河南省教育科学规划课题2019年结题项目一览表(中小学幼儿园).doc
河南省教育厅关于公布河南省教育科学规划课题2019年结项评审结果的通知-教教科〔2019〕585号
河南省教育厅关于公布河南省教育科学规划课题2019年结项评审结果的
通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于公布河南省教育科学规划课题2019年结项评审结果的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局，各高等学校、省直属中等专业学校，厅直单位（学校）：河南省教育科学规划课题2019年结项工作，经过初审、查重、匿名鉴定、专家评审、省教科规划办审核等环节，共有450项高校中专课题、895项中小学幼儿园课题获准结项，现予公布。
附件：1.河南省教育科学规划课题2019年结题项目一览表（高校中专）
2.河南省教育科学规划课题2019年结题项目一览表（中小学幼儿园）
河南省教育厅
2019年8月16日
——结束——。
河南省教育学会教育科研课题一览表
附件河南省教育学会2009年教育科研课题一览表重点课题（共103项）课题编号课题名称主持人主持人所在单位2009JYXHZ001建构有效性教学理论与实践策略研究牛勤英安阳市高新技术产业开发区教研室2009JYXHZ002新时期未成年人思想道德建设途径和方法研究郭建生安阳市第九中学2009JYXHZ003提高小学生课外阅读自主性研究薛砚平安阳市第一实验小学2009JYXHZ004中等职业学校特困生心理问题的分析与矫正王永军安阳市第一职业中专2009JYXHZ005小学低年级生活语文实验研究冯芳安阳市东南营小学2009JYXHZ006强化校本教研促进教师专业化发展研究杨素娟安阳市钢城小学2009JYXHZ007小学语文补充有效资料生成课堂教学研究胡红芬安阳市高新区实验小学2009JYXHZ008新课程与教师专业发展研究侯明亮安阳市教育局教科所2009JYXHZ009小学语文读写结合有效策略实践研究朱敏安阳市人民大道小学2009JYXHZ010挖掘课程资源提高小学思品课堂德育有效性实践研究李霞安阳市人民大道小学2009JYXHZ011班主任工作中心理健康教育研究刘瑞玲安阳市三官庙小学2009JYXHZ012关注差异，实现数学课堂教学中的教育均衡董丽安阳市文峰区教研室2009JYXHZ013新课程理念下教育分层评价研究王彦玲安阳市幸福中学2009JYXHZ014学生发展内动力形成机制及激发策略研究朱先河安阳市殷都区教体局信息中心2009JYXHZ015小学生自主发展教育研究赵验军安阳市殷都实验小学2009JYXHZ016关注教师心理构建和谐教育环境段巧秀安阳县教学研究室2009JYXHZ017农村留守子女教育问题现状与对策研究王景德安阳县教学研究室2009JYXHZ018优化初中数学课堂教学方式研究李彩红安阳县水冶镇第三中学2009JYXHZ019幼儿礼仪教育生活化研究与实践杨婷芹安阳殷都区教体局幼教发展研究中心2009JYXHZ020农村义务教育学校教育装备资源开发景泽强河南省教育技术装备管理中心2009JYXHZ021河南农村中小学图书建设研究高治军河南省教育厅中小学图书馆工作委员会办公室2009JYXHZ022中学数学教学中学生学习方式研究王萍获嘉县大新庄乡第三中学2009JYXHZ023改革中学生学习方式研究陈司刚获嘉县第一初级中学2009JYXHZ024挖掘教材因素培养学生口语交际能力研究郭艳获嘉县教育局教研室2009JYXHZ025新课程标准下高中“五环自辅”教学法研究王东升济源市高级中学2009JYXHZ026小学数学课堂教学中有效练习研究肖艳峥济源市济水东园学校2009JYXHZ027农村小学教师参与式培训模式研究史小刚济源市教师进修学校2009JYXHZ028新课程背景下高中英语教师专业素质发展研究李芳丽济源市第三中学2009JYXHZ029初中自主学习课堂教学模式研究孔冬青济源市实验中学2009JYXHZ030农村学校特色建设问题研究杨保健济源市克井镇中心校2009JYXHZ031提高农村初中学生自信心问题研究邓广周济源市王屋镇第一中学2009JYXHZ032高中语文新课程与学生自学能力培养研究王伟济源市第一中学2009JYXHZ033“五段问题”课堂教学模式研究李兴芳济源市轵城镇第二中学2009JYXHZ034小学生责任意识培养研究罗继红焦作市第八中学2009JYXHZ035新课程背景下薄弱高中促进教师专业成长的策略研究邵建忠焦作市第八中学2009JYXHZ036中学生感恩教育实践探讨郭献军沁阳市第二中学2009JYXHZ037单亲家庭学生心理调查及教育对策研究陈吉积沁阳市实验中学2009JYXHZ038农村学校“关爱留守儿童”教育模式研究胡军利博爱县柏山镇柏山学校2009JYXHZ039高中物理课堂教学中生成性资源开发研究李小富博爱县第二中学2009JYXHZ040农村学校校本研修方法与策略研究刘永花博爱县教科所2009JYXHZ041提高小学中高年级学生语文阅读理解能力问题研究可静博爱县实验小学2009JYXHZ042英语特色学校建设问题研究张景财博爱县松林小学2009JYXHZ043农村中学留守少年自主学习与生活能力的培养刘玲博爱县苏家作中心校2009JYXHZ044合点并校后农村中学大班额教学问题研究霍红霞博爱县苏家作中心校2009JYXHZ045语文教学从培养“学生的内涵”推进素质教育和彩霞博爱县阳庙镇和庄学校2009JYXHZ046农村中等职校生职业素质与就业能力研究蔡建利博爱县职业中专2009JYXHZ047融汇音乐、历史学科的综合性美术教育实验研究崔苗焦作市第二十二中2009JYXHZ048以图助教法在高三英语语法教学中的应用研究牛玉玲焦作市第十二中学2009JYXHZ049激发学生学习政治课兴趣的方法研究王红梅焦作市第四中学2009JYXHZ050课堂教学中生成性资源开发研究侯爱英焦作市解放区实验学校2009JYXHZ051新课程背景下美术教师专业化成长研究赵素萍焦作市山阳区教育局文体卫生工作站2009JYXHZ052引导学生课堂提问的有效方法研究郭光俊焦作市武陟县育才学校2009JYXHZ053现代农村小学思想道德建设途径和方法研究马学艳焦作市修武县赤庄完全小学2009JYXHZ054高中理科语文教学实效性研究孙冬梅焦作市第四中学2009JYXHZ055信息技术环境下小学语文创新教学研究李素珍修武县霍村完全小学2009JYXHZ056语文课堂教学中生成性资源开发研究孙玉开封市金明小学2009JYXHZ057农村小学创建古诗文诵读特色学校研究任晓革灵宝市川口乡南朝小学2009JYXHZ058小学语文“层进性对话”学习方法研究张建超灵宝市教体局教研室2009JYXHZ059高中思想政治课堂教学的组织和实施齐凡灵宝市实验高中2009JYXHZ060数学课堂教师提问有效性研究郑莹灵宝市豫灵镇一中2009JYXHZ061课堂教学中生成性资源开发研究樊爱姣内黄县城关镇镇第三初中2009JYXHZ062农村中学新课程实验教学研究韩艳朴内黄县东庄镇第二初中2009JYXHZ063新课程下师生教学方式转变研究苏海红内黄县教体局教研室2009JYXHZ064中小学民间泥塑艺术课程开发研究刘卫民濮阳市高新区实验学校2009JYXHZ065特色学校建设问题研究王明平濮阳市油田教育中心2009JYXHZ066老庄哲学与当代高职教育人文素养关系研究程坤秀三门峡市职业技术学院2009JYXHZ067小学生英语口语评价问题研究王茂义陕县教研室2009JYXHZ068农村中学生养成教育研究王志敏陕县硖石乡初中2009JYXHZ069新课改下中学历史课堂教学有效性研究姚希霞渑池县教研室2009JYXHZ070新时期农村和谐师生关系建设问题研究张小栋武陟县北郭乡第一初中2009JYXHZ071特色学校建设问题研究侯生轶武陟县北郭乡小司马学校2009JYXHZ072基于新课程背景的语文教师专业化成长研究王霞光武陟县基础教育教学研究室2009JYXHZ073农村留守子女教育问题研究冯红杰舞钢市尚店中学2009JYXHZ074农村留守子女教育问题研究宋红伟舞钢市铁山乡中心校2009JYXHZ075农村“留守学生”教育现状调查研究李书新蔡县教研室2009JYXHZ076新课程理念下绿色化学实验研究赵成国新蔡县教研室2009JYXHZ077中等职业学校文化课校本教材开发研究于建新新乡市第一职业中专2009JYXHZ078新乡市职业学校学生家庭教育现状调查研究程海燕新乡市第一职业中专2009JYXHZ079小学“诚信教育”校本课程开发与实施研究黄敬新新乡市红旗区教师进修学校2009JYXHZ080特色学校建设实践研究马瑞婷新乡市红旗区实验小学2009JYXHZ081情感教育创建和谐校园策略研究毛爱琴新乡市红旗区向阳小学2009JYXHZ082信息技术与课程整合促进教师专业化发展韩国辉新乡市牧野区实验小学2009JYXHZ083开发生成性教育资源，构建精彩语文课堂伦玉玲新乡市第五中学2009JYXHZ084构建语文生成性课堂教学模式提高课堂教学有效性研究王树勋新乡市延津高寨初级中学2009JYXHZ085高中英语课程改革与教师素质问题研究郝爱荣新乡市第一中学2009JYXHZ086学校关爱留守儿童教育方法研究高琼信阳职业技术学院附属小学2009JYXHZ087《西游记》中的教育心理思想研究徐慧敏修武县教师进修学校2009JYXHZ088地方历史文化课程资源开发研究李立忠修武县教师进修学校2009JYXHZ089新课标背景下高一班主任工作研究袁自敬修武县第一中学2009JYXHZ090家园互动的实践与探索李素萍长葛市市直幼儿园2009JYXHZ091中学语文综合性学习理论与实践研究吕蔚屏许昌市普通教育教学研究室2009JYXHZ092农村教师专业化成长的途径研究周保欣许昌县五女店镇卧佛寺小学2009JYXHZ093地方院校大学生创业教育培养模式研究蔡子亮许昌学院2009JYXHZ094和谐社会背景下教育公平与效率的伦理审视王贺锋许昌学院2009JYXHZ095河南省留守儿童教育中的政府职责研究古桂琴许昌学院2009JYXHZ096英语学困生口语沉默期缩短策略研究李丽娜许昌学院2009JYXHZ097初中物理新课程教学中科学探究实践研究王春芳许衡中学2009JYXHZ098初中数学课堂互动教学模式及策略研究刘现伟禹州市基础教育教研室2009JYXHZ099初中阶段非智力因素学困生教育问题研究仵峰镇平县教师进修学校2009JYXHZ100建设书香校园促进和谐发展常玉霞郑州市第四十四中学2009JYXHZ101新课程理念下初中英语语法教学策略研究祁莹姿郑州市第四十九中学2009JYXHZ102中小学“主题式”教研模式研究杨辉辉郑州市上街区教科研中心2009JYXHZ103阅读教学中有效对话策略研究张鸿雁驻马店市第二实验小学实验课题（362项）课题编号课题名称主持人主持人所在单位2009JYXHS001小学课堂教学中生成性资源的开发与利用王凤琴安阳市安阳桥小学2009JYXHS002初中有效课堂教学实践研究王凤杰安阳市第八中学2009JYXHS003班主任工作及班主任专业化研究苏海华安阳市北门西小学2009JYXHS004新时期未成年人思想道德建设途径和方法傅雅珍安阳市第三十二中学2009JYXHS005研究型教师培养模式与发展研究师素霞安阳市第二十中学2009JYXHS006初中语文教学课外阅读模式研究牟军荣安阳市第二十中学2009JYXHS007中学生认知方式与创造力和创造倾向关系研究罗保爱安阳市第二十中学2009JYXHS008职校学生就业状况调查与分析程建强安阳市第一职业中专2009JYXHS009职业学校学生普通话口语交际能力训练和教学策略研究杨军安阳市第一职业中专2009JYXHS010安阳电子信息学校体育校本教材开发研究王在芳安阳市电子信息学校2009JYXHS011中学生核心能力培养研究董学文安阳市电子信息学校2009JYXHS012德育发展现状及对策研究郭学民安阳市电子信息学校2009JYXHS013新课程背景下小学教师专业成长研究张国庆安阳市东关小学2009JYXHS014小学生良好行为习惯的培养研究赵运杰安阳市东南营小学2009JYXHS015优化课堂结构提高教学效率实验研究薛洁安阳市钢城小学2009JYXHS016低年级学生行为习惯养成研究李金蕊安阳市钢城小学2009JYXHS017新课程背景下学生全面和谐发展问题研究王冠甫安阳市光华中学2009JYXHS018小学艺术教育与校园文化建设许海燕安阳市建安小学2009JYXHS019提高动手实践的有效性研究苏锦海安阳市开发区第三小学2009JYXHS020构建学生乐学数学课堂研究苏庆梅安阳市开发区第一小学2009JYXHS021优秀班主任工作规律研究李花萍安阳市龙安区马投涧乡第一中学2009JYXHS022运用课堂游戏培养学习兴趣实验研究靳素霞安阳市龙安区马投涧乡第一中学2009JYXHS023中学生课堂问题行为与应对策略研究马文军安阳市龙安区马投涧乡第一中学2009JYXHS024地域美术资源在职业高中美术教育中的作用李美玲安阳市旅游学校2009JYXHS025课堂教学中生成性资源开发研究张海元安阳市南漳涧小学2009JYXHS026新时期未成年人思想道德建设途径和方法田国梁安阳市第七中学2009JYXHS027政治课堂教学中生成性资源开发研究马威安阳市第七中学2009JYXHS028小学体育课堂教学中耐久跑实践研究刘秋生安阳市人民大道小学2009JYXHS029小学数学课堂中有效教学活动实践研究姚淑英安阳市人民大道小学2009JYXHS030科学学科实验中学生学习成就评定研究管建庆安阳市三官庙小学2009JYXHS031小学生良好行为习惯培养研究刘瑞静安阳市三官庙小学2009JYXHS032幼儿科技活动的生活化、游戏化研究何红艳安阳市实验幼儿园2009JYXHS033在初中数学教学中开展底线教育实践研究苏锦康安阳市第四中学2009JYXHS034课堂教学中生成性资源开发研究张雪萍安阳市第四中学2009JYXHS035以劳动与技术教育为主渠道促进综合实践活动常态化研究程惠滨安阳市文峰区教研室2009JYXHS036小学数学自主学习实验研究秦莹莹安阳市文峰区教研室2009JYXHS037小学课堂教学中生成性资源开发研究杨海庆安阳市文峰区汪家店小学2009JYXHS038“学困生”转化工作研究魏俊生安阳市物探中学2009JYXHS039新时期未成年人思想道德建设途径和方法研究张斌安阳市新世纪中学2009JYXHS040初中生物实验评价研究王艳军安阳市幸福中学2009JYXHS041信息技术教师专业化发展研究刘艳红安阳市幸福中学2009JYXHS042课堂教学中引导学生自主性学习方法研究芦莹安阳市殷都区实验小学2009JYXHS043在六年级语文教学中进行中小衔接实践研究元文松安阳市殷都实验小学2009JYXHS044新课程背景下特校课堂教学有效性实验研究刘文英安阳市特殊教育学校2009JYXHS045新课程背景下教师自主专业化成长策略研究李艳红安阳市外国语小学2009JYXHS046新课程背景下教师专业成长研究刘保仁安阳县第四高级中学2009JYXHS047网络教学平台开发研究王冰安阳县教研室2009JYXHS048培养合作技能提高合作效率研究宋亿静安阳县教研室2009JYXHS049网络时代中小学生德育教育研究刘秀玲安阳县教研室2009JYXHS050职业教育实训基地建设与创新研究张春生安阳县理工中等专业学校2009JYXHS051新课程背景下农村语文教学中审美教育途径与方法研究李岩安阳县伦掌乡众乐学校2009JYXHS052农村留守学生教育问题研究马志强安阳县曲沟镇第二中学2009JYXHS053新时期未成年人思想道德建设途径和方法李艳军安阳县铜冶镇东街学校2009JYXHS054“对话式”课堂教学研究田庆彬安阳县永和乡第一中学2009JYXHS055小学快乐教育实践研究苗新兰北大附中河南分校外国语小学2009JYXHS056农村中小学教师工作状态调查研究段晓彬郸城县巴集乡第一中学2009JYXHS057班主任工作及班主任专业化发展研究秦海伟郸城县汲水乡押岭小学2009JYXHS058学困生转化方法研究钱超郸城县钱店镇第四初中2009JYXHS059中学生感恩教育研究张太立方城县城关镇第三初中2009JYXHS060农村中学生思想状况及教育途径李国锋巩义市之朴中学2009JYXHS061以课外阅读为特色的校园文化建设张保健河南教育报刊社2009JYXHS062基于新课程背景的教师专业化成长关军河南省第二实验中学2009JYXHS063小学美术课堂学法探究与实施冀瑞琴河南省实验小学2009JYXHS064小学高年级英语课堂教学有效性研究周敏河南省实验小学2009JYXHS065利用科学课程培养学生信息素养实践研究许志强河南师范大学附属小学2009JYXHS066语文课堂教学中生成性资源开发研究段来政河南师范大学附属中学2009JYXHS067基于新课程背景的物理教师专业化成长期望调查周睿河南师范大学附属中学2009JYXHS068高职图书馆与大学生素质培养杨梅河南职业技术学院2009JYXHS069小学数学课堂教学反思研究贾金亭鹤壁市春雷小学2009JYXHS070新时期小学生不良心理倾向矫正姜俊芳鹤壁市春雷小学2009JYXHS071初中数学教学中情境设置问题研究周素娟获嘉县城关镇第二中学2009JYXHS072增强学生心理健康促进师生和谐发展研究张科获嘉县城关镇第三中学2009JYXHS073新课程下提高中学教学课堂教学学生自主管理模式研究马来雄获嘉县城关镇第一中学2009JYXHS074生物教学中道德情操研究何光涵获嘉县第二中学2009JYXHS075生物课堂教学探究式学习方法研究郭华获嘉县第一初级中学2009JYXHS076语文教学实施素质教育方法研究李龙莹获嘉县第一初级中学2009JYXHS077新课程与学生自主性发展问题研究晁学艳获嘉县丁村乡中学2009JYXHS078初中语文综合性学习课堂教学模式研究张淑敏获嘉县史庄镇第一初级中学2009JYXHS079有效课堂秩序构建策略研究李艳芳获嘉县太山乡第一中学2009JYXHS080语文教师成为学生“全面发展”促进者问题研究崔会海获嘉县徐营镇第二初级中学2009JYXHS081中学班主任相关问题研究王凤琴获嘉县徐营镇第三初级中学2009JYXHS082深化素质教育方法研究徐艳萍获嘉县徐营镇第一初级中学2009JYXHS083语文教学中弘扬传统文化策略研究贾玉玲获嘉县照镜镇楼村中学2009JYXHS084初中数学教学方法实践研究陈在贵获嘉县照镜镇第一中学2009JYXHS085初中语文自主创新阅读教学模式研究李琳获嘉县照镜镇照镜中学2009JYXHS086小学低年级语文游戏教学研究赵巍获嘉县中和镇北街中心小学2009JYXHS087初中物理教学中学生创造力培养研究桑应合获嘉县中和镇第一中学2009JYXHS088中学作文教学研究朱淑敏获嘉县中和镇实验中学2009JYXHS089小学生自主管理班集体研究行菊超济源市济水镇东园学校2009JYXHS090小学语文课堂教学中教师提问有效性研究李小娟济源市济水镇东园学校2009JYXHS091“预设”与“生成”共精彩相关策略研究崔丽君济源市济水镇东园学校2009JYXHS092新时期未成年人思想道德建设途径和方法研究王森济源市克井镇第二中学2009JYXHS093农村留守儿童厌学原因与对策段银玲济源市梨林镇第一中学2009JYXHS094教学反思与教师的专业化成长杨天平济源市梨林镇第一中学2009JYXHS095新形势下初中班主任工作方法研究胡涛济源市沁园中学2009JYXHS096新课程背景下高中语文教师素质发展研究卢新军济源市第三中学2009JYXHS097高中作文教学策略研究张小琴济源市第三中学2009JYXHS098农村中学生质疑能力培养研究王胜利济源市王屋镇第二中学2009JYXHS099农村小学班主任工作以及班主任专业化发展研究卫广周济源市下冶镇第二小学2009JYXHS100新课改理念下化学有效教学研究李睿济源市第一中学2009JYXHS101新课改下英语课堂师生情感过渡问题研究刘满威济源市第一中学2009JYXHS102中学生创造性数学思维培养研究方向东焦作市第八中学2009JYXHS103中学生综合素质评定研究陈保宽焦作市第八中学2009JYXHS104农村留守子女教育问题研究和振才沁阳市第十一中学2009JYXHS105农村初中学生思想道德教育研究牛换美沁阳市第五中学2009JYXHS106小学作文教学改革研究赵卫东沁阳市教学研究室2009JYXHS107阅读对快速提高高三学生语文能力研究吴爱霞沁阳市教研培训中心2009JYXHS108“动态”教学法实践研究袁凤梧沁阳市实验中学2009JYXHS109职校学生心理健康问题研究王占禹沁阳市职业中专2009JYXHS110农村中学生良好思维品质培养策略研究陈菊平博爱县柏山镇中心校2009JYXHS111农村高中化学新课程实施策略研究王彬博爱县第二中学2009JYXHS112农村高中实施体育新课程改革的方法研究王希斌博爱县第二中学2009JYXHS113初中语文课堂教学中利用生成性资源的方法研究张兴建博爱县磨头镇初级中学2009JYXHS114农村后进生转化有效策略和方法研究刘大鹏博爱县磨头镇际村小学2009JYXHS115新课程背景下的农村教师专业化成长丁爱军博爱县磨头镇柳庄小学2009JYXHS116农村留守子女学校教育及管理问题研究王伟伟博爱县磨头中心校2009JYXHS117农村小学班主任与家长进行有效沟通的策略和方法苗福利博爱县清化镇北朱营学校2009JYXHS118农村留守子女教育问题研究程志云博爱县清化中心校2009JYXHS119小学数学学困生的心理成长及教育对策研究张二峰博爱县实验小学2009JYXHS120小学生阅读兴趣培养研究刘晓娟博爱县实验小学2009JYXHS121对话式教学研究齐丙英博爱县苏家作中心校2009JYXHS122课堂教学中生成性资源开发研究王德贤博爱县苏家作中心校2009JYXHS123网络时代中学生德育状况及对策研究秦国喜博爱县卫东学校2009JYXHS124小学语文作业优化问题研究王莉博爱县许良镇泗沟学校2009JYXHS125语文教学中培养学生口语表达能力策略研究冯庆莉博爱县许良镇泗沟学校2009JYXHS126农村留守子女教育问题调查研究刘国利博爱县许良镇下水磨学校2009JYXHS127语文学科的实践性与学生的学习实践研究和文华博爱县阳庙聂村中学2009JYXHS128新课程下农村中学教师专业化发展研究褚伟花博爱县阳庙镇第二中学2009JYXHS129农村留守学生接受良好学校教育保障策略研究杨青光博爱县阳庙镇和庄学校2009JYXHS130农村留守子女心理健康教育研究和根印博爱县阳庙镇和庄学校2009JYXHS131中学生数学阅读能力培养研究张群博爱县阳庙镇阳邑学校2009JYXHS132中学语文教学中生成性资源开发研究张文燕博爱县阳庙镇中心校2009JYXHS133农村中学班主任在构建和谐班集体中的作用研究赵二利博爱县月山镇皂角树学校2009JYXHS134职校生顶岗实习存在的问题及对策研究何培军博爱县职业中专2009JYXHS135职校计算机专业学生职业素质与核心能力培养研究任灵博爱县职业中专2009JYXHS136新课标下音乐学科与美术学科整合研究吴欣芫焦作市第二十二中2009JYXHS137高中学生心理问题调查研究陈金香焦作市第十二中学2009JYXHS138中学语文教师专业素养提升实践研究韩军伟焦作市第五中学2009JYXHS139校园网在体育、音乐、生物课堂教学中的应用研究许来琦焦作市第五中学2009JYXHS140课外阅读的有效性研究王华焦作市解放区焦北小学2009JYXHS141小学生阅读素质培研究赵娜焦作市解放区焦西小学2009JYXHS142小学数学有效提问研究梁爱琴焦作市解放区焦西小学2009JYXHS143情趣教学在小学英语课堂上的应用研究李曦焦作市解放区民生街小学2009JYXHS144学生综合素质评定问题及对策研究贺凤忠焦作市解放区实验学校2009JYXHS145体育教学中学生学习方式改革实验研究韩红旗焦作市第十四中学2009JYXHS146学生综合素质评定研究吴天峰焦作市第十五中学2009JYXHS147农村留守子女教育问题研究祝改珍修武县方庄一中2009JYXHS148中小学青年教师流失问题研究秦春荣修武县方庄中心校2009JYXHS149学校指导家庭教育问题研究马立新修武县教科所2009JYXHS150课堂教学中生成性资源开发研究崔明亮修武县西村第二中学2009JYXHS151农村学生综合素质评定研究田小兵修武县西村第二中学2009JYXHS152新课标下高中物理探究式教学法方法研究杨战梅修武县第一中学2009JYXHS153高中英语课程教学中生成性资源开发研究李香花修武县第一中学2009JYXHS154语文学科合作学习运作模式实践研究王新翠修武县第一中学分校2009JYXHS155新课程生物课堂中学生有效探究实践研究任芳修武县第一中学分校。
河南省教育科学规划课题2019年结题项目一览表(中小学幼儿园).doc
学会信息第5期（总第214期）重庆市电机工程学会二〇一九年五月本期目录【电力要闻】全球首个高压直流断路器成功完成短路试验欧亚经济联盟将建立统一电力市场【学会动态】重庆市电机工程学会积极参与电力之光科普下乡暨扶贫攻坚活动重庆市电机工程学会组织人员到贵州云南学会调研重庆市电机工程学会组织人员到文理学院调研【科普宣传】什么是城市能源互联网体系？【科技服务】工业互联智慧发电——华为智慧电厂沙龙2019武汉站顺利召开国网重庆电力加快推进智慧供应链建设【科技成果】“重型燃气轮机”自主研制取得突破性进展国家电投召开创新大会发布14项重点科技创新成果【电力要闻】全球首个高压直流断路器成功完成短路试验5月20日，我国自主研发制造的全球首个200千伏高压直流断路器——舟山柔直系统舟定换流站直流断路器——进行首次短路试验，并取得成功，其在实际系统短路情况下的性能得到充分检验，为我国直流断路相关技术积累了经验。
本次舟定换流站直流短路现场试验在传统的单极接地短路试验基础上首次进行了双极极间短路试验，并首次使用无人机挂线，多种短路工况下直流断路器均成功动作。
短路试验成功充分验证了直流断路器在系统短路故障过程中的动作性能，标志着高压直流开断技术走向成熟。
2016年底，200千伏高压直流断路器作为全球首个投入工程应用的高压直流断路器，成功应用于舟山五端柔性直流输电工程。
该断路器能在3毫秒内，开断一条200千伏高压直流输电线路产生的的故障电流，速度比人类眨眼快100倍。
200千伏高压直流断路器攻克了高压直流输电电流难以快速断开的世界级技术难题，实现了直流输电核心装备研发和制造领域的重大突破。
截至目前，该断路器依旧是世界上唯一投入实际运行的直流断路器。
在舟山柔直系统直流断路器经过两年多运行考验基础上，国网浙江省电力有限公司开展此次短路试验。
试验包括正、负极单极接地试验、双极极间短路试验等项目，通过监测短路试验过程中换流阀、直流断路器及控制保护的动作行为，考验相关设备设计功能及动作指标的正确性；通过检测试验过程中的瞬态电流、直流断路器两侧电压及试验环境内的电磁场变化，考核换流阀、直流断路器及控制保护等相关设备的抗干扰能力。
年河南省教科规划结项课题
2012-JKGHBD-0560
新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究
周延东
辉县市高级中学
2014-JKJXB-059
70
2011-JKGHBD-0857
校本化高效课堂教学模式的实践与研究
郭玉菊
辉县市胡桥乡第一初级中学
2014-JKJXB-064
71
2012-JKGHBD-0561
新时期中小学德育评价机制构建研究
2010-JKGHBSY-0967
阳光体育对中小学生体质健康影响的实验研究
吴德亮
辉县市城关镇初级中学
2014-JKJXB-063
65
2012-JKGHBD-0559
小学生生活化快乐化写作的实践研究
王同山
辉县市城内小学
2014-JKJXB-066
66
2011-JKGHBD-0855
新课程理念下有效课堂教学模式的研究
2014-JKJXB-114
11
2010-JKGHBSY-0928
小学数学大班额教学策略的实验与研究
燕飞
安阳市高新区第三小学
2014-JKJXB-109
12
2010-JKGHBZ-0654
基于网络情景下青少年德育与心理健康教育的研究
邓风平
安阳市教育教研信息中心
2014-JKJXB-108
13
2010-JKGHBZ-0618
41
2012-JKGHBD-0495
小学数学实践活动中体验式学习的实践研究
潘红艳
河南省实验学校鑫苑外国语小学
2014-JKJXB-005
42
2011-JKGHBD-0820
双语音乐教学课堂教学模式及教材开发
关于公布河南省教育科学规划课题2017年结项评审结果的通知.doc
关于公布河南省教育科学规划课题
2017年结项评审结果的通知
豫教科规〔2017〕01号
各有关单位：
河南省教育科学规划课题2017年结项工作，经过初审、查新、匿名鉴定、专家评审、省教科规划办审核等环节，共有238项高校中专课题、 845项中小学幼儿园课题通过结项，现予公布。
附件：
1．河南省教育科学规划课题2017年结项评审结果（高校中专）
2．河南省教育科学规划课题2017年结项评审结果（中小学幼儿园）
河南省教育科学规划领导小组办公室
二○一七年八月七日
附件2
河南省教育科学规划课题2017年结项评审结果（中小学幼儿园）。
河南省教育科学规划课题结项工作细则
附件4河南省教育科学规划课题结项工作细则为了贯彻落实《河南省教育厅关于加强和改进教育科学研究工作的意见》（豫教教科…2013‟31号）文件精神，进一步规范我省教育科学规划课题结项管理，提高课题研究的质量和水平，推动教育科学进步，制定本细则。
第一条凡河南省教育科学规划课题按期完成后，均须结项。
结项分为鉴定结项和免鉴定结项。
鉴定结项采取匿名初评与会议评审相结合的方式进行。
符合免鉴定结项条件的课题由河南省教育科学规划领导小组办公室（以下简称“省教科规划办”）审核办理结项。
第二条课题结项工作每年安排一次。
申报受理时间为每年的4月10日至4月30日（非工作日除外）。
如因故变更时间，省教科规划办将另行通知。
第三条结项要求一、申请结项须填写《河南省教育科学规划课题鉴定结项申请〃审批书》；申请免鉴定的，须填写《河南省教育科学规划课题免鉴定结项申请〃审批书》(从河南省教育科研网http：//www．hnedur．com下载)。
二、鉴定结项成果的基本要求：(一)重大课题提交不少于3万字的课题研究报告；在核心期刊（即北京大学图书馆版核心期刊、全国教育类核心期刊。
下同。
）上发表的课题研究论文1篇或在CN刊物上发表课题研究论文2篇（每篇不少于3000字）。
（二）重点课题提交不少于2万字的课题研究报告；在CN刊物（含河南省教育学会会刊《教育论坛》）上发表的课题研究论文1篇（不少于3000字）。
（三）一般课题、实验课题提交不少于1万字的课题研究报告。
（四）鉴定结项提交的论文，作者或第一作者必须是课题负责人，并且注明河南省教育科学规划“课题类别 + 课题名称 + 课题批准号”。
没有注明的不得列入课题研究成果。
三、免鉴定结项条件（一）重大课题不能免鉴定。
（二）重点课题符合下列条件其中一条。
1.获得省部级三等以上奖励（含三等）。
2.课题研究论文在核心期刊上发表2篇以上（含2篇，每篇不低于3000字）。
3.课题研究论文被《人大复印资料》复印2篇以上（含2篇）。
河南省教育科学十三五规划2019年度教育装备和实践教育
河南省教育科学“十三五”规划 2019 年度教育装备和实践教育
专项课题立项名单
课题编号
课题名称
课题类别
2019-JKGHZBSYZX-001 中小学劳动教育时代特征及路径研究
重大课题
2019-JKGHZBSYZX-002 综合防控儿童青少年近视装备解决方案研究
重大课题
2019-JKGHZBSYZX-003 中小学图书馆图书适宜性评价研究
重点课题 何卫英 灵宝市第六小学
2019-JKGHZBSYZX-024 智慧教室环境下的教学方式研究
重点课题 周燕华 新乡市教育科学研究所
2019-JKGHZBSYZX-025 中小学开放专用教室开展学生自主实验的实践研究
重点课题 曹东胜 周口市第十九初级中学
2019-JKGHZBSYZX-026 在 STEAM 教育模式下幼儿园教育装备的应用策略研究
2019-JKGHZBSYZX-041 中学生校外教育模式的有效性研究
重点课题 姚成儒 淅川县教育体育局条件装备办公室
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2019-JKGHZBSYZX-042 创客环境下小学 STEAM 教育应用研究
重点课题 包雪琴 漯河市电教仪器馆
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2019-JKGHZBSYZX-043 中招理化生实验操作考试信息化备考策略研究 2019-JKGHZBSYZX-044 综合实践活动特色课程资源的开发与研究 2019-JKGHZBSYZX-045 高中信息技术特色课程资源的开发与研究 2019-JKGHZBSYZX-046 基于安阳地方文化资源的研学旅行课程研究 2019-JKGHZBSYZX-047 综合实践活动教学评价研究 2019-JKGHZBSYZX-048 互联网+视域下的智慧课堂构建 2019-JKGHZBSYZX-049 “电子书包”在七年级英语教学应用中的策略研究 2019-JKGHZBSYZX-050 虚拟现实技术在初中理化实验教学中的应用研究 2019-JKGHZBSYZX-051 小学语文综合实践活动能力培养的策略与研究 2019-JKGHZBSYZX-052 中学生校内外共育机制研究 2019-JKGHZBSYZX-053 校外教育与校内教育衔接机制研究 2019-JKGHZBSYZX-054 中小学教育装备信息化管理信息系统的应用研究
河南省教育科学规划课题2019年结题项目一览表.doc
辽宁省教育厅辽宁省人力资源和社会保障厅关于做好2018年全省教育系统职称改革有关工作的通知（辽教发〔2018〕72号）各市教育局、人力资源和社会保障局，省直有关部门，省属有关学校：为深入贯彻落实《中共辽宁省委办公厅辽宁省人民政府办公厅印发〈关于深化职称制度改革的实施意见〉的通知》（辽委办发〔2017〕48号）、《教育部等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》（教政法〔2017〕7号）精神和部署，现就做好2018年全省教育系统职称改革工作有关事宜通知如下。
一、进一步下放职称评审权限1.充分发挥用人主体在职称评审中的主导作用，进一步下放我省高校教师职称评审权。
高校教师、高校教育管理研究人员、实验技术人员职称评审权直接下放至高校，由高校自主开展评审工作，自定标准、自主评审、自主发证，尚不具备独立评审能力的可以采取联合评审、委托评审的方式，主体责任由高校承担。
各高校要认真做好下放评审权后的承接工作，按照省人力资源社会保障厅《关于印发〈辽宁省职称评审委员会核准备案管理办法（试行）〉的通知》（辽人社发〔2017〕10号）有关规定组建评委会并经核准备案后实施。
市属高校组建高级职称评审委员会经主管部门和相应人力资源社会保障部门审核后报送省人力资源社会保障厅核准备案，省属高校组建职称评审委员会报送省教育厅审核后报省人力资源社会保障厅核准备案。
各高校报送自主评审申请时间截止到10月15日。
2.自2018年起全省中小学教师正高级职称评审工作由各市具体组织；省直属中小学教师正高级及以下职称评审工作按照属地化原则由所在市具体组织。
3.中等职业学校教师正高级职称评审权下放至各市。
援疆援藏的中小学和中等职业学校教师在援期间参评职称，纳入派出市的相应评委会评审，各市在评审中要充分考虑援疆援藏教师在援期间业绩情况。
二、完善评价标准、创新评价方式4.根据国家、省深化职称制度改革和分类推进人才评价机制改革的要求，针对教育领域的特点和人才成长规律，各级人力资源社会保障部门、教育行政部门要加快推进评价标准制定、完善，充分调动专业技术人才积极性，激发人才活力。
河南省教育科学规划课题结项鉴定办法(试行)
河南省教育科学规划课题结项鉴定办法(试行)一、为加强我省教育科学规划课题管理，确保课题结项工作有序进行，根据《河南省教育科学规划课题管理暂行办法》的有关规定，制定本办法。
二、凡列入河南省教育科学规划的课题完成后，其最终成果必须通过专家鉴定后，方可结项。
三、课题的结题鉴定工作，由省教育科学规划领导小组办公室(以下简称省教科规划办)，或委托管理机构与课题负责人所在单位共同组织。
课题结项鉴定工作实行同行专家评议制．同行专家由省教育科学规划办或委托管理机构从河南省教育科学专家库中遴选。
鉴定专家组分别由教育科研机构、高等院校、中小学等相关学科专家组成。
四、鉴定形式一般采用会议鉴定和通讯鉴定两种，情况特殊的也可采用会议鉴定与通讯鉴定相结合的形式进行。
采用通讯方式进行课题成果鉴定的，所有参加评议的专家都要写出书面鉴定意见，再由专家组长签署综合意见并签名。
五、专家组根据课题主持人在申报时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面的完成情况及社会反响，客观签署意见；专家组既要对完成情况及社会反响签署意见，还要对课题研究成果的质量、水平提出客观、公正、全面的鉴定意见。
鉴定的重点是课题研究的理论价值和应用价值，主要看课题研究成果所产生的社会效益，对教育教学改革和发展的推动作用。
评价要客观公正，实事求是，不刻意拔高，也不有意贬低。
六、课题鉴定工作完成后，省教科规划办将根据专家评审意见，分别给课题主持人和主要参加者颁发《河南省教育科学规划课题结项证书》。
七、凡课题任务未完成，或研究成果未达到鉴定要求，未通过专家鉴定的课题，课题组可根据专家意见对课题进行继续研究，并在一年内重新申请鉴定。
重新鉴定仍不能通过的课题，按撤项处理。
有经费资助的课题要追回已拨经费。
八、结项、鉴定程序及要求：1、课题研究工作完成后，课题负责人应及时填写《河南省教育科学规划课题结题·鉴定申请评审书》(可直接从河南省教育科研网下载或向省教育科学规划办索取)，由所在单位签署意见后，连同有关材料一并报送省教育科学规划办。
【精品】2019年度河南省基础教育教学研究项目选题指南.doc
2019年度河南省基础教育教学研究项目选题指南重要提示：本选题指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及总计26个学科分类教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了一定的研究领域，绝大多数题目不适合直接用作研究课题名称，需要研究者对其细化、分解、校本化处理。
因此，各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。
力戒那些不科学、脱离实际、空洞无物、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文1)中学语文落实立德树人根本任务的理论与实践研究2)中学语文教师专业素养提升的理论与实践研究3)基于学科核心素养的中学语文课堂教学研究4)基于学科核心素养的中学语文评价研究5)中学语文名著阅读教学的理论与实践研究6)高中语文课程标准的解读与落实研究7)高中语文学习任务群教学策略研究8)适应高考改革的高中语文教学策略研究9)中学作文教学的理论与实践研究10)初高中衔接的语文知识与能力研究02小学语文1)小学语文阅读教学研究2)小学语文习作教学研究3)小学语文口语交际教学研究4)小学语文拼音教学研究5)小学语文识字、写字教学研究6)小学语文综合性学习研究7)小学语文教学评价方式研究8)小学语文教师专业成长研究9)小学语文教学典型课例研究10)小学语文课程资源开发利用研究11)小学语文教学中构建良好师生关系的研究12)现代教育技术在小学语文教学中的应用研究03中学数学1)基于新课标的中学数学教学问题与对策研究2)中学数学教材分析研究3)中学数学教师专业发展的途径与策略研究4)中学数学课堂教学评价的实践研究5)中学生数学学习评价的实践研究6)中学数学教学方式优化的策略研究7)发展学生数学核心素养的方法与途径研究8)中学数学数学建模（探究）活动的实践研究9)中学数学研究性学习的理论与实践研究10)促进学生“深度学习”的方法与策略研究11)高中数学单元主题教学的实践研究12)促进学生“数学活动经验”积累的实践研究13)中学数学提高学生“四能”的教学实践研究14)中学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究15)中学数学教学与信息技术深度融合的实践研究16)中学数学教学资源的开发与利用研究17)中学数学典型课例研究18)初高中数学衔接教学实验研究19)中学数学学科核心素养的考查方式方法研究20)基于高考改革的高中数学教学策略研究04小学数学1)小学数学义务教育教科书使用研究2)小学数学教学内容设计的实践研究3)小学生数学素养发展的评价研究4)核心素养引领下的小学数学课堂教学策略研究5) 培育小学生××数学素养的实践研究6) 优化小学数学课堂教学方式（学习方式）的实践研究7) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究8) 小学数学问题解决教学的实践研究9) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的实践研究10) 小学数学自主（或合作、探究）学习的有效性研究11) 小学数学教学培养学生创新精神和实践能力的研究12) 小学数学教学评价方式研究13) 小学数学课程资源开发与利用研究14) 小学数学校本教研的方法与途径研究15) 小学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究16) 小学数学典型案例研究05英语1)促进学生英语课外阅读开展的研究2)以语篇教学促进学生语言意识发展的研究3)在英语教学中培养学生问题意识的研究4)以语篇教学培养学生理解能力的研究5)在英语教学中培养学生持久阅读兴趣的研究6)以语篇教学培养学生自主阅读习惯的研究7)以语篇教学培养学生思辨能力的研究8)读写结合提升学生写作能力的研究9)依托英语主题阅读开展读写结合教学的研究10)依托语篇教学促进学生语言能力的实践研究11)依托语篇教学提升学生思维品质的实践研究12)依托语篇教学培养学生文化意识的实践研究13)在英语教学中促进学生学习策略形成的研究14)学生英语阅读素养测评的实践研究15)在英语教学中提升学生听说能力的实践研究16)依托语篇教学提高学生词汇学习能力的研究17)依托语篇教学提高学生语法学习能力的研究18)在英语教学中促进学生讲好中国故事能力的研究19)依托语篇教学培养学生语言意识的实践研究20)学科核心素养下英语阅读文本解读与处理的研究06物理1) 中学物理课程标准及教材分析研究2) 物理核心素养分析与培养研究3) 基于核心素养的课堂教学目标的构建及实施研究4) 基于核心素养的物理教学评价研究5) 基于核心素养的物理学业评价研究6) 基于核心素养的物理课堂教学分类及实施策略研究7) 基于核心素养的物理学习策略研究8) 中学物理科学探究教学实施研究9) 高考物理能力培养及复习策略研究10) 中学物理科学方法教育研究11) 中学物理实验创新研究12) 中学物理教师专业素养的提升研究13) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究14) 中学物理导学案的设计与开发研究15) 中学物理课程资源的开发与实施研究16) 初、高中物理衔接教学研究17) 中学物理渗透STSE教育研究18) 现代教育技术与物理教学整合的研究07化学1)化学数字化实验的意义和应用研究2) 化学数字化实验教学案例及应用效果评价研究3) 普通高中化学课程标准（2017年版）的实施与应用研究4) 微型化学实验推进化学课堂教学改革的实效研究5) “项目式学习”在化学学科中的应用研究6) 应用实验新技术教学实施案例及应用效果评价研究7) 化学新课程的课标、教材与教学的关系研究8) 基于化学课程标准的化学教学设计研究9) 高中化学必修、选择性必修、选修三类课程教学资源利用的研究10) 初高中化学教学衔接问题的研究11) 课程改革背景下化学实验教学创新的实践研究12) 新课程评价方式与化学中招考试改革的研究13) 中学生化学学习兴趣培养的调查研究14) 高中化学核心素养导向的课堂教学改革的研究15) 农村化学教师专业发展的途径和策略研究16) 农村中学实施化学新课程的问题与对策研究17) 中学化学校本教研的内容和方式的研究18) 新高考模式下化学教学策略的研究19) 中学生化学核心素养（学习能力）培养的研究20) “化学、技术、社会与环境”相互关系的研究08生物学1)高中生物学课程标准与教材分析的实践研究2) 发展学生生物学科核心素养的方法与途径研究3) 基于生物学核心素养的教学活动设计与实践研究4) 新课改背景下生物学课堂教学有效性研究5) 中学生物学教学效益和学习效果的评价研究6) 新高考制度对生物学教学的影响及对策研究7) 生物学重要概念教学策略研究8) 初高中生物学教学衔接问题的研究9) 生物学实验与探究性活动教学策略研究10) 生物学学习方法与学习能力形成的研究11) 农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究12) 生物学教师专业发展途径与方法的研究13) 新课程背景下高中生物学建模教学的研究14) 普通高中生物学学业水平考试相关问题研究15) 翻转课堂下的生物学教学实践研究16) 生物学教学典型课例研究17) 生物学新课程实施情况调查研究18) 生物学校本教研途径与方法的研究19) 生物学教学与现实生活相联系的实践研究20) 新课改背景下生物学试题命制研究09政治1) 思想品德（或思想政治）课程标准研究2) 初中道德与法治（或高中思想政治）教材建设研究3) 初高中德育课程衔接教学研究4) 初中道德与法治（或高中思想政治）课程资源开发研究5) 初中道德与法治（或高中思想政治）课程实施问题与对策研究6) 初中道德与法治（或高中思想政治）教学方式（学习方式）转变研究7) 初中道德与法治（或高中思想政治）教学艺术研究8) 初中道德与法治（或高中思想政治）课堂教学评价研究9) 初中道德与法治（或高中思想政治）学业水平考试相关问题研究10) 中学生社会主义核心核心价值观培育研究11) 中华优秀传统文化融入中学德育课程的策略研究12) 中学生活德育实践研究13) 新高考思想政治试题特点与教学策略研究14) 初中道德与法治（或高中思想政治）教师专业发展研究15) 中学生综合素质评价研究16) 现代教育技术在初中道德与法治（或高中思想政治）课教学中运用的研究17) 初中道德与法治（或高中思想政治）课程的动态化、校本化开发与实施研究18) 中外德育课程比较研究19) 初中道德与法治（或高中思想政治）教学课例研究20) 中学时事政策教育研究21) 中学法治教育研究22) 中学生核心能力培养研究23) 初中道德与法治（或高中思想政治）教学中情感态度价值观培养研究24) 初中道德与法治（或高中思想政治）课充分发挥立德树人作用的研究25) 初中道德与法治（或高中思想政治）课培育学生核心素养的行动研究10小学道德与法治、品德与社会1)小学道德与法治课程教学中培育和践行社会主义核心价值观的研究2)小学道德与法治课程教学中良好行为习惯养成教育研究3)小学道德与法治课实施中华传统美德教育的研究4)小学道德与法治课堂教学实效性研究5)小学道德与法治课培养法治意识教学策略研究6)小学道德与法治课实施诚信教育研究7)小学道德与法治课教师法治素养提升的研究8)运用信息技术手段有效实施小学道德与法治课堂教学的研究9)小学道德与法治课程与学校德育活动有效整合的研究10) 小学道德与法治课兼职教师有效教学行动研究11) 农村小学道德与法治课教学实效性研究12) 进城务工人员子女品德现状及发展策略研究13) 小学道德与法治课堂教学中师生对话策略研究14) 小学道德与法治课堂教学中培养学生反思能力的研究11历史1）中学历史课堂教学中落实“立德树人”的案例研究2) 普通高中历史课程标准（2017年版）的解析及实践研究3) 统编初中历史新教材的课堂教学应用研究4) 历史学科核心素养在学生个性发展中的作用研究5) 中学历史教师专业素养和能力的发展研究6) 中学生历史材料阅读能力的现状及提升策略研究7) 高中学生发现历史问题能力的现状及对策研究8) 初中学生佐证意识的培养研究9) 高中学生历史解释素养的培养研究10) 中学生历史质疑精神培养的理论与实践研究11) 初中历史课堂典型课例研究12) 学科核心素养背景下高中历史课堂有效教学的策略研究13) 农村中学使用统编历史新教材的策略研究14) 新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究15) 历史新课程教学实施的校本化策略研究12地理1)2017年版高中地理课程标准的变化分析研究2)普通高中地理课程标准修订前后的对比分析研究3)基于2017年版高中地理课程标准的教学思考与实践4)基于地理核心素养的单元教学实践研究5)中学地理核心素养视域下的主题教学实践研究6)基于核心素养的地理核心概念教学实践研究7)基于地理课程标准的高中学业水平考试命题研究8) 基于核心素养的高中地理学业质量评价设计研究9) 现代信息技术条件下地理教学模式的研究10) 基于学校地域文化的地理教学资源开发研究11) 基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究12) 地理学科核心素养及指标体系的实践研究13) 中学地理区域认知素养培养策略研究14) 地理实践力素养培养途径的探索研究15) 地理综合思维素养培养的实践研究16) 人地协调观素养培养的实践研究17) 普通高中地理新课程选择性必修教材的研究与实践18) 初中地理学业评价与内容标准的一致性研究19) 立德树人背景下地理课程的育人价值研究20) 项目式学习在中学地理教学中的应用研究21) 基于中学生核心素养的地理教师专业发展研究22) 问题式教学在地理实践中的应用研究23) 基于信息技术和虚拟现实技术的地理教学实践24) 校内外地理课程资源开发的实践研究25) 地理教学中思维结构评价的实践研究13体育与健康1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)发挥中考体育杠杆作用提升初中体育教学质量的研究5)“打造‘四有’体育课堂，发展学生核心素养”研究6)大课间体育活动研究7)校园体育文化研究8) 校园足球研究9) 体育教学中教学资源的改革实验研究10) 体育教学中学法与教法的改革实验研究11) 高中体育与健康教学计划的研究12) 高中体育与健康选项教学研究13) 高中体育与健康班内选项教学研究14) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究15) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究16) 中小学体育教学焦点问题探究17) 中小学体育教师专业发展策略研究18) 培育学生体育学科核心素养策略研究14音乐1) 农村小学（初中）音乐课堂教学现状及对策研究2) 小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3) 小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究4) 小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究5) 高中音乐新课程必修模块教学实践研究6) 高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究7) 高中音乐新课程必修模块教学评价方式的研究8) 高中音乐新课程选修模块教学实践研究9) 高中音乐新课程选修模块教学方式与教学策略研究10) 高中音乐新课程选修模块教学评价方式的研究11) 高中音乐新课程选择性必修模块教学实践研究12) 高中音乐新课程选择性必修模块教学方法的研究13) 高中音乐新课程选择性必修模块教学评价的研究14) 确保河南省普通高中新课程音乐教学顺利实施的调查研究15) 民族民间艺术课程资源融入音乐课堂教学的实践研究16) 中小学生戏曲进课堂的教学实践研究17) 非物质文化遗产进入中小学音乐课堂教学的实践研究18) 小学生音乐素质测评实践研究19) 初中（高中）学生音乐素质测评实践研究15美术1)中小学美术（书法）课型与教学模式的研究2)中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3)中小学美术社团活动开发与实施策略研究4)核心素养引领下的美术特色课程开发研究5)中小学美术教育教学评价机制的研究6)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7)基于美术核心素养的中小学美术教育课堂教学研究8)中小学美术教育教学案例分析研究9)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究10)利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究11)充分利用本土美术资源上好美术课的研究12)充分利用本土书法资源上好书法课的研究13)普通高中美术教育问题与对策研究14)美术（书法）课程实施策略研究15)合理利用信息资源优化美术课堂教学的研究16)中小学生美术课堂学习方法研究17)充分利用社会艺术资源提高学生艺术素养的研究18)中小学书法社团活动开发与实施策略研19)农村（山区）美术课堂教学现状及对策研究20)中外（东西方）美术课程比较研究16幼儿教育、特殊教育1) 幼儿园（特殊教育学校）文化建设研究2) 幼儿园（特殊教育学校）校本课程开发与实施研究3) 发展农村学前教育的途径与方法研究4) 幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5) 幼儿教育（特殊教育）教师观察能力培养策略研究6) 幼儿（智障儿童、盲生、聋生等）学习与发展的整体性研究7) 培智教育、盲聋哑教育教学方法创新研究8) 幼儿自我控制能力的培养研究9) 幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10) 幼儿对于规则的理解与执行力研究11) 幼儿交往的发展特点与培养研究12) 操作活动中幼儿学习品质研究13) 幼儿科学领域的学习与教学策略研究14) 幼儿园课程资源库建设研究15) 幼儿园戏剧活动的语言发展价值16) 幼儿园区角活动与材料投放的研究17) 幼儿园食育活动的实践研究18) 幼儿园生活化、游戏化课程研究19) 农村留守幼儿心理健康教育的途径与方法研究20) 幼儿自主游戏中教师观察分析能力与支持的策略研究17心理健康教育1) 基于学科核心素养的中小学心理健康课堂教学研究2) 心理健康教师专业素养提升的理论与实践研究3) 核心素养背景下心理健康教育教学资源开发研究4) 心理健康教育与中小学学科教学融合的研究5) 基于学科核心素养的中小学心理健康评价研究6) 基于学科核心素养的心理健康教育校本课程研发与实践研究7) 心理辅导技术在日常教育教学中的应用研究8) 在心理健康教育教学中发挥影视资源的实践研究9) 中小学生性心理健康教育的内容研究10) 中小学心理健康教育社团模式的规范管理和实践研究11) 中小学校园心理危机预防与干预研究18综合实践活动1)综合实践活动课程管理与实施策略研究2)学校安全教育管理与教学实施策略研究3)综合实践活动成果评价方式研究4)学生社团活动规范管理与实施研究5)高中研究性学习课程资源开发研究6)综合实践活动课程指导方法研究7)中小学研学旅行实施策略研究8)研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1）通用技术课程实施策略研究2）通用技术课程师资建设研究3）通用技术课程评价研究4）通用技术教育教学模式研究5）通用技术教室装备研究6）通用技术课程的政策保障机制研究7）中学生技术设计与创新教育研究20中学信息技术1)中学信息技术学科核心素养的理论研究与实践探索2)中学生信息技术核心素养培养的策略研究3) 中学信息技术项目教学的理论研究与实践探索4) 中学信息技术课堂有效教学研究5) 中学信息技术活动课（如:信息学奥赛、机器人、智能设备设计等)开展研究6) 中学信息技术教师特色教研活动研究7) 中学信息技术教师专业能力发展策略研究8) 中学信息技术学业水平考试相关问题研究9) 中学信息技术校本课程开发与实施研究10) 中学信息技术教学评价研究21现代教育技术1) 中小学教育信息化建设与应用研究2) 现代教育技术在学科教学中的应用研究3) 信息化环境下教师教学模式研究4) 信息化环境下学生学习模式研究5) 信息化校园建设与应用研究6) 中小学信息化教学资源建设与应用研究7) 中小学信息化管理平台开发与应用研究8) 中小学教师信息技术应用能力提升研究9) 基于信息化环境的高效课堂策略研究10) 现代教育技术教师专业能力发展策略研究22小学科学、劳动与技术教育1)小学科学教学中围绕核心概念整合课程内容的实践研究2)基于课程标准的小学科学教学设计与实施研究3)小学科学教材与课程标准的一致性研究4)小学科学课程培养学生创新意识和实践能力的策略研究5)小学生科学态度的养成策略研究6)小学科学教学与教育信息化融合的策略研究7)数字化环境下小学科学教学创新实践研究8)在小学科学教学中融入传统文化的途径与方法研究9)小学科学教师专业素养提升的理论与实践研究10)小学科学学业质量的评价技术研究11)小学科学拓展课程的开发研究12)有效利用STEM教育发展学生核心素养的方法研究13)小学劳动与技术教育教学模式研究14)小学劳动与技术教育的评价研究15)小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究16)小学劳动与技术教育学段培养目标研究17)小学劳动与技术教育教学与教育信息化融合的策略研究18)数字化环境下小学劳动与技术教育教学创新实践研究23小学信息技术1)小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究2)小学信息技术高效教学研究3)小学信息技术学科评价研究4)小学信息技术教材的开发与建设研究5)小学信息技术学科核心素养研究6)小学信息技术与其他学科深度融合研究7)小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8)农村小学信息技术学科现状分析与对策研究9)网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10)“汉之星”数字化学习创新研究11)小学信息技术学科课程建设研究12)小学编程教育研究24绿色证书1) 农村初中绿色证书教育的现状、问题和对策2) 农村初中绿色证书教育师资建设研究3) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究4) 农村初中绿色证书教育教学模式研究5) 绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索6) 农村初中绿色证书教育课程评价研究7) 农村初中绿色证书教育培育学生核心素养的实践研究8) 基于新型农民培养的农村初中绿色证书教育改革研究9) 绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究10) 农村初中绿色证书教育为“三农”服务的策略与路径研究25综合类1)落实立德树人根本任务培育学生核心素养的实践研究2)学校课程资源开发与应用研究3)国家课程的校本化开发与实施研究4)学校校本教研制度构建与实施研究5)有效开展校本教研的策略（实践）研究6)教研共同体（或名师工作室、优秀教研组）建设研究7)区域推进校本教研的行动研究8)联片教研实践研究9)网络教研实践研究10)课例研究的方法和策略研究11)中小学教育教学评价改革的实践研究12)转变课程实施取向的实践研究13)大班额教学的问题与对策研究14)中小学教师专业发展策略研究15)自主（或合作、探究）学习方式实验研究16)启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实验研究17)中小学生综合素质评价研究18)特色学校创建与发展研究19)中小学师德建设问题研究20)有效减轻中小学生课业负担的实践研究21)农村小学包班教学中的问题与对策研究22)微课（或慕课、翻转课堂）教学实践研究23)普通高中教育教学顺应高考制度改革的对策研究24)基础教育质量监测相关问题研究25)学校（或学科、区域）基础教育课程改革问题研究26德育。
关于公布河南省教育科学规划课题2019年结项评审结果的通知.doc
表现
能坚持党的思想基本原则，政治立场坚定，能热爱祖国，拥护党的领导，认真学习党的十九大报告，坚持走群众路线，努力构建和谐进取的语文教学氛围。积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以振兴语文教育为己任，积极组织教研活动和课改培训，认真对待工作，弘扬奉献精神，作风正派，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。能坚定不移地贯彻党的教育方针，持之以恒地推行素质教育，努力践行党的教育理念，为语文教育的发展作贡献。
教科研及教改成果
1.教研论文：《语文研究性学习的特征、设计与操作》《语文研究性学习的课堂教学设计》《作文——大声呼唤“我”》《带着联想和想象上路》《巧用分解法，破解模糊点》《思维之花常美丽》《发现式阅读教学的实施策略》等88篇。
2.教材研发：参与撰写全国七个重点城市选修教材《中学生应用文写作》（市教研室研究项目）、参编《中学生安全知识读本》（湖北省地方课程教材）、《全日制普通高级中学第5、6册语文读本》（市教研室研究项目）、主编《作文创新导航》参编《发现主体》（49中校本研究）、合著《体验与发现——语文教学研究者的探索》（皇甫吉庆工作室研究项目）、《高中研究性学习指导手册》（三册）《语文学科知识与教学能力》（市教科院项目）。
教育教学成果及效果
从教三十年，担任十三年班主任工作。在武汉市49中学工作21个年头。在工作中能全面贯彻素质教育的思想，努力提高学生的全面素质。相信每一个学生，帮助每一个学生健康成长，营造民主、平等、和谐的教育氛围，力促学生健康成长。1996年所带文科班取得学校近十年来的辉煌成绩，高考上省线人数完成预定指标的237%，引起“轰动”，在青山区广有赞誉。1999年所带文科班又取得好成绩，高考上省线人数完成预定指标的135%，前后两次荣立学校一等功。在教学中，能熟知教纲、考纲的要求，能准确把握教学重难点，灵活自如地运用教法。本人以主体性语文教学模式的建构为特色，力主创设情景引领、精要点评引导、自主探究引思、合作研习引智、反思过程引得的“五引法”，重视教师与学生、学生与文本的直接对话，关注学生思维的生成和建构，提高学生口头和书面的表达能力，达到让学生自主解读、自主创新、自主成长的教学境地。在教研工作中，积极推动我区高中语文的学科建设，大力推动青山区语文教研的发展。通过贯彻三个工程的教研思路，即高三年级的“四个一”备考工程、普通年级的跟进工程、高一新课改的创新工程，引领全区语文教师求实创新。全区教师的新课程改革如火如荼，每年高三的高考成绩都很优异，本人获得省优秀教研员称号。
14教育科学规划课题结题审核登记表
2019年度教育科学规划课题结题审核登记表
填报单位：
填表说明：
1.此表由高校科研处或市（地）、县（区）教育科学规划办核对《黑龙江省教育科学规划课题成果鉴定和结题验收申请·审批书》后填写，每项课题一行。
2.专家评价意见根据专家个人提供的《黑龙江省教育科学规划课题成果鉴定与结题验收评价表》进行填写，例如，某项课题的5项评价内容（科学性、创新性、规范性、难易程度、成果价值），5位专家每人都给了3项完全符合的评价，在填表时“完全符合”项填写“15”，以此类推。
重大重点课题虽然不用报送初评意见纸质版，但是仍然需要按照前面的要求报送专家初评意见的统计数据，由高校科研处或市（地）、县（区）教育科学规划办掌握并填写。
2019年度教育科学规划课题结题审核登记表
填报单位：
一行。
2.专家评价意见根据专家个人提供的《黑龙江省教育科学规划课题成果鉴定与结题验收评价表》进行填写，例如，某项课题的5项评价内容（科学性、创新性、规范性、难易程度、成果价值），5位专家每人都给了3项完全符合的评价，在填表时“完全符合”项填写“15”，以此类推。
重大重点课题虽然不用报送初评意见纸质版，但是仍然需要按照前面的要求报送专家初评意见的统计数据，由高校科研处或市（地）、县（区）教育科学规划办掌握并填写。
3.出版物要区分著作和教材后填写各自的数量，教辅成果不能计入教材数目。
4.论文必须是公开发表的，出版论文集中收录的论文不能计入数目，核心以上期刊以网络查询截图为准。
标识课题信息的论文数量填写在备注栏。
5.应用情况需核对无误后填写，以应用证明的公章为准。
6.本表可加行，报送电子版即可。
没有数据或数据为“0”的表格处可以空白。
2019年度河南省基础教育教学研究项目立项课题一览表
18
教育 民中学为例
王春前 郑州市回民中学
夏向阳 安 旖 李 丹 王 蕾 姬吉利
地方资源融入国家课程的研究与实践 --郑州“山•水•人•
郑州市教育局教学研 赵丽霞 袁富强 郑汉波
19 综合类
姬文广
城”主题课程开发
究室
杨进伟 陈 琳
20 综合类 小学骨干教师课堂教学水平提升策略研究
钱水征 郑州高新区管委会社 段志君 陶玲华 王明霞
马建慧 鹤壁市福田小学
刘利霞 张慧英 贾 飞 韩 庆 王素芳
2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06 2021.06
61 小学语文 的研究
田翠侠 学
张 卿 陆吉奎
立足统编教材“口语交际”板块培养低年级学生口语交际
张海燕 吕笑笑
26 英语 以英语阅读促进高中生弘扬中国传统文化的研究
洛阳市教育局中小学 姬利霞 杨惠敏 孙 赫
席丽巧 教研室
赵新莹 齐宏波
27 美术 小学阶段运用曼陀罗绘画探索自我的实践研究
王莉兵 洛阳市西工区第二实 高 雁 任红娟 梁 艳
验小学
程 澄 杨小杭
28 物理 基于学习进阶的初中物理概念教学实践研究
36 英语 交互式电子白板在高中英语写作教学中的运用研究
史中美 王运生 马红芳 杨秋芳 辉县市第一高级中学 李 杰 陈花巧
37 历史 学科核心素养下高中历史主体教学策略研究
刘宏伟 翟树峰 刘卫芳 吴志强 辉县市第一高级中学
关于公布河南省教育科学规划课题2017年结项评审结果的通知.doc
关于公布河南省教育科学规划课题
2017年结项评审结果的通知
豫教科规〔2017〕01号
各有关单位：
河南省教育科学规划课题2017年结项工作，经过初审、查新、匿名鉴定、专家评审、省教科规划办审核等环节，共有238项高校中专课题、 845项中小学幼儿园课题通过结项，现予公布。
附件：
1．河南省教育科学规划课题2017年结项评审结果（高校中专）
2．河南省教育科学规划课题2017年结项评审结果（中小学幼儿园）
河南省教育科学规划领导小组办公室
二○一七年八月七日
附件2
河南省教育科学规划课题2017年结项评审结果（中小学幼儿园）。
2019课题的成果梳理与结项
（二）电子文档要求
材料3（结项申请·审批书） 材料4（研究报告） 《结项申请信息汇总表》
所有材料放在一个文件夹内，以课题 类别、单位与主持人名字命名。如：一般课
题 十三中 张莉
❖ （政策依据 理论依据 实践依据）
❖ 二、国内外研究现状述评、创新点与研究价 值
❖ 三、课题研究的目标与内容 ❖ 四、课题研究的方法与过程（过程例子）
❖ 五、课题研究的理论成果
❖ （如问题归纳、原因分析、对策、模式、原 则等）例子1 例子2
❖ 六、课题研究的实践成效 ❖ （发展变化） ❖ 七、课题研究存在的问题与下一步的打算 ❖ （如未研究问题、成效不好问题、研究薄弱
问题、需要商榷问题；理论解释、教育教学 设想、研究设想等）
❖ 注意点： ❖ 1.创新性问题 ❖ （1）查新率低于15%
❖ （2）有一些自己的见解
❖ 2.逻辑性问题 ❖ （1）研究内容与研究理论成果前后呼应 ❖ （2）每一级标题要符合逻辑 ❖ （3）段与段之间要符合逻辑 ❖ （4）每一段中，句与句之间要符合逻辑
谢谢各位！
❖ 3．《河南省教育科学规划课题鉴定结项申请 ·审批书（2019年版）》（见附件1） 或《河 南省农村学校应用性教育科研课题结项鉴定 申请·评审书（2019年版）》
❖ 4．课题研究成果主件，即研究报告。 ❖ 5．课题研究成果附件，包括 ❖ 开题报告（规划开题报告、农村开题报告）
中期报告（规划中期报告、梳理与结项
开封市教育科学研究所
一、关于2019年度省级课题结项 对象要求
❖ 1.河南省教育科学规划2018年度一般课题
河南省教育厅关于公布2017年河南省中小学教师教育课题结项的通知
河南省教育厅关于公布2017年河南省中小学教师教育
课题结项的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2018.01.12
•【字号】教师〔2018〕39号
•【施行日期】2018.01.12
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅关于公布2017年河南省中小学教师教育课题结
项的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局：
根据《河南省教育厅河南省财政厅关于组织实施“国培计划（2015）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目的通知》（教师〔2015〕828号）和《河南省教育厅关于实施高中骨干教师专项培训计划的通知》（教师〔2014〕925号）精神，北京师范大学、河南大学等承担教师培训任务院校组织学员申报教师教育课题并立项。
经专家评审，郑州十一中谷战峰的《高中英语导读促写整合探究》等1039项课题按期结项，现予以公布（见附件）。
附件：2017年河南省中小学教师教育课题结项一览表
河南省教育厅
2018年1月12日。
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《广告学概论》核心课程建设方案
一、课程建设思路及目标
（一）课程性质及历史沿革
广告学概论是广告学的专业基础课，是完整的广告学科重要的组成部分。
本课程主要研究广告活动的过程及其规律，包括广告传播的演进、广告运作的基本原理和规则、广告活动的管理等多方面的内容，是一门应用性极强的综合性课程。
系统介绍广告基础理论和主要实务，并训练学生综合应用这些基础理论和基本知识的能力。
广告学是一门理论性与实用性并重的学科。
随着市场化程度的提高，广告活动深入社会、经济、文化等各个层面，其作用和影响日益彰显。
我国当代广告学的专门教育，始于1983年的厦门大学。
经过30多年的发展，我国的广告学专业在学科建设、人才培养等诸多方面，取得了很大的成绩，为我国的广告业培养了一大批合格的专门人才。
学习和研究广告学，既是时代的要求，社会经济发展的需求，也是个人在社会竞争中最新的需求。
通过本门课程的学习，旨在培养广告学专业的学生了解现代广告的特性，掌握广告传播规律，培养学生的广告传播能力，并能有效帮助学生在完成整个专业的学习过程中奠定良好的策略思维基础，能在学生形成整体研究概念的进程中发挥其实践课程的重要作用。
（二）课程建设的总体目标
广告学依托社会科学的背景，注重把握市场现状、透视传播规律、提供科学理论。
具有跨学科，重实践的特征。
《广告学概论》核心课程建设的总体目标是：在既有基础上进一步创新教育教学方法，探索多种培养方式，完善课程建设体系，加强教学团队协作。
在媒介融合的发展趋势之下，重视学生在广告学理论课程学习中的主体地位，积极推进研究型、探究型教学，创新教学模式，运用互动教学法、案例教学法等，激发学习者的参与性与创造力，保障并提升本科教学质量，培养广告专门人才。
（三）课程建设理念——实现“三个结合”：
广告学专业的理论教学要做到“三结合”：理论性与实践性的结合，时代性与专业性的结合，前瞻性与基础性的结合。
而“三结合”的指导思想就是“与时俱进”，必须改变传统的教学理念和方式，以适应不断发展的传媒业对人才培养的新要求。
这里的“与时俱进”有两层含义，一是指跟踪广告研究领域的新动态，吸收学术研究的新成果，观察市场、社会文化生活的新变化，教学内容要与时俱进；二是教学手段和方法上的与时俱进，在新媒体风起云涌、媒介技术迅猛发展、市场营销方式方法多样化的背景下，全媒体时代的到来对广告学的理论教学提出新的要求，必须学会运用新的技术手段，创新方式方法，提高教学的针对性、时效性，激发学习者的参与性与创造力，才能培养广告专业的实用人才。
（四）具体目标——实现“四个优化”：
一、优化教学方法和手段；
二、优化教师教学水平；
三、优化教案和学案；
四、优化教学案例库。
重视基础培养和兴趣开发，在夯实基础的前提下追踪学科最新动态，通过本课程教学，不仅要帮助学生熟知广告的基础知识，了解基本规律，掌握理论推导的逻辑方法，培养学生的研究能力与创新能力，更重要的是培养他们解释广告传播现象、剖析社会现实的能力。
注意培养学生良好的学习习惯和学习能力，根据社会需要和广告业发展的需要，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，充分利用新媒体资源将新知识、新方法引入广告教学实践，锻炼广告从业技能；逐步学会在学科交叉的前提下，强化自己的知识迁移能力和社会适应能力，能适应与广告学相近的职业群的工作。
逐步实现本课程的立体化、网络化、精品化建设，完善教学内容和学生自主学习体系，将《广告学概论》课程打造成为精品课程。
广告学是市场营销的一部分，反应社会、经济、文化的发展，需要培养跨学科的知识体系、创新发展的实际操作能力，课程内容丰富，使命重大。
让理论活起来，让课堂活起来，真正做到以教师为主导、以学生为主体，打好理论基础，顺利实现既定的教学目标，并有意识地把人文精神灌注在课堂，注重培养学生的人文情怀以及良好的职业道德素养。
二、课程建设内容（包括课程标准的制订；教学内容、教学方法与手
段的选择；教学计划、教学大纲的制订；教材建设；师资队伍建设；课程考核与评价体系的制订；教学资源的整合等内容。
）
（一）课程内容体系：
（二）教学组织方式与实践设计
（三）实践性教学的设计理念与效果
1.紧贴市场发展，加快专业教材建设，不断充实和更新教学内容。
相对固定的理论教材内容和经常变动的广告案例要相互结合，从而使广告理论教学在与广告实践的结合过程中保持更新的活力。
2.本着突出重点、注重实践、强化思维的原则，在教学大纲的设计、教学内容的安排、案例筛选、作业布置以及教学效果的评估等方面形成一整套的流程。
3.坚持课内教学和课外引导相结合，组织学生参与广告实践和社会调查，培养学生的动手设计制作能力。
4.确立开放式的办学理念，实现教学过程与媒介资源的有效互动，有效发挥小组研究的作用，让学生在实践的过程中发现问题及时改正。
（四）教学模式的改革思路
（1）基于课堂讲授为主的有效教学模式：课堂讲授是本课程教学的
主要环节。
在课堂讲授中主讲教师注重把基本概念、重要理论的解读和案例分析结合起来，努力创设良好的课堂情境，将启发式、研讨式、参与传播式、调查与实验等多种方法有机结合在一起，讲授力求追踪学科发展最新动态、突出重点。
激发学生的学习热情，提高教学质量和教学效率，以求达到有效教学。
（2）基于专题评述为主的教学模式：该模式的依据之一是“以图传播”的活动设计，可归纳为“确定主题—小组攻关—合作探究—课堂展示—学生讨论—教师评估”六个环节。
首先，按照教学内容大致划分专题；其次，学生根据自己的兴趣进行选题，自由组合后成立课堂展示小组；第三，小组成员按自己的分工查找相关资料，经协商后确定表现形式；第四，制作课件或视频等进行课堂展示；第五，同学对展示内容展开讨论；第六，教师提问并对专题内容进行总结。
在这类教学过程中，学生的主体性和个别化得到较好的体现，有利于提高低年级学生的专业学习兴趣，有利于创新精神的培养。
（3）理论与实践结合的教学模式：
注意将培养和提高学生的分析问题、解决问题的能力放在重要位置。
一是以课堂作业为内容，通过教师的讲评和比较分析，引导学生发现和思考广告实践中的种种问题，并如何与广告表达实践相结合；二是与广告公司合作，专门邀请广告从业人员为学生开设系列专题讲座，了解广告公司运作以及最新的市场生态。
这种课内与课外相结合的教学方式对开阔学生的视野、理解课堂上所学的知识、提高学生的实践反思能力很有帮助；三是在院系支持下邀请国内外新闻传播学界的学者（广告方向）举办讲座，进一步拓宽学生的理论视野和专业深度。
（五）课堂与新媒体手段结合的教学模式：
本课程的课件采用PPT制作，课程教案、专题知识、课程习题、案例资源力争实现与学生共享。
通过学习课程交流群、专业微信公众号等新媒体平台，展示学生小组专题成果，讨论交流行业前沿，使学生加深对课堂教学内容的理解，扩大知识面，提高运用网络资源进行专业学习的能力。
（六）作业、考试等教学考核方式的教改举措：
本课程在教学过程中把课堂教学、专题研讨、作业点评和课外研究等环节有机结合起来，在考试中知识考核占40%，辨析、解决问题等能力的考核占到60%。
这些方法不仅可以让学生对广告学概论的总体框架有全面而深入的了解，也能让学生对广告业发展和广告公司具体实践有一定的了解，对以后的毕业实习和就业都有重要的指导意
义。
三、课程建设进度及人员安排
课程建设的进度安排基本确定为两年，先打好基础，为以后逐步实现更高的建设目标做好准备。
第一年：
进一步细化、修订并完善本课程教学大纲，收集相关材料，以老带新，推动教学团队建设。
第二年：
着力进行教学资源库建设，主要包括：
1．广告案例库；
2．多媒体课件库；
3. 推荐阅读文献库；
4. 历届学生广告研究与调查资料库。
同时，深入进行教学研究，争取发表相关教学论文。
人员安排以项目负责人为主，团队成员辅助完成。