9. 猜猜我是谁
人美版美术四年级上册第9课《猜猜我是谁》说课稿
人美版美术四年级上册第9课《猜猜我是谁》说课稿一. 教材分析《猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册第9课的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、思考、创作等方式，了解和掌握动物的外形特征和神态表现，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多种动物的图片，供学生进行观察和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对动物有一定的了解和认识。
他们在之前的学习中已经接触过简单的绘画和制作，对美术课程有一定的兴趣。
但是，学生的绘画和制作水平参差不齐，有的学生对动物的外形特征和神态表现还不够了解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和了解动物的外形特征和神态表现，通过绘画和制作的方式，表现自己喜欢的动物。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、创作等环节，提高自己的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对动物的喜爱和保护意识，提高对美术课程的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和了解动物的外形特征和神态表现，通过绘画和制作的方式，表现自己喜欢的动物。
2.教学难点：学生对动物的外形特征和神态表现的理解和表现，以及创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段本节课采用观察、讨论、绘画和制作等教学方法。
教师通过展示动物图片，引导学生观察和分析动物的外形特征和神态表现，激发学生的创新思维。
在学生创作过程中，教师进行个别指导和评价，帮助学生提高绘画和制作水平。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些动物的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：学生观察动物图片，分析动物的外形特征和神态表现，教师进行引导和讲解。
3.讨论与创作：学生分组讨论，分享自己的观察和想法，然后进行绘画和制作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重难点，以及学生的创作要求和评价标准。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思中班教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿听懂并理解游戏规则，学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁，仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底，快来看看幼儿园中班《猜猜我是谁》含反思教案吧。
四年级上册美术教案-9猜猜我是谁 ｜人美版(2014秋)
9、猜猜我是谁教学目标：1、通过学习，能初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。
２、运用线描技法表现同学头部背面特征，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点：学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生的方法表现出来。
教学难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入教学讲解“猜猜我是谁”游戏规则。
二、探索发现（第一轮游戏：）1、课件展示卡通形象，学生仔细观察，猜一猜图片中的卡通形象是谁？（第二轮游戏：）2、课件展示熟悉的同学的背面，学生仔细观察，猜一猜图片中的人物是谁？提问：你是怎样猜出来的？你对他哪些方面比较熟悉？教师总结：经过了观察与分析，我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面：发型、头饰和服装。
（第三轮游戏：）3、请几名小模特上台，学生仔细观察，说出你观察的模特头部背面特征，其他同学猜一猜是谁？4、课件展示线描作品，学生仔细观察回答图中问题。
教师总结：人物发型特征（头发走向）与线条的运用特点：男生由中心向外，短而密的线。
女生线到扎头绳的地方集中，然后又分开，一组一组的长线。
三、学习技法请一位女同学到前面做模特，师生分析头部背面特征，教师讲解绘画步骤：1、仔细观察2、定位画大轮廓3、画出头发走向4、细致刻画（第四轮游戏：）四、艺术实践请仔细观察前面同学头部背面特征，用线条细致地画出来。
学生根据绘画步骤，按照绘画要求进行造型表现。
教师巡视辅导。
五、展示交流白板展示学生绘画作品，仔细观察，猜猜作品中画的是谁？评一评：能从背面准确地捕捉人物的头部特征，发型线条运用合理，头饰、服装表现得有特点。
（游戏结束）六、拓展延伸1、欣赏大师作品：《孟蜀宫伎图》唐寅（明）《克里斯蒂娜的世界》韦思（美国）2、欣赏生活中的背影3、呼吁学生学会观察生活，发现生活中不同的美。
第9课 猜猜我是谁 (说课稿)人美版(2012)美术四年级上册
第9课猜猜我是谁（说课稿）
一、教学内容简介
本节课是《美术》四年级上册的第9课，名为“猜猜我是谁”。
本课主要介绍的是人物画中的头部表现方法。
通过观察不同头部的特征和表情，让学生能够初步了解人物画中的头部构成和表现方法，提高他们的观察能力和绘画能力。
二、教学目标
•能够观察和分析不同头部的特征和表情
•掌握绘制不同头部的技法和方法
•提高学生的绘画能力和观察能力
三、教学准备
•教科书：《美术》四年级上册
•展示板和相应的画笔、颜料
•学生绘画材料
四、教学过程
1. 导入新知识
•利用儿童绘画或图片让学生了解不同头部的特征和表情，并问学生谁能看出他们的不同之处。
2. 学习新知识
•通过展示板或PPT等手段，讲解头部的构成要素和表现方法，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
3. 示范练习
•老师示范绘制不同类型的头部，比如男孩、女孩、老人、小孩等，并注重表现头部的特征和表情。
4. 学生练习
•学生按照老师的示例练习绘制不同类型的头部，并注重表现头部的特征和表情，可以在尝试几次后自由绘制。
5. 课堂分享
•让一些学生可以分享他们绘制的不同类型头部的特征和表现方法。
五、教学延伸
•可以让学生到户外或课余时间，观察周围的人们，体验“画中有画”之美，并尝试绘制头部的特征和表现。
六、教学评价
•教师可针对学生绘制的头部进行评价，主要包括头部结构准确性、特征和表情的表现准确性及绘画技巧等方面。
同时也可以考虑学生的参与度，是否具有学习兴趣等来进行评价。
人美版美术四年级上册第9课猜猜我是谁(共12张PPT)
• 3.绘画 女生 时，根据不同的 发型 ，注意发缝， 观察头发扎起时形成的 聚散、疏密 关系，选 择不同的线条进行绘画。
• 实践内容：
• 从背后认真地观察一位同学的头部外形，抓住 头型特征，用线条把他画出来。
9 猜猜我是谁
你发现他们的发型有什么不同？用 怎样的线条可以更准走向
说一说，他抓住了哪些特征？那些 地方值得你去学习。
• 小提示：头饰和衣服上的纹样也要认真刻画， 这一步也是猜出对方是谁的重要线索。
• 1.画出头部的 整体 外形， 耳朵 也是头部背面 的一部分。
• 要求： • （1）线条流畅，构图饱满。 • （2）突出发型、发饰和服饰的特点。 • （3）注意头发走向，聚散和疏密关系。
第9课 猜猜我是谁(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第9课猜猜我是谁(教案)教学内容本课为2023-2024学年美术四年级上册第9课，主题为“猜猜我是谁”。
本课以观察、描述、表达为主要学习内容，通过引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，培养学生观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
教学目标1. 培养学生的观察能力，使他们能够敏锐地捕捉到周围环境的细节特征。
2. 培养学生的表达能力，使他们能够用准确、生动的语言描述观察到的对象。
3. 培养学生的想象力，使他们能够根据观察到的特征进行联想和创作。
4. 培养学生的美术创作能力，使他们能够运用所学的美术知识进行创作。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉到对象的特征。
2. 如何指导学生用准确、生动的语言进行描述。
3. 如何激发学生的想象力，进行创作。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的图片，引导学生观察并猜测图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，让学生注意捕捉对象的特征。
3. 描述：教师指导学生用准确、生动的语言描述观察到的对象，可以采用口头描述、写作等多种形式。
4. 创作：教师引导学生根据观察到的特征进行联想和创作，可以采用绘画、手工等多种形式。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和总结。
板书设计1. 第9课猜猜我是谁2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程作业设计1. 观察并描述一位你熟悉的人物，注意捕捉其特征。
2. 根据观察到的特征，创作一幅美术作品。
课后反思本节课通过引导学生观察、描述、创作，培养了学生的观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，同时注意评价和反馈，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、观察、描述、创作和展示，是学生实际操作和学习的关键环节。
人美版小学美术四年级上册 9. 猜猜我是谁教案(公开课)
学习目标
1、通过教师引导，学生能够初
步观察人物头部背面的不同特
征，了解从背面表现人物头部的
方法。
2、学习运用线描技法，表现出
人物头部背面的特征。
3、在学习中认真观察自己选
定的人物头部背面，并进行细致
的描绘，创作出一幅表现头部背
面的线描写生作品。
4、通过本课学习，发现人物不
同角度都有美的地方，体验使用
线描技法描绘人物的方法，写生
创作出表现人物头部背面的作
品，感受线条造型之美。
目标图示
学习重点
学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。
学习难点使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
教学方法欣赏法、分析比较法、讨论法、问答法、演示法
教学准备多媒体PPT、范画
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
游戏导入
游戏：考眼力
教师出示课件
第一关：出示动漫形象
背面，猜一猜他们分别都
是谁？
第二关难度升级，就在
我们今天的课程里。
出示课题：猜猜我是谁
分别展示三位校内老师
学生观看课件，进
行猜想。
通过观察，猜
想画面中的人
物，让学生在记
忆中搜寻对同学
背面的印象。
第9课猜猜我是谁(课件)人美版美术四年级上册(共26张PPT)
《春雨放牧图》（现代） 李可染
（局部）
《克里斯蒂娜的世界》（美国） 安德鲁
像行画 在，面 追一中 求边的 着凝小 一视女 份着孩 美远在 好处一
的边 房往 子山 ，上 好爬
《未来世界》王晓明
《舞蹈课》 德加
艺术实践
从后面认真视察一位同学的头部外 形，抓住发型特征，用线条细致的 画出来。将被画者姓名写在画纸背 面，让大家一起猜一猜
绘画要求： 1、抓住特征、形象饱满 2、注意线条变化，体现出疏密关系 3LOR
《孟蜀宫妓图》（明代） 唐寅
他的发型特征是 B A、先集中后散开 B、由中心向外散开
头发运用了 B 表现的 A、一组组的长线 B、短短的线条
请你来辨别
这位女生的发型特征 A A、先集中后散开 B、由中心向外散开
头发运用了 A 表现的 A、一组组的长线 B、短短的线条
这幅画运用了哪种绘画 技法表现的？
线 描
学一学
第一步：仔细视察 第二步：定位画大轮廓 第三步：分组概括发型，画头发走向 第四步：细致刻画
小游戏：猜猜它们都是谁
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 四年级上册
9.猜猜我是谁
如何从背面捕捉人物的头部特征？
头型 发型 头饰
服饰
男孩和女孩的头部特征有什么不同？
你能试着用线条来画一画吗？
你能试着用线条来画一画吗？
注意：头发线条的走向
作品欣赏：
请你来辨别
作品中是 A A、男生 B、女生
《未完成的立体镜绘画》 （西班牙） 达利
《女神酒吧间》(法国) 马奈
本节课我们学到了什么？
四年级上册美术教案-第9课猜猜我是谁▏人美版
四年级上册美术教案-第9课猜猜我是谁▏人美版教学目标本课旨在引导学生通过观察、描绘和创造，提升对人物特征的表现能力，培养其细致的观察能力和创造想象力。
同时，通过“猜猜我是谁”的游戏方式，激发学生对美术活动的兴趣，增强课堂的趣味性和互动性。
教学内容1. 人物特征的表现：引导学生观察人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并学会用简笔画的形式进行表现。
2. 人物表情的描绘：通过观察和讨论，让学生了解不同的表情特征，如高兴、生气、伤心等，并尝试用画笔描绘出来。
3. 创作自己的“猜猜我是谁”画作：学生结合所学，创作一幅表现自己特征和表情的画作，供同学猜测。
教学重点与难点重点- 人物特征的表现，如眼睛、鼻子、嘴巴的画法。
- 人物表情的描绘，如高兴、生气、伤心等表情的特征。
难点- 人物特征的细节描绘，如何抓住人物的特点进行表现。
- 人物表情的真实表现，如何通过画笔传达出不同的情绪。
教具与学具准备- 教具：人物特征和表情的图片、PPT课件、画纸、画笔、彩色笔等。
- 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过“猜猜我是谁”的游戏，引导学生关注人物的特征和表情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍人物特征的表现方法和表情的描绘技巧，通过PPT课件和实例讲解，让学生了解和掌握。
3. 练习：学生根据所学，进行人物特征和表情的描绘练习，教师巡回指导。
4. 创作环节：学生结合所学，创作一幅表现自己特征和表情的画作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，同学间互相猜测“猜猜我是谁”，并进行评价和反馈。
板书设计- 课题：猜猜我是谁- 人物特征：眼睛、鼻子、嘴巴- 人物表情：高兴、生气、伤心- 创作要求：表现自己的特征和表情作业设计- 作业内容：创作一幅表现自己特征和表情的画作。
- 作业要求：抓住人物的特征和表情，用画笔进行真实的表现。
课后反思本节课通过“猜猜我是谁”的游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人物特征和表情的描绘，提高了学生的学习兴趣和积极性。
四年级美术上册课件-9.猜猜我是谁9-人美版
猜猜我是谁
中国画作品欣赏Biblioteka 《孟蜀宫伎图》 唐寅（明）
（局部）
国 外 作 品 欣 赏
同学评价：
1、你最喜欢哪张同学们画的人物背影， 你认为这幅画哪里画的最好？
2、你能从画中认出同学吗？从哪些地方 认出来的？
3、你能为同学们的作品提些建议吗？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
头型 发型
头饰 服饰
思考：头发的线条有什么规律呢？怎么来表现呢？
看画展
艺术实践：
认真地观察同学背面，抓住同学背面头 型、发型发饰、和衣服特征，用线条细致地画 出来。
1.勾线笔直接起轮廓。
2.用线条细致表现头发的走向和排列。
3.给衣服涂上相应的颜色。
4.沿着头部的 轮廓剪下背面人物造型贴到我们 的画下方。
美术说课高频篇目《猜猜我是谁》音频示范+教案+说课稿!
美术说课高频篇目《猜猜我是谁》音频示范+教案+说课稿！01教材部分02教案部分《猜猜我是谁》教案人民美术出版社，小学美术四年级上册，第9课一、课题：猜猜我是谁二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标:发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。
过程与方法目标:用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征,培养用线造型以及组织画面的能力。
情感与价值观目标:增加同学之间的相互了解,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。
五、重点难点重点:在了解人物背面头部的特征等知识的基础上,学生能够完成一幅用线描写生的作品。
难点:让学生掌握如何正确的使用线条来表现头发的走向和疏密。
六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法七、教具准备：多媒体课件、教科书八、教学过程师生问好,组织教学。
（一）游戏导入1.教师请同学到讲台上来玩一玩“猜猜我是谁”的游戏2.教师向同学们展示动漫模型的背面，让学生猜一猜他们是谁？（钢铁侠、蜘蛛侠、美国队长）从而导入新课。
（二）讲授新知1.初步感知教师展示两位班级同学背影的照片，请学生猜一猜都是谁？（班里同学）怎么猜出来的？（通过观察他们的发型、头饰、服装这几个方面的特点,可以猜出这个人是谁。
）最后师生一起总结，我们身边熟悉的人，可以从发型、头饰、服装这几个方面观察。
2.深入探究教师请同学以小组讨论的形式进行观察观察前排男生女生同学的发型都有哪些？（长发、短发）头发的走向是什么样的？（女生头发的走向是向后聚拢，男生头发的走向是向下的）用什么样的线条表现？（女生的长发可以用长线条进行表现。
男生的短发可以用短线进行表现。
）请其他同学进行补充。
（表现聚拢得头发时，线条应该更密一些）最后教师简单概括出，不同的发型，选择不同长短的线条进行表现。
（三）教师示范1.请学生以举手的方式，教师选择一名学生当模特。
03说课稿件《猜猜我是谁》说课稿人民美术出版社，小学美术四年级上册，第9课开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的4号考生，我今天说课的题目是《猜猜我是谁》。
第9课猜猜我是谁(教案)-2021-2022学年美术四年级上册
举例：介绍如水彩、蜡笔、马克笔等不同绘画材料，以及相应的绘画技法，使学生能够灵活运用到自画像创作中。
2.教学难点
（1）如何观察和分析面部特征，抓住关键特点进行表现。
难点解析：学生可能在观察面部特征时，难以把握关键特点，容易陷入细节描绘，需要教师通过示范和引导，帮助学生抓住重点，简化表现。
（2）用美术元素时，可能存在搭配不协调、表现不准确等问题，教师需通过实例分析、个别辅导等方式，帮助学生掌握这些元素的运用方法。
（3）创作具有神秘感的自画像，激发学生的创意思维。
难点解析：对于四年级的学生来说，创作具有神秘感的作品可能存在一定难度，教师应引导学生从故事性、构图、色彩等方面入手，培养学生的创意思维和想象力。
2.观察和分析自己的面部特征，运用线条、形状、色彩表现自己的特点。
3.尝试采用不同的绘画技法和材料，创作出具有神秘感的自画像。
4.培养学生的观察能力、表现力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
二、核心素养目标
《猜猜我是谁》课程旨在培养学生以下核心素养：
1.形象思维能力：通过观察和分析自己的面部特征，运用线条、形状、色彩进行表现，提高学生的形象思维和观察能力。
最后，关于课程评价方面，我觉得在评价学生作品时，除了关注技巧和创意，还应该关注学生在创作过程中的努力和进步。这样既能鼓励学生，又能帮助他们树立正确的审美观念。
（4）学会与同学分享、交流创作心得，提高团队合作能力。
难点解析：学生在分享、交流过程中可能存在沟通不畅、合作不默契等问题，教师需营造良好的课堂氛围，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队合作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
第9课猜猜我是谁课件(共26张PPT)
பைடு நூலகம்
1.画中描绘了什么？ 2.人物是男是女？通
过哪里看出来的？ 3.猜猜他在做什么？
国外作品欣赏
《站在窗后的男人》古斯塔夫.卡耶博特
国外作品欣赏
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
中国画作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？ 2.头发上的装饰是怎样的？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
猜一猜游戏： 出题的同学只能用语言
描述这位同学的背影，稍 微添加一些性格特征，请 其他同学来猜！
发型
头饰
服饰 头型
密、方向向下，线条为直线
分组，都向一个方向
头发从中间分开，中间有一道印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
画完可以剪下来贴在风景图片 下方，或者贴在彩纸上，自己设计 一个背景。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方
认出来的？ 2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议吗？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
202 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
（局部）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？你试着说一 说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
作业： 动手设计绘画一个作品，可以
是同学的背影，也可以是自己的亲 人、朋友、甚至明星。但是，要注 意表现出积极向上的感情，不能丑 化别人，绘画不健康的画面。
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思大班语言教案《猜猜我是谁》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿练习疑问句，要求幼儿根据声音来辨别同伴，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班语言《猜猜我是谁》含反思教案吧。
第9课 《猜猜我是谁》
第9课《猜猜我是谁》教学目标：1、知识与技能：通过教师引导,学生能够初步观察人物头部背面的不同特征,了解从背面表现人物头部的方法.2、过程与方法：在学习中认真观察自己选定的人物头部背面,并实行细致的描写,创作一副表现头部背面的线描写生作品.3、情感、态度和价值观：通过本课学习，发现人物不同角度都有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型之美。
重点：教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
本课知识点：线条的疏密与组织教学过程：一、游戏导入师：出示课件，分别展示班内三位同学的图像，请学生猜一猜，画面中的人是谁？生：观看课件，实行猜想。
小结：同学们通过观察分析，理解到能够从三个方面观察人物的背面，即：观察人物的背面能够从发型、头饰和服装着手。
出示课题：猜猜我是谁二、名作欣赏师：很多画家都在作品中描写过人物的背面例如：美国画家怀斯的《克里蒂娜的世界》法国画家马奈的《女神游乐场的酒吧间》中国画家李可染的《春雨放牧图》分析教材中的作品，王晓明《未来世界》三、合作探究师：出示课件，讲解人物背面绘画技法。
1、从后面观察一位同学头部的特征，找发型，头饰和服装的特点。
2、引导学生以小组为单位，总结男生和女生发型的特点，请各小组代表到前面发言总结。
3、教师根据学生发言在黑板上演示表现男生和女生发型的特点。
四、艺术实践师：根据课件出示图片，引导学生用线描的方法实行绘画。
1、巡视指导，指导学生将人物头部画大，表现出头部背面的主要特征。
2、使用线描技法表现作品，尤其是对头发的表现。
3、表现出头饰，服装的特征。
五．总结评价学生互评、自评师：提出评价要点.1、能从背面准确地捕捉人物头部的特征2、作品线条是否使用得好3、能否抓住头饰、服饰的特征五、课后作业使用本课所学的知识，从后面认真观察一位同学的头部背面，抓住人物发型、头饰和服装的特征，用线条精致的画出来。
《猜猜我是谁》教案(通用20篇)
《猜猜我是谁》教案（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《猜猜我是谁》教案（通用20篇）《猜猜我是谁》教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育者，就有必要必须撰写教案，撰写教案有益于大家弄懂教学内容，从而挑选科学合理、适当的教学策略。
9 猜猜我是谁(教案)2022-2023学年美术四年级上册
9 猜猜我是谁（教案）一、教学目标1.学习了解和欣赏形象艺术作品；2.提高学生的想象力和创造力；3.培养学生的观察能力；4.练习学生色彩运用、画笔技巧、造型能力，提高绘画水平；二、教学过程1. 导入环节教师出示一幅画作，让学生用自己的话说出画中人物的身份，并介绍一下画作的背景。
让学生了解形象艺术作品的一般特点及其内涵。
2. 欣赏环节教师出示几幅简洁、具有概括性的形象艺术作品，让学生认真观看，并简单地描述画中人物的特征和所处环境。
然后让学生尽量用一句话猜测出画作名称并说出自己的猜测理由。
3. 实践环节让学生选择一幅自己喜欢的形象艺术作品，猜测画中人物的身份，并用彩色铅笔简洁地画出画作的一个部分。
让学生在画画的过程中，注意几点细节：•画出人物的表情和动作，让观众看到这个人物的特点和性格；•画出人物的服装和特征，以便让观众能够猜测他的身份；•画出背景和环境，让观众能够理解人物在这个场景中所处的角色。
4. 分享环节让学生和同桌分享自己的猜测和画作，双方互相交流，并从中吸取经验，提高自己的绘画水平。
教师鼓励学生多表达自己的意见和看法。
5. 总结环节让学生自己思考，在这次活动中有哪些感悟和收获，将其用文本形式记录下来。
教师可以帮助学生整理和归纳内容，激发学生对艺术和绘画的兴趣。
三、教学评价学生在这次活动中，通过观看、猜测、画画、分享等环节，积极参与，提高了自己的艺术修养和创造力。
他们在表达自己的意见和看法的过程中，发挥了批判性思维和观察力。
通过这种方式，他们可以更好地理解和欣赏形象艺术作品，提高自己的绘画水平。
人美版四年级上册美术《猜猜我是谁》教案
9-《猜猜我是谁》一、教学目标：1、显性内容与目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
二、教学重难点重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
三、设计理念本堂课是一节绘画课，是美术课中重要的组成部分，学生在“猜”中表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢。
在课上，学生可以通过感受人物背面的特性，体会用不一样的观察方法去创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。
教师更可以充分调动学生的兴趣，在快乐中让绘画能力得到充分发挥。
四、教学过程1、导入新课，语言组织教学。
师：老师有一个本领，我可以从后面分辨出这个人是谁。
你们行不行？今天我们学习的课程是《猜猜我是谁》，示题：猜猜我是谁刚才同学们那么自信，现在老师就来考考大家。
我们做一个游戏，猜一猜他是谁？并说出你是怎么知道的。
2、探索发现师：同学们非常厉害，那我们来总结一下，如何从背影分辨一个人。
A、发饰，像齐王梓的蝴蝶结，经常戴的。
B、发型，想刘子健同学，有特点的发型，可以让我们分辨。
C、衣服，像汪涵同学的马甲，经常穿的。
我们可以抓住这三个特点，对被应进行分辨。
3、作品赏析学生欣赏课本上的范画《未来世界》下面我们来欣赏一下艺术家是怎么表现背影的。
师：同学们可以把你的感受用一个词语来表示。
学生反馈：1孤独、渴望、向往2自由......每个人对作品都有自己的理解，所以我们的回答也不尽相同。
展示王小明的《未来世界》讲读王小明的话，同学们看到老师重点标注了那两个字?观察观察很重要，可以抓住特点细节，想名侦探柯南那样，观察仔细、认真分析，也是我们需要的。
4、教师示范师范没有完成头发线描的绘画，让同学们自主发现，导入到学习的重点—头发线描的表现形式5、小组讨论探究师：如何用线表现头发，老师给同学们看5幅作品，小组讨论找出它们的问题，并谈谈怎样才能更好地用线表现头发。
第9课 猜猜我是谁(教案)2022-2023学年美术四年级上册
第9课猜猜我是谁（教案）一、教学目标1.了解神话故事中的动物形象。
2.提高学生的绘画能力和想象力。
3.培养学生的观察能力和细节表达能力。
二、教学内容本课主要教学内容为神话故事中的动物形象，并以此为基础进行创作。
通过让学生观察、研究和绘制动物形象来提升学生的艺术底蕴和想象力。
三、教学步骤1. 导入先让学生看一张充满神秘色彩的动物图片，引起他们的兴趣和好奇心，然后向他们介绍神话故事中的动物形象，激发他们的想象力和创造力。
2. 学习神话故事让学生通过阅读神话故事，了解动物形象在神话故事中的心理形象、社会地位和文化价值，通过培养学生的阅读能力和文化素养，提升他们的绘画能力和想象力。
3. 观察和素描让学生观察图片中的动物形象，体验它们的气息、姿态、线条和颜色，通过素描的方法，捕捉其实质特征和细节，从而提高学生的观察能力和细节表达能力，为后面的创作打下基础。
4. 创作让学生自由发挥，用画笔来表达自己对动物形象的想象，创作属于自己的神话世界，培养学生的创造力和想象力，提高他们的绘画技能和审美水平。
5. 互动分享让学生分享自己的作品，交流心得体会，提高社交能力和团队合作意识，为课程画上圆满的句号。
四、知识点总结1.神话故事中的动物形象；2.观察、研究和绘制动物形象；3.创作属于自己的神话世界。
五、课堂作业1.完成课上的创作作业；2.参考《神话故事大全》中的其他故事，研究并绘制其中的动物形象。
六、教学反思本节课的教学主要是通过神话故事和动物形象的学习，提高学生的观察能力、细节表达能力和创造力，通过创作来发挥学生的想象力和绘画技能。
在教学过程中，应该让学生参与进来，多进行互动与交流，让学生在分享中提高表达能力和自信心，才能更好地达到教学目标。
四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版 (10)
猜猜我是谁课题：猜猜我是谁目标分解依据：1、课程标准中的相关陈述：运用线条这种造型元素，通过观察、写生表现所见所闻，唤起创造的欲望，进行造型表现活动，表达情感。
2、基于标准的教材分析：本课是四年级上册的第六课，属于“造型·表现”领域，是线条系列的内容，目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。
3、基于学情分析：本课是教材中线条系列的一部分，之前学生对线条已经有过接触，并不陌生，但是学生的发型格式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富，进行人物写生对于学生来说有一定的难度。
虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。
本节课的学习，让学生通过认真地观察，体验发型不同所体现的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。
本课内容比较容易激发起学生的学习兴趣。
评价方案设计1、本节课是通过观察、分析，抓住人物特征，用线描的方法表现自己的同学背影，培养学生认真细致的观察习惯，所以，教学中，教师应照顾不同学习层次的学生，适当降低难度，重在引导观察，让学生自己归纳总结结论，用线描写生的方法表现人物背影。
只要学生运用了流畅的线条，表现出人物的基本特征，都应当受到老师及同学们的鼓励。
2、教师应创设情景引导学生学会运用美术语言进行评价，以自评、互评的方式，利用所学的知识技能从造型、特征、线条技法等方面评价自己和他人的作品。
教学目标1、学习、发现、背面人物头部的特征，用线描写生的方法表现人物背影,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、通过观察、分析，抓住人物背面头部特征，并且引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3、通过观察、描画、欣赏，感受背面人物头部的美感，培养学生对美术学习的兴趣以及体验细致描画同学时的快乐心情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这是同学们熟悉的周村大街。让我们把剪下来的 作品贴在图片上合适的位置，组成一幅游览学的 发型是如何表现 的？
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
他们正在做什么？
这是同学们熟悉的周村大街。让我们把剪下来的 作品贴在图片上合适的位置，组成一幅游览图吧。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方 认出来的？
2、谁的背影画得最形象？
观察发型特点，说说画家是如何表现 这个特征的？
画家使用画笔顺着头 发的走势画，表现了头发 的质感和细节。
作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？ 2.作者是如何表现的？
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
发型特征 服饰特征
学生作品欣赏 作品中哪个地方 吸引着你？你喜欢的 原因是什么？
猜猜这是谁？
义务教育教科书·美术 四年级上册
第09课
猜猜我是谁
发型
头饰
服饰
作品欣赏
国外作品欣赏
《克里斯蒂娜的世界》
怀斯（美国）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？试着说一 说,这样画的优点是什么？ 与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。 《春雨放牧图》 李可染（现代）