人教部编小学英语课件-听说板块的设计与教学
英语听说教学教案模板设计
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握特定主题下的词汇和短语。
- 学生能够理解并运用基本的语法结构。
2. 技能目标：- 学生能够通过听力练习提高对英语口语的理解能力。
- 学生能够通过口语练习提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生在实际交流中的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 主题：根据教学进度和年级选择合适的主题，如：家庭、学校、旅行、节日等。
2. 教材：选用合适的教材或自编教材，确保内容与主题相关。
3. 教学资源：音频、视频、图片、PPT等辅助教学资源。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过图片、视频或简短对话引入主题。
- 简单提问，激发学生的兴趣和思考。
2. 听力练习（15分钟）- 播放与主题相关的听力材料。
- 学生完成听力练习，如填空、选择题等。
- 教师讲解听力材料，帮助学生理解并掌握相关词汇和语法。
3. 口语练习（20分钟）- 学生分组进行角色扮演或小组讨论。
- 教师提供情景模拟，让学生运用所学知识进行口语交流。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固与拓展（10分钟）- 通过游戏、歌曲或简短对话进一步巩固所学内容。
- 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
5. 总结与作业（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容。
- 布置相关的听力或口语作业，如听写、口语报告等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、口语表达等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。
3. 进步与反馈：记录学生的进步，及时给予反馈和鼓励。
五、教学反思1. 教师反思教学内容的选择是否合适，教学方法是否有效。
2. 学生反馈是否积极，学习效果如何。
3. 教师总结教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。
---备注：以上模板可根据具体教学情况调整，确保教学活动的多样性和有效性。
小学听说教案设计
小学听说教案设计教学目标：1. 提高学生听说能力，培养他们的口语表达能力；2. 增加学生对不同话题的理解和表达能力；3. 培养学生的交际能力，提升他们与他人的沟通能力。
教学重点：1. 培养学生在不同情境下的听说能力；2. 培养学生对话的正确用语和表达能力。
教学难点：1. 使学生在不同场景下进行简单对话；2. 培养学生的听力理解能力，倾听并理解他人的需求。
教学准备：1. 播放设备、录音机；2. 话题图片卡片。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题：“我们今天要学习如何进行简单的对话和如何倾听他人的需求。
”2. 引入课堂氛围，播放一段关于对话的录音，让学生感受对话的重要性。
二、听力训练（15分钟）1. 教师播放一段简短的对话，让学生仔细听，并找出对话中的关键信息。
2. 向学生提问，引导他们回答与对话内容相关的问题。
三、情景模拟（20分钟）1. 教师出示一张话题图片卡片，让学生观察图片，以小组形式进行讨论。
2. 学生根据图片中的情景，在小组内进行对话练习，模拟日常对话场景。
3. 鼓励学生使用所学的口语表达，提高他们的交际能力。
四、交流展示（10分钟）1. 邀请几组学生上台进行对话展示，让全班进行听评，并提出改进建议。
2. 教师根据学生的表现，进行点评和总结，强调交流中的注意事项和表达技巧。
五、合作学习（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相合作进行自由对话，自由发挥创造力。
2. 教师适时给予指导和帮助，鼓励学生积极参与，互相倾听并提出建设性意见。
六、拓展延伸（15分钟）1. 呈现新的对话情境，让学生自由创作对话，表达自己的想法和意见。
2. 教师鼓励学生使用多种表达方式，如口头表达、绘画、写作等，拓展他们的思维和表达能力。
七、总结回顾（5分钟）1. 教师对课堂进行总结，回顾学生今天所学的内容，强调学生在听说交流中的重要性。
2. 激发学生对学习听说的兴趣，鼓励他们在生活中多加实践。
英语听说课教案(精选)ppt
Selection and Use of Listening Materials
Selection of appropriate materials
Materials should be selected based on the student's age, language level, and interests. Materials should also be appropriate for the listening skills being taught.
03
Oral Skills Training
Oral expression skills
Improving students' ability to speak English fluently and accurately.
Developing students' ability to use English to communicate in a variety of situations.
Encouraging students to appreciate and respect different cultural backgrounds and ways of communication.
Helping students develop an awareness of their own cultural lens and how it might influence their communication with others.
03
Post-listening activities
Post-listening activities, such as discussions or retellings of the listening material, can help students process and understand the information they have heard.
小学英语听说技能教案
小学英语听说技能教案教案标题：小学英语听说技能教案教学目标：1. 培养学生对英语听力的兴趣和自信心；2. 提高学生的英语听力和口语表达能力；3. 培养学生的英语交流能力和团队合作精神。
教学重点：1. 培养学生对英语听力的兴趣和自信心；2. 提高学生的英语口语表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 音频材料；3. 学生练习册；4. 小组活动材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 制作一个有趣的小游戏，让学生猜猜老师或同学正在做什么，通过听声音来猜测。
步骤二：听力训练（15分钟）1. 播放一段简短的英语对话，让学生跟读并模仿语音、语调和语速。
2. 给学生分发练习册上的听力练习题，让学生独立完成，并检查答案。
步骤三：口语训练（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，例如“我的家庭”、“我的假期”等，让他们自由讨论并准备一个简短的对话。
2. 每个小组派出一对代表，进行对话表演，其他小组成员进行评价和提问。
3. 老师给予学生反馈和建议，并指导他们如何改进口语表达。
步骤四：小组活动（15分钟）1. 给每个小组分发一份小组活动材料，其中包含一些图片和问题。
2. 学生根据图片和问题进行小组讨论，然后派出一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
3. 全班进行交流和讨论，老师引导学生使用听说技能进行交流和表达。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 老师与学生共同总结本节课所学的听说技能，并强调学生在日常生活中如何应用这些技能。
2. 学生进行自我反思，思考自己在听力和口语方面的进步和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生多听英语歌曲、看英语动画片等，提高英语听力水平；2. 组织一些英语角活动，让学生有机会实践口语表达能力；3. 提供一些英语口语练习的网站或应用，供学生自主学习和练习。
教学评估：1. 教师观察学生在听力训练和口语训练中的参与度和表现；2. 学生完成的听力和口语练习册的评分；3. 学生小组活动中的表现和讨论结果。
英语听说课教案(精选)ppt
To cater to different learning needs, the teacher could further customize the activities and provide additional support or extension work for students who require more challenge.
More focus on pronunciation
Although the lesson included practice in listening comprehension, more attention could be paid to improving students' pronunciation through specific exercises and feedback.
Confidence
Teaching content
02
引导兴趣
介绍主题相关的背景知识，激发学生对主题的兴趣。
提出与主题相关的问题，引导学生思考和讨论。
播放与主题相关的音频或视频，帮助学生更好地理解主题。
01
02
03
04
积累词汇
通过游戏、竞赛等方式帮助学生记忆关键词汇和短语。
列出与主题相关的关键词汇和短语，并进行解释和举例。
Activities
Practice and homework
05
Dictation Exercise: Provide students with a passage to listen to, and then ask them to write down what they hear. This helps improve their listening comprehension and note-taking skills.
小学英语说课稿模板听说课
小学英语说课稿模板听说课尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我要进行的说课是小学英语听说课，课程的主题是“我的家庭”。
以下是我的教学设计和教学过程。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并使用简单的英语句子描述家庭成员。
2. 能力目标：培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：通过谈论家庭，增进学生对家庭的理解和感情。
二、教学重点1. 学生能够掌握家庭成员的英文表达。
2. 学生能够听懂并回答有关家庭成员的问题。
三、教学难点1. 学生能够准确使用英语描述家庭成员之间的关系。
2. 学生能够在实际对话中灵活运用所学词汇。
四、教学准备1. 教学图片，如家庭成员的图片。
2. 录音设备，播放家庭成员的对话。
3. 互动白板，用于展示教学内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片，激发学生对家庭话题的兴趣。
2. 新课呈现：播放家庭成员对话的录音，让学生初步感知家庭成员的英文表达。
3. 听力练习：学生听录音，完成填空练习，加深对家庭成员英文表达的理解。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话，提高口语表达能力。
5. 巩固练习：通过互动白板，进行家庭成员词汇的快速反应游戏，巩固学生的记忆。
6. 总结反馈：总结学生在本课中学到的知识点，鼓励学生在日常生活中使用英语描述自己的家庭。
六、作业布置1. 让学生回家与家人用英语进行简单的对话，并记录下对话内容。
2. 准备下一次课的展示，每个小组分享他们的家庭对话。
七、教学反思在本节课中，我将注重学生的参与度和互动性，确保每个学生都有机会练习听说能力。
同时，我也会注意观察学生的反应，及时调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。
通过本节课的学习，我相信学生们不仅能够掌握家庭成员的英文表达，还能够在实际生活中更加自信地使用英语进行交流。
谢谢大家，我的说课到此结束。
小学英文聆听教案模板设计
课时：1课时年级：小学三年级教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 通过聆听活动，培养学生对英语语音、语调的感知能力。
2. 培养学生理解英语口语表达的能力，提高学生的听力水平。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 英语语音、语调的感知能力。
2. 理解英语口语表达的能力。
教学难点：1. 英语语音、语调的感知能力。
2. 理解英语口语表达的能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 录音机3. 英语教材4. 学生学习用品教学过程：一、导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，让学生了解教师。
2. 教师播放一段英语歌曲，让学生在轻松的氛围中进入课堂。
二、新课导入1. 教师展示图片，引导学生说出与图片相关的英语单词。
2. 教师播放一段英语听力材料，让学生初步感知英语语音、语调。
三、听力训练1. 教师播放听力材料，让学生认真聆听，并回答相关问题。
2. 教师讲解听力材料中的重点词汇和句型，帮助学生理解听力内容。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己听到的内容。
2. 教师请学生上台表演听力材料中的对话，提高学生的口语表达能力。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调听力训练的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、作业布置1. 完成课后听力练习。
2. 复习本节课所学词汇和句型。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的课堂表现。
2. 检查学生的作业完成情况，评价学生的听力水平。
3. 通过课堂活动，评价学生的口语表达能力。
教学反思：1. 优化听力材料，提高学生的听力兴趣。
2. 注重培养学生的英语思维，提高学生的英语素养。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
小学英语听说课教学设计
小学英语听说课教学设计一、引言英语作为一门重要的外语，受到越来越多小学生的关注和学习。
而小学英语听说课作为初步接触英语的重要环节，对于培养学生的语言表达能力和交流能力具有重要意义。
因此，本文将探讨小学英语听说课教学设计，旨在提供一种具体的教学模式，以帮助教师提高教学效果。
二、教学目标的设定在设计小学英语听说课之前，首先需要明确教学目标。
作为听说课，重点在培养学生的听力和口语能力。
因此，我们可以设定如下教学目标：1）学生能够听懂并正确理解教师所说的基本英语单词和简单句子；2）学生能够灵活运用所学词汇和句型进行口语交流；3）学生能够表达自己的意见、感受和想法。
三、教学课时的规划在教学设计中，合理安排课时是非常重要的。
根据学生的基础知识和学习能力，可以将小学英语听说课分为多个课时进行。
每个课时的内容可以通过游戏、音乐、绘画等多种形式来呈现，以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
最好每个课时的时间不超过30分钟，以保持学生的注意力集中。
四、课前准备工作在每堂课开始之前，教师应进行充分的准备工作。
包括准备好教学所需的教材、课件、学生练习册等教学资源，确保教学过程顺利进行。
此外，教师还应熟悉所要教授的词汇和句型，做到语言自然流畅，为学生提供良好的语言输入。
五、课堂设计1. 打破学生对英语听说的陌生感：可以通过播放英语歌曲、展示英语国家的图片等方式，让学生感受到英语的魅力。
2. 学生与教师的互动：教师可以利用角色扮演游戏、问答环节等形式，让学生积极参与到课堂中，提高学生的语言输出能力。
3. 创设情景，激发学生的学习兴趣：根据不同的主题，设计各种情景，如购物、旅游等，引导学生运用所学知识进行语言交流，培养学生的实际应用能力。
六、课堂管理在小学英语听说课教学过程中，良好的课堂管理对于提高教学效果至关重要。
教师应该保持秩序，注意学生的反馈和呼应，及时纠正学生的错误，并给予正确的指导。
此外，教师还需注重学生的情感培养，营造和谐的课堂氛围。
小学英语教案听力课件模板
课时：1课时年级：小学三年级教材：人教版小学英语三年级上册教学目标：1. 培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力理解能力。
2. 让学生能够听懂并理解简单的日常对话和指令。
3. 培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。
教学重点：1. 听懂并理解简单的日常对话和指令。
2. 能够正确地回答问题。
教学难点：1. 理解并区分相似的发音。
2. 正确地理解对话中的隐含意义。
教学准备：1. 教学课件（包括图片、动画、音频等）。
2. 听力材料（录音带或电脑音频）。
3. 课本和练习册。
教学过程：一、导入1. 播放一首简单的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中进入课堂。
2. 通过提问，引导学生关注听力的重要性。
二、新课导入1. 展示与听力内容相关的图片，让学生猜测可能出现的对话或指令。
2. 引导学生预测听力内容，提高学生的参与度。
三、听力训练1. 播放第一段听力材料，让学生边听边做笔记。
2. 播放结束后，提问学生听力材料中的关键信息，检查学生的理解程度。
3. 对学生进行个别辅导，帮助学生理解难点。
四、练习巩固1. 分组进行听力练习，让学生在小组内相互交流。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与拓展1. 总结本节课的听力重点，强调听力技巧的重要性。
2. 布置课后作业，让学生进行听力练习。
教学课件模板：1. 课件首页：展示课程名称、课时、年级等信息。
2. 课件内容：- 图片展示：与听力内容相关的图片，引导学生猜测可能出现的对话或指令。
- 动画展示：与听力内容相关的动画，帮助学生理解听力材料。
- 音频播放：播放听力材料，让学生进行听力训练。
- 互动环节：设置提问环节，检查学生的理解程度。
- 练习环节：分组进行听力练习，让学生在小组内相互交流。
- 总结环节：总结本节课的听力重点，强调听力技巧的重要性。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的听力技巧，提高学生的听力理解能力。
人教版小学听说课教案模板
年级：小学科目：英语课时：1课时教学目标：1. 学生能够听懂并理解日常生活中的简单对话。
2. 学生能够用所学词汇和句型进行简单的交流。
3. 培养学生的听说能力和语言运用能力。
教学重点：1. 听懂并理解日常生活中的简单对话。
2. 用所学词汇和句型进行简单的交流。
教学难点：1. 学生在听和说中正确运用所学词汇和句型。
2. 学生在交流中能够自然、流畅地表达。
教学准备：1. 多媒体课件2. 英文原版听力材料3. 生词卡片4. 教学用书教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语进行自我介绍，引导学生用英语进行简单的自我介绍。
2. 学生之间相互介绍，巩固所学词汇和句型。
二、听力训练（15分钟）1. 教师播放英文原版听力材料，学生认真聆听。
2. 教师提问，检查学生对听力材料的理解。
3. 学生复述听力材料，教师点评。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师展示生词卡片，引导学生学习生词。
2. 学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固生词。
四、句型练习（10分钟）1. 教师展示句型，引导学生用所学词汇和句型进行交流。
2. 学生分组，进行角色扮演，模拟实际场景。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学词汇和句型，分享学习心得。
六、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 完成课后练习题。
教学反思：1. 本节课通过听、说、读、写等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
2. 教师应注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
英语听说课教案(精选)ppt
Classroom Interaction Methods
01
Student-Centered Learning
This method emphasizes student participation and active
learning. The teacher acts as a facilitator, encouraging students
Summary and feedback section
Motivation
Use an interesting anecdote, video, or interactive activity to spark students' interest and encourage their participation.
Preview
Provide a brief overview of the key points to be covered during the lesson, ensuring students understand what is expected of them.
Oral Training Methods
Role-Playing Method
In this method, students act out different roles in a scenario, speaking in English. It improves fluency, pronunciation, and
小学英语听说教学教案pwp模板
小学英语听说教学教案pwp模板教案标题：小学英语听说教学教案PWP模板教学目标：1. 学生能够理解并正确运用一些基本的英语词汇和句型。
2. 学生能够通过听力训练提高他们的听力技能。
3. 学生能够通过口语练习提高他们的口语表达能力。
教学重点：1. 学生能够准确理解和运用所学的词汇和句型。
2. 学生能够通过听力训练提高他们的听力技能。
3. 学生能够通过口语练习提高他们的口语表达能力。
教学资源：1. PPT演示文稿。
2. 录音设备。
3. 小学英语教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片和实物引起学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 利用问题引导学生回忆和复习上一堂课所学的知识。
二、新知教学（15分钟）1. 呈现新的单词和句型，同时提供中文解释和示范发音。
2. 通过图片和实物进行示范和操练，帮助学生理解和掌握新的词汇和句型。
3. 利用配套的录音材料进行听力训练，提高学生的听力技能。
三、巩固与拓展（20分钟）1. 利用游戏和活动形式进行口语练习，让学生有机会运用所学的知识进行实践。
2. 利用小组讨论和角色扮演的方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
3. 利用练习册和作业进行巩固和拓展，帮助学生巩固所学的知识。
四、总结与评价（5分钟）1. 对本堂课所学的知识进行总结和回顾。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相应的练习册和作业，巩固学生所学的知识。
2. 鼓励学生自主学习，提供相关的学习资源和建议。
教学反思：本节课采用了多种教学方法，如图片和实物示范、听力训练和口语练习等，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
同时，通过游戏和活动的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
在巩固与拓展环节，通过小组讨论和角色扮演的方式，培养了学生的合作精神和口语表达能力。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学资源和活动形式，提高教学效果。
小学听说课教案模板
课时：2课时年级：三年级教材：《小学英语》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并说出关于动物的相关词汇和句子。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护动物的情感。
教学重点：1. 学生能够听懂并说出关于动物的相关词汇和句子。
2. 学生能够运用所学词汇和句子进行简单的对话。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学词汇和句子进行对话。
2. 学生能够理解并运用句型结构。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示动物图片，引导学生说出动物的名称。
2. 教师与学生进行简单的英语对话，复习已学词汇。
二、听音练习1. 教师播放关于动物的听力材料，学生边听边圈出听到的动物名称。
2. 教师请学生说出听到的动物名称，并引导学生用英语描述这些动物。
三、口语练习1. 教师请学生用所学词汇和句子描述自己喜欢的动物。
2. 教师分组进行角色扮演，学生运用所学知识进行对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师通过提问，检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 教师播放关于动物的听力材料，学生边听边回答问题。
二、口语练习1. 教师请学生用所学词汇和句子描述自己家中的宠物。
2. 教师分组进行角色扮演，学生运用所学知识进行对话。
三、拓展活动1. 教师组织学生进行“我的动物朋友”主题演讲，学生用英语介绍自己的宠物。
2. 教师播放关于动物的视频，学生观看并回答问题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的收获。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量。
3. 学生自我评价：引导学生对自己的学习情况进行反思。
小学听说课英语教案模板
一、课程名称：小学英语听说课二、教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂并理解日常生活中的英语对话和故事。
2. 口语目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
三、教学内容：本节课主要围绕一个主题展开，例如：家庭、学校、食物、天气等。
四、教学重点：1. 听懂并理解日常生活中的英语对话和故事。
2. 学会运用所学词汇和句型进行简单的交流。
五、教学难点：1. 学生在听懂英语对话和故事的过程中，能够准确理解并把握关键词汇和句型。
2. 学生在口语交流中，能够流畅、准确地运用所学词汇和句型。
六、教学准备：1. 教材、录音机、磁带、相关图片、卡片等。
2. 学生准备好相关话题的词汇和句型。
七、教学过程：1. 导入（Warm-up）- 教师用简单的英语问候学生，活跃课堂气氛。
- 学生用英语进行自我介绍，复习已学知识。
2. 听力训练（Listening）- 播放与主题相关的英语对话或故事，学生认真聆听。
- 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 口语练习（Speaking）- 学生根据听力材料，进行小组讨论，用英语表达自己的观点。
- 教师请部分学生上台展示，给予点评和指导。
4. 词汇学习（Vocabulary）- 教师呈现与主题相关的词汇，引导学生进行拼写和造句。
- 学生分组进行词汇竞赛，提高学习兴趣。
5. 句型练习（Sentence Patterns）- 教师展示与主题相关的句型，引导学生进行跟读和模仿。
- 学生分组进行句型练习，巩固所学知识。
6. 总结（Summary）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生回顾所学内容，巩固记忆。
7. 作业布置（Homework）- 让学生根据所学内容，完成相关作业，如：绘制思维导图、制作英语小卡片等。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
九、课时安排：1课时注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
三年级下册人教版英语听力教案
三年级下册人教版英语听力教案三年级下册人教版英语听力教案是教师在教授英语听力时借助的一份教案，这份教案主要包括了教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等细节。
三年级下册人教版英语听力教案在整个英语授课体系中具有重要的作用。
下面我们就来详细了解三年级下册人教版英语听力教案。
一. 教学内容三年级下册人教版英语听力教案的教学内容包括了学生需要掌握的听力技巧、听力策略以及听力能力要求。
教师在制定教案时要根据三年级学生的认知水平、语言能力、心理特征等因素制定合理的听力内容，这样才能够帮助学生更好地掌握英语听力技能。
二. 教学方法三年级下册人教版英语听力教案的教学方法包括了教师讲解、听力训练、听力测试等多种教学方法。
在教学过程中，教师一定要根据学生的实际情况和外在环境，灵活选择教学方法，帮助学生在听力方面有更好的提升。
三. 教学过程教学过程是三年级下册人教版英语听力教案中最为重要的部分。
在教学过程中，教师要注重有效的沟通、灵活的操作、有效的措施等因素，使得学生在听力方面能够更好的提升。
具体过程可分为以下几步:（一）教师介绍教学目标、教学内容、教学方法等方面，使得学生对学习有更为直观的认知。
（二）教师引导学生听一段配有音频的材料，使得学生通过听取材料，掌握单词、语音、语法等知识。
（三）教师通过句子、文章等形式进行听力训练，使得学生能够在真实情境下进行听力感知、判断等操作。
（四）教师引导学生进行音频配文的测试，检测学生在听力方面的提高。
四. 教学评价三年级下册人教版英语听力教案的教学评价，有利于教师进行有效的教学指导、学生更好的自我评估。
教学评价可分为目标评价和过程评价。
目标评价主要观察学生是否达到教学目标，过程评价则主要关注学生在教学过程中的表现和反馈。
通过对三年级下册人教版英语听力教案的介绍，我们可以看出它对于学生们掌握英语听力技能非常重要。
相信，通过教案的有效实施，学生们的英语听力水平会有很大的提高。
小学英语听说教学设计
小学英语听说教学设计第一节：教学目标及背景介绍在小学英语教学中，听说能力是学生掌握语言的基础。
良好的听说能力不仅有助于学生的口语表达能力的提高，还能增强学生对英语的理解和应用能力。
本节课的教学目标是通过有趣的教学设计，激发学生对英语听说的兴趣，提高他们的听说能力。
第二节：教学内容及步骤本节课的教学内容是关于动物的描述。
通过学习动物的外貌特征和习性，培养学生对动物的兴趣，同时提高他们的听说能力。
具体步骤如下：1. 导入：通过展示一些有趣的动物图片，引起学生的兴趣。
教师可以用简单的英语描述动物，引导学生观察动物的外貌特征。
2. 听力训练：教师播放一段描述动物特征的录音，要求学生仔细听，并在录音结束后回答相关问题。
这样可以锻炼学生的听力和理解能力。
3. 口语练习：教师将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行描述。
学生可以利用之前学习的知识和词汇，用英语描述动物的外貌特征和习性。
教师可以在小组之间进行比赛，鼓励学生积极参与。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，并鼓励他们提出问题和分享自己的观点。
同时，教师可以用简单的英语总结本节课的教学内容，帮助学生巩固所学知识。
第三节：教学方法及技巧为了提高学生的听说能力，本节课采用了一系列的教学方法和技巧。
具体如下：1. 多媒体辅助：通过展示有趣的图片和播放录音，可以吸引学生的注意力，激发他们对英语的兴趣。
2. 小组合作：将学生分成小组进行口语练习，可以增加学生的参与度，培养他们的合作能力。
3. 激励竞赛：通过小组之间的比赛，可以激发学生的学习动力，提高他们的口语表达能力。
4. 总结归纳：通过引导学生总结课堂内容，可以帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
第四节：教学评价及反思在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来评价他们的听说能力。
具体评价方法如下：1. 听力评价：教师可以通过学生的回答问题的准确度和理解程度来评价他们的听力能力。
2. 口语评价：教师可以观察学生的口语表达能力，包括语音准确度、词汇运用和句子结构等方面。
小学听说课教案设计模板
课时：1课时年级：小学教学目标：1. 听：培养学生认真听讲、理解口语表达的能力。
2. 说：提高学生的口语表达能力，鼓励学生大胆表达自己的观点。
3. 认知：使学生了解某种文化或知识，拓宽视野。
教学重点：1. 学生能够准确理解口语表达的内容。
2. 学生能够运用所学知识进行口语表达。
教学难点：1. 学生在理解口语表达时，能够抓住关键信息。
2. 学生在口语表达时，能够流畅、准确、生动地表达自己的观点。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关教学资料、图片、视频等。
2. 学生准备：准备好相关话题的背景知识，积极参与课堂活动。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、视频等形式展示与本节课相关的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对这个话题有什么了解？大家想不想进一步了解呢？二、听1. 教师播放与话题相关的听力材料，让学生认真听讲。
2. 教师提问：同学们，你们听到了什么？谁能复述一下？3. 教师引导学生抓住听力材料中的关键信息，进行总结。
三、说1. 教师引导学生思考：如果让你来谈谈这个话题，你会怎么说？2. 教师分组让学生进行口语表达练习，每组选一名代表进行展示。
3. 教师点评学生的口语表达，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
四、拓展1. 教师展示与话题相关的图片、视频等，引导学生进行观察和思考。
2. 教师提问：同学们，你们觉得这个话题还有哪些方面值得我们关注？3. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多关注这个话题，提高自己的口语表达能力。
六、作业1. 请同学们回家后，以小组为单位，选择一个与话题相关的话题，进行口语表达练习。
2. 每组选一名代表，在下节课进行展示。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何？学生是否掌握了所学知识？2. 学生在口语表达过程中，是否存在困难？如何解决？3. 教师在教学过程中，是否关注到每个学生的学习需求？4. 如何在今后的教学中，进一步提高学生的听说能力？。
人教部编小学英语课件-听说板块的设计与教学
义务教育教科书 英语（七～九年级）
听说板块的设计与教学
口 语
听几遍？ 听后活动？ 口语输出？ 听的目的？ 听中活动？ 听力材料？ 听前准备？ 听的难度？ 角色扮演？
Contents
教材听说板块是如何设计的？ 如何在听说教学中体现学习的过程与方法？ Section A 2d教什么？怎么教？
Section A/B Listening & Speaking
七年级上册 Unit 9 Section A
Listening &
Speaking
1a 呈现话题词汇： P.E. art science music math Chinese geography history
呈现单元目标句 型: • What's your favorite ...? • My favorite ... is ...
作、眼神，并拓展对话中的语言表达； • 学生创编并表演新的对话。
语音训练
口语创编
Make up your own conversation
A: Hi, .... Do you like ....?
B: ...
A: What's your favourite book/movie/game/singer ...?
小学人教版pep听说课教案设计
小学人教版pep听说课教案设计教案标题：小学人教版PEP听说课教案设计教学目标：1. 学生能够听懂并正确运用本课所学的词汇和句型。
2. 学生能够流利地进行简单对话，并表达自己的意见和喜好。
3. 学生能够通过听力训练提高听力理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 听力训练：学生能够听懂并正确模仿本课所学的词汇和句型。
2. 口语表达：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
教学准备：1. PPT/教学课件2. 录音设备/音频素材3. 小组活动所需的学生材料教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生观看一段与本课话题相关的视频或图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 引导学生回忆上节课所学的相关内容，复习相关词汇和句型。
Step 2：听力训练（15分钟）1. 播放录音，让学生跟读相关词汇和句型。
2. 播放录音，让学生听并选择正确的图片。
3. 组织学生进行小组活动，让他们进行听力练习，通过对话的形式进行信息交流。
Step 3：口语表达（20分钟）1. 引导学生进行简单的对话练习，例如询问对方的喜好、介绍自己的爱好等。
2. 组织学生进行小组活动，让他们在小组内进行对话练习，互相询问并回答问题。
3. 鼓励学生使用所学的词汇和句型进行自由对话，提高口语表达能力。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1. 播放一段录音，让学生听并回答相关问题。
2. 分组进行角色扮演活动，让学生运用所学的知识进行对话表演。
3. 鼓励学生用英语描述自己的日常活动或喜好，并与同学分享。
Step 5：总结与评价（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的知识点和表达方式。
2. 对学生的听力和口语表达进行评价，给予肯定和建议。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相关的听力和口语练习作业，鼓励学生继续巩固所学内容。
2. 鼓励学生积极参与英语角、英语俱乐部等英语实践活动。
教学反思：本节课通过听力训练和口语表达的方式，帮助学生提高了听力理解能力和口语表达能力。
人教课标版英语Unit4听说课教学设计
Unit4 听说课名师教学设计（一）Teaching Design[Teaching aims]1. Enable the students to know something about natural disasters2. To get the students to know what is an earthquake and how to protect themselves if an earthquake happens3. To make the students know what to collect in their personal earthquake bag4. Learn to use Attributive Clause[Emotional aims]1. Learn to know:It is better to be safe than sorry.Never give up.People can find hope for a brighter future even after a bad earthquake.2. To get the students to know the knowledge about earthquake and how to protect themselves in case of an emergency[Teaching key points & important points]1. Help the students express their own ideas with the target language.2. Enable the students to listen to the ma terial to get the main idea.3. Ways to arise students’ consciousness of protecting themselves when facing an earthquake.[Teaching methods] Oral approach. Communicative ways. Task-based. [Teaching aids] A multiple-media computer，a school bag, some Cartoon Pictures [Teaching procedures]Step I Leading-in activityin by the video 2012.Film is very vivid and visual and 2012 is the film students are very amiliar with. So the students is very excited about it.Ask the students the names of some natural disasters and write them down on the blackboard.Step II Presentationpart 1:1. show students two pictures about TangShang and San Francisco and ask students to describe them.2. Asking students how much do they know about the earthquakes.3. Interview(Task 1)rules: two partsone reporterthe rest of the students are the homeless people after a severe earthquake4. Group-work(Task 2)DiscussionTopic: How to protect yourselves if an earthquake happenshiding(Task 3)If an earthquake happens,speed is the students hide under the deak.Part 2: listeningListening ability training(Task 4)Talk about the three pictures and guessing what the students in San Franciso will do facing an earthqueke.Design some exercises for students to improve their listening ability.Talk about how to collect a personal earthquake bag.Step III Consolidation SpeakingPart 1Show students a lot of items about things they can put into their personal earthquake bag.Part 2Ask the students to prepare a dialogue according to the sample dialogue I give.Part 3 Share the dialogue with the classStep IV Poster(Task 6)Group workEach group recommend one student to show the whole class their group’s poster.StepV Emotional extension1. Show students a video about Japan’s earthquake2. We human beings should never give up and we should cherish our life.Step VI Summary1. Students’ summary.2. Teacher’s summaryStep VII Homework 1. Get more information about the earthquake and how to protect yourselve when an earthquake happened.(surf the internet.)2. Finish a piece of newspaper about earthquakes.3. Tell the people around you how to collect a personal earthquake bag.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2012:161)
就上、下两列图画回答问题。
What is he doing? What are they doing?
What is it for? A pool is…
√
√ √ √
√ √
…… 4.课堂核对答案：教师依次读出项 目栏的各项家务琐事，学生用完整 的句子向教师陈述谁将去做该事。
口语语言： —How's your day? —It's OK. That's great! But why ... Oh, I think ... That's for sure.
示范对话的基本教学步骤
• 导入语境，处理部分生词； • 阅读对话、理解大意； • （点拨重难点句式） • 听录音并跟读，模仿语音语调； • 完成不同形式的口语操练； • “角色扮演”，表演对话，使用恰当的动
注意: 建议不要把教材的活动简单地当作练习去做 。此处若只让学生读出答案, 比如Peter’s mother、 Peter,并不能有效训练学生的语言表达。教材各项 活动设计的目的不是要让学生 “做练习”, 而是旨在 练语言、用语言，因此不可简单地把它们当作练习 去做。教师应当多发掘教材中潜在的操练语言的机 会，例如此处的1b活动可用句子核对答案, 就使得 学生多了一次练习语言的机会，而这种会话交流比 听力检测本身更有意义。(p.71)
B: ...
口语技能与策略
·引出话题 ·维持交谈 ·插话 ·转移话题 ·话轮转换 ·引起注意 ·澄清意思 ·请求澄清 ·表示倾听和理解 ·预示和结束谈话 ·利用语音、语调表达意思
2d Role play the conversation. （八上Unit 7)
Nick: What are you reading, Jill? Jill： It’s a book about the future. Nick: Sounds cool. So what will the future be like? Jill: Well, cities will be more crowded and polluted.
七年级上册 Unit 9 Section A
Listening &
Speaking
1a 呈现话题词汇： P.E. art science music math Chinese geography history
呈现单元目标句 型: • What's your favorite ...? • My favorite ... is ...
说前活动
说的活动
• 阅读背景信息 • 表演情景对话
• 激活表达动机 • 模拟情景对话
• 呈现情景与环境 • 短剧表演
• 熟悉话题和语境 • 小组讨论
• 语言准备
• 全班讨论
• 明确对话任务 • 演讲
• 简短报告
• 讲故事
• 接续故事
• 复述故事
• 相互补充信息
说后活动
• 列出要点和细节 • 写出要点 • 转述信息
学生学到了什么？ 【考试/课标】～达标？
听力技能与策略
·听关键信息 ·听大意和主题 ·确定事物的发展顺序或逻辑关系 ·预测 ·理解说话人的意图和态度 ·评价所听内容
听前活动
• 热身活动 • 熟悉话题 • 熟悉相关词语
和句型 • 接受背景信息 • 提出需要解决
的问题 • 明确任务
听的活动
• 听信息，排顺序 • 听信息，列项目 • 听信息，补全文字 • 听并画图 • 听并制作 • 听并填空 • 听写 • 听并记笔记 • 听指令，完成系列动作 • 听并选择 • 听并匹配
4. 让学生再次听录音跟读，并 模仿对话中的语音语调。教师 还可让学生模仿句型I like ... and ..., but my favorite subject is ... 造句。
• 脚本练习
1 • 熟悉
• 文本学习
2 • 理解
• 模仿练习
3 • 创编
2a
复现话题词汇：subjects 呈现描述性词汇：fun interesting boring difficult relaxing 复现单元目标句型 : • What's your favourite ...? • My favourite ... is ... 呈现新目标句型： • Why do you like ...? • Because ...
八年级下册 Unit 8 Section B
Take notes！！！
Section A 2d教什么？怎么教？
口语范例的功能
• 巩固和复现先前输入的目标语言结构 • 提供完整的对话和真实的语境，为口语能力培养提供
基本支持，引导学生模仿输出或分层要求 • 为口语语言形式（ spoken form ）提供显性载体 • 进一步呈现单元目标语言结构，为后面总结语法结构
义务教育教科书 英语（七～九年级）
听说板块的设计与教学
口 语
听几遍？ 听后活动？ 口语输出？ 听的目的？ 听中活动？ 听力材料？ 听前准备？ 听的难度？ 角色扮演？
Contents
教材听说板块是如何设计的？ 如何在听说教学中体现学习的过程与方法？ Section A 2d教什么？怎么教？
Section A/B Listening & Speaking
做铺垫 • 为语音练习提供语篇材料（语调、节奏、重读、停顿
等）
2d 呈现的句型: I like ... because ... Who is your ...? Why do you like ...? What's your favourite ...? 2d 呈现的词汇： Monday, Friday, Saturday
1. 播放录音，让学生圈出听到的 学科名称，完成1b。此活动考查 学生对重点信息的捕捉能力。 2. 让学生听第二遍录音，并检查 1b的答案。
3. 播放第三遍录音，进一步训练 学生捕捉关键信息的能力。听前 教师先板书两个问题到黑板上： What’s Anna’s favorite subject? What’s Linda’s favorite subject? 让学生带着问题听录音。要得到 正确答案，学生需要排除干扰项 art，math，并抓住表示转折的关 键词but。
作、眼神，并拓展对话中的语言表达； • 学生创编并表演新的对话。
语音训练
口语创编
Make up your own conversation
A: Hi, .... Do you like ....?
B: ...
A: What's your favourite book/movie/game/singer ...?
B: My favourite book/movie/game/singer is ...
A: Why do you like it/him/her?
B: I like ... because .... I think it is ...
A: ...
That's great! But why ... Oh, I think ... That's for sure.
听后活动
• 口头回答问题 • 小组讨论 • 模拟对话 • 复述或转述所
听内容 • 作出书面回应 • 总结要点 • 改编所听内容 • 表达个人感受
和观点
结合图画, 将表格内容各自连成4句话。
西安第90中学 庄力
3.……将表格中填写的词汇信息转 换成完整的句子输出, 如: People are reading books in the library. 然后让 学生根据信息进行表达,……。