6 秋天的雨(第2课时)
6《秋天的雨》第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第6课《秋天的雨》第二课时。本课是《秋天的雨》的第一课时后的继续学习，主要学习内容有：理解课文内容，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘秋天景色的特点，学习作者观察事物、表达事物的方法，并运用到自己的写作中去。
2.观察：在课堂上，我会观察学生的表现，如他们的参与程度、注意力集中情况、互动情况等。通过观察，了解他们的学习状态，及时发现问题并进行解决。
3.测试：在课堂的最后，我会进行一个小测试，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。通过测试，了解他们的学习效果，及时发现问题并进行解决。
作业评价：
1.对学生的作业进行认真批改和点评：在学生完成作业后，我会认真批改和点评他们的作业。我会检查他们的作业是否正确，是否能够运用所学的修辞手法等。通过批改和点评，了解他们的学习效果，及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。
2.学习修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用对于部分学生来说可能会有一定的难度，需要教师进行针对性的讲解和指导。
3.观察和表达事物：观察和表达事物的方法和技巧对于部分学生来说可能会有一定的难度，需要教师进行示范和指导。
三、教学重点
1.理解课文内容：教师需要引导学生通过阅读、讨论等方式，深入理解课文内容，把握秋天景色的特点和作者的情感。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《秋天的雨》知识的应用，提高实践能力。
在《秋天的雨》新课呈现结束后，对《秋天的雨》知识点进行梳理和总结。
强调《秋天的雨》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》第二课时(教学设计)
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》第二课时（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，学生能够体会作者的思想感情，培养学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情，激发学生对秋天的喜爱。
教学内容1. 课文理解：学生通过反复阅读，理解《秋天的雨》的主要内容和情感表达。
2. 词语学习：学生掌握课文中的生词，理解词语在具体语境中的意义。
3. 情感体验：学生通过阅读，感受作者对秋天的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 难点：培养学生阅读理解能力，激发学生对秋天的热爱。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：教师通过展示秋天的图片，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生反复阅读课文，通过问题引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 词语学习：教师通过PPT展示课文中的生词，引导学生理解词语在具体语境中的意义。
4. 情感体验：教师通过朗读示范，引导学生感受作者对秋天的热爱和赞美。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调秋天的美好。
板书设计1. 《秋天的雨》2. 重点词语：金黄、凉爽、丰收、欢乐3. 课文结构：引子、主体、结尾作业设计1. 朗读作业：学生回家后，大声朗读课文，感受秋天的美好。
2. 写作作业：学生以“我眼中的秋天”为题，写一篇短文，表达自己对秋天的感受。
课后反思本节课通过多种阅读形式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
在教学中，教师注重激发学生的情感体验，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过展示秋天的图片和朗读示范，教师成功地将学生带入秋天的氛围中，使学生对秋天有了更深的认识和感受。
在今后的教学中，教师应继续注重学生的情感体验，提高学生的阅读理解能力，使学生在语文学习中得到全面发展。
6.秋天的雨(第二课时)
第三板块
复习总结
三、练习巩固，总结全文
1.学生在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。
2.学生画出自己喜欢的词句写在积累本上。
3.谈一谈学习文章以后的收获。
三、练习巩固，总结全文
1.组织学生分小组朗读课文。
2.指导学生积累词句。
3.教师总结全文。
1.教师出示词语卡片，认读。
2.回忆上节内容：说说课文从哪几方面写了秋天的雨。
第二板块
核心推进
二、抓重点段，品析课文
1.学生自读第1自然段，同同桌交流秋天的大门是如何被秋雨打开的。
2.学生自读第2自然段。
（1）圈画相关语句，联系上下文理解“五彩缤纷”。
（2）学生表演“你挤我碰，频频点头”等词。
3.学生仿照第2自然段的学习方法自学第3、4自然段，回答问题，并在小组内交流。
4.学生自由说自己的看法，并带着喜爱之情齐读第5自然段。
二、抓重点段，品析课文
1.引导学习第1自然段，思考：秋天的雨是如何把秋天的大门打开的？
2.引导学习第2自然段，思考：
（1）走进秋天，我们会看到什么？
（2）这么美丽的颜色，秋雨都送给了谁？
3.引导学生自学3、4自然段，思考：秋天的雨还给我们带来了什么？
课题
6.秋天的雨
单元
第二单元
班级
课型
新授
课时
第二课时
授课时间
课时目标
1.围绕每段中心句，理解课文内容。
2.感受课文的语言美，并仿写。
学程设计
教学环节
学生活动
教师指导
二次备课
第一Байду номын сангаас块
第6课《秋天的雨》(第二课时)(教学课件)-三年级语文上册 部编版
秋雨的特点
清凉 温柔 无声无息
学习任务四
学习第2—4自然段，品悟秋之美
缤纷的颜色 好闻的气味 吹起了金色的小喇叭
中心句
感受秋色
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
联系上下文，理解 “五彩缤纷”的意思。
银杏树
枫树
田野
果树
菊花
黄色
红色 金黄色 橙红色 更多颜色
五彩缤纷
不五仅光指十颜色色、很万多紫，千还红表、示绚绚丽丽多丰彩富、，色给彩人斑生斓机、勃五勃颜的六感色觉。
告诉大家，冬天快要来了，提醒动植物赶紧为过冬做准备。
松 鼠 采 松 果
喜
青
鹊
蛙
造
挖
房
洞
子
动植物是怎么过冬的呢？
松
柏
穿
衣
裳
杨树、柳树落叶
学习任务五
学习第5自然段，赞美秋之歌
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
带给小朋友的是一首欢乐的歌。
为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌呢？
因为秋天的雨带给了小朋友很多欢乐的事情。秋天的雨给世 界换上了五彩缤纷的颜色，让所有的东西都承载丰收的喜悦，它 告诉动物们该准备过冬了。这里把秋天的雨形容成一首欢乐的歌， 正是表达了作者对秋雨的喜爱和赞美。
学习任务三
学习第1自然段，打开秋之门
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻 轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
为什么说秋天的雨是一把钥匙？
比喻
形象地说明了秋雨打开了秋天的大门， 将人们从炎热的夏天引入凉爽的秋天。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻 轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
被水洗过一样，显得那样高远，清澈
(小学语文)三年级语文上册第二单元6《秋天的雨》(第2课时)课件新人教版
秋天的雨，带给大地的是一曲丰 收的歌，带给小朋友的是一首欢 乐的歌。
带给小动物的是……
带给植物的是……
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现在你正处在美好的秋天里，跟大家 分享一下你的感受吧！
看
听
闻
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谢谢观看！
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谢谢观看！
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当我们有心感受，就能发现秋天的美好； 当我们用心体验，就能感受生活的魅力!
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让我们来读一读这首小诗吧！
秋天的雨，是一把钥匙。
总起
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 分 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 述
秋天的雨，带给大地的是一曲丰 收的歌，带给小朋友的是一首欢 点题 乐的歌。
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把握一篇文章的结构，我们通常先要 找出文章的中心句。 对秋天的喜
秋天的雨
第二课时
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看拼音写词语。
yán liào yào shi xiān zǐ zhēng xiān
颜料 钥匙 仙子 争先
hé zi yóu piào fēng shōu gē qǔ
盒子 邮票 丰收 歌曲
看谁的字写得最漂亮！
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钥匙缤枚争 勾喇 厚曲丰
读生字，组词语。
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为什么把秋天的雨比作一把钥匙？
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
部编本小学三年级语文上册6.秋天的雨【第2课时】
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子 飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天丰收景象
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝
甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲
在小雨滴里呢！
动物、植物们，都是怎样为冬天做准备的呢？
小喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树、柳树
准备粮食 挖洞 造房子 落叶 穿上衣裳
精彩赏析。
读课文第2 自然段完成练习。 1.“五彩缤纷”就是当我们读完了这一段，眼前浮现出__黄__色__的银杏
树叶，__红__色__的枫叶，_金__黄__色__的田野，__橙__红__色__的橘子、柿子， __多__种__颜__色___的菊花时，就自然而然地知道“五彩缤纷”指的是 __颜__色__繁__多__，__非__常__好__看___。这就是联系课文情境理解词语的方法。 2. 这个自然段是围绕“___秋__天__的__雨__，__有__一__盒__五__彩__缤__纷__的__颜__料_____” 一句来写的，这句话就是这个自然段中概括写的句子，也叫 ___中__心__句_____，可以作为这个自然段的___段__意____。
想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》(第二课时)(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》（第二课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确认读“钥”、“匙”、“趁”等生字词，理解并积累“清凉”、“留意”、“颜料”等词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择喜欢的段落进行背诵。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟，学生能够体会秋天的美好，培养热爱大自然的感情，提高审美情趣；通过观察、想象、表达，培养学生的创新意识和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够感受秋天的美好，激发对大自然的热爱和珍惜之情。
二、教学内容1. 课文《秋天的雨》。
2. 生字词的学习和积累。
3. 朗读、感悟、表达、创新等能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2. 教学难点：理解课文内容，体会秋天的美好，培养热爱大自然的感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 课堂讨论：学生分小组讨论，交流对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和重点内容进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会秋天的美好，培养热爱大自然的感情。
6. 创新表达：学生发挥想象，用自己的语言描绘秋天的景象，提高表达能力。
7. 总结提升：教师总结本课的学习内容，引导学生珍惜大自然，保护环境。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 重点词语：清凉、留意、颜料3. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 抄写生字词，积累好词佳句。
2. 选择自己喜欢的段落进行背诵。
3. 发挥想象，用一段话描绘秋天的景象。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的情感态度，引导学生珍惜大自然，培养环保意识。
部编版三年级语文上册《6 秋天的雨》 教案(2课时)
6秋天的雨第一课时课前预习1.读：读通课文三遍以上。
2.思考课后习题。
3.积累关于秋天的词语句子。
教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能发挥想象，仿照例句写句子。
教学重点1.知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
2.运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
教学准备与课文内容相关的秋天景色的图片、课件。
课时安排2课时。
第1课时课时目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等6个字，会写“清凉、留意”等9个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，与同学交流自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
教学过程一、导入新课1. 导入：同学们，不知不觉中，秋天已经来到我们的身边。
上一课，我们跟随着作者一起发现了水泥道的美，其实秋天的美还藏在许多事物中呢。
这节课，我们一起来学习《秋天的雨》。
2. 板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，把握主要内容1.请学生自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
读完后想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？2.指导学习生字词语。
(1)课件出示词语“钥匙、五彩缤纷、一枚枚邮票、勾住、喇叭、一曲丰收的歌”，指名学生朗读。
(2)在学生朗读的基础上指导：“钥匙”的“匙”读轻声；“曲”用作量词及表示“歌曲”的意思时，读第三声；将“喇”与“刺”对比，关注“喇”中间的部件是封口的。
(3)学生齐读词语。
3.整体感知，把握主要内容。
(1)引导：同学们，秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。
(2)学生默读课文，圈画语句。
(3)投影展示学生圈画的语句，组织互动交流，指导方法：像这样的段落，可以借助第一句话来读懂意思。
6《秋天的雨》第二课时课件(共49张PPT)
还有哪些气味？
交流比较
思考两个句子的不同之处： 1）梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好
多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！ 2）梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香
甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
松
鼠
青
采
蛙
松
挖
果
洞
归纳主题，仿写片段
课后第三题
秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看到的景象说一说。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把绿色给了橘子，绿绿的橘子像一个个娃娃，欢笑着、 蹦跳着，迎来了绚丽的秋天。
它把橙色给了柿子，红红的柿子像一盏盖灯笼，照亮了 丰收的秋天。
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五彩的秋天
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累， 秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。
秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年 的心血。黄澄澄的稻子、玉米，远远望去好像铺 了一层金黄色的地毯。这么多食粮，就是这些农 民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄……也熟 透了，吃一口，保证让你流连往返。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
将“扇哪扇哪”改为“扇哪”，读一读有什么不一样？
注意“扇”的读音，用了“扇”字， 这样来写使叶子呈现动态美，让银杏叶 动起来、活起来了。“扇哪扇哪”更具有 画面感。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
比喻
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
把枫叶比作成邮票，特别形象。
朗读赏析，感悟缤纷色彩
6 秋天的雨 第2课时(教案)部编版语文三年级上册
6 秋天的雨第2课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握秋天的雨的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现，培养学生的问题意识，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，使学生感受到秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的生字词，掌握其意义。
3. 分析秋天的雨的特点，感受秋天的美。
4. 培养学生的阅读理解能力和问题意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握秋天的雨的特点。
2. 教学难点：分析秋天的雨的特点，培养学生的问题意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学习的内容，激发学生对秋天的雨的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流自己的学习心得，互相解答不懂的问题。
4. 探究发现：教师引导学生分析秋天的雨的特点，感受秋天的美。
5. 巩固练习：教师设计相关练习，检测学生对课文内容的理解程度。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的雨的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
六、板书设计1. 秋天的雨2. 正文：课文内容、生字词、秋天的雨的特点七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，画出秋天的雨的图画。
3. �搜索秋天的雨的图片，与同学分享，感受秋天的美。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的阅读理解能力和问题意识，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的情感态度价值观，激发学生对大自然的热爱之情。
本教案根据部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》第2课时的教学内容进行设计，旨在培养学生的阅读理解能力、问题意识和综合素质，同时激发学生对大自然的热爱之情。
6《秋天的雨》第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年语文三年级上册统编版《秋天的雨》第二课时。本节课主要内容包括对课文《秋天的雨》的深入解读，通过分析课文中的关键词汇、句子和段落，使学生更好地理解课文内容，掌握相关语文知识。此外，还将引导学生进行写作练习，以提高学生的写作能力。在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，使他们在学习的过程中能够感受到秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。
- 互动学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 课文文本、图片、视频等。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《秋天的雨》这篇课文的意境和情感。
《四季的歌》
春天来了，花儿开了，
夏天来了，蝉儿叫了，
秋天来了，稻儿熟了，
冬天来了，雪花飘了。
四季的歌，轻轻唱，
唱的是大地妈妈，唱的是我们幸福的家。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 学生可以进一步研究秋天的其他方面，如秋天的动植物、秋天的传统节日等。
(2) 学生可以尝试自己写作，如写一篇关于秋天的散文或诗歌，表达自己对秋天的感受和想象。
（2）写作技巧的掌握：学生可能对如何通过文字表达自己的感受和想法存在困惑，需要教师通过实例分析和写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
（3）文化内涵的领悟：学生可能对课文中所蕴含的中华优秀传统文化内涵理解不够深入，需要教师通过相关背景知识的介绍和文化内涵的解读，帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。
6《秋天的雨》第二课时(教案)-部编版语文三年级上册1
6《秋天的雨》第二课时（教案）三年级上册语文部编版一、教学内容：部编版小学三年级上册第六课《秋天的雨》中的第二自然段二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。
2.初步感受语言文字之美，激发学生对秋天、大自然的热爱之情。
3.通过示范读等种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的句子。
三、教学重点：使学生学习课文生动的描写，再通过多种形式的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
四、教学难点：课文使用了比喻、拟人多种修辞手法，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和实物，或把秋雨人格化，试着仿写比喻句和拟人句。
五、教学过程：一、导入1.教师出示秋天的图片，引述：同学们，让我们一起来欣赏几幅美景，你知道这是哪个季节的景色吗？秋天。
那今天就让我们走进《秋天的雨》这一课。
2.揭示课题《秋天的雨》，引导学生齐读课题。
二、初读课文第二自然段，整体感知1.请同学们自由的朗读第二自然段。
找找这秋天的雨到底给我们带来了哪些颜色？你可以用铅笔把表示颜色的词语圈出来。
2.朗读完这段文字后，我相信聪明的你一定把文段中表示颜色的词语都找出来了，都有哪些呢？有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色、淡黄、雪白。
3、秋雨姑娘都把这些颜色给了谁？三、示范朗读，体会感悟1．学习第2自然段内容。
过渡：秋天把这么多美丽的颜色都给了花草树木，整个大地都变得如此美丽。
2.配乐朗读，品读描写银杏叶和枫叶样子的句子。
出示银杏叶和枫树叶的图片，“你看，它把黄色给了银杏树。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐扇走了夏天的。
”3.请闭上眼睛，想象一下：银杏叶扇哪扇哪，枫叶飘哇飘哇，秋天真美啊。
4.秋天的雨还把颜色给了谁呢？田野、橘子和柿子。
出示田野、橘子和柿子图片和句子。
橘子和柿子就像一群小孩子，你挨着我，我挤着你，真热闹，真有趣啊！5.配乐朗读，品读描写菊花的句子。
出示菊花图片和句子。
“菊花菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。
《秋天的雨》优质教案(第二课时)
预设5：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
指导：“频频点头”是指菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花美丽姿态。朗读时可以想象着动态画面，读得轻快一些。
（2）引导：你喜欢这一自然段中的哪些句子？说说喜欢的原因，再有感情地朗读。
（3）学生自主学习，教师巡视指导。
（4）组织学生交流，教师相机指导。
预设1：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
指导：作者把叶子想象成一把把小扇子，非常形象。用“扇走”把银杏叶当作人来写，让银杏叶动起来，活起来。
二、学习第2自然段，理解“五彩缤纷”的意思，感受秋天缤纷的色彩
1.聚焦词语，感受颜色丰富。
（1）提出学习任务：自由朗读第2自然段，想一想秋天的雨给大自然带来了哪些颜色，圈画出来。
（2）学生默读，圈画描写颜色的词语。
（3）多媒体展示学生圈画的词语，启发：课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括起来了？（五彩缤纷）
它把蓝色给了蓝天，蓝蓝的天空像一匹蓝绸子，慢慢地铺向远方。
（设计意图：第2自然段结构清晰，句式丰富。在教学中，先引导学生抓住表示颜色的词语，初步理解“五彩缤纷”的意思，感受色彩的丰富。再让学生想象画面，朗读句子，感受色彩的绚丽及蕴含的生机活力，加深对“五彩缤纷”的理解。最后结合生活，让学生展开想象，仿写句子，使课后题真正落到实处。）
4.小结：这是一个非常有趣画面，作者把动植物当作人来写，它们造房子、找粮食、穿衣裳，就像生活的场景，让我们看到了一个活跃、忙碌的秋天。
6 秋天的雨 第2课时(教案)人教部编版语文三年级上册
6 秋天的雨第2课时（教案）人教部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，感受秋天的美，培养观察、表达、想象的能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生学会用自己的语言描绘秋天的景象，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：学习《秋天的雨》第2课时，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 语文知识：词语、句子、段落的学习与应用。
3. 能力培养：观察、表达、想象能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美，培养观察、表达、想象的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描绘秋天的景象，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引导学生回顾秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱。
2. 新课内容学习：教师带领学生阅读课文，理解课文内容，感受秋天的美。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己观察到的秋天景象，引导学生用自己的语言描绘秋天的美。
4. 想象创作：让学生发挥想象，创作一幅秋天的画作，并用自己的语言进行描述。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美以及观察、表达、想象能力的重要性。
六、板书设计1. 《秋天的雨》第2课时2. 课文内容梳理：秋天、雨、丰收、美景等关键词。
3. 重点知识：词语、句子、段落的学习与应用。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，用自己的语言描绘一幅秋天的景象，并写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐相关书籍，让学生了解更多关于秋天的知识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受秋天的美，提高观察、表达、想象能力。
2. 教学方法：采用多媒体教学、课堂讨论、想象创作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第6课 秋天的雨(第2课时)
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第6课秋天的雨（第2课时）教学目标1．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2．能说出自己最感兴趣的部分。
3．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
发挥想象，仿照例句写句子。
教学重点能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
发挥想象，仿照例句写句子。
教学难点能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
发挥想象，仿照例句写句子。
教学过程复习旧知教师：同学们，上节课我们了解了《秋天的雨》一课的主要内容。
课文先写了秋天的雨是_______________________，________________________；接着从___________________、___________________、___________________三个方面进行描写；最后抒发了作者对秋天的雨的喜爱、赞美之情。
（若学生有遗漏，教师要注意引导其补充完整。
）教师：今天我们继续学习本课，走进《秋天的雨》。
探究新知合作探究（一）探究一：理解词语，赏析语句。
1．自由朗读第1、2自然段。
（1）理解词语。
教师：“秋天的雨，是一把钥匙。
”这是一个比喻句，把“秋天的雨”比作“一把钥匙”。
想一想，作者为什么把“秋天的雨”比作“一把钥匙”。
学生：秋雨是秋天到来的标志之一，秋雨过后，天气转凉，秋天呈现出独有的景色，所以说“秋天的雨”是“一把钥匙”。
教师：请朗读第2自然段，圈画出描写颜色的词语。
学生：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白……教师：这么多的颜色，可以用第2自然段的一个词语来概括，画出这个词语。
学生：五彩缤纷。
教师：你还能说出哪些表示很多颜色的词语吗？学生：五颜六色、五光十色、姹紫嫣红、色彩斑斓。
教师：刚才我们理解“五彩缤纷”用到了联系上下文和找近义词的方法。
我们还可以通过观察图片等来理解。
教师：请同学们边读边想象这五颜六色的世界，除了颜色多，你还感受到了什么？学生：色彩绚丽丰富。
教师：所以“五彩缤纷”的意思是颜色多，而且绚丽丰富。
统编版小学语文三年级上册6秋天的雨 第二课时(教学设计)
统编版小学语文三年级上册6秋天的雨第二课时（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，如分角色朗读、表演等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到秋天的美好，激发对大自然的热爱和赞美之情。
教学内容1. 课文理解：学生能够理解课文《秋天的雨》的主要内容和情感表达。
2. 生字词学习：学生能够掌握本课的生字词，理解其在文中的意义。
3. 阅读技巧培养：学生能够通过阅读，提升理解、分析、评价等阅读技巧。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 难点：理解课文中的抽象词语和句子，培养阅读技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放秋天的音乐，让学生闭上眼睛感受秋天的气息，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示课文插图，引导学生观察插图，预测课文内容。
3. 课文阅读：学生自读课文，然后分角色朗读，感受课文的情感表达。
4. 生字词学习：通过PPT展示本课的生字词，引导学生认读、理解、记忆。
5. 阅读理解：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，感受秋天的美。
6. 阅读技巧培养：通过分析课文中的关键词语和句子，培养学生的阅读技巧。
7. 总结与提升：通过PPT总结本课的主要内容和情感表达，引导学生进行情感升华。
板书设计1. 课题：秋天的雨2. 主要教学内容：课文内容、生字词、阅读技巧3. 情感态度与价值观：感受秋天的美，培养对大自然的热爱和赞美之情作业设计1. 朗读作业：回家后，学生需要向家长朗读课文，家长签字确认。
2. 书写作业：抄写本课的生字词，每个字词写3遍。
3. 思考作业：思考课文中的秋天与生活中的秋天有什么不同，写下自己的感受。
课后反思1. 教学效果：通过课堂观察和作业检查，评估学生对课文的理解和掌握程度。
6.秋天的雨-教案(第二课时)
6.秋天的雨（第二课时）一、设计说明：第二单元的主题是“金秋时节”，四篇课文都是描写秋天的景色。
，引导学生想象文中的景象，体会秋天的美。
《秋天》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
本课教学以朗读为主线，想象画面，感受秋雨带来的美丽风景，体会作者对秋天的喜爱之情。
在教学中要进一步学习用多种方法理解难懂的词。
二、学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，想象画面，感受秋雨带来的美丽风景，体会作者对秋天的喜爱之情。
2.进一步学习用联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷”“勾住”等难懂的词。
3.发挥想象，仿照例句写句子，丰富语言积累。
三、重难点：1.学习重点：有感情地朗读课文，想象画面,感受秋雨带来的美；用多种方法理解难懂的词。
2.学习难点：发挥想象，仿照例句写句子。
四、教学过程（一）复习词语，导入新课1、出示第一课时需要掌握的词语。
分小组赛读。
2、根据课文第一自然段填写词语：秋天的雨，是一把（）。
它带着（）和（），（）地，（）地，趁你没留意，把（）打开了。
3.让我们一起进入秋天的大门，去参观一下秋雨里有哪些景象吧！（二）学习第二至四自然段，想象画面，理解词语1、品读第二自然段。
（1）学生齐读，说说：作者写了秋雨哪一方面的景象？秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（2）你喜欢这一自然段中的哪些句子？说说喜欢的原因，再有感情地读一读吧！①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（把黄黄的银杏叶比作小扇子，非常形象。
）②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（把红红的枫叶比作一枚枚邮票。
）③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（把田野比作金色的海洋，写出了田野的广阔。
）④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（把橘子、柿子当成人来描写，显得非常活泼。
6《秋天的雨》第二课时 教学设计 语文三年级上册统编版
6《秋天的雨》第二课时教学设计语文三年级上册统编版教学目标：1、能用联系上下文的方式理解“五彩缤纷”这个词。
2、通过梳理总起句，了解课文从哪三个方面描写秋天的雨；读懂第二自然段，并能展开想象，仿照例句写句子。
3、体会本文比喻、拟人的修辞手法，感受秋天的活泼美好。
教学重难点：重点：能找出2-4自然段总起句，并如何围绕总起句展开写具体。
难点：感受课课文诗一般的语言，体会比喻、拟人修辞手法的生动活泼，学会仿写。
课时：第二课时教学过程一、补全小诗，了解文章脉络师：秋天来了，我们看黄叶，听秋风，闻果香，秋天真美啊！我们继续学习《秋天的雨》。
课文改写成一首小诗，有了诗的开头和结尾，你能从课文中选出三句话补全诗吗？生（1）：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
师：这三句话分别是2、3、4自然段的总起句。
三段话分别是围绕这三个句子展开。
第二自然段写秋天的色彩——生（1）：第三自然段写秋天的气味生（2）：第四自然段写秋天的雨提醒动植物们准备过冬。
二、寻觅秋色，探究写法师：围绕第一句话，课文是如何展开写的呢？让我们走进第二自然段，寻觅秋天的色彩。
秋雨把哪些颜色给了谁？师：从“……”你读出了什么？生（2）：省略了很多颜色。
师：如此丰富的颜色，课文用了一个词语可以表达，那就是——生（合）：“五彩缤纷”。
师：如果黑色、白色、灰色这些色彩组合在一起，是“五彩缤纷”吗？生（2）：不是，这些颜色不够鲜艳。
颜色丰富且鲜艳才是五彩缤纷。
师：的确！我们又积累了一种理解词语的方法——联系上下文。
师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，这两段话，你喜欢哪一个？生（1）：我喜欢上面一段，它的语言丰富、生动，读起来有画面感。
师：作者有什么写作密码呢？让我们瞧一瞧！生（2）：我发现这两句话句式很像，而且用了比喻。
生（1）：他把黄黄的银杏叶比作小扇子，红红的枫叶比作邮票，写出了它们的形状。
师：你们找到了一个写作密码——巧用修辞生（2）：“扇啊扇啊”、“邮啊邮啊”是银杏和枫叶的动作，作者用了拟人，我感觉银杏和枫叶像可爱的小朋友。
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（ 松柏 杨树 柳树 ）
小练笔
仿照课文写一写。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大 家，冬天要来了。大雁启__程__南__飞__了_,蝴 准__备__冬__眠__了，花儿_飘__落__在__泥_土__里__，__化__作__春_泥_ 了 。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收 的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
枫叶
比喻
邮票
小练笔
秋天还有哪些颜色呢？仿照课文填空。
它把 蓝__色给了牵_牛花 ，蓝色的牵牛__花 像 一个个小喇_叭_ ，吹呀吹呀， 吹来了秋天_的_ 香味。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！
拟人
“挤”“碰”说明了数量多，“争着”说明了 它们为人类作贡献的急切心情。这句话把秋天丰收 的喜悦之情表现得淋满尽致。
小朋友的脚，常被那香味勾住。
勾
留
一个“勾”字，传神地写出小朋友被香 味吸引而身不由己的样子，突出了水果气 味的香甜。换成“留”字，就少了生动传 神之感，不如“勾”字好。
秋雨的声音（第4自然段）来自秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告 诉大家，冬天快要来了。
都有谁听到了呢
它们是怎么
（ 小喜鹊 小松鼠 小青蛙 ）
你还发现秋天有什么“宝贝”，将你的发现说出 来与大家分享分享。
本文以秋天的雨为线索，抓住秋天的特点， 从秋天的到来写起，描写了秋天缤纷的色彩， 秋天的丰收景象以及深秋中各种动植物准备过 冬的情景，让人感受到秋天的美好 。
关于秋天的成语
一叶知秋 春花秋月 层林尽染 春兰秋菊 春去秋来
春华秋实 天高云淡 果实累累 落叶知秋 秋风习习
你看到了？ 你闻到了？ 你听到了？
秋雨的 颜色
秋雨的 气味
秋雨的 声音
秋雨的颜色
自由读第2自然段，找一找：秋天的雨 有什么颜色呢？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶
子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天
的炎热。 银杏叶
比喻
小扇子
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
作者为什 么这样说？
因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景 色，吃到各种各样美味的水果，还可以抓紧时 间和小动物们玩耍，秋天让孩子们收获种种欢 乐，所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。
文中作者在描写秋天的颜色的时候，运用了哪些修 辞手法？
运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树 叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽 的气候特点，形象生动。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枣树，红艳艳的大枣沉甸 甸地挂在枝头，就像一颗颗红宝石。
它把橙黄给了柿子，圆圆的柿子像一 个个小灯笼挂在枝头，诉说着秋天的丰收。
秋高气爽 秋风瑟瑟 秋雨绵绵 秋风送爽 叶落知秋
课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感 兴趣的部分。
是从“植物颜色的变化；果实的气味；小动 物的活动及树木的样子”三个方面来描写秋天的 雨的。我最感兴趣的是“植物颜色的变化”，因 为秋雨给植物带来了五颜六色的色彩，十分美丽。
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子 写一写。
6 秋天的雨
五彩缤纷 瓜果飘香
朗读、品析第1自然段 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清 凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留
意，把秋天的大门秋打雨开落了，。秋天至
作者将秋天的雨比喻成一把 钥匙？这样写有什么好处？
秋天的雨不知不觉地就来到了我 们身边，打开秋天的大门。形象地 写出秋雨是秋天到来的标志。
秋雨带着我们走进了秋天的大门，打开大门：
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
秋雨有哪几种颜色，请拿 出铅笔画出表示颜色的词语。
红色
紫红色 金黄色
黄色
五
彩
淡黄色
缤 纷
橙红色
雪白色
秋雨的气味（第3自然段）
是哪些气味呢？
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！