B Let’s wrap it up 教学设计

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PEP 7 Unit 6 How do you feel B Let’s wrap it up

book. （2）How does Mr Monkey feel? （3）How do you feel?
3 Chant （1）What’s the weather like in Xiaoshan today? Chant together. 1 A story about Sarah and Sam （1）video 1
二、教学环境选择
□简易多媒体教室
□交互式电子白板
□网络教室
□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
Step1:
1 Greeting
Warming up 2 How do you feel ? and Revision （1）Enjoy the song and the picture
信息技术使用说明欣赏 How do you feel?歌曲，同时也欣赏相应绘本，确定课堂主题，设置问题，复习旧知，为之后的输出做
hungry Practice in two
教学设计模板
课题摘要学科单元
课程名称
英语
学段
年级
第六单元
教材版本 PEP
PEP 7 Unit 6 How do you feel? B Let’s wrap it up
六年级
一、学习内容分析
1.教材分析本课是建立在学生掌握句型 How do you feel?和表达情绪和心里状态单词的基础之上来观看第二段视屏，试图猜测 Sarah 当下的心情，引导学生注意观察原因以及 Sam 应该怎么做。此过程渗透情感教育——喜欢的东西，大家需要分享，不应该自私独自占有；同时也教学单词：share。
学生带着问题观看第三段视屏，试图
抓住核心信息：Sarah feels angry . She

人教版(PEP)六年级上册《Unit1Readandwrite~Let'swrapitup》教学设计

人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Read and write~Let’s wrap it up》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Read and write~Let’s wrap it up》是本单元的最后一个部分，主要让学生在阅读和写作中运用所学知识。

本节课的主要内容是关于动物的描述，学生需要通过阅读理解文章内容，掌握描述动物的方法，并能够运用到写作中。

教材内容丰富，难度适中，符合学生的学习需求。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于动物的认知也有一定的了解。

但是，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师的激发和调动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解文章内容，掌握描述动物的方法，并能够运用到写作中。

2.能力目标：学生能够通过阅读提高自己的阅读理解能力，通过写作提高自己的表达和沟通能力。

3.情感目标：学生能够培养对动物的关爱和保护意识，提高自己的综合素质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，掌握描述动物的方法。

2.难点：学生能够运用所学生动描述动物，提高自己的写作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.互动教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握所学知识。

六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Read and write~Let’swrap it up》2.多媒体教具：PPT，图片，视频等3.学习用品：笔记本，笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的图片，引导学生谈论动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现文章内容，引导学生跟读，理解文章大意。

同时，教师可以讲解一些生词和短语，帮助学生更好地理解文章。

(小学英语PEP六年级上册Unit4BLet'swrapitup)

(小学英语PEP六年级上册Unit4BLet'swrapitup)微课程视频脚本济南市光明街小学李文静师T:Hello，同学，你好，今天我们来学习一下小学英语PEP六年级上册Unit4BLet’swrapitup.首先，我们来看课前提示。

预备好了吗？下面，我们一起来八卦一下三单吧。

什么？八卦？是的，你没听错哦，就你和我，咱两确信八卦的是别人，不是自己。

那确信确实是咱两之外的第三个人喽。

如何样？通过八卦那个词，第三人称单数，也确实是三单，是不是能够更好的理解了呢？那么本节课，我们要八卦的内容是什么呢？让我们来观赏一下吧。

Janehasacat.Thecatlovestosleep.EveryafternoonJanestudiesChineseanddoe sherhomework.Afterthat,Janeteacheshersistertodraw.Thecatjustsleeps.观赏完语篇，我们能够梳理出，主人公是Janeandthecat。

他们每一位都发生了许多的动作。

动词中，红色的部分是如何回事啊？这是一种语言现象哦。

当我们谈到，或者八卦到一位女生，一位男生，一个动物，一份天气，或者是一种心情一种活动时，只要是一个，就能够称为第三人称单数。

简称三单。

当我们确定了主人公是三单的时候，那么她发生的动作，其动词也要变成相应的第三人称单数形式，明白了吗？好了，我们来看看刚才文本中出现过的单词的三单形式。

那么依照红色的提示，你能总结一下动词的三单形式的变化规律吗?试着想一想吧。

想好了吗？同学们。

我们来看看。

第一种呢，是在大多数动词的后面加S，例如：love-loves,cook-cooks,sleep-sleeps。

第二种呢，是以辅音字母加y 结尾的，变y为i加es。

例如study-studies,fly-flies,carry-carries。

第三种是，以o,s,x,ch,sh结尾的，在词尾加es例如：do-does，go-goes,wash-washes,watch-watches。

小学：PEP8 Unit4 Let's wrap it up 教案(沈迪飞)

and practice At that time, he was a young man.Now he is an old man.……2.Listen and number.3.Listen again and choose.a.G randpa went to school _______.A.by busB.by bikeb. Grandpa often _______ in the winter.A. went ice-skatingB. played badmintonc. After school, grandpa _______.A. played computer gamesB. went to the park边核对边问：Q1: How do you go to school?Q2: What do you often do in the winter?Q3: What do you do after school?4. Make a conclusion.Grandpa’s life at that time…The school was only a small building on a hill.There was no……5. Talk about our school.Enjoy photos of our school now and then.Try to describe the changes of our school.6. Talk about the changes on P40.The school changed. Grandpa changed. Changesare all around us. Let’s talk about the changesaround Chen Jie .It was an egg. Now it is a hen.…..7. Good to know.How do we describe the changes?Before, we use... Now, we use...They are different. 描述人物的变化。

Unit2PartBLet'scheckLet'swrapitup(教学设计)六年级英语上册(人教P

How does Mrs Zhao e to school?At school.
How can I go to the museum?Not at the museum.
教学反思：本节课是一节复习课。首先通过一首歌曲热身，然后通过连连看、填空等游戏复习本单元内容。接着进行听力练习，通过通过多听几遍以便同学能够充分练习。接着进行e和go的区分并进行练习巩固。最后进行作业布置。
Step I: Warm up
T:Before our class, let’s enjoy a song.
Listen the song.
T:Do you like this song?I like it, too. OK. After relaxing, let’s begin our class.
T:Now please connect the words to a sentence.
通过练习题巩固复习本节内容。
Part 6：
Homework。布置作业
Step VI:Homework
1.Finish the exercise book.
2.Write the words of Unit 2 for 3 times.
T:Well done!The last one“How can I go to the museum?”
S4:Not at the museum.
2.Fill in blanks.
T:Now let’s do some exercises. Please fill the blanks according to the place they stay.
本环节通过一首歌曲进行热身，活跃课堂氛围。
Part 2：

i have a pen pal let's wrap it up教案

i have a pen pal let's wrap it up教案一、教学目标1.学生能够总结一般现在时第三人称单数形式的用法。

2.学生能够正确使用一般现在时第三人称单数形式进行表达。

3.培养学生观察、分析和总结的能力。

二、教学重难点重点1.一般现在时第三人称单数形式的用法。

2.动词的第三人称单数形式的变化规则。

难点在实际情景中正确使用一般现在时第三人称单数形式。

三、教学方法1.归纳法2.练习法3.情景教学法四、教学过程1.热身/复习（Warm-up/Revision）通过歌曲、游戏等方式，复习一般现在时的用法。

2.新课呈现（Presentation）展示一些包含第三人称单数的句子，引导学生观察动词的变化。

讲解一般现在时第三人称单数形式的用法和动词的变化规则。

学生完成课本上的练习，巩固所学内容。

3.练习（Practice）学生根据图片或情境，用一般现在时第三人称单数形式进行口语表达。

完成课本上的练习，教师巡视并给予指导。

4.总结（Summary）学生总结一般现在时第三人称单数形式的用法和动词的变化规则。

教师进行补充和归纳。

5.作业（Homework）完成练习册上的相关练习。

用一般现在时第三人称单数形式写一篇小短文，介绍自己的笔友。

五、教学反思本教案通过归纳法、练习法和情景教学法，帮助学生理解和掌握一般现在时第三人称单数形式的用法。

在教学过程中，应注重引导学生观察、分析和总结，培养学生的自主学习能力。

同时，通过多样化的练习，让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

Unit3PartBLet'scheckLet'swrapitup(教学设计)六年级英语上册(人教P

S1:see a film.
S2:read the ic book
S3:going to the bookstore
S4:buy a postcard.
4.Check the answer
T:Now let’s listen again and look at these listening materials. Check the answers.
......
T:Who can share with us your sentences?
’s practice
T:Now let’s make sentences according to the tips.
S1:What are you going to do tonight?
S2:We're going to see a film.
Unit3My weekend plan
Part B Let's check & Let's wrap it up
单元
Unit 3
课时
第6课时
学习
目标
听说读写本单元重点单词visit, see a film等。
2.学生能够能够听懂听力并提取关键信息，能够运用be going to进行造句表达将来的计划。
S:......
2.Let’s match
T:Look at the picture, who can match them?
S:I am; you are......
3.Let’s wrap it Байду номын сангаасp
T:Look at these words. How many sentences can you make? Give you five minutes, try to make more sentences.

Unit 2 Last weekend B Let’s wrap it up Story time

Unit 2 Last weekend B Let’s wrap it up Story time （导学案）学习目标1.学会使用过去式来描述上周末的活动。

2.练习听、说、读、写英语的能力。

3.培养学生的团队合作精神。

学习重点•学会使用过去式来描述上周末的活动。

学习难点•运用所学知识编写一份关于上周末的活动的短篇故事。

学习内容1. 导入新知请同学们回顾上节课所学的动词过去式。

请教师示范以下动词：go、do、play、have、eat、watch。

请同学们分组进行讨论，分享和总结这些动词过去式的改变。

2. 新知讲解本节课的重点是如何用所学过去式来描述上周末的活动。

老师提出问题：•What did you do last weekend?请同学们组成小组，开展以下活动：•请每组选出一名代表来讲述上周末的活动，并注重使用过去式。

•其他同学请认真听讲，掌握并记录每个组的活动。

本节课的难点是如何编写一份关于上周末活动的短篇故事。

老师请同学们一起来编写一份故事模板，可以包括以下内容：•Who?•What?•Where?•When?•How?3. 合作练习请同学们组成小组，彼此分享自己刚编写的故事模板，并根据模板彼此讲述自己的上周末活动。

然后请同学们修改自己的故事模板，根据其他同学的建议进行完善。

4. 独立发展请同学们选择自己最喜欢的上周末的活动，并用所学的过去时态叙述，并形成一篇小故事。

务必注意语法和句型的正确性。

学习提示1.请同学们在组内充分探讨后再进行讲述和修改故事模板的活动。

2.请同学们在编写故事时，题目尽量简短，但要能够准确地传达故事的主旨。

3.提醒同学们注意语法和句型，将所学的过去时态和其他语言点运用到故事描述中。

总结本节课程，我们学习了如何运用所学过去时态来描述上周末的活动，并用故事形式来练习自己的语言能力。

希望同学们通过这个活动，不仅仅是加深对所学知识的理解和运用，更能培养自己的合作精神和交际能力。

党湾一小富红燕PEP8 Unit 2 B Let‘s wrap it up教学案例

Unit2 Last weekend(C. Let’s wrap it up) 【学习目标】1. 知识目标：A.通过预学、自学，巩固并复习本单元所学的一般过去时词组watched TV, washed my clothes,stayed at home, cleaned my room等。

B.能够掌握一般过去时动词词尾的四种规则变化并能在具体语境中运用。

C.能够初步了解动词的一般过去时的不规则变化。

2. 能力目标A.能够理解一般过去时的用法，并能在具体语境中运用。

B.能够感知并归纳出一般过去时动词词尾的四种规则变化并能在具体语境中运用。

3. 情感目标培养学生合理安排周末活动的意识。

【先学任务】1、Circle(圈) the past tense (动词过去式) in the text意图：让学生事先感知本节课的重点内容，同时通过对动词过去式的标注，让学生能够在语义和语法上都对本文有了一定的了解。

同时，为本课的顺利开展做了充足的铺垫。

2、Copy the past tense and write down their verbs in the table.意图：让学生在理解语篇意义的基础上找出动词的原形，通过课前的引导，让学生对动词过去式的变形有一定印象，有助于课堂中过去式观察后规则的总结。

【教学过程】环节一：Warm up and Revision (5mins)【设计】1. Enjoy a song: “Last weekend” (before the class)2. Play a game “magic eyes” (let’s say together)3. Review the past tense in this unit.4. Free talk（说明：课前五分钟的暖身歌曲，让学生明白本节课的情境发生在过去，而且通过歌词中动词过去式的展示有助于学生温故而知新。

课堂中第一步教师设置了magic eyes这一游戏，让学生通过镜头的追捕来复习动词词组，学生可以主动大声的朗读这些过去式词组。

人教PEP六年级英语下册教案Unit2BLet’scheck Let’swrapitup2

Unit 2 Last weekendB Let’s check & Let’s wrap it up教学目标1.完成“Let’s check”的相关听力练习。

2.完成“Let’s wrap it up”部分的练习，并能归纳总结动词变过去式的一般规律。

3.能读懂“Story time”的故事，并能认读“Story time”中的过去式问答。

4.通过听、说、读、写复习活动，提高学生的综合能力，复习本单元的动词过去式和重点句型。

教学重点动词过去式的灵活运用。

教学难点了解动词过去式的一般变化规律。

教学准备教学光盘、单词卡片、Zoom和Zip的头饰。

教学过程Sep1 ： Warm-up（1）播放本单元歌曲“ Last weekend ”，先跟唱，然后分男女比赛唱歌。

（2）学生“开火车”回答教师的提问：What did you do lastweekend? 学生根据教师所抽的图片进行回答，如：read a book last weekend.教师也可以运用句型“Did you…？”提问。

如果描述相符：Yes，I did.”如果不符：“No，I didn’t.”Step 2 ： Presentation（1）完成“ Let’s check”。

A.组织学生完成“Listen and number”。

观察图片，并让学生“开火车”回答出所完成的动作，如：第一幅图 cleaned my room，watched TV。

went boating这个动作没有学过，教师可以给予指导，并用多媒体展示特殊变化go→went。

B.听录音，将过去式动词短语进行排序，温习巩固过去式单词及短语。

（2）完成“Let’s wrap it up”。

A.首先，先让学生自己写出已经学过的动词的过去式变化，并标注分类。

规则动词：stay→stayed，watch→watched，wash→washed，clean→cleaned。

不规则动词：have→had，read→read，sleep→slept，see→saw。

人教PEP六年级英语下册教案Unit1BLet’scheck Let’swrapitup2

Unit 1 How tall are you?B Let’s check & Let’s wrap it up教学目标1能完成“Let’s check”部分相关的听力练习。

2能完成“Let’s wrap it up”，将形容词比较级的变化形式进行归类。

3能听、说、认、读形容词的比较级形式。

教学重点能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活运用。

教学难点主要区分形容词比较级的不同变化形式；理解故事的内容。

教学准备单词卡片、教学光盘。

教学过程Step 1 ：Warm-up(1)同桌二人一组，相互询问身高、体重、年龄、鞋码大小，并相互比较，复习比较级，运用词汇:taller ，shorter，heavier，thinner，older等。

(2)播放本单元歌曲“My small cat”，学生分组比赛歌唱，营造较好的学习氛围。

Step 2 ：Presentation(1)完成“Let ’s check”。

A：组织学生观察图片，并进行比较，听录音完成“Listen and tick”。

B：再听一遍，并回答问题。

教师可对重点句子进行分解听力训练。

(2)完成“Let ’s wrap it up”。

A教师可以引导学生将形容词比较级形式进行归类，先让小组讨论，再将所学的形容词比较级按照不同的规则变化形式进行分类。

如:直接加“r”，tall taller双写末尾字母加“r”，thin→thinner改y变i加“er”，heavy →heavierB学生自己将所学单词进行归类，小组进行交流讨论，检查纠正。

C一起核对答案，并强调特殊变化的比较级，也可自行补充一些。

Step 3 ：Consolidation and extension(1)完成Story time。

A组织学生看第一张挂图，了解故事背景。

B学生展开讨论，观看图片，并听录音，思考：What ’ s the story? What’s happening? How tall is Mr Deer? How heavy is Mr Deer? Who is stronger than Mr Deer? Why can ’ t Mr Deer be the goalkeeper? Why can ’ t Mr Giraffe be the goalkeeper?C思考问题，核对答案的同时，教师可对重难点句子进行点拨。

Unit1PartBLet'scheckLet’swrapitup(教学设计)六年级英语上册高效课堂

...
T:Now let’s use“beside”to make a sentence.
S:There is a chair beside the table.
...
T:Now let’s use“turn left or turn right”to make a sentence.
S:Turn right at the cinema.
T:Good. Now let’s look at the listeningmaterial.
分析听力材料
T：Now let’s retell. How can you get to the museum from the school?
S:...
听Let’s check中的听力，回答问题，由易到难，训练学生的听力技巧。
...
T:Well done! Can you write more words and make a sentence?
完成Let’s wrap it up试题，用单词造句检验学生的掌握程度。
Part4：
Let’s practice
Step IV:Let’s practice
T：Now let’s do some exercises. Choose one word to complete the sentence.
behind The library is in front of the post office.
next to The library is next to the hospital.
near The bookstore is near the cinema.
...
教学反思：本节课是一节复习课。首先用打地鼠的游戏引入课堂，既能激发课堂气氛，又能复习本单元词汇，然后通过Free talk巩固句型。在Let’s check听力部分，设置问题由易到难，并在听后进行复述巩固。在Let’s wrap it up部分先通过图片展示进行造句，打开学生的思维，然后再让学生进行发挥。最后进行练习巩固。并进行总结以及作业的布置。

人教版六年级英语上册Unit5(第六课时BLet’scheckLet’swrapitupCstorytime)教案设计

第六课时课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级上册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。

围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。

Let’s check是听力活动。

Let’s wrap it up.是本单元主要句型的句法归纳。

Story time复习和巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，保持对英语学习的兴趣。

本课时是对前几课时重点知识的总结。

本课时的重点是核心词汇、句型的掌握和句型的归纳。

表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job的概念本课时包括Let’s check、Let’s wrap it up 和story time三个版块。

Let’s check 分为两部分：第一部分是听力匹配活动，用于检测本单元部分的核心词汇和常用表达；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心词汇和句型。

Let’s wrap it up. 要引导学生自己总结和归纳。

Story time版块呈现的是Zoom和Zip聊天，构思自己的职业梦想的故事。

通过故事的学习，复习和巩固表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job的概念。

故事阅读性强，符合学生的心理，很能激学生学习的兴趣。

Let’s wrap it up. 启发学生的思考，引导学生自己总结和归纳，培养学生的思维能力。

Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言。

课时目标（1）能够较好的完成Let’s check。

（2）能够巩固并综合运用句型—What does he/she do?—He/She is ...—Where does he/she work? —He/She works ...—How does he/she go to work?—He/She goes to work...谈论人物的职业和生活情况。

（3）能够理解故事内容，并尝试表演故事。

六年级下册英语教案Unit1HowtallareyouPBLet'swrapitup_人教(PEP)

Unit 1 How tall are you?PBLet’s wrap it up（P10）教案教学目标1．语言技能：（1）能够进一步巩固与复习第一单元的核心词汇。

（2）能够进一步巩固与复习第一单元的核心句型。

（3）能够完成听力任务，在正确的图片中打勾。

（4）能够完成听力任务，正确回答问题，并写下来。

（5）能够发现与总结“形容词原形变比较级”的规则。

（6）能够在图片与教师的帮助下，读懂故事内容。

（7）能够完成本课的其他学习任务。

2．语言知识：（1）能够知道英语中的“形容词比较级”的变化规则。

3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。

（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。

（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

教学重点1．完成总结任务，总结形容词原形变成“比较级”的规则。

2．完成听力任务，在正确的图片中打勾，并回答问题。

教学难点1．形容词比较级的拓展内容。

2．听力任务有些难度。

教学用具1．与本课时相关的课件。

教学过程Step 1：Warmingup1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。

2．Learn the aims.教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。

（1）能够进一步巩固与复习第一单元的核心词汇。