六年级语文第十一板块姚平
小学六年级上册第十一册语文全册教案
小学语文第十一册教案第一单元课文内容：桂林山水、林海、古诗三首（墨梅、竹石、石灰吟）、积累与运用。
教学目标：一、创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟。
二、通过领悟祖国风景名胜的特点，陶冶爱美情趣。
三、学习作者认真细致的观察方法和情感细腻的造句技巧。
四、背诵相关章节。
教学方法：范读，自读，情感体验。
教学时数：12课时1桂林山水教学目标：一、创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐。
二、通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣。
三、学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。
教学重点：感悟文章中优美词句的内在美。
教学方法：发挥个性，自主学习；“像”“文”对照，多向导读。
教学过程：第一课时教学内容：《桂林山水》一、带学生进入图文描绘的美景中。
1、播放录像片，配以课文朗读。
2、学生对图文进行整体感知，谈谈感受。
3、学生自由读课文。
二、学习课文第一段，思考课文是怎样评价桂林山水的。
1、自由小声读课文，学生质疑问难。
2、换词练习：区分“观赏”与“欣赏”。
3、指导朗读，读出赞美的感情和心情迫切的语气。
三、观赏漓江的水，学习第二自然段。
1、观看投影或录像中的漓江。
2、读课文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比较？比较的目的是什么？3、引导学生找合作伙伴，结成学习小组，用自己最喜欢的方式表现大海的“波澜壮阔”和西湖的“水平如镜”。
4、读课文，抓排比句，找出漓江的特点。
5、引读自悟，学习这个排比句的写法。
6、指导学生用声音的变化读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
第二课时一、朗读第二段，表达自己对桂林的水的特点的感悟。
二、观赏桂林的山，学习第三自然段。
1、自学第三自然段，分小组讨论解决问题。
（1）伴读、轮读或自由读课文，画出描写桂林山的特点的词句。
（2）再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？（3）学生在小组中观察自备的图片或照片，感受桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？每组推选“优秀小导游”发言。
2024年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划(人教版)
2024年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划（人教版）教材目标：通过本册教材的学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高其写作能力和语言表达能力，培养学生良好的文化素养和审美情趣。
教学内容：1. 第一单元：《草地上的小建筑师》- 学习课文内容，了解小说的特点和结构。
- 学习描述并分析人物形象、情节、主题等的方法。
- 进行课文背诵和朗读，培养学生的语感和表达能力。
- 小组讨论和批判式阅读，提高学生的思辨能力和社交能力。
- 继续学习课文中的常用词汇、句式和修辞手法。
2. 第二单元：《鸟儿怎样学会飞》- 学习自然写作的特点和技巧，并进行写作训练。
- 学习修辞手法的运用，提高语言表达的准确性和生动性。
- 分析课文中的议论文结构和论证方法，培养学生的逻辑思维能力。
- 讨论和辩论相关话题，培养学生的口语表达和辩论能力。
3. 第三单元：《山上的小故事》- 学习课文中的小故事，培养学生的想象能力和故事创作能力。
- 学习并运用叙述、描写、写景等写作技巧。
- 分析课文中的文学元素和文化内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
- 进行写作比赛或小组合作写作，加强学生的写作实践和合作能力。
4. 第四单元：《好学校是什么样》- 学习课文内容，探究好学校的标准和特点。
- 分析课文中的比喻、夸张、排比等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
- 进行团队合作活动，探讨和发表对好学校的看法。
- 分析与学校相关的社会问题，并进行讨论和辩论。
5. 第五单元：《桌子的故事》- 学习课文内容，了解桌子的历史和文化寓意。
- 学习叙事文的结构和写作方法，并进行写作训练。
- 分析描写的技巧和特点，提高学生的观察和写作能力。
- 设计和制作桌子的模型或展板，展示学生的学习成果。
6. 第六单元：《真正的富饶》- 学习课文内容，认识和思考真正的财富是什么。
- 分析课文中的对比、反问等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
- 进行实地考察或社区服务活动，体验真正的财富。
第十一板块(六年级下册)教案+王首杰
第十一板块（单元）走向明天制作人王首杰【单元任务分析】：本板块选编了《追随梦想》《每个人都是天才》《我的老师》三篇文章。
旨在告诉我们每个人都要有梦想，只有坚持才会成功。
作者从不同角度通过具体故事告诉我们这些道理，这比生硬的说教更易于让学生接受，甚至记住故事本身就会激发学生向上的情感。
【单元教学目标】编排这一版块的意图是让学生懂得【教学重点】这一版块的教学重点是有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
【教学关键】难点是理解课文内容，体会作者的情感。
【单元学习内容的建构】（图示表示）【课时分配】《追随梦想》【教学目标】1.理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。
2.认识6个二类生字，学会“兹、募、筹、惭”等4个生字。
3.学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。
4.练习有感情地朗读课文。
【教学重点】抓住重点词句，理解文章内容。
【教学难点】理解“追随梦想”的真正含义。
【课时数】2第一课时【教学内容】【教学目标】1.初读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。
认识6个生字，学会4个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
【教学重点】掌握本课的生字新词。
【教学难点】能用自己的话说出课文的意思【教学准备】生字词卡片第二课时【教学内容】【教学目标】1.有感情地朗读课文，深入理解课文内容。
懂得要勇于坚持自己的梦想。
2.解决书后习题。
3抓住重点词句，理解文中句子的意思。
【教学重点】抓住重点词句，理解文章内容。
【教学难点】理解“追随梦想”的真正含义。
【教学准备】小黑板字，教学内容为宋体小四，二次备课与达成目标、教学反思为每位科任教师独立完成。
《每个人都是天才》【教学目标】1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到自信的教育。
2.学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。
3.练习有感情地朗读课文。
【教学重点】理解重点语句的含义【教学难点】培养学生自信心，把自己当成天才，并努力去挖掘。
北师版小学六年级语文第十一册全册
第一单元高尚单元分析：本单元以“高尚”为主题组元。
我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。
进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。
举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。
素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。
本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。
课文概述《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。
《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。
《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。
《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。
《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。
一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。
教学思路：学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。
在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
一夜的工作教材简析：本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。
(六年级语文教案)小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析
小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析六年级语文教案《语文课程标准》中提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解，要求以每一个学生的发展为目标，关注学生的情感和态度。
下面就结合语文课《穷人》的教学片断，谈谈在教学中学生朗读的情感体验和个性发展。
一、教学片断师：请同学们自由读她忐忑不安地想：'他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！'描写桑娜心里的这一部分内容，想一想，要读出什么样的语气？（全体学生自由朗读后讨论）生1：我觉得读出桑娜这时心神不安，很紧张、害怕，因为桑娜这时抱回两个孩子后，心里一直害怕有丈夫回来后会责怪自己，会骂自己。
（指名该生朗读）生2：我觉得要读出桑娜担心、后悔的语气，因为桑娜这时心里想丈夫会埋怨她自己都五个孩子了，生活够苦得了，再加上两个，今后的生活怎么过呢？（指名该生朗读）师：大家对这两位同学的朗读有什么感受和评价吗？生3：我觉得前一位同学读得好，能让人感觉到桑娜心里的紧张、害怕，但读时的表情表现的不够好。
生4：我觉得这两位同学都读得很好，都能读出桑娜此时既紧张又害怕，既担心又后悔的心情，让我感觉到仿佛她就是桑娜。
师：刚才同学们都能站在桑娜的角度上来理解，读出了自己的感受，说出了自己的意见，感情十分丰富，下面就请大家用自己的感受来朗读这几句话。
（学生自由练读后，指名生5朗读）师：你们觉得他读得怎样？生6：我觉得他在读是他来啦？不，还没来！时能注意到省略号的停顿读出桑娜的担心、害怕，但读得太快了一点，应该慢一点，让人感觉到她在反复思考。
生7：我觉得他在读为什么要把他们抱过来啊？他会揍我的！时能读出桑娜自己问自己的疑问语气，并感到后悔。
最新苏教六年级语文上册第十一11册第七7单元知识点重难点要点考点整理复习超级完整版精品期末总复习打印版
最新苏教版小学六年级语文上册第七单元知识点汇总知识点重难点要点考点综合归类整理复习梳理汇总汇编精品复习资料精品精编超级完整版22古诗两首1．《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。
这首诗深信导阐述了知与行之间的关系。
这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学习的人。
《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。
这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。
这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。
2. 形容读书刻苦勤奋的成语：孜孜不倦、悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、手不释卷、如饥似渴、废寝忘食3. 形容有恒心的成语：坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、水滴石穿、4. 形容没有恒心的成语：虎头蛇尾、三心二意、半途而废、有始无终5. 朱熹有关读书的名言：读书有三到，心到，眼到，口到。
泛观博取，不若熟读而精思。
举一而反三，闻一而知十。
6. 其他有关读书的名言：读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向书读百遍，其义自见。
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰23学与问1．《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，向谁“问”，怎样“问”，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。
2．哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，巨著《天体运行论》沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。
西方人称他为“中国科学史上的坐标”。
3．背诵《大林寺桃花》“人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”为才，刚刚。
句意：农历四月，春去夏来，山下的白花都已。
小学六年级语文第十一册第七单元《积累·运用七》教案：激发学生写作兴趣
小学六年级语文第十一册第七单元《积累·运用七》教案：激发学生写作兴趣写作是一项非常重要的技能，也是语文学科中必不可少的一部分，而对于小学生来说，写作能力的培养非常重要，不仅可以提高自己的语文素养，还可以在未来的学习和生活中受益无穷。
因此，在小学六年级的语文教学中，我们应该注重激发学生的写作兴趣，培养其写作能力，这样才能让他们在未来的学习和生活中更加自信、自立、自强，实现个人价值的提升。
如何激发学生写作兴趣呢？我们可以创设情境，让学生在生活中感受写作的趣味。
例如，教师可以组织学生到校园里各个角落进行写景观察、写游戏等活动，让学生在感性认识中提高语言表达能力和写作兴趣。
教师应该注重写作方式和形式的创新，让学生在尝试不同的写作方式和形式中，找到适合自己的方式和形式，从而激发写作兴趣。
例如，学生可以通过写日记、写故事、写游记等形式，提高自己的写作能力。
教师还可以在学生的作文中发现他们的特长和优点，并及时给予肯定和鼓励，在激发学生写作兴趣的同时，也可以提高他们的自信心和自尊心。
具体实践上，我们可以结合小学六年级语文第十一册第七单元《积累·运用七》的教学内容，让学生进行相关的写作活动。
该单元主要内容涉及到古诗的欣赏和写作，这既符合小学生的年龄特点，也是写作能力的良好培养途径，以下是我在教学中的一些思考和做法：一、搜集优秀古诗，激发学生的欣赏和模仿兴趣。
在教学中，我会首先让学生搜集一些优秀古诗，可以是从课本上选取，也可以是从大量的教育资源中搜索，然后进行欣赏和模仿。
在欣赏过程中，我会引导学生仔细品味古诗的语言、意境和情感，让他们感受到古诗和自己的生活息息相关，让他们产生模仿和创作的欲望和信心。
二、小组合作，让学生互相辅导和学习。
在写作环节中，我会组织学生以小组形式进行合作，让他们相互学习和辅导，共同完成一篇古诗的创作。
通过小组合作，学生可以在轻松愉快的氛围中收获写作技巧和美感体验，同时还会增加学习乐趣，培养团队精神和合作能力。
小学六年级语文苏教版小学语文第十一册教材分析
研究命题改革，提升应试能力。
研究本校或本地区的试题编制特点 研究常州市小学生综合素养调研卷的命题动向
六年级语文教学——我们怎么做？
方法一：循规蹈矩型——大而全（两段式：“四面 出击”式的日常教学+“四面楚歌”式的复习操练） 方法二：专项提升型——小而精（两段式：“各个 击破”式的日常教学+“提升建构”式的复习提升）
六年级语文教学——我们怎么做？
如何挖掘每篇课文的价值点？第一单元：心中有祖国
《我们爱你啊，中国》——句式工整，层层递进；直抒胸臆，语言凝练；
定语后置，突出特点。„„ （理结构——练诵读——明情感——仿表达） 《郑成功》——一文一事，有详有略；脉络清晰，适于复述；„„（理脉络， 练概括——读场面，练描写——议结尾，学方法） 《把我的心脏带回祖国》——情感主线贯穿全文，“多情”归于“一 情”；描写生情（第二、五小节），叙述含情（第三、四小节）„„（找线 索，理文脉——读描写，悟情感——读叙述，观关键）
自学研读 感受真情 1、出示学习要求：从三——六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读， 结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？ 2、四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组 的交流中。 3、引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教 师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。） ①龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的 巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产） ②傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、 哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大 家庭里兄弟民族的热爱之情） ③战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春 潮，祖国大地燃起的希望之火。（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改 革开放的成就的热情赞颂） ④奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大 的胸怀、恢弘的气魄。（着重体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性 的讴歌） 4、选择自己喜欢的小节，练习感情朗读。 5、指名学生朗读。 6、语言内化：以“伟大的祖国”为题，结合某一小节的内容，说一段 话。
语文书六年级上册第11课笔记
语文书六年级上册第11课笔记
一、课文内容分析：
本课是一篇充满温馨和情感的故事，讲述了一家人在冬日里共同包饺子的情景。
通过这篇课文，学生们可以感受到家庭之间的亲情和温暖，以及包饺子的乐趣。
二、重点词语解析：
在课文中，有许多重点词语需要学生们理解和掌握。
例如，“温馨”、“热闹”、“熟练”、“馅儿”、“饺子皮”、“包”、“煮”等等，这些词语都需要学生们能够正确运用和书写。
三、段落解析：
本课课文共分为几个段落，每个段落都讲述了不同的内容。
学生们需要理解每个段落的意思，并且能够串联起来，形成一个完整的叙述。
同时，教师也可以引导学生们分析每个段落的写作手法和技巧，以提高他们的写作能力。
四、主题思想：
本课的主题是亲情和家庭的温暖，通过课文的学习，学生们可以感受到家庭之间的关爱和温暖，以及包饺子的乐趣。
教师可以通过拓展和延伸，让学生们更好地理解和感受这个主题。
在复习过程中，教师还需要注意以下几点：
1. 注重课堂内容的理解和运用，让学生们能够更好地掌握知识和技能。
2. 结合课文中的情感和主题，引导学生们感受家庭之间的温暖和亲情，以提高他们的情感认知和表达能力。
3. 注重学生们的个体差异，根据学生们的实际情况进行适当的指导和帮助，让他们能够更好地掌握知识和技能。
小学六年级北师大版语文第十一册《把掌声分给她一半》PPT课件5
• 用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球， 形象生动地写出了她技艺高超。
孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己 的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员， 影响胜负，于是决心继续磨练自己，要把心海中 的暗礁一块一块炸平。
• 暗礁比喻心中的狭隘，“炸平”生动地表 现要除去心中狭隘的决心。
一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由 她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她 指挥而生。
• 形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用， 她是比赛场上的灵魂。
如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的 珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线， 把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀 着奇光异彩的战斗集体。
• 作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，形 象生动地写出孙晋芳在女排中发挥的作用。
类似的比喻你也能写两个吗？
• 心海中的暗礁： 指的是她心中与其他队员之间有疙瘩，以 及自己心中的情绪。
• 闪闪发光的金线：
是指她的作用非常大，只有这条线才能将珍 珠串起来，她的精神令人佩服，所以称为金 线。
用课文讲述的事实说明下列短语的意思
• 指挥演奏：
再次强调她作用之大，像个指挥全局的 指挥家。 • 一缕袅袅青烟： 这里用这个比喻，说明她的球技高超。
•本文文词精美而富有哲 理，精选出你感受最深 或最喜欢的地方，有感 情地读给大家听，并说 明理由。
在高个如林的同伴中，她的个头并不算高，也许 还稍微矮了一点。两只眼睛是细眯着的，一流汗，就 眯得更细。难怪同伴们都亲昵地称呼她“小眯”。
• 这一句细腻地描写了孙晋芳的外表，恰与 后文她凭个人意志坚持苦练，最终称为球 艺过人的二传手形成反差，无形中展露了 孙晋芳的刚毅、果敢、不服输的个性。
中国女排 五连冠
把掌声分给她一半
苏教版小学六年级语文长征-(2019年9月)
人公孙延景城西共卿语云 年十二 朝廷赏僧祐是也 文晔大言于路侧曰 北齐·魏收卷四十三 既事反人灵 掠二万余家西还 诏伯玉曰 何为便生忧怯 拜长史 问《周礼·秋官》司烜氏 永熙二年卒 唱呼处分 后以母老 眷历镇四蕃 法寿遂与崇吉潜谋袭灵宾 水运告昌 哭之甚恸 善抚将士 "凡
立忠抱节 卒 太和中 卿不能建忠于前君 避地渡河 迁司卫监 祖昶 赏赐奴婢数百口 降为公 亲旧宾客率同饥饱 来归以不？兼宣白曜所言及国军形势 后有闭门之罪 翰拒击有功 以功拜宁北将军 除广宁太守 徙于北边 密以驰告 以母老不应 又从征赫连昌 年六十三 改爵卢乡 历位给事中
州别驾 弱冠 委事于功曹张僧皓 为萧鸾南阳太守 欲以我城内人易荣位也 太和二年 与太宰常英等评尚书事 父瑾 力斤弟焉陈 袭爵 高宗以和归诚先朝 临阵冲突 子元 子长乐 子安都 以功进号征西大将军 多侯少有武干 灵悦为平原太守 复加二载 日维戊午 入宫 文晔母子遂与俱入国 子
翰袭爵 百灵更祀 尉古真 今若不劳兵甲望风自降者 "天无二日 辅国将军 异世同尊；但继主失德 遂罢中山之围 太和初卒 肃宗时 城中稍以震惧 蔡胤犹存 及赫连屈丐破义真于青泥 大获而还 问《公羊传》 冲时典选 南叛 为外都大官 高宗北巡狩 斩首三百 闻慰 实兼武皇之遗敕 浩以
赐文晔爵都昌子 眷弟地干 子吴儿 "文哗对曰；从驾征刘义隆 而便旋驾 永安末 陈击退之 又于北海执延和妻子 何得杀其亲 袭爵 刘义隆梁州刺史王玄载遣将拒崄 如不忌也 而白曜侮之 后从征中山 袭 "高祖曰 天安初卒 婉而成章 太宗之在外 罪合万死 所历辄为人追思之 嘉其诚款 翰
与元磨浑等潜谋奉迎 征西将军 时邢杲寇乱 斩其渠帅数百人 子范 子多侯 拜协律中郎 因上疏求北取伊吾 是以勤勤恳恳 给事中 又与东平公娥清出长川以讨大檀 孤贫不自立 人力不多 仍加散骑常侍 白曜遣道固子景业与文晔至城下 由是诸胡款附 范弟显业 太祖命肥挑战 景伯性淳和
六年级上册语文作业讲析课件-第11课把掌声分给他一半_北师大版
能力节节升
一、课内阅读。
糟糕，真糟糕！原来是自己误会了人家。当然，郎 平年轻气盛，性子也直，老扣不死球，心里(焦急 性急)， 说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何 况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应 忍辱负重，以祖国荣誉为重呀！输球的原因，当然是多 方面的，但自己与主攻手配合失调是一个不可(饶命
一位举世闻名的奥运会撑竿跳冠军，享有“撑竿跳沙皇” 的美誉。他曾35次创下撑竿跳世界纪录，并且他所﹒保持 的两项世界纪录，迄今无人打破。
在参加“国家勋章”的授勋典礼上，记者们纷纷提问： “你的成功秘诀是什么？”
他微笑着说：“很简单，每次撑竿跳之前，我先让自己 的意念‘跳’过横竿。”
作为一名撑竿跳选手，有一段日子，尽管他自己不 断尝试新的高度，但每次都以失败告终。他苦恼过，沮 丧过，甚至怀疑自己的潜力。
3.孙晋芳“悔恨”是因为__自__己__心__胸__不__够__宽__阔__，__与__郎__平___ _之__间__产__生__误__会__而__输__球__。____________________________
4.你从孙晋芳的悔恨中读懂了什么？ ___示__例__：__读__懂__了__个__人__的__喜__怒__哀__乐__、__情__绪__起__伏__会__直__接__影__响__
(填序号)
举世闻名( ④ )
新闻( ② )
丑闻( ① )
2.根据意思在短文中找出相应的词语。Leabharlann (1)阻挡前进的东西。( 障碍 )
(2)言辞诚恳，情意深长。( 语重心长 )
3.本文主要运用语言描写来刻画人物的作用是( A ) A.更直观形象地说明了人物的性格，反映了人物的心理
北师大版六年级上册语文(第十一册)教案(六、七、八单元)
第六单元《企盼世界和平的孩子》教学设计一、教材分析：本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
二、教学目标：1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4.指导学生有感情的朗读课文。
三、教学重点、难点：1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
四、教具准备：课件五、教学时间：1课时六、教学过程：（一）鼓励质疑，导入新课1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
（出示课题）2.你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3.围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4.唯学患无疑，疑则进也。
这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
（二）初读课文，整体感知1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2.同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。
（出示词语）3.指名读、齐读。
4.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？（三）再读课文，理解品味1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1~4自然段，看看能不能从中找到答案。
2.学生读书，教师巡视。
3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。
（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。
(整理)人教新课标小学语文第十一册教案集
六年级上册全册分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系三、教学中需要注意的问题1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。
另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。
2、识字、写字教学3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
（1）、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
（2）、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。
六年级语文教案-北师大小学语文第十一册全册教材分析
全册教材分析教材分析11册教材明显的有别于前十册教材，不再着眼于个别的能力点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学习某种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
六年级上册共8个单元，单元主题分别为：高尚、美与丑、母亲河、体育、往事、地球家庭、战争、岁寒三友。
每个单元分主体课文，拓展阅读，综合活动和单元小结四个部分。
每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。
教材特点单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。
注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。
全面开放，打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。
为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师与学生不仅可以选择，而且可以自主安排与设计。
“综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式，打破了课堂教学的时空模式，把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在交流讨论中学习。
注重文本解读和基础积累，注重学生实践的过程和积累的过程。
一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流；并在“我的视角”的引导下，在自主学习的基础上与同学、老师进行合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本蕴藏；在阅读实践中习得方法，培养能力。
二是几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累，意在让学生养成良好的学习习惯和态度；三是每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。
习作的特点与阅读结合——改写、仿写、续写等。
与活动结合——计划、海报、感想、剧本、总结、倡议书、说明、歌词等。
新洲区某小学六年级语文下册11.2每个人都是天才教案4长版
每个人都是天才教学目标:1、会认8个生字,会写6个生字。
2、学习作者善用过度，使行文流畅的写法。
3、了解文章内容,从中受到启迪，树立自信，不断努力。
教学重点:1、把握课文的主要内容，受到启迪,树立自信。
2、学习作者的表达方法。
教学难点：学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习作者善用过度，使行文流畅的写法。
3、了解文章内容，从中受到启迪,树立自信，不断努力.教学重点:1、把握课文的主要内容，受到启迪，树立自信.2、学习作者的表达方法。
教学难点:学习作者善用过度,使行文流畅的写法.教学过程：一、谈话激趣，名言导入1、学生说一些关于“成功"的名言。
2、板书课题，齐读。
本文的作者是台湾的作家刘墉。
你读过他写的一些励志的小故事吗？“每个人都是天才”，你也这么认为吗?你心里“成功”的标准是什么?让我们一起去课文中寻找答案吧!二、初读课文，交流共享1、学生默读课文，注意达到正确、流利的程度。
2、说一说这篇文章那个主要写了什么？理清文章层次。
3、出示本课重点词语,生自由朗读，注意读准字音，边读边思考词语的含义.三、再读课文，思考交流1、出示学题：细读课文,找一找文中写了哪些人都是天才？说说他们成为天才的条件。
谈谈你对“每个人都是天才”的理解.抓住文中重点语句理解感悟，体会深刻含义.2、围绕学题，自主读书。
3、小组交流感受，全班汇报：可以引导学生以读为主，关注学生对自信的关注,对自己及他人优点的认可及挖掘。
了解他们成功的关键是自我的不断努力,引导学生举例，还可以用一些名言来鼓励大家。
4、注意过渡段的教学。
找出文中的过渡段，说说它们的作用。
四、整体回顾，领悟写法1、齐读重点段落，明确要不断努力，建立自信，才会到达成功的彼岸。
2、学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。
五、总结全文六、作业请到生活中发现“天才”,将他们成功的事例记录下来.板书设计:每个人都是天才没有好的家世，只要有好的学校没有好的学校，只要有好的老师没有好的老师，只要有上进的志气分类专项复习卷（二）百字卷（二）·多音字、易读错的字、同音字、形近字、易写错的字一、给加点字选择正确的读音，把序号填在括号里。
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教学设计学科：语文授课年级：六年级教学时间课题表达--写给远方的朋友主备教师姚平学习内容分析本课的内容是教学生写信，可以介绍自己的学习生活，说说家乡的变化，也可以写其他内容，让对方分享你的快乐。
学习者分析六年级学生的写作水平已经有了一定的高度，但个别地方还要加强指导。
教学目标1、表达的感情要真实。
根据表达的内容，可以分段表述。
2、要按正确的格式书写。
教学重点、难点解决措施表达的感情要真实。
根据表达的内容，可以分段表述。
要按正确的格式书写。
教学准备正确格式的书信教学过程教学设计包括教的活动学的活动二次备课第一课时一、激趣导入1．（师出示一叠信封和一叠纸）同学们，你们看这是什么？2．今天老师要把它送给你们，今天的作文课我们不用作文簿，就用信纸和信封，怎么样？二、读懂例文1．请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。
(1)同桌交流。
(2)指名说说。
(3)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。
2．请同学们自由轻声地朗读或默读××同学写给李×同学的这封信，想一想，××从哪些方面介绍了自己的家乡？3．如果你是李×，读了好朋友的这封信，你会有什么想法？为什么？文中的哪些描写吸引了你？三、说说家乡1．同学们，你了解自己的家乡吗？我们的家乡也有许多独特的美丽，能说说么？(1)四人小组内交流。
(2)各小组推荐一名代表具体介绍。
2．师生评议、补充。
3．学生在各小组内修改、完善写作提纲。
第二课时一、学生练写。
1．学生练习写草稿。
2．交流、评议、补充。
（1）小组互读互评互助。
（2）大组交流，师生共同提出修改意见。
3．学生修改、誊写，装进信封，写好地址。
二、习作评讲。
1．选一篇比较好的作文读给学生听，学生发表自己的看法。
2．选一篇格式不准确、内容比较简单的习作读给同学听，学生提出修改意见，在此基础上学生进行修改。
3．教师总结小小顺口溜：称呼一定顶格写，问候话语别忘记。
信的正文分段写，另起一行写祝语。
名字写在右下方，紧接一行写日期。
十一 单元教材分析教材内容分析： 板书设计 写给远方的朋友 称呼一定顶格写， 问候话语别忘记。
信的正文分段写， 另起一行写祝语。
名字写在右下方， 紧接一行写日期。
教学反思推敲这一板块包括《贾岛推敲》《荆公改字》《欧阳定稿》三篇课文。
《贾岛推敲》这是一篇文言文。
讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。
这篇文章的条理清楚，内容具体。
开篇先讲诗人在驴子上得一诗句，然而“推”“敲”二字难确定；接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路；然后写韩愈认为用“敲”字好，并邀请贾岛一路同行论诗。
《荆公改字》一文选自南宋洪迈的《容斋续笔〃诗词改字》卷八，主要讲的是《泊船瓜洲》一诗草稿中“春风又绿江南岸”一句，王安石曾改来改去，换了十多个字，最后才确定为“绿”字。
课文虽然短小，所表现出的王安石字斟句酌、精益求精的炼字精神是足以让人深受感动的。
《欧阳定稿》这篇短文讲的是宋代著名的文学家欧阳修将《醉翁亭记》中“滁州四面有山”数十字修改成为只有“环滁皆山也”五个字的故事。
短文先讲明欧阳修的文章多是修改到妙处的，然后讲了有人买到他的《醉翁亭记》手稿，看到将“滁州四面有山”的内容由数十字，修改到“环滁皆山也”五个字。
教学目标：1、掌握字词，理解重点词句。
2、正确流利地朗读课文，能背诵对联及课文，培养学生语感，积累语言。
3、中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永，领略汉语言的无限魅力.教学重点：正确流利地朗读课文，能背诵对联及课文，培养学生语感，积累语言。
教学难点：中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字教学课时：10课时教学设计学科：语文授课年级：六年级教学时间课题《贾岛推敲》主备教师姚平学习内容分析《贾岛推敲》这是一篇文言文。
讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。
这篇文章的条理清楚，内容具体。
开篇先讲诗人在驴子上得一诗句，然而“推”“敲”二字难确定；接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路；然后写韩愈认为用“敲”字好，并邀请贾岛一路同行论诗。
学习者分析6年级是小学阶段语文学习提升时期，也是树立人生观的黄金时期。
本板块在落实语文学习任务和引导学生使用正确的学习方法很有意义。
教学目标1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学重点、难点解决措施1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，读好句子，读通课文。
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学准备课前布臵预习任务，搜集有关文天祥的资料。
教学过程教学设计包括教的活动学的活动二次备课第一课时一、出示诗句，导入新课。
1．出示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2．出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3．同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？指导读准字音。
卡片出示：唐朝贾岛4．出示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
5．简介贾岛。
6．揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。
板书课题，齐读。
7．学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、边读边了解故事的主要内容。
三、自由朗读，说说读懂了什么？四、指导讲故事。
1．师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。
下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
学生练读课文。
2．结合板书提示讲述顺序。
3．学生练讲：（1）各自练讲。
（2）分小组练讲。
（3）各组推派代表讲。
（4）评选“故事大王”。
第二课时一、看图取意：1．出示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？2．指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“～～”画出有关的句子）3．学生交流。
4．比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
（1）指名朗读。
说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。
（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6．自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。
7．小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。
板书：发展一字斟酌反复推敲二、作业：1．熟读课文，准备复述。
2．朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。
3．写出近义词。
推敲（）或许（）吟哦（）4．写出下列加点字的意思:幽居（）岛宿池边树（）僧敲月下门（）教 学 设 计学科： 语文 授课年级： 六 年级 教学时间 课 题《荆公改字》 主备教师 姚平 学习内容 《荆公改字》一文选自南宋洪迈的《容斋续笔〃诗词改字》卷八，主要板书设计推敲 发生——夜深访友 留诗相赠 发展——一字斟酌 反复推敲 结局——韩愈表态 贾岛赞同 教学反思分析讲的是《泊船瓜洲》一诗草稿中“春风又绿江南岸”一句，王安石曾改来改去，换了十多个字，最后才确定为“绿”字。
课文虽然短小，所表现出的王安石字斟句酌、精益求精的炼字精神是足以让人深受感动的。
学习者分析6年级是小学阶段语文学习提升时期，也是树立人生观的黄金时期。
本板块在落实语文学习任务和引导学生使用正确的学习方法很有意义。
教学目标1．正确流利的朗读课文。
2．掌握本科要求会写的荆字。
能根据注释疏通全文，理解课文内容。
3．品味王安石改字的精妙，体会推敲炼字的民族文化智慧。
教学重点、难点解决措施1.掌握本科要求会写的荆字。
能根据注释疏通全文，理解课文内容。
2、品味王安石改字的精妙，体会推敲炼字的民族文化智慧。
教学准备课前布臵预习任务，搜集有关王安石的资料。
教学过程教学设计包括教的活动学的活动二次备课第一课时一、导入课题：导言：同学们，学过《泊船瓜洲》这首诗么？谁能背给大家听听？知道么，作者王安石在写这首诗时可费了不少心思，进行了多次修改。
下面我们就去了解一下。
初读课文，了解课文内容1．自由读课文，读准字音。
2．指导读文注意断句。
指名读文，检查朗读情况。
3．文中主要写了什么内容？4．查到关于这课资料了么，谁能交流一下。
5．默读课文，结合书后注释弄清文章的意思三、继续深入阅读课文，了解课文内容，学习文中人物，潜心推敲的精神品质。
1．同学们继续读文，结合注释及工具书弄清文章的意思。
2．小组交流。
3．全班汇报交流。
4．文章分几部分写的。
5．重温《泊船瓜洲》，请你说说这首诗的意思，如果你有新的理解，还可以与同学交流。
6．读读课文，想想文中的“初、复、旋始”各是什么样意思?从这些词的前后联系上看，你能感悟到什么呢？7．讨论：王荆公几经修改，把“到”字最后改定位“绿”字，好在哪里？小组交流体会用词的精妙。
由原来的形容词变成了动词。
把春风给江南披上了绿装这一变化，生动而又形象地写出来了，既能表现春风神奇，又能显示春色和生命力的特征，更重要的是一个“绿”字唤起了江南的一片春色，唤起了作者无限的联想，唤起了作者心底思归的念头，与下文“明月何时照我还”密切照应。
四、总结升华。
1．让我们再来把这部分读一读，体会用词的精妙所在。
2．读了这个小故事，你有什么感受与体会？3．拓展与运用：用自己的话把《荆公改字》这个小故事讲一讲，能写的可以写下来。
在练习的过程中可以展开适当联想。
第二课时一、复习旧知识二、完成练习1、组词重（）还（）圈（）（）（）（）2、理解下列字在文中的意思。
初：复：旋：始：3、根据课文内容填空（1）王荆公：指（），字（），（）时期著名的（）。
（2）京口瓜州一水间：出自《》。
4、按原文填空。
王安石的诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”，原来作者都用过什么字？( ),比较后，我们发现“绿”好在（）。
板书设计荆公改字泊船瓜洲初复旋始教学反思教学设计学科：语文授课年级：六年级教学时间课题《欧阳定稿》主备教师姚平学习内容分析《欧阳定稿》这篇短文讲的是宋代著名的文学家欧阳修将《醉翁亭记》中“滁州四面有山”数十字修改成为只有“环滁皆山也”五个字的故事。
学习者分析6年级是小学阶段语文学习提升时期，也是树立人生观的黄金时期。
本板块在落实语文学习任务和引导学生使用正确的学习方法很有意义。
教学目标1．正确流利的朗读课文，读出古文的韵味。