七年级生物上册第二单元第3章细胞是生命活动的基本单位教学反思苏教版精

细胞是生命活动的基本单位的教学反思

“细胞是生命活动的基本单位”的教学反思
本节课是高中第一堂生物课，教师在课堂上要重点突出“细胞是基本的生命系统”的重要内涵。

在本节课的教学过程中，学生要理解“细胞是生物体结构和生命活动的基本单位”；教师还要在教学中能够始终贯穿“发展学生生物学科核心素养”的基本课程理念。

导入新课环节，以克隆猴和细胞核移植等科技新进展为先导创设情境，紧接着又展现课本中的大熊猫和冷箭竹。

一方面引起了学生对与细胞有关问题的讨论，极大地激发了学生的学习兴趣，另一方面通过展现我国科学家的新贡献以及我们的国宝大熊猫的登场，激发学生的民族自豪感，增强学生的民族自信心，渗透保护动物的意识，潜移默化地培养学生的社会责任感。

在“理论1”及其建立过程、“结论1”等内容的教学过程中，通过使用视频、图片等教学资源，并发挥课堂积极互动的氛围，再辅以问题导学的方式，引导学生深入思考、积极讨论、广泛交流，使学生知道“概念1”，认同“结论1”，同时发展了学生的科学思维、科学探究（逻辑推演型探究），帮助学生初步建立起生命的系统观。

本节教学中，“克隆猴”以及“大熊猫和冷箭竹” 等素材能有效发展学生的社会责任感；“细胞学说及其建立过程”中的科学史内容以及“细胞是基本的生命系统”等，是发展学生除“社会责任”之外的其他三项素养的良好教材资源，所以在深入研究教材的基础上吃透教材、领会教材、用好教材，是教学中发展学生核心素养的必备条件。

在教学过程中不足的地方是对于上课节奏的把握仍待加强，并且教学还需要提高和学生的互动，提高学生参与的积极性。

在教学过程中比较好的点是从具体的情境出发引导学生思考讨论交流，有利于培养学生的沟通表达能力。

苏教版生物七年级上册第三章细胞是生命活动的基本单位

➢ 在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构、数目是一定的。
人的体细胞中染色体有46条，配成23对。
染色体中含有遗传物质，它能贮存和传递遗传信息，控制
生物体的形态特征和生理特征。
控制
生物性状
双眼皮单眼皮
➢ 在农业生产中,科学家通过移植细胞核，转移控制优良性状的遗传物质等方法,大量培育优良的动物和植物新品种。
（能传递遗传信息） (是进行生命活动的场所)
分隔细胞与周围环境控制物质进出细胞保持细胞内部环境的相对稳定
02
细胞核在生物遗传中的重要功能
资料:蝾螈受精卵横缢实验
蝾螈的细胞分裂、个体发育主要是由细胞核决定
➢ 细胞核是细胞的控制中心，在细胞的生长、发育中
起重要作用。
细胞核中有染色体
细胞核染色体
不能，线粒体很小，在光学显微镜下不易观察到。
人和动物细胞的结构和功能
细胞膜细胞质细胞核线粒体
动物细胞与植物细胞的区别
动物细胞与植物细胞结构的比较
动物细胞植物细胞
细胞壁没有
有
细胞膜有
有
细胞质有线粒体有液泡、有线粒体，
绿色部分有叶绿体
细胞核有
有
动物细胞的基本结构
(呼吸作用,提供能量）
植物体的组织与功能
名称细胞结构特点
功能
分布
细胞上下连接，导管运输水和根、茎、叶、
输导组织横壁消失，或无机盐，筛管花、果实内的
有筛孔
运输有机物导管和筛管等
机械组织
细胞壁明显增厚
支持植物体，植物茎、叶承受机械压力柄等处
动物的几种组织
皮肤的表皮
上皮组织肌肉组织

苏教版七年级上册《第3章_细胞是生命活动的基本单位》

苏教版七年级上册《第3章细胞是生命活动的基本单位》2019年单元测试卷（某校）一、选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分．）1. 如图为植物叶肉细胞结构示意图，下列与图中序号相对应的结构名称不正确的是（）A.⑥表示叶绿体B.②表示液泡C.③表示细胞核D.④表示细胞膜2. 洋葱鳞片叶内表皮细胞具有，而人体细胞中没有的结构是（）A.细胞膜和液泡B.细胞壁和线粒体C.细胞壁和叶绿体D.细胞壁和液泡3. 下图是制作“洋葱表皮细胞临时装片”实验的部分步骤，正确的操作顺序是（）A.②③④①⑤B.④③②①⑤C.③④②⑤①D.③④②①⑤4. 下列有关生物与细胞的说法中，正确的是（）A.如果在显微镜下只观察到一个细胞，就可以断定它是单细胞生物B.多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大C.胃腺细胞和胃壁肌肉细胞在同一器官内，但属于不同的组织D.多细胞生物体内细胞是随意堆砌在一起的5. 下列有关细胞的说法中错误的是（）A.所有的生物都是由细胞构成的B.细胞是生物体的结构单位也是生物体的功能单位C.草履虫的身体就是一个细胞D.绝大多数细胞形体微小，必须借助显微镜才能进行观察6. 鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有没有（）A.细胞壁B.细胞核C.叶绿体D.液泡7. 给植物施用钾肥，含钾的无机盐能进入根毛细胞，主要受下列哪一结构控制？（）A.细胞壁B.细胞核C.细胞膜D.细胞质8. 吸烟有害健康，原因是烟草中含有对人体有害的物质（主要是尼古丁），这种有害物质主要存在于烟草细胞的（）A.细胞壁B.细胞质C.液泡D.细胞核9. 制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（）①取口腔上皮细胞②擦干净载玻片和盖玻片③盖盖玻片④把从口腔内取出的碎屑涂在载玻片的水滴中⑤在载玻片中央滴一滴生理盐水⑥滴碘液染色A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑤⑥C.②⑤①④③⑥D.①④③⑥②⑤10. 变形虫的（）将细胞与外部环境分开，既有保护作用又能进行物质交换。

苏教版生物七年级上册第三章人和动物细胞的结构功能

第三章细胞是生命活动的基本单位
第二节人和动物细胞的结构和功能【知识梳理】
1、人和动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核
2、区别动物与植物细胞结构的主要不同点。

【承前启后】
在老师的带领下画出一个植物细胞，并标出它的结构，学生能说出各结构的功能。

【观察实验】
1、制作人的口腔上皮玻片标本
2、画出一个口腔上皮细胞。

【课堂检测】
1、德国动物学家施旺用三年的时间观察动物的各种细胞，最后他得出结论
2、将制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确步骤的序号连接起来
①．盖上盖玻片②．对载玻片上的标片进行染色
③．用消毒牙签的一端，在漱净的口腔内侧壁上轻刮几下
④．将牙签附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水滴中涂抹
⑤．擦拭盖玻片和载玻片⑥．用吸管在载玻片中央滴一滴生理盐水
正确步骤的序号是：→→→→→
3、填空：人和动物细胞的基本结构和功能：
细胞膜：分隔与，控制的进出，保持细胞的相对稳定。

细胞质：进行的重要场所。

细胞核：含有物质，传递。

线粒体：与有关，为细胞的各种生命活动提供。

【兴趣拓展】观察一滴池水中的原生动物。

（练习在低倍镜下快速挪动载玻片追踪运动中的微生物。

）。

苏教版初中生物七年级《细胞是生命活动的基本单位》复习大纲

第三章细胞是生命活动的基本单位知识点1：观察植物细胞
1.玻片标本的种类：切片、涂片、装片
2.观察植物细胞的实验：
（1）洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：
擦：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片
滴：清水
撕：洋葱鳞片叶内表皮
展：在水滴中展平，防止细胞重叠
盖：盖玻片一端先接触水滴，然后缓缓放下
染：稀碘液
吸：促进标本完全着色
（2）观察：在低倍物镜下仔细观察
（3）植物细胞的基本结构和功能
细胞壁：保护、支持
细胞膜：紧贴细胞壁内侧
细胞质：膜内核外的结构
细胞核：近似球形
液泡：含有细胞液
叶绿体：能量转换器
知识点2：观察动物细胞
1.人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程
擦：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片
滴：0.9%的生理盐水
刮：口腔内侧壁
涂：分散细胞
染：稀碘液
吸：促进标本完全着色
2.动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
3.动物细胞与植物细胞结构的比较：
知识点3：细胞分裂与分化
1.细胞的生长：
新细胞不断地吸收营养物质，体积逐渐增大的过程
2.细胞的分裂：
①概念：一个细胞分成两个细胞
②过程：先细胞核分，再细胞质分，并形成新的细胞膜或细胞壁
③染色体变化：染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中，新细胞含有原细胞的所有遗传物质。

3.组织
①概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
②人体的基本组织：
1）上皮组织：具有保护、分泌等功能
2）肌肉组织：具有收缩、舒张功能
3）神经组织：能产生和传导兴奋
4）结缔组织：具有支持、连接、保护、营养等功能如：血液。

七年级生物学上册第二单元生物体的结构层次《第一章细胞是生命活动的基本单位：植物细胞》

教学设计：2024秋季七年级生物学上册第二单元生物体的结构层次《第一章细胞是生命活动的基本单位：植物细胞》一、教学目标（核心素养）1.理解并掌握植物细胞的基本结构和功能。

2.培养观察、分析和描述细胞结构的能力。

3.树立生命由细胞构成的基本观点，增强生命科学的素养。

二、教学重点1.植物细胞的基本结构。

2.各细胞结构的主要功能。

三、教学难点1.细胞结构与功能之间的对应关系。

2.显微镜下观察植物细胞的技巧。

四、教学资源1.显微镜、植物细胞切片。

2.多媒体教学设备、植物细胞结构示意图。

3.互动问答软件、学习手册。

五、教学方法1.直观演示法：利用显微镜展示植物细胞结构。

2.讲解法：结合示意图详细讲解细胞各部分功能。

3.互动探究法：引导学生观察、讨论、总结细胞结构特点。

六、教学过程要点1.导入新课1.利用生活实例（如苹果、绿叶）引导学生思考：生命是如何构成的？2.提出问题：植物体是由什么基本单位构成的？引出植物细胞的话题。

2.新课教学1.展示植物细胞切片，引导学生观察并描述所见结构。

2.结合示意图，详细讲解细胞壁、细胞膜、细胞核、质壁分离等关键结构和功能。

3.互动环节：学生分组讨论，尝试将细胞结构与功能相匹配。

3.课堂小结1.总结植物细胞的主要结构和功能。

2.强调细胞作为生命活动基本单位的重要性。

4.拓展延伸1.引导学生思考：动物细胞与植物细胞有何异同？2.简要介绍动物细胞的基本结构，为后续学习打下基础。

5.作业布置1.完成学习手册上关于植物细胞结构和功能的练习题。

2.观察并记录家中常见植物的细胞结构特点（可绘图或文字描述）。

6.板书设计要点1.标题：植物细胞的结构与功能2.主要结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、质壁分离等3.关键功能：保护、控制物质进出、遗传信息库、维持细胞形态等七、教学反思1.反思教学目标的达成情况，是否所有学生都能理解并掌握植物细胞的基本结构和功能。

2.分析教学过程中的亮点与不足，如互动环节的效果、学生观察技能的提升等。

第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位教学设计教案

第2单元第3章细胞是生命活动的根本单位教学设计优秀教案第2单元第3章细胞是生命活动的根本单位教学设计优秀教案林小明一、教学目标：知识性目标：1、识别人的口腔上皮细胞结构。

〔重点〕2、说出人和动物细胞各局部根本结构的主要功能。

〔重点〕3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。

〔难点〕技能目标：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。

〔重点〕感情目标：引导学生在活动中获得知识，锻炼操作技能。

二、教学重点与难点：三、教学打算：1、搜集有关动物细胞的形态图片。

2、教师打算〔人的口腔上皮细胞的结构〕实验用具。

3、FLASH：〔1〕人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作〔2〕动、植物细胞结构比较〔3〕DNA和染色体的结构4、视频文件：〔1〕DNA的双螺旋结构；〔2〕DNA的复制。

四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课引言]：我们已了解了植物细胞的结构和功能，人和动物细胞是什么样的？它们的结构与植物细胞相同吗？出示]：各种各样的人体细胞，如神经细胞、血细胞、X、激发学生的学习兴趣。

观看着丰富多彩的细教学内容教师活动学生活动观察实验：人的口腔上皮细胞的结构肌肉细胞等。

讲述]：请同学们自己动手制作口腔上皮细胞临时装片，亲自观察一下构成我们身体的细胞的根本结构。

提问]：请同学们回忆上节课制作洋葱表皮细胞临时装片的方法、步骤，然后再观察制作人的口腔上皮细胞玻片标本的材料用具，〔1〕你觉察两个实验材料用具有哪些不同？〔2〕取实验材料的部位在什么地方？想一想]：为什么用0.9%的生理盐水？播放FLASH]：人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作。

实验]：分组进行实验。

比照图3—4识别细胞各局部的结构。

观察思考题]：〔1〕对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？为什么？〔2〕人和动物细胞结构与胞，体验组成人体各种细胞的形态结构。

跃跃欲试。

观察觉察本实验用0.9%的生理盐水。

取实验材料的部位在口腔内侧壁上。

依据生活经验说出，生病挂生理盐水，用生理盐水配药，说明0.9%的生理盐水与人体的内部环境相同。

苏教版生物七年级上册：第3章第一节植物细胞的结构和功能-教案

第三章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构与功能实验是科学探究的基础，而实验的类型是多样的，验证性实验就是其中之一。

验证性是指对研究对象有了一定了解，并形成一定认识后，为验证这种认识是否正确，而进行的一种实验。

本课为验证“不同植物细胞形态各异，但基本结构相同”这一认识，开展观察不同植物细胞的基本结构这一实验。

玻片标本的制作方法与显微镜的操作在之前已经学习过，通过本节课进一步进行巩固与应用。

本观察实验的目的是培养学生的实验操作能力、观察能力以及绘图能力，培养学生根据观察结果绘图的能力，以及实事求是的科学态度。

在学习植物细胞功能的过程中通过引导学生的自主学习与合作学习，提高学生分析获取资料、与人合作的能力。

▍教学目标1.阐明植物细胞基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和细胞壁等，并说明其主要功能。

2.尝试用植物材料制作临时玻片标本，用显微镜观察植物细胞结构。

3.规范学生实验操作，养成良好的实验习惯。

4.画出观察到的植物细胞图。

▍教学重、难点1.规范制作临时玻片标本，观察植物细胞结构。

2.说明植物细胞的结构功能。

3.画出观察到的植物细胞图。

▍课前准备教师：1.准备好洋葱、黑藻、番茄等实验材料及器具。

2.拍摄生物绘图微视频。

3.多媒体课件。

▍流程一：导入新课引言：同学们进入初中已有一个月，对于校园的环境应该已经比较熟悉了，那你最喜欢哪种校园植物呢？同学们各抒已见，然后老师展示校园一角的微小植物苔藓的宏观图和微观图，强调苔藓是由一层细胞构成。

而所有的植物也都是由细胞构成，展示常见植物的微观照片。

通过观察，大家发现植物细胞的形态有所差异，有些是长多面形，有些是圆球形。

接下来教师出示植物细胞结构模式图，提出要验证的结论：科学家发现植物细胞形态不同，但基本结构相同。

▍流程二：新课学习一、验证性实验：观察植物细胞的基本结构1.提出已知需验证的实验结论：植物不同细胞形态大小各异，基本结构相同。

2.实验前规范指导：目的：（1）观察植物不同细胞的形态大小，识别植物细胞基本结构。

七年级生物上册《细胞的生活》教学反思

在总结回顾环节，虽然大部分学生能够掌握本章节的核心内容，但仍有部分学生对细胞分裂、生长、衰老和死亡这些概念混淆不清。为了帮助学生更好地理解这些概念，我计划在下一节课通过对比分析、图解等方式，对这些知识点进行巩固。
整体来看，本章节的教学还有许多需要改进的地方。在接下来的教学过程中，我将针对学生们的反馈和表现，调整教学策略，提高课堂效果。同时，我也会关注学生的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握生物学知识。总之，作为一名教师，我深知教学反思的重要性，今后将继续努力，为学生们提供更优质的教学。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现总体良好，但仍有个别学生参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我可以在分组时更加注意成员的搭配，鼓励学生们积极发表自己的观点，提高他们的自信心。
学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论细胞在生物体中的作用时，能够结合生活实际举例，但分析问题的深度和广度还有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生思考问题的引导，培养他们的批判性思维和分析能力。
七年级生物上册《细胞的生活》教学反思
一、教学内容
本次教学内容来自七年级生物上册《细胞的生活》章节，主要包括以下内容：细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核；细胞的功能，如细胞的吸收、分泌、能量转换等；细胞的生活周期，如细胞的分裂、生长、衰老和死亡。通过本章节的学习，使学生了解细胞的基本组成，理解细胞在生物体中的作用，认识到细胞生活的基本过程。在此基础上，对本章节的教学进行反思，以提高教学效果。
-举例解释细胞膜上的蛋白质通道和载体蛋白，帮助学生理解选择性透过性的原理。
（2）细胞器的功能：各种细胞器的功能及其在细胞内的协同作用。
-通过图像、模型等教学资源，让学生直观地了解各种细胞器的结构和功能。

初中生物与细胞教案反思

初中生物与细胞教案反思
教学内容：细胞的基本结构及功能
教学目标：
1. 能够理解细胞是生命的基本单位。

2. 能够描述细胞的基本结构和功能。

3. 能够理解细胞的生物学意义。

教学步骤：
1. 引入（5分钟）
通过提问引导学生思考：你知道细胞是什么吗？细胞在生物学中有什么作用？
2. 概念讲解（15分钟）
通过PPT或板书介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释其功能。

3. 练习与讨论（15分钟）
让学生分组讨论细胞的基本结构和功能，然后汇总讨论结果。

同时，可以设计一些简单的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 实验（20分钟）
进行细胞观察实验，让学生通过显微镜观察植物细胞与动物细胞的结构差异，体会细胞的多样性。

5. 总结与反思（5分钟）
让学生总结今天所学内容，并思考细胞的生物学意义。

引导他们思考细胞在生物体内的重要作用。

反思与改进：
1. 教学内容是否设计合理，有无足够的挑战性和深度？
2. 教学过程中是否能够有效引导学生思考和讨论？
3. 学生是否能够在实验中积极参与，体会细胞的多样性和结构特点？
4. 是否能够引导学生主动总结所学内容，有助于巩固知识点和提高学习效果？
通过对本节课的反思，我将更加努力地改进教学方法和内容设计，以提升学生的学习兴趣和学习效果，帮助他们更好地理解和应用细胞知识。

苏教版七年级生物细胞是生命活动的基本单位知识点：上册

苏教版七年级生物细胞是生命活动的基本单位知识
点：上册
大家一定要认真掌握，初中频道为大家整理了七年级生物细胞是生命活动的基本单位知识点，让我们一起学习，一起进步吧!
1、知识点的认识：生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物.生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物.单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落.单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中.单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动.常见的单细胞生物有：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等.
草履虫：一种身体很小、圆筒形的原生动物.草履虫全身由一个细胞组成，身体表面包着一层膜，膜上密密地长着许多纤毛，靠纤毛的划动在水里运动.它身体的一侧有一条凹入的小沟，叫口沟”，相当于草履虫的嘴巴
”.口沟内的密长的纤毛摆动时，能把水里的细菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内，供其慢慢消化吸收.残渣由一个叫肛门点的小孔排出.草履虫靠身体的外膜吸收水里的氧气，排出二氧化碳.常见的草履虫具有两个细胞核：大核主要对营养代谢起重要作用，小核主要与生殖作用有关. 单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系.多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料.但是单细胞生物也有对人类有害的一面，如疟原虫，痢疾类变形虫等人体内寄生虫危害人类健康;海水中的某些单细胞生物大量繁殖可能造成赤潮.简单地说，单细胞生物与人类的关系可以分为有利和有害两个方面，有利：鱼类饵料、净化污水等，有害：危。

(七年级生物教案)第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位

第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位七年级生物教案第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位●第一节植物细胞的结构和功能●一、教学目标：知识性目标：识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。

技能目标：进一步尝试制作临时玻片标本。

情感目标：通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。

●二、教学重点与难点：重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。

3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

难点：说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。

●三、教学准备：1、植物细胞立体模型。

2、搜集各种植物细胞的形态图片。

3、flash：植物细胞的结构和功能。

4、视频：细胞质的流动。

5、学生预习本实验，了解实验步骤。

●四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]：我们已经知道植物体是由细胞构成的，细胞究竟是什么样的？同学们想不想亲眼观察？激发起观察的兴趣。

教学内容学生活动观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。

使用显微镜我们可以观察到植物的细胞。

今天我们就自己动手制作临时装片观察植物细胞的结构。

[出示]：植物细胞结构图片，引导学生熟悉植物细胞的每一部分结构。

[回忆]：制作玻片标本的方法步骤。

[提问]：这个实验我们制作的是洋葱鳞片叶内表皮临时装片，怎样操作才能撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮？你能否设计出几种撕洋葱内表皮的方法？[补充]：注意撕取的内表皮尽量不要带有叶肉，这样会影响观察。

[演示]：用实物投影仪进行染色方法的演示。

[思考]：（1）染色的方法是什么？（2）染色的步骤在盖盖玻片之前还是之后？（3）染色的目的是什么？[提问]：你认为还有什么样的染色方法？[表扬]：同学们的建议使染色更为简单，这样观察的效果与我们传统的染色相比会怎样，建议这几位同学待会可以尝试一下。

初步认识植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核构成的。

请几位同学发言，带领全班同学回忆玻片标本的制作过程。

细胞是生命活动的单位（附教学反思）

细胞是生命活动的单位（附教学反思）〖教学目标〗1.知识：(1)描述细胞的生命活动；(2)说明细胞是生物体的基本结构和功能单位；(3)应用有关细胞结构的知识解决相关的问题。

2.能力：(1)练习使用显微镜，进一步强化显微镜的操作技能；(2)尝试观察生活细胞的方法，学会用显微镜从微观水平研究微观世界里的生命活动，通过交流增强团结协作的能力；(3)通过对细胞核作用的了解，提高逻辑推理能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：(1)在实验中形成胆大心细、处乱不惊的心理素质；(2)通过对细胞膜、线粒体、细胞核及其功能的简明的系统学习，建立起结构和功能相适应的整体认识观；(3)通过使用显微镜细致观察草履虫的生命活动，增强学习兴趣，树立起细胞是生物体的基本结构和功能单位这一生物学基本观念。

〖教学重点〗细胞是生命活动的单位。

〖教学难点〗细胞是生命活动的单位；制作草履虫的装片；观察草履虫。

〖教学方法〗实验探究法、讲解法、类比法、视听强化多媒体教学法。

〖课时安排〗本节内容教学时间为2课时，分别是：活动：“观察草履虫” 1课时细胞是生命活动的单位 1课时〖设计思路〗本节是以单细胞动物变形虫为例，通过实验和讲解介绍动物细胞的运动、取食、物质交换、能量供应等生命活动以及完成这些活动的细胞结构基础。

但由于变形虫的材料不容易获得，本次实验材料由同样是单细胞动物的草履虫代替。

在实验前几周，带生物兴趣小组的同学到附近的小河、池塘或长时间没换水的鱼缸中采集水样并进行分离培养。

因为教材中没有关于草履虫的相关介绍,教师有必要在课堂上提供有关草履虫的资料，让学生带着前摄知识信息，有目的地、能动地利用显微镜去观察草履虫的生命活动，由草履虫的生活环境、运动方式、摄取食物等引入相关生物学知识的学习。

由于教材中有变形虫相关知识的介绍，因此在教学中安排播放变形虫、太阳虫、草履虫和钟虫的生活录像，扩展了学生对单细胞生物的了解，也对物质交换、能量供应等较抽象的知识有了感性的认识，为学生认识细胞是生命活动的基本单位打好了基础。

七年级生物上册《细胞的生活》教学反思.docx

七年级生物上册《细胞的生活》教学反思七年级生物上册《细胞的生活》教学反思细胞的生活》是人民教育出版社七年级《生物学》上册第二单元《生物体的结构层次》中的第一章《细胞是生命活动的基本单位》中的最后一节内容。

也就是在学习了动物，植物细胞的结构之后，知道了细胞是构成生物体的基本单位后的一节。

在统观初中《生物学》教材，并结合自己对《初中生物课程标准》相关内容理解的基础上，我认为这一节的目的是帮助学生进一步完善"细胞是生命活动的基本单位”这一初中《生物学》的核心概念，在整个初中生物教学中起提纲挈领的作用。

为了使学生进一步完善"细胞是生命活动的基本单位"这一初中《生物学》的核心概念，《细胞的生活》中前所未有的出现了许多新概念：有机物，无机物，细胞膜的作用，能量转换器，受精卵，遗传信息等等，这几乎是整个初中生物学内容的概述。

鉴于此，我觉得对于学生来说，现在学习《细胞的生活》内容，只能做到浅尝辄止，不求甚解。

就像一个电视剧的序幕，精彩的主要的情节会在今后的节次中层层展开，步步深入。

比如：叶绿体和线粒体如何转换能量，受精卵怎样将遗传信息代代相传等等。

而本节的教学活动只是让学生认识，知道这些概念而已。

《细胞的生活》由两个主要内容组成。

1,细胞的生活需要物质和能量。

2,细胞核是控制中心。

教学中我将它们划分为三个部分：1,细胞的生活需要物质。

2, 细胞的生活需要能量。

3,细胞核是控制中心。

学生接受困难的主要有三点：1, 有机物与无机物的分类。

2,叶绿体和线粒体的作用。

3,遗传物质。

基于对教材和课程标准的理解，我确定了教学目标，对本节教学内容设计了导学案，并辅之以课件。

在导学案的设计中，我从动物植物细胞的结构来复习引入。

让学生观察图片, 完成动物植物细胞异同点的两道选择题，来达到强化“细胞是构成生物体结构的基本单位”这一二级概念。

教学中的第一部分"细胞的生活需要物质"通过让学生阅读课本第50页的内容，知道：细胞生活需要的物质分为有机物和无机物两类, 并尝试区分哪些是有机物，哪些是无机物。

细胞是生命活动的单位(二)(附教学反思)

细胞是生命活动的单位（二）（附教学反思）〖教学目标〗1.描述细胞的生命活动，解释细胞是生物体的基本结构和功能单位；2.学会使用高倍物镜，把握观看生活细胞的方法；3.主动参加收集资料、动手操作、思维、试验探究的过程，体验自主学习；4.树立事物都是对立统一及相互联系的观点，知道整体和局部的关系；5.通过试验体验生命存在的美。

〖重点和难点〗重点：细胞是生命活动的单位。

难点：制作变形虫装片和观看变形虫。

课前预备：变形虫的采集和培育；观看变形虫试验必备材料器具；收集变形虫相关资料。

〖教学方法〗试验法、探究法、争论法。

〖设计思路〗由于同学们平常对变形虫的有关学问了解不多，因此，在课前支配同学通过查找资料，使同学获得一些变形虫的相关学问，增加一些感性熟悉，从而激发同学的学习爱好和培育同学收集、分析资料的力量。

制作变形虫装片和观看变形虫是本节课的难点，老师通过用显微投影仪进行实际直观显示装片制作和观看实录状况，实现难点的突破。

同时，通过引导同学观看、争论、探究等教学方法，培育同学的动手力量、思维力量和试验探究力量等，完成教学目标。

〖学校及同学状况〗本校是省级示范学校，大多数同学的基础学问、学习力量等各方面相对较好，且学校试验室设备较齐，有专职试验员。

〖教学过程〗复习：（老师）通过用显微镜观看，我们知道动植物体都是由细胞构成的，那么细胞有哪些结构呢？（同学回答，老师评价）导入：植物体和动物体都有很多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。

细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动。

从今日开头，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。

变形虫很小，是一种原生动物，同学们在日常生活中了解得很少，因此，在这节课之前，我们支配大家回去收集有关变形虫生活的资料，下面请同学们汇报收集到的有关资料。

生：我通过看书知道变形虫生活在水流缓慢、水质比较清洁的小河或者池塘底部的淤泥以及烂叶子上。

生：我通过查找资料了解到变形虫是一种单细胞动物，身体可以不断地转变外形，所以叫变形虫。

《细胞》教学反思15

《细胞》教学反思15《细胞》教学反思本节教材内容涉及细胞的知识较多，难度较大,学生不易理解,而通过观察草履虫生命活动的实验，正是本节进入细胞基础知识面的一个切入点。

学生通过对实验材料进行采样、分离、培养和课前准备等一系列活动，以及教师提供的相关资料信息，对单细胞动物的生活有了一定的认识，接着利用显微镜观察活动的细胞，使学生能利用已有的知识分析判断实验中所观察到的生命现象。

如：有学生观察到一个草履虫体内有四个核，经小组分析，得出了这个草履虫正处于分裂时期的正确结论。

另外，在没有老师提示的情况下，有的小组设计了在不同的水位进行取材的方案，有的小组设计了用不同材料限制草履虫的运动的观察方案，有的小组设计了用不同染液进行染色观察的方案。

学生自行设计的实验方案既集思广益，又各具特色，通过这种设计，教学取得了很好的效果。

同时学生将实验中所获得的感性认识自然地引入到了对理性知识的学习与探求中，必然使以后的生物学知识的学习层面向着系统化、大纵深、多样性的方向发展。

当然本节教学也有一些不足之处，归纳起来有两点：1.与“细胞是生命活动的单位” 两个知识要素分两个课时进行讲解，学生并不是通过连堂课来学习，所以两个知识要素被割裂在两个较独立的教学空间里，使得本节知识的衔接链显得较为松散，学生在对知识的整体掌握上力度不够；2.在组织学生实验中进行小组间的交流不够充分，一些有益的建议得不到实施。

这些都在一定程度上影响了本节的教学效果。

〖教学点评〗这节课的内容是浙教版新教材七年级上册第二章第二节的内容。

首先教师对这一节内容理解透彻，课前准备也十分充分，落实新课程标准提出的具体课程目标。

第二，倡导了新课程的三个理念（面向全体学生、提高生物学素养、倡导探究性学习）。

第三，体现了教材的编写意图，能够通过改变学习方式和教学内容的呈现方式来促进学生学习方式的改变，这是符合课改精神的。

学生的收集信息、合作交流能力在活动中获得。

第四，教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，注意了学生的学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养。

七年级生物上册第二单元第3章细胞是生命活动的基本单位教学反思苏教版

细胞是生命活动的基本单位我参考新课标的要求，教师在教学中要帮助学生形成以下重要概念：细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞都具有细胞膜、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动，具体内容标准是阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；描述细胞核在遗传中的重要功能。

因此这节课抽象的概念比较多，我经过多次比较，参考别人一些成功做法，把时间花在核心内容的关键处，并通过设置一系列的小实验和探究活动化抽象知识为具体内容，例如把橘子分给每个学生，请他们吃橘子、感受细胞内含有什么物质。

观察橘子瓣挤成果汁、用PPT展示甘蔗、牛肉、花生和肥猪肉等，让学生进一步感受生物体内含有的物质；然后通过点酒精灯、烧橘子皮等让学生深切感受细胞是由物质构成的，物质分成有机物和无机物两大类等。

接着让学生观察图片与分析资料、用开关风扇、电灯等类比方法引出线粒体等能量转换器等环节。

在细胞核是遗传信息库，起控制中心的作用这个内容中，我播放了克隆羊多莉的视频，在分析了书本的资料，采取学生汇报、质疑、诱导追问等达成了教学目标。

上述的各项活动大大吸引了学生的注意与提高了学习的兴趣，而且由于有了多项活动，与学生的互动更多了，全班基本上人人都参与了课堂，课堂气氛既轻松又有效果。

因此这是一节很成功的生本课，值得以后继续推广。

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