正面描写与侧面描写
正面描写与侧面描写
正⾯描写与侧⾯描写正⾯描写与侧⾯描写正⾯描写：就是指直接描写⼈物的外貌、⼼理和⾏动和语⾔。
⼜称“直接描写”。
侧⾯描写：侧⾯描写也叫间接描写,是指在⽂学创作中，作者通过对周围⼈物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进⾏刻画描绘。
通常情况下，⽂学作品⼈物形象的刻画多采⽤正⾯描写的⼿法，即直接通过对⼈物的肖像、语⾔、动作、神态、⼼理等⽅⾯的描写，去表现⼈物的性格、品⾏和技能。
但有时恰当地借助⼀些侧⾯描写，常常可以起到正⾯描写⽆法替代或者很难达到的艺术效果。
它是正⾯描写的⼀种补充。
侧⾯描写曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富⼈物的形象,达到以此显彼的效果。
举例：（1）．正⾯描写未见其形，先闻其声。
⼀语末了，只听后院有⼈笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”，⼀句话，就把王熙凤性格中重要的⼀个⽅⾯：张狂放肆，表现了出来；同时还可以看出她在贾府⾥的特殊地位。
王熙凤的内⼼世界，在她会见黛⽟时的举⽌⾔谈中表现得很充分。
“天下真有这样标致的⼈物! 我今⼉才算见了! 况且这通⾝的⽓派，竟不像⽼祖宗的外孙⼥⼉，竟是个嫡亲的孙⼥。
怨不得⽼祖宗天天⼝头⼼头，⼀时不忘。
”短短⼏句话，表⾯上是称赞了林黛⽟的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，⼜不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙⼥⼉，真是⾯⾯俱到，圆滑之⾄；“……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”怎么继⽽拭泪——因为提到黛⽟的母亲，她想到贾母定会为⼥⼉去世⽽悲伤，所以便抢先“⽤帕拭泪”；最后⼜转悲为喜——因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。
她拉着黛⽟的⼿问长问短，⼀⽅⾯是为了通过待客热情的表⽩，来炫耀她在贾府中的地位和权势；⼀⽅⾯⼜是为了在贾母⾯前表现她对黛⽟的关切。
作者就这样⼊⽊三分地描绘了她察⾔观⾊、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。
⼀、欣赏并了解动作描写的神奇魅⼒，明确动作描写对于⼈物描写的意义。
⼆、通过堂练强化⼀个原则和标准：动作描写务必表现⼈物的个性⾝份和精神⽓质。
正面描写和侧面描写
如何进行正面描写
直接描绘
通过直接描述事物的外观、颜色、质地等特征，让读细节刻画
通过描绘事物的细节，如细微的纹理、 气味、声音等，增强读者的感知和想象。
02
03
人物描写
通过描绘人物的外貌、动作、语言、 心理等特征，让读者更好地理解人物 的性格和情感。
正面描写和侧面描写
目录
• 正面描写 • 侧面描写 • 正面描写与侧面描写的比较 • 正面描写和侧面描写的应用场景 • 正面描写和侧面描写的实践技巧
01
正面描写
定义
正面描写是指直接描述事物的特点、 性质、状态和情感，通过具体的语言 和细节来展现事物的形象和特征。
正面描写通常采用直接陈述、描绘、 说明等手法，对事物的外观、内在特 点进行详细的描绘和刻画。
表达方式
正面描写通常采用直接叙述、描绘、说明等方式，而侧面描写则更 多地借助比喻、象征、暗示等修辞手法。
信息量
正面描写提供的信息更为直接和明确，而侧面描写则需要读者通过 联想和推理来获取更多信息。
联系
相互补充
正面描写和侧面描写可以相互补充，共同构建完 整的形象或情境。
相互影响
侧面描写可以影响读者对正面描写的理解和感受， 反之亦然。
共同目的
两者都是为了更生动、形象地表现事物，增强作 品的感染力和表现力。
选择使用考虑因素
表达效果
根据表达效果的需要选择使用正面描写或侧面描写， 以达到更好的艺术效果。
读者接受度
根据读者的接受程度和阅读习惯选择使用方式，以提 高读者的阅读体验。
作品风格
根据作品的整体风格和特点选择使用方式，以保持作 品风格的统一性。
如何进行侧面描写
正面描写与侧面描写
正面描写与侧面描写一、什么是正面描写？在记叙文中，对描写对象（人物、事件等）直接进行描写的，就是正面描写，也称为直接描写。
它是描写的主要方法。
具体有：外貌、行动、语言、心理、细节等方面的描写。
如《听雨》中有这样一段文字：下雨，本是我讨厌的，因为会使我心情烦躁。
而下雨，也成为她改变我的第一点。
她拉着我的手，走到阳台，推开窗户，伸出我们小小的手。
雨丝，一丝一丝落在手心里、指尖上。
冰冰的，痒痒的，我咧开嘴笑了。
这时候她说：“你原来很讨厌下雨吗？”我点了点头。
她又说：“你可以想想它的好处啊，像现在这样不是很好吗？”我正惊讶她说话的老练，却又听她说：“嘘——听！雨落在树叶上的声音多好听啊！”她的手指竖在嘴边，而耳朵，已在聆听雨、叶和草的交融。
我也静了下来，细细地注意着窗外。
哦？真的！“唰唰——”、“悉悉唆唆——”叶与叶，草与草的磨擦配上了雨珠的伴奏，那么和谐，恍如梦中。
打那以后，我又多了一种喜好——听雨。
这一段文字运用了多种正面描写的手法，细腻地写出了与好友心灵相通和交融。
关于如何从正面描写人物、事件，另外几篇里已作过阐述，这里不再重复。
二、什么叫侧面描写？与正面描写相对的还有侧面描写，也称为间接描写。
侧面描写是指通过间接描写来表现所要描写的对象。
事件的侧面描写，通常是不直接表现某一事物，而是通过人物的对话等，间接地把某一事件写清楚。
这种侧面描写的方法，往往不需要多花笔墨，即可收到显著的艺术效果。
《我喜欢雨天》一文，小作者就是用侧面描写来表现“扑灭火山”这一事件并塑造爸爸这个林业站长的可贵形象的。
如“急促的电话铃声把我从梦里拉了出来。
我迷迷糊糊地听到有人下楼的声音，接着开门声、关门声、摩托车马达声随之而来。
”这一节文字表面上看是写“我”睡梦中迷迷糊糊听见的声音，其实也是从侧面描写爸爸“火情就是命令，召之即去，奔赴火场”的负责精神。
而第二天清晨与妈妈这段对话描写，一是从侧面交待了火情发生的时间（晚上至第二天凌晨四点）、地点（东山村）、起火原因（一农民在山上烧灰做肥料、余火复燃）、扑救效果（幸亏发现扑救得早，要不然后果不堪设想）。
运用了正面描写和侧面描写手法的句子
运用了正面描写和侧面描写手法的句子
一、正面描写
1.阳光明媚的早晨，鸟儿歌唱着甜美的歌曲，在蓝天下自由翱翔。
2.桃花盛开的山谷里，芬芳的花香弥漫在空气中，令人陶醉。
3.女孩子穿着一袭洁白的婚纱，优雅地走在红地毯上，笑容灿烂，美丽动人。
4.清晨的海滩上，细白的沙滩上泛起了金色的波浪，微风轻轻拂过，带来阵阵凉爽。
5.在广阔的田野里，麦浪随风起伏，金黄色的麦穗如黄金般闪耀着光芒，看上去十分丰收
二、侧面描写
1.小巷深处传来阵阵炊烟的香味，让人不禁联想到一家温馨的小餐馆。
2.在公园的角落，远处传来儿童欢声笑语，似乎有个欢乐的游乐场。
3.街道两旁的商店灯火通明，透过窗户可以看到衣柜里摆满了漂亮的服装。
4.路边的鲜花摊上摆满了各式各样的鲜花，在阳光的照射下，花瓣上闪烁着微弱的露珠。
5.餐厅的厨房里传来刀具撞击锅碗瓢盆的声音，似乎有着一场丰盛的盛宴正在准备中。
正面描写+侧面描写
新闻报道
人物采访
在新闻报道中，记者可以通过正面描写 和侧面描写相结合的方式，刻画人物形 象，展现其性格特点和精神风貌。
VS
社会事件报道
在报道社会事件时，记者可以通过对事件 现场的正面描述以及对相关人员的侧面采 访，全面深入地展现事件的全貌和影响。
广告宣传
产品宣传
在广告宣传中，正面描写和侧面描写可以用 来突出产品的特点和优势，同时借助其他元 素来营造良好的品牌形象。
读者的感受和理解。
灵活运用
在写作过程中，应根据需要 灵活运用正面描写和侧面描 写的方法，以达到最佳的描 写效果。
感谢您的观看
THANKS
示例
“他穿着一件黑色的西装，领带上别着一枚金色的领带夹，显得非常精致。”（描 述人物穿着的外观）
“她轻轻地抚摸着小猫的柔软毛发，眼中满是温柔和爱意。”（描述人物的行为和 情感）
“他站在窗前，眼神深邃，仿佛在思考着什么。”（描述人物的表情和心理活动）
02
侧面描写
定义
侧面描写是指通过对其他人物、事物 或环境的描绘，间接地表现出主要人 物或事物的特点、情感或情节。
特点
具体性
正面描写通常会具体描述人物或 事物的特征和细节，让读者能够 清晰地想象出所描绘的形象。
生动性
通过描绘人物或事物的外观、行 为和情感等方面的细节，正面描 写能够让读者感受到更生动、更 真实的人物或事物形象。
主观性
正面描写往往带有作者的主观情 感和观点，能够表达作者对人物 或事物的态度和评价。
侧面描写具有联想性
它通过描绘其他人物、事物或环境，激发读 者的联想和想象，使读者在脑海中形成主要 人物或事物的形象。
示例
01
在小说《红楼梦》中，作者通过对贾宝玉所处环境的描绘，如 华丽的房间、珍贵的古董和美丽的丫鬟，间接表现出贾宝玉的
侧面描写和正面描写的句子
侧面描写和正面描写的句子
以下是 8 个相关句子：
1. 他跑起步来像一阵风，正面描写他速度好快呀，再看看旁边被他带起的落叶都在飞舞，这就是侧面描写啦。
2. 她笑起来那叫一个甜，正面说她笑容甜美，旁边的人都被她感染得心情超好，这侧面说明她的笑容感染力十足嘛。
3. 这家伙力气大得很呢，正面表现他力气大，你瞧那重物被他轻松拎起，旁边的人都惊呆了，这就是侧面描写他力气惊人。
4. 咱班那学霸真厉害，成绩特别牛，这是正面描写，每次考试发成绩他周围同学都投来羡慕的眼光，这就侧面突出他学霸地位。
5. 那姑娘长得可真美啊，正面夸她漂亮，走在路上回头率超高，旁边的人都在小声议论，这算是侧面写她的美很出众咯。
6. 老师上课超有趣，正面说他课上得好，我们学生都听得特别入迷，一节课下来大家都意犹未尽，这侧面证明了他讲课的魅力呀。
7. 小狗特别活泼，总是上蹿下跳的，这正面表现它的活泼，周围的人都被它逗得哈哈笑，这不就是侧面描写它能带来欢乐嘛。
8. 他演讲的时候气场十足，正面写他有气势，底下的听众都听得特别专注，大气都不敢喘，这就从侧面体现了他演讲的震撼力。
正面描写和侧面描写
正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。
又称“直接描写”。
文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。
它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。
（也叫实写）侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
它是正面描写的一种补充。
侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。
侧面描写：１、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（前两句写花多、花色、花味。
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们。
）2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。
”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。
（这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。
这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。
）正面描写：1、“在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚最多只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。
”斑羚群被逼到了伤心崖上，隔河对峙的山峰相距约六米左右。
作者正面介绍了斑羚的跳跃特点：虽然善于跳跃，却也有极限，是不可能跳过六米宽的山涧的，体现出斑羚群遭遇的绝境。
正面描写和侧面描写
这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇 对敌斗争的高贵品质。
3、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼， 妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百 千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆 声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声， 曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾客无 不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹， 蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了 它们。
2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到 河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有 志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的 好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜 呜地哭了。
这些话写村里人误以为雨来被
宾客所有行为仿佛置身火场， 从侧面很好的衬托出口技表演者 高超的技艺。
“花红虽好，还需绿叶扶持”，这是对 侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时 采用正面描写或侧面描写，这应根据主题 思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。 因此，写作中最重要的是灵活。
总之，侧面描写丰富了描写的手段，并 且给读者留下无限想象空间，增添了语言 魅力。我们在作文时应有意识的加强训练， 以达到娴熟驾驭的程度。
正面描写
这男人体格健壮。 这男人身材很高。 这男人好几天没洗澡了，身上有 股臭味。
因为他的体型，小偷从不敢打他的
主意。普通人跟他说话时总是不得不保持
仰视。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而
走。
侧面描写
练习：找出下面各段中的侧面描写， 说说其表达效果。
１、《春》：桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。
作文的正面描写和侧面描写
如个快何冻选僵择的人。登山者犯难了：是继续前进，
还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江
倒 那海 人之 按选后摩择，。他经结毅过果然 一作 番出 按决 摩定 ，， 陌脱生下人手可套以，活给动
了，而登山者也因此暖和了身心。最后，两 个人互相搀扶着走出了困境。
2、如何审材料
“风：有自然界的，有人类社会的；有的 可亲可爱，有的可怕可鄙……”请以“风” 为话题，自拟题目，写一篇不少于800字 的文章，除诗歌以外，文体不限。
如以“压力”为话题写作时，就可 以进行如下的思考：什么可以构成 压力?有没有压力?压力来自何方?压 力带来什么?怎样对待压力?然后自 己回答这些问题，再从这些回答中 选择一二方面来写文章。
话题是主题
注
话题是范围
意
话题不是中心论点
话题不是文章题目
四、审要求
1、要求语作用 给出具体限制
例18 （2003年高考试题）： 注意：
（1）所写内容必须在话题范围之内。试 题引用的寓言材料，考生在文章中可用也 可不用。
（2）立意自定。 （3）文体自选。 （4）题目自拟。 （5）不少于800字。 （6）不得抄袭。
话 审材料
题
作 文
审提示
的
审 审话题
题
步 骤
审要求
明寓意 明方向 明范围 明限制
例子
家是什么？是难舍的亲情，是温謦的集 体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈 爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝 顺的心给父母奉上一缕慰藉；在这里洋 溢着浓浓的师生之情，伙伴之谊…… 请你以"有家真好"为题,写一篇600 字右左的文章.
正面描写与 侧面描写
一、什么是正面描写？
正面描写与侧面描写
正面描写与侧面描写正面描写和侧面描写是文章描写手法的两种形式。
正面描写直接描写人物的外貌、心理、行动和语言。
而侧面描写则是通过其他人物、事物的描绘、渲染来烘托描写的对象，从而达到独特的艺术效果。
下面将分别介绍这两种描写方式。
正面描写通常是最直接的方式，可以通过简单的描述来让读者快速了解人物的特点。
例如，可以描述一个男人的体格健壮或身材高大等。
但是，这种描写方式有时会显得平淡无奇。
因此，侧面描写也是一种很好的选择。
侧面描写可以通过其他人物、事物的描绘、渲染来烘托描写的对象，从而达到独特的艺术效果。
例如，可以通过描写小偷不敢对一个男人下手，来表现他的体型健壮；或者通过写普通人仰视一个男人来表现他的身材高大。
此外，也可以通过周围人纷纷掩鼻而走来表现这个男人身上有股臭味。
这种侧面描写的方法，能够调动读者的自由联想和丰富想象，产生一种不定型的、没有限度的审美效果。
常见的侧面描写方法有三种。
第一种是“以人衬人”，即通过其他人对被描写对象的反应来表现被描写对象的特点。
例如，通过描写行者、少年、耕者、锄者见到XXX时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，来表现XXX。
这种方法能够让读者更深刻地感受到被描写对象的特点。
第二种方法是“以物衬人”，即通过描写有关的景或物来表现被描写对象的特点。
例如，通过描写自然环境来表现无名战士的虚弱，从而塑造他具有忘我革命精神的形象。
这种方法能够让读者更深入地了解被描写对象的特点。
第三种方法是“以物衬物”，即通过描写物来表现其他物的特点。
例如，《小石潭记》中，通过描写潭中鱼儿来表现水的清澈，从而让读者产生“水尤清冽”的真实感觉。
这种方法能够让读者更加真实地感受到被描写对象的特点。
总之，正面描写和侧面描写都是文章中常用的描写方式。
通过运用不同的描写方式，可以让文章更加生动、形象，同时也能够让读者更加深入地了解被描写对象的特点。
文章已经没有格式错误和明显有问题的段落了，但可以进行小幅度的改写。
正面描写与侧面描写
正面描写与侧面描写
正面描写是对人物做正面的刻画，直接把 人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈 现在读者面前。出色的正面描写摹形传神， 细致入微，所以很多肖像描写、语言描写、 心理描写和行动描写，也叫写是指不直接呈现所描写的对象， 而是通过对周围其他人物或环境的描写来 表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。 又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描 写的一种补充。
1、描写主题:表现山区孩子们求学的艰难,学习条件 的艰苦。
描写角度：课桌,课椅,外 貌，山区环境等侧面。 2、描写主题:表现非洲小男孩的贫穷和瘦弱。
描写角度：一只凄凉的秃鹰，周围荒凉的环境。 3、描写主题:表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸
楚。 描写角度：外面的滂沱大雨和车上的肥胖乘客。 4、描写主题:表现老奶奶谋生的困苦和不幸遭遇。 描写角度：粗暴执法的城管队员。
分为以人衬人和以景（物）衬人。
《陌上桑》
秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑， 采桑城南隅yú。青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭wǒ堕髻，耳中明月珠。缃绮qǐ为下裙， 紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋（lǚ）髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩qiào头。耕者忘其犁， 锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
分析：前半段为正面描写，后半段诗中通过侧面 描写长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、 表情，烘托出了罗敷的美丽。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之， 遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌， 声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身 不敢言归。
作者并没有直接描写秦青的唱技如何精湛，而是从 他的“悲歌”能使林木动容，使飘浮的白云停息欣 赏的角度来进行侧面烘托。
侧面描写的作用：使要表现的事物鲜明突出，使人物、主题更 加形象和深刻，从而使文章具有一种耐人寻味的效果。
正面描写与侧面描写
2
"他穿着一件黑色的西装，领带是红色的，看起来 非常整洁干净。"
3
"那座山峰高耸入云，峰顶白雪皑皑，给人一种庄 严而神秘的感觉。"
02
侧面描写
定义
侧面描写是指通过对其他人物、事物 或环境的描绘，间接地表现出主要人 物或主题的特征、性格或情感。
侧面描写常常通过对比、衬托、暗示 等手法来刻画人物或主题，使读者从 中感受到形象的生动和丰富。
适度运用
逻辑清晰
语言简练
正面和侧面描写要适度运用， 不能过于频繁或过于简略， 以免影响文章的整体效果。
正面和侧面描写要逻辑清晰， 避免出现矛盾或混乱的情况， 使读者能够更好地理解文章 内容。
正面和侧面描写要注重语言 的简练和精炼，避免冗长和 繁琐的描述，提高文章的可 读性。
05
正面描写与侧面描写的实践 练习
正面描写
那个悲伤的场景让人感到沉重和压抑，空气中弥漫着沉 闷的气息，天空看起来阴沉沉的，周围的一切都失去了 色彩。
侧面描写
那个悲伤的场景让人感到心痛和无助，周围的人们都沉 默寡言，心情沉重，仿佛整个世界都变得灰暗起来。
感谢您的观看
THANKS
那位老师的课堂非常生动有趣，学生们都听得津津有味 ，他的知识渊博，让同学们都受益匪浅。
正面描写
城市的夜景非常美丽，高楼大厦灯火辉煌，街道上车水 马龙，行人络绎不绝，夜市热闹非凡。
侧面描写
城市的夜景让人感到温馨和浪漫，情侣们手牵手漫步在 街头巷尾，音乐家们在广场上演奏着动听的音乐，城市 的夜景让人流连忘返。
对比手法
通过对比正面和侧面描写，突出人物或事物的特 点，加深读者的印象。
ABCD
间接描绘
正面描写和侧面描写
正面描写和侧面描写记叙文的描写从描写的角度划分;可以分为正面描写和侧面描写..我们常说的人物描写角度主要是正侧反虚实..描写景物的角度较多：感觉视觉、听觉、味觉触觉；动静；上下远近；俯仰平眺；虚实；点面；形声色等等..正面描写是对人物做正面的刻画;直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前..出色的正面描写摹形传神;细致入微;所以很多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写;也叫细节描写..侧面描写是指不直接呈现所描写的对象;而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法..分为以人衬人和以景物衬人..中有这么个故事：薛谭拜为师;未学到家而自以为了不得了;“遂辞归”..秦青“饯于郊衢;抚节;声振;响遏行云”..作者并没有直接描写秦青的唱技如何精湛;而是从他的“悲歌”能使林木动容;使飘浮的白云停息欣赏的角度来进行侧面..林、云本无灵性;然“悲歌”却能“使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动;使本来只有物理的东西显得有人情”语了..试想;如果没有高超的唱技;“悲歌”何以如此感天地、泣林木注意：诗歌中无论写景还是写人也有正面描写和侧面描写..李白梦游天姥吟留别中;“天姥连天向天横;势拔五岳掩赤城”这两句主要是正面描写;表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈;对此欲倒东南倾”;则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟..王昌龄的从军行七写到：大漠风尘日色昏;红旗半卷出辕门..前军夜战洮河北;已报生擒吐谷浑..诗人没有直接描绘战争的场面;而是通过侧面的描写或渲染来表现;使全诗显得含蓄蕴藉;回味无穷..其实;换个角度分析;又有实写虚写、点面结合、动静结合之说..如“明月松间照;清泉石上流”;“明月照”是静景;“清泉流”是动景;两句动静结合;描画出一幅恬静优美的月夜图..另外还有细描、白描、细节描写等..此点在此稍作提示;诗歌复习中还要重点突破..方法引领1、正面描写..要刻画出人物的特征;突出人物个性;从而表现所要表达的主题..2、侧面描写1确定好自己所要表现的主题;不能喧宾夺主地过多使用侧面描写..2侧面描写的事物要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物..注意：适当的侧面描写;能起到很多作用;但它毕竟是辅助手段;要与正面描写相结合..正面描写＋侧面烘托＝完美的人物刻画片段赏析重点赏析侧面描写..1、以人衬人2、以景物衬人“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香;夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里..淡黑的起伏的连山;仿佛是踊跃的铁的兽脊似的;都远远的向船尾跑去了;但我却还以为船慢..”通过描写江南水乡清新优美的图景;通过原本静止的景物飞驰来衬托船行疾速;从而烘托出我急于看到社戏的愉悦而迫切的心情..“这女人编着席..不久在她的身子下面;就编成了一大片..她像坐在一片洁白的雪地上;也像坐在一片洁白的云彩上..她有时望望淀里;淀里也是一片银白世界..水面笼起一层薄薄透明的雾;风吹过来;带着新鲜的荷叶荷花香..”作者用优美的环境描写烘托了水生嫂愉悦的心情和高洁的品质;同时为下文情节的铺展做好铺垫..课堂练笔“一个雨夜;母亲去参加我校举办的家长会去了;墙上的时钟已走过八点;母亲快回来了……”请大家展开想象;塑造在特定情况下我的形象;要求运用正面描写和侧面描写相结合的手法..150字左右..读一读风这一年;春天来的较早..在我满月的前几天;北京已经刮过两三次大风..是的;北京的春风似乎不是把春天送来;而是狂暴地要把春天吹跑..在那年月;人们只知道砍树;不晓得栽树;慢慢的山成了秃山;地成了光地..从前;就连我们的小小的坟地上也有三五株柏树;可是到我父亲这一辈;这已经变为传说了..北边的秃山挡不住来自塞外的狂风;北京的城墙;虽然那么坚厚;也挡不住它..寒风;卷着黄沙;鬼哭神号地吹来;天昏地暗;日月无光..青天变成黄天;降落着黄沙..地上;含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地飞向天空..半空中;黑黄上下;渐渐混合;结成一片深灰的沙雾;遮住阳光..太阳所在的地方;黄中透出红来;像凝固了的血块..风来了;铺户外的冲天牌楼唧唧吱吱地乱响;布幌子吹碎;带来不知多少里外的马嘶牛鸣..大树把梢头低得不能再低;干枝子与干槐豆纷纷降落;树杈上的鸦巢七零八散..甬路与便道上所有的灰土似乎都飞起来;对面不见人..不能不出门的人们;像鱼在惊涛骇浪中挣扎;顺着风走的身不自主地向前飞奔；逆着风走的两腿向前;而身子后退..他们的身上、脸上落满了黑土;像刚由地下钻出来；发红的眼睛不断流出泪来;给鼻子两旁冲出两条小泥沟..那在屋中的苦人们;觉得山墙在摇动;屋瓦被揭开;不知哪一会儿就连房带人一齐被刮到什么地方去..风从四面八方吹进来;把一点点暖气都排挤出去;水缸里白天就冻了冰..桌上、炕上;落满了腥臭的灰土;连正在熬开了的豆汁;也中间翻着白浪;而锅边上是黑黑的一圈..一会儿;风从高空呼啸而去；一会儿;又擦着地皮袭来;撞击着院墙;呼隆呼隆地乱响;把院中的破纸与干草叶儿刮得不知上哪里去才好..一阵风过去;大家一齐吐一口气;心由高处落回原位..可是;风又来了;使人感到眩晕..天、地;连皇城的红墙与金銮宝殿似乎都在颤抖..太阳失去光彩;北京变成任凭飞沙走石横行无忌的场所..狂风怕日落;大家都盼着那不像样子的太阳及早落下去..傍晚;果然静寂下来..大树的枝条又都直起来;虽然还时时轻摆;可显着轻松高兴..院里比刚刚扫过还更干净;破纸什么的都不知去向;只偶然有那么一两片藏在墙角里..窗楞上堆着些小小的坟头儿;土极干极细..窗台上这里厚些;那里薄些;堆着一片片的浅黄色细土;像沙滩在水退之后;留下水溜的痕迹..大家心中安定了一些;都盼望明天没有一点儿风..可是;谁知道准怎么样呢那时候;没有天气预报啊..要不怎么说;我的福气不小呢我满月的那一天;不但没有风;而且青天上来了北归较早的大雁..虽然是不多的几只;可是清亮的鸣声使大家都跑到院中;抬着头指指点点;并且念道着：“七九河开;八九雁来”;都很兴奋..大家也附带着发现;台阶的砖缝里露出一小丛嫩绿的香蒿叶儿来..无风的时候感到春天来临..阅读提问：从文中找出侧面描写的句子;说说写出了风的什么特点..写一写：留在记忆深处的那个他她;要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法;并划出侧面描写的语句..。
表达方式——正面描写与侧面描写
溢米 辅导
侧面描写:也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环 境的描绘来渲染烘托所要描写的对象，以使其鲜明突出。也叫衬托法， 它是正面描写的一种补充。
美女，一见到 你我连我们老 了住哪家养老 院都想好了~
溢米 辅导
溢米 辅导
通常情况下，文学作品人物形象刻画 多采用正面描写，即直接通过人物肖像、 语言、动作、神态、心理等描写，去展现 人物的性格、品行和技能。
从关窗，关门，油灯点不着，老头锤着腰腿，孩子们放纸船等一系列人物活动，暗示了风雨的来临。
溢米 辅导
能力拔高
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一 桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无 敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚 儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜 声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈， 侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。 宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百 千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救 声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不 能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出 臂，两股战战，几欲先走。
又一天清晨,“送牛奶啦!”我打来门，只见那双手带了一个黑色的手套，对方微笑着，当然我 心里也在开心的笑。
溢米
辅导 写作训练：
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正面描写：对文章所要表现的人物或中心事件的直接地描写，用以直接刻划人物，表现主题。
（也称直接描写）；如《社戏》中孩子们的动作描写反映了农村生活的快乐、自由；《最后一课》中对小弗郎士的心理活动描写揭示了他的爱国精神。
侧面描写就是不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其他事物，或是通过其他人物的评论，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来达到写所要写的人和物的目的。
侧面描写含蓄，能留给读者更多的想像余地，因此能给读者以特殊的美感。
1、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
2、宾客意少舒，稍稍正坐。
3、宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
文中几处侧面描写，层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
赏读课文二批注示例：1、京中有善口技者。
批注：“善”（开门见山，点明题旨，所谓“善”即擅长之意，指口技艺术表演者技艺之高超或精湛。
从文章结构上是统领全文的关键字眼。
2、文章开头结尾都写到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”批注：首尾呼应；同时强调道具的简单，从侧面表现了口技人依靠的是高超的技艺，突出了其技艺之“善”。
人教版七年级下第四单元检测主备人赵静审核七年级语文备课组(时间120分钟,满分120分)考经问典1．用行楷把下列词语抄写到田字格里。
(2分)凫水疏密尽态极妍2．下列加点的字注音完全正确的一组是（） (2分)A．行辈(háng) 亢奋(kàng) 羁绊(jì) 惊鸿(hóng)B．归省(shěng) 凫水(fú) 撺掇(cān) 絮叨(xù)C．呓语(yì) 粲然(càn) 嗔视(chēn) 叱咤(chì)D．雏凤(chú) 朱砂(shā) 参差(cān) 惬意(qiâ)3．下列词语书写完全正确的一项是（） (2分)A．宽慰依稀端疑低回婉转B ．欺侮悠扬妄相尽态极妍C．不惮疏密甜静众妙必备D．弥散漂渺淋漓变幻多姿4．下列句子中，使用修辞方法不一致的一项是（） (2分)A．浓黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
B．他们朴实得就像那片高粱，咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
D．卡拉玛和拉达还只是这棵大榕树上的两条柔枝。
５．默写课文（5分）凡所应有，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
虽人有百手，手有百指，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍；人有百口，口有百舌，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
于是宾客无不变色离席，﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍，几欲先走。
巧练过关６．选出语意不明的一项（） (2分)A．通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的经验和感悟。
B．这段江南水乡的童年生活经历，不仅铭记在作者的心里，也会给读者留下深刻的印象。
C．西北汉子的安塞腰鼓，带给我们力量的奔腾，生命的升华。
D．艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。
７．课文《观舞记》用下列句子形容卡拉玛姐妹的舞蹈，请你模仿这个句式写一句话。
(可以另选话题，但不能重复课文中的句子) (5分) 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
________________________________________________________________ 。
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________________________________________________________________________品味感悟(一)忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
8．解释文中加点的词。
(4分)(1)间________(2)之________(3)虽________(4)名________9．用“／”划分下面句子的朗读节奏。
(2分)于是宾客无不变色离席10．用现代汉语解释文中画线句子的意思。
(4分)11．对这段文字的理解，不正确的一项是( )。
(2分)A．“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。
B．这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。
C．这段用五个“百千”极力表现火势的凶猛，从而表现口技者技艺高超。
D．这段主要是写表演者口技模拟失火、救火时发出的各种声音。
12．文中有关宾客的描写能否删去?为什么?(3分)(二)月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。
大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。
”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
然而大家议论之后，归结是不怕。
他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。
面叫他“八癞子”。
“都回来了!那里会错。
我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。
桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。
我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。
母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
13．将选段分为三个层次，请用“|”在文中标明。
文中详写的那个层次的大意是________________________ 。
(2分)14．“回望”一词在文中结构上起________作用。
文中画线的句子分别从________ 和________(感觉的角度)两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________ 。
(4分)15．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处? (2分)16．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么? (2分)17．文中表现阿发憨厚无私的句子是：________________________________________________________________________________________________________________。
(1分) 18．从文中双喜的所言所思，可看出他是一个________________________________的少年。
(1分)19．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。
(3分)积累创新(三)看京剧晚7时15分，能容纳上千名观众的梨园剧场演出大厅已是座无虚席，人头攒动。
来自五大洲的各国游客，正翘首以待，等待着观赏今晚的剧目。
7时30分，开场的锣鼓骤然响起，观众席上灯光暗了下去。
在清脆激扬的乐曲声中，身穿中国民族服装的演员出现在舞台上。
《三岔口》、《秋江》、《水漫金山》等一出出京剧传统保留剧目展现在观众面前。
精彩的’武打、优美的舞蹈和圆润动听的唱腔紧紧地扣住了观众的心弦，显示出京剧艺术的无穷魅力。
记者身处观众席中，偷眼向四周看去，只见不远处，一位金发碧眼的女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引，每当打到紧要处，就不由自主地抓紧身边的男友的手。
而当《秋江》的男女主人公出现在舞台上时，记者身边几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中，情动处，甚至伴着台上的①________ ，用脚打起了拍子。
《水漫金山》的演出开始了，剧场内_的气氛达到了高潮。
白娘子、小青大战法海，那英武俊美的亮相，令人②________的花枪，还有一连串的毽子小翻，都博得了满场叫好声。
特别是白娘子力战群敌时的踢枪绝技，更是惊得“老外”们③________ ，情绪高涨。
掌声，春雷般的掌声，在剧场内一次次滚动。
观众席里，接连不断亮起闪光灯的白光。
一位中年男子④________地跑到台口，不住地按动照相机的快门。
一些观众随身携带的摄像机也开始运转……20．为文中四个空格处选填恰当的词语。
(4分)A．轻歌曼舞 B．歌舞升平 C．眼花缭乱 D．目瞪口呆E．瞠目结舌 F．情不自禁 G．不由自主 H．应接不暇21．在文中用横线画出表现剧场内观众很多的语句。
(2分)22．本文是如何描绘这场演出的?请按原文找出相应的词语填在横线上。
(2分)乐曲声：________________ 武打：________________舞蹈：________________ 唱腔：________________23．“掌声，春雷般的掌声”一句所用的修辞方法有________________ ，其作用是________________________________________________ 。
(2分) 24．作者是怎样描写观众观看京剧表演时的表现的?这些描写有什么作用?(4分)作文（60分）人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。