部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》说课稿

部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》说课稿
一. 教材分析
《语文园地四》是部编版四年级下学期语文教材中的一单元。

本单元的主题是“故事”，通过一系列富有想象力、生动有趣的故事，让学生在阅读中感受故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

本单元共安排了3篇文章，分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》和
《 Wizard of Oz 》。

这些故事内容丰富，情节紧凑，易于学生理解和接受。

通过阅读这些故事，学生可以培养自己的想象力，提高自己的阅读理解能力。

二. 学情分析
学生在学习本单元之前，已经掌握了一定的阅读技巧和阅读方法，对故事类文章有了一定的了解和认识。

但在阅读过程中，部分学生可能会遇到生字、生词、长句等问题，影响阅读理解和阅读兴趣。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文
大意，把握故事情节。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高
学生的阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，引导
学生学会从故事中汲取智慧和力量。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把
握故事情节。

2.难点：学生能够运用阅读策略，自主阅读课文，解决阅读过程中遇到
的问题。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主
动参与课堂，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图书等资源，辅助教学，丰富课
堂形式。

六. 说教学过程
1.导入：通过讲述一个有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.自读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受故事魅力。

3.分享：学生分享自己的阅读心得，交流阅读感悟。

4.讲解：针对学生阅读过程中遇到的问题，进行讲解和解答。

5.讨论：引导学生围绕故事主题，进行小组讨论，培养学生的合作精神
和团队意识。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调故事的重要性和阅读的意
义。

7.拓展：布置课后作业，要求学生课后继续阅读类似的故事文章，提高
阅读能力。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出故事主题，便于学生理解和记忆。

可以采用关键词、思维导图等形式，展示故事的主要情节和人物关系。

八. 说教学评价
教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在课堂上的
参与程度、阅读理解能力和语文素养。

终结性评价主要关注学生课后作业的完成情况，以及阅读能力的提高。

九. 说教学反思
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服阅读障碍。

同时，要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。

在课后，要及时总结教学经验，不断调整教学方法和策略，提高教学效果。

知识点儿整理：
一、故事情节的理解与分析
1.《小英雄雨来》：讲述了雨来这个小英雄，为了掩护交通员李大叔，
与鬼子作斗争的故事。

通过阅读，学生需要理解雨来的勇敢和智慧，以及他为了保护交通员所做出的牺牲。

2.《夜莺的歌声》：以苏联卫国战争为背景，通过一个小男孩和一只夜
莺的故事，展现了苏联人民抗击侵略者的英勇精神。

学生需要理解故事中夜莺歌声的象征意义，以及小男孩在战争中所表现出的勇敢和坚强。

3.《Wizard of Oz》：讲述了小女孩多萝西在奇幻的奥兹国历险的故事。

学生需要理解故事中各个人物的性格特点，以及多萝西在冒险过程中所表现出的勇敢和智慧。

二、阅读策略与方法
1.预测：在阅读故事前，学生可以根据题目、封面、插图等线索，预测故事的内容和发展。

2.扫描：在阅读过程中，学生可以采用扫描的方式，快速找到故事中的关键信息，帮助理解故事情节。

3.略读：对于故事中的一些细节描述，学生可以采用略读的方式，抓住故事的主要情节，提高阅读效率。

4.提问：学生在阅读过程中，可以针对故事内容进行提问，激发自己的思考，提高阅读理解能力。

5.总结：在阅读结束后，学生需要对故事内容进行总结，梳理故事情节，加深对故事的理解。

三、生字词学习与掌握
1.生字词：学生在阅读过程中，可能会遇到一些生字词。

教师需要引导学生通过查字典、组词、造句等方式，掌握生字词的意思和用法。

2.词语理解：对于故事中的一些重点词语，教师可以引导学生通过上下文理解、替换练习等方式，加深对词语的理解。

3.词语运用：教师可以引导学生运用所学词语，进行造句、写话等练习，提高学生的词语运用能力。

四、语文素养与品德教育
1.语文素养：通过阅读故事，学生可以提高自己的语文素养，包括词汇量、阅读理解能力、写作能力等。

2.品德教育：故事中有许多正面的人物形象和美好的品质，教师可以引导学生从中汲取智慧和力量，培养良好的品德素养。

3.价值观引导：教师可以利用故事中的情节和人物，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

五、课后作业与拓展阅读
1.课后作业：教师可以根据学生的阅读理解情况，布置一些课后作业，巩固所学知识。

2.拓展阅读：教师可以推荐一些类似的故事文章，要求学生课后进行拓展阅读，提高阅读能力。

六、教学设计与实施
1.教学设计：教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，确保教学目标的有效达成。

2.教学实施：在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服阅读障碍。

同时，要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。

七、教学评价与反思
1.教学评价：教师需要对学生的阅读理解能力、语文素养、品德教育等方面进行评价，了解教学效果。

2.教学反思：教师需要在课后及时总结教学经验，不断调整教学方法和策略，提高教学效果。

八、学生反馈与指导
1.学生反馈：教师需要关注学生的学习反馈，了解学生在阅读过程中的困惑和问题。

2.学生指导：针对学生的问题，教师需要给予及时的指导和帮助，引导学生正确阅读和理解故事。

同步作业练习题：
1.《小英雄雨来》中，雨来为了掩护谁而被鬼子抓住？（）
2.在《夜莺的歌声》中，夜莺的歌声起到了什么作用？（）
A. 指引方向
B. 传递情报
C. 鼓舞士气
D. 安慰伤员
3.《Wizard of Oz》中，多萝西最后回到了哪里？（）
B. 堪萨斯州
1.《小英雄雨来》的故事发生在____________。

答案：抗日战争时期
2.在《夜莺的歌声》中，小男孩用夜莺的歌声________________。

答案：传递情报
3.《Wizard of Oz》中，多萝西一共遇到了_________________个朋友。

4.请简述《小英雄雨来》的故事情节。

答案：雨来是一个勇敢的小男孩，他为了掩护交通员李大叔，与鬼子进行了智斗，最后成功地将李大叔救出。

2.请说明《夜莺的歌声》中夜莺歌声的象征意义。

答案：夜莺的歌声象征着希望和胜利，它鼓舞着苏联人民抗击侵略者，最终取
得胜利。

3.请谈谈你对《Wizard of Oz》中多萝西这个角色的认识。

答案：多萝西是一个善良、勇敢、聪明的女孩。

在冒险过程中，她结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，一起战胜了邪恶的西方女巫，最终实现了回到家乡的愿望。

四、阅读理解题
请阅读以下段落，然后回答问题。

《小英雄雨来》中，雨来在河边玩耍时，遇到了鬼子。

鬼子问他交通员李大叔
在哪里，雨来巧妙地回答：“我不知道，我在河边玩儿。

”鬼子不信，要把雨来带走。

雨来急中生智，跳进河里，躲过了鬼子的搜捕。

1.雨来为什么跳进河里？
答案：雨来为了躲避鬼子的搜捕，保护交通员李大叔，所以跳进河里。

2.雨来是如何巧妙地回答鬼子的问题的？
答案：雨来回答：“我不知道，我在河边玩儿。

”这样的回答既保护了自己，又
保护了李大叔。

请以“我的梦想”为题，写一篇作文。

六、拓展阅读题
请阅读以下文章，然后回答问题。

文章：《坚定的信念》
小明是一个患有先天性心脏病的孩子，他从小就面临着许多困难和挑战。

然而，他从未放弃过，坚信自己能够战胜病魔。

在学校里，他努力学习，积极参加各种活
动，用自己的行动证明自己的价值。

他的坚定信念感染了身边的人，也让他获得了许多关爱和支持。

1.小明面临着什么困难？
答案：小明患有先天性心脏病，面临着许多困难和挑战。

2.小明是如何面对自己的困难的？
答案：小明坚信自己能够战胜病魔，他努力学习，积极参加各种活动，用自己的行动证明自己的价值。

3.小明的坚定信念对身边的人产生了什么影响？
答案：小明的坚定信念感染了身边的人，让他获得了许多关爱和支持。