正面与侧面描写最新
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阅读与写作训练
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景物描写
记叙 对象 人物描写
表 描写
达 方
议论
角度
正面描写
式 说明
侧面描写
抒情
.
正面描写： 指直接描写人物的外貌、心
理、行动和语言等，又称“直接 描写”,与“侧面描写”相对。正 面描写一般包括动静描写，虚实 描写，色彩渲染描写，观察角度 变化描写 ，点面结合描写五种描 写方法；也叫实写。
.
大作文
人：《他（她）太 了》（如才艺，精神） 事：《那场比赛真精彩》（如竞赛、表演） 物：以“宝”为话题，自拟题目（多用衬托）
要求：任选一写一篇大作文，600 字以上，正面与侧面描写相结合。 (侧面描写划 ) ～～～～～
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• 3、正面描写能表现出人物的性格 特征吗？为什么还要用侧面描写？
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刘伟——用脚弹钢琴的人
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。”
在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。
周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
.
•侧面描写
找出下面各段中的侧面描写，说说 其表达效果。
• １、《春》：桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹， 蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了 它们。
但有时恰当借助一些侧面描写，常起 到正面描写无法替代或很难达到的艺 术效果。它是正面描写的一种补充。 侧面描写能唤起读者想像,丰富人物 形象,达到以此显彼的效果。
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正面描写
这男人体格健壮。 这男人身材很高。 这男人好几天没洗澡了， 身上有股臭味。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。
普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。
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• 2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到 河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有 志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的 好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜 呜地哭了。
这些话写村里人误以为雨来 被鬼子打死了，人们对他议论和 评价。这侧面描写讴歌了小英雄 雨来英勇对敌斗争的高贵品质。
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“花红虽好，还需绿叶扶持”，这是对 侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时 采用正面描写或侧面描写，这应根据主题 思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。 因此，写作中最重要的是灵活。
• 总之，侧面描写丰富了描写的手段，并 且给读者留下无限想象空间，增添了语言 魅力。我们在作文时应有意识的加强训练， 以达到娴熟驾驭的程度。
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• 侧面描写 • 也叫间接描写,是指在文学
创作中，作者通过对周围人物或 环境的描绘来渲染烘托所要描写 的对象，以使其鲜明突出。也叫 衬托法，它是正面描写的一种补充。
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通常情况，文学作品人物形象刻 画多采用正面描写，即直接通过人物 肖像、语言、动作、神态、心理等描 写，去表现人物性格、品行和技能。
最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。
当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼.。
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评
审说，“在钢琴前面你用……”
“脚。”刘伟说。
“你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。
“是的。”
“哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。
“那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另
一位评审问。
“会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱
好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观
பைடு நூலகம்
众再次为他鼓舞。
他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾，
然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分
钟内一片静寂。
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阅读思考：
• 1、文中表现主人公刘伟的形象特 征采用了哪些描写方法？
• 2、文中哪些地方运用了正面描写 和侧面描写？试找出来。
• 今天我们班来了个咸鱼大翻身得了第2,使我们班兴奋不已!~
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• 听！随着老师“嘟”的一声哨响，我们个个运动 员使足全身力气使劲拉着绳子，气氛紧张得叫人 喘不过气来，大家使出吃奶的力气，一步一步往 后退。当时我的胳膊好象都要拔断了似的，绳子 就象着了火烧得我双手火辣辣的疼。再看看其他 队员，一双双手都紧紧地抓住绳子；一张张脸都 涨得通红；一个个眉头都攒得紧紧的；一张张嘴 都闭得严严的，牙齿都咬得“咯咯”直响。绳子 一会向左，一会往右，“加油”声此起彼伏。大 家都咬紧牙关，屏住呼吸，拼命往后拉。“哗啦” 随着一阵兴奋的叫声，绳子另一端的队员们失去 重心，全都倒地——他们胜利了！但我们并没有 丧气，都发誓要在下次运动会上取得更优异的成 绩！
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刘伟——用脚弹钢琴的人
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。”
在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。
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• 4、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起 大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大 呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声， 火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救 声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾 客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲 先走。
宾客所有行为仿佛置身火场， 从侧面很好的衬托出口技表演者 高超的技艺。
最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。
当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼.。
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评
审说，“在钢琴前面你用……”
“脚。”刘伟说。
“你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。
“是的。”
“哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。
“那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另
一位评审问。
“会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱
好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观
众再次为他鼓舞。
他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾，
然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分
钟内一片静寂。
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• 到我们班了,此时,操坪上加油声震耳欲聋,各个拉拉队顿时激情澎湃,兴 奋万分.
• "各就各位,预备"这句话似乎用了几天的时间才说,把大家的心提到胸 口."砰'的一声发令抢响,全场为之震动.顿时,"加油!'的喊声响起来另外, 运动员像一匹骏马,昂首奔驰.我们班的第一位如旋风一样跑在最前面 .!形势对我们有利.此时,我们班的其他队员各个龙腾虎跃,所向披靡.一 棒接一棒,可是到了谢~~~那里,我们形势变化莫测,被2班追过了!~大家 的心砰砰地跳,但是拉拉队呐喊助威,各个恨不得把自己的力量家在运 动员身上.我们不甘示懦,马上就到我了!~紧张占具了我脑海3分之2,同 学见我上场了!对我说:"跑快点,追过2班!'于是我信心百倍,屏息凝神,沉 着应战.我似流星赶月一般跑了出去.紧张已经被我消灭了!~脑海里只 想用尽全力超过2班!~我与前面的对手越来越近,似乎觉得自己骑上风, 我把棒传给另外的队员,我就摔倒了!~他像离旋的箭,他把棒传给最后 一个同学时,拉拉队的呼喊声一阵盖过一阵,最后一棒的同学终于冲过 终点!~
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景物描写
记叙 对象 人物描写
表 描写
达 方
议论
角度
正面描写
式 说明
侧面描写
抒情
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正面描写： 指直接描写人物的外貌、心
理、行动和语言等，又称“直接 描写”,与“侧面描写”相对。正 面描写一般包括动静描写，虚实 描写，色彩渲染描写，观察角度 变化描写 ，点面结合描写五种描 写方法；也叫实写。
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大作文
人：《他（她）太 了》（如才艺，精神） 事：《那场比赛真精彩》（如竞赛、表演） 物：以“宝”为话题，自拟题目（多用衬托）
要求：任选一写一篇大作文，600 字以上，正面与侧面描写相结合。 (侧面描写划 ) ～～～～～
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• 3、正面描写能表现出人物的性格 特征吗？为什么还要用侧面描写？
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刘伟——用脚弹钢琴的人
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。”
在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。
周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。
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•侧面描写
找出下面各段中的侧面描写，说说 其表达效果。
• １、《春》：桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。
最后一句是侧面描写，蜂之所以闹， 蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了 它们。
但有时恰当借助一些侧面描写，常起 到正面描写无法替代或很难达到的艺 术效果。它是正面描写的一种补充。 侧面描写能唤起读者想像,丰富人物 形象,达到以此显彼的效果。
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正面描写
这男人体格健壮。 这男人身材很高。 这男人好几天没洗澡了， 身上有股臭味。
因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。
普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。
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• 2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到 河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有 志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的 好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜 呜地哭了。
这些话写村里人误以为雨来 被鬼子打死了，人们对他议论和 评价。这侧面描写讴歌了小英雄 雨来英勇对敌斗争的高贵品质。
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“花红虽好，还需绿叶扶持”，这是对 侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时 采用正面描写或侧面描写，这应根据主题 思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。 因此，写作中最重要的是灵活。
• 总之，侧面描写丰富了描写的手段，并 且给读者留下无限想象空间，增添了语言 魅力。我们在作文时应有意识的加强训练， 以达到娴熟驾驭的程度。
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• 侧面描写 • 也叫间接描写,是指在文学
创作中，作者通过对周围人物或 环境的描绘来渲染烘托所要描写 的对象，以使其鲜明突出。也叫 衬托法，它是正面描写的一种补充。
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通常情况，文学作品人物形象刻 画多采用正面描写，即直接通过人物 肖像、语言、动作、神态、心理等描 写，去表现人物性格、品行和技能。
最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。
当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼.。
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评
审说，“在钢琴前面你用……”
“脚。”刘伟说。
“你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。
“是的。”
“哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。
“那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另
一位评审问。
“会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱
好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观
பைடு நூலகம்
众再次为他鼓舞。
他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾，
然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分
钟内一片静寂。
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阅读思考：
• 1、文中表现主人公刘伟的形象特 征采用了哪些描写方法？
• 2、文中哪些地方运用了正面描写 和侧面描写？试找出来。
• 今天我们班来了个咸鱼大翻身得了第2,使我们班兴奋不已!~
.
• 听！随着老师“嘟”的一声哨响，我们个个运动 员使足全身力气使劲拉着绳子，气氛紧张得叫人 喘不过气来，大家使出吃奶的力气，一步一步往 后退。当时我的胳膊好象都要拔断了似的，绳子 就象着了火烧得我双手火辣辣的疼。再看看其他 队员，一双双手都紧紧地抓住绳子；一张张脸都 涨得通红；一个个眉头都攒得紧紧的；一张张嘴 都闭得严严的，牙齿都咬得“咯咯”直响。绳子 一会向左，一会往右，“加油”声此起彼伏。大 家都咬紧牙关，屏住呼吸，拼命往后拉。“哗啦” 随着一阵兴奋的叫声，绳子另一端的队员们失去 重心，全都倒地——他们胜利了！但我们并没有 丧气，都发誓要在下次运动会上取得更优异的成 绩！
.
刘伟——用脚弹钢琴的人
刘伟是一位失去手臂的钢琴达人。他首次出 场在“中国达人”舞台上曾经说过：“在我的人 生中，只有两条路，要不赶紧死，要不精彩的活 着。”
在他小时候，因为淘气，所以和朋友玩捉迷 藏的时候，碰到高压电裸线，从此失去手臂，他 的人生也从此转折。仅仅10岁的他一度感到绝望， 但是因为在一个和他一样的残疾人用脚拿起笔写 下了一行字：“拿起笔你能做的更多。”的鼓舞， 他的人生慢慢回到正轨。从那天起刘伟不再把自 己看作一个残疾人。他慢慢训练自己的脚。
.
• 4、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起 大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大 呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声， 火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救 声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾 客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲 先走。
宾客所有行为仿佛置身火场， 从侧面很好的衬托出口技表演者 高超的技艺。
最终他用双脚弹出了激动人心、感人至深的 旋律。
当刘伟走上“中国达人”台时，全场观众和 评审不约而同为刘伟欢呼.。
“我正在想为什么钢琴凳是那样的。”一位评
审说，“在钢琴前面你用……”
“脚。”刘伟说。
“你用脚弹钢琴？” 评审讶异的问。
“是的。”
“哇哦！”大家惊奇道，全场为他鼓舞。
“那你用脚弹钢琴时，你的脚有受伤吗？”另
一位评审问。
“会磨破、抽筋。但我觉得它是我的兴趣爱
好，我想做的事情，我就要把它做好。” 全场观
众再次为他鼓舞。
他被工作人员抱到琴凳上，他舒展了一下脚趾，
然后在钢琴上弹奏，全场五六千人在他表演的3分
钟内一片静寂。
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• 到我们班了,此时,操坪上加油声震耳欲聋,各个拉拉队顿时激情澎湃,兴 奋万分.
• "各就各位,预备"这句话似乎用了几天的时间才说,把大家的心提到胸 口."砰'的一声发令抢响,全场为之震动.顿时,"加油!'的喊声响起来另外, 运动员像一匹骏马,昂首奔驰.我们班的第一位如旋风一样跑在最前面 .!形势对我们有利.此时,我们班的其他队员各个龙腾虎跃,所向披靡.一 棒接一棒,可是到了谢~~~那里,我们形势变化莫测,被2班追过了!~大家 的心砰砰地跳,但是拉拉队呐喊助威,各个恨不得把自己的力量家在运 动员身上.我们不甘示懦,马上就到我了!~紧张占具了我脑海3分之2,同 学见我上场了!对我说:"跑快点,追过2班!'于是我信心百倍,屏息凝神,沉 着应战.我似流星赶月一般跑了出去.紧张已经被我消灭了!~脑海里只 想用尽全力超过2班!~我与前面的对手越来越近,似乎觉得自己骑上风, 我把棒传给另外的队员,我就摔倒了!~他像离旋的箭,他把棒传给最后 一个同学时,拉拉队的呼喊声一阵盖过一阵,最后一棒的同学终于冲过 终点!~