湘教版二年级下册语文--53课文16(2.2
西师大版二年级下册语文第十六课丑小鸭
西师大版二年级下册语文第十六课丑小鸭西师大版二年级下册语文第十六课《丑小鸭》中丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。
小编在此整理了西师大版二年级下册语文第十六课《丑小鸭》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!西师大版二年级下册语文第十六课《丑小鸭》太阳暖烘烘的。
鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，,猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，1/ 6又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!西师大版二年级下册语文第十六课《丑小鸭》教案教学目标1、知识与技能：会认14个生字，会写12个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、方法与过程：教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神3、情感态度与价值观：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地对待自己。
教学重难点1、重点：教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神2、难点：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地对待自己。
教学时间2课时2/ 6教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，看今天老师给你们带来了什么?(出示小鸭子图片)你还了解小鸭子哪些知识?(学生联系生活随便的说说)2、今天我们学习一篇安徒生的童话《丑小鸭》，板书课题。
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1 春天在哪里
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2 太阳的话
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3 小溪拍照
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0002页 0040页 0099页 0142页 0159页 0198页 0223页 0241页 0266页 0293页 0362页 0388页 0414页 0453页 0468页 0490页 0504页
口语交际 2 太阳的话 4 风姑姑的照片 识字 口语交际 6阳 光 8 生日快乐 口语交际 10 蚂蚁的队伍 12 树 根 口语交际 14 在树林里 16 三过家门 快乐的双休日 语文活动 6 17 我不是最弱小的 19 金色的玉米棒
识字
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小学湘教版二年级下册语文教案全册
2.朗读并背诵课文。
重点难点 掌握“黄”、“盖”等字的正确书写方法。
教学方法 观察法
教学准备 学生自制太阳模型（或自画太阳画），搜集与太阳有关的知识。
教学过程
课前导语
同学们，我们课前已经布置了收集有关太阳的知识的任务。刚才我看了一
下，同学们都按要求完成了任务。下面，我想请几位同学谈谈他们对太阳的认
识。太阳是银河系中的恒星之一，是一个炽热的球体，它的表面温度约是 6000，
批注
1
课题 1 春天在哪里
第 1 课时
总序第 2 个教案
课型 新授课
编写时间
执行时间
教学目标 1.认识本课 16 个生字，会写 8 个生字，会认 8 个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点 1.学会本课生字，理解课文内容。
2.学会如何观察，能按一定的次序观察。
教学方法 自主识字法
教学准备 自制生字卡片、幻灯片
二、 完成下列练习。
1、看拼音写词语。
zhú lín tián yě
cǎo yuán
（竹 林） （田 野） （草 原）
nǎ lǐ liǎn hónɡ
yí zhèn tàn chū tóu
（哪 里） （脸 红） （一 阵） （探 出 头）
2、组词。
巾（围巾）（毛巾）（红领巾）
原（草原）（原野）（原来）
内部温度约是 1500 万，它距离地球约 1.5 亿分里。
整个宇宙世界都是运动着的。月亮绕着地球转，地球绕着太阳转，而太阳
又在银河系中运行。由于太阳的不停运动，我们地球上才有春、夏、秋、冬四
季的形成。白天和黑夜也是由于太阳的照射形成的。没有太阳，地球上就不会
有白昼与黑夜的区别；有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、
【湘教版】2018学年小学语文二年级下册全册教案(Word版,109页)
的风微微吹动） 7、理解“微微”（动作） 8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻 轻抚摩着我们的脸。 9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃 花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来 读。 教学反思：
课 时 教 案
课题：1、 春天在哪里 课型：新授 编写时间： 第 2 课时 年 月 日 总序第 3 个教案 年 月 日 批注： 执行时间：
教学反思：
课 时 教 案 课题：1、春天在哪里 第 3 课时 总序第 4 个教案
2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来 了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿 色的新衣。） 3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些 小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾。 4、指导朗读，注意声音稍轻。 5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词 代替（钻 露 长） 6、句式训练：竹笋探出头来。 竹笋从哪里探出头来？（从地下） 什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天） 小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？ 用小草和竹笋合起来，一起说行吗？ 读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 7、用问答的形式朗读第二三节课文。 8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教 室，一起有感情地朗读课文。 二、写字，掌握字形： 学习“斤ห้องสมุดไป่ตู้旁”分析“微”
湘教版小学二年级下册语文教案
湘教版小学二年级下册语文教案1、春天在哪里教学要求：1、借助拼音学会本课8个生字“微；轻；新；笋；探；暖；麦；蚕”；掌握“斤字旁”。
在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文；能根据问题学习“（什么时候）；什么（什么）地方怎么样”的句式。
3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。
4、发挥想象尝试仿写课文。
教学重点：1、读懂课文；感知春天的自然特征和美丽景色。
2、能根据问题学习“（什么时候）；什么（从什么）地方怎么样”的句式。
教学难点：1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。
教具准备：录音带幻灯生字卡片教学时间：2课时第一课时教学要求：1、读通课文；理解描写春天美景的诗句。
2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探3、初步认识句式：（什么时候）；什么（从什么）地方怎么样教学过程：一、谈话；揭示课题1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节；三四五月是春天。
再过些日子；春天就要来了。
到那时；春光明媚；百花齐放；一切会变得十分美好。
这节课。
我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示课题、齐读3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。
它要求我们多读课文；要读得熟、读得好；还要注意学习字词；学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子；后面可加什么标点符号？5、练读；注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次；都表示提问；句末语调都要上扬。
不过；在课题中；并没有标点；也不表示提问；就不必把语调往上扬。
（再读课题）二、范读；了解大意1、那么；春天到底在哪里呢？一边看课文；一边听录音；把说春天在哪里的句子划出来。
听课文录音后；学生回答。
板书：枝头草地竹林田野2、看插图；理解词语“枝头草地竹林田野”3、学说话：春天在枝头；在草地；在竹林；在田野里。
三、自读；读准字音春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读；注意读准字音；；不加字漏字。
二年级下册语文第十六课
二年级下册语文第十六课一、课文原文。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
二、生字学习。
1. 会认的字。
- 压（yā）：可通过组词“压力”“压迫”来记忆。
- 蝉（chán）：结合图片认识蝉这种昆虫，注意读音是翘舌音。
- 垂（chuí）：可以用动作演示“垂”，如垂下手臂，理解字的含义。
- 户（hù）：生活中常见的字，如“窗户”“户口”。
2. 会写的字。
- 雷（léi）：- 结构：上下结构。
- 笔画顺序：横、点、横撇/横钩、竖、点、点、点、点、竖、横折、横、竖、横。
- 组词：雷雨、雷电。
- 乌（wū）：- 结构：独体字。
- 笔画顺序：撇、横折钩、竖折折钩、横。
- 组词：乌云、乌黑。
- 黑（hēi）：- 结构：上下结构。
- 笔画顺序：竖、横折、点、撇、横、竖、横、横、点、点、点、点。
- 组词：黑夜、黑色。
三、词语学习。
1. 重点词语解释。
- 黑沉沉：形容黑暗（多指天色）。
- 垂下来：东西的一头向下。
文中指蜘蛛顺着蛛丝从网上下来。
- 清新：清爽而新鲜。
2. 词语积累。
- 描写天气的词语：黑沉沉、闪电、雷声、雨。
- 描写雨后景象的词语：彩虹、清新。
四、句子学习。
1. 闪电越来越亮，雷声越来越响。
- 这是一个描写雷雨前天气变化的句子，通过“越来越……”的句式，生动地表现出雷雨来临前闪电和雷声的变化趋势。
可以引导学生仿照这个句式进行说话练习，如“风越来越大，雨越来越急”。
2. 哗，哗，哗，雨下起来了。
- 这个句子中的“哗，哗，哗”是拟声词，形象地写出了雨下起来时的声音。
二年级下册语文【教材梳理】专项部分-古诗文湘教版
专项部分古诗文村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【注释】（1）村居：在乡村里居住时见到的景象。
（2）拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
（3）醉：迷醉，陶醉。
（4）春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
（5）散学：放学。
（6）纸鸢：风筝。
【诗意】《村居》的作者是清代诗人高鼎。
这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
【作者介绍】高鼎(清），生卒年不详，字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人，是清代后期诗人。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
【赏析】《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。
是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一句写时间和自然景物。
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，这是一幅典型的春景图。
第二句写的是人物活动。
孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【注释】（1）白满川：指稻田里的水色映着天光。
川，平地。
（2）子规：杜鹃鸟。
（3）才了：才料理完。
.(4)山原：原野和山陵(5)蚕桑：种桑养蚕。
【诗意】《乡村四月》整首诗突出了乡村四月的劳动紧张、繁忙。
二年级下册神州谣课文 二年级语文下册教案,课文〔五〕16,雷雨,,人教部编版
二年级下册神州谣课文二年级语文下册教案,课文〔五〕16,雷雨,,人教部编版16 雷雨▶教学目标 1.认识“压、蝉〞等5个生字，会写“雷、乌〞等9个字，正确读写“雷雨、乌XX〞等7个词语。
2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的转变，能在语境中体会“压、垂、挂〞等字运用的妙处，并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨以及下雨时的情景。
▶教学重难点 1.了解是怎样描写雷雨的景象的，体会用词的精确、生动。
2.能边读边想象雷雨前后的不同景象。
▶教学策略 1.识字写字〔1〕识字：可以引导学生进行平、翘舌音的辨析，如“蝉、垂〞都是翘舌音；可以用熟字加偏旁的方法识记，如“扑〞；可以借助图片认识，如“蝉〞；还可以动作识记，如“压〞。
〔2〕写字：本课生字可以按结构分为4类：独体字、上下结构、左右结构和半包围结构。
教学时，先让学生分类观看，觉察特点,留意关键笔画在田字格中的位置。
2.朗读指导在学生读正确、读流利的基础上引导学生入情入境地读出自己的感受。
读雷雨前的场景，应充分引导学生想象画面朗读，留意读好关键词；读雷雨中的场景，应边读边感受风雨雷电的转变，特别是拟声词；读雷雨后的场景，应带着轻松愉悦的心情，边读边体会雷雨后清爽、明快的景象。
3.理解运用学习本文，应引导学生联系生活阅历，找出文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的相应语段，借助想象画面和朗读的方式来理解课文内容，鼓舞学生用自己的话说出雷雨前后景象的转变。
▶教学预备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.预备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标 1.认识“压、蝉、垂、户、扑〞这5个生字，会写“雷、乌、黑、压、垂〞这5个字，正确读写“乌XX、窗户、迎面〞这3个词语。
2.正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。
3.能在语境中体会“压、垂〞等字词运用的好处，并练习运用。
▶教学过程板块一创设情境，揭示课题 1.创设情境。
53语文二年级下册测评卷答案
53语文二年级下册测评卷答案1、52. 下列选项中拼音全对的一项是（）[单选题] *A．拙（zhuō）劣两栖（qī）堕（duò）落强（qiǎng）词夺理(正确答案)B．瞭（liào）望追溯（sù）卑鄙（bì）戛（jiā）然而止C．行（háng）辈欺侮（wǔ）眼眶（kuāng）撺（cuān）掇D．龟（jūn）裂闭塞（sè）蛮横（hèng）挑拨离间（jiān）2、1与李白并称“李杜”的是杜牧。
[判断题] *对(正确答案)错3、31. 下列句子没有语病的一项是（）[单选题] *A．袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究。
B．2021年5月30日，天舟二号货运飞船与天和核心舱完成自主快速。
C．此次神舟十二号发射和对接成功，标志着中国航天事业进入了一个新阶段。
(正确答案) D．由于《汉字规范表》即将出炉，使乱取名、取怪名的情况得到遏制。
4、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、上溯suò陶冶zhìB、卑鄙bì诸多zhūC、往哲zhé执著zhùD、奸诈zhà浩瀚hàn(正确答案)5、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、外甥（shēn）窘迫（jiǒng）刮痧（shā）秩序（zhì）B、筹划（chóu）供给（gěi）家谱（pǔ）惦记（diàn）C、蛮横（hèng）拥挤不堪（kān）发愣（lèng）济南（jǐ）(正确答案)D、私塾（shú）廿三（niàn）丧事（sāng）撮土（chuō）6、1《念奴娇赤壁怀古》是豪放派词人辛弃疾的代表作。
[判断题] *对(正确答案)错7、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
修辞格是（）[单选题] *夸张夸张拟人比喻(正确答案)8、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、精湛（zhàn）竣工（jùn）眷属（juàn）B、书籍（jí）违背（wéi）拜谒（yè）C、喘息（quǎn）祭祀（sì）糟粕（pà）(正确答案)D、抵御（yù）阴霾（mái）束缚（fù）9、七股大水，从水库的桥孔（）出，仿佛七幅闪光的黄锦...... [单选题] *越跃(正确答案)跳喷10、下列有关文学常识和鉴赏的表述，错误的一项是( ) [单选题] *A.唐代是我国古典诗歌创作的鼎盛时期。
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编写日期课时教案No：
课题16 三过家门
课时 2
课时总教案
教
学目的要求
1、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
2、理解课文内容，感知作者的表达方法，体会大禹一心为老百姓治水的崇高精神。
重
点
朗读课文，理解课文内容。
难
点
体会大禹三次过家门时的心情。
教学方法小组讨论法、朗读法教具
生字卡片
课文朗读
教学程序：
一、复习旧知，质疑导入
1、认读生字及词语卡片。
2、齐读第一自然段。
教师板书课题，引导质疑。
看了课题，你想知道些什么？
结合学生的提问，相机进行解答、归纳，最后将一点集
中于“为什么大禹会三次经过家门而不进去呢？”
二.、学习课文二三四自然段
1、读课文二、三、四自然段，找出不理解的词语，指
名学生写在黑板上。
要重点立即的词语有：
念叨耽搁坚定征服爱戴
2、师生共同研读第二自然段。
（1）指名读第二自然段，理解“念叨、耽搁”
读到“念叨”一词时停下来，让学生说说妈妈平时念叨
过吗？都念叨些什么？
批注
读到“耽搁”一词停下来，想还可以用哪个词来替换（理解之后擦掉以上2个词）
（2）教师演示课件，出示表格，明确阅读要求。
（3）学生尝试着魔都课文第二自然段，按要求画记。
（4）师生口头完成表格 （5）大声朗读课文。
3、汇报交流。
4、同是学大禹离开家门，为什么作者却用了“走、奔、踏”不同的词呢？
启发学生结合表格，揣摩大禹当时的心情。
小结：大禹从原来的担心到后来的感动，他对自己的家，对妻儿彻底放心了，他治水的决心不再动摇，而是变得更加( )。
三、学习课文最后一段
1、大禹三次经过自己的家门却不进门，为的是什么？
2、大禹治水成功了吗？读最后一自然段，找找课文中哪个词能体现大禹治水成功了？
3、三过家门而不入，整整13年没有见家人。
他一心为了百姓，百姓有时如何对待他的呢？（生答“爱戴”猴，教师可顺势解说，爱戴-即敬爱并且拥护的意思。
）
4、朗读最后一自然段。
四、回顾总结 1、总结
2、有感情朗读全文。
3、找近义词
4、试讲《三过家门》的故事。
时间 看见听见 动词
第一次 第二次 第三次
批 注
作业 ：
完成本课基础训练。
教学（后记）后思：。