《幼儿园教育活动设计与指导科学》第十章幼儿数学教育活动设计与指导

活动过程
一、准备环节：游戏——请你听我来拍手 老师边问幼儿边拍手：“请你听我来拍手，请问我拍了 几下手？”幼儿听老师拍手后回答：“我听老师来拍手， 老师拍了x下手。”
二、学习“5”的分解： 1、请幼儿拿出5个红色的棋子放在小插板的最下面一行； 老师：“请问小朋友拿了几颗什么颜色的棋子放在小插 板上？”引导幼儿完整 的回答； 2、老师：“今天，爸爸妈妈来做客，我们就把小棋子 分给爸爸妈妈吧！放在小插板左边的给爸爸，放在右边 的给妈妈，爸爸妈妈都要有小棋子，看看小朋友怎么 分？” 幼儿分棋子，老师巡视指导；
❖ 4、运用多种方式进行运算练习
大班半日活动:5的分解与组合
教学活动一：数学启蒙课：5的分解与组合 活动设计意图：本班幼儿学习数学启蒙课程近一年了， 家长一直以来都只是知道我们开设了这样一个课程， 但其具体内容，家长了解甚少，更不了解自己的孩子 在数学启蒙课上的表现及掌握的程度。所以，利用此 次“家长开放日”向家长展示近一年来的学习成果。 活 动 目 标： 1、通过幼儿实际操作，学习5的分解与组合； 2、通过操作，观察寻找出规律，感知数之间递增、递 减，两个数交换位置和不变的关系； 3、在操作活动中培养幼儿的观察力、思维力及动手操 作能力； 活 动 准 备： 每人一套小插板、记录卡、游戏音乐《找朋友》
过程：
一：抓老鼠
1、 教师扮“猫妈妈”，幼儿扮“小猫”。以猫妈妈被老鼠吵醒了为起因， 带领“小猫”一起去抓老鼠，每只“小猫”每次抓1只老鼠，抓住的老鼠放进 箩筐（大老鼠放入大箩筐，小老鼠放入小箩筐）。
2、 让“小猫”说说 。你们抓到了多少老鼠？（许多）
。（问个别“小猫”）你抓到了几只老鼠？（1） 。“猫妈妈”有许多孩子，1只小猫抓1只老鼠，1只1只合起来是多少？（许 多）
2、排序教育的指导要点
❖ 教小班幼儿按物体的大小、长短排序。如出 示三个大小差别明显的三种颜色的皮球，引 导幼儿指出哪个最大，哪个最小，接着排序， 再给每个幼儿3个塑料片让他们排列。
❖ 教中班幼儿按物体的高矮、粗细、厚薄排序
❖ 教大班幼儿按物体的宽窄及特定规律排序。 如按“正方形数量不变，圆形逐一增加”排 序”
第三章
幼儿数学教育 活动的实施
1、 幼儿数学教育的途径
❖ 教学活动： ❖ 生活活动： ❖ 区角活动： ❖ 游戏活动： ❖ 其它教育活动： ❖ 家庭活动：
2、 数学区的含义、功能与指导
❖ 含义：在幼儿活动的场所内，专辟一个小区 域，设置各种可用以进行数学活动的各种材 料，供幼儿自由选择和运用。
❖ 功能：幼儿再行体验、幼儿自行学习、教师 个别辅导
。抓到的大老鼠颜色一样吗？（1只是黑的，许多是灰的）。 。抓到的小老鼠颜色一样吗？（1只是白的，许多是灰的） 二：分鱼
1、“小猫”帮“猫妈妈”抓住了许多老鼠，看看“猫妈妈”为“小猫”们准 备了什么？（许多鱼，有1条是白的，许多是黄鱼）。 2、（“猫妈妈”分给每只小猫1条鱼）边分边说：“许多鱼，你1条，他1 条。。。。。箩筐里的鱼还有吗？（没有拉）
3、 现在每只“小猫”手里有几条鱼？（1条）（让小猫象征性的吃鱼） 4、 如果将你们每个人的1条鱼骨放进箩筐，箩筐里有多少鱼骨？（许多鱼骨） 三：延伸游戏《许多大鱼游来拉》
二、数概念及运算能力的教育
❖ 数概念的发展及教育
❖ 10以内加减运算概念的发展和教育
1、幼儿数概念的发展特点
1)计数能力的发展 顺序：口头数数、按物点数、说出总数、按数取物。
特征 ❖ C、比较性操作 ❖ D、操作活动。常用的有：按名称取图形，拼合
图形，给图形涂色或连线，给图形分类，拼图 活动，分解与组合图形，画、撕图形，制作图 形、几何体，穿、绷、绣图形等 ❖ E、游戏活动
游戏：《赶小猪》 《小搬运工》 《过河》 《奇妙的口袋》
四、量的概念的教育
❖ 1、认识物体量的教育 观察演示、观察比较认识某个量 操作活动，巩固认识某个量 寻找活动
2）对数序的认识 3）对数的守恒的掌握
数的守恒指幼儿对数的认识能不受物体的大小、形 状、排列形式的影响，正确认识10以内的数。 4)对数的组成的认识
数的组成包括数的分解与组合，指一个数可以分成 几个部分数，几个部分数可以合成一个数（总数）
数概念的教育
❖ A、按数量求同和分类 ❖ B、认识数字 ❖ C、数序（学习数序与等差的活动有一定的
3、幼儿数学教育的组织形式
❖ 集体活动形式 ❖ 小组活动形式 ❖ 集体与小组相结合的活动形式
4、哪些内容需要采用集体活动形式
❖ 一些需要教师讲解、示范的数学知识、技能； ❖ 新的数学活动或游戏活动； ❖ 幼儿难以独自发现和感知的一些数量关系； ❖ 教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学
感性经验 。
数活动——复习1和许多（猫捉老鼠）
❖ 目标：1、在角色游戏中区别1个或许多个同 类物体，知道1和许多的关系（许多可以分成 1个1个，1个1个合起来是许多）。
❖
2、激发学习兴趣，理解数学关系。
❖ 准备：纸折老鼠同幼儿人数（大小各半，其 中黑的大老鼠1只，白的小老鼠1只，其余是 灰老鼠，图片小鱼同幼儿人数（其中1条白， 许多黄）。
3、区别1和许多的指导要点
❖ 用观察比较的方法教幼儿认识1和许多 ❖ 组织幼儿进行分合操作活动从中感知1和许多
的关系 ❖ 教幼儿运用各种感官感知1和许多 ❖ 引导幼儿在周围环境中寻找“一个物体”和
“许多个物体”
4、比较物体多少的指导要点
❖ 教幼儿进行重叠对应比较 ❖ 教幼儿进行并放对应比较 ❖ 教幼儿选用自己喜欢的方法比较
数学区的活动指导
❖ 1、教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制 定必要的规则；
❖ 2、使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料， 它们放在什么地方以及如何使用；
❖ 3、数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣， 适时予以增加或替换；
❖ 4、在添置新的内容时，应向全体幼儿介绍， 并说明使用方法和放置地方；
❖ 5、动员幼儿和家长为丰富数学区的材料。 ❖ 6、在观察的基础下教师给予个别的指导。
第五章
各年龄班幼儿 数学教育内容的指导要点
一、感知集合概念的教育
❖ 分类教育 ❖ 排序教育 ❖ 区别“1”和“许多” ❖ 比较两组物体的多少
1、分类教育的指导要点
❖ 引导幼儿按物体的名称、物体的外部特征、 用途、数量等进行分类。教小班幼儿进行分 类，首先要从一堆物体中，找出相同名称的 物体。
❖ 利用各种活动进行分类。如吃饭前请孩子发 杯子、盘、碗、筷子，饭后按不同用途归在 一起.
3、请幼儿将分出的结果记录下来，并讲述5可以分成几和几； 依次拿出黄色、兰色、黑色（或幼儿自己选择颜色）进行5的分解， 并将分解出的结果记录下来并讲述；
4、分别请四名幼儿到大插板上来操作分法，并引导幼儿观察出规 律（递增、 递减，两个数交换位置和不变），老师在另一个大插
板上摆出有规律的分解， 引导幼儿讲述；
《幼儿数学教育活动设 计与指导》
第一章
数学教育与学前 儿童的发展
1、 幼儿数学教育的意义和价值
❖ 一、数学教育帮助幼儿正确地认识世界
❖ 二、数学教育促进幼儿的思维发展
❖ 三、数学教育促进幼儿的情感和个性发展
2、 幼儿数学教育的原则
❖ 发展儿童思维结构的原则 ❖ 让儿童动手操作的原则 ❖ 知识的系统性和逻辑性原则 ❖ 联系儿童生活的原则 ❖ 重视个别差异的原则
1、幼儿数学教育总目标
❖ A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状 等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。
❖ B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中， 获得有关数、形、量、时间、空间的感性经 验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。
❖ C、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问 题的初步能力，并学习独立选择数学活动的 内容和按照要求检查自己活动的情况、活动 的结果。
指导要点
❖ 1、根据实际安排教学形式： A、加法和减法分开教。 B、加法和减法同时教。 C、数的组成、加法、减法同时教。
❖ 2、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式。 A、从直观入手，理解加减法含义。 B、引导抽象，认识符号和式子。
❖ 3、指导幼儿学习列式和运算 A、指导幼儿学习列式的方法 B、教幼儿运算的方法
5、教师对小组活动的指导要求：
❖ 提供充分的多层次的学习材料； ❖ 让幼儿独立地选择活动内容； ❖ 让幼儿充分地操作各种材料； ❖ 观察了解幼儿的活动情况； ❖ 在观察的基础上给予必要的指导。
6、小组活动中教师观察与指导策略
❖ 向幼儿提出建议或启发性的问题； ❖ 提醒幼儿遵守规则或明确任务； ❖ 帮助幼儿回忆已有的知识经验和技能； ❖ 给幼儿再次示范和讲解。
向和运转规律； ❖ 讲解演示，认识整点和半点； ❖ 利用多种形式巩固对整点或半点的认识。如
游戏《时钟》
认识钟表--大班数学活动教案
❖ 一、活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小 养成珍惜时间的好习惯。 二、活动准备 1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。 2、录音机、磁带。 3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃 4、彩笔、长布、小篮子。
❖ D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的 技能和良好的学习习惯。
3、幼儿数学教育内容的范围
❖ 感知集合教育 ❖ 10以内的数 ❖ 10以内的加减法 ❖ 简单的几何形体知识 ❖ 量的初步知识 ❖ 空间方位初步知识 ❖ 时间 演示讲解法 ❖ 观察比较法 ❖ 游戏法 ❖ 操作法 ❖ 发现法 ❖ 统计图表法
注意：从易到难，从简单的操作过渡到稍 复杂的操作
活动案例：按物体的数量分类(中班)
❖ 目标： ❖ 1、能根据物体的多少进行分类。 ❖ 2、通过活动，培养幼儿的分析、比较能力。
准备： 1—5的各类实物卡若干，1—-5的数字卡、泡 沫板各一，大头针若干。１－５元的钱币若 干。