四年级科学实验操作
新教科版四年级上册科学3
新教科版四年级上册科学3一、实验目的本实验旨在通过探索风力驱动船只的原理，帮助学生了解风力的作用及其在推动船只的过程中的应用。
二、实验材料- 一张长方形纸片- 一根吸管- 一张透明胶带- 塑料粘土- 风扇三、实验步骤1. 将纸片卷曲成一个筒状，并使用透明胶带固定住。
2. 在纸片的一端固定吸管，确保吸管的一端延伸到筒的内部。
3. 在纸片的另一端塑料粘土上固定，以增加船只的稳定性。
4. 将风扇打开，调至适当的风力。
5. 将船只放在风扇的前方，观察风的作用对船只运动的影响。
四、实验原理在本实验中，我们利用风力来驱动船只。
当风扇产生风力并吹向船只时，风力会作用在船只的纸片上，推动船只向前运动。
同时，通过吸管的使用，可以将风力直接传递给船只的内部，进一步增加推动力。
五、实验结果与分析通过本实验，我们观察到风力对船只运动的影响。
当风扇产生足够的风力时，船只可以被推动向前运动。
当风力较小或者船只受到阻力时，船只的运动速度会减慢或停止。
六、实验总结通过本实验，我们了解到风力可以用于驱动船只。
风的作用力可以通过纸片和吸管传递给船只，从而推动船只向前运动。
这个原理也可以应用在实际的航行中，例如帆船利用风力进行航行。
七、课堂延伸老师可以引导学生思考以下问题：1. 除了风力，还有哪些力可以用来驱动船只？2. 为什么帆船在相同的风速下可以移动？3. 风力对于航行有什么优势和限制？通过深入探讨这些问题，可以帮助学生进一步理解力和运动的关系，并拓宽他们对物理世界的认识。
新人教版四年级上册科学实验操作专项练习题
新人教版四年级上册科学实验操作专项练习题实验一：测量物体的质量1. 实验目的：测量物体的质量。
2. 实验器材：天平、不同物体。
3. 实验步骤：- 将天平放在平稳的桌子上。
- 将不同物体分别放在天平的两个盘子上。
- 等待天平平衡后，读取显示器上的数值并记录下来。
- 将该物体从天平上取下，换成另一个物体，重复上述操作。
- 思考：哪个物体的质量更大？实验二：观察水的沸腾现象1. 实验目的：观察水的沸腾现象。
2. 实验器材：水壶、水。
3. 实验步骤：- 将水壶加满水。
- 将水壶放在火炉上。
- 观察水烧热后，是否会冒出水汽。
- 用温度计测量水的温度。
- 思考：水的沸腾温度是多少？实验三：探究水的凝固过程1. 实验目的：探究水的凝固过程。
2. 实验器材：盛水、冰块。
3. 实验步骤：- 将盛水中的水加热至沸腾。
- 关闭火源，等待水冷却。
- 观察水温降低时的变化。
- 将冰块放入水中。
- 观察水的变化。
- 思考：水的凝固是怎么发生的？实验四：比较物体的热传导性能1. 实验目的：比较物体的热传导性能。
2. 实验器材：不同材质物体、烧杯、温度计。
3. 实验步骤：- 将烧杯中的水加热至沸腾。
- 将不同材质的物体分别放入烧杯中。
- 用温度计测量水的温度。
- 观察不同物体的变化。
- 思考：哪种物体的热传导性能更好？以上是新人教版四年级上册科学实验操作专项练题，希望能帮助到你！。
四年级科学实验
一、热气球实验实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
实验材料：塑料袋、木块、瓷盘、酒精。
实验过程：1、将瓷盘放在木块上，往瓷盘里倒入适量的酒精。
2、将塑料袋展开，罩在木块上方。
3、点燃瓷盘中的酒精。
4、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
实验结论：空气受热后体积膨胀，变轻，热空气会上升。
二：纸蛇实验实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。
实验过程：1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。
2、把纸蛇挂在支架上。
3、点燃蜡烛，放在纸蛇下面。
4、观察纸蛇的变化。
实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。
实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。
三：压缩空气实验实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。
实验材料：注射器、橡皮。
实验过程：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。
2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。
3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。
4、等压不动时松手，观察现象。
5、反复重复3、4步骤。
实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。
实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
四：气球的反冲实验实验目的：通过实验让学生认识反冲实验。
实验材料：气球、铁丝、塑料袋、细线。
试验过程：1、选择适当的位置拉上铁丝。
2、将塑料管套在气球口处，用细线扎紧。
3、用细铁丝做两个挂钩，一端固定在塑料管上，另一端挂在铁丝上。
4、把气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。
实验现象：松手后气球开始滑动，方向与空气喷出的方向相反。
实验结论：气球是依靠气体的反冲力运动的。
五：瓶“吞”鸡蛋实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。
实验过程：1、将鸡蛋壳剥掉。
2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。
科学四年级上册实验报告单
科学四年级上册实验报告单科学四年级上册实验报告单实验一：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
实验过程：首先，将适量的水倒入烧杯中。
然后，将温度计插入水中，确保温度计底部与水平面接触。
接下来，将烧杯放在火源上加热。
观察并记录温度计上的温度变化。
当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。
最后，关闭火源，等待水冷却。
实验结果：在我们的实验中，水的沸点温度为100摄氏度。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：水在常压下的沸点温度为100摄氏度。
这是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，水分子变为水蒸气分子释放到空气中。
实验二：空气的存在实验目的：验证空气的存在。
实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴。
实验过程：首先，将玻璃瓶倒置放在平坦的桌面上。
然后，点燃一支蜡烛，等待蜡烛燃烧产生火焰。
接下来，将火柴迅速放入玻璃瓶中，并立即将瓶口紧密地盖住。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，蜡烛的火焰逐渐熄灭。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：玻璃瓶中的空气被火焰燃烧所需的氧气消耗殆尽，导致蜡烛的火焰熄灭。
这说明空气是由氧气和其他气体组成的，而氧气是维持火焰燃烧的必要条件。
实验三：光的传播实验目的：观察光的传播路径。
实验材料：手电筒、白纸、半透明玻璃。
实验过程：首先，将白纸固定在平坦的桌面上。
然后，将手电筒打开，将其光线照射在白纸上。
接下来，将半透明玻璃放置在光线传播路径上。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，光线经过半透明玻璃后，改变了传播方向。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在传播过程中会受到物体的阻挡和折射，从而改变传播方向。
这说明光是一种能够传播的电磁波，它可以在真空或介质中传播，而且在传播过程中会发生折射现象。
实验四：声音的传播实验目的：观察声音的传播路径。
实验材料：铃铛、细绳、木板。
实验过程：首先，将细绳系在铃铛上，并将其悬挂在空中。
4年级下册的科学的8个实验
4年级下册的科学的8个实验
实验一：水的循环
材料：碗、水、透明塑料薄膜
步骤：将一碗水放在太阳底下，用透明塑料薄膜盖住碗口，观察
几个小时后，可以看到水蒸发成水蒸汽，沿着塑料薄膜凝结成水滴，
最后滴回到碗中。
实验二：植物的吸水能力
材料：鲜花、各种颜色的食用色素、水杯
步骤：将鲜花放入水杯中，加入食用色素，观察几个小时后，可
以看到花叶逐渐变色，说明植物通过根部吸水的过程。
实验三：磁铁的吸引力
材料：磁铁、铁钉、纸片
步骤：用磁铁吸引铁钉和纸片，观察不同距离的磁铁对物体的吸
引力，了解磁性物质的特点。
实验四：声音的传播
材料：弹簧、空瓶、纸盘
步骤：在空瓶口放入弹簧，用纸盘盖住瓶口，敲击瓶身，可以听
到不同声音的传播效果，了解声音的产生和传播原理。
实验五：光的折射
材料：玻璃杯、水、吸管
步骤：将玻璃杯中注满水，用吸管观察水中的图形，移动吸管时，可以看到光线发生折射的现象，了解光的折射规律。
实验六：空气的占有率
材料：气球、电吹风
步骤：用电吹风吹气球，观察气球的膨胀情况，了解空气的可压
缩性和占有率。
实验七：力的作用
材料：弹簧测力计、各种物体
步骤：用弹簧测力计测量不同物体的重量，了解力的概念和作用。
实验八：温度的变化
材料：温度计、冰水、热水
步骤：用温度计测量冰水和热水的温度，观察温度计的变化，了解不同温度对物体的影响。
通过以上八个实验，我们可以更加深入地了解科学知识，培养动手能力和观察力，让科学变得更加有趣和生动。
希望同学们能够认真操作，享受实验过程中的乐趣。
小学四年级的科学实验
小学四年级的科学实验科学实验是小学生学习科学知识的重要环节之一。
通过实践操作，可以让学生亲身体验科学的魅力，培养他们的观察、探索和解决问题的能力。
在这篇文章中，我将介绍几个适合小学四年级学生的科学实验。
实验一：浮力实验实验目的：了解物体的浮力和沉力。
实验步骤：1. 准备一盆水，放入一些小玩具或金属块。
2. 观察小玩具或金属块在水中的状态。
它们会浮起来还是沉下去？3. 尝试改变物体的形状和大小，观察对浮力的影响。
4. 记录观察结果，并思考浮力和沉力的原理。
实验二：植物的生长实验实验目的：探究植物的生长条件。
实验材料：土壤、花盆、小植物种子。
实验步骤：1. 在花盆中放入适量的土壤，让其湿润。
2. 播种小植物种子，覆盖一层薄土。
3. 放在阳光充足的地方，每天浇水。
4. 观察植物的生长情况，记录每天的观察结果。
5. 思考植物生长的必要条件，如阳光、水分和养分。
实验三：水的沸腾实验实验目的：观察水的沸腾过程。
实验材料：烧杯、火源、水。
实验步骤：1. 在烧杯中注入适量的水。
2. 将烧杯放在火源上加热。
3. 观察水的变化过程，特别是水开始冒泡并沸腾的时候。
4. 记录水的沸腾温度和观察到的现象。
5. 思考水沸腾的原因和液体在受热时的特性。
通过以上三个实验，小学四年级的学生可以在实践中学习科学知识，提升实验操作的能力和观察记录的能力。
这些实验既能培养他们对科学的兴趣，又能帮助他们理解科学原理。
在进行实验时，要注意安全性和实验环境的整洁。
实验前，可以让学生自行提出假设并写下预测结果，通过实验后的对比分析，培养他们的科学思维和逻辑推理能力。
科学实验是学校教育中不可或缺的一环，它不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能培养他们的动手操作和实验探索能力。
通过实践操作，学生可以亲身感受科学的乐趣，提高自己的科学素养。
因此，小学四年级的科学实验应该得到重视，为学生打下科学学习的坚实基础。
总结：科学实验在小学四年级的科学学习中起着重要的作用。
(2024新版)教科版小学科学四年级下册科学实验大全
(2024新版)教科版小学科学四年级下册科学实验大全实验1：物体的浮力实验目的通过观察物体在液体中的浮力现象，了解浮力的概念和原理。
实验器材- 一个透明容器- 水- 不同形状的物体（如小球、木块、塑料袋等）实验步骤1. 将透明容器装满水。
2. 将不同形状的物体一个个放入水中观察。
3. 观察物体在水中的浮力现象，记录下浮力的情况。
实验结果不同形状的物体在水中的浮力大小不同。
某些物体会浮在水面上，而某些物体会沉到水底。
实验结论物体在液体中会受到浮力的作用。
浮力的大小取决于物体的形状和体积。
形状较大、体积较大的物体在液体中的浮力较大，形状较小、体积较小的物体在液体中的浮力较小。
实验2：光的传播路径实验目的通过观察光在不同介质中的传播路径，了解光的传播规律。
实验器材- 一个透明玻璃容器- 水- 一个激光笔或手电筒实验步骤1. 将透明玻璃容器装满水。
2. 将激光笔或手电筒的光线照射到透明玻璃容器中。
3. 观察光线在水中的传播路径。
实验结果光线在水中传播时，会发生折射现象。
光线在从空气进入水中时会向水面法线弯曲。
实验结论光线在不同介质中传播时，会发生折射现象。
光线从光疏介质（如空气）进入光密介质（如水）时，会向法线弯曲。
实验3：电流的通路实验目的通过搭建简单的电路，了解电流的通路和电灯的工作原理。
实验器材- AA电池- 电灯泡- 电线- 电池盒实验步骤1. 将电池盒和电灯泡用电线连接起来。
2. 将电池正极与电灯泡的一端连接，将电池负极与电灯泡的另一端连接。
3. 观察电灯泡是否亮起。
实验结果当电路连接正确时，电灯泡会亮起。
实验结论电流需要一个通路才能流动。
当电路中的电池正极和负极通过导线连接到电灯泡时，电流就会通过电灯泡，使其发光。
实验4：声音的传播实验目的通过观察声音在不同介质中的传播情况，了解声音的传播特点。
实验器材- 一个铃铛- 一个空玻璃杯- 水实验步骤1. 将空玻璃杯装满水。
2. 将铃铛放在空玻璃杯的边缘。
教科版四年级科学上册实验记录单
教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：探究声音产生的原因。
实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。
实验步骤：1、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象并倾听声音。
2、把橡皮筋套在手上，用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化并倾听声音。
3、在鼓面上撒上一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况并倾听声音。
4、用小锤敲击音叉，迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。
实验现象：1、拨动钢尺时，钢尺振动，发出声音。
2、拨动橡皮筋时，橡皮筋振动，发出声音。
3、敲击鼓面时，鼓面振动，豆子跳动，发出声音。
4、敲击音叉后接触水面，水面产生水花，发出声音。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
二、实验名称：声音的强弱变化实验目的：研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。
实验材料：钢尺、记录纸。
实验步骤：1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，并倾听声音的强弱。
2、每次拨动钢尺后，在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。
实验现象：用力越大，钢尺振动的幅度越大，声音越强；用力越小，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。
实验结论：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
三、实验名称：声音的高低变化实验目的：探究声音的高低与物体振动快慢的关系。
实验材料：同样粗细、长短不同的钢尺，记录纸。
实验步骤：1、把钢尺伸出桌面 10 厘米，用相同的力分别拨动不同长度的钢尺，观察钢尺振动的快慢，并倾听声音的高低。
2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。
实验现象：钢尺越短，振动越快，声音越高；钢尺越长，振动越慢，声音越低。
实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。
四、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：通过改变尺子伸出桌面的长度，观察尺子振动的快慢和音高的变化。
实验材料：尺子、记录表格。
4年级上科学实验报告
4年级上科学实验报告标题：冰的变化
一、实验目的：
通过观察和实验，了解冰在不同条件下的变化过程。
二、实验材料：
冰块、塑料容器、温水、冷水、盐、温度计
三、实验步骤：
1.在实验开始前，将冰块放在室温下，观察冰的状态。
2.将冰块放在塑料容器中。
3.倒入温水，记录温度。
4.观察冰块的变化过程，记录时间。
5.倒入盐，观察冰块的变化过程，记录时间。
6.将塑料容器放入冷水中，观察冰块的变化过程，记录时间。
四、实验结果及分析：
1.在室温下，冰块会逐渐融化变成水。
2.当倒入温水时，冰块会加速融化。
3.当倒入盐时，冰块会更快地融化。
4.当将塑料容器放入冷水中时，冰块会逐渐变硬，甚至变成冰。
五、实验结论：
1.温度的变化会影响冰的融化速度。
温水和盐能够加速冰的融化，而冷水则能够减缓冰的融化速度。
2.冰的融化是由于温度的升高，导致冰的分子动能增加，最终使冰变成水。
六、实验心得：
通过这次实验，我深入了解了冰的变化过程。
我发现温度对冰的融化速度有很大的影响，这让我对温度与物质变化过程有了更深的理解。
同时，实验过程中也加强了我对记录和观察的能力。
希望以后能继续进行更有趣的科学实验！。
四年级上册科学实验
四年级上册科学实验实验一：物体的浮沉材料：一个橡皮泥球、一个杯子、一杯水步骤：1. 将橡皮泥球放入杯子中。
2. 观察橡皮泥球在杯子中的状态。
3. 倒入一杯水，观察橡皮泥球的变化。
4. 结论：橡皮泥球会浮在水面上。
实验二：溶解物体材料：一小碗温水、一小碗盐、一小碗糖、勺子步骤：1. 将一小勺盐加入温水中，搅拌直到溶解。
2. 将一小勺糖加入温水中，搅拌直到溶解。
3. 对比盐水和糖水的味道。
4. 结论：盐和糖都可以在水中溶解，但它们的味道和性质不同。
实验三：水的沸腾点材料：一杯水、一个锅、火源步骤：1. 将水倒入锅中。
2. 将锅放在火源上加热。
3. 观察水的表面，当水沸腾时停止加热。
4. 结论：水的沸腾点是100摄氏度。
实验四：光的传播材料：一个玻璃杯、一张白纸、一支铅笔、一个手电筒步骤：1. 在白纸上画一个小圆圈。
2. 将白纸贴在玻璃杯上。
3. 将手电筒的光照射在玻璃杯的一侧。
4. 观察在玻璃杯内能否看到从白纸上透过的小圆圈。
5. 结论：光不能传播到玻璃杯的内部。
实验五：植物的光合作用材料：一株植物、太阳光步骤：1. 将植物放在充足的阳光下。
2. 观察植物的生长情况。
3. 结论：植物可以利用阳光进行光合作用，促进生长。
实验六：物体的密度材料：两个橙子、一个玻璃杯、水步骤：1. 将一个橙子放入玻璃杯中，观察是否浸没在水中。
2. 将另一个橙子放入玻璃杯中加水，观察是否浸没在水中。
3. 结论：物体的密度大于水时会浮起，小于水时会沉入水中。
实验七：空气的膨胀材料：一个塑料瓶、一根长颈漏斗步骤：1. 将长颈漏斗插入瓶口。
2. 用手掌捂住瓶底，观察长颈漏斗内的变化。
3. 结论：瓶内空气受热膨胀，向上推动长颈漏斗。
实验八：磁铁的吸引力材料：一个小磁铁、几根金属钉步骤：1. 将金属钉放在磁铁附近。
2. 观察金属钉是否被磁铁吸引。
3. 结论：磁铁具有吸引金属物质的特性。
实验九：声音的传播材料：一个空纸卷筒、一个小铃铛步骤：1. 将小铃铛放入纸卷筒内。
2024年小学科学实验操作总结
2024年小学科学实验操作总结
1. 发电实验：学生可以通过搭建简单的电池电路来观察电能转化过程。
他们可以使用铜钱和锌片作为阳极和阴极，将它们浸泡在柠檬汁中，观察到电场产生及灯泡发光。
2. 水循环实验：学生可以通过搭建一个封闭的模型来观察水的蒸发、凝结和降水过程。
他们可以使用一个小瓶子装满水，放在一个加热源上加热，观察到水蒸发为云的形成，然后在模型的另一侧将瓶子冷却，观察到云凝结为水滴降落。
3. 植物生长实验：学生可以通过种植植物并观察其生长过程来了解植物的需求和影响因素。
他们可以在不同条件下种植不同的植物，如光照、温度、水分等，然后每天记录植物的生长情况并进行比较。
4. 食物变质实验：学生可以将不同的食物放置在不同的条件下观察其变质过程。
他们可以将食物放在冰箱、室温和高温环境中，然后每天观察食物的变化，包括颜色、味道和质地。
5. 磁铁实验：学生可以利用磁铁的性质来探索磁力的影响。
他们可以使用磁铁吸引铁钉、吸铁石等，然后尝试不同形状和大小的铁物体，观察到磁力的变化。
通过这些实验，学生可以通过实际操作来理解科学知识和原理，培养观察、思考和解决问题的能力。
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青岛版小学四年级科学操作实验报告(共10篇)
青岛版小学四年级科学操作实验报告(共10篇)青岛版小学四年级科学操作实验报告青岛版小学四年级科学操作实验报告（全册）赵秀芹科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称南流小学科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称篇二：青岛版小学四年级科学操作实验报告青岛版小学四年级科学操作实验报告（全册）科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称篇三：青岛版小学四年级科学操作实验报告2小学四年级科学操作实验报告一、实验名称：食物营养成分的检验（分组实验时间：10分钟）实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后会在纸上留下油迹。
说明花生内含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
实验结论：食物营养成分有：淀粉、脂肪、蛋白质等。
四年级科学上实验操作
四年级科学上实验操作4、实验题目：天平、秒表、温度计的使用实验材料：天平、秒表、温度计实验目的：明确天平、秒表、温度计在实验中的正确使用方法实验过程及现象：工具一：天平1、测量开始前，必须先将游码移到标尺左端的零刻度处，然后才开始调节平衡螺母，使天平平衡。
若将平衡螺母左右移至尽头天平仍不得平衡，则应检查：①天平托盘位置是否放错（应将“1”号载物盘放置左方，“2”号载物盘放置右方）；②天平刀口是否确实正落在刀槽中；③指针及活动部分有无摩擦阻碍，尤其是刀槽必须清除尘垢。
2、称量物必须放在纸上称量，对潮湿及有腐蚀性的药品应放在玻璃器皿上称量。
3、左盘放称量物，右盆放砝码。
砝码用镊子夹，不能用手拿，加砝码的顺序从大到小，大小砝码同时使用时要将大砝码放在盘中间，小砝码放在外围，最后移动游码。
4、使用完毕，砝码放回砝码盒，并将天平复原。
5、托盘天平的精确度为几种，分别为0.1g、0.2g、0.5g、1g、2g、5g，称重前要大概估计重物的重量，所称物体的质量不能超过天平的最大秤量，以免损坏梁架及影响感量。
工具二：秒表首先介绍秒表的操作：秒表最上端的按钮用来开启和止动秒表。
用大拇指控下按钮，秒表开始计时；再按下按钮，秒表停止走动，进行读数；再按一次，秒表回零，准备下一次计时。
（注意：使用这类秒表一定要完成这一程序后才能进行下一次计时。
这类表不能在按停后又重新开动秒表连续计时。
） 2、读数：所测时间超过半分钟时，半分钟的整数部分由分针读出，不足半分钟的部分由秒表读出，总时间为两针之数之和。
3、使用完毕要将秒表归零放好。
工具三：温度计小学科学四年级时用的温度计主要是水温计，测量水温前，我们首先要做的是看清水温计上每小格代表多少摄氏度，以便读数迅速、准确。
使用水温计的方法是：用手指捏住水温计上部，小心地将液泡完全浸没在液体中，不要接触容器底和壁，等液柱上升或下降停止后，温度计不要撤离水中，眼睛视线与液柱的凸面最高处或凹面最低处平齐时读数。
苏教版四年级科学下册实验
苏教版四年级科学下册实验科学实验是孩子们探索世界、获取知识的重要途径。
在苏教版四年级科学下册中，有一系列丰富有趣且富有教育意义的实验，让我们一起来了解一下吧。
实验一：探究种子的萌发实验材料：绿豆种子、培养皿、纸巾、水实验步骤：1、在培养皿中铺上湿润的纸巾。
2、将适量的绿豆种子均匀地撒在纸巾上。
3、再在种子上覆盖一层湿润的纸巾。
4、每天观察并记录种子的变化。
实验现象：经过几天的观察，会发现种子逐渐吸水膨胀，然后种皮破裂，长出胚根和胚芽。
实验结论：种子的萌发需要适宜的温度、水分和空气。
这个实验让孩子们直观地了解到植物生命的起始阶段，培养他们对生命的敬畏和对自然的好奇。
实验二：研究固体的热胀冷缩实验材料：铜球、铁环、酒精灯、冷水实验步骤：1、常温下，将铜球刚好能通过铁环。
2、用酒精灯加热铜球一段时间。
3、尝试将加热后的铜球通过铁环，观察能否通过。
4、把加热后的铜球放入冷水中冷却，再尝试通过铁环。
实验现象：加热后的铜球无法通过铁环，冷却后又能通过。
实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。
通过这个实验，孩子们能深刻理解物体受热体积膨胀、遇冷体积收缩的特性，同时也能培养他们的观察和推理能力。
实验三：观察物体的导电性实验材料：电池盒、电池、导线、灯泡、不同材料的物体（如塑料棒、金属棒、木棒、橡皮等）实验步骤：1、组装好电路，使灯泡发光。
2、分别将不同材料的物体接入电路中，观察灯泡是否发光。
实验现象：金属棒接入电路时灯泡发光，而塑料棒、木棒、橡皮等接入时灯泡不发光。
实验结论：容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。
这个实验帮助孩子们区分导体和绝缘体，了解生活中常见材料的导电性能，增强他们的安全用电意识。
实验四：模拟月球上环形山的形成实验材料：托盘、细沙、大小不同的石子、球实验步骤：1、在托盘里铺上一层细沙。
2、用大小不同的石子或球从不同高度丢向细沙。
3、观察细沙表面形成的坑洼。
实验现象：细沙表面出现大小、深浅不同的坑洼。
四年级简单的科学小实验及其原理介绍
四年级简单的科学小实验及其原理介绍简单的科学小实验一、神奇的牙签思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖操作：1. 把牙签小心地放在水面上。
2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。
牙签会向方糖方向移动。
3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。
牙签会远离肥皂。
讲解：当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。
但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。
创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去二、有孔纸片托水思考：有孔的纸为什么能拖住水?材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯操作：1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
讲解：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。
小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
三、手绢的秘密思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条流程：1、把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。
2、让水冲在手帕上。
3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。
4、杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。
说明：1、从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。
2、杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。
延伸：如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？四、做浮力实验，生动有趣将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中。
适合四年级做的科学小实验
适合四年级做的科学小实验
科学实验是有趣的，也是很有用的。
今天，我就做了一个有趣的小实验——“烧不坏的筷子”。
材料：一根筷子，一瓶白醋，一张纸。
做法：首先把一根筷子插在瓶子里，然后把瓶盖拧紧，最后再把瓶盖拧开。
你会发现筷子突然变得又软又长。
原理：白醋是酸性的，而白醋里面有二氧化碳，能让筷子变长。
醋里面有醋酸，醋酸和醋里面的酸产生化学反应就能让筷子变长。
你想不想知道这个实验的原理呢？下面我就告诉大家吧！
有一天，小明在家里玩游戏玩得特别高兴。
这时，妈妈下班回家了，妈妈问小明：“你今天怎么这么高兴啊？”小明说：“今天我发现一个很好玩的科学实验。
”妈妈听了之后笑了起来，说：“你喜欢玩这个实验吗？”小明说：“喜欢啊！为什么不做呢？”妈妈说：“因为你平时都是看手机、玩电脑，没有做过这样的科
学实验。
”小明听了之后说：“好啊！那我们一起去做这个实验吧！”
在实验的过程中，小明和妈妈都很开心。
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24、实验容：降落伞下降的快慢与什么因素有关（伞面面积）（四年级下册第4单元）课题：《降落伞》
实验器材：做好的降落伞、秒表
实验类型：学生操作
实验步骤操作要点
1、制作做降落伞，每组有
面积不同的伞面。
制作要仔细、精致。
2、将降落伞在同一高度下
落。
要同一高度，同时下落。
3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间。
1、记录要准确，反应要快。
2、实验要3次以上，取平均值。
4、用伞面面积不同的降落伞重复以上实验。
1、记录要准确，反应要快。
2、实验要3次以上，取平均值。
5、记录、比较。
1、用文字或图画记录实验结果。
2、比较试验结果，得出结论。
6、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验结论：伞面面积越大，降落伞下落越慢。
文章录入：周丹妮责任编辑：周丹妮上一篇文章：电子教材科学三年级（下册）
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