27两只小狮子
《27 两只小狮子》电子课文
《两只小狮子》电子课文liǎn g zhīxiǎo shīzi27 两只小狮子shīzi mām a shēn g xiàle liǎn g zhīxiǎo shīzi狮子妈妈生下了两只小狮子。
y@zhīxiǎo shīzi zhěn g tiān liàn xígǔn pūsīyǎo fēi chán g 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常kèkǔlìn g y@zhīquèlǎn yán g yán g de sh4i tài yán g shén me yě刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也b*g4n不干。
y@kēxiǎo shùwèn lǎn shīzi nǐzěn me bùxuédiǎn er běn 一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本lǐn g a领啊？”lǎn shīzi tái qǐtóu lái màn tūn tūn de shuōwǒcái b*qùchī懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃nàkǔtóu ne那苦头呢！”xiǎo shùshuōnànǐyǐhòu zěn y4n g shēn g huóne小树说：“那你以后怎样生活呢？”lǎn shīzi shuōwǒbàb a hém1m a shì lín zhōn g de d4wán g 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，pín g zhe t1men de dìwèi wǒhuìshēn g huóde hěn hǎo凭着他们的地位，我会生活得很好！”zhèhuàbèi shīzi mām a tīn g dào le tāduìlǎn shīzi shuō这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：hái zi jiān g lái wǒmen lǎo le búzài le nǐkào shuíne nǐyěyīn g“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应gāi xuéhuìshēn g huóde běn lǐn g zuòy@zhī zhēn zhèn g de shīzi 该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”。
一年级下册语文教学实录27两只小狮子_人教版新课标
一年级下册语文教学实录-27两只小狮子人教版新课标2019（师生学动物唱歌，进入快乐的学习。
）师：同学们，你们知道今年的生肖是什么吗？生：老虎！师：老师觉得你们就像一群聪明勇敢的小老虎！小老虎们，叫几声听听！生：（饶有兴趣地学老虎叫。
）师：真威风！有一个更威风的动物要来啦！（课件展示威风的狮子图，狮子吼叫声）是谁呀？生：狮子！师：来说说你眼中的狮子吧！生：我眼中的狮子是威风凛凛的！生：我眼中的狮子是很可爱的！生：我眼中的狮子是很凶猛的！师：（点头肯定学生所说）可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。
（课件出示狮子母子图）这节课，我们就学习课文（师指课题）。
生：（齐读）《两只小狮子》！师：“子”读轻声，两只小狮子（范读）！生：（再次齐读课题）两只小狮子！师：（出示生字卡片“狮”）这个字读？生：（齐读）狮！师：注意翘舌，再读！生：（齐读）狮！师：你有什么好办法记住“狮”字吗？生：一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。
师：没错！你用的是加一加的办法，用这个办法可以记住很多很多的字！今天，叶老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！生：（热烈地鼓掌）师：（手执勤懒两只狮子图片，用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼）小朋友们，你们好！生：（热情地回应）小狮子好！师：你们想了解我们吗？生：（响亮地回答）想！师：（以小狮子的身份对学生提出学习要求）那就请你们自由地读课文，要注意读准字音，不懂的字记得用笔圈出来喔！开始读吧！（把狮子图贴于黑板）（学生自读课文，很认真，教师巡堂，指导学生用笔圈出不懂的字多读几遍。
大约5分钟。
）师：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟。
师：你们读得很认真，连生字宝宝都要跳出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字）在这些生字里，你认为哪个字难读准？生：狮（读得很准确）师：你读得很准确，注意了翘舌音。
两只小狮子课件[语文课件]
![两只小狮子课件[语文课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/27b22f05581b6bd97f19ea60.png)
kǔ
jiāng
ng lǎn yá
靠着
懒洋洋
shī
zhěng
狮子 滚动 咬人 将来
整天
pū
lià n xí
练习 应该 吞下
gǔn
yǎo
扑打 刻苦
kà o
yīng tūn
kǔ
jiāng
ng lǎn yá
靠着
懒洋洋
shī
zhěng
狮子 滚动 咬人 将来
整天
pū
lià n xí
练习 应该 吞下
gǔn
yǎo
义务教育课程标准实验教材
一年级 下册
27 两只小狮子
自 读 要 求
1、看拼音，把字音读 准，把句子读通。 2、圈出生字，多读几 遍。
3、想名字，找理由。
shī
zhěng
狮子 滚动 咬人 将来
整天
pū
lià n xí
练习 应该 吞下
gǔn
yǎo
扑打 刻苦
kà o
yīng tūn
kǔ
jiāng
ng lǎn yá
扑打 刻苦
kà o
yīng tūn
kǔ
jiāng
ng lǎn yá
靠着
懒洋洋
shī
zhěng
狮子 滚动 咬人 将来
整天
pū
lià n xí
练习 应该 吞下
gǔn
yǎo
扑打 刻苦
kà o
yīng tūn
kǔ
jiāng
ng lǎn yá
靠着
懒洋洋
狮子 滚动 咬人 将来
整天 扑打 刻苦 靠着
练习 应该 吞下 懒洋洋
靠着
一年级下27两只小狮子课时备课
（表演故事）
四、总结：
这个故事不只教育这只懒狮子要学会生活的本领，其实也在教育我们。我们从小也要学会生活的本领。大家想一想我们应该学会哪些本领呢？可以说说学习上的，也可以说生活上的。好像：学会收拾书包。（学生自由发言）
老师希望大家学好这些本领，以后就不用依靠别人了。
上庄小学学校电子备课卡
主备教师
丛兰香
上课教师
丛兰香
二次备课时间
第13周周二
6月2日
课题
27、两只小狮子
年级
一年级
总计第83课时
教学目标
1、学会本课8个生字和12个词语。认识7个字。
2、学习积累“懒洋洋”这一类词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
4、明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。
看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。（指名读）
指导朗读：（指图）这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。（指名读）这只小狮子整天练功。（板书：练功）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（滚、扑、撕、咬）。练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？（指名表演）
它真的会永远生活的很好吗？启发谈话，引出狮子妈妈的第一句话：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？”
学学狮子妈妈，怎么说？听了狮子妈妈的话，小狮子低下了头。
过渡：惰惰除了这个原因很懒，还有别的原因吗？
B、第四小节。（“我才不去吃那苦头呢！”）[感叹号、慢吞吞的神态、懒洋洋的语气……]
（指名读、评价、同桌互读）
2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？
人教版一年级下册语文《两只小狮子》教案,一年级下册语文第27课教案
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人教版一年级下册语文《两只小狮子》教案(一)师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了? (多媒体出示狮子图)生：狮子。
师：对，是森林之王狮子。
为什么称它为森林之王?它有什么身手啊?生：它跑得快。
生：它的牙齿很锋利。
生：它的爪子也很锋利。
师：(微笑着点点头)狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。
板书：两只小狮子师：同学们自由读课文，用自身喜欢的符号把生字词划出来。
生：大声朗读。
师：(多媒体出示：俺会认)自由读，等会告诉俺，你认为哪些字难读。
生：读。
师：请把你的小手举起来。
生：懒字，因为它是前鼻音，并且是第三声。
师：你真的好棒，连第三声也注意到了。
(奖励一个小苹果帖纸，贴在生的小手上)还有嘛?生：整字，它是翘舌音，是后鼻音。
师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛?(生读)好极了，老师送你一个小苹果。
大家齐读一遍，开始生齐读。
师：假如去掉拼音，你们会读嘛?(出示俺会读)生齐读。
师：(拿出自身制作的各种水果生字卡)举起其中一个，谁来试试?好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。
生：读师：(把水果生字卡直接送了给她)读得好极了。
小手举了一大片，可高了。
这样吧，俺们开火车，one by one ，好嘛?把水果生字卡一一送上。
师：你们真的好棒啊。
生字你们都会读了，相信能把课文读得更好，愿意试试嘛?生：愿意。
师：齐读。
等会告诉老师，你最喜欢读哪一段。
开始生齐读。
师：好了。
你说。
生：俺最喜欢第一自然段。
师：你可以读给大家听听嘛?生：可以。
读(狮子妈妈生下了两只小狮子。
)师：谁来评一评?指名生：声音很响亮，字音很准确。
师：这位同学读得好，那位同学评得好。
一人一个小苹果。
同学们齐读一遍，像她一样好，可以嘛?有信心嘛?生：(有)。
读(狮子妈妈生下了两只小狮子。
)师：谁能告诉老师，读了这一段，你知道了什么?(多媒体出示图)生：俺知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思
【导语】《两只⼩狮⼦》这是⼀篇挺有意思的童话故事。
故事通过懒狮⼦和⼩树的对话，刻画了⼀头怕吃苦、想依赖⽗母的⼩狮⼦，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩⼦们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的⽣活，成为⼀只真正的狮⼦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》原⽂ 狮⼦妈妈⽣下了两只⼩狮⼦。
⼀只⼩狮⼦整天练习滚、扑、撕、咬，⾮常刻苦。
另⼀只却懒洋洋地晒太阳，什么也不⼲。
⼀棵⼩树问懒狮⼦：“你怎么不学点⼉本领啊？” 懒狮⼦抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” ⼩树说：“那你以后怎样⽣活呢？” 懒狮⼦说：“我爸爸和妈妈是林中的⼤王，凭着他们的地位，我会⽣活得很好！” 这话被狮⼦妈妈听到了，她对懒狮⼦说：“孩⼦，将来我们⽼了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会⽣活的本领，做⼀只真正的狮⼦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字和12个词语。
认识7个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
在读课⽂的过程中，了解两只⼩狮⼦的不同表现。
使学⽣知道应该从⼩锻炼⽣活的本领，不应该总依赖⽗母。
教学重点难点 重点：指导朗读进⾏识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮⼦的不练功的原因，读懂狮⼦妈妈的话。
难点：有些⽣字⾳不容易读准，有些⽣字的字形易与熟字混淆。
课前准备 1、⽣字⽣词卡⽚。
2、教学挂图或投影⽚。
3、朗读课⽂的录⾳带。
教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、形象揭题 1、出⽰狮⼦彩⾊图画。
问：这是什么动物？（狮⼦）狮⼦是⼀种可厉害的动物啦，⼤家称它为森林。
2、今天，我们就来学习⼀篇有关狮⼦的课⽂：（板书课题：23两只⼩狮⼦）学⽣读课题。
3、这是⼀篇童话故事，讲了两只⼩狮⼦的什么事呢？请⼤家打开书。
⼆、初读课⽂ 1、听课⽂录⾳，注意良好的听读习惯的培养。
2、学⽣充分地、⾃由地、轻声朗读课⽂，读准字⾳，词、句注意读边贯，不读破。
两只小狮子教案3篇 《两只小狮子》课文
两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。
两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。
在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。
积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。
4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。
”的道理。
二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。
2、学习部首查字法。
3、感悟狮子妈妈话中的道理。
三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。
说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。
从而能更好地建立与课文内容的联系。
四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。
教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。
训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。
通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。
（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。
（出示课题）读题。
3、质疑。
（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。
（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。
人教课标版小学一年级语文下册 27 两只小狮子 教学设计
27、两只小狮子教学目标：1、认识“整、练”等14个生字。
会写“练、苦”等6个字。
2、通过品读课文，在语境中了解“整天练习、刻苦、懒洋洋”的意思。
用“整天、懒洋洋”说话。
3、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。
4、了解两只狮子的不同表现，明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。
教学重点：会认14个生字，有感情地朗读第二自然段。
教学难点：让学生明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。
教学时间：2课时教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、游戏互动，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它来了。
（出示图片）2、看完之后，你觉得这是一只怎样的狮子？（狮子真恐怖、可怕、凶猛）3、是呀，狮子是非常凶猛的动物，它是林中的大王，谁愿意跟这么了不起的动物朋友打打招呼？【出示词语：狮子】4、看这个“狮”，你有没有什么办法记住它？（出示：反犬旁+老师的师）可以用加一加的方法。
我们一起来看这个字，它的偏旁是——反犬旁反犬旁一般表示跟动物有关；右边的师表示——首领；那狮子就是动物中的首领，是林中的大王。
我们再来亲切地叫一叫它。
5、小朋友们，森林里，一只狮子妈妈生下了两只小狮子，它们俩呀，小时候的表现可不一样。
（出示：两只小狮子）今天，他们俩也来到了我们的课堂上，要跟我们一起学习呢！（出示：图片）这两只小狮子要来看看我们班的小朋友，谁表现最出色，坐得最好，精神最集中。
让我们一起来读一读课题吧。
这是两只小狮子，那我们要把两只读重。
（再读课题）二、初读课文，落实生字词两只小狮子身上有什么故事呢？赶紧自由地来读一读课文吧！1、读之前，老师有两点要求：（出示：读书要求）2、听小朋友们读得这么津津有味，课文里的生字宝宝都抢着出来跟你们打招呼呢！①（出示带拼音生字）谁有本事来做小老师，带着大家拼一拼、读一读（一行一行读）。
②读完这一行，你有什么发现？③小朋友们读得真认真，要是没有了拼音，你还认识它们吗？（出示课件）齐读。
优质课27两只小狮子
27两只小狮子一、导入小朋友们，你们喜欢看动画片吗？从动画片里你们认识了哪些小动物呢？狮子，给你留下了什么印象？高大、凶猛。
凶猛这个词用的太棒了！你们说得真好，怪不得人们把狮子称为林中之王、百兽之王呢。
那么，你们想知道狮子为什么能成为林中之王吗？今天老师就带领大家去认识两只小狮子。
齐读课题。
在一个茂密的大森林里，住着一只威猛的狮子妈妈，狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子。
最近，狮子妈妈正烦恼着呢！知道为什么吗？老师悄悄地告诉你们吧。
原来呀，这两只小狮子还没有取名字呢！狮子妈妈想让你们帮个小忙。
请小朋友们读读课文，先认识一下两只小狮子，然后再根据课文内容给它们取个合适的名字！二、读课文、学生字、取名字请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，在读之前老师有三个小要求：1.标出每个自然段的序号。
2.遇到生字宝宝圈出来，在拼音娃娃的帮助下读准字音。
3.试一试，你能不能字字响亮，句句通顺地来读。
三个小要求，怎么样，能做到吗？你们真是信心十足呀，好，开始！检查学习情况：（1）刚才老师看到小朋友们读课文很认真，那这篇课文共有几个自然段呢？同意的小朋友拍两下手，没有找对的小朋友再认真看一看，找一找。
（2）小朋友们圈出来的生字宝宝你们都会认了吗？请看老师手中的卡片，如果你会认，请你响亮、准确地读出来，每个字两遍。
出示生字卡“应”时，哦，请大家再读一遍这个字。
我听到两种声音，一个读“Yīng”，一个读“Yìng”。
你们真棒，知道这个字是多音字。
在课文中，它要读作“Yīng”，跟我读“Yīng”，应该的应。
幸福快车开起来，一开开到这一排。
另一个读音“Yìng”，“答应”的“Yìng”。
在以后的学习中我们还会学到它的。
你们在这么短的时间内，竟然学会了这么多字，真了不起!你们是用什么方法记住的，快来向大家说说吧。
比如：狮：你知道狮子的狮是左边一个反犬旁，右边加一个老师的师，就组成了狮子的狮，哇！你真是一个会学习的孩子。
一年级语文下册 27 两只小狮子课案 人教新课标版
两只小狮子授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析本课是一篇童话故事，主要讲两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活本领；另一只却整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活本领。
目标定位1、认识14个生字，会写6个字。
2、正确的通读课文。
重点、难点疑点重点：识字、写字。
难点：写字。
设计思路及流程新课导入——认读生字——通读课文——书写生字当堂反馈选择预案词语接龙日日清三类题的预案临摹教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望学读生字学写生字认读课文一、新课导入小朋友们都知道狮子是非常凶狠、可怕的动物，在森林里，其它的动物们都要称它为大王。
今天我们来认识两只可爱的小狮子，看看狮子大王在小的时候表现是怎么样的呢！二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、学生自读生字，看看自己哪些会读，哪些不会读。
2、教师示范读课文，请同学们来小声跟读。
3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。
四、合作交流环节1、师生互动，即老师与学生间以开火车的竞比形式来PK认读生字，大家比比谁读的最棒。
（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工即一人读一段，互相帮助来读通课文。
五、表现预案：1、我是小小书法家：请几位小朋友带大家学写本课生字的笔顺，上台的小老师，课告诉大家你认为每个字在写的时候要注意的地方。
2、猜字游戏：一个人指字，另一个人蒙眼睛猜字，等大家看清是什么字，就让猜字的同学指着生字问，如果没答对，台下的小朋友一起说：“不是不是，是”。
这样的句式来回答。
猜字同学继续往前走，直到猜中。
3、我是欢歌鸟：组与组之间进行朗读PK，优胜组再来到台上集体表演朗读。
一年级 年级下册《两只小狮子》课文
一年级下册《两只小狮子》课文两只小狮子狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊?”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢!”小树说：“那你以后怎样生活呢?”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”《两只小狮子》教学设计【预设目标】1、认识本课11个生字，会写生字“苦”。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、在想象对比中体会两只小狮子的不同的生活态度。
【预设过程】一、创设情境导入新课1、今天老师给大家带来两位新朋友(点击课件)瞧，它们是谁? (板书：狮子)2、教学“狮”：渗透形声字教学。
3、说话练习：狮子是一种怎样的动物?4、补充课题,齐读课题。
二、学习字词，感知大意1、小朋友们自由读课文,说说知道了什么。
2、检查生字新词(课件出示词语“我会读”)3、刚才读了课文，你知道了什么?你觉得这是两只怎样的狮子?三、深入研读，感受勤懒从课文中哪些句子看出?再读课文用横线划出，并读一读。
好的可同桌先交流。
(一)研读第2节1、你从课文哪一段知道这两只小狮子一只懒惰，一只勤奋?2、同桌分别读记叙两只小狮子不同表现的句子。
3、在课文插图上给两只狮子注上记号。
(教师随机贴出狮子图―反馈)4、指导第1句：(出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
)(1)自由读说说你的体会。
(板书：刻苦)(2)从哪儿看出刻苦练功?引导理解“整天”。
(3)练习用“整天”说话：平时你们看谁会整天做什么?(4)勤狮子整天都练些什么本领?(滚、扑、撕、咬)。
能用手势表演动作。
5、指导朗读：学生练读，边读边想象小狮子练功的情景――指名读----齐读6、指导第2句 (出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
《两只小狮子》课文
《两只小狮子》课文
狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什幺也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎幺不学点儿本领啊？”
懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”
小树说：“那你以后怎样生活呢？”
懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”
这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”
我感觉在上《两只小狮子》一课时，能够体现语文课程标准“以学生发展为本”的理念，注重学生阅读习惯的培养和语言表达能力的提高。
主要体现在以下几个方面：
一、注重创设轻松、民主的课堂教学氛围。
在上课的时候，我能注意营造宽松、民主、和谐的气氛。
产生兴趣，发现问题是促进学生学习的最佳动力。
因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中,我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。
接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。
然后让学生看课文录像,以形象生动的动画形象,刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。
然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程。
人教课标版一年级下册27课《两只小狮子》第一课时课件
zhěng yáng jiāng yīng
整
liàn
洋
lǎn
将 应
gǔn tūn
kǔ
练
shī
懒
pū靠 扑 咬 苦
狮子
滚动 咬人 将来
整天
扑打 刻苦 靠着
练习
应该 吞下 懒洋洋
小鸭子整天
。
妈妈整天 整天
。 。
因为 (yīn yīng)
√ 应该 (yīn yīng) √
学习目标:
• 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习朗读疑问句和感叹句。 • 2.了解两只小狮子的不同表现，明白 不能依赖父母，应该从小学习生活本 领的道理。
狮子
shī
liàn
练习
zhěng
整天
打滚
kǔ
gǔn pū
yǎo
扑上去 懒洋洋
kào
咬住
tūn
lǎ n
吃苦
jiāng
吞下
yīng
将来
依靠
应该
咬（ 校（ 吞（ 笑（
） ） ） ）
练（练习 ）（ 训练） 习 （习惯 ）（习作） 苦（刻苦 ）（穷苦） 学（学习 ）（学生）
非 （ 非常）（是非） 常 （ 经常）（平常）
1.一只小狮子整天练习滚、 扑、撕、咬，非常刻苦。 2.孩子，将来我们老了， 不在了，你靠谁呢？
检测
一、填一填
懒洋洋 慢吞吞 兴冲冲 慢吞吞）地向前跑。 １、小乌龟（ 懒洋洋）地躺在地上晒太阳。 ２、大狗熊（ ３、他（兴冲冲 ）地走进教室，告诉大家一个好消息。
ABB式词语
胖乎乎 绿油油 红彤彤 金灿灿 亮晶晶 白茫茫 黑乎乎 冷冰冰 热乎乎 懒洋洋 慢吞吞 兴冲冲
一年级语文书下册课本[一年级语文下册第27课两只小狮子]
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一年级语文书下册课本[一年级语文下册第27课两只小狮子]一年级语文下册课文《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。
课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。
小编在此整理了一年级语文下册第27课《两只小狮子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第27课《两只小狮子》课文原文狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊?”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢!”小树说：“那你以后怎样生活呢?”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”1/ 6一年级语文下册第27课《两只小狮子》教学札记这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领的地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，我提出了一个问题：同学们，你们想向哪只小狮子学习呢?学生先独立思考，再分小组讨论发言，然后全班集中讨论交流。
这样设计，既灵活又实用，对促进学生独立思考，引导学生质疑问题有所帮助。
有的学生说：我想做勤劳的狮子，因为只有每天练习生活的本领，以后才能独立生活。
有的说这样太累了，我想做懒狮子，什么都不干，靠父母亲养。
又有的说，我以后叫爸爸、妈妈给我钱去当官。
当今社会却有这种情况，花钱买地位。
从这一问题可以看出，当今社会却有这种情况，花钱买官。
在这种情况下，我正确引导学生，告诉学生：如果你们的父母将来老了，不在了，你们靠谁呢?还得靠自己。
因此，你们从小要好好学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
当今社会进争力那么强，你没有文化人家不用你，你将被社会淘汰。
陈炳菊27《两只小狮子》教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计山东省诸城市明诚学校陈炳菊27、《两只小狮子》的教学设计一、教学目标1、读准本课二类字及相关的词语，能够正确美观地书写“学”“习”两个字。
2、读懂狮子妈妈说的话，懂得从小要刻苦学习生活的本领，不依靠父母。
3、通过朗读感悟让孩子喜欢阅读童话故事，并乐于与别人交流自己的感受和想法。
二、教学重难点：根据一年级语文教学的任务，结合学生的特点，我把这节课的教学重点确定为：1、运用多种方法识记14个二类字，正确、美观地书写一类字“学”“习”两个字。
2、在理解重点词语的基础上，有感情地朗读课文。
难点确定为“理解狮子妈妈的话，懂得从小要刻苦学习生活的本领，不依靠父母”。
三、教学策略及教学设计《两只小狮子》所处的这组教材是以好孩子、好品质为主题编排的。
这是一篇通俗易懂的童话故事，很贴近儿童生活，根据教材这一特点，这节课的教学设计出发点就是充分发挥学生在学习中的主体性和能动性，课堂充分利用小组合作形式互相交流，凡是能让学生自己学习、讨论的、全部放到小组中进行，从而培养学生的口语交际能力和团队协作能力。
在初读课文的基础上，让学生利用多媒体课件对比感悟朗读，联系生活实际，通过自悟领会从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
四、教学媒体设计互联网和多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，首先要为解决学习重难点服务。
要为学生学习提供最直接的帮助，使他们更积极地参与学习过程，有助于学习能力的培养。
在教学的过程中，我在各个重点环节适时地利用互联网，比如为了让孩子走进狮子的世界中，在课的开始先让孩子欣赏一段狮子的视频；把文中的对话用形象的图片呈现，让学生更好地理解懒狮子这样做是不对的。
五、教学过程设计与分析(一）、激发兴趣，谈话导入1.孩子们，你喜欢什么动物？你们眼中的狮子是什么样的？看，老师给你们带来了什么!(狮子生活录像/s/blog_685580010101224t.html2.板书课题。
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27两只小狮子
两只小狮子》（第一课时）
教学设计
七里小学杜洁莉
《两只小狮子》是一篇童话。
课文用拟人的手法，通过两只小狮子不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会不依赖他人、能独立生活的本领。
在教学设计中，落实自主、合作、探究。
学习中体现学生之间的互动交流，相互启发、相互促进。
１、教给方法，自主经历读书过程。
为了帮助学生过好认读关，真正让学生经历读书过程，在教学中，给学生建立阅读常规：圈出生字，划出难读的句子等。
２、小组合作，促进学生认读过程。
同桌共同“登山”认读生字词，使学生在合作中互通信息，互助学习。
既避免识字的枯燥，又初步培养学生合作的意识。
３、以读代讲，自主探究感悟。
语文课程标准指出：阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，通过观察、表演、朗读等途径来学习感悟课文语言，积累词语。
４、教学中把学习的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。
【教学过程】
一、谜语激趣，引入课题
1．猜谜语：头发乱蓬蓬，样子很威风，开口一声吼，野兽四处奔。
2．板书：狮子（读准平翘舌音和轻声想办法记住“狮”的字形）
3．这节课我们就要去认识两只小狮子（把课题补充完整）
齐读课题
二、充分朗读，整体感知
这两只小狮子呀，虽然是同一只狮子妈妈生的，可它们的表现却完全不一样哦。
想知道它们分别是怎样的吗？让我们一起来读读这个有趣的故事吧！
1．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，圈出文中的生字，并用“～～～＂划出自己认为最难读的句子，多读几遍。
2．攻克难读的句子．
⑴一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
▲▲▲▲▲▲▲▲
（随机教学句中的生字：a、形声字归类狮整扑咬苦
b、想办法记住“滚“字形）
⑵一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”
（指导读好“学点儿”的儿化音，以及疑问的语气。
）
……
３．“登山当狮子王”
这次我们可要同桌俩人一起合作，你读一个，他读一个，都读对了才算爬上山顶，当上狮子王！
⑴自由练习，同桌互帮。
⑵抽几组同桌读全班一起“登山”。
4．咱们班的小朋友都成了狮子王，那故事中的两只小狮子又有怎样的表现呢？谁能用文中的两个词来说说？（板书：刻苦懒洋洋）
三、入情入境，朗读感悟
小朋友们想先去认识哪只小狮子？
方案㈠：重点研读刻苦的狮子
１．从哪儿可以看出这是只＂刻苦＂的狮子？
出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
⑴这只小狮子刻苦练习哪些功呢？（滚、扑、撕、咬）指名演一演这些动作。
⑵小狮子每天只是练习一小会儿吗？从哪个词体会到它是一天到晚地练习？（整天）
⑶想想小狮子一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？
（它的脚可能会蹭破皮；它可能会练得满头大汗……）
是啊！夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子的脸上身上全是汗水，冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而它却冒着严寒坚持练功。
这就是“刻苦”。
⑷把自己感受到的读一读。
２．正当勤狮子在刻苦地练习时，另一只却在干嘛呢？
出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不做。
⑴（出示课文插图1）在图中找找哪只是刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋的小狮子，并说说理由。
（懒狮子手枕着头，翘着二郎腿，闭着眼睛懒洋洋地晒着太阳，悠闲地还在尾巴上扎个蝴蝶结）
⑵让我们学着懒狮子的样子做一做。
⑶用自己的朗读表现出小狮子的“懒洋洋”。
３．选择一只自己感兴趣的小狮子分角色表演读课文第二自然段。
４．你想对两只小狮子说点什么吗？
方案㈡：重点研读懒洋洋的狮子
文中哪些句子也可以看出懒狮子的“懒”？
１．另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不做。
⑴（出示课文插图1）在图中找找哪只是懒洋洋的小狮子，说说理由。
（懒狮子手枕着头，翘着二郎腿，闭着眼睛懒洋洋地晒着太阳，悠闲地还在尾巴上扎个蝴蝶结）
⑵让我们学着懒狮子的样子做一做。
⑶用自己的朗读表现出小狮子的“懒洋洋”。
２．懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”
⑴看老师在——（慢吞吞地走），有的小朋友吃饭吃得——慢吞吞的。
那“慢吞吞”地说又是怎么说的呢？
⑵自由练读，根据自己的理解，想想怎样把懒狮子的特点读出来。
⑶指名读大家觉得他读得怎么样？
３．懒狮子说：“我爸爸妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”
⑴教师范读（加上动作：拍拍胸脯，竖竖大拇指，神气地抬起头……）
⑵此时的懒狮子你觉着是在怎样地说？（神气、得意洋洋……）
⑶我们加上动作表情来表现出此时的懒狮子。
（表演读）
４．老师是小树，你们就是这只懒洋洋的小狮子，我们来对着读。
（分角色读小树和懒狮子的对话）
四、拓展延伸
１．如果懒狮子整天晒太阳，不去练功，长此下去，它会有怎样的结果呢？
２．狮子妈妈听了它的话可着急了，对它说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢，你要自己学会生活的本领，做一只真正的狮子！”那怎样做才算是一只真正的狮子呢？下节课我们再来讨论。
五、指导写字
１．出示本课要写的生字“练”“习”。