，增加他们对化学的兴趣和探索欲望。
二、合理设计实验化学实验是化学学习中非常重要的一部分，通过实际操作可以帮助学生更深入地理解化学概念和原理。
在设计实验时，我们可以让学生参与亲自动手进行操作和观察，培养他们对实验和探索的兴趣。
我们要注意选择具有趣味性和亲身体验的实验，例如炸药制作、变色实验等，这些实验可以引起学生的探索欲望，激发他们对化学实验的兴趣和热情。
三、提供实用性知识化学知识对学生来说可能有一定的抽象性，很难与他们的现实生活联系起来。
在教学中，我们应该注重提供一些与学生生活相关的实用性知识，使他们能够将所学知识应用到实际问题中。
我们可以通过讲解一些日常生活中的化学知识，如洗衣粉的选择、储存和使用，以及食物中添加剂的种类和作用等，让学生了解到化学知识与他们的日常生活息息相关，从而激发他们对化学学习的兴趣。
四、利用多媒体手段现代化学教学中，我们可以充分利用多媒体手段，如电子白板、视频等，以图像和声音的形式呈现化学知识。
这样可以更生动地展示化学实验和现象，激发学生的学习兴趣。
我们还可以利用互动软件设计一些化学实验模拟程序，让学生在虚拟环境中进行实验操作和观察，培养他们对化学实验和探索的兴趣。
五、注重情感因素学习兴趣的激发还与学生的情感相关，教师在教学过程中要关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略在初中化学教学中，激发学生学习兴趣是非常重要的一项工作。
只有学生对化学感兴趣并热情投入学习，才会更好地掌握知识和技巧。
下面是几个激发学生学习兴趣的策略：1. 营造良好的学习氛围：教师可以在课堂中营造积极、轻松和互动的氛围，鼓励学生积极参与讨论和提问。
还可以设置个人或小组活动，让学生在合作中学习化学知识。
2. 准备生动的实验：实验是化学学习中的重要环节，可以通过生动有趣的实验来激发学生的学习兴趣。
教师可以选择与学生日常生活相关的实验内容，或者一些有趣的化学现象进行展示，让学生亲自参与实验操作，提高他们的实践能力。
3. 创设情境和案例：化学知识应用于实际生活中的情境和案例中，可以增加学生对化学知识的兴趣和认识到化学在日常生活中的重要性。
教师可以通过引导学生观察和思考，引发他们对化学问题的思考和探讨。
4. 利用多媒体技术：多媒体技术为教师提供了更多的教学手段。
利用多媒体教学可以使化学知识呈现得更加形象、生动、直观，吸引学生的注意力。
教师可以使用化学实验视频、动画等来讲解化学概念，提高学生对化学知识的理解和记忆。
5. 多样化的评价方式：采用多种形式的评价方式可以激发学生的学习兴趣，增加他们对化学学习的投入。
除了传统的考试、作业等，教师可以设计一些有趣的小项目或实践任务，让学生运用所学的化学知识解决问题，培养他们的实际应用能力。
6. 班级化学竞赛和科普活动：组织班级化学竞赛和科普活动可以增加学生对化学学习的兴趣和参与度。
可以设置有趣的题目和活动形式，鼓励学生团队合作，培养学生的学习热情和竞争意识。
激发学生学习兴趣需要教师多角度、多层次地进行教学设计和实施。
通过创设良好的学习氛围、生动的实验、情境和案例，利用多媒体技术、多样化的评价方式以及班级竞赛和科普活动等策略，可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高学习兴趣和成绩。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法探讨
初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法探讨激发学生学习兴趣是初中化学教学中非常重要的一环，因为只有学生对课程感兴趣，才能积极主动地学习和探索化学知识。
以下是一些在初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法。
1. 寓教于乐：通过游戏、实验等趣味性的活动来教授化学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
可以组织学生进行化学实验，在实践中感受化学知识的奥妙；也可以设计化学游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。
2. 建立联系：将化学知识与学生日常生活和实际问题联系起来，激发学生的学习兴趣。
可以通过讲解常见食物的成分，引发学生对化学的兴趣；也可以通过解释相关的环境问题，让学生认识到化学知识对环保的重要性。
3. 引发好奇心：通过提出有趣的问题或情境，引发学生的好奇心，激发学生主动学习的欲望。
可以在课堂上提出一个“为什么？”的问题，让学生自己去思考并寻找答案，从而激起他们对化学知识的兴趣。
4. 多媒体辅助：利用多媒体技术，如图片、视频等，来呈现化学知识，增加学生的视觉和听觉体验，提高学习的趣味性和吸引力。
可以用幻灯片展示实验过程和结果，通过视觉效果来吸引学生的眼球和注意力。
5. 创设情境：在课堂教学中创设有趣的情境或场景，让学生能够身临其境地感受化学知识。
可以组织学生进行角色扮演，让他们在游戏中学习或应用化学知识；也可以设计实际问题，让学生通过实践解决问题，增强他们对化学的兴趣和学习动力。
6. 好榜样示范：在教学过程中，教师可以充当一个化学知识的榜样，展示自己对化学的热爱和学习的态度。
教师的热情和积极性会激发学生学习的动力，并且对于初中学生的好榜样和示范作用也是非常重要的。
除了上述方法外，激发学生学习兴趣还需要从课程内容的安排和教学方法的选择上下功夫。
化学课程内容的安排应该贴近学生的兴趣和生活，结合学生的实际情况，注重培养学生的应用能力和动手能力。
教学方法的选择要多样化，既要注意让学生主动参与学习，又要注重培养学生的思维能力和创新能力。
初三化学教学中如何激发学生的学习兴趣
初三化学教学中如何激发学生的学习兴趣化学作为一门学科，对于初中学生来说可能显得比较抽象和难懂。
然而，通过一些有效的教学方法和激发学生的学习兴趣，我们可以帮助他们更好地理解和掌握化学知识。
本文将介绍一些能够激发学生学习兴趣的方法和策略。
1. 创设启发性的问题在教学过程中，老师可以针对重要概念或实际应用场景，设计一些能够引发学生思考和探究的问题。
通过启发性的问题，学生能够主动思考，积极参与讨论，从而增加他们对化学知识的兴趣。
例如，在教授化学反应速率时，可以提问：“为什么食物在冰箱里可以保鲜更久？”，这样的问题能够引起学生对于化学反应速率的思考，使得学习更有趣味性和实践性。
2. 进行实验演示化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
通过进行一些简单而有趣的实验演示，学生能够亲眼目睹化学反应的现象，更好地理解和记忆相关知识。
同时，实验演示也能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们积极主动地参与到学习当中。
例如，可以进行气体的制备实验，让学生亲自操作，观察气体产生和颜色变化等现象，从而激发他们对气体性质和反应的兴趣。
3. 运用多媒体资源在现代化学教学中，使用多媒体资源是提高教学效果的重要手段之一。
通过展示精美的图片、动画和视频等，能够生动形象地展示化学现象和实验原理，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
同时，多媒体资源的运用也能够增加学习的趣味性和互动性。
例如，可以使用化学模拟软件展示分子结构和化学反应等内容，让学生通过操作和观察来深入理解化学知识。
4. 探究性学习引导学生进行探究性学习，培养他们的实验设计和问题解决能力，可以激发他们对化学的学习兴趣。
通过让学生提出自己感兴趣的问题，并进行相关实验或调查，能够让他们积极主动地参与到学习中，提高他们学习的主动性和自主性。
比如，在学习化学元素周期表时，可以提出问题“为什么元素周期表中的元素是按照一定规律排列的？”，并引导学生进行相关实验或调查，从而激发他们对于元素周期律的兴趣。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略一、生动而丰富的实验教学实验是化学学习中非常重要的部分，它可以让学生更直观地感受化学实验的乐趣和魅力。
在化学教学中，生动且丰富的实验教学是非常重要的。
教师可以选择一些安全且富有启发性和趣味性的实验进行展示，让学生亲自动手操作，并观察实验现象，直观地验证化学原理。
这样不仅可以增加学生的亲身体验感，也可以激发他们的学习兴趣，让他们更好地理解化学知识。
二、生活化、贴近实际的案例分析化学知识与我们日常生活息息相关，教师可以通过生活化、贴近实际的案例教学，让学生更深刻地理解化学知识与实际生活之间的联系。
比如在生活中常见的酸碱中和反应、金属腐蚀、变化的物质等，可以通过案例分析的方式引导学生进行思考，让他们逐渐意识到化学知识的重要性和实用性，从而激发学习兴趣。
让学生从认知层面上感受到学习化学的愉悦和实用价值。
三、趣味化的教学设计趣味化的教学设计可以极大地增加学生的学习兴趣。
通过设置一些趣味化的课堂活动，如化学知识竞赛、化学趣味小实验、化学谜题解析等，可以引导学生积极参与学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
学生在这种活动中不断调动思维，增加了对化学知识的主动探究和发现的能动性，有助于激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
四、情感化的教学方式化学知识不仅仅是死板的知识点，更应该是一种有趣的思考和了解世界的方式。
在化学教学中，教师可以采用情感化的教学方式，从学生感兴趣的方面出发，引导学生产生情感共鸣，提高学习的积极性。
可以通过引发学生的好奇心、求知欲和探索精神，激发他们对化学知识的浓厚兴趣。
教师要善于发现学生学习中的成就和进步，及时给予鼓励和肯定，让学生体会到化学学习的乐趣，从而对学习产生持续的兴趣。
五、多媒体技术的应用近年来，随着各种科技手段的普及和发展，多媒体技术已经成为了化学教学的重要手段。
化学教师可以通过幻灯片、视频、动画等多媒体手段，在课堂上展示生动的化学现象和故事，提高教学效果，引导学生对化学知识进行更为深入的学习和思考。
初中化学教学中学生学习兴趣的培养
初中化学教学中学生学习兴趣的培养初中化学教学中，如何培养学生的学习兴趣一直是教师们关注的焦点。
化学是一门抽象、理论性强的学科，不少学生对其学习兴趣不高。
在教学过程中，教师们应该积极探索培养学生学习兴趣的方法，例如通过生动有趣的案例、实验操作等方式激发学生的学习热情。
一、合理使用案例教学法案例教学法是一种通过案例对学生进行教学的方法，该方法能够将抽象的理论知识与实际生活结合起来，使学生更易于理解和接受。
在化学教学中，教师可以选取一些具有生活实际意义的案例，如空气污染引起的健康问题、食品安全问题等，并通过这些案例引发学生的兴趣，激发他们对化学知识的学习热情。
举例来说，教师可以选取空气污染案例，引导学生探讨空气污染的原因、危害以及预防措施，这样不仅能够使学生了解化学知识的重要性，同时也增加他们的学习兴趣。
二、生动有趣的实验操作化学实验是化学教学中不可或缺的一部分，生动有趣的实验操作能够吸引学生的注意力，激发他们对化学知识的兴趣。
在教学中，教师应该运用一些生动有趣的实验来示范化学知识，例如通过颜色变化、气体产生等方式展示实验过程，让学生亲身参与实验操作，感受化学知识的魅力。
这样一来，学生不仅能够通过实验操作加深对化学知识的理解，同时也会对化学实验产生浓厚的兴趣，从而促进学生对化学学科的学习。
三、开展化学科普活动四、鼓励学生自主探究在化学教学中，教师应该鼓励学生自主探究，开展一些小型化学实验或化学项目研究，让学生通过自己的努力和探索来发现化学知识的美妙之处。
通过自主探究，学生能够锻炼自己的动手能力和实践能力，同时也能够培养他们对化学学科的浓厚兴趣。
在教学中，教师可以给予学生一定的自主探究时间和空间，鼓励他们通过自主学习和实验来增加对化学学科的了解和兴趣。
五、注重师生互动在化学教学中，教师和学生之间的互动是非常重要的，教师应该注重与学生间的互动交流，使学生在学习过程中能够积极参与，增加对化学学科的兴趣。
在课堂教学中，教师可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动，鼓励学生提出自己的疑惑和见解，使学生在课堂上不再是被动接受，而是能够积极参与，从而增加他们对化学学科的学习兴趣。
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略初中化学教学中，培养学生学习兴趣对于提高学生学习效果、激发学生学习动力至关重要。
以下是一些有效的策略可以帮助教师培养学生对化学学习的兴趣：1. 设计生动有趣的教学内容和活动。
教师可以通过使用丰富多样的教学资源和实验设备，设计有趣的化学实验，呈现化学知识的实际应用。
通过展示与学生日常生活相关的化学实验，如燃烧现象、溶解现象等，可以引起学生的兴趣并激发他们对化学的好奇心。
2. 引入有趣的案例和故事。
教师可以通过引入一些有趣的化学实例和故事，增加学生对化学的兴趣。
讲解火山喷发、化学反应的历史背景和故事，可以帮助学生理解化学知识的实际应用和重要性。
3. 创设合作学习的环境。
通过合作学习的方式，可以增加学生的参与度和学习兴趣。
教师可以组织学生合作完成实验、探究性学习等任务，鼓励学生相互交流和合作，从而提高学生对化学学习的积极性。
4. 利用多媒体和科技手段。
在化学教学中，教师可以使用多媒体和科技手段，如数字化实验模拟、化学动画等，来增加学生对化学知识的兴趣和理解。
这些图像和声音的呈现方式可以激发学生的好奇心和探索欲望。
5. 提供实践与应用的机会。
化学是一门实践性较强的科学学科，教师可以通过组织学生参观实验室、企业或科研机构等实践活动，让学生亲身体验化学的应用和实践，增强学生的学习兴趣。
6. 注重培养学生的科学思维和创新能力。
化学是一门较为抽象和逻辑性较强的学科，教师应该注重培养学生的科学思维和创新能力。
教师可以通过设计开放性问题、开展科学探究活动等方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力，从而提高学生对化学学习的兴趣。
7. 了解学生的兴趣和需求。
教师应该了解学生的兴趣和需求，根据学生的不同特点和学习差异，灵活调整教学内容和方法，使化学教学更贴近学生的实际情况和需求。
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略一、关注学生兴趣点，引导学习学生的兴趣是培养学习动力的关键。
在化学教学中，我们应该关注学生的兴趣点，引导学生积极参与化学学习。
教师应该了解学生的兴趣爱好，比如喜欢观察、喜欢进行实验、喜欢探究新知识等。
在了解学生的兴趣爱好之后，教师可以针对学生的特点有选择地开展教学活动，让学生在学习过程中找到自己的兴趣点，从而激发学生学习的兴趣。
教师还可以通过启发学生的思维，引导学生主动参与学习。
在学习新知识时，可以适当提出问题，让学生通过思考和探讨来寻找答案；在实验教学中，可以让学生自主设计实验方案和思考实验结果，从而培养学生的实验兴趣和动手能力。
通过这些方式，可以让学生在学习过程中感到愉快和快乐。
二、多元化教学手段，激发学习兴趣在化学教学中，我们应该尝试采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
我们可以适当增加实验教学的比重，让学生通过亲身实践来感受化学知识的魅力。
实验教学既可以培养学生的动手能力，又可以激发学生的好奇心，从而增加学生对化学学习的兴趣。
我们还可以利用多媒体技术和教学软件来丰富教学内容，提高教学效果。
通过展示图片、视频和动画等形式，可以让学生在视觉上得到更多的刺激，使化学知识更加生动、直观。
教学软件还可以提供互动式的学习方式，让学生在参与中学习，从而提高学生的学习积极性和主动性。
三、注重案例教学，增加学习趣味案例教学是一种注重实际应用和具体问题的教学方法，可以增加学习的趣味性和吸引力。
在化学教学中，我们可以通过引入生活中的化学案例，让学生了解化学知识与日常生活的联系，增强学习的实用性和趣味性。
教师可以通过介绍一些化学知识在生活中的应用，让学生知道化学知识并非是一种抽象的理论，而是可以运用到实际中的有用知识，从而激发学生对化学学习的兴趣。
教师还可以引入一些有趣的化学实验案例，让学生亲身体验化学实验的乐趣。
可以通过展示一些奇特的化学实验现象或者介绍一些有趣的化学实验故事，来激发学生对化学实验的兴趣，从而增加学习的趣味性。
初中化学教学中学生学习兴趣的培养
初中化学教学中学生学习兴趣的培养一、了解学生的兴趣爱好学生的学习兴趣与其个人的兴趣爱好息息相关。
所以，了解学生的兴趣爱好是培养学生学习兴趣的第一步。
在进行化学教学的时候，老师可以设置问卷调查或者小组讨论的方式，了解学生对化学的兴趣爱好和认知水平。
通过了解学生的兴趣爱好，可以有针对性地进行教学设计，使学生在学习化学的过程中感到愉悦和兴奋。
二、开展趣味化学实验趣味化学实验是培养学生学习兴趣的有效途径之一。
化学实验不仅可以直观地展现出化学知识，还可以激发学生的好奇心和求知欲。
在进行化学教学时，教师可以结合课程内容，设计一些生动有趣的化学实验，例如发生着色反应的实验、气体制备的实验等，让学生在实验中感受到化学知识的神奇和乐趣，从而激发他们对化学学习的兴趣。
三、进行案例教学案例教学是一种生动有趣的教学方式，可以激发学生对化学问题的思考和求解兴趣。
教师可以从生活中或者实际工程中选取一些化学案例，让学生进行讨论和分析，从而引发学生对化学问题的兴趣和好奇心。
通过案例教学，学生不仅可以了解化学知识的应用，还可以培养解决问题的能力和兴趣。
四、开展科普讲座和实践活动除了课堂教学之外，开展化学科普讲座和实践活动也是培养学生学习兴趣的有效途径。
教师可以邀请化学领域的专家学者来校进行科普讲座，向学生介绍化学知识的前沿和应用，让学生了解到化学知识的新颖和重要性，从而激发学生对化学学习的兴趣。
教师还可以组织学生参加一些化学实践活动，例如参观化工厂、实验室等，让学生近距离接触化学实践，感受化学知识的应用和魅力。
五、参与化学竞赛和活动参与化学竞赛和活动是培养学生学习兴趣的有效途径之一。
化学竞赛和活动不仅可以检验学生对化学知识的理解和掌握，还可以激发学生对化学学习的追求和挑战兴趣。
学校可以组织化学知识竞赛、化学实验比赛、科技创新大赛等活动，让学生在比赛中展现自己的才华和能力，从而增强学生对化学学习的兴趣。
培养学生对化学学习的兴趣是化学教学中一个重要而又需要长期坚持的工作。
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略第一，实验教学激发学生的好奇心和探索欲望。
实验是化学教学中不可或缺的一部分，通过实验可以直观地观察化学现象、加深对原理的理解、培养学生的实验技能和实践能力。
在实验教学中，教师可以从简单的化学实验开始，比如电解水制氢气等，引导学生分析现象、探索问题、提出问题，激发学生的好奇心和探索欲望。
并且，教师可以设计一些有趣的实验，如颜色变化、气体释放等，让学生亲身体验化学的神奇和乐趣。
通过这种方式，可以激发学生对化学的兴趣，并提高其学习的主动性和积极性。
第二，生动形象的讲解和教学。
化学知识内容较多、抽象，有时候学生很难理解。
所以在教学中，教师要善于举一反三，善于联系生活实际，用生动形象的例子和故事引导学生理解，使学生对知识有深刻的印象，并且能够将学到的知识联系到生活中。
比如教学中可以通过食盐的制取、性质和用途来让学生理解盐是如何来的，盐的化学性质，盐在日常生活中的应用等，从而让学生感受到化学知识的前沿性和实用性。
这样就能激发学生对知识的好奇心，培养其对化学学科的学习兴趣。
关注学生的情感需求。
学生的情感需求和情感体验对于学习的认知和态度具有非常重要的作用。
在化学教学过程中，教师应该尊重学生的兴趣爱好和个性特点，尽量满足学生的情感需求。
比如可以设计一些趣味性、富有挑战性的化学问题或游戏，让学生在游戏中学习，从而提高学生对知识的接受度和兴趣。
教师还可以组织一些趣味活动，如化学实验展示、化学科普知识小讲座等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到化学的奥妙和乐趣，从而激发学生对化学学科的学习兴趣。
第四，关注学生的学习习惯和学习方式。
学生的学习习惯和学习方式对他们的学习兴趣和学习效果具有重要的影响。
化学教师应该根据学生的学习习惯和学习方式进行教学设计。
比如有的学生偏好听课，有的学生喜欢实践，有的学生喜欢看图解，有的学生喜欢讨论等。
在教学中，教师可以根据学生的学习习惯和学习方式进行合理的教学设计和布置，使学生能够在自己喜欢的学习方式下学习化学知识，从而提高其对化学学科的学习兴趣。
初中化学教学中学生学习兴趣的培养
初中化学教学中学生学习兴趣的培养化学是一门很有趣的学科，它涉及到我们生活中的许多现象和物质变化。
在初中阶段，许多学生对化学的学习兴趣并不高。
如何在初中化学教学中培养学生的学习兴趣是一个很重要的问题。
下面，我们将介绍一些方法和策略，来帮助教师培养学生的化学学习兴趣。
让学生感受化学的趣味性。
化学的知识点很多，有些枯燥，有些抽象，对于学生来说很难产生兴趣。
教师可以通过一些趣味性的实验、故事、历史事件等方式来让学生感受到化学的趣味性。
通过展示一些有趣的化学实验，让学生亲眼看到化学反应的过程，从而激发他们对化学的兴趣。
也可以讲述一些化学的历史事件，让学生了解化学的发展历程，从而增加他们学习化学的兴趣和好奇心。
注重实践操作。
化学是一门实验性很强的学科，通过实践操作可以让学生更加直观地理解化学知识，从而增强他们的学习兴趣。
教师可以设计一些简单易行的实验，让学生亲自动手操作，观察化学反应的过程和结果，从而提高他们对化学的兴趣。
在实验操作中，教师可以鼓励学生提出问题、进行探究，从而增强他们的学习兴趣。
注重生活和社会的联系。
化学是与我们的生活息息相关的学科，通过将化学知识与学生的日常生活和社会实践结合起来，可以更好地激发学生学习化学的兴趣。
在教学中可以引入一些有关生活中化学知识的案例，如日常饮食、环境保护等，让学生了解到化学在生活中的应用和意义，从而增加他们的学习兴趣。
也可以邀请一些化学相关的专家或者在相关领域工作的人士来为学生讲述化学在社会实践中的应用，从而增加学生的学习兴趣。
注重启发思维，培养学生的实践能力。
在化学教学中，教师应该注重启发学生的思维，让他们有更多的机会提出问题、解决问题，从而培养他们的化学实践能力。
可以通过一些具体的问题或者案例，引导学生进行思考和探究，从而让他们逐渐形成自己的化学思维方式，增强他们的学习兴趣和信心。
教师还可以设计一些开放性的化学实验，让学生进行探究性学习，从而培养他们的实践能力，增强他们的学习兴趣。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略初中化学教学中，如何激发学生的学习兴趣是一个重要的课题。
以下是一些能够帮助教师激发学生学习兴趣的策略：1. 实验教学：化学是实验性科学，通过实验可以直观地观察和体验化学现象，激发学生对化学的兴趣。
教师可以设计一些简单的实验，从而引发学生的好奇心和探究欲望。
同时，教师还应该鼓励学生积极参与实验，并引导学生进行实验结果的分析和讨论。
2. 小组合作学习：小组合作学习可以提供一个积极交流和合作的学习环境，激发学生的兴趣和动力。
教师可以将学生分组，让学生在小组内共同完成一些实验和讨论任务。
这样可以培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时也能够增强学生的学习动力。
3. 案例教学：通过真实的案例教学，可以让学生将所学的理论知识与实际问题相结合，激发学生对于化学知识的兴趣。
教师可以选取一些和学生生活相关的化学问题作为案例，让学生在讨论和解决问题的过程中，体验到化学知识的应用和实用性。
4. 多媒体教学：多媒体教学可以通过丰富多样的教学资源，栩栩如生地展示化学知识和实验内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以借助化学软件、视频、实验模拟等教学工具，让学生在视听的刺激下积极学习和探索。
5. 互动教学：教学应该注重师生之间的互动。
教师可以采用问答、讨论、游戏等方式，与学生之间进行积极的互动。
这样可以调动学生的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣。
6. 创新教学：教师可以尝试采用一些创新性的教学方法，例如情景教学、探究式学习、游戏化学习等，将化学知识与生活、与实际问题相结合，增加学生对化学知识的兴趣和吸引力。
总结起来，通过实验教学、小组合作学习、案例教学、多媒体教学、互动教学、创新教学和实际应用等策略，教师可以激发学生对化学的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
同时，教师还应该注重培养学生的探究精神和创新思维，帮助学生建立科学的学习观念和方法，从而更好地发展学生的化学学科能力。
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略对于初中化学教学来说，学生的学习兴趣是非常重要的。
一个对化学没兴趣的学生很难在学习中保持积极性和主动性。
因此，教师需要采取各种策略来调动学生的学习兴趣。
一、启发学生好奇心和求知欲化学是一门非常奇妙的科学，教师可以适当借助化学实验室的资源，在实验室中让学生体验化学的神奇之处。
通过实验，让学生看到分子、原子、离子等各种化学实体的运动和作用，引起学生的好奇心和求知欲，激发学生对于化学的兴趣。
实验过程中教师可以适当强调实验的安全性、物质的刺激性等，让学生正确认识化学实验的重要性和安全性。
二、联系生活环境和实际应用教师可以将知识点与实际生活紧密联系起来，如通过各种洗涤用品、化妆品等向学生展示有机化合物在日常生活中的应用。
学生在实际生活中看到化学的应用，会感受到知识的实用性，从而对于化学学习感到满足和认可。
教师可以在课堂上给予更多的例子，让学生了解化学在生活中的作用与应用，以引导学生培养对于化学学习的兴趣。
三、采用多元化的教学手段在传统的板书示范的同时，教师可以引用PPT或者多媒体等方式来展示化学的知识点。
此外，教师可以引导学生设计小组实验，自己上手实操来探究化学知识点，增强学生的手眼协调能力和操作技能，让学生通过自主探究的方式掌握知识和技能，提高课堂互动与学习效率。
四、鼓励学生自主学习教师可以在学习动态中及时反馈学生的学习情况，鼓励他们自主探究，及时解决学生遇到的困难，积极引导学生理解和应用化学知识点。
同时，教师可以加强对于学生自主学习的指导，让学生自己制定学习规划，根据自身的情况制定学习计划，学会调整自己的学习方法，更好地参与学习。
通过以上几种有效策略，初中化学教师可以调动学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与学习，提高他们的学习效率和成绩。
同时，学生对于化学知识能够有更加深刻的认识和理解，对于以后参加高考和升学都有积极的作用。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法
初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法摘要：兴趣是学习的动力，是最好的老师，因此在初中化学教学中激发学生的学习兴趣非常重要。
本文通过五个方面的方法和手段阐述了如何在初中化学教学中激发学生的学习兴趣。
关键词：初中化学教学；学习兴趣；教学方法一、引言化学是一门以实验为基础的自然科学，它与生活息息相关，具有很强的实践性和应用性。
在初中阶段，化学是一门新的学科，对于学生来说具有一定的挑战性。
因此，如何激发学生对化学学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，是初中化学教学的重要任务。
本文将从五个方面阐述如何在初中化学教学中激发学生的学习兴趣。
二、初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法1.创设情境，激发兴趣教师在教学过程中要善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解物质的性质和变化时，可以通过生活中的实例来创设情境，如铁生锈、水烧开等，让学生感受到化学的实用性，从而激发他们的学习兴趣。
此外，教师还可以利用化学实验来创设情境，通过实验现象的展示来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
2.运用多媒体教学，提高兴趣多媒体教学是一种非常有效的教学手段，它可以利用图片、视频、动画等多种形式来展示化学知识，使抽象的知识变得具体化、形象化，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解分子和原子时，可以通过动画来展示分子的运动和相互作用，使学生更容易理解和掌握。
此外，教师还可以利用多媒体来展示化学实验的操作过程和实验现象，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.开展探究性实验，增强兴趣探究性实验是一种非常有效的教学方法，它可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实验能力和科学素养。
在化学教学中，教师可以设计一些探究性实验，让学生通过自己的操作和观察来发现化学规律和现象，从而增强他们的学习兴趣。
例如，在讲解二氧化碳的性质和制取时，可以让学生自己设计实验方案并进行实验操作，通过观察实验现象来了解二氧化碳的性质和制取方法。
4.开展合作学习，培养兴趣合作学习是一种非常有效的教学方式，它可以培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的学习兴趣和主动性。
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略分析
初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略分析激发学生学习兴趣是教学过程中非常重要的一个环节。
对于化学这门学科而言，它的理论性较强，抽象性较大，让学生产生学习兴趣可能会有一定的难度。
下面分析几种策略，以帮助教师激发学生对化学学习的兴趣。
1. 启发好奇心：好奇心是人类天生的本能，也是推动学习的动力源泉。
在化学教学中，教师可以通过提出有趣的问题，或者通过实验、观察等方式引发学生的好奇心。
鼓励学生提出问题、思考问题，并帮助他们寻找问题的答案，能够激发学生的学习兴趣。
2. 实践为主：化学是一门实验性很强的学科，实践是学习化学的重要途径之一。
教师应该注重化学实验的设计和实施，让学生亲身参与体验化学知识的实际应用。
通过实际操作，学生能够感受到化学实验的乐趣，增强对化学学习的兴趣。
3. 多媒体教学：现代技术的发展给教学带来了很多便利。
教师可以通过多媒体教学手段，结合图像、动画、视频等形式，直观地向学生展示化学实验的过程和化学现象的原理，激发学生的视觉感受，增加学习的乐趣。
4. 与生活联系：将化学知识与学生的日常生活相联系，能够使学生更好地理解化学知识的应用价值。
教师可以选择与学生生活相关的化学实例进行讲解，如日常的烹饪、洗涤、酸碱中和等，使学生认识到化学无处不在，增加对化学学习的兴趣。
5. 设计有趣的活动：通过设计有趣的化学活动，能够激发学生的参与热情和学习兴趣。
化学家角色扮演活动、化学小实验设计比赛等，这些活动能够调动学生积极性和创造性，从而增加对化学的兴趣。
6. 资源丰富：为了激发学生对化学学习的兴趣，教师可以提供一些相关资源，如图书、电子资料、视频等，让学生能够更全面地了解化学知识。
还可以鼓励学生积极参与科学竞赛、科学实践活动等，让学生有更多机会接触到化学的前沿知识和应用。
激发学生学习兴趣是一个长期而复杂的过程，需要教师结合自身的教学经验和理解学生的特点，采取不同的策略。
以上只是一些常用的策略，教师在实际教学中还可以根据具体情况进行创新和调整，使学生对化学学习产生浓厚的兴趣。
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略在初中化学教学中，培养学生学习兴趣是一项重要的任务。
学习兴趣的培养不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发他们对于化学学科的兴趣和探究欲望，为日后的学习和发展打下坚实的基础。
本文将从以下几个方面探讨中学化学教学中的有效策略。
1.创设情境化学习环境学生们通常更愿意学习那些与现实生活相关的知识。
因此，创设情境化的学习环境是一种有效的策略。
通过将化学知识与生活场景有机结合，能够使学生更容易理解和接受化学知识。
例如，在讲解酸碱中和时，可以结合饮料消化过程和酸雨对自然环境的危害，使学生更好地理解化学原理，并引发学生的好奇心和探究欲望。
2.开展实验教学化学教学中的实验教学也是培养学生学习兴趣的有效策略。
通过实验教学，学生能够亲身体验化学现象，深入了解化学反应，从而增加学生的兴趣和好奇心。
在实验教学过程中，学生可以自主探究问题并得出结论，这种参与式学习方式可以大大提高学生的学习兴趣。
3.采用多媒体课件相较于传统的黑板教学，多媒体教学能够更好地激发学生的兴趣。
在多媒体课件的帮助下，老师可以生动形象地描述化学现象，更好地展示化学原理，并且可以根据学生的反馈及时调整教学策略。
多媒体课件还可以展示一些与化学相关的精美图片和视频，增强教学的趣味性和可视化效果。
4.开展课外拓展活动除了课堂内的教学外，开展一些课外拓展活动也是培养学生兴趣的有效策略。
例如，科学教育活动周、科学展览会等，这些活动都是为学生创造了一个更加广阔的学习空间，让学生可以更好地探究科学的奥秘，激发他们对于化学的兴趣和热爱。
通过以上策略的运用，不仅可以激发学生的好奇心和兴趣，促进其积极参与学习，还可以提高学生的学习效果和学习成绩。
同时，这些策略也需要老师们不断地进行改进和完善，更好地适应学生的学习需求和教学发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何用初中化学教学来培养学生的学习兴趣摘要：
兴趣教学是教师教好书的毕生追求，兴趣学习是学生学好知识的动力引擎。
本文正是用兴趣作为纽带来揭示教学相长的相互关系，力求说明只有引发学生对化学学习产生兴趣，才是学生学好初中化学的关键所在。
以循循善诱、环环相扣和积极开展丰富多彩的课外活动，来引发、激发和增强学生学习化学的兴趣，并以此为契机全面培养学生自主学习的能力。
关键词：
引发、激发、增强、培养，兴趣教学，兴趣学习，自主学习。
九年级的学生正处在求知欲望非常强烈的时期，这种强烈的求知欲望往往是建立在兴趣广泛的基础之上的。
因此，如何运用化学这门容易引发学生兴趣的学科特点，来激发和培养学生对学习的兴趣，并且使学生由此对学习能够保持长久旺盛的求知欲望，这是我们初中化学教师肩上的一份义不容辞的责任和教学工作的努力方向。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
只有学生对化学产生了浓厚的兴趣，才能迸发出对化学学习的强烈欲望，并且以此为契机来引发学生对多方位学习的兴趣，进而使兴趣转化成为乐趣，最终养成人生道路上挥之不去的志趣。
也只有培养出这样的学生来，才有可能真正成为对国家有用的人材，下面将浅谈在初中化学教学实践中的体会如下：一、巧设学生活动，激发学习兴趣。
化学是一门以实验为基础的学科，激烈奇幻、生动鲜明的化学反应现象很容易吸引住学生。
但很多课时没有实验，不能充分发挥化学课实验教学的优势，怎么办？我个人认为：有部分课实验虽难以设计，但可巧设学生活动。
例如我在讲“原子的形成”时，我选择衣着相近的四位学生充当氢原子，另选两位衣着相近但但和前一组颜色不同的学生充当氧原子，让他们先组合成两个水分子，我假装通电，让他们重新的组合，组合成两个氢分子和一个氧分子，模拟了电解水的整个形成过程，然后我另选别的学生用同样的方法模拟了氧化汞受热分解
的过程，通过学生的亲身体验，学生揭示事物本质的能力提高了，也明白了化学变化的本质是原子的重新组合，同时也记住了对应的元素符号。
学生尝试后，对本节课产生了极大的兴趣，进而原子的概念学生也就不难理解了。
二、启发学生思维，强化学习兴趣。
巧设学生活动能激发学生的学习兴趣，但如何使学生的兴趣保持并发展下去呢？这就要求教师用艺术化的语言启发学生思维，这样才能强化学习兴趣。
例如我在讲授缓慢氧化不同于燃烧时，可以启发学生联想生活实际：菜刀过一段时间不用，会慢慢生锈，这是为什么？为什么抹了油的菜刀不容易生锈？菜刀在干燥的空气中还是在潮湿的空气中更容易生锈？待学生回答后告诉学生缓慢氧化发生在不同的条件下会有不同的结果。
再根据堆积的潮湿柴草易发生自燃来说明缓慢氧化与自燃的关系。
缓慢氧化是物质自燃的前提条件。
自燃是缓慢氧化可能引起的一种结果。
也就是说不是所有的缓慢氧化都会产生自燃。
例如，铁生锈就属于缓慢氧化，但它不会自燃。
由此，又可以延伸到日常生活中的“鬼火”，它实质是是由磷化氢气体的自燃引起的，这样就会使学生们进一步相信科学，破除迷信，并解决了生活中的一些困惑。
三、在教学中要力求环环相扣以激发学生对化学的学习兴趣
在化学教学实践中，教师应当从课堂教学、实验教学和社会教学三位一体，来引导学生确立以自身为学习主体的地位，从熟悉的现实日常生活当中，来了解和感受化学对于我们人类的重要性和密切性。
在探究和应用当中相互联系，逐步养成获取科学的实验方法和科学的生活态度。
而要达到这种的境界，就必须最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，通过在课堂学习和实验操作等各个相关的环节里，力求达到紧密相连、环环相扣，不断地激发学生对化学乃至其它学科的学习兴趣，这样才能使学生循序渐进的达到养成以自主学习为主体的目的。
大家知道，由于二氧化碳对地球有着“隔膜”护热的作用，因而
是造成地球温室效应使全球气候变暖的罪魁祸首。
联合国为了降低温室效应对我们人类共同家园的危害，主持通过了《京都议定书》来限制降低各国特别是工业大国每年的二氧化碳的排放量。
而这些积存在大气层里的二氧化碳，主要来自煤、石油和天然气燃烧后所排出来的废气，同时也与人类日益滥伐森林和侵占破坏湿地的不理智行为有着直接的关系。
因此，保护环境，节能减排，降低温室效应的危害，是我们人类共同面临的重大挑战。
作为教师更应该引导学生从我做起，保护环境，节约能源，为我们人类的家园和健康做出自己的贡献。
二氧化碳是初三化学教学中的重要篇章，二氧化碳的制取也是初三实验教学中的重点，同时二氧化碳也是我们日常生活中必不可少的物质。
因此，如何利用二氧化碳趋利避害，以便更好地为我们人类服务，这是我们人类始终不逾地需要探究解决的重大问题。
我们可以利用固体二氧化碳——“干冰”的特性来进行人工降雨，可以利用二氧化碳不燃烧也不支持燃烧、密度比空气大的性质来扑灭火灾，可以利用二氧化碳来制作碳酸饮料等等，那些有关二氧化碳造福人类的事例不胜枚举。
教学中我们在和学生一起探讨二氧化碳利弊的同时，应将课堂教学、实验教学和社会教学有机的结合起来，环环相扣，层层深入，以引导学生积极参与教学探究活动，学会用辨证思维来分析解决问题，并从中来激发学生学习化学的兴趣，使之能够结合所学的化学知识来审视与之有关的发生在周围的实事和新闻。
作为教师也只有这样做才能够更好地达到潜移默化、教书育人的理想效果。
四、在教学中要积极开展课外活动以增强学生对化学的学习兴趣
化学和人类生活之间的联系是非常密切的，积极引导学生开展和化学联系密切的课外活动，对初三的学生来说是极具诱惑力的。
学生对此类的课外活动也是非常欢迎的。
通过丰富多彩轻松愉快的课外活动，学生可以把书本上学到的化学知识，和生活实际中的化学现象联系起来。
通过这种学以致用的过程，能够使学生所学到的书本知识更加巩固。
凭此学生还能够体会到成就感和荣誉感，所带来的乐趣也自然而然的在胸中腾涌。
实践证明这些课外活动所取得的教学效果是功
勋卓著的。
能开展的与化学相关联的课外活动可谓丰富多彩形式多样，让学生们按照要求小组自行分工，在生活中寻找替代品，做实验前先检查，对此学生们热情很高，课本中的家庭小实验大多数都能做成功，例如自制净水器、自制汽水、自制灭火器等，实验的过程中学生也产生了许多疑问。
比如有个学生在家里利用自制净水器净化脏水的时候，发现水不清，反而变黑了，还有个学生净化的水变得更浑浊了，在讲到硬水与软水的区别时，有一位女生把家里的井水带到学校来让我帮她判断是不是硬水，适合不适合长期饮用等，我都一一的作了回答。
因此，让学生参与实验，并能够体现成功的乐趣，学生学习的兴趣自然就更浓了。
五、编制顺口溜，提高学习兴趣。
初中化学有许多知识点必须要求学生记下来，但学生记忆起来有比较难，我就设法搜集资料，编制成顺口溜，以方便学生记忆，学生也感觉很有意思。
例如我再讲用高锰酸钾制取氧气时，用七个字描述了实验步骤：茶（查）、庄（装）、定（定）、点（点）、收（收）、利（离）、息（熄），在讲俯视或仰视读取量筒读数时，采用府（俯）大养（仰）小的方法，来方便学生记忆，其余元素符号、化合价等记忆就不一一列举了。
总之，兴趣是个性心理品质中的重要因素。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。
我们认为对于相当一部分学生来说，都具有学好化学这门学科的潜在能力。
对于那些化学学习成绩并不突出的学生来说，其主要原因还是由于对化学学习缺乏兴趣所致。
只有当学生对化学这门功课产生了兴趣，有了强烈的需要时，学习能力才能得到充分地发挥，才能取得优良的成绩。
也就是说学生只有对活动内容有着强烈需要和爱好的时候，才是学生能取得成就的重要因素。
“兴趣是最好的老师”，只有能够激发起学生对学习产生浓厚兴趣，并且能够以此来调动起学生自主学习积极性的老师，才是一名合格称职的好老师。
让我们共同努力来争做这样的好老师吧！。