第八册《夜莺的歌声》教学设计陆幸娟
《夜莺的歌声》教学设计
《夜莺的歌声》教学设计
一、教学目标
通过阅读故事《夜莺的歌声》，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
通过讨论和分析，引导学生思考故事中的主题和寓意。
通过创作和表演，培养学生的创造力和表达能力。
二、教学准备
教材：故事《夜莺的歌声》的相关资料和图片。
教学素材：夜莺的模型、夜莺的图案等。
场地：安全且适合进行小组讨论和表演的场地。
三、教学过程
导入：通过展示夜莺的图片或分享夜莺的特点，引起学生的兴趣和好奇心。
阅读：带领学生一起阅读故事《夜莺的歌声》，让学生理解故事情节和人物形象。
讨论：引导学生讨论故事中的主题和寓意，鼓励学生分享自己的观点和感受。
分析：分析故事中的角色和情节，让学生思考其中的道德和价值观。
创作：鼓励学生进行与故事相关的创作活动，例如绘画、写作等，发挥学生的想象力和创造力。
表演：安排学生进行故事的表演，让学生通过角色扮演和演绎，深入理解故事的内涵和情感。
总结：总结本次教学活动的学习内容，强调故事的意义和价值，鼓励学生在日常生活中关注和欣赏美好的事物。
四、教学评价与反思
教学评价：可以通过观察学生的参与度、讨论和表演的质量以及创作作品的创意等进行评价。
教学反思：根据学生的反馈和课堂实际情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，感受夜莺歌声的美好。
1.2学习生字词，掌握课文中的修辞手法。
1.3提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作意识。
2.2运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然和音乐的热爱。
3.2培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受夜莺歌声的美好。
1.2学习生字词，掌握课文中的修辞手法。
2.教学难点：2.1体会作者对夜莺歌声的描绘。
2.2运用修辞手法进行创作。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师播放夜莺的歌声音频，让学生初步感受。
1.2学生分享自己听到的夜莺歌声，引发兴趣。
2.课文朗读2.1学生自读课文，理解内容。
2.2教师选取重点段落进行范读，指导学生朗读。
3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解。
4.课文理解与分析4.2教师引导学生分析课文中的修辞手法。
5.课堂小结5.2学生自由提问，教师解答。
第二课时1.复习导入1.1教师提问上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
1.2学生分享自己的学习心得。
2.拓展活动2.1学生分组讨论，运用课文中的修辞手法进行创作。
2.2各组展示创作成果，教师点评。
3.课堂实践3.1学生自选段落进行仿写，教师指导。
3.2学生展示仿写成果，教师点评。
4.2学生分享自己的收获和反思。
第三课时1.复习导入1.1教师提问前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
1.2学生分享自己的学习心得。
2.课文回顾2.1学生自读课文，感受夜莺的歌声。
2.2教师选取重点段落进行回顾。
3.情感体验3.1学生分享自己对夜莺歌声的感受。
3.2教师引导学生进行情感体验。
4.课堂小结4.2学生自由提问，教师解答。
第四课时1.复习导入1.1教师提问前三节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
1.2学生分享自己的学习心得。
《夜莺的歌声》教学教案
《夜莺的歌声》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌的内容，体会夜莺歌声的美妙以及它所带来的美好情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（2）学会珍惜和保护鸟类，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌内容，体会夜莺歌声的美妙。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中意境的理解和描绘。
（2）生字词的掌握和运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，更好地理解诗歌内容。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，培养语感。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
四、教学准备1. 课件：夜莺的图片、诗歌配乐等。
2. 生字词卡片。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示夜莺的图片，引导学生观察夜莺的外貌特征。
（2）播放夜莺的叫声，让学生听辨并说出夜莺的特点。
2. 学习诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意生字词的读音和节奏。
（2）教师辅导学生理解诗歌内容，解释生字词的含义。
（3）引导学生通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力。
3. 朗读与背诵（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、情感的把握。
（2）学生自由背诵诗歌，教师巡回指导。
4. 小组讨论（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）引导学生关注大自然，珍惜和保护鸟类。
6. 课后作业（1）家庭作业：背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）拓展作业：观察其他鸟类，了解它们的特点，下一节课分享。
六、教学反思在本节课中，学生通过朗读、讨论等方式，对诗歌《夜莺的歌声》的内容有了深入的理解。
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
《夜莺的歌声》教案教学设计 教学目标：
通过音乐欣赏，帮助学生欣赏和理解夜莺的歌声。
培养学生的音乐表达能力和情感表达能力。
激发学生对音乐和自然的兴趣。
教学准备：
准备一段夜莺的歌声音频或视频。
准备一些与夜莺和自然相关的图片和实物。
准备一些与音乐创作活动相关的乐器和材料。
教学过程：
1. 音乐欣赏：
教师播放夜莺的歌声音频或视频，引导学生欣赏和理解夜莺的歌声，通过音乐欣赏培养学生对音乐和自然的兴趣。
2. 情感表达：
教师展示一些与夜莺和自然相关的图片和实物，引导学生表达他们对夜莺的歌声和自然的情感，通过情感表达培养学生的情感表达能力。
3. 音乐创作：
教师组织学生进行一些与音乐创作活动相关的任务，例如创作夜莺的歌曲、演奏夜莺的歌声等，通过音乐创作活动培养学生的音乐表达能力。
通过《夜莺的歌声》教案的设计，通过音乐欣赏和创作活动，帮助学生欣赏和理解夜莺的歌声，并培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。
通过音乐欣赏、情感表达和音乐创作，学生将能够欣赏和理解夜莺的歌声，表达对夜莺和自然的情感，培养音乐表达能力和情感表达能力，为学生的音乐学习和情感发展做出贡献。
《夜莺的歌声》教学教案
《夜莺的歌声》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌的内容，体会夜莺歌声的美妙和夜晚的宁静。
（3）学会生词和词语，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作和创造力。
（3）通过想象和描绘，培养学生对自然景色的感知和描绘能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏和热爱，增强环保意识。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高文学素养。
二、教学内容1. 教学诗歌：引入《夜莺的歌声》这首诗歌，让学生初步感知诗歌的节奏和韵律。
2. 生词学习：学习诗歌中的生词和词语，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 诗歌理解：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的内容，体会夜莺歌声的美妙和夜晚的宁静。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
2. 教学难点：理解诗歌的意境，学会生词和词语的运用。
四、教学过程1. 导入：通过图片或音乐引入夜莺的形象，激发学生的兴趣。
2. 朗读诗歌：全班学生一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 生词学习：引导学生学习诗歌中的生词和词语，理解其含义，并进行实际运用。
4. 小组讨论：学生分小组讨论诗歌的意境和主题，分享自己的理解和感受。
5. 描绘夜莺歌声：学生发挥想象力，用文字描绘夜晚听到的夜莺歌声。
五、作业布置1. 背诵诗歌《夜莺的歌声》。
2. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读并分享给家人或朋友。
3. 写一篇短文，描述自己最喜欢的鸟儿及其歌声。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的积极性。
2. 诗歌理解：通过提问和小组讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 生词掌握：通过默写和应用练习，检测学生对生词和词语的掌握情况。
4. 朗读与背诵：评价学生的朗读和背诵表现，注意语音、语调和表情。
《夜莺的歌声》教案教学设计
《夜莺的歌声》教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受夜莺歌声的美妙和作者的情感。
2.培养学生通过描绘夜莺歌声来抒发感情的能力。
3.提高学生对自然景观的观察力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受夜莺歌声的美妙。
2.教学难点：通过描绘夜莺歌声来抒发感情。
三、教学过程1.导入新课教师播放夜莺的叫声录音，让学生闭上眼睛聆听，引导学生说出自己的感受。
教师提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”2.课文阅读学生自由阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问检查学生对课文的理解，如：“课文描绘了哪些场景？夜莺的歌声有什么特点？”3.分析课文教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，如：“美妙”“婉转”“悠扬”等。
教师提问：“课文中的夜莺歌声为什么让作者如此陶醉？”4.情感体验学生分组讨论，分享自己对夜莺歌声的感受。
教师邀请几名学生分享自己的感受，并给予点评。
5.写作训练教师给出写作任务：“请同学们发挥想象，以夜莺的歌声为题材，写一篇描绘夜莺歌声的短文。
”学生进行写作，教师巡回指导。
6.课堂小结学生分享自己的写作成果，教师给予点评。
7.课后作业学生根据课堂学习内容，完成一篇描绘夜莺歌声的作文。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思本节课通过聆听夜莺的叫声、阅读课文、分析关键词语和句子，让学生充分感受夜莺歌声的美妙。
在情感体验环节，学生积极参与，分享自己的感受，提高了课堂氛围。
写作训练环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的短文。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入新课教师播放夜莺的叫声录音，让学生闭上眼睛聆听，引导学生说出自己的感受。
教师提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”2.课文阅读学生自由阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问检查学生对课文的理解，如：“课文描绘了哪些场景？夜莺的歌声有什么特点？”3.分析课文教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，如：“美妙”“婉转”“悠扬”等。
《夜莺的歌声》语文优秀教案优秀教案
《夜莺的歌声》语文优秀教案一、教学目标1.理解课文《夜莺的歌声》的内容，感受战争对人们生活的影响。
2.培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，提高语文素养。
3.引导学生学会关爱大自然，保护生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会战争与和平的对比。
2.教学难点：引导学生深入感悟课文内涵，提高审美情趣。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过夜莺吗？知道它有什么特点吗？2.今天，我们要学习一篇关于夜莺的文章，看看夜莺的歌声给人们带来了什么。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受夜莺的歌声。
2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词句。
三、课文分析1.请同学们谈谈自己对课文的理解，战争对人们生活的影响。
2.教师引导学生分析课文中的关键词句，如“夜莺的歌声”、“战争的残酷”等。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：课文中的战争与和平对比，给你什么启示？第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的内容，谈谈自己的收获。
2.教师提问：战争与和平的对比给你留下了什么印象？二、课文深入分析1.教师引导学生深入分析课文，关注夜莺的歌声对人们心灵的抚慰作用。
2.请同学们举例说明课文中的战争与和平对比。
三、课堂活动1.请同学们进行角色扮演，模拟战争与和平的场景，感受课文中的情感。
四、课后作业1.请同学们结合课文，写一篇关于战争与和平的短文。
2.家长签字确认，下周一带回。
1.通过学习《夜莺的歌声》，我们明白了战争对人们生活的影响。
2.我们要学会关爱大自然，保护生态环境，珍惜和平生活。
四、教学反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会战争与和平的对比。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，提高语文素养。
同时，通过课堂活动，让学生在实践中感受战争与和平的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂讨论环节，部分同学参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导。
《夜莺的歌声》教学教案
《夜莺的歌声》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和夜莺的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过描绘自然景观和动物特点，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过描绘自然景观和动物特点，提高写作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，独立思考，培养阅读习惯。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力。
4. 写作训练法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文录音：为学生提供课文的音频文件，方便学生跟读和理解。
2. 图片素材：准备与课文内容相关的图片，帮助学生形象地理解课文。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和记忆。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生跟读。
（2）展示图片素材，引导学生关注课文中的自然景观和夜莺的特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读心得，讨论生字词的意思和用法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析夜莺的歌声对自然环境的影响。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 写作训练：（1）结合课文内容，让学生描绘自己最喜欢的自然景观和动物特点。
（2）学生互相评改，教师给予指导和反馈。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和运用。
《夜莺的歌声》优秀教案设计
《夜莺的歌声》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题思想。
（2）学会通过朗读、表演等形式，表达对故事的理解和感受。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会尊重和保护动物，培养学生的生态保护意识。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养学生的坚韧精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和理解《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入理解故事的主题思想。
（2）通过朗读、表演等形式，表达对故事的理解和感受。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）准备相关的教学资源，如PPT、图片、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）收集与故事相关的资料，如图片、视频等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注夜莺。
（2）引导学生分享他们对夜莺的了解和感受。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）学生查找并学习生字词，理解故事情节。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 朗读与表演：（1）学生分角色朗读故事，感受故事的情感。
（2）学生进行表演，展示对故事的理解和感受。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结故事的主题思想和情感体验。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
《夜莺的歌声》教学教案
《夜莺的歌声》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解夜莺歌声的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过朗读、表演等方法，体会角色的情感，提升表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）懂得珍惜美好时光，勇于追求梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过朗读、表演等方法，体会角色的情感，提升表达能力。
2. 教学难点：（1）理解夜莺歌声的象征意义。
（2）培养学生保护生态环境、珍惜时光的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生思维，培养合作精神。
3. 朗读与表演相结合：通过朗读、表演等形式，感受角色情感，提升表达能力。
四、教学准备1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 相关生态环境的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或多媒体课件，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简单介绍夜莺歌声的象征意义。
2. 学习课文（1）学生自主学习，勾画出生字词，并请教同学或老师。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
3. 分析讨论（1）分组讨论，分析课文内容，理解夜莺歌声的象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读与表演（1）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
（2）选取重点片段进行表演，提升表达能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，强调保护生态环境、珍惜时光的重要性。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计《夜莺的歌声》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
- 学生能够学习作者通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。
2. 过程与方法目标 - 通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会人物形象。
- 通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观目标 - 激发学生对夜莺的敬佩之情，培养学生的爱国主义精神。
- 引导学生树立正确的价值观，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解课文内容，体会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
- 学习作者通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。
2. 教学难点 - 理解夜莺歌声的含义，体会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
- 学习作者通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解课文的背景知识和作者生平。
- 讲解课文的主要内容和主题思想。
- 讲解课文的写作技巧和语言特色。
2. 朗读法 - 让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感美。
- 让学生分角色朗读课文，体会人物的性格特点和情感变化。
3. 讨论法 - 组织学生讨论课文的主题思想和人物形象。
- 组织学生讨论课文的写作技巧和语言特色。
4. 写作法 - 让学生根据课文的内容和主题思想，写一篇读后感。
- 让学生根据课文的写作技巧和语言特色，写一篇仿写或续写。
四、教学过程 1. 导入新课 - 播放一段夜莺的歌声，让学生感受夜莺的歌声的美妙。
- 提问学生：你们知道夜莺的歌声有什么特殊的含义吗？ 2. 讲授新课 - 介绍课文的背景知识和作者生平。
- 讲解课文的主要内容和主题思想。
- 讲解课文的写作技巧和语言特色。
3. 课堂练习 - 让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感美。
《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，了解夜莺的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱自然、保护动物的良好意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解夜莺的特点和价值，培养保护动物的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文背景的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注夜莺的特点和价值。
（2）学生自由朗读课文《夜莺的歌声》，感受课文的意境。
2. 学习课文（1）教师带领学生逐段学习课文，解答学生的疑问。
（2）学生跟读课文，巩固生字词。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生自主学习。
（2）学生互相交流学习心得，教师点评并讲解生字词。
（3）学生运用生字词到实际情景中，加强记忆。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 熟读课文《夜莺的歌声》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于夜莺的小作文。
3. 调查身边的动物，了解它们的特点和价值，培养保护动物的意识。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等资源，为学生创造一个生动、有趣的夜莺学习环境。
2. 互动式学习：鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予积极的反馈和鼓励。
《夜莺的歌声》参考教案
《夜莺的歌声》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的夜莺歌声的美妙，以及夜莺歌声在故事中的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）引导学生进行想象和创造，以增强对夜莺歌声的感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美、生命美的感知和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜自然资源，关注生态环境的意识。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，学会与人相处、尊重生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受夜莺歌声的美妙，理解其在故事中的象征意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对夜莺歌声美妙感受的描绘与表达。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、音频等多媒体资源。
4. 小组合作学习所需资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生欣赏夜莺的歌声音频，引发学生对夜莺歌声的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读欲望。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）教师通过问题引导，帮助学生深入理解课文，解答学生疑问。
5. 感受夜莺歌声的美妙：（1）学生分享自己对夜莺歌声的感受。
（2）教师通过图片、音频等多媒体资源，引导学生感受夜莺歌声的美妙。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习与运用，以及对夜莺歌声美妙感受的描绘。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
1.1 让学生了解夜莺的特点及其歌声的美妙。
1.2 通过学习夜莺的歌声，培养学生的想象力和创造力。
1.3 培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点
2.1 教学重点：夜莺的特点及其歌声的美妙。
2.2 教学难点：如何引导学生理解夜莺歌声的意义。
三、教学过程
3.1 导入新课
(1)通过播放一段夜莺歌声的音频，引起学生的兴趣。
(2)让学生猜测这段歌声来自哪里，引导学生思考夜莺的特点。
3.2 新课展开
(1)讲解夜莺的特点：夜莺是一种小型鸟类，体型纤细，羽毛多为褐色。
它们的喉咙结构独特，能够发出非常美妙的歌声。
(2)让学生观察夜莺的图片，引导学生想象夜莺的样子。
(3)讲解夜莺歌声的美妙：夜莺歌声悠扬动听，被誉为“鸟中之王”。
它们的歌声具有很高的艺术价值，常常被用来表达爱情、友谊等美好情感。
3.3 实践活动
(1)让学生模仿夜莺的歌声，发挥想象力，创作一段属于自己的夜莺之歌。
(2)让学生分组进行表演，展示自己创作的夜莺之歌。
3.4 总结归纳
(1)让学生分享自己的夜莺之歌，相互欣赏、学习。
(2)总结本节课所学的关于夜莺的特点及其歌声的美妙的知识。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生们了解了夜莺的特点及其歌声的美妙，培养了想象力和创造力，同时也学会了热爱自然、关爱动物的情感。
希望大家在今后的学习生活中，继续关注身边的小动物，发现生活中的美好。
《夜莺的歌声》的教案
《夜莺的歌声》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的夜莺歌声的美妙，以及它给人们带来的愉悦。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受夜莺歌声的美妙。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对生活的积极乐观态度。
（3）培养学生对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感受夜莺歌声的美妙，培养学生的想象力和联想能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的夜莺歌声的美妙。
三、教学准备1. 课文文本《夜莺的歌声》。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或多媒体素材。
4. 教学录音机或多媒体播放设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用相关图片或多媒体素材，引导学生关注夜莺。
（2）邀请学生分享他们对夜莺的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予指导。
（2）学生讨论课文中所描绘的夜莺歌声的美妙。
5. 想象与联想：（1）学生闭眼倾听教师播放的夜莺歌声，进行想象和联想。
（2）学生分享他们的感受和想象到的画面。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人朗读课文，并讲解生字词。
2. 学生写一篇关于夜莺歌声的小短文，描述他们的感受和想象。
六、教学延伸1. 课堂活动：（1）学生分组，每组选择一个生字词，用夜莺的歌声来表现这个词的意思。
（2）各组展示，其他学生和教师进行评价。
《夜莺的歌声》参考教案
《夜莺的歌声》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过朗读、表演等方法，增强对课文情感的体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）学会欣赏和尊重他人的才华和独特性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《夜莺的歌声》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解自然景观和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描绘的自然景观和人物形象的理解。
三、教学准备1. 教材：《夜莺的歌声》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学资源：生字词卡片、图片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引导学生回忆夜莺的形象。
（2）简介课文《夜莺的歌声》的内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中所描绘的自然景观和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 情感体验（1）学生分角色朗读课文，体验角色情感。
（2）全班学生一起朗读课文，感受课文的韵律美。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 熟读课文《夜莺的歌声》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一段话描述夜莺的歌声。
3. 思考：你认为课文中所描绘的自然景观和人物形象有什么意义？六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与程度、态度和表现。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容和生字词的掌握程度。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性，学生的反馈，以及是否达成了教学目标。
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
（3）学习作者通过人物语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对战争的痛恨，对和平的向往。
（2）培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
（2）学习作者通过人物语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。
2、教学难点理解文中含义深刻的句子，体会小夜莺的精神品质。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于战争的视频或图片，让学生感受战争的残酷。
（2）提问学生对战争的看法，引导学生思考在战争中人们的生存状态。
（3）引出课题《夜莺的歌声》，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查生字词的学习情况，重点指导易错字的读音和写法。
（3）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）默读课文，找出描写小夜莺的语言、动作、神态的句子，并用横线画出来。
（2）小组合作交流，讨论：从这些描写中，你体会到小夜莺是一个怎样的孩子？（3）全班交流汇报，教师相机引导学生体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
例如：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
”通过“停了一会儿”“新的劲头”等词语，体会小夜莺的聪明机智，他在观察敌人的动静，然后继续用歌声麻痹敌人。
“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
夜莺的歌声教案
夜莺的歌声优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会使用修辞手法，如拟人、比喻等，来描绘自然景物。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
（3）学会抒发自己的情感，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高文学素养。
（3）培养学生珍惜美好生活，关注身边事物的态度。
二、教学重点1. 诗歌《夜莺的歌声》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会诗歌的意境和情感。
3. 学会使用修辞手法，如拟人、比喻等，来描绘自然景物。
三、教学难点1. 诗歌中抽象词汇的理解和表达。
2. 修辞手法的运用和创意描绘。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《夜莺的歌声》的课件或黑板。
2. 准备相关的自然景物图片或视频。
3. 准备诗歌朗诵音频或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放诗歌朗诵音频或视频，引导学生进入诗歌情境。
（2）学生分享对诗歌的初步感受和理解。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生逐句朗读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。
（2）学生跟随教师一起分析诗歌内容，理解诗歌的意境和情感。
（3）教师针对诗歌中的抽象词汇进行解释和引导，帮助学生理解。
3. 品味诗歌（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
（2）教师引导学生运用修辞手法，如拟人、比喻等，来描绘自然景物。
4. 实践与应用（1）学生进行诗歌创作，尝试运用所学知识和技巧。
（2）教师对学生的创作进行指导和评价。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享自己的学习感受和体会。
（3）教师布置相关的课后作业，如背诵诗歌、写一篇关于自然景物的作文等。
六、教学评价1. 学生对诗歌《夜莺的歌声》的正确朗读和背诵情况进行评价。
2. 学生对诗歌内容的理解和感悟进行评价。
《夜莺的歌声》参考教案
《夜莺的歌声》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解夜晚鸟类的生活习性及其与生态环境的关系。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生观察、分析夜晚鸟类的生活习性。
（3）利用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的生态环境意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）树立学生保护野生动物、人与自然和谐共生的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解夜晚鸟类的生活习性及其与生态环境的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对夜晚鸟类生活习性的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生观察、分析夜晚鸟类的生活习性。
2. 互动式教学法：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：模拟夜晚鸟类的生活场景，提高学生的生态环境意识。
四、教学准备1. 教材：《夜莺的歌声》故事文本。
2. 教具：图片、视频、夜莺模型等。
3. 辅助材料：生字词卡片、作业本等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放夜莺的鸣叫声，引导学生关注夜晚的鸟类。
（2）简要介绍夜莺的特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读故事（1）学生朗读《夜莺的歌声》故事，教师指导发音和语气。
（2）教师讲述故事，解释生字词的含义。
3. 学习生字词（1）学生分组讨论，分享生字词的学习心得。
（2）教师出示生字词卡片，学生认读、拼写。
4. 分析故事（1）学生分组讨论，分析夜莺的生活习性及其与生态环境的关系。
（2）教师出示图片、视频等教具，引导学生观察、分析。
5. 实践活动（1）学生分组扮演夜莺，模拟夜晚鸟类的生活场景。
《夜莺的歌声》教学设计_教案教学设计_1
《夜莺的歌声》教学设计教学目标：1、朗读课文，联系课文和时代背景刘杰课文中含义深刻句子的意思。
2、能抓住描写小夜莺语言、动作、神态的语句体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文中含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学过程：(一)、回顾课文，导入新课。
上一节课，我们通过读课文《夜莺的歌声》。
回想一下，文中的夜莺是之谁?(苏联卫国战争中一个小男孩)课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。
这篇课文的篇幅较长作者用“隔行分段”，把文章分成了几几部分？（分成了四段。
）(二)、默读全文，把握大意。
快速浏览课文，想想每一段分别写了什么？用自己的话简单地说说。
（板书：歌声诱敌歌声传情歌声歼敌歌声再起）谁能把四部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。
（小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报，帮助游击队歼灭了德国兵。
第二天他再次去河岸边诱敌。
）(三)、品词析句，感悟品质。
1、故事中的小夜莺给你留下了什么印象？（勇敢、机智、爱国）2、默读课文，边读边画出表现小夜莺勇敢、机智、爱国的句子，并在旁边批注你的理解。
3、学生汇报交流。
预设一★“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。
这里只有……”军官怎么问?他是在什么情况下问的？此时此刻，军官心里会想些什么？于是他问小夜莺，想刺探这里究竟有没有游击队。
可小夜莺回答的却是____________。
是小夜莺听不懂军官的话吗？那是为什么呢？指导朗读（板书：语言）文中还有很多小夜莺与军官的精彩对话，体现了夜莺的聪明勇敢，你能找出来，读一读，说说你的感受吗?★“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”小男孩东拉西扯，说东道西，为了什么？指导朗读。
★“人呢？战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
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《夜莺的歌声》教学设计广西来宾市武宣县教师进修学校附设小学陆幸娟教材简析：《夜莺的歌声》是人教课标版四年级下册第四单元的一篇精读课文，讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
这篇课文层次清楚，段落分明，语言生动，对话较多。
教学时，以读为本，注重学生的自主学习，给予学生充分的时间自读自悟。
在此基础上，抓住含义深刻的句子，体会文中主人公的人物品质，受到一定的思想教育教学目标：1．认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续”等词语。
2．理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3．理解课文中含义深刻句子的意思。
4．初步了解课文首尾呼应的写法。
5．有感情地朗读课文。
教学重难点：联系上下文理解含义深刻的句子，体会小夜莺机智勇敢的品质。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，了解背景，导入新课。
在我国抗日战争中，曾涌现出许许多多的抗日小英雄，能给大家说说你都认识哪些小英雄吗？在苏联的卫国战争中，也涌现出了许多像雨来、王二小这样的小英雄，今天我们就来认识其中的一位。
请大家先读读屏幕上的话，了解一下苏联的卫国战争。
（课件出示）苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。
下面就让我们去读读其中的一个故事，认识其中的一位小英雄。
（板题）【设计意图】从学生熟悉的我国抗日小英雄谈起，能激起学生的学习兴趣，唤起阅读期待：外国的小英雄又是怎样的呢？同时，让学生了解故事背景，学起课文来容易理解。
二、初读课文，整体感知，理清条理。
1．自由读课文，要求注意生字的读音，不会读的字请教同学或老师，把课文读正确、读通顺。
2．检查生字新词。
认读下列词语，注意加点字的读音。
（课件出示）木屑．一挺．机枪拧．下蘑．菇鬼．子呻吟．．宛．转沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续（注意：“屑”读xiè不读xuè，“挺”“拧”是后鼻音，“呻”“吟”“宛”是前鼻音。
）【设计意图】带点字是本课要求会认的8个生字，以不带拼音的词语形式出现，目的是检查学生的自学情况，同时，遵循生字教学字不离词的原则，有利于学生识记。
其它词则是本课要求能正确读写的词，在此处一并出现，目的是先扫清字词障碍。
3．检查读书情况。
（1）指名读1—3自然段，其他同学认真听，看看读得怎么样。
（注意“耷”及多音字“空”“削”的读音，并相机理解“空旷”“沉寂”“灌木”“耷拉”等词语的意思。
）过渡：课文中出了“空”和“削”两个多音字，还有好几个多音字呢，老师想考考看大家能不能把它们读准了。
（2）课件出示句子，自由读，指名读。
①孩子学了几声杜鹃叫。
接着又把哨子塞．到嘴里吹起来。
②那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉．在那里似的。
他注意数．着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。
“32个鬼子……”那个人说。
只有游击队员才知道这鸟叫的意思。
接着传来两声杜鹃叫。
“两挺机关枪。
”他又补充说。
③德国兵走到林中空．地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。
孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。
枪声打破了林中的寂静。
军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。
被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒．下。
呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。
【设计意图】课文篇幅比较长，逐段检查需要很多时间。
这样的检查设计，既可以达到检查的目的，又可以节省时间，同时还能为引导学生概括课文内容做好铺垫。
4．认真观察，看看这篇课文与别的课文有什么不同。
（以空行为标志，分四部分写。
）5.浏览每一部分，看看各部分写什么？（引导学生概括：引诱敌人、传递情报、歼灭敌人、再投新战）6.试着把四部分的内容连起来，说说课文主要写了一件什么事？【设计意图】抓住课文排版的特殊格式，引导学生既理清了叙述顺序，又能从中感悟概括主要内容的方法。
四、布置作业，复习巩固，留下悬念。
读了课文，同学们对课文的内容有了大致的了解，那么“夜莺”是一个怎样的孩子呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。
【设计意图】第一课时结束时，教师设置疑问，抛下话题，启发思考，留下悬念，以激发学生探究的爱好，留给学生思考的空间，这样会为第二课时精读课文作好铺垫，让第二课时有的放矢，更加高效。
现在请大家完成以下作业：1．抄写课后要求写的生字，先说说写这些字时想提醒大家注意些什么。
（教师相机指导：“喂”与“滚”的右下部分不同，“毁”左上部分的“臼”的笔顺及与“白”的区别，“鬼”的上面是撇而不是刀字头，“惯”右上部分的笔顺。
“挺”的右边是“廷”不是“延”，老师在黑板上范写）2．比一比，再组词：削（）挺（）斯（）甩（）哨（）庭（）期（）用（）抢（）防（）汉（）惯（）枪（）仿（）汗（）贯（）【设计意图】14个生字，数量看起来较多，但是分类处理，区别对待，就能化难为易。
有的字见过面，有的字容易认读，这些就不需花太多力气；剩下的是学生觉得较难认的，我们可以多花时间，用多种方式帮助识记，比如加一加，换一换，说一说词语，比一比形近字等。
第二课时一、浅谈印象，切入重点。
通过上节课的学习，我们了解课文的主要内容。
谁能说说课文主要讲了谁的什么事？你觉得被称作“小夜莺”的小男孩是个什么样的孩子呢？（聪明、机智、勇敢）【设计意图】从整体入手，感知人物形象，这符合学习语文的一般规律，培养学生整体把握的能力。
同时，直接切入文章的重点。
二、品词析句，感悟品质。
1．下面请大家从课文中去找一找，看看从哪些地方看出“小夜莺”聪明、机智、勇敢，读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受。
【设计意图】训练学生的读书能力，从最基本的形式开始，将读的训练落到了实处，同时也培养了学生读书的一种习惯——不动笔墨不读书。
2．跟小组的同学交流一下。
【设计意图】让学生合作学习，有利于培养主动学习过程的合作性，以弥补独立学习之不足，增进学生之间情感沟通与智力互补，提高课堂学习效率。
3．全班交流。
（1）出示课件孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
（面对敌人，他一点儿也不畏惧，说明他很勇敢）（2）出示课件“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”①抓住麻雀、乌鸦、猫头鹰，表面上是说一些动物，实际上暗骂敌人。
②东拉西扯，说东道西，为了什么？小男孩是在装傻；东拉西扯的避开敌人的盘问。
（3）出示课件“人呢？战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”①小夜莺那时心里想着些什么？他为什么不直接斥责德国军呢？（巧妙地骂敌人是野兽，说明他聪明、勇敢，憎恨敌人）②通过朗读来表现夜莺内心的愤恨。
（4）出示课件小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
他好像把身边的军官完全忘了。
（带路时的表现，那是麻痹敌人，说明他机智、勇敢）敌人要“小夜莺”带路，他们怎样威胁他。
他怕吗？说明什么？（勇敢）他真的把敌人全忘了吗？他在想什么？（数清敌人多少人，怎样向游击队报信）（5）出示课件“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
”小夜莺是在答非所问（装糊涂），把两个完全不沾边的东西扯到了一起。
使敌人完全相信了小夜莺。
这时，敌人只认为小夜莺是个什么都不懂的顽皮孩子。
（把话岔开，说明他很机智）（6）出示课件那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。
他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。
“32个鬼子……”那个人说。
只有游击队员才知道这鸟叫的意思。
接着传来两声杜鹃叫。
“两挺机关枪。
”他又补充说。
（学夜莺叫，准确地报告敌人人数，学杜鹃叫，报告机枪数，说明他有经验，勇敢、机智。
）（游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。
一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
表现了小夜莺的什么精神？（爱国主义精神）【设计意图】放手让学生读文，读中感悟，学会抓住重点语句交流读懂的内容，培养学生理解问题和口头表达的能力，这都是阅读教学必不可少的。
同时，教师指导学生品词朗读，读中感悟，探究小夜莺是一个怎样的孩子，从而学会理解句子的方法。
4．拓展思维，训练语言。
在“小夜莺”的协助下，游击队把敌人全部消灭了，假如你是游击队中的一员，你会怎样夸奖这位小英雄？（出示课件）【设计意图】抓住课文“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴近书中的人物，与他们一同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。
5．领悟首尾呼应的表达方法。
同学们，这篇课文不但让我们认识了一位苏联小英雄，而且也将让我们学习到一些写作的方法。
下面，请你们读读课文开头三个自然段和最后两个自然段，看看你有什么发现？（1）课文以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，这是前后照应（也叫首尾照应）的写法。
（2）最后两段还告诉我们“小夜莺”遇上敌人不是偶然的，他是在村口放哨的，并给游击队报信的。
【设计意图】“在阅读中初步领悟文章基本的表达方法”是语文课程标准对第三学段阅读教学的一个要求。
根据本课表达方面的特点，渗透这方面的知识，可为今后的学习打下基础。
三、课堂小结，拓展延伸。
1.师述：课文讲了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。