江南大学2018年上半年班主任工作技能第3阶段题目
江南大学2018年上半年教育科学研究方法第3阶段参考
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《教育科学研究方法》第八章至第十章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）1、理论构思实质是一种有待检验证明的（）。
A.科学论点B.研究课题C.研究问题D.理论假设2、一般说，样本容量与样本代表性呈（）相关。
A.负B.零C.正D.低3、取样的第一步是明确（）。
A.规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.合理的样本容量4、在教育实验研究假设的表述上，一定要采用（）句。
A.疑问B.被动C.主动D.陈述5、实验设计质量的评鉴标准是实验的（）。
A.内在效度B.内容效度C.外在效度D.结构效度6、教育科学理论研究的成果主要表现为（）。
A. 学术论文B. 实验报告C. 教育调查报告D. 教育实验经验7、教育实验研究报告的主要部分是研究的（）。
A. 结果B. 方法C. 讨论D. 目的8、教育行动研究问题归因的三个基本来源不包括：（）。
A.实践B.理论C.经验D.调查9、教育行动研究中的反思主要是对措施的（）和替代分析两个方面。
A.成效B.反馈C.副作用D.调查10、教育实验研究在受到科学规范制约的同时，更要接受（）规范的制约。
A.文化B.价值C.思想D.道德二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。
多选、少选、错选均不得分。
)1、教育实验的过程评价是对教育实验过程的（）进行评价。
A.操作性B.科学性C.可靠性D.规范性2、教育科学研究成果是一项增殖的不包括（）。
A.知识产品B.知识体系C.知识经验D.知识结构3、对教育科学研究成果进行评价，若按评价标准对成果作出评语式的鉴定的评价方法不是（）。
班主任工作技能三个阶段测试题
班主任工作技能三个阶段测试题.班主任工作技能江南大学现代远程教育第一阶段渕试卷填空题（每空1分.共20分）1、心理的霸要是班级IE正式群体形成和存在的主观原1*1・也是最根本的原因。
-----------------------2. 个体性原则耍求在操行评定时.要写出每个学生的个性.突出每个学生的特点。
-----------------------3、教育性原则耍求不只是把操行评定看成绘某种目的.而是耍把它看成堆对学生进行教育的过程和----------------- 手段.4. 学生日常行为规范是国家明文规定的.国家.社会对学生道徳素质和文明行为的基木耍求。
5. 从工作目标上分•班级匸作计划包括碧育计划x 智育计划、体育计划•6、间接观察法是要借助于观察屏等仪毋感知人和事.以克服观察时产生与常态偏差的现象。
7、在班主任指导下，组织学生就某个问题开展讨论.通过各抒己见，使道理愈辨愈明，通过这种方式来了解学生的方法，称之为问題讨论法•--------------------------8、了解学生过程中.班主任由于与被了解学生有看良好的感情关条而影响了了解结果的现象，称之为情感--------- 效应偏差. ---------------9、在了解学生过程中，班主任由于受定势思維的心理影响，根据以往的经验把被了解对象纳入某种类型中的现◎•屈于定势效应偏差。
-----------------------10、教育学生的前提是全而了解学生•---------------------------11、提出集体目标的方法有_师生共商法和_班主任定夺法。
--------------------------------------------12、班主任提岀的集体目标从实现目标的时间上说可把目标分为近景目标、----------中最目标和远景目标o -------------------------------------------------------------------------13、班级规童制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规則.法规. -----------------------14. 按非正式群体发展水平可分为内聚型和松散型两类。
班主任工作技能三个阶段测试题
班主任工作技能三个阶段测试题．班主任工作技能江南大学现代远程教育第一阶段测试卷一、填空题（每空1分，共20分）1、心理的需要是班级非正式群体形成和存在的主观原因，也是最根本的原因。
2、个体性原则要求在操行评定时，要写出每个学生的个性，突出每个学生的特点。
3、教育性原则要求不只是把操行评定看成是某种目的，而是要把它看成是对学生进行教育的过程和手段。
4、学生日常行为规范是国家明文规定的、国家、社会对学生道德素质和文明行为的基本要求。
5、从工作目标上分，班级工作计划包括德育计划、智育计划、体育计划。
6、间接观察法是要借助于观察屏等仪器感知人和事，以克服观察时产生与常态偏差的现象。
7、在班主任指导下，组织学生就某个问题开展讨论，通过各抒己见，使道理愈辨愈明，通过这种方式来了解学生的方法，称之为问题讨论法。
8、了解学生过程中，班主任由于与被了解学生有着良好的感情关系而影响了了解结果的现象，称之为情感效应偏差。
9、在了解学生过程中，班主任由于受定势思维的心理影响，根据以往的经验把被了解对象纳入某种类型中的现象，属于定势效应偏差。
10、教育学生的前提是全面了解学生。
11、提出集体目标的方法有___师生共商法和___班主任定夺法。
12、班主任提出的集体目标从实现目标的时间上说可把目标分为近景目标、中景目标和远景目标。
13、班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则、法规。
14、按非正式群体发展水平可分为内聚型和松散型两类。
二、名词解释（每题四分，共二十分）1、操行评定：对一定时期（学期或学年）学生在德、智、体各方面情况进行的综合评定，它是班级工作的一项重要内容。
2、应付效应偏差：指在了解学生的过程中，被了解对象产生的一种偏差，表现为被了解的学生或家长对班主任要了解的情况采取不认真负责，不严肃的态度，这种情况就会产生一种消极应付效应。
3、班风：指经过长期细致的教育和严格的训练在全班中逐步形成的一种行为风气，一种不易更改的习惯势力，它通过群体成员的思想言行等诸方面表现出来的一个班级的精神风貌。
江南大学2018年上半年社会个案工作第3阶段参考
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《社会个案工作》第七章至第十章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。
）1、（）是指个案工作者直接对求助者进行辅导、治疗、不需要借助第三者。
A、间接治疗B、直接影响C、直接治疗D、间接影响2、下面不属于非理性信念的检查技巧的操作技术的是（）。
A、角色扮演B、示范C、反映感受D、冒险和识别3、被誉为家庭治疗的“圣经”一本书为（）。
A、《联合家庭疗法》B、《家庭与家庭功能》C、《家庭治疗技巧》D、《心理生理病家庭》4、（）属于后现代主义中比较积极乐观的一派，而且也有自己的比较系统的理论阐释。
A、社会建构主义B、后结构主义C、后殖民主义D、后历史主义5、工作者需要放下自己的价值观，从求助者的角度体会求助者经历的各种感受和内心冲突。
这种方式主要可以表述为（）。
A、同感B、不评价C、表里如一D、无条件的爱6、对酗酒者一般就可以采用（）。
A、厌恶性疗法B、模仿C、果敢训练D、放松练习7、联合家庭治疗是由（）创立的。
A、米纽秦B、萨提亚C、弗莱克斯纳D、里士满8、夫妻感情不好，使妻子把儿子作为唯一倾诉的对象，日久形成母子的同盟，使夫妻感情、父子感情日趋疏远。
这属于不良家庭结构中（）的表现。
A、纠缠与疏离B、联合对抗C、三角缠D、倒三角9、在游戏治疗中，不同的理论流派会有不同的策略，（）注重分析其中的情绪、投射或潜意识等。
A、精神分析学派B、行为学派C、人本主义D、建构主义10、家庭中出现争执时，母亲常常站在儿子一边，而父亲则站在女儿一边。
江南大学2018年上半年社会问题研究第3阶段题目
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《社会问题研究》第十三章至第十八章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。
）1、闲散青少年是指达到法定入学年龄、没上学、无职业的青少年，主要指没有在学校接受教育，又没有固定工作，游离于社会控制之外，处于社会边缘的（）周岁以下的青少年。
A、22B、23C、24D、252、一般认为基尼系数超过（）时，表明收入分配出现两极分化，它会引起众多的社会问题。
A、0.5B、0.6C、0.7D、0.83、美国（）F·A·哈耶克给腐败下的定义是：“腐败乃是那种强迫我们的意志服从于其他人的意志的权力，亦即利用我们对抗我们自己的意志以实现其他人的目的的权力。
”。
A、政治学家B、社会学家C、经济学家D、哲学家4、网络社会问题不是人们在自己的头脑中随意作出的假想或臆测，而是确实存在着的某种具有失范性质的（）状态。
A、违反B、非正常C、一般性D、正常5、产生于网络环境下的网络社会问题，其在形成过程和方式上都具有相当程度的( )。
A、水平B、方法C、技巧D、高技术性6、从（）年到1992年间，国有资产流失大约5000亿。
其中大约3300亿是官僚主义失职、贪脏枉法、管理混乱等造成的。
A、1980B、1981C、1982D、19837、在网络社会中，网民们只有按照一定的行为规范和（）生活，网络社会才能够正常运行。
A、规律B、价值C、原则D、价值原则8、到2003年底，全国累计在册答案网人员已达105.3万人，其中青少年占（）%。
班主任工作技能第3阶段测试题3a
江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目:《班主任工作技能》第七章至第九章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、填空题（每空一分，共二十分）1、团队活动大致过程可分为五个阶段，即动机激发阶段、准备阶段、实施阶段、总结巩固、落实行动阶段2、有的中等学生思想基础较好而工作能力、智力水平有限，想干又干不出色，想上进又上不去，属于正常发展型3、表扬是班主任进行教育活动时最常用的正面激励方式4、班主任必须认真研究，把握时代的特点和要求，特别是社会转型时期学生身心发展的新特点，指导学生设计出学生自己容易接受并且乐意接受的主题班会，是时代性原则的要求。
5、主题班会的主题应有的放矢，主题的选材、班会的形式应依据学校教育目标和学生的实际情况来安排，是针对性原则的要求。
6、在“五一”“七一”“十一”等特定节日和纪念日里开展的主题班会，可称之为季节性主题班会。
7、班主任针对班上学生中普遍存在的某一共同性问题而组织、设计的教育性较强的班会，称之为教育性主题班会。
8、根据社会和班集体在一定教育时期的要求，通过设计、模仿某种具体的生活情境，组织学生扮演生活中的某种角色，让他们身临其境的感受社会的丰富多彩，从中受到教育的主题班会，称之为模拟式主题班会。
9、根据针对性原则，班主任在指导学生团队活动时，要在活动方式和要求程度上因人制宜，区别对待。
10、根据创造性原则，班主任在指导团队活动时，应该充分发挥学生的聪明才智，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生分析问题和解决问题的能力。
11、对老师绕道而行，对同学的积极行为不支持，对集体不关心，不热心，是后进学生冷漠心理特点的表现。
12、暗示批评有三种类型，分别为表情暗示、行为暗示、语言暗示。
13、班主任首先帮助学生分析原因，指明什么是对，什么是错，什么该做，什么不该做，错在什么地方，会造成什么后果，然后再进一步提出严格要求，督促学生加以改正，属于渐进式批评。
江南大学2018年上半年中外教育史第3阶段
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《中外教育史》第六章至第八章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择（本题共15小题，每小题2分，共30分）1、主张“自然教育论”的著名近代教育家是（）。
A. 德国的赫尔巴特。
B. 瑞士的裴斯塔洛齐。
C. 法国的卢梭。
D. 俄国的乌申斯基。
2、提出要学习学校、地理、度支、赋税、武备、律例、通商等“西政”的洋务派思想家是（）。
A. 郑观应。
B. 薛福成。
C. 冯桂芬。
D. 张之洞。
3、欧洲历史上的文法中学、公学是一种（）进入的私立学校。
A. 平民子弟都能。
B. 文人子弟才能。
C. 上层子弟才能。
D. 所有子弟都能。
4、提出人性“白板说”的教育家是（）。
A. 中国古代的王守仁。
B. 瑞士近代的裴斯塔洛齐。
C. 法国近代的卢梭。
D. 英国近代的洛克。
5、近代教育家中强调教育管理要运用惩罚，甚至体罚的典型代表是（）。
A. 法国的卢梭。
B. 德国的赫尔巴特。
C. 中国洋务思潮的代表人物张之洞。
D. 美国“永恒主义”思潮的代表人物赫钦斯。
6、黄炎培等主张在救济贫困和教育上要“教先于养”，意思是（）。
A. 救济贫困并不重要，教育才是重要的。
B. 救济贫困固然重要，通过教育读书识字更为重要。
C. 救济贫困固然重要，通过教育学会生存自救更为重要。
D. 关键不在于救济眼前的贫困，而在于通过教育使国人学会自救并济世强国。
7、英国近代教育家赫伯特·斯宾塞对教育的贡献突出表现在（）上。
A. 实科教育理论。
B. 自然教育论。
C. 和谐教育论。
D. 生活教育论。
江南大学2018年上半年学校管理心理学第3阶段题目
江南大学2018年上半年学校管理心理学第3阶段题目------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《学校管理心理学》第七章至第九章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（每小题1分，共10分）1、课堂讨论时的人际沟通属于（）A 下行沟通 B双向沟通 C单向沟通 D 上行沟通2、属于非权力性影响力的是（）A 资历因素 B传统因素 C职位因素 D 品格因素3、教务员属于（）A 领导者B 管理者C 领导D 管理4、经历相同所导致的人际吸引属于（）A 接近吸引B 得失吸引C 互补吸引D 相似吸引5、一所学校可视为一个（）A 群体B 正式群体 C组织 D 参照群体6、高关心低生产属于（）A 任务型领导B 俱乐部型领导C 中间型领导D 团队型领导7、社会关系测量法是由何人提出的（）A 莫雷诺B 梅奥C 勒温D 韦伯8、传统组织理论强调（）A 人际关系B 分权C 集权D 个人情感9、道路——理论目标属于（）A 领导作风理论B 领导素质理论C 领导行为理论D 领导情境理论10、通过表情动作进行交流，这是（）A 非正式沟通B 非言语沟通C 平行沟通D 单向沟通二、多选题（每小题2分，共10 分）1、学校人际关系具有哪些特征（）A 强制化B 教育性C 纯洁性 D阶段性2、领导生命周期理论是将哪二种因素结合起来考虑领导有效性的理论（）A 领导作用B 组织性质C 领导行为D 职工成熟度3、学校组织的职权结构包括的三种职权是（）A 直线职权B 参谋职权C 领导职权D 职能职权4、学校中的冲突主要有（）A 利益冲突B 组织性质C 领导行为D 潜势冲突5、PA C理论认为，个体的个性是由三种心理状态构成，这三种心态是（）A 父母态B 成人态C 幼稚态D 儿童态三、判断题（每小题1分，共10分）1、古典理论认为，组织是一个层峰结构。
18春江南大学《班主任工作技能》大作业答案
江南大学现代远程教育考试大作业考试科目:《班主任工作技能》一、大作业题目（内容）：一、制定班级规章制度过程中要注意那些问题？（10分）答：1．应依班情有针对性地制定班规。
有些学校有实验班和平行班之分，所以制订班规的侧重点和奖惩的尺度就不一样。
实验班班规侧重于民主管理，以“法”治班为辅，内容上侧重于学习方面的严格要求。
2．班规应代表大多数人的利益。
班规不能由班主任或班委会闭门造车，而应在学生广泛讨论的基础上形成。
3．班规条款要明确。
班规条款如果让学生产生歧义，则会让学生找到违反班规的漏洞。
4．做好班规的宣传工作。
要想让少数不理解的学生也认可，班主任还得做好制度的宣传工作。
通过主题班会、办黑板报、开展班规知识竞赛、轮流值日、角色换位、小品表演等方式让学生真正在体验基础上认可班规。
5．应在实践中不断完善班规。
当班级中发现一些新现象时，应及时补充完善班规条款。
6．班规制定应有可操作空间。
如果学生迟到一次，不论何原因就惩罚，似乎过于武断或缺乏人性化管理。
二、如何教育经常说谎的学生？（10分）答：1.家校结合，发挥合力的功能。
学校教育与家庭教育的不一致，常是产生不诚实行为的主要原因。
教师与家长的各自为战给孩子说谎行为提供了有空可钻的机会，家长应经常主动和老师联系，共同配合，使孩子真正家校表现一致，不说谎。
2.以身示范，让孩子积累正面的道德经验。
心理学的研究和教育实践表明，一个人在思想品德上所受到潜移默化的影响，所形成的道德观念，对一个人品德的成长影响极大。
俗话说“上梁不正下梁歪”，作为成人必须注意自己的示范作用，让孩子在家庭学习、日常生活、人际交往、游戏玩耍等过程中多积累一些正面的道德经验。
3.培养孩子的自我教育能力。
通过加强道德修养和有意识的社会实践，如和孩子讲讲“狼来了”、“华盛顿的故事”等，引导孩子分析、判别，使孩子积极主动地进行思想斗争和行为控制，使正确的思想和行为战胜不正确的思想行为，逐步形成良好的思想品质。
班主任工作技能三个阶段测试题
班主任工作技能三个阶段测试题班主任工作技能三个阶段测试题．班主任工作技能江南大学现代远程教育第一阶段测试卷一、填空题（每空1分，共20分）1、心理的需要是班级非正式群体形成和存在的主观原因，也是最根本的原因。
2、个体性原则要求在操行评定时，要写出每个学生的个性，突出每个学生的特点。
3、教育性原则要求不只是把操行评定看成是某种目的，而是要把它看成是对学生进行教育的过程和手段。
4、学生日常行为规范是国家明文规定的、国家、社会对学生道德素质和文明行为的基本要求。
5、从工作目标上分，班级工作计划包括德育计划、智育计划、体育计划。
6、间接观察法是要借助于观察屏等仪器感知人和事，以克服观察时产生与常态偏差的现象。
7、在班主任指导下，组织学生就某个问题开展讨论，通过各抒己见，使道理愈辨愈明，通过这种方式来了解学生的方法，称之为问题讨论法。
8、了解学生过程中，班主任由于与被了解学生有着良好的感情关系而影响了了解结果的现象，称之为情感效应偏差。
9、在了解学生过程中，班主任由于受定势思维的心理影响，根据以往的经验把被了解对象纳入某种类型中的现象，属于定势效应偏差。
10、教育学生的前提是全面了解学生。
11、提出集体目标的方法有___师生共商法和___班主任定夺法。
12、班主任提出的集体目标从实现目标的时间上说可把目标分为近景目标、中景目标和远景目标。
13、班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则、法规。
14、按非正式群体发展水平可分为内聚型和松散型两类。
二、名词解释（每题四分，共二十分）1、操行评定：对一定时期（学期或学年）学生在德、智、体各方面情况进行的综合评定，它是班级工作的一项重要内容。
2、应付效应偏差：指在了解学生的过程中，被了解对象产生的一种偏差，表现为被了解的学生或家长对班主任要了解的情况采取不认真负责，不严肃的态度，这种情况就会产生一种消极应付效应。
3、班风：指经过长期细致的教育和严格的训练在全班中逐步形成的一种行为风气，一种不易更改的习惯势力，它通过群体成员的思想言行等诸方面表现出来的一个班级的精神风貌。
江南大学2018年上半年家庭社会工作第3阶段
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《家庭社会工作》第九章至第十三章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。
）1、用社会交换理论来解释择偶行为，倾向于把择偶看成是一种（）。
A、互换行为B、交流行为C、社会化行为D、交易行为2、与择偶直接相关的是择偶的（）。
A、动机B、条件C、标准D、技巧3、（）曾经在《家庭沟通》一书中探讨了各种各样的家庭沟通模式及其对夫妻关系的影响。
A、鲍温B、霍曼斯C、埃默森D、华鲁士4、婚姻是家庭的基础和起点，（）也是一切家庭关系的基础和起点。
A、亲子关系B、角色关系C、夫妻关系D、婚姻关系5、婚姻冲突是指婚姻关系内的（）冲突。
A、夫妻B、亲子C、婆媳D、兄弟姐妹6、对（）的辅导常常是婚外恋辅导工作的重点。
A、外遇者B、子女C、第三者D、婚外恋者配偶7、“丁克”即英文“DINK”的音译，就是夫妻（）。
A、“双收入，双子女”B、“无收入，无子女”C、“无子女”D、“双收入、无子女”8、再婚家庭如果要有一个幸福美满的婚姻和家庭生活，再婚者（）是其中最为关键的一个步骤。
A、自我心理调适B、角色转换C、沟通D、相互适应9、婚姻家庭法与家庭伦理道德、家庭习俗是一种（）的关系。
A、并列B、对立C、互补D、相辅相成10、我国（）有了关于婚姻家庭方面的立法。
A、春秋战国之间B、春秋战国之后C、秦汉之前D、秦汉之后二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。
在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。
江南大学2018年上半年教育管理学第3阶段题目
江南大学2018年上半年教育管理学第3阶段题目------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《教育管理学》教材第十五至十八章、第二十章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、（）是管理工作的一项重要活动，是计划工作的核心部分A总结 B决策 C组织 D检查2、被称为“科学管理之父”的是（）A赫尔巴特 B泰勒 C杜威 D布鲁纳3、20世纪60年代，美国学者（）等人提出了全面质量管理的新概念A赫尔巴特 B泰勒 C菲根鲍姆 D布鲁纳4、“目标游离模式”是由（）提出的A赫尔巴特 B泰勒 C斯克里温 D布鲁纳5、古典组织理论又被称为（）组织理论A经典 B一般 C古代 D经验6、社会系统学派的代表人物是（）A泰勒 B斯克里温 C巴纳德 D布鲁纳7、对官僚组织制度研究最系统的是德国（）A斯金纳 B韦伯 C杜威 D布鲁纳8、著名的霍桑实验是（）主持的A 梅奥 B韦伯 C杜威 D斯金纳9、学校教学环境的特点除了规范性、可控性和教育性以外，还具有（）A自发性 B纯化性 C群体性 D潜在性10、不成熟—成熟理论的代表人物是（）A霍利 B沃勒尔 C阿吉里斯 D辛克莱11、PDCA管理又被称为（）A 戴明环 B西蒙管理 C决策链条 D决策环12、《管理的实践》一书是由（）写的A韦伯 B德鲁克 C西蒙 D布鲁纳13、目标管理强调（）是管理的核心和动力A人 B物 C时间 D空间14、古典组织理论的主要代表人物是（）A西蒙 B施泰因 C韦伯 D布鲁纳15、“领导就是（）”A服务 B控制 C用人 D拍板16、教学的环节性组织管理工作包括学籍管理和（）A编班 B学习管理 C档案管理 D仪器管理17、全面质量管理是全员参加和（）的管理A全过程 B高水平 C全部因素 D高质量18、美国学者艾茨奥尼将社会组织按其影响组织成员的方式分为功利性、规范性和（）组织A强制性 B学习 C正式 D科层------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 19、从文化外延入手，可把学校文化分为精神文化、物质文化和（）A制度文化 B学习文化 C集团文化 D组织文化20、管理效能与下列因素关系密切的是工作效率和（）A方向目标 B主动性 C工作热情 D工作积极性二、多项选择题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1、组织以决策集中水平可分为（）A正式组织 B军事组织 C准军事组织 D非军事组织2、领导者的职责，概况地讲主要是（）A抓权 B定政策 C用人才 D派任务3、罗宾斯认为，描述组织结构特征的指标有（）等三项A复杂性 B集权性 C正规化 D柔性4、目前，管理过程理论的发展呈现出一种新的趋势为（）A现代化 B心理学化 C国际化 D个性化5、以组织正规化程度可分为（）A正式组织 B非正式组织 C赢利组织 D非赢利组织6、领导方式大致可分为（）A专断型 B民主型 C权变型 D放任型 E理智型7、领导者的个性条件是指个人具有优秀的（）A品格 B文化 C心理修养 D规范性8、学校计划按时限可以分为（）A长期计划 B中期计划 C短期计划 D单项计划9、全面质量管理的基础工作包括（）A标准化工作 B信息提取 C信息加工处理 D全员参加10、领导者的职责主要有（）A规划学校发展 B培养干部 C科学决策 D建设各种制度三、判断题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
江南大学2018年上半年幼儿园教育活动第3阶段题目
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《幼儿园教育活动》第6章至第7章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。
）1、福禄贝尔所设计的“恩物”主要是指（）A、一种特殊的教学材料B、由特定材料组成的游戏活动材料C、主要用于开发幼儿的智力D、用于训练幼儿感官的材料2、蒙台梭利教学法的主要特点是（）A、触觉训练B、感官训练C、日常生活练习D、初步的知识学习3、对于高结构化的教育活动的实施，一般选择（）A、创生取向B、相互适应取向C、忠实取向D、得过且过取向4、DI直接教学模式的最主要特征是（）A、小组教学B、游戏教学C、对课程资源的逻辑运用D、对概念和任务的逻辑分析5、在所有的传统活动中，凯米和德弗里斯特别重视（）A、小组游戏B、集体游戏C、直接教学D、活动区活动6、在下列角色中，费利皮尼将其作为瑞吉欧教育体系中教师角色的中心（）A、纪录B、反思C、聆听D、观察7、瑞吉欧教育体系的主要特征是（）A、主题教学活动B、游戏活动C、方案教学活动D、整合科目活动8、海伊斯科普课程强调儿童是（）A、知识的建构者B、获得皮亚杰式的知识C、主动学习的关键经验D、数理逻辑知识9、福门建构游戏课程特别关注的是（）A、儿童的经验B、学科科目知识C、皮亚杰式的知识D、真实情景中的学习冲突10、幼儿园教育活动实施的出发点和归宿是（）A、教育目标B、活动的有效性C、儿童的兴趣D、活动内容的达成度二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。
班主任工作技能第3阶段测试题
江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目:《班主任工作技能》第七章至第九章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、填空题（每空一分，共二十分）1、团队活动大致过程可分为五个阶段，即机动激发阶、准备阶段、实施阶段总结巩固、落实行动阶段2、有的中等学生思想基础较好而工作能力、智力水平有限，想干又干不出色，想上进又上不去，属于正常发展型3、表扬是班主任进行教育活动时最常用的正面激励方式4、班主任必须认真研究，把握时代的特点和要求，特别是社会转型时期学生身心发展的新特点，指导学生设计出学生自己容易接受并且乐意接受的主题班会，是时代性原则原则的要求。
5、主题班会的主题应有的放矢，主题的选材、班会的形式应依据学校教育目标和学生的实际情况来安排，是针对性原则原则的要求。
6、在“五一”“七一”“十一”等特定节日和纪念日里开展的主题班会，可称之为季节性主题班会主题班会。
7、班主任针对班上学生中普遍存在的某一共同性问题而组织、设计的教育性较强的班会，称之为教育性主题班会。
8、根据社会和班集体在一定教育时期的要求，通过设计、模仿某种具体的生活情境，组织学生扮演生活中的某种角色，让他们身临其境的感受社会的丰富多彩，从中受到教育的主题班会，称之为模拟式主题班会。
9、根据针对性原则，班主任在指导学生团队活动时，要在活动方式和要求程度上因人制宜，区别对待。
10、根据创造性原则，班主任在指导团队活动时，应该充分发挥学生的聪明才智，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生分析问题和解决问题的能力。
11、对老师绕道而行，对同学的积极行为不支持，对集体不关心，不热心，是后进学生心理特点的表现。
12、暗示批评有三种类型，分别为表情暗示、行为暗示、语言暗示。
13、班主任首先帮助学生分析原因，指明什么是对，什么是错，什么该做，什么不该做，错在什么地方，会造成什么后果，然后再进一步提出严格要求，督促学生加以改正，属于渐进式批评。
江南大学上半年组织行为学第3阶段资料
江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《组织行为学》（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）1、一个组织的部门结构、人员的职责和职位都是可以变动的，以便保证知识和职权的结合，保证集权和分权的均衡是现代组织理论中的（）组织结构原则。
A、权变B、弹性C、双因素D、激励2、人对事物的看法、评价及带评价意义的叙述是态度的（）成分。
A、认识B、情感C、意向D、感觉3、基于霍桑试验，研究结果表明，工人是社会人，影响工人的生产积极性的因素除了物质条件以外，还有社会和心理因素是属于（）人性假设理论。
A、经济人B、复杂人C、社会人D、自我实现人4、M=V.E是由美国心理学家（）首先提出的期望理论。
A、梅突B、卢因C、亚当斯D、弗隆5、非正式组织构成了一个（）的总体系统。
A、有效B、无效C、无关紧要D、十分重要6、欧美大企业所采用的典型组织形态是（）结构。
A、直线职能B、事业部C、模拟分权D矩阵7、组织文化建设必须按照相应的（）规律来进行，才能事半功倍。
A、社会B、道德C、心理D、政治8、创建成功的团队（）要有相乘性地共同学习。
A、必须B、不一定C、同时D、永远 9、组织行为学特别注重（）的研究，因为它与人的行为密切相关。
A、社会道德B、社会理想C、社会知觉D、人际知觉 10、不同文化的人对人性看法是（）的。
A、没有差异B、差异不大C、差异很大D、始终一致二、多项选择题（本题共6小题，每小题3分，共18分。
多选、少选、错选均不得分。
)1、当今世界普遍认为，成人的人格是由（）的因素组成的，同时也受情境因素的影响。
A、遗传B、环境C、实践D、社会2、波特和劳勒的激励模式中告诉人们工作的实际绩效取决于（）几种因素。
A、能力大小B、努力程度C、理解深度D、激励力度3、凝聚力的作用主要表现在（）这些方面。
A、满意度B、工作性质C、沟通D、生产率E、群体意识4、组织风气是指组织在长期活动中逐步形成的行为习惯和精神风貌，一旦形成，将对群体行为产生巨大的作用，主要有（）这几方面。
江南大学2018年上半年学前教育学第3阶段资料
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《学前教育学》第6、7、9章，第11章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1、（）认为“游戏是儿童内部存在的自我活动的表现”A福禄贝尔 B霍尔 C杜威 D布鲁纳2、发展成熟模式是（）提出的A赫尔巴特 B杜威 C格塞尔 D布鲁纳3、相对来说（）学习活动的稳定性较差A 小学生 B中学生 C幼儿 D高中生4、“亲其师，信其道”出自（）一书A《论语》 B《孟子》 C《学记》 D《大学》5、松弛说是德国学者（）的观点A拉察鲁斯 B布鲁纳 C杜威 D鲁宾斯坦6、生活预备说是德国心理学家（）的观点。
A布鲁纳 B格罗斯 C杜威 D戴克7、美国（）认为儿童通过游戏可以生长，游戏是练习生长的内驱力A勒温 B布鲁纳 C奇尔摩 D辛克菜8、（）认为游戏是一种经过思考的活动，是儿童对周围现实态度的表现A鲁宾斯坦 B维果斯基 C戴克 D杜威9、（）最先把学前教育学这一术语引进到苏联的教育学中A乌索娃 B马卡连柯 C梅奥 D维果斯基10、社会学习模式是由心理学家（）上世纪六十年代提出的A贝雷达 B班图拉 C勒温 D拉察鲁斯11、幼儿园教学原则就是教学工作必须遵循的（）A基本要求 B基本纲领 C基本规律 D基本方法12、（）是幼儿园教学的基本方法A观察 B示范 C讲解 D练习13、学前教师的劳动对象具有（）A全面性 B细致性 C长期性 D幼稚性14、（）成为学前教师道德品质的主体部分A职业道德 B学术道德 C社会道德 D家庭道德15、（）认为游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式A 艾里克森 B西蒙 C弗洛伊德 D皮亚杰16、（）设计了幼儿园游戏和作业的材料，自称为“恩物”A韦伯 B福禄贝尔 C西蒙 D欧文17、儿童以模仿和现象，通过扮演角色创造性反映周围生活的游戏是（）A角色游戏 B结构游戏 C表演游戏 D智力游戏18、（）是幼儿在教师指导下，巩固知识，熟练技能技巧的方法A游戏 B演示 C练习 D发现19、布鲁纳所倡导的培养学生自主探究的方法是（）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------A发现法 B探究法 C观察法 D自学法20、对大班进行入学教育时，要不断提高幼儿的学习能力，包括书写的能力、看书的能力和（）A专心听话的能力 B记忆力 C观察力 D思维的能力二、多项选择题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1、当前的游戏理论有（）A精神分析说 B认知结构说 C学习说 D活动说2、幼儿园直观的方法包括（）A观察 B示范 C演示 D范例3、学前教师的劳动特点有（）A主体性 B长期性 C创造性 D社会性4、学前教师应具有的能力是（）A了解幼儿的能力 B教育能力 C语言表达能力 D组织能力5、在我国幼儿园的规则游戏即（）A体育游戏 B智力游戏 C音乐游戏 D娱乐游戏6、有规则游戏的结构包括（）等因素A游戏的任务 B游戏的构思 C游戏的规则 D游戏的结果7、陈鹤琴的“整个教学法”，主张教育的（）结合A设计性 B整体性 C灵活性 D教育性8、幼儿园教学过程的理论基础有（）A辩证唯物主义认识论 B儿童生理学C皮亚杰的发展理论 D杜威的实用主义理论9、学前教师的劳动任务具有（）A全面性 B细致性 C主动性 D幼稚性10、教师专业化包括（）A教师个体专业化 B教师群体专业化 C教师发展 D教育事业发展三、判断题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
2018年上半年班主任工作技能第3阶段题目
考试科目:《班主任工作技能》第七章至第九章(总分100分)__________学习中心(教学点)批次:层次:专业:学号:身份证号:姓名:得分:一、填空题(每空一分,共二十分)1、后进学生的心理特点:、、、、2、有的中等生思想不稳定,情绪时好时坏,忽高忽低,属于型3、表扬包括、、、、。
4、主题班会活动中,班主任必须充分尊重和信赖学生,善于发挥学生的积极性和特长,让学生在活动中有岗位,有职责,有相对的自主权和发言权,是原则的要求。
5、主题班会的地点应精心选择、设计、布置,使之生动活泼,具有典型性和艺术性,以增强活动的感染力和教育效果,是原则的要求。
6、主题班会是指寓德育于文化科学知识的学习过程之中,使学生既受到深刻的思想品德教育,又获得一定的科学知识的班会。
7、是根据中小学生的好奇心强与富于幻想等特点而组织开展的一种主题班会。
8、班主任利用教学过程中具有突出教育意义的偶发事件来组织的相应的主题班会,可称之为。
9、根据原则,班主任在指导团队活动时,要精心设计,坚持在活动中以理服人,以情动人,以美陶冶人,以趣味吸引人,甚至运用“保密”手段加强活动效果。
10、不把老师和同学的批评、干预当作好意,不仅不接受,反而产生心理上的逆反情绪,是后进学生心理特点的体现。
11、适用于反应灵敏、脾气暴躁、思想偏激、否定心理表现明显、行为常受情绪支配而又容易被语言激发的学生的批评方式为。
12、让学生在轻松愉快的心境中接受批评,在感受到正面教育的同时进一步感受到教师的批评信息,在自我领悟中逐步实现自身的转变,属于批评。
二、名词解释(每题四分,共二十分)1、何谓教育性班会2、何谓“优秀学生典型”3、批评4、内暴式批评5、“暗示”批评三、简答题(每题八分,共三十二分)1、举办主题班会的原则2、指导团队活动的主要内容3、优秀学生容易出现的问题4、潜能尚未完全开发型中等学生的心理特点四、论述题(每题十四分,共二十八分)1、班主任在指导学生团队活动的四个阶段要做哪些工作?2、教育转化后进学生的技能技巧。
工作分析与职务设计第3阶段测试题
工作分析与职务设计第3阶段测试题江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目:《工作分析与职务设计》第四章至第五章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、填空题（本题共10小题，每小题2分，共20分）1、职责量化信息的应用目标主要为_____________________、____________________。
2、工作职责的梳理方法主要有_________________________、________________________。
3、工作概要一般是通过___________________的方式得到的。
4、工作关系是指该职位任职者在工作过程中，与___________________和_________________ 各单位之间的工作联系。
5、工作说明书编写的要求主要有__________、__________、____________、___________。
6、工作设计的要求主要有_______________________________________________________、____________________________________________________________________ ______、____ ____________________________________________、________________________________。
7、工作设计的影响因素主要有_______________、______________、__________________。
8、工作设计的理论方法主要有____________________________、_____________________、______________________________、_______________________。
2018年班主任专业知识技能考试试题及答案2018.3.29
2018年班主任专业知识技能考试试题及答案单位：姓名：分数：一、填空题（共8题，每空2分，共20分）1. 新《教师职业道德规范》的核心内容是指爱国守法、爱岗敬业、（关爱学生）、（教书育人）、为人师表、终身学习。
2. 新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（爱）与（责任）是贯穿其中的核心和灵魂。
3. 对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（批评教育），不得开除。
4. 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（体罚变相体罚）或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
5. 批评惩罚的主要形式有：严厉的目光制止、口头批评、通报批评和（纪律处分）等。
6. 班级是开展教育、教学活动的（基本单位）。
7. 学校行政体系中最基层的行政组织是(班级)。
8. 中学德育中的基本方法是(说服教育) 法。
二、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是(A)。
A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作2. 师德的灵魂是(A)。
A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平3. 根据《义务教育法》规定，国家实行（ A ）义务教育制度。
A、九年B、十年C、十一年D、十二年4. 教师的平均工资水平应当（ B）当地公务员的平均工资水平。
A、相当于B、不低于C、略高于D、略低于5. 县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（A ），加强对薄弱学校的建设。
A、学习和培训B、沟通和合作C、培训和流动D、交流和学习6. 教师的根本任务（ A ）。
A、教书育人B、教学C、班级管理D、道德教育7. 最重要和最良性的学习动力是( B )。
A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待8. 不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( D )。
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考试科目:《班主任工作技能》第七章至第九章（总分100分）
__________学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、填空题（每空一分，共二十分）
1、后进学生的心理特点：、、、、
2、有的中等生思想不稳定，情绪时好时坏，忽高忽低，属于型
3、表扬包括、、、
、。
4、主题班会活动中，班主任必须充分尊重和信赖学生，善于发挥学生的积极性和特长，让学生在活动中有岗位，有职责，有相对的自主权和发言权，是
原则的要求。
5、主题班会的地点应精心选择、设计、布置，使之生动活泼，具有典型性和艺术性，以增强活动的感染力和教育效果，是原则的要求。
6、主题班会是指寓德育于文化科学知识的学习过程之中，使学生既受到深刻的思想品德教育，又获得一定的科学知识的班会。
7、是根据中小学生的好奇心强与富于幻想等特点而组织开展的一种主题班会。
8、班主任利用教学过程中具有突出教育意义的偶发事件来组织的相应的主题班会，可称之为。
9、根据原则，班主任在指导团队活动时，要精心设计，坚持在活动中以理服人，以情动人，以美陶冶人，以趣味吸引人，甚至运用“保密”手段加强活动效果。
10、不把老师和同学的批评、干预当作好意，不仅不接受，反而产生心理上的逆反情绪，
是后进学生心理特点的体现。
11、适用于反应灵敏、脾气暴躁、思想偏激、否定心理表现明显、行为常受情绪支配而又容易被语言激发的学生的批评方式为。
12、让学生在轻松愉快的心境中接受批评，在感受到正面教育的同时进一步感受到教师的批评信息，在自我领悟中逐步实现自身的转变，属于批评。
二、名词解释（每题四分，共二十分）
1、何谓教育性班会
2、何谓“优秀学生典型”
3、批评
4、内暴式批评
5、“暗示”批评三、简答题（每题八分，共三十二分）
1、举办主题班会的原则
2、指导团队活动的主要内容
3、优秀学生容易出现的问题
4、潜能尚未完全开发型中等学生的心理特点四、论述题（每题十四分，共二十八分）
1、班主任在指导学生团队活动的四个阶段要做哪些工作？
2、教育转化后进学生的技能技巧。
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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题
考试科目:《班主任工作技能》第七章至第九章（总分100分）
__________学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、填空题（每空一分，共二十分）
1、后进学生的心理特点：、、、、
2、有的中等生思想不稳定，情绪时好时坏，忽高忽低，属于型
3、表扬包括、、、
、。
4、主题班会活动中，班主任必须充分尊重和信赖学生，善于发挥学生的积极性和特长，让学生在活动中有岗位，有职责，有相对的自主权和发言权，是
原则的要求。
5、主题班会的地点应精心选择、设计、布置，使之生动活泼，具有典型性和艺术性，以增强活动的感染力和教育效果，是原则的要求。
6、主题班会是指寓德育于文化科学知识的学习过程之中，使学生既受到深刻的思想品德教育，又获得一定的科学知识的班会。
7、是根据中小学生的好奇心强与富于幻想等特点而组织开展的一种主题班会。
8、班主任利用教学过程中具有突出教育意义的偶发事件来组织的相应的主题班会，可称之为。
9、根据原则，班主任在指导团队活动时，要精心设计，坚持在活动中以理服人，以情动人，以美陶冶人，以趣味吸引人，甚至运用“保密”手段加强活动效果。
10、不把老师和同学的批评、干预当作好意，不仅不接受，反而产生心理上的逆反情绪，
是后进学生心理特点的体现。
11、适用于反应灵敏、脾气暴躁、思想偏激、否定心理表现明显、行为常受情绪支配而又容易被语言激发的学生的批评方式为。
12、让学生在轻松愉快的心境中接受批评，在感受到正面教育的同时进一步感受到教师的批评信息，在自我领悟中逐步实现自身的转变，属于批评。
二、名词解释（每题四分，共二十分）
1、何谓教育性班会
2、何谓“优秀学生典型”
3、批评
4、内暴式批评
5、“暗示”批评三、简答题（每题八分，共三十二分）
1、举办主题班会的原则
2、指导团队活动的主要内容
3、优秀学生容易出现的问题
4、潜能尚未完全开发型中等学生的心理特点四、论述题（每题十四分，共二十八分）
1、班主任在指导学生团队活动的四个阶段要做哪些工作？
2、教育转化后进学生的技能技巧。
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