2018年春人教版语文八年级下册第21课 与朱元思书
人教版八年级下册语文第21课《与朱元思书》教案-word文档
人教版八年级下册语文第21课《与朱元思书》教案内容预览：21．与朱元思书教学目标1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
教学重难点1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
教学准备让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。
教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。
设计思路本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。
因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。
培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。
朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。
要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。
还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。
教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。
教学时由眼前的风景引入。
启发想像，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。
例如，作者这次是特意选择一个“风烟俱净”的日子并且自雇小船出游；作者说“猛浪若奔”不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；“负势竞上……争高直指”是作者的幻觉，如此等等。
根据这些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现教师意想不到的好答案。
教学过程一、导入新课师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。
同学们，你们知道哪些著名的景IX?(学生讨论回答。
)师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。
下面就请大家一起欣赏。
要求看完后说出自己的感受。
(学生讨论回答。
人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》
• 5、分析文章 • 我们选择一个天朗气清的日子，去富春江划船，（漂流： 从流飘荡，任意东西。）多自在呀！ • （1）请圈出文章中心词（奇山异水，天下独绝） • 对，后面内容就是围绕这“山的奇”和“水的异”来写 的。 • 第一段在全文中起什么作用？（承上启下×、引起下 文？、总领全文√） • （2）接下来的内容就交给同学们，自己去体会这山水之 妙吧！ • （1、2）组为“奇山派” （3、4）组为“异水派” • 先给你们自由活动时间，爬山的爬山，游水的去游水。等 会集合时一定要告诉我你的体会。（讨论得挺热烈嘛！集 合）
• 3、给生字正音，能熟练朗读课文 • （1）老师范读，同学仔细听，圈出易读错 的字。指名说出（缥碧、轩邈、千转、鸢 飞戾天） • （2）指名学生读，指出应注意的地方：要 读慢，慢一些才有时间去品位文中意境； 注意段与段之间的停顿，这样有鲜明层次 感，不至于两个不同画面交错。
• • • • •
4、疏通文意 （1）检查预习 [大屏幕] 天下独绝 若奔 忘反 百叫无绝 轩邈 千转 （指名回答）一词多义 词语活用 通假 字
• 三）结束、归纳 • 今天的旅行一定收获不少吧！既饱览了独 绝的奇山异水，有了解了六朝文人写信的 特点，还认识了一位关心朋友、而有心胸 豁达的吴均。明天我们将去拜访一位不慕 荣利的五柳先生，想踏上新的旅途吗？那 回去后请查找有关五柳先生的资料吧！
与朱元思书
• 一）导入 • 同学们，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们很 多快乐和幸福，也给了我们许多知识和感悟。今 天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐 之旅。我们的目的地是哪里呢？请看大屏幕。 • 师：这是美丽的富春江，你看江水碧波荡漾，两 岸高山危耸，（严于陵钓台、葫芦瀑布、鹳山） 心向往之吧！今天，我们就到那里去游山玩水吧！
语文人教版八年级下册第21课 与朱元思书
• 一词多义： 天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
•Байду номын сангаас古今异义： 一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划）
作业
1.背诵并默写《与朱元思书》。 2.小练笔：描写你印象最深的一 处景物，要求调动多种感官，运 用多种修辞手法，突出景物的特 征，融入自己的感情，200字左右。
富阳至桐庐，一百许里，
表约数，相当于“光景”，“左右”。
奇山异水，天下独绝。
独一无二，绝，到极点
总写：从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
展示汇报：（第二段）
水皆缥碧，千丈见底；游
青白色
鱼细石，直视无碍。急湍甚 箭，猛浪若奔。
急流的水
—直看下去，可以看得很清楚，毫 无障碍，这是形容江水非常清澈。
汹涌的波浪像奔驰的马
关于六朝骈体文
唐： 称时文（与古文相对） 晚唐：称四六文（四、六言为主） 清： 称骈体文（两马并列驾车为骈） 特点：辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐 吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功 夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长 避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅， 形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。
第2段：写异水
水色——水皆缥碧 1、清澈 水深——千丈见底
正面描写 静 夸张 （详） 侧面描写 比喻 动
（略）
水中——游鱼细石，直视无碍 2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔
第3段：写奇山
夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
人教版语文八年级下册第21课《与朱元思书》课件
念和常规写法。
• 多角度、多层面地思考问题，提高自己
的思维能力和创新能力。
实践活动
• 多进行写作练习，尝试不同的写作题材
和风格，提高自己的创新能力。
• 多参加交流活动，学习他人的优点和创
新方法，提高自己的创新能力。
05
课堂互动与学习成果展示
课堂讨论与问题解答
自由、美好生活的向往和追求。
• 作者在描绘美景的同时，抒发了自己的
情感，使文章具有很高的艺术价值。
文学鉴赏方法与技巧
文学鉴赏方法
文学鉴赏技巧
• 从文章的结构、语言、主题
• 学习运用修辞手法，如对偶、
等方面进行分析，领略作品的
排比、设问等，提高自己的文
内涵和魅力。
学鉴赏能力。
• 结合背景知识，了解作品的
言表达、写作技巧与创新能力培养、课堂互动与学习成果展示。
• 每个章节下设若干小节，按照教学进度逐步展开。
教学环节
• 课堂讲解：教师对课程内容进行详细讲解，引导学生理解文学作品的内涵和写作技巧。
• 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，共同探讨文学作品的主题和意义。
• 学生展示：安排学生进行作品展示，教师提供指导和评价，提高学生的写作能力和表达能
借鉴古诗文中的文化素养
• 学习古诗文中的修辞手法，如对偶、
• 学习古诗文中的历史、文化、哲学等
排比、设问等，提高自己的写作技巧。
知识，提高自己的文化素养。
• 学习古诗文中的表达方式，如抒情、
• 学习古诗文中的审美观念，提高自己
叙事、议论等，丰富自己的写作手法。
的审美能力。
创新能力培养与实践活动
人教版语文八年级下册第21课 与朱元思书 课件
山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。
作者：吴均
预习展示
吴均，南朝梁文学家、史学家。 字叔庠。他的文章善于写景，尤其擅 长小品书信，文辞清拔有古气，人称 “吴均体”。
书——书信，一种ห้องสมุดไป่ตู้体。 本文是一篇骈体文，讲究对
仗和声律，多用偶句（骈句），少 用散句。
piǎo
tuān
用这种方式来结束课文，余味无穷。
展示你的比读能力
本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，
你觉得有什么地方相似？又有什么不同？
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂， 隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发 白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾 也。
积累描写山水的名句：
绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 山随平野尽，江入大荒流。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
文章的3个自然段分别写什么？3段是什么 关系？
第1段：概括从富阳至
总
桐庐的奇山异水。
分 第2段：描写异水。
第3段：描写奇山。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自 富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
风烟俱净， 天山共色。 第一段：有写景，有叙事, 有抒情。 从流飘荡， 任意东西。写景：
学科网
鸢飞戾天者， 望峰息心；
到天上。戾，至
平息热衷于功名利禄的心
经纶世务者， 窥谷忘反。
筹划、治理
流连忘返；“反”同“返”
横柯上蔽， 在昼犹昏；
横斜的树枝在上边遮蔽着。
好像，如同
疏条上，交在映上面，，名词有作状时语见日。
互相掩映
八年级语文下册《与朱元思书》课文原文及赏析
八年级语文下册《与朱元思书》课文原文及赏析《与朱元思书》课文原文风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译文：风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。
（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。
从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。
游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。
像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
赏析：《与朱元思书》保持了骈文的特点，文章基本遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，这就取得了骈文形式上的特点。
但文章又有别于当时一般的骈文，它在一定程度上打破了骈文形式上的束缚，体现了可贵的突破与创新。
文章先以“风烟俱净，天山共色”写景，展现出一幅清新宁静的大自然画卷。
接着以“从流飘荡，任意东西”表达了自己随波逐流、任意东西的心境，同时也展现了江流的壮阔景象。
在描写水时，作者用“水皆缥碧，千丈见底。
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠(líng)作响;好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心;经纶(lún)世务者，窥(kuī)谷忘反。
横柯(kē)上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。
(我的小船)随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。
游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
(山间的)泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。
极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)高峰，(就会)平息热衷于功名利禄的心;治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映，有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。
意境美文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景:阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝”。
第二段写“异水”。
先抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。
然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。
人教版八年级语文下册 第21课 《与朱元思书》
三读课文 研读课文
文章的3个自然段分别写什么？ 这三段之间是什么关系（顺序）？ 1、富春江的景色：奇山异水， 天下独绝 2、描写异水 3、描写奇山
总
分
赏
析
1、文中哪一句话最能概括课文
所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝” 是本文所写景色的总体特征， 全文都围绕着“奇”和“异” 这两个字在做文章。
寓情于景，进行议论性的抒情。这种 感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要 产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现 出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗 官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退 隐的高洁志趣。
说明优美的景物对人的思想情感会产生积 极的影响。
你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中 听到了什么？运用了什么写作手法？
以动写静，使静止的景物富 有动感，更能生动形象地描绘出 两岸山势的陡峭与壮美，给人以 身临其境之感，给读者留下深刻 印象。
思考：“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么 人?
指追逐名利的人 和热衷于官场的人。
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务 者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心” 和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的 是什么？在文中有什么作用？
山
补笔 “横柯”“疏条”
“奇”
思考：作者从哪两个方面描写奇山？作 者有什么感受？ 夹岸高山 皆生寒树 1、视觉 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泠泠的泉声 2、听觉 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声 息心忘反 蔑视功名
劝友 归隐
思考：作者用“负势竞上，互相 轩邈，争高直指，千百成峰”写 山，参照你乘船或坐车时的体验， 说说这样写好在哪里？
（3）猛浪若奔
动词作名词，飞奔的马。
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译八年级下册语文课文《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品。
其中原文和翻译都是我们必须学习的。
为大家整理了八年级下册语文第第21课与朱元思书的原文和翻译，欢迎大家阅读!八年级下册语文第21课与朱元思书原文风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠(líng)作响;好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心;经纶(lún)世务者，窥(kuī)谷忘反。
横柯(kē)上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
八年级下册语文第21课与朱元思书翻译风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。
(我的小船)随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。
游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
(山间的)泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。
极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)高峰，(就会)平息热衷于功名利禄的心;治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映，有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。
八年级下册语文第21课与朱元思书鉴赏“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数文人墨客，吟诗作文，为后人留下了众多脍炙人口的山水佳作。
人教版语文八年级下册第21课《与朱元思书》课件
从天蝉视清则觉①气“千来“朗泉转写风，：水不烟明俱快激穷净秀石，，丽，猿天的泠则山风泠百共景作叫色，”响无而，且；绝作将好。者富鸟”不春相：仅江鸣泉为放，水我在们“嘤泠描天嘤泠画”成，出这韵鸟一个。鸣幅壮 阔成背韵景，上蝉来描声写不，断就，勾猿画啸出了无一绝个，广组阔成的了空间一境部域美。好的大自 然交②响“曲从，流飘绘荡声，绘任色意，东使西”人，产既生写亲出临富其春境江水之陡感，，山令形人千 回神百往转。的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好风景的闲适心
独一无二，绝，到极点。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼
青白色。
细石，直视无碍。急湍甚箭，猛
浪若奔。
甚于箭。于，比。
像。飞奔的马。动词作名词。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相
凭借。争着。向上。
轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠
向高处和远处伸展。
泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不
穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心
听觉
泉水激石 好鸟相鸣
蝉转不穷 猿叫无绝
奇山异水
概 文章的总起，概述从富阳至桐庐一 括 路上风景的总体特点：奇山异水，
天下独绝 。
大 这部分以静态和动态两方面描写“ 意 异水”：水色，水清，水深，水急
，水猛都突出了“异”的特点。
这部分以视觉和听觉两方面详写“
总-分 奇山”：高山，树寒，声韵；
自明本志：抒发对世俗官场和追求 利禄之徒的扬弃之情，含蓄显露爱 慕自然、避世退隐的高洁志趣。
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
赏析第二段：
1、找出文中写水的句子？ 2、思考作者是怎样展现水奇异的？
人教版八年级语文下册第21课与朱元思书
本文与上期哪篇相似？《答谢中书书》陶弘景，同 时期。学生看书，自由读课文
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。
与朱元思书
吴均
一、简介作者 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴
故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。 出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善 诗文。其诗清新，且多反映社会现实之 作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不 少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
二、体裁介绍 1、《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选 ，全文已散佚。书，即书信，其实是古代的一种 文体。描写的是浙江境内富春江的秋景 。 2、骈文
piǎo
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
青白色
一直看下去，可以看得很清楚，毫 无障碍，这是形容江水非常清澈。
急湍 甚箭，
猛浪若 奔。
tuān急流的水 甚于箭，比箭还快 汹涌的波浪像飞奔的马
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底 的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚没有障碍。 湍急的江流比箭还要快，凶猛的浪花就像飞奔的 马一样。
互相和鸣 yīng鸟鸣声
通“啭”zhuàn鸟叫声 长久不断地叫
叫无绝。 鸢飞戾天者，
望峰息心；
到天上,戾lì，至 比喻极力追求名利的人 平息热衷于功名利禄的心
经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，
《与朱元思书》教材分析
《与朱元思书》教材分析
一、人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册的第五单元第21课《与朱元思书》是一篇以书信形式描绘富春江山水的美文。
它以清丽的文字，明快的节奏，错落的韵致，隽永的意境成为山水小品文中的佳作，历久不衰。
作为教材来学习，就是要让学生读懂它，品味文章佳处，激发学生对优秀传统文化的热爱，增强对文言文的语言感受能力，积累文言语汇，初步培养学生对文言文的欣赏能力，这正是语文课程标准所要求达到的目的。
人教版八年级下册文言文原文及翻译
21、与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意西东。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【译文】没有一丝风，烟雾也完全消失了，天空和群山是同样的颜色。
（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里（的水路），奇山异水，独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。
（山间）的泉水冲击岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。
蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时能见到阳光。
22、五柳先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵。
”其言之若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？【译文】五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。
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《与朱思元书》
一、双基积累
1.解释下面各句中加点的词语。
（1）天山共色
．．（）
（2）天下独绝．（）
（3）水皆缥碧
．．（）
（4）互相轩邈．（）
（5）争高直指．（）
（6）风烟俱．净（）
（7）猛浪若奔．（）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）风烟俱净，天山共色。
译文：_______________________________________________________________ （2）游鱼细石，直视无碍。
译文：_______________________________________________________________ （3）急湍甚箭，猛浪若奔。
译文：_______________________________________________________________ （4）鸢飞戾天者，望峰息心。
译文：_______________________________________________________________ 3.下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（）
A．任意东西
．．
B．自富阳至桐庐一百许．里
C．经纶
．．世务者
D．千丈见．底
4.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．急湍∕甚箭，猛浪∕若奔
B．疏条∕交映，有时∕见日
C．经纶∕世务者，窥谷忘∕反
D．泉水∕激石，泠泠∕作响
5.请根据《与朱元思书》一文的内容拟写下联。
上联：春江水碧千丈见底
下联：_____________________
6.用原文语句回答下面问题。
总领全文的句子是: _____________________________________________；文中从侧面表现水的清澈的句子是: ___________________________________ _____；文中“_______________________________”一句写水流势湍急,与《三峡》一文中“有时朝发白帝,暮到江陵，其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙。
7.文中“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反”最能表达作者志趣和情怀,说说作者有怎样的志趣和情怀。
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 二、课内阅读
阅读全文，回答问题。
8.解释下面加点的词。
（1）任意
．．东西（）
（2）从．流飘荡（）
（3）天山共色
．．（）
（4）争高直指
．．（）
9.下列加点词，意义相同的一项是（）
A.一百许．里/杂然相许．
B.猿则百叫无绝．/天下独绝．
C.疏条交映，有时见．日/见．余，大喜曰
D.在昼犹．昏/神龟虽寿，犹．有竟时
10.用现代汉语翻译下列句子。
负势竞上，互相轩邈。
译文：_______________________________________________________________ 11.请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。
山“奇”水“异”：______________________________________________________
12.下面表述不正确的一项是（）
A.文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。
B.通过写景，作者表达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务厌恶的情感。
C.本文句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，节奏感鲜明、强烈。
D.该文与《答谢中书书》，可谓一去一往，一唱一和，都是书札中的精品，亦是写景文的佳作，共同表达出与知音共赏美景，传情达意的高雅志趣。
三、美文品析
阅读下文，完成13～16题。
游白水书付过
苏轼
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。
浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。
循山而东，少北，
有悬水百仞。
山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈，
不得其所止。
雪溅雷怒，可喜可畏。
水崖有巨人迹数
十，所谓佛迹也。
暮归倒行，观山烧火，壮甚。
俯仰度数谷，至江，
山月出，击汰中流，掬弄珠璧。
到家二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。
顾影颓然，
不复甚寐。
书以付过。
东坡翁。
（选自《东坡志林》卷一）13.解释下面各句中加点的词语。
（1）其源殆．可熟物（）
（2）循．山而东（）
（3）俯仰度．数谷（）
（4）顾．影颓然（）
14.用现代汉语翻译下面句子。
（1）水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。
译文：______________________________________________________________ （2）暮归倒行，观山烧火，壮甚。
译文：______________________________________________________________ 15.“雪溅雷怒，可喜可畏”写瀑布奇观，你觉得这样写好在哪里？
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 16.文章写于苏轼被贬惠州后。
作者通过描写奇山异水，表达了怎样的人生态度？
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
答案解析
1.答案：（1）一样的颜色（2）绝妙（3）青白色（4）远，向远处（5）向（6）全，都（7）飞奔的马
2.答案：（1）烟雾都消散尽净，天和山一样的颜色。
（2）(水中)游动的鱼和细小的石头，一直看下去，可以看到底，毫无障碍。
（3）湍急的江流比箭还要快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。
（4）那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。
3.【解析】选D。
D项的意思是看见，见到；A项的古今义分别是“向东西飘荡”
和“方位名词，东边和西边”；B项的古今义分别是“左右”和“或许，应允，赞许”；C项古今义分别是“筹划，治理”和“比喻规划、管理政治的才能”。
4.【解析】选C。
正确的停顿是：经纶世务∕者，窥谷∕忘反。
5.答案：夹岸猿啼百叫无绝
6.答案：奇山异水,天下独绝游鱼细石,直视无碍急湍甚箭,猛浪若奔
7.答案：表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情。
8.答案：（1）任凭，听凭（2）顺、随（3）一样的颜色（4）笔直地向上，直插云天
9.【解析】选C。
A项中加点词的意思分别为：表约数，“左右”/赞同。
B项中加点词的意思分别为：停止/绝妙。
C项中加点词的意思均为：看见，见到。
D
项中加点词的意思分别为：好像/还。
10.答案：（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，（好像在）相互（争着）往高处和远处伸展。
11.答案：高、险（峻）；清、急。
12.【解析】选D。
《与朱元思书》抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
13.答案：（1）大概、估计（2）顺,沿（3）越过（4）回头看
14.答案：（1）水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。
（2）傍晚时我们顺来路返回，在夕阳映照下山仿佛在燃烧，十分壮观。
15.答案：“雪溅雷怒，可喜可畏”运用比喻的修辞手法，生动形象地把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受表现出来。
16.【解析】本题考查对作者情感的理解。
联系时代背景，理解苏轼被贬惠州仍寄情山水的豁达胸襟。
答案：作者身处逆境，却不戚戚于怀，把深浓情致灌注于奇山异水中，表达了作者豁达乐观的人生态度。
附【译文】
绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院。
在温泉中沐浴，水很热，它的源头估计能把东西煮熟。
沿着山向东走，在稍稍偏北的地方，有一百丈瀑布。
山上有八九个弯道，每个弯道处都是潭水，潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。
潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既喜又惊。
水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。
傍晚时我们顺来路返回，在夕阳映照下山仿佛在燃烧，十分壮观。
或弯腰或抬头看这些山谷，到了江边，此时月亮出来，江水击打着，用双手捧着像碧玉般的水倒映着的月亮。
回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄菜。
回头看自己的影子,有种萧索感，就再也睡不着了。
写下这些文字交给过儿。
东坡记。