深圳市中考生物主题复习七生物的多样性第13课时植物和动物的分类课件

合集下载

【初中生物】生物的多样性课件

【初中生物】生物的多样性课件

【初中生物】生物的多样性课件一、教学内容本节课我们将学习初中生物教材第七章《生物的多样性》的第一节内容,详细探讨生物多样性的概念、层次及其保护意义。

主要内容包括:生物多样性的内涵、生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

二、教学目标1. 让学生掌握生物多样性的概念,理解生物多样性的三个层次。

2. 培养学生关注生物多样性保护的重要性,提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点:生物多样性的层次及其关系。

教学重点:生物多样性的概念、层次及其保护意义。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:笔记本、教材、生物多样性调查表。

五、教学过程1. 导入:展示生物多样性图片,引导学生思考生物多样性的概念及其重要性。

2. 新课导入:(1)讲解生物多样性的概念,引导学生理解生物多样性的三个层次。

(2)分析生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性的具体表现。

(3)讲解生物多样性保护的意义,引导学生关注环保问题。

3. 实践情景引入:(2)分组讨论,每组选择一个生物多样性层次进行深入研究,并进行汇报。

4. 例题讲解:(1)讲解生物多样性层次的例题,帮助学生巩固所学知识。

(2)解答学生在分析过程中遇到的问题。

5. 随堂练习:(1)设计有关生物多样性层次的练习题,让学生当堂完成。

(2)对学生的练习进行讲解,纠正错误,巩固知识。

六、板书设计1. 生物多样性的概念2. 生物多样性的层次:生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性3. 生物多样性的保护意义七、作业设计1. 作业题目:(1)简述生物多样性的概念及其层次。

(2)举例说明生物多样性保护的重要性。

2. 答案:(1)生物多样性是指在一定时间和空间范围内,生物种类、基因和生态系统的多样性。

(2)生物多样性保护有利于维持生态平衡,保障人类生存环境,促进可持续发展。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)鼓励学生开展生物多样性调查活动,深入了解身边的生物多样性。

初中七年级科学上册物种的多样性课件

初中七年级科学上册物种的多样性课件

• 3.我国现在已建成许多(

和 保护生态系统类型
的自然保护区)
• ( 保护珍稀动植物的 )

自然保护区
• 4.目前越来越多的野生动植物濒临灭绝的主要 原因( C )
• A水土流失
B气候变暖
• C生存环境被破坏
D自然灾害
• 5.下面不是我国特有的珍稀动植物的是( ) • A人A参 B银杉 C大熊猫 D珙桐
多样性破坏
• 3.造成生物多样性面临威胁的原因:
• 生存环境遭到破坏;人类的大肆捕杀;环境 的污染;外来物种的影响。
• 4.建立(自然保护区)是保护生物多样性的 最为有效的措施
节节清
• 1.我国生物多样性面临的威胁
•物种灭绝加速、基因多样性减少、生态系 统多样性破坏
• 2.建立(自然保护区 )是保护生物多样性的最 为有效的措施
• 6.有人把水葫芦引入到一个热带雨林,结果它 在短期内大量繁殖,称为优势种,不仅航道阻
塞,而且影响本地物种的生存,其原因可能是 ()
• A没D有天敌
B气候适宜
• C繁殖率高
D以上都对
3.1地球的形状和内部结构
地球的形状是怎样的?你来描述一下。 地球是一个球体。 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。 但是古代人们眼中的地球又是怎样的呢?
2、地球是一个两极 稍扁 ,赤道 略鼓 的 球体。 3、它的赤道半径是 6378 千米。两极方向 半径比赤道半径短 21 千米。 4、地球的赤道周长约为 4万千米 。
5、下列现象不能够证明地球是球体的有(A) A、日食现象 B、麦哲伦率船队环绕地球航行一周 C、海面上驶来的船只,先出现桅杆 D、哈勃望远镜拍摄的地球照片
• 《中华人民共和国野生动物保护法》 • 《中华人民共和国森林法》 • 《中国自然保护纲要》 • 《环境保护法》、《海洋环境保护法》、

物种的多样性(PPT课件(初中科学)25张)

物种的多样性(PPT课件(初中科学)25张)
题型2 生物物种多样性及其保护
典例6 [宁波期中] 下列哪项不是威胁生物物种多样性的原因( )①乱捕滥杀、乱砍滥伐 ②发展生态农业 ③围湖造田 ④生物入侵 ⑤建立自然保护区 ⑥环境污染A.①③ B.②⑤ C.②④ D.④⑥
B
[解析] ①乱捕滥杀、乱砍滥伐,③围湖造田,④生物入侵,⑥环境污染都会威胁生物物种多样性。②发展生态农业有利于保护环境,⑤建立自然保护区是保护生物物种多样性最为有效的措施。
(2)从幼嫩的小草到参天的大树,从水中的游鱼到天上的飞鸟,从肉眼看不见的细菌和病毒到庞大的蓝鲸和大象,从栽培作物、驯养动物到人类自身,都可以感受到种类繁多、多姿多彩的生物世界。
2.生物物种多样性的特点不同地区的生物物种多样性是不同的。地球上生物物种多样性复杂程度较高的区域都位于温暖地带,如热带雨林、珊瑚礁、大型热带湖泊等。
C
[解析] 单细胞生物仅由一个细胞构成,全部生命活动在一个细胞内完成,细胞没有分工。多细胞生物的生命开始于一个细胞,然后经过分裂、生长、分化后形成具有不同功能的细胞群,不同的细胞群分工合作,共同完成各项生命活动。
知识点3 生物物种的多样性
1.生物物种多样性的表现
(1)没有人能确切地知道地球上到底有多少种生物。到目前为止,有文字记载的生物种类已超过175万。它们形态各异,遍布地球的每个角落。
(3)保护生物从自身做起、从小事做起日常生活中,我们也能为保护生物做许多事。例如,为了保护鲨鱼和海洋生态环境,我们可以从自己做起,不吃鱼翅。
典例3 大千世界,多姿多彩,这主要与生物物种的多样性有关。下列有关生物物种多样性的叙述正确的是( )A.不同地区的生物物种的多样性都是相同的B.建立自然保护区是保护生物物种多样性的唯一有效的措施C.为了增加我国生物物种的多样性,应大力引进一些外来物种D.在相对稳定的环境中,生物种类也较为稳定

《认识生物的多样性》PPT优秀课件

《认识生物的多样性》PPT优秀课件

基因种类的多样性 基因:有遗传效应的DNA片段。
生物的细胞内有成千上万个基因。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
基因种类的多样性
形成金鱼和狗差异的根本原因是什么? 基因不同
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
基因种类的多样性
同样都是金鱼,但体色和形态 各不相同,为什么?
我国已获有种类 581 1244 376 284 3862
2200~2600 约240 >30000
世界上已知种类 4340 8730 6300 4010 22037
10000~12000 850~940 >260000
百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 17.53 22 26.7 >10
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
生物种类的多样性
讨论1.在动物和植物中,除上表所列出的类群外,还有哪些 类群?除动物和植物外,你还知道哪些生物类群?
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
……
藻类植物 苔藓植物
类群 哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 蕨类植物 裸子植物 被子植物
生物种类的多样性 讨论3.根据你的估计,你认为是否还有很多种生物没有被发现?
地球上还有很多生物没有被发现。根据科学家估计,地球 上实际存在的物种的总数在500万种到1亿种之间。
从以上资料可以看出: ➢ 地球上的生物是丰富多样的 ➢ 我国是生物种类最丰富的国家之一
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
位于大别山的某县,曾经是森林茂 密,鸟兽众多,气候宜人的地方。后来 人们毁林开垦,耕种作物,破坏了当地 动物的栖息环境,致使林中的鸟类和哺 乳动物大大的减少,有的甚至消失。这 说明了什么?

中考生物总复习 第一部分 第七章 生物的多样性课件

中考生物总复习 第一部分 第七章 生物的多样性课件
观赏、食用等
寄生在人或动物体内,可使人患 上寄生虫病
蚯蚓可⑤_疏__松_土壤、增加土壤肥 力、改善土壤结构,促进物质循 环;可作药用、食用等
第十页,共三十一页。
续表
类群 代表动物
形态结构特征
与人类的关系
软 体 蜗牛、乌 动物 贼
身体分为头、足、内脏团三 部分,体外有⑥__外_套__膜___, 常包有贝壳
第二页,共三十一页。
水平要求 Ⅰ Ⅰ Ⅱ

5.无脊椎动物(jǐzhuīdòngwù)类群(如节肢动物)的主Ⅱ要特
征以及它们与人类生活的关系
6.脊椎动物类群(如鱼类、鸟类等)的主要

特征以及它们与人类生活的关系
7.脊椎动物类群(如哺乳类)的主要特征以

及它们与人类生活的关系
8.保护生物多样性的重要意义
(3)中生代:裸子植物和爬行动物(páxíngdòngwù)占主要地位,开始出现哺 乳动物和鸟类。
(4)新生代:被子植物、哺乳动物和鸟类为主→人类的出现。
4.自然选择(zìránxuǎnzé)学说 (1)生物的过度繁殖,导致 生存空间(shēn和ɡ c有ún 限kōn的ɡ j自iān然) 资源的
竞争,具有有利性状的生物能适应环境变化,从而生存下来。
1.(2011 年广东中考)下列关于噬菌体的描述不正确的是 ( B)
A.能够繁殖后代
B.必须寄生在人的活细胞(xìbāo)里
C.离开了活细胞就不能进行生命活动
D.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
解析:噬菌体是细菌病毒,寄生在细菌的细胞中。
第十七页,共三十一页。
2.(2011 年广东(guǎng dōng)汕头)下列不能独立生活的生物A是( ) A.禽流感病毒

初中生物认识生物的多样性课件

初中生物认识生物的多样性课件

初中生物认识生物的多样性课件一、教学内容本节课选自初中生物教材《生物的多样性》章节,详细内容包括生物多样性的概念、层次、价值及保护措施。

重点讲解生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

二、教学目标1. 知识目标:使学生了解生物多样性的内涵,掌握生物多样性的价值及保护方法。

2. 能力目标:培养学生观察、分析生物多样性的能力,提高学生的环保意识。

3. 情感目标:激发学生对生物多样性的兴趣,培养学生热爱自然、保护环境的情感。

三、教学难点与重点难点:生物多样性的价值及保护措施。

重点:生物多样性的概念、层次及实例。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实物展示(如动植物标本、图片等)。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示生物多样性的图片,引出本节课的主题,激发学生的兴趣。

2. 知识讲解:(1)生物多样性的概念及层次:引导学生学习生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

(2)生物多样性的价值:从直接价值、间接价值和潜在价值三个方面进行讲解。

(3)生物多样性的保护:介绍保护生物多样性的方法,如就地保护、迁地保护、建立自然保护区等。

3. 实践情景引入:让学生举例说明生物多样性的实例,如我国特有的动植物等。

4. 例题讲解:分析一道关于生物多样性的例题,引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习:布置几道与生物多样性相关的练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 生物多样性的概念、层次2. 生物多样性的价值3. 生物多样性的保护七、作业设计1. 作业题目:(1)简述生物多样性的概念及其层次。

(2)举例说明生物多样性的价值。

(3)列举三种保护生物多样性的方法,并说明其原理。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对生物多样性的概念、层次、价值及保护措施的理解程度,以及对实践情景引入、例题讲解、随堂练习的掌握情况。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后查阅相关资料,了解更多关于生物多样性的知识,提高学生的生物素养。

初中生物认识生物的多样性课件

初中生物认识生物的多样性课件

初中生物认识生物的多样性课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解生物多样性的概念,认识到生物多样性的重要性和脆弱性。

2. 使学生掌握生物多样性的层次结构,了解生物多样性在不同层次上的表现。

3. 培养学生关注生物多样性保护,提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点:生物多样性的层次结构及其相互关系,生物多样性的价值与保护。

教学重点:生物多样性的概念,生物多样性保护的措施。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实物模型、挂图。

2. 学具:笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示地球生物多样性的丰富图片,引导学生关注生物多样性的美与重要性。

2. 知识讲解(15分钟)(1)讲解生物多样性的概念,引导学生理解生物多样性的内涵。

(2)介绍生物多样性的层次,包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

(3)阐述生物多样性的价值,包括直接价值、间接价值和潜在价值。

(4)讲解生物多样性的保护措施,如就地保护、迁地保护等。

3. 例题讲解(10分钟)(1)列举生活中生物多样性的例子,让学生判断其属于哪个层次的多样性。

(2)讨论生物多样性的价值,举例说明生物多样性的间接价值。

4. 随堂练习(10分钟)(1)为什么生物多样性对人类至关重要?(2)请列举三种生物多样性的保护措施,并简要说明其原理。

六、板书设计1. 生物多样性的概念2. 生物多样性的层次遗传多样性物种多样性生态系统多样性3. 生物多样性的价值直接价值间接价值潜在价值4. 生物多样性的保护措施就地保护迁地保护七、作业设计1. 作业题目:(1)请简述生物多样性的概念及其层次结构。

(2)生物多样性对人类有哪些价值?请举例说明。

(3)请列举三种生物多样性的保护措施,并分析其优缺点。

2. 答案:(1)生物多样性是指生物及其生存环境的多样性,包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

(2)生物多样性对人类具有直接价值(如药用价值、食用价值等)、间接价值(如生态系统调节、生物控制等)和潜在价值(如未来利用价值)。

中考生物基础复习 第七章 生物的多样性课件

中考生物基础复习 第七章 生物的多样性课件
生存斗争(shēngcúndòuzh
(1)生物都有很强的繁殖能力。
(3)生物具有(jùyǒu)遗传变和异__________。
((24))生只物有必须适为应有限环的境食物变和异空间的进生行物___才__能___生__。存,不适应者则被淘
汰。
第十九页,共25页。
突破 1:细菌(xìjūn)与真菌的异同点
消灭有害动物, 食用
家鸽
体表被⑪__毛____,用肺呼吸, 食用、药用、提 体温恒定,⑫___胎__生__(t_ā哺ish乳ēng) 供毛皮等
家兔
第十五页,共25页。
考点 7:保护生物多样性的重要(zhòngyào)意义
1.生物的多样性包括_____生__物__(_s的hē多ng样wù性)种、类________ 基因(jīyīn) (遗传)的多样性和___生_态__系__统___的多样性。生物多样性的实质
1.主要特征:被子植物的种子有________包被;裸子植物 的种子无____果__皮__包被(bāo bèi),裸露在外。
2.生殖方式:用___种__子__繁殖,对陆地环境的适应能力强。 3.与人类的关系:被子植物与我们日常生活中的衣、食、 住、行息息相关,可为车轮胎提供原料,可用作药材,多种果 实可食用等;裸子植物可作观赏、多种种子可食用等。
第十一页,共25页。
考点5:无脊椎动物的主要(zhǔyào)特征以及它们与人类生活的关
动物类群
主要特征
与人类的关系 代表动物
身 体 呈 ①___辐__射__(f_ús对hè) 腔肠动物 称;体表有刺细胞;有
口无肛门
可食用
水螅、水母、 海蜇
扁形动物
身 体 呈 ②___两__侧__(_liǎ对nɡ 称;背腹扁平;有口无 肛门

深圳市中考生物主题复习七生物的多样性第13课时植物和动物的分类课件

深圳市中考生物主题复习七生物的多样性第13课时植物和动物的分类课件

的多样性实质上是基因的多样性。
12.保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。建立自然保护区是保 护生物多样性最为有效的措施。生物绝灭的主要原因是:丧失了栖息地。
考点知识聚焦
【考点巩固】 1.在被子植物中, 花 、 果实 和 种子 作为分类的重要依据。 种 少 是最基本的分类单位, ,所包含的生物种类 2.分类单位从大到小的等级依次是 界、门、纲、目、科、属、种 。 同种 生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大,生物共同特征越 越 多 。 植物、 苔藓 植物和 蕨类 植物;种子植物根据种子外有无果皮包被分为 翅, 三对 足。代表动物如蝗虫、蜻蜓等。 ;恒温动物有 鸟类 的多样性。 和 哺乳类 。 3.孢子植物有 藻类 裸子
柔软的身体表面有外
软体动物 套膜,大多具有贝壳;运动 器官是足 体表有坚韧的外骨骼; 节肢动物 身体和附肢都分节。节肢 动物是最大的动物类群
吸虫的中间寄主)
与人类关系非常密切。虾、蟹等为人类提供动物蛋白 蝗虫、虾、 ;蜜蜂等昆虫为植物传粉; 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可入药;果蝇 蜈蚣等 是非常经典的实验材料。但有些节肢动物如蚊、蜱、螨
考点知识聚焦
例2 下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是 ( )
A.肾蕨有根、茎、叶的分化 C.三种植物都能进行光合作用
B.海带有根和叶,没有茎 D.葫芦藓可作为空气污染的指示植物
[思路点拨]海带属于藻类植物;葫芦藓属于苔藓植物;肾蕨属于蕨类植物。这三类都属于绿色植物,都含有 叶绿体,都能进行光合作用,故C是正确的。藻类植物是最低等、结构最简单的植物,没有根、茎、叶的分 化,故B是错误的。许多苔藓植物的叶都是由一层细胞构成的,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面直接 侵入叶的细胞,从而威胁它的生存。人们利用这个特点,把葫芦藓等苔藓植物当作监测空气污染程度的指 示植物,所以D是正确的。蕨类植物有了根、茎、叶的分化,所以A是正确的。因此,只有B选项的叙述是错

专题复习:生物的多样性 (共26张PPT)

专题复习:生物的多样性 (共26张PPT)
代表动物蜥蜴适于陆地生活的特点:
1、头部后面有颈,可以灵活转动,有利于觅食和发现敌害。 2、四肢短小,不能跳跃,能贴地面迅速爬行,有利于捕食和逃避敌害。 3、体表覆盖角质的鳞片,既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。 4、呼吸器官——肺很发达,能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。 5、在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳,蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水 环境的依赖,这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。
第四单元 │ 单元知识框架
无脊椎动物 脊椎动物
病毒 七个等级单位
内涵
保护
生物的进化
进化历程 进化趋势 进化原因
·人教版
动物进化的大致历程
原生动物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物
软体动物 鱼类 两栖类 爬行类
鸟类 哺乳类
植物进化的大致历程
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物
生物进化的总体趋势 由简单到复杂 由低等到高等 由水生到陆生
两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地 上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸
体外受精,水中发育, 生殖和发育都离不开水,这 是两栖动物生活离不开水的 根本原因。
青蛙的幼体和成体在形 态结构和生活习性等方面差 别很大,其发育属于变态发 育。
爬行动物:体表覆盖角质的鳞片或甲,用肺呼吸, 在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳
鸟类:体表覆羽,前肢变成翼, 有喙无齿,有气囊辅助呼吸
鸟适于飞行 的特点:
1、身体呈流线型,可减少飞行阻力,体表覆羽,前肢变成翼,适于搏击空气。 2、骨骼轻、薄、坚固、长骨中空,有喙无齿,直肠短随时排便,可减轻体重。 3、视觉发达,能在疾飞中捕食;胸肌发达。 4、食量大,消化能力强,适应飞行时消耗大量能量的需要;体温恒定,呼吸 作用旺盛,具有与肺相通的气囊,可辅助呼吸,呼吸方式为双重呼吸,提高了 气体交换的效率,飞行时可供给鸟充足的氧气;心跳频率快,循环系统结构 完善,运输营养物质和氧气的功能强,可快速产能以补充飞行时的能量消耗。

认识生物的多样性PPT课件

认识生物的多样性PPT课件
10000至12000 850---940 260000
百分比 百 已 分知
13.39 比 种 14.25 是 类
我的 5.97 国 百 7.08 已 分
知数 20.3 种裸子植物) 占世界的百分比最高,由此我国被称为 (裸子植物的故乡)比,脊椎动物较高有 (鱼 类) (哺乳动物) (鸟类), 都位于世界前列,这些数字都说明了我国是生物种类 (最丰富) 的国家之一。
生物种类 (已知)
植物 30多万 动物 150多万 细菌、真菌 10多万
2021/10/10
4
类群 哺乳动物 鸟类 爬行动物 两栖动物 鱼类 蕨类植物 裸子植物 被子植物
我国已知种类 581 1244 376 284
3862 2200至2600
约 240 30000
世界已知种类 4342 8730 6300 4010 19056
在表现,基因多样性是内在形式; b. 某种生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的生态系统。 c.生态系统的剧烈变化,会加速物种多样性和基因多样性的丧失。
2021/10/10
25
二、基因的多样性 A、基因多样性的涵义
问题1:形成金鱼和狗差异的根本原因是什么?
答:不同物种细胞内的(基因)差异很大。
2021/10/10
9
问题2.三条金鱼的体色和形态都各不相同,为什么?
答:同一物种的不同个体,细胞内的 基因 也有差异。
每种生物都是一个丰富的基因库;物种的多样性实质
是基因的多样性。物种的多样性是外在表现,基因多样性是内在
了生态系统类型和生态系统结构成分的多 样性。
2021/10/10
22
资料1:位于大别山的某县,曾经是森林茂密,鸟兽众多,气候 宜人的地方。后来人们毁林开荒,耕种作物,破坏了当地动物 的栖息环境,致使林中鸟类和哺乳动物大大的减少,有的甚至 消失。这说明了什么?
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

鲫鱼等
食物,鱼类养殖业和捕捞业都是
经济的重要支柱 绝大多数对人类有益,是很多 农田害虫的天敌;有些还可以药
两栖动物
多生活在陆地上,也可在水中游泳,用
青蛙等;大鲵又叫娃娃 鱼,现存最大的两栖动物
肺呼吸,皮肤可辅助呼吸
用(蟾蜍毒液)
考点知识聚焦
(续表)
脊椎动物 爬行动物 主要特征 体表覆盖角质的鳞片或甲;用 代表动物 蜥蜴、 与人类的关系 与人类生活关系密切。人工养殖的鳖可食用,鳖甲可 入药;毒蛇能伤人,蛇毒也能治病;(变色龙)能捕食昆虫 鸟是生物圈的重要成员,是维持生态系统稳定的重要 鸟
肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有 蛇、
坚韧的卵壳
龟等
体表覆羽;前肢变成翼;有喙无
齿;有气囊辅助肺呼吸
因素,是人类生存和发展的重要伙伴 家鸽等 猫头鹰等猛禽是鼠类天敌;大山雀、啄木鸟等捕食农 林害虫;鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重 要来源;具有很高的观赏价值 家畜是由野生动物驯养而来的,是人类食物中动物蛋 家兔、 蝙蝠、鲸 等 白的重要来源;野生动物还在维持生态系统的稳定中起 着重要的作用;导盲犬、警犬、军马等是人类得力的助 手;鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传 播疾病
考点知识聚焦
例2 下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是 ( )
A.肾蕨有根、茎、叶的分化 C.三种植物都能进行光合作用
B.海带有根和叶,没有茎 D.葫芦藓可作为空气污染的指示植物
[思路点拨]海带属于藻类植物;葫芦藓属于苔藓植物;肾蕨属于蕨类植物。这三类都属于绿色植物,都含有 叶绿体,都能进行光合作用,故C是正确的。藻类植物是最低等、结构最简单的植物,没有根、茎、叶的分 化,故B是错误的。许多苔藓植物的叶都是由一层细胞构成的,二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面直接 侵入叶的细胞,从而威胁它的生存。人们利用这个特点,把葫芦藓等苔藓植物当作监测空气污染程度的指 示植物,所以D是正确的。蕨类植物有了根、茎、叶的分化,所以A是正确的。因此,只有B选项的叙述是错
考点知识聚焦
【易错题点拨】
例1
下列关于生物分类单位的特征的解释中,正确的是
(
)
A.分类单位越小,生物的共同特征越多 B.分类单位越大,所包含的生物种类越少 C.同一分类单位中,生物的特征是完全相同的 D.动物最大的分类单位是纲 [思路点拨]生物学家根据生物之间的相似程度,把它们分成不同的等级,生物分类的等级从大到小依次是: 界、门、纲、目、科、属、种,其中种是生物分类的基本单位。在生物各类群之间,所处的共同分类单位 越小,它们的相似程度越大,表明它们的亲缘关系越近;所处的共同分类单位越大,相似程度越小,亲缘关系 越远。 [答案] A
植物和 被子
植物。
触角,一般有 两对 、 两栖动物 鱼 和 爬行动物
4.昆虫纲的主要特征:有 一对 5.脊椎动物中,变温动物有 6.生物多样性指 生物种类 越 强
的多样性、 生态系统
的多样性和 基因
7.生物种类越丰富,生态系统的结构就越 复杂 。生物种类的多样性实质上是 基因
,抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就 的多样性。
植物
牡丹

考点知识聚焦
考点三 动物的主要类群
4.无脊椎动物
无脊椎动物 腔肠动物 主要特征 身体呈辐射对称;体表 有刺细胞;有口无肛门 身体呈两侧对称;背腹 扁平;有口无肛门 身体细长,呈圆柱形;体 表有角质层;有口有肛门 代表动物 水螅、水 母、海蜇、 珊瑚虫等 涡虫、日 本血吸虫等 蛔虫等 与人类的关系 海蜇经加工后可食用,具有较高的营养价值;珊瑚虫分 泌的石灰质物质堆积构成了珊瑚礁 大多寄生在人和畜体内,引起人、畜产生寄生虫病,对 人类健康和畜牧业带来极大的危害。如:日本血吸虫病、
1.分类依据 (1)植物分类的依据:植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构,都可作为植物分类的依据。在 被子植物中,花、果实和种子作为分类的重要依据。 (2)动物分类的依据:根据其形态结构和生理功能特征进行分类。 2.分类单位从大到小的等级依次是:界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位,同种生 物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大,生物共同特征越少,所包含生物种类越多。
扁形动物
华枝睾吸虫病
大多寄生在人体、家畜、家禽和农作物体内,给人类健 康和相关产业的发展造成很大危害和损失
线形动物
考点知识聚焦
(续表)
无脊椎动物 环节动物 主要特征 身体呈圆筒形,由许多 彼此相似的体节组成;靠 刚毛或疣足辅助运动 蚯蚓等 代表动物 与人类的关系 沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵;蛭的唾液中有防止血液凝 固的物质——蛭素,可提取生产抗血栓药物;蚯蚓对人类 的益处更多,如疏松土壤、提高土壤肥力、作饲料 许多种类可以食用(如牡蛎、扇贝、鲍等);鲍的壳(石 蜗牛、 乌贼等 决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉可入药;螺壳和珍珠 是很好的装饰品;有些对人类有一定危害(钉螺是日本血
哺乳动物
体表被毛;胎生、哺乳;牙齿有 门齿、犬齿和臼齿的分化
考点知识聚焦
7.鸟类适于飞行的形态结构特点:①身体呈流线型;②前肢变成翼,被覆羽毛;③骨骼轻、薄、坚固,有些 骨内部中空;④胸肌发达;⑤食量大,消化能力强,直肠短;⑥呼吸旺盛,有气囊辅助呼吸。 8.变温动物有鱼、两栖动物和爬行动物;恒温动物有鸟类和哺乳类。
主题五 动物的运动和行为
第 13 课时 植物和动物的分类
考纲导读
1.尝试根据一定的特征对生物进行分类。 2.概述植物不同类群的主要特征以及它们与人类生活的关系。 3.概述无脊椎动物和脊椎动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 4.关注我国特有的珍稀动植物;说明保护生物多样性的意义。
考点知识聚焦 考点一 尝试对生物进行分类
误的。
[答案] B
考点知识聚焦
例3
下列哪项特征能说明蝙蝠是哺乳动物而不是鸟(
B.心脏四腔 C.体温恒定
)
A.胸肌发达
D.胎生、哺乳
[思路点拨]蝙蝠体表没有翼,依靠前肢和后肢之间的皮膜来滑行,所以胸肌发达不能作为蝙蝠是哺乳动物 的依据,A错误。鸟类和哺乳动物的心脏都有四腔,两条循环路线,B错误。鸟类和哺乳动物都属于恒温动 物,C错误。蝙蝠具有胎生、哺乳的特征,为哺乳动物,D正确。 [答案] D
的多样性实质上是基因的多样性。
12.保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。建立自然保护区是保 护生物多样性最为有效的措施。生物绝灭的主要原因是:丧失了栖息地。
考点知识聚焦
【考点巩固】 1.在被子植物中, 花 、 果实 和 种子 作为分类的重要依据。 种 少 是最基本的分类单位, ,所包含的生物种类 2.分类单位从大到小的等级依次是 界、门、纲、目、科、属、种 。 同种 生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大,生物共同特征越 越 多 。 植物、 苔藓 植物和 蕨类 植物;种子植物根据种子外有无果皮包被分为 翅, 三对 足。代表动物如蝗虫、蜻蜓等。 ;恒温动物有 鸟类 的多样性。 和 哺乳类 。 3.孢子植物有 藻类 裸子
考点知识聚焦
例 4 20世纪70年代末,美国科学家将我国的野生大豆引进到美国,与当地品种杂交,培育出了抗大豆 萎黄病的优良品种,这个事例体现了 ( A.生物种类的多样性 C.生态系统的多样性 B.基因的多样性 D.生物数量的多样性 )
[思路点拨]生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的 多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别 很大,同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库,我国动物、植 物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源,如利用我国的野生 大豆,培育出抗大豆黄萎病的优良品种,表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库。 [答案] B
柔软的身体表面有外
软体动物 套膜,大多具有贝壳;运动 器官是足 体表有坚韧的外骨骼; 节肢动物 身体和附肢都分节。节肢 动物是最大的动物类群
吸虫的中间寄主)
与人类关系非常密切。虾、蟹等为人类提供动物蛋白 蝗虫、虾、 ;蜜蜂等昆虫为植物传粉; 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可入药;果蝇 蜈蚣等 是非常经典的实验材料。但有些节肢动物如蚊、蜱、螨
考点知识聚焦
考点二 植物类群的特征
3.植物类群的特征
植物类群 藻类 植物 孢子 苔藓 植物 植物 蕨类 植物 裸子 种子 植物 植物 被子 衣藻 葫芦藓、墙藓、地 钱 肾蕨、铁线蕨、卷 柏、满江红 苏铁 杨树、小麦、桃、 松、柏、杉、银杏、 代表植物 海带、紫菜、水绵、 生活环境 大都生活在水中 生活在阴湿的环 境中 生活在阴湿的环 境中 叶的分化 植株矮小,有茎、叶的分化 ,有假根,但无输导组织 有根、茎、叶的分化,有输 导组织 种子裸露,无果皮包被,有4 种器官 种子有果皮包被,有6种器 形态结构 与人类的关系 碘酒、琼脂 监测空气污染的指示 植物 形成煤,药用、食用、 做绿肥和饲料 木材、防风、保水、 食用 食物、观赏、能源 单细胞或多细胞,无根、茎、 释放氧气,做鱼饵,制
叮咬人,并传播疾病
考点知识聚焦
5.昆虫纲的主要特征:有一对触角、三对足,一般有两对翅。代表动物如蝗虫、蜻蜓等。 6.脊椎动物
脊椎动物 主要特征 生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用 代表动物 与人类的关系 鱼为人类提供富含蛋白质的

鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以
识聚焦
考点四 生物的多样性
9.我国的特有部分珍稀动植物 动物:大熊猫(动物中的“活化石”)、金丝猴、朱鹮、麋鹿(四不像)、白鳍豚、藏羚羊、扬子鳄(中生代 的“活化石”)等。 植物: 珙桐(植物界的“活化石”)、水杉(植物界的“活化石”)、银杉(植物中的“大熊猫”)、桫椤等。 10.生物多样性的内涵不仅指生物种类的多样性,还包括基因的多样性和生态系统的多样性。 11.生物种类越丰富,生态系统的结构就越复杂,抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。种类
相关文档
最新文档