人教部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》优质教案
三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)
三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部
编版三年级上册)
下面是分享的三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)，以供借鉴。
三年级《秋天的雨》教案1
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：
通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法
教学准备：生字卡片、录音带
教学安排：2课时
第一课时
教学目标：
1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激发情感，谈话导入
1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文
1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑
1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字
1.学习写生字，交流学习方法。在写字时，你有什么话要提醒大家吗？
2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业
1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程：
一、创设情境，激发情感
1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》教学设计
部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》教学设计
《秋天的雨》教学设计【第1课时】
一、教材分析：
《秋天的雨》出自部编版小学语文教科书三年级上册第2单元的第6课，本课属于第1课时。《秋天的雨》是一篇优美的散文，文中着重介绍了秋天的雨的特点，描绘出一幅美丽的秋雨图，通过触觉、视觉、嗅觉、听觉等方面表现了秋天的雨的美，展现大自然的美好。
二、学情分析：
小学三年级的学生刚刚认识了一些简单的汉字，正处于认字识字、活泼爱玩，对大自然充满好奇与热爱的时期，学习《秋天的雨》有利于学生认识生字、培养对大自然的感情，还能够借助课文学习修辞手法【排比与反复及其区别等等】。
三、教学目标：
1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2.理解颜料、五彩缤纷、邮票、凉爽、勾住、丰收、频频点头等词语。
3.正确、流利地朗读课文。
四、教学重难点：
1.掌握本课生字、新词，初步理解课文大意，了解每一个自然段的主要内容。
2.有感情地朗读课文，体会“秋天的雨”的特点，想象秋天的雨带来的变化。
五、教学准备：课文中的插图、多媒体课件。
六、教学过程：
一、谈话导入：
1.同学们，你们看看这幅图，这是什么季节的景色？你们喜欢这个季节吗？
2.秋天，一个美丽的季节、一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵绵，也不像夏雨的急促暴躁。同学们，在你们心目中、在你们的家乡，秋雨是什么样子的？
3.同学们所说的秋雨都各有特点，描述的都特别详细，那，大家想不想来看看作者眼中的秋雨是什么样子的呢？让我们来进入这篇课文的学习吧！
二、自学课文，初步感知课文内容：
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》教案
教学目标
知识与技能
1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解秋天的特点，感受秋天的美。
3. 学会使用比喻、拟人等修辞手法，进行简单的写话练习。
过程与方法
1. 通过自主学习、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和探究精神。
2. 通过阅读、思考、表达等活动，提高学生的语文素养和审美情趣。情感态度与价值观
1. 培养学生对自然的热爱和欣赏，增强环保意识。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高他们对语文学习的兴趣。
教学内容
1. 学习课文《秋天的雨》，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 学习生字词，掌握其读音、书写和用法。
3. 进行阅读理解练习，提高阅读能力。
4. 进行写话练习，运用比喻、拟人等修辞手法。
教学重点与难点
重点
1. 学习生字词，掌握其读音、书写和用法。
2. 理解课文内容，感受秋天的美。
3. 学会使用比喻、拟人等修辞手法进行写话。
难点
1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 进行写话练习，运用比喻、拟人等修辞手法。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程
一、导入
1. 利用PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。
2. 邀请学生分享他们对秋天的感受和认识。
二、自主学习
1. 让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
2. 学生分享他们对课文内容的理解和感受。
三、小组讨论
1. 学生分组，每组讨论课文中的一种修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 每组选代表进行分享，教师点评并总结。
四、写话练习
1. 教师给出一个秋天的场景，如“秋天的雨”、“秋天的落叶”等。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及
教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。小编准备了以下内容，供大家参考!
【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
三年级上册语文教案《秋天的雨》(通用17篇)
三年级上册语文教案《秋天的
雨》（通用17篇）
三年级上册语文教案《秋天的雨》 1
一、教学目标：
1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。
2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。积累第二自然段。
3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。
二、教学重难点
重点:理解内容，运用现实与语境相结合的方法，理解关键词的含义，体验秋天的美，激发学生对自然的热爱。
难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。
三、教学过程：
（一）导入。
1、出示秋季美丽图片。（课件PPT展示）
2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄
橘绿时。这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。
3、板书课题，指导“秋”字。（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）
4、齐读课题。
（二）整体感知，学习把握关键句的方法。
1、字词过关。注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。
2、把握文章每段话的意思。文中每一自然段中都有一句话能告诉我们这一段的主要内容，我们来找一找。在有些课文里，我们就可以借助每个自然段的第一句话把握文章内容。
（三）学历联系上下文理解词语的方法。
1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。让我们跟随，去看一看这美丽的秋天吧。（出示第二自然段）
2.在眼中，虞丘有一盒五颜六色的颜料，那么多美丽的颜色，虞丘把它给了谁？默读课文，拿起笔，在代表颜色的部分画波浪线，交给谁画横线。
部编版语文三年级上册第6课秋天的雨优质教案
部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》优质教案
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会用多种方法理解词语；通过观察和想象，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生热爱大自然，感受大自然的美好，增强学生的环保意识。
二、教学内容
1. 课文内容：课文描绘了秋天雨后的美景，包括树叶、菊花、果实等丰富多彩的景象。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语，培养学生的观察能力和表达能力；激发学生的想象力和审美情趣。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，引导学生回忆秋天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子；教师范读课文，引导学生感受秋天的美。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 学习生字词：通过讲解、示范等方式，教会学生本课的生字、新词，并能用词语造句。
5. 欣赏课文：通过朗读、表演等方式，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》全课文教案【附原文】
《秋天的雨》全课文教案
一、教学目标
1.知识与技能目标：（1）会认8个生字，会写12生字，会读写本课词语。（2）有感情地朗读课文，读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
2.过程与方法：（1）通过朗读课文，感悟秋天的美好，引导学生养成观察、积累的语文学习习惯。（2）引导学生理解语言文字，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章的思想感情。
3.情感态度与价值观：（1）训练学生查阅资料，进行生活积累，培养搜集、整理、提取信息的意识和能力；（2）通过学习本篇课文，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
二、课的类型：综合课
三、教学重点和难点
1.重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
2.难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难，应作为本课的难点进行学习。
四、教学方法：讲授法、提问法、启发法
五、教具：多媒体设备、课文中相关画面的图片等
六、板书设计
七、教学进程（教学内容和步骤）
（一）导入新课
师：上课，同学们好，请坐！同学们，下面老师来做一项简单的小调查，春夏秋冬四季是我们每一年都有所体验的，那同学们说说自己最喜欢哪个季节，并说说自己的理由。
生1：我最喜欢春天，因为春天是万物复苏的季节，小草冒出了头，树上的新叶也长出来了，春天是生气勃勃的，是活力的。
师：很好，春天的确是一个没法让人不喜欢的季节呢，这位同学说的非常好！
生2：老师，我最喜欢冬天，因为冬天可以观看五彩缤纷的冰雕展，还可以堆雪人，和小伙伴一起打雪仗。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的
雨》课文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
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本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案
教学要求：
1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
部编版三年级上册语文课文《秋天的雨》教案
部编版三年级上册《秋天的雨》教案
一、教学目标
1. 知识与技能
认识本课生字新词,能正确、流利地朗读课文。
理解课文内容,感受秋天雨的特点,体会作者对秋天的喜爱之情。
学会运用比喻、拟人等修辞手法,丰富语言表达。
2. 过程与方法
通过多种方式引导学生理解课文,如朗读、讨论、表演、画画等。
培养学生的想象力和创造力,鼓励学生用自己的语言描述秋天的景象。
通过小组合作学习,培养学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观
激发学生热爱自然、热爱生活的情感,感受秋天的美好。
培养学生观察生活、发现美的能力,引导学生用积极的心态面对生活。
二、教学重点
1. 理解课文内容,感受秋天雨的特点。
2. 体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 学会运用比喻、拟人等修辞手法,丰富语言表达。
三、教学难点
1. 引导学生用自己的语言描述秋天的景象,培养想象力和创造力。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法,学会运用。
四、教学准备
1. 课文录音、PPT课件。
2. 学生准备:观察秋天的景象,收集秋天的图片、实物等。
3. 教师准备:秋天的图片、实物等教学资源。
五、教学过程
(一)导入新课
播放秋天的图片,引导学生谈谈对秋天的感受。
板书课题:秋天的雨,齐读课题。
引导学生思考:秋天的雨给你留下了什么印象?
(二)初读课文,整体感知
听录音,学生小声跟读,注意生字的读音。
自由朗读课文,圈出生字新词。
小组交流生字新词,教师点拨。
指名朗读课文,师生共同评价。
(三)精读课文,理解内容
快速浏览课文,思考:课文从哪些方面写了秋天的雨? 板书:沙沙的响声、丰收的果实、五彩缤纷的颜料
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》(教案)
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》（教案）
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习课文《秋天的雨》，使学生能够正确认读“钥、匙、趁”等9个生字，会写“盒、扇、邮”等13个生字，理解并积累“清凉、留意、颜料”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片和联系生活实际，理解课文内容，体会作者的思想感情，并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情，激发学生对秋天的喜爱，培养观察大自然、热爱生活的习惯。
二、教学内容
1. 课文《秋天的雨》
2. 生字词认读与书写
3. 朗读技巧与情感表达
4. 理解课文内容，体会作者情感
5. 创作与表达
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 教学难点：理解课文中作者对秋天的喜爱之情，并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片
2. 学具：田字格纸、彩笔、剪刀、胶水
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生回忆秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱。
2. 自主学习：让学生自读课文，认读生字词，初步感知课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论课文中的重点句子，引导学生理解秋天的美好，体会作者的情感。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 小组合作：让学生分组讨论如何用自己的方式表现对秋雨的喜爱，并进行创作。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)
《秋天的雨》教案设计篇1
一，教材简析：
《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
二，设计理念：
1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。
2，正确处理教与学的关系。努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。
3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
三，教学目标
1，认写本课生字词。
2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。
3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四，教学重难点
重点：正确，流利有感情地读好课文。
难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
五，课前准备
1，多媒体课件。
2，学生搜集描写秋天景色的佳句。
六，教学过程：
一，激趣揭题。
1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。
(板书课题：秋天的雨。)
2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。
初读课文。
1，出示学习要求：
⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。
人教部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》教案设计
人教部编版语文三年级上册第6课《秋天的
雨》教案设计
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，培育语言感悟、积存和运用的力量。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3、激发观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。
二、教学重难点
【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。
三、教学过程
（一）谈话导入，提醒课题
教师以谈话的方式询问学生最喜爱哪个季节，依据学生的答复，导入课文《秋天的雨》。
（二）初读课文，读中感悟。
1、自由朗读课文，圈画不熟悉的生字词。
2、借助课下解释及工具书，自主解惑后同桌沟通。
3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。
4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。
（三）品读课文，理解体验
1、看看秋的颜色
（1）默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤纷的？（出示多媒体投影）
（2）这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
（3）教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）
（4）学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）
2、闻闻秋的味道
（1）请你读一读，教师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
（2）齐读第三自然段。
3、听听秋的声音
（1）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？
（2）指导学生读。（个别读，分男女生读）
（四）拓展延长，积存背诵
竞赛背诵自己喜爱的句子。（配乐）
（五）沟通拓展，小结作业
小结：学了课文之后，你有什么想法？
作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。
四、板书设计
第6课《秋天的雨》(教案)部编版语文三年级上册
第6课《秋天的雨》（教案）部编版语文三年级上册
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感知秋天的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，引导学生学习作者观察事物的方法，培养自主、合作、探究的精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生热爱大自然，珍惜美好生活。
二、教学内容
1. 课文内容：本课是一篇抒情散文，以秋雨为线索，描绘了秋天的美丽景色，赞美了秋天的丰收景象。
2. 语文知识：词语解释、句子结构、修辞手法等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美；学习作者观察事物的方法。
2. 教学难点：体会作者的情感，培养审美情趣；运用修辞手法进行写作。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔等。
五、教学过程
1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对秋天的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 理解课文：教师讲解课文，引导学生理解课文内容，感受秋天的美。
4. 小组合作：学生分小组讨论，交流自己喜欢的句子，学习作者观察事物的方法。
5. 情感体验：教师引导学生体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
6. 写作实践：学生运用修辞手法，仿写一段描写秋天的文字。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计
1. 课题：《秋天的雨》
2. 主要内容：描绘秋天的美丽景色，赞美秋天的丰收景象。
3. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美；学习作者观察事物的方法。
部编版三年级语文上册《6 秋天的雨》 第一课时教案
6秋天的雨
第一课时
课前预习
1.读：读通课文三遍以上。
2.思考课后习题。
3.积累关于秋天的词语句子。
教学目标
1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
教学重点
1.知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
2.运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
教学准备
与课文内容相关的秋天景色的图片、课件。
课时安排
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等6个字，会写“清凉、留意”等9个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，与同学交流自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
教学过程
一、导入新课
1. 导入：同学们，不知不觉中，秋天已经来到我们的身边。上一课，我们跟随着作者一起发现了水泥道的美，其实秋天的美还藏在许多事物中呢。这节课，我们一起来学习《秋天的雨》。
2. 板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，把握主要内容
1.请学生自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。读完后想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？
2.指导学习生字词语。
(1)课件出示词语“钥匙、五彩缤纷、一枚枚邮票、勾住、喇叭、一曲丰收的歌”，指名学生朗读。
(2)在学生朗读的基础上指导：“钥匙”的“匙”读轻声；“曲”用作量词及表示“歌曲”的意思时，读第三声；将“喇”与“刺”对比，关注“喇”中间的部件是封口的。
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时（教学设计）
一、课程背景
本课程为人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时，内容主要讲解
描述秋天的雨，并介绍下雨的时候怎么做，帮助学生理解秋天的自然现象。通过本课的学习，学生将能够更好地认识秋天，了解秋天的特点和自然变化，同时也能够提高他们在语言表达方面的能力。
二、教学目标
1.学生能够记忆并理解课文中的生词，如“沉默”“粉红色”“蓝色”等等；
2.学生能够理解和掌握描述秋天的雨的基本词汇和表达方式；
3.学生能够读懂课文，理解课文中的语言运用方法，如反复、描写等；
4.学生能够理解读物中传递的信息和思想，体会阅读的乐趣；
5.学生能够体验和感受秋天的特点和变化，增强对秋天的感性认知能力；
6.学生能够在教师的引导下，加强口语表达能力，提高语言表达水平。
三、教学过程
1.导入环节（15分钟）
1.引入课文，介绍本课的学习目标和意义；
2.让学生看一段秋天雨天的视频，帮助学生了解下雨的场景；
3.教师提问：学生是否喜欢下雨，下雨的时候可以做
些什么？让学生在讨论中学习如何描述下雨的词汇等。
2.语言表达环节（20分钟）
1.教师教授生词，帮助学生理解和记忆；
2.教师引导学生口头表达下雨的场景，如“天上的云四下缓缓跑”等；
3.让学生两人一组，互相描述下雨的感觉。
3.书写练习环节（20分钟）
1.教师分发《秋天的雨》的课文，并要求学生跟读课文；
2.教师要求学生写出对秋天雨的描述，可以是自己经历的事情，也可以是自己想象的场景；
3.让学生互相交流表达，进一步提高口语表达和写作能力。
语文《秋天的雨》教案
语文《秋天的雨》教案
语文《秋天的雨》教案(15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的语文《秋天的雨》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文《秋天的雨》教案1
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6 秋天的雨
【教学目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】
正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
【教具准备】
多媒体课件
【课堂作业新设计】
1.看拼音写汉字。
yán liào wén dàn fēng
（）好（）（）黄（）收
2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。
3.从课文中抄写自己喜欢的句子。
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
参考答案：
1.颜料闻淡丰
2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌
3.略
第二课时
【课时目标】
1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教具准备】
多媒体课件
【课堂作业新设计】
1.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
_________________________________________________________________
2.读一读，写一写。
清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子
仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.根据课文内容，在横线上填上适当的内容。
（1）这篇课文是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。
（2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。
（3）读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。
参考答案
1.略
2.略
3.（1）秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象深秋中各种动物、植物准备过冬（2）五彩缤纷的颜色好闻的气味冬天快要来了的信息
（3）略
【板书设计】
给颜色
丰收
秋天的雨藏气味
欢乐
传信息
【课后反思】
成功之处：
教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。
课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累，让学生积累运用。引导学生通过观察画面发挥想象，进行了说话的迁移训练。
教学中,我尽可能地营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，并通过教师的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。
不足之处：充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标、方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
备课素材
【教材分析】
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
【作者介绍】
陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。
【与文章相关的资料介绍】