现代与经典 语文汇报安排(20141027090306)
现代与经典小语会参会汇报
现代与经典小语会参会汇报（1）关于阅读课在活动的第一天下午，《人民教育》的主编袁浩老师做了题为《新课程改革背景下的小学语文教学》的报告，给了我很大的启示。
关于阅读教学，袁老师在对台湾、日本、韩国的课程改革失败原因进行分析后，他讲到了当今背景下，什么样的课才算是好课，总的讲就一句话：一节好课要关注人文性和工具性的统一。
我们常常分不清常态课与公开课的区别，袁浩老师把常态课的标准定为：1、课程理念要先进，符合课标理念，是工具性、人文性的统一；2、课程的目标明确，要做到三维合一，扎扎实实地落实目标；3、语言训练要扎实，要恰当地处理预设与生成之间的关系，学生参与性要高；4、授课过程朴实，环节合理、简单。
在此基础上，又对一节好课的标准进行了阐述：1、必须是新课改的课，是体现新课程理念的课。
要关注人文发展，教师要心中装着每一个学生，以学生为课堂的主人。
这一点在听王松舟老师所讲的《两小儿辩日》中，我有深刻的体会。
在王老师的课中，自始至终，他没有给学生生硬地直接讲授知识，而是巧妙地引导学生在读中感悟。
例如，理解“探汤”一词时，王老师先让学生听写“沧沧凉凉”、“探汤”这两个词，然后采用对比教学法，引导学生分别选用这两个词来形容夏季和秋季，有比较才有区别，学生在对比两个词语之后，选择“探汤”来形容夏季；王老师继续引导学生解释为什么，学生经过思考，理解到：“汤”在这儿指热水，“探汤”指把手伸进热水里。
整个教学过程中，王老师始终以学生为主体，教师始终是一个引导者、促进者、帮助者。
这就是新课改理念的一个最佳体现。
2、一节好课必须是小学的语文课，是人文性与工具性统一的课。
这一点，在《两小儿辩日》中也有体现。
讲过这一课的老师会有印象，前几年讲这一课有两大重难点：一是理解古文字词，二是讲授为什么两小儿的观点截然相反。
这样一来，语文课前半节枯燥乏味地解词析句，后半节又上成了自然科学课，种了别人的田，荒了自己的地。
而王老师呢？文中难理解的词通过反复读，学生自己解决了，而关于近大远小、近热远凉的问题，则通过一两名学生的讲解一略而过，老师把时间和精力放在了对重点字词的理解、对文章的梳理、对诵读的指导和对人物的评判上，使学生既理解了古文字词的一些特殊用法，也体会到两小儿善于观察、善于发现、善于思考、追求真理的可贵精神和孔子“知之为知之、不知为不知”的高深智慧，实现了工具性与人文性的辩证统一。
2024年“经典诵读”总体概括性情况汇报
2024年“经典诵读”总体概括性情况汇报2024年，“经典诵读”活动在全国范围内得到了广泛开展和积极参与，取得了显著的成果。
本文将从举办情况、参与人群、经典诵读内容、效果评估等方面对活动进行总体概括性汇报。
一、举办情况1. 范围：2024年，“经典诵读”活动覆盖全国各地，包括城市、农村和少数民族地区。
2. 举办形式：活动以多种形式开展，包括线下座谈会、诵读比赛、课堂学习、社区读书会等。
同时也结合线上平台，如网络直播、微博、微信公众号等，提供多元化的参与方式。
二、参与人群1. 学校：学校是经典诵读的主要参与者。
各级学校纷纷组织学生参与经典诵读活动，包括小学、初中、高中和大学。
2. 社区组织：社区组织也积极参与到经典诵读活动中，组织居民开展读书会、座谈会等形式，让更多人参与到经典诵读中来。
3. 文化机构：文化机构举办文化讲座、经典诵读培训班等活动，为广大群众提供专业的引导和支持。
4. 广大群众：经典诵读活动吸引了广大群众的参与，不分年龄、性别、职业等限制，鼓励大家积极参与经典文学的阅读和诵读。
三、经典诵读内容1. 经典文学作品：参与者主要诵读了中国经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，这些作品是中国传统文化的瑰宝，也是研究中国文学的重要资料。
2. 名人名篇：参与者也广泛诵读了名人名篇，如古代文人的诗词、近现代作家的散文、名篇名段等，这些作品是优秀文学的代表性作品，具有较高的艺术价值。
3. 当代经典：除了古代和现代的经典作品外，参与者还诵读了一些当代的经典作品，如《平凡的世界》、《围城》、《活着》等，这些作品具有时代感和现实主义精神，对当代人的文化修养有重要意义。
四、效果评估1. 增强国民文化自信：经典诵读活动让广大人民群众更加深入地了解和体验自己的国家文化，增强了国民的文化自信心，促进了中国传统文化的传承和发展。
2. 提升审美能力：通过经典诵读，参与者培养了音韵感、韵律感、语感等审美能力，提高了对文学作品的理解和欣赏水平。
现代与经典
感悟经典文本领略大师风采在这个晚秋之际，我同学校的另外49位老师一起捞到南京，观摩这场全国小学语文教学研讨会，对于刚走出校门踏上工作岗位的我老说可谓是幸运之极，刚接手教学工作就能观摩大师的研讨，学习他们的经验与思想，从这点来说，十分感谢学校能够给予我这样的机会。
《现代与经典》把中国历代的经典文本与现代文本结合起来，让语文教学更具有其本身的特色——既具有现代教学的方法又能够把中国古代传统经典继承、发扬下来。
听这几天的课程，我也深受震撼，震撼原来语文课也可以这样讲，下面就来谈谈我的感受：首先是高年级的教学要注重高效，特别是阅读教学，作为小学中的高年级学生要在学习课程知识的同时要注重学习的效率，一节课如何凸显课文的主旨，又如何提高教学的效率也是每位教师都应该思考的；而王崧舟教师的课正是做到了这一点，他的课一直围绕着“不确定”来展开，让学生思考如何在不确定中“经受考验”“独立自主”“转化能量”“努力生长”，这一切的“苦难”都是围绕着“不确定”，这是生活的“不确定”也是人生的“不确定”，王老师这节课深入浅出地突出了本节课的重点，而且让学生能够理解。
还有更为重要的一点是王老师在传授课程知识的同时也给学生以生活的启迪，做到了把知识与生活实际结合起来。
使知识不再是空洞洞的，而是切实的与生活结合，也是文化知识与生活实际不会脱离。
不仅仅是以上两点，还有王老师把课堂教学已经上升为思想碰撞迸发的平台，在讲授课文的同时也传递自己的思想，他在课文中读出了佛学思想，在教学中也渗透着佛家的仁慈与宽厚，这也是每位教师应该学习的，要把对生活感受的升华渗透在课堂中，把从书籍中得到的思考，对生命的感悟以及自身的反思都反映在学生身上，当然，这种思考、感悟、反思应该是积极的，能够激发正能量的，比如《桃花心木》中思考得来的“直面人生”，这种积极的思考能够激励学生。
第二，我觉得课堂教学要做到“寓教于乐”。
用一颗快乐的心去教学，把严肃的课堂教学能够做到开心、快乐，这样教师教的快乐，学生学得也快乐，我想这就是课堂氛围的终极追求，也是教师教学的毕生追求，而做到这一点实属不易，这不仅要求教师要具备丰富的知识储备，更要有灵活的教学手段，了解学生的心理特点。
2024年“经典诵读”总体概括性情况汇报模板
2024年“经典诵读”总体概括性情况汇报模板一、背景介绍1. “经典诵读”是一个旨在推广经典作品和培养青年人才的活动。
该活动倡导人们通过诵读经典来提升个人修养和文化素养。
2. 每年举办的“经典诵读”活动得到了广大青年人的积极参与和社会的广泛关注。
3. 2024年是“经典诵读”活动举办的第五年，本次汇报将对2024年的活动总体情况进行概括性介绍。
二、活动组织与策划1. 活动组织：由我国文化和旅游部主办，各级文化部门负责具体的组织工作。
2. 活动策划：制定具体的活动时间、内容和方式，设计活动宣传策略，确定活动的合作伙伴和赞助商。
三、活动内容与形式1. 经典诵读大赛：以诵读经典作品为主题，举办全国、省市、院校等不同级别的比赛，选拔优秀选手代表各地参加总决赛。
2. 经典诵读展览：通过展览的形式展示经典作品的文化价值和历史意义，吸引观众进行沉浸式的艺术体验。
3. 经典诵读论坛：邀请知名文化学者、作家和艺术家进行交流与演讲，探讨经典作品的内涵和传承方式。
4. 经典诵读大联欢：在各地举办由社区、学校和文化机构联合举办的大型活动，邀请市民参与经典诵读和文化体验。
四、活动成果与影响1. 参与人数：2024年“经典诵读”活动吸引了近百万人参与，参与人数较往年有所增长。
2. 区域影响：活动覆盖范围扩大，不仅在国内各大城市举办，还在乡村和偏远地区展开，提高了受众的文化素养和艺术审美能力。
3. 媒体宣传：通过各类媒体渠道广泛报道，提升了活动的知名度和影响力。
4. 社会反响：活动受到了广大市民的好评和支持，被视为传承中华优秀传统文化的重要平台。
五、个人成长与社会效益1. 个人成长：经典诵读活动提供了一个锻炼个人表达和沟通能力的机会，培养了青年人的自信心和自我管理能力。
2. 文化传承：活动加强了青年人对经典作品的理解和鉴赏，提升了文化传统的传承能力。
3. 社会效益：通过活动的开展，让经典作品重新焕发活力，促进了社会和谐与文化繁荣。
“经典诵读”总体概括性情况汇报参考范文(五篇)
“经典诵读”总体概括性情况汇报参考范文一、引言《经典诵读》是一本具有重要教育意义的读物，旨在向读者介绍和传递经典文化中的精髓和智慧。
经过对《经典诵读》的全面了解和研究分析，下面将对其总体概括性情况进行汇报。
二、总体框架《经典诵读》的总体框架分为三个部分：经典文化概述、经典诵读案例和经典诵读感悟。
在这个框架下，读者可以全面了解经典文化的内涵，通过具体案例进行实践和理解，并对自己的诵读体会进行反思和总结。
三、经典文化概述《经典诵读》首先对经典文化进行了全面的概述。
它介绍了经典文化的来源、内涵和影响，并对传统文化与现代社会的关系进行了深入探讨。
通过对经典文化的概述，读者可以对经典的定义与特点有更准确的理解，并认识到经典文化在当代社会中仍然具有重要的价值和地位。
四、经典诵读案例《经典诵读》的第二部分是经典诵读案例。
这一部分通过选取经典的诗词、文章、故事等进行诵读材料，给予读者具体的实践示范。
案例中包含了古代文化名家的经典作品，如杜甫的《月夜忆舍弟》、苏轼的《江城子·密州出猎》等。
同时，还选取了现代优秀作品，如鲁迅的《且介亭杂文》、朱自清的《背影》等。
通过这些案例的诵读，读者可以亲身感受到经典的魅力和智慧，并且通过模仿和表演来提升自己的语言表达能力和情感体验。
五、经典诵读感悟《经典诵读》的最后一部分是经典诵读感悟。
在这一部分中，作者对自己的诵读体会进行了总结和归纳。
他认为，经典诵读不仅需要对文字的理解和表达，更需要对生活的思考和体验。
通过诵读经典，读者可以感受到经典的智慧和内涵，从而提升自己的人文素养和情感修养。
六、总结《经典诵读》是一本重要的教育读物，它通过概述经典文化、提供诵读案例和总结自己的诵读感悟，帮助读者更好地理解和传承经典的力量。
通过对《经典诵读》的总体概括性情况的汇报，我们可以认识到经典文化在当代社会中的重要性，并且深入了解经典文化对个人和社会的影响和价值。
希望《经典诵读》能够为更多读者带来思考和启发，同时也期待更多的教育读物能够出现，推动经典文化的传承与发展。
2024年“经典诵读”总体概括性情况汇报模板(三篇)
2024年“经典诵读”总体概括性情况汇报模板一、背景介绍2024年，“经典诵读”活动在全国范围内得到了广泛的开展。
该活动旨在推广传统文化，提升人们的综合素养，激发爱国情怀，传承中华民族的精神文化遗产。
本次汇报将对2024年“经典诵读”活动的总体概括性情况进行汇报和分析。
二、活动开展情况1. 活动范围：本次活动在全国范围内开展，各省市自治区均有参与。
2. 活动时间：本次活动从2024年1月开始，至12月结束，历时一整年。
3. 参与人员：活动面向全体市民，学生、教师、企事业单位员工、军人等广大群众参与其中。
三、活动组织1. 筹备工作：活动前期，各地相关部门积极筹备，成立了活动组织委员会，并制定了详细的实施方案。
2. 各地组织：各地根据实际情况，设置了不同层次的组织机构，包括省、市、县、乡镇等各级组织。
3. 活动推广：活动组织委员会通过各种渠道，包括媒体宣传、社交媒体、校园宣传等方式，广泛宣传活动信息。
四、诵读内容1. 经典选择：活动组织委员会根据传统文化的代表性作品，选择了一系列经典作品作为诵读内容，包括《论语》、《古文观止》、《红楼梦》等。
2. 诵读形式：诵读形式多样，包括个人诵读、团体诵读、小品表演等，通过形式多样的演绎方式，使经典更加生动有趣。
五、参与情况统计1. 学生参与：各级学校开展了诵读比赛，学生积极参与，诵读水平有所提高。
2. 教师参与：各级教师组织教研活动，分享诵读心得，提高教育教学质量。
3. 企事业单位参与：各级企事业单位组织员工参与，开展员工活动，繁忙的工作之余，提升文化修养。
4. 军队参与：军队官兵积极参与，通过诵读经典，增强军队凝聚力和士气。
六、活动效果评估1. 传统文化普及：通过“经典诵读”活动的开展，促进了传统文化的普及和传承。
2. 综合素养提升：参与者通过诵读经典，提高了自身的文化素养和综合素质。
3. 爱国情怀激发：经典诵读活动通过弘扬爱国精神，激发了人们的爱国情怀。
4. 社会影响力增强：活动得到了广大市民的积极响应和关注，提升了社会影响力。
经典阅读教学任务汇报方案怎么写(精选5篇)
经典阅读教学任务汇报方案怎么写（精选5篇）经典阅读教学任务汇报方案怎么写【篇1】一、研究背景：随着素质教育的不断深入，随着新课程改革的全面实施，"反对填鸭式、注入式教学，解放学生的思维，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造性"已成为广大教育工作者的共识。
面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由"学会"到"会学"的转变，在学习上获得主动、自主和独立。
二、指导思想：本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课程改革为核心，加强我校的教学常规建设，完善我校的语文师资队伍建设，大力开发语文课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的语文学习环境，提高语文教育教学质量，让每个孩子都接受良好的语文熏陶。
三、课题研究的目标（一）研究的总目标：1、培养学生课前预习的习惯。
2、拓宽学生自主性阅读的渠道，扩大阅读面，提高学生独立阅读的能力。
3、培养学生阅读文言文的能力。
让学生能读通文言文。
4、通过无命题自由习作方法的指导，培养学生审题，立意，自由写作的能力。
（二）预期目标1、使学生"会学"、"善学"，养成良好的学习习惯；2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的；3、探索初中生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的`学习方法指导模式。
四、研究措施：1、建立课题组，形成管理网络。
由校长顾问，教导处监督，教研组长组织实施，教研组长、组员具体开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。
2、注重教师培训，加强理论学习。
实施"学法指导"的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。
“经典诵读与当今语文教学的整合与研究”实施方案
“经典诵读与当今语文教学的整合与研究”实施方案作者：李国强来源：《读写算》2010年第32期（一）课题提出的背景语文教育应该回归传统，符合汉语言文字的特点，遵循母语教育的规律。
最近几年来，各地相继举办了围绕着“与经典同行”主题相关的讲座或比赛，以及北京、天津等地也举办了儿童诵读《大学》、《中庸》、《论语》和《弟子规》等活动。
伴随着优秀诗文这样的阅读内容而来的是诵读方法的兴起，让学生去整体感悟、吟咏、体味。
2009年9月，新学期开始，我校试验了四个经典教育实验班。
我校所进行的“经典教育”实验，是在广泛吸取国内外“读经运动”的理论基础上，经过多方论证，在确保完成国家规定科目教学任务又不加重学生负担的基础上，大胆地进行了课程的调整，将中国古代的经典经文、诗、词、曲、赋、琴、棋、书、画，以及中华武术和英文经典融入到课程之中去，让孩子从小与经典同行，与圣贤为友，全方位修身养性，让每一个孩子享有快乐的经典人生。
（二）课题研究的理论依据语文最要掌握的技能就是读写；最要进行的教育就是情思。
经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。
它所具有的文学价值以能它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。
开展经典诵读，有利于使学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观。
专家认为，“道德”、“品性”、“气质”等重要价格素养，很难“教”成，靠的是“陶冶”、“熏习”或“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来。
经典教材中皆是美心美文。
让学生熟诵于口，濡染于心，会使他们在不知不觉中提高品性和修养，比单纯的说教效果要好得多。
经典教材都是文言，经典诵读就可以让我们的孩子像我们的古人一样接受文言的滋养，奠定雄厚的文言基础。
经典诵读还能开发学生右脑（即祖先脑），使人增强智慧，学习效率倍增。
在诵读过程中，孩子完全无心而放松，反复念唱的音韵律动与眼看经文的视觉作用，皆能刺激右脑。
在左右脑同步运作下，学生的学习能力可以开发三至五倍，并可以同步开发孩子的记忆力、专注力、理解力与创造力。
“经典诵读”总体概括性情况汇报参考范文
“经典诵读”总体概括性情况汇报参考范文经典诵读是指以朗读的方式传承和表达经典文本的活动，它是传统诵读文化的一种延续和创新。
经典诵读活动在中国历史上有着悠久的传统，而当代社会中经典诵读因其独特的魅力和教育意义逐渐被重视和推广。
这篇汇报将对经典诵读的总体概括性情况进行一些参考性的分析和总结。
一、经典诵读的基本概念和形式经典诵读是以传统文化经典作品为对象，通过朗读的方式将经典文本的语言精华诠释和表达出来的一种传承和弘扬形式。
它不仅要求诵读者具备良好的声音和表达技巧，更重要的是要理解和领悟经典文本中的思想精髓，并通过朗读的方式来传达给听众。
经典诵读的形式多样化，它可以以个人诵读为主，也可以作为集体活动进行。
在个人诵读方面，诵读者可以根据自己的喜好选择心仪的经典作品，通过朗诵、朗读等形式进行表达。
而在集体活动方面，经典诵读也可以作为学校、社区等组织的一个重要组成部分，通过经典诵读比赛、诵读会等形式来展示诵读者们的朗读能力和文化修养。
二、经典诵读的现状和发展趋势目前，经典诵读在中国的传承和发展面临着一些新的情况和挑战。
首先，很多年轻人对于经典文化的理解和接受度不高，导致经典诵读的受众范围相对较窄。
其次，传统的经典诵读活动形式相对固化，缺乏创新和活力，限制了其影响力和吸引力的扩大。
最后，由于新媒体和网络技术的迅速发展，人们获取信息的方式多样化，经典诵读活动与现代社会的需求之间存在一定的脱节。
然而，尽管存在这些问题和困难，经典诵读在当代社会中仍然有着广阔的发展空间和应用价值。
首先，经典诵读活动能够增加人们对经典文化的理解和认知，培养人们良好的审美品味和阅读兴趣，提高文化素养。
其次，经典诵读活动具有情感交流和共享的特点，能够增强人们的社交意识和集体认同感。
最后，经典诵读活动有助于促进人们对于语言艺术和表达技巧的提高，培养人们良好的语言表达能力和修养。
三、经典诵读的推广和实践为了推广和弘扬经典诵读，我们可以采取以下一些具体措施：1. 加强诵读教育：学校可以将经典诵读作为一门必修课程，通过教育的方式培养学生对经典文本的理解和诵读能力。
2013_2014上读书汇报会活动方案
2013——2014学年第一学期师生读书汇报会活动方案一、指导思想：全面贯彻落实市教育局五项重点工作会议精神，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以新课程标准为准则，以开展读书活动为载体，全面调动学生学习的积极性，培养学生的合作精神和参与意识，实现学校创办读书课程特色的目标，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生养成想读书、爱读书、会读书的好习惯，特设计此次活动方案，目的是营造书香校园，书香班级，书香学生，让孩子畅游书的海洋，沐浴书的芬芳，知理明智，为孩子精彩的人生撒满金色的阳光。
二、活动领导小组组长：扈海霞副组长：王丽娟李志超赵春玲组员：各学年负责人三、活动范围一至六年级的全体学生及全体教师四、活动主题：伴着书香成长五、活动时间安排2013年12月下旬六、汇报会活动形式A方案（一）第一环节——班科任教师读书演讲比赛班科任教师将自己在读书中的收获和感悟等写下来，形成书面材料进行演讲汇报。
时间不超过5分钟。
（具体要求请看演讲比赛评分细则）（二）第二环节——学生读书交流汇报1、以班级为单位，拟定读书汇报活动方案，举行读书汇报会。
各位班主任教师要结合本学期本班学生读书实际开展汇报交流活动，以学生为主。
（活动地点：各班级）2、各班级读书汇报课的形式不拘一格，可采取读书汇报交流、故事会、演讲比赛、读书辩论会、知识问答、课本剧、歌舞等多种形式。
3、为学生提供读书展示交流的平台，激发并保持学生读书的积极性，不断引导学生与好书为伴，与好书同行，让学生伴着书香成长。
4、每个班级要有主持人、主持词、课件等等。
5、以班级为单位班主任进行适当的奖励。
评选表彰“书香学生”、“书香家庭”。
B方案1、以学年为单位，拟定读书汇报活动方案，集中举行读书汇报会。
各学年的班主任教师在学年负责人领导、指挥下共同商议，要结合本学期本学年学生读书实际开展汇报交流活动，以学生为主，教师可参与其中。
（活动地点：大礼堂）2、各学年读书汇报形式不拘一格，可采取读书汇报交流、故事会、演讲比赛、读书辩论会、知识问答、课本剧、歌舞等多种形式。
聆听“现代与经典”德育报告会的体会
聆听“现代与经典”德育报告会的体会聆听“现代与经典”德育报告会的体会-------让教育人生更绚丽凉泉中学曹金结第14届“现代与经典”全国中小学班主任工作研讨会5月5日至6日在南京举行，由东南大学主办，主题是“让教育人生更绚丽”，我与我的同道者有幸聆听了大师的讲演，感慨良久，感慨多多，记下来，与诸君共享。
原来，教育人生也可以这样美丽。
我们常常羡慕大腕明星、风云人物，不曾想过我们教师在全国巡回演讲也如此大气、睿智、精彩、漂亮而光芒四射！讲者激情飞扬，听者侧耳斜目，掌声如雷，讲后争相合影留念，想沾一点大师的灵气带回家。
给们讲演的是太原市杏花岭区六中的王文英老师，是南京市芳草园小学的郭文红老师，是上海市教育者曾经的北郊学校校长郑杰老师，是武汉市汉阳区钟家村小学的桂贤娣老师，是北京师大实验小学的钱志亮老师。
他们平凡而伟大，他们没有正襟围坐，没有逻辑严密的长篇大论；他们奉献的是心有灵犀的默契，是触摸心灵的快感，是跃跃欲试的激情。
彼时彼景，一扫平庸、牢骚、枯燥而疲惫的教师形象。
只要我们用心体会，用心去做，其实每一节课都可以做得像春晚主持、电视访谈一样光鲜明亮，激动人心。
每一次师生互动都会有心灵对话的愉悦，有为人导师的成就，有智慧灵动的快乐；而不是叹息命苦，怨天由人。
谁都渴望得到别人的认可，渴望做一个让人想念的人。
既然踏入教师行列，那就做一个名老师，做一个让弟子们敬佩不已的老师，做一个有正影响力的老师，那么定会有妙手回春的神奇，有出神入化的潇洒，有润物无声的功力，定会有粉丝簇拥的幸福。
我们学校何不在去年教师演讲、演唱的基础上，推出更多的展示老师才艺的地方？用空间动力定型的心理学方法，改进我们的班主任论坛，让大家体验大师演讲的风采与愉悦。
诚心智慧可以让我们的教育人生更加绚丽。
我们常常信誓旦旦、口口声声地告诉学生“老师这是为你好”，真的是这样吗？一个考核结果优秀的老师，可能是一个与生共舞的热心人，也可能是一个紧抓考核指标的冷血动物。
聆听“现代与经典”德育报告会的体会
聆听“现代与经典”德育报告会的体会-------让教育人生更绚丽凉泉中学曹金结第14届“现代与经典”全国中小学班主任工作研讨会5月5日至6日在南京举行，由东南大学主办，主题是“让教育人生更绚丽”，我与我的同道者有幸聆听了大师的讲演，感慨良久，感慨多多，记下来，与诸君共享。
原来，教育人生也可以这样美丽。
我们常常羡慕大腕明星、风云人物，不曾想过我们教师在全国巡回演讲也如此大气、睿智、精彩、漂亮而光芒四射！讲者激情飞扬，听者侧耳斜目，掌声如雷，讲后争相合影留念，想沾一点大师的灵气带回家。
给们讲演的是太原市杏花岭区六中的王文英老师，是南京市芳草园小学的郭文红老师，是上海市教育者曾经的北郊学校校长郑杰老师，是武汉市汉阳区钟家村小学的桂贤娣老师，是北京师大实验小学的钱志亮老师。
他们平凡而伟大，他们没有正襟围坐，没有逻辑严密的长篇大论；他们奉献的是心有灵犀的默契，是触摸心灵的快感，是跃跃欲试的激情。
彼时彼景，一扫平庸、牢骚、枯燥而疲惫的教师形象。
只要我们用心体会，用心去做，其实每一节课都可以做得像春晚主持、电视访谈一样光鲜明亮，激动人心。
每一次师生互动都会有心灵对话的愉悦，有为人导师的成就，有智慧灵动的快乐；而不是叹息命苦，怨天由人。
谁都渴望得到别人的认可，渴望做一个让人想念的人。
既然踏入教师行列，那就做一个名老师，做一个让弟子们敬佩不已的老师，做一个有正影响力的老师，那么定会有妙手回春的神奇，有出神入化的潇洒，有润物无声的功力，定会有粉丝簇拥的幸福。
我们学校何不在去年教师演讲、演唱的基础上，推出更多的展示老师才艺的地方？用空间动力定型的心理学方法，改进我们的班主任论坛，让大家体验大师演讲的风采与愉悦。
诚心智慧可以让我们的教育人生更加绚丽。
我们常常信誓旦旦、口口声声地告诉学生“老师这是为你好”，真的是这样吗？一个考核结果优秀的老师，可能是一个与生共舞的热心人，也可能是一个紧抓考核指标的冷血动物。
我们耐心倾听学生心声了吗？我们课堂民主尊重了吗？我们为学生做出榜样了吗？教师的职业需要我们永葆一颗孩子心，需要我们永远喜欢孩子们，爱别人家的孩子就如爱自家的孩子一样，诚心对待学生，不对学生撒谎，才能换取学生的信任。
2024年大学语文学习总结汇报
2024年大学语文学习总结汇报____年大学语文学习总结汇报一、学习目标和计划的制定在____年，我作为一名大学生，将语文学习放在了重要的位置。
我制定了以下的学习目标和计划：1. 提高语言表达能力：通过阅读经典文学作品，培养自己的批判思维和逻辑思维能力，提高写作水平，使表达更加准确、精炼、有逻辑。
2. 拓宽知识面：除了阅读文学作品，还要加强对其他领域的阅读，包括历史、哲学、社会科学等，以丰富自己的知识储备，丰富写作内容。
3. 提高阅读理解能力：通过大量阅读，训练自己的阅读理解能力，在短时间内快速抓住文章中的重点，提高阅读效率。
二、学习方法和技巧的应用在学习语文的过程中，我运用了一些方法和技巧：1. 多元化阅读：我坚持每天读书，涉猎广泛，包括小说、散文、历史、哲学等各个领域的作品。
通过多元化的阅读，拓宽了自己的知识面，也提高了语文素养。
2. 阅读思维导图：在阅读文学作品时，我使用思维导图整理文章的结构和内容，帮助我更好地理解和记忆。
3. 翻译实践：为了提高自己的语言表达能力，我经常选择一些英语文章进行翻译，并和朋友交流，讨论如何更好地表达。
4. 写作练习：我通过参加一些写作比赛和写作培训班，不断练习自己的写作能力，并接受专业人士的指导和评审，从中不断提高。
三、取得的学习成果和收获在____年的大学语文学习中，我取得了一些成果和收获：1. 阅读量大幅增加：通过每天的坚持阅读，我每个月的阅读量都保持在30本以上。
阅读量的增加使我接触到更多不同类型的作品，拓宽了自己的视野。
2. 写作水平提高：通过不断的写作练习和参加比赛，我逐渐提高了自己的写作水平。
我的文章在一些比赛中获奖，并受到评审的好评和指导。
3. 语言表达能力提高：通过大量的阅读和翻译实践，我的语言表达能力有了明显的提高。
我能更加准确、清晰地表达自己的观点，逻辑性也更强，表达更加有说服力。
4. 阅读理解能力提高：通过大量的阅读训练，我逐渐提高了自己的阅读理解能力，可以在较短的时间内准确抓住文章的重点。
经典诵读总结汇报方案ppt
经典诵读总结汇报方案ppt经典诵读总结汇报方案PPT一、前言随着社会的发展和进步，人们对于文化传统的重视也越来越高。
经典诵读作为一种传统的文化活动，具有传承和弘扬优秀文化的重要意义。
在过去的一段时间里，我参与了经典诵读活动，并得到了很大的收获。
通过这次汇报方案PPT，我将向大家分享我在经典诵读中的体会和心得。
二、目标与选题1. 目标：通过经典诵读，培养修养和情感表达能力，增强自信心和沟通能力。
2. 选题：根据个人喜好和兴趣，选择一篇经典的诗词或文言文进行诵读。
三、活动过程1. 研究选题：针对个人的兴趣和背景，选择一篇经典的诗词或文言文进行研究，包括了解背景、作者及其作品风格等。
2. 学习发音与表达：通过学习相关的发音技巧和语言表达，提高诵读的质量和魅力。
可以参考一些经典的诵读录音进行模仿。
3. 练习演讲技巧：通过不断的练习诵读，并结合表情和肢体语言，提高沟通能力和影响力。
4. 邀请评委评估：将自己的诵读进行录音或录像，并邀请专业人士进行评估，获取专业的意见和建议。
5. 参加演讲比赛：将自己的诵读作品提交参加演讲比赛，与其他选手进行竞争，获得更多的经验和认可。
四、成果展示1. PPT展示：通过PPT展示的方式，将自己的经典诵读过程进行展示，包括选题、学习过程和成果。
2. 语言表达：在PPT展示中使用清晰、准确的语言进行表达，注意语速和语调的控制，以及简洁明了的结构组织。
3. 相关图片和视频：在PPT中插入相关的图片和视频，用以展示自己的诵读过程和不断的改进与成长。
4. 互动环节：在PPT展示中加入互动设计，与观众进行交流和互动，提高展示的吸引力和参与度。
五、心得与收获1. 个人成长：通过经典诵读，我提高了自己的表达能力和沟通能力，增强了自信心和独立思考能力。
2. 文化传承：经典诵读是传承和弘扬优秀文化的一种方式，通过对经典作品的诵读，我更深刻地理解和热爱传统文化。
3. 友情与交流：在经典诵读的过程中，我结识了许多志同道合的朋友，建立了深厚的友情和良好的交流渠道。
大学语文学习计划与总结
大学语文学习计划与总结一、学习目标1. 提高语文阅读理解能力，提高文学鉴赏能力，提升语言表达能力。
2. 加强对语文知识的系统学习，包括文学常识、修辞手法、古代文学、现代文学等方面的知识。
3. 增强语文写作能力，提高写作水平，锻炼写作思维。
4. 培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
二、学习计划1. 阅读经典名著通过阅读经典名著，可以提升对文学鉴赏的能力，加深对文学作品的理解。
计划阅读的经典名著包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等。
每周安排固定的时间，认真阅读，做好阅读笔记，总结每部作品的主题、人物、情节等要点。
2. 课外拓展阅读通过课外拓展阅读，可以了解更多类型的文学作品，拓展文学视野，提高阅读能力。
计划阅读的作品包括文学杂志、散文随笔、经典名著之外的作品。
每月至少读一本新作品，做好读后感，积极交流分享。
3. 文学常识学习系统学习文学常识，包括文学流派、文学名著、文学名家等，增强对文学知识的系统性和完整性的理解。
每周针对一个主题进行深入学习，做好总结和归纳，保证知识的系统性和扎实性。
4. 写作训练加强写作训练，包括议论文、记叙文、说明文等多种文体的写作练习，提高写作水平，培养写作思维。
每周进行一次写作练习，针对不同的写作类型进行练习，做好修改和反思。
5. 语文课堂学习认真听讲，积极参与，加强对语文知识的掌握，积极提问，扩展语文知识面。
每周复习课堂所学的知识点，做好知识点的梳理和扩展，保证知识点的系统性和完整性。
6. 传统文化学习学习中华优秀传统文化，了解古代文学、古代诗词、古代典籍等，培养对传统文化的热爱和传承意识。
每月进行一次传统文化学习活动，包括参观博物馆、读古代典籍等，做好心得体会。
三、学习总结1. 阅读经典名著的收获通过阅读经典名著，我对文学作品有了更深入的理解，加深了对文学鉴赏的能力。
我逐渐能够领悟作品中的细节和内涵，增强了自己的文学情操。
2. 课外拓展阅读的体会通过课外拓展阅读，我读到了更多新鲜的作品，拓展了我的文学视野，提高了我的阅读能力。
念书展现汇报方案
书香伴我成长—四年三班语文能力展现会主持人开场白：吕明烨：敬爱的老师高莹莹：亲爱的同窗们：合：大伙儿好！吕明烨：秋冬时节，咱们乘座着学校教育的航船，用朗诵，开启了一个个美好的黎明。
高莹莹：黄昏时分，咱们回味着鹅妈妈讲的故事，祝愿每一轮染遍天际的夕阳。
吕明烨：今天有咱们已经四年级了，再也不有牙牙学语的稚嫩，咱们要对所有的老师说：“在知识的海洋中倘佯，咱们欣赏到了无边的风光！”高莹莹：同窗们，一个学期以来，咱们搜集了很多红花绿叶，收藏了许多收成欢乐，今天，让咱们借此机遇，向在座的老师同窗作一个全面的汇报吧！合：四年三班“书香伴我成长”主题念书汇报会此刻开始。
高莹莹：作为二小的学子，咱们不仅德才兼备，还学会了多门技术，第一欣赏英语联唱。
吕明烨：此刻请高莹莹率领咱们一路演出英语歌曲：（学生唱歌）第一部份古诗辞汇报（一）古诗展现（男女生PK赛）莫美卓：中国是诗歌的国度，倘佯在这座文学至宝馆，咱们目不暇接，流连忘返。
鹿瑶：中国是诗歌的国度，咱们与中国文学史上的名人大师擦肩而过。
莫美卓：那个地址有游历天下笑傲尘凡的李白，有眼望“国破山河在”而老泪纵横的杜甫。
鹿瑶：下面请欣赏各小组为大伙儿预备的“爱上经典诗文”古诗大伙儿背。
莫美卓：第一请听男生为大伙儿背诵古诗《赋得古原草送别》《池上》《忆江南》《小儿垂钓》《悯农》。
鹿瑶：再请女同窗为大伙儿背诵古诗《别董大》《出塞》《塞下曲》《凉州词》《登鹳雀楼》。
（二）儿童诗展现（同窗指名赛）刘子歌：这学期咱们还积存了很多脍炙人口的儿童诗，一首首轻快悠扬的诗歌，把同窗们带进了童话般的世界，听他们来了！（指名背诵儿童诗）（三）一分钟演讲展现刘施彤：这学期学校又开展了六个一活动，其中一分钟演讲已经在班级内形成了适应，同窗们的演讲愈来愈超卓了，下面就来展现一下。
（四）词语展现（同窗接力赛）1.词语接力赛袁语谦：咱们利用晨诵时刻，背诵了很多词语，丰硕了大伙儿的词语积存，今天咱们先来进行词语接力赛，我先开始：滚圆滚圆——袁语谦：还有的同窗学以致用，让他们来展现一下吧！（我能用容颜焕发说一句话——）2.抽签竞赛孙可心：再来进行抽签竞赛，我那个地址有许多题签，抽到了哪个问题就请回答，先找五名女生来抽，再来五名男生。
经典诵读汇报会展示活动方案
经典诵读汇报会展示活动方案——四年九班为传承和弘扬中华民族优秀文化，根据学校经典诵读活动的统一部署和要求，本着“不增加学生课业负担、不增加家长经济负担”的原则结合四年级教学实际，特制定本方案。
一、指导思想传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、活动目标1．培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。
让学生从中感受到中华传统文化的魅力，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。
2．了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
3．加强学生思想道德建设。
通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、诵读内容：四年级教材经典诗文，本学期指导的课外经典篇目四、准备过程1、组织动员阶段6月6日——6月8日班级召开经典诵读活动动员大会，以学习小组为单位，开展经典篇目的阅读联系活动。
2、教师指导阶段6月9日——6月12日以小组为单位，请老师对阅读篇目进行指导。
3、汇报会准备阶段6月13日至15日撰写活动方案、活动展示材料、汇报会主持词，指导主持人练习，制作ppt 展示等。
五、活动过程1、活动时间：6月22日2、参加人员：四年九班全体同学3、汇报会内容：①、各学习小组清点人数，报告人数。
②、主持人登场串活动主持词，宣布活动开始。
③、各学习小组按顺序开始诵读经典篇目。
语文总结汇报课件
语文总结汇报课件我写了一篇关于语文总结汇报的课件，字数为1000字，内容如下：【引言】尊敬的老师和同学们，大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我在这学期的语文学习中的所见所闻所想。
通过这门课程的学习，我对语文的认识和理解有了更深层次的提升，这些收获将伴随我一生。
接下来，我将从课程内容、学习方法和综合素养三个方面向大家展示我这个学期的语文学习经历。
【正文】一、课程内容在这个学期的语文课程中，我们学习了各种文学作品，包括经典的诗歌、散文、小说、戏剧等等。
其中，我最喜欢的课文是李白的《静夜思》。
这首诗以朴素、自然的语言描绘了作者一个人思乡的情景，让我感受到了游子的孤独与无奈，也让我对离乡背井的人有了更多的理解和同情。
此外，我们还学习了一些写作技巧，如比喻、夸张、对比等，这些技巧对我写作的提升起到了很大的作用。
通过学习这些技巧，我学会了运用多种修辞手法，使我的文章更加生动有趣。
二、学习方法在语文学习中，我积极尝试了一些新的学习方法，让学习更加高效。
首先，我在课后总结中经常使用概括性的表达，将课堂所学内容简短概括，以便于记忆和复习。
其次，我养成了读书笔记的习惯，将自己对文学作品的理解、感悟和问题记录下来，这样可以更好地巩固所学内容。
此外，我还参与了课外阅读，并选择了一些适合自己阅读能力和兴趣的书籍，拓宽了自己的阅读面。
三、综合素养通过语文学习，我不仅学会了语言运用的技巧，还培养了一些综合素养。
首先，我学会了用心去感受文学作品，从中体会到了美的力量。
通过阅读的过程，我发现文学作品可以给人以思考的空间，启发了我的思维能力。
其次，我学会了合作与交流。
在课堂上，我们经常分组讨论和展示，这锻炼了我的团队协作能力。
最后，通过写作练习，我提升了自己的表达能力，使我的思想更加清晰、准确。
【结语】通过这学期的语文学习，我对语文的认识和理解有了更深层次的提升。
在学习的过程中，我不仅学到了知识，还培养了一些重要的学习方法和综合素养。
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说课议课 16:10-16:30 李淑颖 《读绘本，学写话》点评 姜秀迎 《桃花心木》点评 徐 敏 《找回丢失的“幸福”》 邱增杰 《牵手现代，相约经典》 梁西法 《我们要向名师学习什么》
智慧分享 活动总结
16:30-17:00 17:00-17:20
【温馨提示】1、请所有语文教师提前调好课及值餐等，提前到会场签到，全程参与此次活动，不得迟到、早退； 2、活动 期间，要将手机关闭或打到振动状态；3.活动结束后，每位教师要及时撰写学习心得，以教研组为单位交至分管主任归档 。
小学语文“现代与经典”学习汇报活动安排表
2014.10.24
日期 汇报主题 时间 14:10-14:50 课例观摩 15:00-15:40 15:50-16:10
10月29日 （星期三） 下 午
汇报教师 周 闫 周 闫
汇报内容
活动地点
备注
பைடு நூலகம்
静 《读绘本，学写话》 超 《桃花心木》 静 超 说课及反思 教学楼南一楼 多媒体教室