幼儿园大班语言：会动的房子
会动的房子大班语言教案设计（精选16篇）
会动的房子大班语言教案设计会动的房子大班语言教案设计（精选16篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的会动的房子大班语言教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
会动的房子大班语言教案设计篇1活动目标1.欣赏故事，理解词语"心满意足"2.结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。
3.学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。
活动准备故事图片活动过程一、谈话导入教师：小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样？看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？二、欣赏故事1.教师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满意吗？2.提问：小老鼠对他们找到的地方满意吗？你是从哪个词知道的？（心满意足）心满意足是什么意思？小老鼠对什么事情都心满意足？心满意足会是什么表现？谁来学一学心满意足的样子？3.教师：你都有哪些心满意足的事情？现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里？为什么？4.教师继续讲故事提问：有一天早上。
周围的一切怎么都变了？到底是怎么回事？教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，所以周围的景色变化了！教师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反应？5.教师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！提问：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？“不一般的事情”指什么？你们觉得乌龟怎么样？6.讲述故事最后一段教师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）三、完整欣赏故事教师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣！那我们就把再来欣赏一遍吧！（幼儿看图片完整听故事）四、续编故事教师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？会动的房子大班语言教案设计篇2活动目标：1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。
《会动的房子》教案(精选13篇)
《会动的房子》教案（精选13篇）《会动的房子》教案篇1语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。
今日我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动预备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。
一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事叙述了一只可爱的小松鼠由于马虎，把房子建在了乌龟背上，故事布满艺术的想象，开头设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展现了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入学校的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标遵循三维目标“学问、技能、情感态度”的要求，依据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量；鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”的要求，本次活动的目标确定为：学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
力量目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象制造的力量。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的喜爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）
大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
大班科学《会动的房子》说课稿1我今天要说的内容是幼儿小班语言《会动的房子》。
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。
当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
大班语言会动的房子教案
大班语言会动的房子教案大班语言会动的房子教案4篇大班语言会动的房子教案1活动目标：1.感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2.能根据故事简洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3.能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
活动准备：1.故事图片一套，范例图示图一张2.幼儿每人一张画有图示的纸。
笔若干一.提问导入提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？二.熟悉理解故事内容1.老师讲述故事开始和中间部分提问：（1）故事叫什么名字？（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？2.猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？3.听故事结尾部分提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？大班语言会动的房子教案2活动目标1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。
2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。
3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。
活动准备经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。
课件准备：《会动的房子》故事音频及图片；《会动的房子》故事视频。
材料准备：画纸、画笔。
活动过程一谈话激趣，引发幼儿思考——你们住的房子会动吗？——你觉得世界上有会动的房子吗？二播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱——小松鼠的房子先后到了哪些地方？——小松鼠的新房子为什么会动呢？三播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢？——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗？四播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗？——游玩的时候你心情如何？五发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里？把它画出来吧！大班语言会动的房子教案3活动目标1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。
2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思（通用10篇）
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班语言教案《会动的房子》及教学反思篇1活动目标：1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：1、故事图片一套，范例图示图一张2、幼儿每人一张画有图示的纸。
笔若干活动过程：一、提问导入提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?二、熟悉理解故事内容1、老师讲述故事开始和中间部分提问：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢?3、听故事结尾部分提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动?三、看图片完整听故事1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问：(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。
(2)第三天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。
(如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍)四、仿编故事1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它会说些什么呢?2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。
大班语言教案会动的房子
大班语言教案会动的房子一、教学目标1. 了解绘本《会动的房子》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学会用恰当的词语描述房子的外观和动作。
4. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：学会用恰当的词语描述房子的外观和动作。
三、教学准备1. 准备绘本《会动的房子》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 准备音乐《房子跳舞》。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲述故事的主要情节。
3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 创作环节：邀请幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己的会动的房子。
5. 展示作品：鼓励幼儿展示自己的作品，讲述房子的外观和动作。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个会动的房子，并拍摄照片或录制视频。
2. 请幼儿在下次课堂上分享自己的作品。
教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对绘本《会动的房子》非常感兴趣，他们在创作环节充分发挥想象力，创作出了各种独特的会动的房子。
在展示作品环节，幼儿能够用恰当的词语描述房子的外观和动作，语言表达能力得到了提高。
但在讨论故事环节，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强引导和培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在愉快的氛围中学习了语言知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价他们的想象力和创造力。
2. 评价幼儿在展示作品环节的语言表达能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家完成作业的情况，评价他们的参与度和兴趣。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同创作会动的房子，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行会动房子的小比赛，鼓励他们发挥创意。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己喜欢的绘本故事。
大班语言《会动的房子》教案
《大班语言<会动的房子>教案》一、教学目标1.通过故事《会动的房子》，让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导幼儿关注自然界的生物，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿关注自然界的生物，培养环保意识。
三、教学准备1.教学课件：《会动的房子》故事动画。
2.故事书：《会动的房子》。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示故事书，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，激发幼儿的探究欲望。
2.故事讲解（1）教师播放故事动画，让幼儿认真观看。
（2）教师针对故事情节，提出问题，引导幼儿思考。
（3）教师带领幼儿复述故事，巩固记忆。
3.情境体验（1）教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿用语言、动作表达角色情感。
4.绘画创作（1）教师提出绘画主题：我的会动的房子。
（2）教师指导幼儿绘画，鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的画面。
（3）教师组织幼儿展示作品，相互欣赏、交流。
（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考如何保护环境。
（3）教师组织幼儿进行讨论，分享自己的环保经验。
6.结束语（2）教师鼓励幼儿积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。
五、作业1.家长协助幼儿完成绘画作品，并至班级群分享。
2.家长引导幼儿讲述故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学反思1.在故事讲解环节，教师应更加注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与讨论。
2.在绘画创作环节，教师应给予幼儿更多的自由发挥空间，培养幼儿的创造力。
重难点补充：（1）教师通过提问：“小动物们为什么要搬家？”引导幼儿思考故事中小动物们搬家的原因。
对话示例：教师：“小朋友们，你们知道小动物们为什么要搬家吗？”幼儿：“因为房子会动，它们害怕。
”（2）教师通过提问：“小动物们是如何找到会动的房子的？”帮助幼儿理解故事情节。
幼儿园大班《会动的房子》教案：体验建造房屋的刺激与乐趣
一、教学目标1. 让幼儿认识和了解房子的基本结构及功能。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿的想象力，创造力和审美能力。
4. 培养幼儿对建筑活动的兴趣，体验建造房屋的刺激与乐趣。
二、教学内容1. 房子的结构：墙、门、窗、屋顶等。
2. 房子的功能：居住、学习、娱乐等。
3. 建筑材料：木头、砖块、塑料等。
4. 建筑工具：锤子、钉子、锯子等。
三、教学准备1. 教具：图片、卡片、建筑材料和工具的实物或模型。
2. 学具：每个孩子准备一份建筑材料（如积木、纸板等）。
3. 场地：宽敞的室内活动场地。
四、教学步骤1. 引入：通过图片和卡片，让幼儿认识和了解房子的结构及功能。
2. 讲解：讲解房子的基本结构，介绍建筑材料和工具的使用方法。
3. 实践：孩子们分组进行建造活动，教师巡回指导。
4. 展示：让孩子们展示自己的作品，互相评价、交流。
5. 总结：总结本次活动的收获，强调建筑安全知识和团队协作的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在建造过程中的动手操作能力和团队协作精神。
2. 收集和分析幼儿在实践活动中的作品，评估其创造力和想象力。
3. 调查幼儿对建筑活动的兴趣和参与程度。
4. 综合评价幼儿在本次活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学活动安排1. 第1周：认识房子的结构及功能2. 第2周：了解建筑材料和工具3. 第3周：学习建筑技巧和安全性知识4. 第4周：实践建造活动5. 第5周：作品展示与总结评价七、教学方法1. 直观演示法：通过图片、卡片和实物模型，让孩子们直观地了解房子的结构和建筑材料。
2. 实践操作法：让孩子们亲自动手操作，提高实践能力和团队协作精神。
3. 情境教学法：创设有趣的建筑情境，激发幼儿的兴趣和参与程度。
4. 交流互动法：鼓励孩子们在建造过程中互相交流、合作，培养沟通能力和团队精神。
八、教学注意事项1. 确保孩子们在实践活动中的安全，避免使用锋利或有毒的建筑材料。
2. 关注每个孩子的进展，给予个别指导和鼓励，让每个孩子都能参与并享受建造过程。
大班语言教案会动的房子反思
大班语言教案会动的房子反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《会动的房子》。
详细内容包括：认识和理解“会动的房子”这一主题，通过童话故事《会动的房子》的导入，引发学生对房子的想象和思考；学习新的词汇和句式，如“奇妙”、“移动”、“变成”等，并能在实际情景中运用；通过小组合作，培养学生的表达、倾听和协作能力。
二、教学目标1. 让学生理解童话故事《会动的房子》的主要情节，激发学生的想象力和创新意识。
2. 学习和掌握新的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的团队协作能力，增强课堂互动。
三、教学难点与重点教学难点：理解童话故事中的奇妙元素，运用新学的词汇和句式进行表达。
教学重点：激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、图片、卡片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张奇妙的房子图片，引发学生对会动的房子的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 故事分享：讲述童话故事《会动的房子》，让学生理解故事情节，引导学生关注房子为什么会动。
3. 新词汇学习：结合故事内容，学习新的词汇和句式，如“奇妙”、“移动”、“变成”等，并在实际情景中进行运用。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论房子为什么会动，鼓励学生发挥想象，分享自己的想法。
5. 创作环节：让学生分组，用画笔、画纸等学具，创作出自己心中的会动的房子，并介绍自己的作品。
六、板书设计1. 《会动的房子》2. 新词汇：奇妙、移动、变成等。
3. 主要情节：童话故事《会动的房子》的主要情节。
4. 学生作品：展示学生创作的会动的房子作品。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用今天学到的新词汇和句式，写一篇关于自己心中的会动的房子的短文。
2. 答案示例：我心中的会动的房子是棵大树，它的树干是房子，树叶是屋顶。
风一吹，树叶沙沙作响，房子就会移动，还会变成各种形状，真是太奇妙了！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过童话故事《会动的房子》引导学生发挥想象，达到了预期效果。
幼儿园大班《会动的房子》教案：认知房屋的不同形态
幼儿园大班《会动的房子》教案：认知房屋的不同形态一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认知不同形态的房屋，了解房屋的基本结构。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等方式，培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对房屋建筑的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认知不同形态的房屋，了解房屋的基本结构。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言表达出不同房屋的特点，并能够动手制作自己喜欢的房子。
三、教学准备1. 教具准备：各种形态的房屋图片、房屋模型、建筑材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的桌子，讨论桌子的形状和结构，引导幼儿思考房屋的形态和结构。
2. 基本概念：向幼儿介绍各种形态的房屋，如三角形房子、正方形房子、圆形房子等，让幼儿认知房屋的不同形态。
3. 观察与讨论：展示各种房屋图片，让幼儿观察并讨论房屋的特点和结构，引导幼儿用语言表达出来。
4. 动手操作：分发房屋模型和建筑材料，指导幼儿动手制作自己喜欢的房子，培养幼儿的动手能力。
5. 展示与交流：让幼儿展示自己制作的作品，鼓励幼儿分享制作过程中的感受和体验，培养幼儿的表达力和沟通能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在观察、讨论、操作等环节的表现，评价幼儿对房屋形态的认知程度。
2. 评价幼儿在动手制作过程中的创造力和想象力，以及幼儿的表达力和沟通能力。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的参与度和兴趣，以及对房屋建筑的热爱程度。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿制作的房子展示活动，增进家园联系。
2. 环境创设：让幼儿把自己制作的房子摆放在教室的角落，营造一个富有创意的教室环境。
3. 社区实践：组织幼儿参观社区中的不同房子，让幼儿在实际环境中认知和感受房屋的不同形态。
七、教学反思1. 教师自我反思：在教学过程中，是否给予幼儿充分的观察、讨论和操作机会？是否激发幼儿的创造力和想象力？2. 幼儿反馈：收集幼儿对教学活动的反馈，了解幼儿在教学活动中的兴趣和需求。
大班语言会移动的房子教案反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解房子的基本结构特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，激发他们对语言的兴趣。
二、教学内容：1. 认识房子的基本结构，如：房顶、墙面、门窗等。
2. 通过故事《会移动的房子》，让幼儿了解房子的变化和特点。
3. 开展口语表达活动，让幼儿描述自己见过的房子。
三、教学准备：1. 图片或实物展示各种类型的房子。
2. 故事课件《会移动的房子》。
3. 白板或黑板，用于记录幼儿的口语表达。
四、教学步骤：1. 引入话题：展示不同类型的房子图片，让幼儿观察并说出房子的名称。
2. 讲述故事《会移动的房子》，引导幼儿关注故事中房子的变化和特点。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己见过的房子，描述房子的外观和结构。
4. 总结：记录幼儿的口语表达，引导他们认识到房子的基本结构。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的房子，了解房子的结构和特点。
2. 家长协助幼儿用图画或文字记录观察到的房子，并发表于班级群内。
教学反思：在本次教学中，幼儿对房子的结构和特点有了更深入的了解。
在讨论环节，大多数幼儿能够积极参与，并用语言描述自己见过的房子。
但在作业设计中，发现部分幼儿对观察房子缺乏兴趣，需要在今后的教学中加以引导和培养。
在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们主动参与课堂活动。
六、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，带领幼儿参观不同类型的建筑物，如：住宅、商场、学校等。
2. 邀请建筑师或家长来园讲解建筑物的设计原理和结构特点。
3. 开展建筑模型制作活动，让幼儿动手制作自己设计的房子。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，记录他们的口语表达能力。
2. 收集幼儿的作业作品，评价他们的观察力和创造力。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给予鼓励和指导。
八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂活动中的表现，调整教学内容和方法，以满足不同幼儿的需求。
大班语言教案会动的房子
大班语言教案会动的房子第一章：导入1.1 活动目标：引起幼儿对会动的房子的兴趣。
培养幼儿的观察和描述能力。
1.2 活动准备：一幅展示各种动态房子的图片。
几个动态房子的小模型。
1.3 活动过程：向幼儿展示图片，询问他们是否见过会动的房子。
让幼儿观察图片中的动态房子，引导他们描述房子的运动方式。
展示动态房子的小模型，让幼儿亲手触摸和观察。
1.4 活动延伸：让幼儿尝试自己制作一个动态房子的小模型。
鼓励幼儿在家中寻找会动的房子，并与同伴分享。
第二章：词汇拓展2.1 活动目标：帮助幼儿学习和掌握与房子相关的词汇。
提高幼儿的词汇运用能力。
2.2 活动准备：一张展示各种房子的图片。
一些与房子相关的词汇卡片。
2.3 活动过程：向幼儿展示图片，让他们观察并说出他们所看到的房子。
给幼儿展示词汇卡片，让他们尝试将卡片与图片中的房子对应起来。
引导幼儿用所学的词汇描述房子的特征和功能。
2.4 活动延伸：让幼儿尝试自己制作一张展示房子词汇的图片。
鼓励幼儿在家中寻找各种房子，并尝试用所学的词汇进行描述。
第三章：故事分享3.1 活动目标：培养幼儿的倾听和理解能力。
激发幼儿的想象力和创造力。
3.2 活动准备：一本关于会动的房子的故事书。
3.3 活动过程：向幼儿介绍故事书的主题，引起他们的兴趣。
给幼儿朗读故事，让他们倾听并理解故事内容。
与幼儿一起讨论故事中的情节和角色，引导他们表达自己的观点和感受。
3.4 活动延伸：让幼儿尝试自己编一个关于会动的房子的故事。
鼓励幼儿在家中与家长一起寻找类似的会动的房子故事书进行阅读。
第四章：诗歌欣赏4.1 活动目标：培养幼儿的韵律感和节奏感。
提高幼儿的语言表达和创造力。
4.2 活动准备：一首关于房子的诗歌。
4.3 活动过程：向幼儿介绍诗歌的主题，引起他们的兴趣。
给幼儿朗读诗歌，让他们感受韵律和节奏。
与幼儿一起讨论诗歌中的意象和情感，引导他们表达自己的感受和想象。
4.4 活动延伸：让幼儿尝试自己创作一首关于会动的房子的诗歌。
大班语言教案会动的房子
1. 让幼儿通过观察、讨论，了解房子的基本结构和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、教学内容：1. 认识房子的基本结构和特点。
2. 通过故事《会动的房子》，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 进行情景对话，提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
三、教学准备：1. 故事课件《会动的房子》。
2. 房子模型或图片。
3. 记录卡、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室中的图片或模型，引导幼儿说出房子的基本结构和特点。
2. 故事分享：《会动的房子》。
通过故事，让幼儿了解房子会因为各种原因而动，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 情景对话：分组进行情景对话，让幼儿扮演故事中的角色，练习表达自己的想法和感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 创作环节：邀请幼儿用记录卡和画笔，画出自己心目中的会动的房子，鼓励幼儿发挥创造力。
1. 观察幼儿在故事分享过程中的反应，了解他们对房子的认识和理解。
2. 评价幼儿在情景对话中的语言表达能力和交流能力。
3. 欣赏幼儿的创作作品，了解他们的想象力和创造力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起制作会动的房子手工艺品。
2. 组织幼儿参观社区或建筑工地，实地了解房子的建造过程和结构。
3. 开展角色扮演游戏，让幼儿扮演不同职业的人物，如建筑师、房主等，培养幼儿的社会交往能力。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时调整教学方法，满足幼儿的学习需求。
2. 在情景对话环节，注意引导幼儿运用恰当的语言表达自己的想法和感受。
3. 鼓励幼儿在创作环节发挥想象力，尊重他们的个性差异。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解房子会因为各种原因而动的概念。
2. 引导幼儿在情景对话中运用恰当的语言表达。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，让他们在创作环节表现出独特的想法。
《会动的房子》教案与课后反思
一、教案基本信息《会动的房子》教案与课后反思课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解房子的基本结构、功能以及不同类型的房子。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作、观察、表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对房子的好奇心，培养幼儿的想象力及创新意识。
三、教学内容1. 房子的基本结构：介绍房子的组成部分，如墙、门、窗、屋顶等。
2. 房子的功能：讲解房子在不同环境下的作用，如居住、办公、商业等。
3. 不同类型的房子：展示不同地域、风格的房子图片，让幼儿了解差异。
4. 动手操作：让幼儿用纸板、剪刀等工具制作属于自己的房子。
5. 观察与表达：引导幼儿观察周围环境中的房子，学会用语言描述。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《房子房子多少间》引发幼儿兴趣，导入主题。
2. 基本知识讲解：教师讲解房子的基本结构、功能和类型。
3. 图片展示：展示不同类型的房子图片，让幼儿观察并发表见解。
4. 动手制作：发放制作材料，指导幼儿动手制作房子。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价、学习。
6. 观察与表达：组织幼儿走出教室，观察周围的房子，学会用语言描述。
五、课后反思1. 教学效果：总结本次活动的教学成果，了解幼儿对房子知识的掌握程度。
2. 幼儿表现：观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和表达能力。
3. 教学改进：针对活动中出现的问题，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
4. 幼儿反馈：听取幼儿对本次活动的意见，以便更好地满足他们的学习需求。
5. 总结经验：总结本次活动的成功之处，为今后类似活动提供借鉴。
六、教学评价1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对房子知识的理解和掌握。
2. 技能评价：观察幼儿在动手制作过程中的操作技能和创意表现。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的兴趣、好奇心以及合作意识。
七、安全注意事项1. 剪刀使用：指导幼儿正确使用剪刀，防止意外伤害。
幼儿园大班语会动的房子言教案
幼儿园大班言语教案——会动的房子一、教学目标1. 引导幼儿观察和描述房子的特点和动态。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 促进幼儿的观察能力和审美能力的发展。
二、教学内容1. 房子的特点和动态2. 语言表达和想象力的培养3. 观察能力和审美能力的培养三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿能够观察和描述房子的特点和动态。
2. 难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教学准备1. 房子图片若干张2. 彩色笔、画纸等绘画材料3. 音乐CD五、教学过程1. 导入：教师展示房子图片，引导幼儿观察房子的特点，如颜色、形状、结构等。
2. 房子动态：教师通过示范或者播放视频，展示房子的动态变化，如搬家、变换形状等。
3. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述房子的特点和动态，如“这是一个红色的房子，它正在搬家。
”4. 想象力培养：教师引导幼儿想象房子的其他动态，如“如果房子会飞，它会飞到哪里去？”5. 观察能力培养：教师组织幼儿观察房子的细节，如窗户、门等，并引导幼儿用语言描述。
6. 审美能力培养：教师引导幼儿欣赏房子的美丽之处，如颜色搭配、形状设计等。
7. 绘画活动：教师引导幼儿用彩色笔和画纸绘制自己心中的“会动的房子”。
8. 总结与反思：教师引导幼儿总结所学内容，并鼓励幼儿分享自己的作品和感受。
教学评价：通过观察幼儿在绘画活动和语言表达中的表现，评估幼儿对教学内容的掌握程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起观察和描述房子的动态，如房子模型搬家游戏等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置“会动的房子”主题展览，让幼儿展示自己的作品，激发其他幼儿的学习兴趣。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣调整教学内容和方法。
2. 在语言表达环节，鼓励幼儿大胆开口，引导幼儿用准确的词语描述房子的特点和动态。
3. 在绘画活动环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿创作出独特的作品。
大班语言教案会动的房子
大班语言教案会动的房子一、教学目标：1. 理解故事内容，感知房子会动的奇特现象。
2. 能够运用词汇：转动、倒下、重建、欢天喜地。
3. 发挥想象力，创造性地讲述房子转动的过程。
4. 学会与同伴合作搭建房子，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 故事《会动的房子》：一只乌龟邀请小动物们一起玩游戏，房子突然转动起来，小动物们惊慌失措，房子倒下，小动物们重建房子，欢天喜地。
2. 词汇：转动、倒下、重建、欢天喜地。
3. 活动：搭建会动的房子。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《会动的房子》。
2. 搭建房子的材料（积木、纸箱等）。
3. 词汇卡片。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观察教室里的桌子，讨论桌子是如何转动的。
2. 讲述故事《会动的房子》，引导孩子们关注房子转动、倒下、重建的过程。
3. 学习词汇：转动、倒下、重建、欢天喜地，让孩子们跟读并运用这些词汇。
4. 活动：搭建会动的房子。
孩子们分组合作，利用搭建材料创作出会动的房子。
五、作业：1. 回家后，与家长一起创作一个会动的房子，并用所学词汇描述房子的转动过程。
2. 家长签字确认，第二天带来分享。
六、教学目标：1. 加深对故事情节的理解，能够描述房子转动的原因和结果。
2. 能够运用词汇：滚动、翻转、平衡、稳固。
3. 通过角色扮演，提高孩子们的表达能力和创造力。
4. 学会与同伴合作，培养团队精神和沟通能力。
七、教学内容：1. 故事《会动的房子》：继续讲述乌龟和小动物们搭建房子的故事，房子因为重量不均而滚动，翻转过来，小动物们重新考虑如何使房子稳固。
2. 词汇：滚动、翻转、平衡、稳固。
3. 活动：角色扮演，模拟房子滚动和翻转的过程。
八、教学准备：1. 故事课件或图书《会动的房子》。
2. 角色头饰（乌龟、小动物等）。
3. 模拟房子滚动和翻转的道具（如小车、板子等）。
4. 词汇卡片。
九、教学过程：1. 复习上节课的故事内容和词汇。
2. 通过提问，引导孩子们思考房子滚动和翻转的原因。
幼儿园大班语言教案设计：会动的房子
幼儿园大班语言教案设计：会动的房子教学目标
1.能够听懂并说出生活中常见的房屋名称和颜色。
2.学会使用“在……旁边”“在……上面”等词汇描述房屋位置关系。
3.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学重难点
1.掌握新词汇的发音和拼写。
2.学会使用新词汇描述房屋位置关系。
3.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学准备
教师准备教案、房屋模型、卡片等教具。
教学过程
1. 热身活动
教师可以使用图片等教具，让幼儿们认识不同的房屋类型和颜色，并复习相关词汇。
2. 引入新知识
教师以房屋模型为例，引导幼儿描述房屋的位置关系，如“门在屋子的前面，窗户在屋子的左边”等。
3. 语言练习
教师为幼儿准备卡片，每张卡片上标有一个房屋的图片和名字，并预先在教室任意空间摆放好房屋模型。
然后，教师向学生发放卡片，要求学生站起来，用新词汇描述卡片上的房屋位置关系，并将卡片粘在模型相应的位置上。
4. 后续活动
教师可以将幼儿分成小组，每个小组选一个房屋模型，让他们进行叙述和描述，以展示他们熟练掌握了新知识。
归纳总结
教师对幼儿的表现进行评价，总结本次教学的重难点，并记录幼儿在语言表达和沟通方面的进步。
作业
教师可以让幼儿搭建自己的房屋模型并描述其位置关系，以巩固课堂所学知识。
参考文献
无。
大班语言教案会动的房子
大班语言教案会动的房子一、教学目标1. 了解会动的房子的特点，培养观察力和想象力。
2. 学会用动词描述房子的动态，提高语言表达能力。
3. 通过故事分享，培养幼儿对自然环境的关注和爱护。
二、教学内容1. 欣赏故事《会动的房子》。
2. 观察图片，讨论房子的动态特点。
3. 创意绘画，设计自己的会动的房子。
三、教学准备1. 故事课件《会动的房子》。
2. 房子图片若干。
3. 绘画材料（彩笔、画纸等）。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的图片，引导幼儿发现房子的动态特点。
2. 欣赏故事《会动的房子》，引导幼儿关注房子在不同环境中的变化。
3. 讨论：邀请幼儿分享故事中最喜欢的部分，讨论房子的动态特点。
4. 绘画活动：引导幼儿用自己的想象力，绘制出会动的房子。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察周边的建筑物，分享房子的动态特点。
2. 鼓励幼儿用语言描述房子的动态，提高语言表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度，评价幼儿的想象力和创造力。
2. 听取幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，综合评价幼儿的学习效果。
七、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿积极发言。
2. 在绘画活动中，尊重幼儿的个性化表达，给予鼓励和指导。
3. 家庭作业的设置，加强幼儿在家庭中的学习与应用，提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实中的会动的房子。
2. 邀请家长参与教学活动，分享家庭中的有趣故事。
九、教学反思1. 定期回顾教学过程，总结教学经验，提高教学质量。
2. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和方法，满足幼儿的学习需求。
十、教学大纲1. 课程名称：大班语言教案会动的房子2. 课时安排：共45分钟3. 教学内容：故事欣赏、图片观察、绘画活动4. 教学目标：培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力5. 教学资源：故事课件、房子图片、绘画材料6. 教学过程：导入、故事欣赏、讨论、绘画活动7. 作业设计：家庭观察、语言描述8. 教学评价：参与程度、发言表现、家长反馈9. 教学建议：培养观察力、想象力、个性化表达10. 教学拓展：户外观察、家长参与11. 教学反思：回顾教学、调整内容和方法12. 教学大纲：课程名称、课时安排、教学内容、教学目标、教学资源、教学过程、作业设计、教学评价、教学建议、教学拓展、教学反思六、教学实施步骤1. 导入：利用图片或实物展示不同的房子，引导幼儿观察并说出房子的基本特征。
幼儿园：大班语言活动：会动的房子
大班语言活动：会动的房子【原有经验】本次语言活动选自完整儿童大班（上）《大玩家》主题中，活动处于小主题《小小建筑师》中后期阶段，所以本班幼儿已有对“造房子”的实际建构经验，认识房子的构造和基础特性。
1.鸟瞰式分析：前期通过音乐活动《房子》、《我是泥水匠》，幼儿已理解房子与人们生活的关系，在主题中期活动《欢迎来到建筑工地》、《盖房子》中幼儿体验过合作盖房的快乐。
对于《会动的房子》，幼儿的猜想可能是房子会不会走路，会不会飞行去太空，会去哪里等。
根据《指南》中提到的：“大班幼儿能根据故事的部分情节或线索猜想故事情节的发展。
”《会动的房子》这一活动中恰好以“小松鼠盖房子”为线索导向，根据拟声词的提示，暗示故事的动向和发展。
活动不仅能让幼儿猜测、想象故事的情节，又能感知故事中的自然景色，松鼠与乌龟情感传递的小美好。
2.取样式分析：关于造房子，本班幼儿会使用泡沫积木、乐高、插塑玩具、纸筒、纸杯等多种材料，采用平铺、垒高、围合、架空、连接等方式进行组合搭建，幼儿还能够对自己搭的房子进行关于构造过程、功能运用上的介绍与分享。
3.聚焦式分析：故事《会动的房子》中，小松鼠的房子不停地移动，来到山脚、海边、草原等有趣的地方，针对移动的路线，可能会吸引幼儿主动思考，有的能根据画面情节产生联想，有的会思维比较窄小。
教师通过声音的提示，开放性提问，支持幼儿合理想象与表达，给与幼儿广阔的思考空间，插上想象的翅膀，尽情创编！【活动目标】1.理解故事情节，能从故事线索中推理出房子移动的原因。
2.借助不同的场景图卡，合理想象，对故事进行续编。
3.在寻找会动的原因中，感受小松鼠与乌龟的美好友谊。
【活动准备】1.物质准备：绘本《会动的房子》PPT课件，各种各样房子的图片，白色卡纸，游乐园、动物园、足球场、生日会的图卡。
2.经验准备：对乌龟背的外形特征有所了解。
【活动重难点】重点：能够大胆猜测，从故事线索中推理出房子移动的原因。
难点：能运用场景图卡，对故事进行下一步的续编。
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大班语言：会动的房子
活动目标
1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。
2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。
3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。
活动准备
物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。
场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。
活动过程
1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。
提问：
你们都见过什么样的房子?
你们见过的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推测)
2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。
提问：
当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么? (高兴，好不容易找到的地方)
当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的
事做到了，想得到的得到了……)
3.继续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。
(1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢，很好。
回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。
)
(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什
么感受?为什么?(也喜欢。
回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。
)
(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。
回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。
)
(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。
)
(5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌，因为不会游泳。
回归图画20、21页，用故事语言表达。
)
(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做
的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。
)
(7)当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到
好一些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)
(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变
化?(引导幼儿根据画面，进行推测并大胆表达。
)
4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。
(1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化?(难为情、高兴、放心了。
回归图画及书面语言。
)
(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。
引导幼儿体会
小松鼠前后不同的心情。
)
5.继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。
6.简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。
7.完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠
心情的变化以及它积极乐观的态度。
(1)刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。
(2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?。