2017-2018学年新版新北师大版小学一年级数学上册三加减法(一) 分苹果

北师大版数学一年级上册《第3单元加与减(一) 小鸡吃食》教学设计

北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《第3单元加与减（一）小鸡吃食》这一单元主要让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材通过小鸡吃食的生动情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观的操作和生动的例子更容易理解和接受。

但是，他们对加减法的概念和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和反复的练习来掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。

2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的实际应用，培养解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法。

通过小鸡吃食的情境，激发学生的学习兴趣；通过实际的操作，让学生感受加减法的意义；通过启发式的问题，引导学生思考和解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。

2.学具准备：学生每人一份小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃了哪些食物。

学生回答出小鸡吃了2个虫子和3个虫子。

教师提问：“小鸡一共吃了几个虫子？”学生回答：“小鸡一共吃了5个虫子。

”2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出小鸡吃食的图片和实物小鸡，让学生自己尝试将2个虫子和3个虫子合并在一起，表示小鸡一共吃了几个虫子。

学生通过实际操作，发现将2个虫子和3个虫子合并在一起，就是将2和3相加，得到5。

北师大版数学一年级上册第三单元《加与减(一)》说课稿

北师大版数学一年级上册第三单元《加与减(一)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级上册第三单元《加与减(一)》的内容主要包括两部分：加法和减法。

本单元通过生动的生活情境，引导学生认识和理解加法和减法的概念，学会用加法和减法解决实际问题。

教材内容紧密联系生活实际，由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中感受到数学的趣味性和实用性。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念的理解和运用能力较弱。

他们在学习本单元内容时，可能对加法和减法的概念理解起来有一定的困难。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，注意力容易集中，因此，教师可以通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加减法的基本概念和运用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确理解加法和减法的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法和减法的概念，掌握加减法的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对加法和减法概念的理解，以及在不同情境下运用加减法解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握加减法的基本概念和运用。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设生动有趣的情境，如小动物交朋友、水果分一分等，引导学生认识和理解加法和减法的概念。

2.新课讲解：教师通过实物演示、多媒体课件等手段，讲解加法和减法的计算方法，让学生在实际操作中感受和理解加减法。

3.练习巩固：教师设计不同难度的练习题，让学生在小组内合作完成，互相交流心得，巩固所学知识。

4.拓展应用：教师创设生活情境，让学生运用加减法解决实际问题，提高学生的运用能力。

一年级上册第三单元加与减(一)全单元教案_北师大版

第三单元加与减（一）教课内容：有几枝铅笔教课目的：1、让学生初步理解加法的意义。

2、让学生体验加法的含义。

教课要点：加法意义的理解教课流程设计：一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。

1、先让学生察看表演， 2 人小朋友，又来 3 个小朋友，一个几个小朋友？2、让学生摆一摆，同桌合作。

3、说一说，摆的意义。

4、认识加号2+3=5二、摆一摆，自主研究学生依据图片，自己摆一摆，说一说。

同桌之间进行沟通。

三、实践应用1、让学生察看后说出算式，说一说什么意思，为何这样做？2、第 1 题，学生自己计算后查对。

3、先依据图意，独立列出算式，再进行小组沟通。

说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立达成，再指引学生发现此中的规律。

5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。

四、教课小结：这节课你学会了什么？教课内容：有几辆车教课要求：初步感知从不一样的察看角度出发，会列出不一样的算式。

进而形象地说明两个数相加互换他们地点，得数不变。

教课重难点：、领会加法互换律教课流程设计：1、情形创建（1）让学生察看，独立思虑。

（2）提出问题，列出算式3+2=5 2+3=52、自主研究，得出规律（1）学生察看比较上边两个算式之间的异同。

直观感知加法互换律的含义。

（2）摆一摆让学生用自己的铅笔，摆一摆。

说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全般沟通。

得出加法互换律。

3、实践稳固（1）指引学生认真察看试一试，独立提出问题。

全班沟通解题。

（2）第一题，可先让学生着手做一做，再进行练习。

（3）第 2、 3 题，学生自己独立达成。

（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生认真察看后，同桌试试解决。

小组沟通状况，全班反应。

（5）共有几个小鸟学生独立察看，列式解决这个问题。

教课内容：摘果子教课要求：经过摘果子这一情形，让学生初步感知减法的含义，初步领会减法与生活中的联系。

教课要点：减法的含义。

教课过程：1、分果子情形创建，（1）先让学生同桌合作分果子，（2）说一说，分的过程。

北师大版一年级数学上册3.加与减(一)背土豆教案

《背土豆》教学设计执教内容：北师大版一年级数学上册第三单元课本第36-37页，“背土豆”。

一、设计思路1．教材分析：教材通过设计“背土豆”这个情境，使学生学会7的加减法。

让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累经验，发展数感，培养用数学知识解决问题的能力。

2．学情分析：学生在幼儿园对7的加减法已有了初步的认识，为尊重学生的认知规律和已有经验，本节课应淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。

教师积极为学生提供经历知识形成过程的情境和机会，使学生通过观察、操作、猜想、验证等多种学习方式获得对7加减法的全面认识，让学生在数学活动获得成功的体验，初步建立学好数学的自信心。

3．教学目标：知识与能力目标：借助有趣的通话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减的计算方法。

过程与方法目标：能根据数学信息列出加减的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。

情感态度与价值观目标：能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

4．教学重难点：重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。

5．教学策略与设计说明：教学策略：自主探索、合作学习设计说明：创设学生喜欢的童话故事，以图文并茂的方式引入7加减法的学习。

让学生在讲故事、动手操作、玩游戏的过程中，掌握知识；在体验知识的形成过程中，培养学生的动手能力及独立探索的精神。

二、教学准备教学用具：多媒体课件7个有痾呢形磁扣14个数字磁扣7组成表格学具准备：10根小棒三、教学过程一、情境导入（一）口算练习师：这些天我们在数学课堂上认识了两位新朋友它们是“+、—”。

加号和减号分别是为谁服务的？课件出示6以内加减法，学生集中注意力抢答。

（二）引出课题师：同学们可真厉害！今天我们要通过小老鼠“背土豆”的故事来学习“7的加减法”。

（师板书课题：背土豆）师领学生齐读课题。

一年级数学上册第三单元加与减(一)教案北师大版

第三单元加与减(一)本单元是学生学习运算的起始。

对于运算的学习，一般从三个线索展开：理解运算的意义，探索计算的方法，解决简单的实际问题。

在本单元中，分别对应于认识加法和减法，10以内数的加减运算，10以内数的加减法的应用。

在内容安排上，教科书又分为两大部分：首先是理解加与减的意义，然后是掌握10以内数的加减法的基本运算技能；同时，将解决简单的实际问题和计算的学习有机相融作为一条主线。

本单元的主要内容有：加与减的意义、10以内的加减运算、连加、连减和加减混合运算、解决有关的简单实际问题。

第1课时一共有多少(这是边文，请据需要手工删加)教材第24～26页1．结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。

2．在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。

3．在老师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

4．初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。

重点：理解加法的意义，掌握5以内加法的计算方法。

难点：理解加法的意义。

课件、小棒或圆片师：同学们，今天我们先来做一个游戏吧。

(左手拿出3支红色粉笔)请看，老师左手拿了几支粉笔？可以用数字几来表示？(结合学生的回答板书“3”。

然后右手拿出2支粉笔)再看看，老师右手拿了几支粉笔？可以用数字几来表示？(板书“2”。

接着把两只手中的粉笔合在一起)你能说说现在老师的手中一共有几支粉笔吗？用数字几来表示呢？(根据回答板书“5”)小朋友们真棒！那么“5”是怎么来的呢？这就是我们这节课要探究的知识。

(板书课题：一共有多少)1．加法的意义和计算方法。

(1)有几支铅笔？说一说，数一数。

课件出示第24页上面图，演示把两只手上的铅笔合并在一起的过程，让学生初步感知合并在一起表达的意思。

让学生说图意，同桌之间交流直观感受和体验。

师引导学生归纳：把两部分放在一起就是把这两部分合起来，可以用“点数法”数出一共有多少，从1开始数，数到几，一共就有多少。

北师大新课标版小学数学一年级上册《三加与减(一)可爱小猫》10

一、教学目标1.通过观察情境活动,进一步稳固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

二、学情分析学生在上学前己有一些简单加减法的生活经验。

但一年级学生的思维方式是以形象思维为主,加减法的意义是比较抽象的,特别是0的减法意义以及加法与减法的互逆关系,对初入学的学生来说理解起来是较困难的。

三、重点难点重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

四、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一谈话导入师:同学们,前面我们讲过“小猫钓鱼〞的故事,谁能告诉大家,小猫为什么一条鱼也没钓着吗? 学生可能会说:因为小猫不专心,一会儿干这个,一会儿干那个,所以没有钓着鱼。

因为小猫还小,它还没有学会钓鱼。

师:说小猫还小,虽然有一定的道理。

但是,如果小猫长大了,还是这样不专心,你们想会怎么样呢?生:还是会钓不到鱼。

师:对!所以不管是小时候,还是长大了,都要养成做事认真的习惯,大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼〞中的妈妈钓了3条鱼,小猫1条鱼也没钓到,你能提出什么问题呢?生:一共钓了多少条鱼?师:问题想得好,这也正是老师想提的问题。

你们会列算式吗?试一试。

学生尝试列式,教师巡视指导。

师:谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?学生可能会说:小猫1条鱼也没钓到,妈妈钓到了3条鱼,列算式就是0+3=3。

师:太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。

妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。

小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示:教材第30页情景图)师:结果怎样?生:小猫把鱼吃完了。

师:3条鱼都被小猫吃了,那么列式就是3—3,1条鱼也没有就用0表示,所以3-3=0。

得数是0,这就是今天我们研究的重点。

(板书课题)活动2【讲授】二探究新知评论进一步学习减法。

师:怎么最后成了0条鱼了?我们再次看动画,研究研究这是怎么回事?出示课件。

新北师大版小学数学一年级上册《三加与减(一)：背土豆》优质课教学设计_0

《背土豆》教学设计一、教材分析《背土豆》一课是北师大版教材小学数学一年级上册第三单元加与减（一）的内容。

本单元的主要内容有：加与减的意义；10以内数的加减运算；连加、连减和加减混合运算；解决有关的简单实际问题。

教材创设了“小老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了加和减的两个场景，之后通过三个层次的活动展开有关7的加减法的学习，为后续学习8、9、10的加减法打下最直接的基础。

教材内容是一种用情境图反映的数学问题串，有利于引导学生思考和交流，让学生以此为线索，展开思考、尝试、探索与交流，并鼓励在独立思考的基础上，尝试多种解决问题的方法和策略，从而探索解决问题的思路和方法，并将所学知识同生活实际紧密结合起来，在生活中去发现数学问题、提出数学问题、解决问题。

从而发展解决简单实际问题的能力。

二、学情分析一年级学生刚入学不久，他们的年龄特征决定了他们的思维方式正处于形象思维阶段，因此，教学中利用教材提供的有趣的童话故事情景展开教学，激发学生的学习兴趣。

另外，本课是在学生掌握了加与减的意义，学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的，对于本课的学习降低了难度。

三、教学目标1、通过有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。

2、能掌握7的组成，正确计算得数是7的加法及相应的减法。

3、能将所学与生活密切联系，能解决生活中简单的加减法问题，体会用数学解决问题的乐趣。

4、通过本节课的教学，向学生渗透热爱劳动，做事谨慎、认真等方面的教育，以达到促进学生情感和态度健康发展的目的。

四、教学重难点教学重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

教学难点：能解决生活中简单的加减法问题。

五、教学准备学具、课件、题卡六、教学过程（一）情景导入、激发兴趣师：欢迎同学们来到宋老师的数学课堂，这节课，我们先来认识一位新朋友——老鼠杰瑞！（出示老鼠图片，PPT演示打招呼）我们也来和杰瑞一起打个招呼吧！（学生和老师一起和杰瑞打招呼）大家真是懂礼貌的好孩子！杰瑞有一个美丽的菜园，今天我们一起去它的菜园看看吧！（二）实际操作、探索新知1、（出示情境图一）师：欢迎大家来到杰瑞的菜园，大家看杰瑞在干什么呢？（学生讲情境故事）杰瑞是一只非常勤劳的老鼠，这节课就让我们和杰瑞一起在劳动中学习吧！（板书情景题目：背土豆）师：从图中你发现了哪些数学信息，请你看一看、说一说？预设学生可能会从多个角度回答：●地上有2堆土豆，左边的一堆有5个，右边的一堆有2个●我看到多的一堆有5个，少的一堆有2个●左面一堆有5个，右面一堆有2个●离杰瑞近的一堆有5个，远的一堆有2个师：根据这些数学信息，大家又想到了什么数学问题？预设学生可能回答：●一共有几个土豆？●左面这堆比右面这堆多几个？●少的一堆比多的一堆少几个？师：左面这堆比右面这堆多几个？少的一堆比多的一堆少几个？这是我们已经学过的知识，谁能解决这两个问题？（学生列式说得数）师：我们来看杰瑞想知道什么问题呢？（PPT出示：一共收获了多少个土豆？）请大家齐读问题，你们愿意帮助杰瑞解决这个问题吗？请大家先想一想、算一算怎样解决这个问题？（引导学生根据加法意义列式、回答为什么用加法列式，怎样算出得数的）预设学生可能回答：●左边有5个，右边有2个，求一共有几个就是把左边和右边和起来，用加法算5+2=7；●把离杰瑞近的一堆和远的一堆合起来，就是求一共有几个？列式是5+2=7，还可以写成2+5=7师：你们都用什么方法算出来5+2=7、2+5=7的？（学生说方法）预设学生方法有：摆小棒、画图形、拨珠子、数格尺、继续数、类推等（适机板书学法：摆、画、拨、数等方法）2、（出示情境图二）师：大家的方法可真多啊，我们一起帮杰瑞算出来它一共收获了7个土豆，杰瑞非常高兴，它想把土豆赶紧运回家，就背起袋子往家走，可是，它并没有背走那么多土豆，大家看，发生了什么事？（学生讲图意）师：这时你又能提出什么问题呢？学生可能会问：现在袋子里还剩几个土豆？师：大家猜猜，现在袋子里还剩几个土豆呢（学生猜想）师：大家猜得对吗，请大家按照这个思考过程验证一下，并说给同桌听一听（PPT出示自学提示，教师范读1、你是怎样列式的？2、为什么用减法列式？3、说说怎样算出得数的？板书：7-1=6）师：通过大家的验证我们用7-1=6这样的算式求出还剩6个土豆，你们都猜对了吗？我们还可以用表格来表示土豆从袋子里掉下来的过程（ppt出示表格）教师结合掉地上一个土豆讲解表格数字含义，引导学生明白，用这3个数字可以列出减法算式。

北师大一年级数学上册第三单元加与减一教案

三加与减（一）单元目标：1、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。

2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。

3、能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。

4、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好习惯。

单元重点：能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。

单元难点：理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。

课时安排17课时。

教学难点结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。

教学方法情境教学法、引导观察法、组织讨论法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、游戏引入1、讲台上先上去两名同学，又上去三名同学。

数一数，讲台上现在有几位同学？2、同桌互动。

一位同学先取出3个三角形，另一位取出2个三角形。

放在一起一共有几个三角形？3、小结：像这样把两个数合并成一个数的运算叫做加法。

二、新授1、说一说，数一数。

（课件出示主题图）同桌互相说一说自己的发现？学生表演学生报数，师生共同检验。

让学生摆一摆，同桌合作。

观察情境图同桌之间进行交流。

让学生观察后说出算式，说一试着用语言完整的表达出来。

2、认一认。

用数学式子表示：3＋2＝5 “＋”叫做加号，表示把两个数或几个数合并在一起。

读作：3加2等于5。

3、摆一摆，算一算。

（课件出示）三、试一试个别学生可以先摆学具，再算结果。

四、课堂小结说一说我们今天学了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题。

说什么意思，为什么这样做？学生根据图片，自己摆一摆，说一说。

独立列出算式再进行小组交流学生独立完成教学反思课题还剩下多少——认识减法教学要结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意求义。

在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内的减法。

北师大版数学一年级上册第三单元《加与减(一)第1课时一共有多少》说课稿

北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）第1课时一共有多少》说课稿一. 教材分析《加与减（一）》是北师大版数学一年级上册第三单元的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，感知加减法的意义，理解加减法的运算规则，并能熟练地进行简单的加减运算。

教材从生活情境出发，通过图片和生动的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学活动，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的图片来帮助理解数学概念。

同时，学生在生活中已经有一定的加减经验，对本节课的内容有一定的认知基础。

但学生在加减运算方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握加减法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，知道加法的运算规则，能熟练地进行加法运算。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算规则，能熟练地进行加法运算。

2.教学难点：学生能够从实际情境中抽象出加法运算，理解加法的运算规则。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的故事、直观的图片和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学活动。

同时，利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：通过实际操作，让学生感知加法的意义，引导学生理解加法的运算规则。

3.练习巩固：设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握加法运算，提高学生的运算速度和准确性。

4.应用拓展：设计生活情境的题目，让学生运用加法解决实际问题，培养学生的应用能力。

北师大版一年级数学上册第三单元“加减法”(一)《乘车》教案与教学反思

北师大版一年级数学上册第三单元“加减法”（一）《乘车》教案与教学反思教材分析本课内容是10以内的两步式题，是在学生已经学习了10以内加减法的基础上学习的。

学生对本课掌握的好坏与否直接影响着后面进一步学习20以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。

教材设计了乘车这一情境，从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中一些简单的数学问题。

学情分析学生刚学完10以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连使得他规律，突破了教学重点，完成了教学任务。

情境的创设，使学生不觉得数学是枯燥无味的，而是感到数学就在身边，学习数学有着无穷的乐趣。

第二，让学生手脑并用。

通过摆圆片这一的教学环节的设计使学生加深了对连加、连减、加减混合运算算理的认识，同时通过同桌交流与合作，培养学生的观察能力和应用意识。

我觉得本节课中我做的不好的地方有以下几点：第一，没有鼓励算法多样化。

在教学过程中，我应该注意从学生不同的思考角度和生活经验出发，尊重学生在计算方法上的差异，运用所创设的情境，再配合动手算一算、互相交流等方法，积极鼓励学生动脑思考，使计算方法多样化，从而促进了学生创新思维的发展。

第二，没有采用多种练习方式，激发学生学习兴趣。

100以内的加减法是一年级小学生必须掌握的基础知识，必须经过必要的练习，逐步达到正确、熟练，但大量单一的练习方式会让学生感到厌倦，我在设计练习时没有用多种有效的练习方式，我可以用口算卡片和开火车等多种方式使学生在有兴趣的活动中掌握了计算方法，提高计算能力。

我觉得我需要改进的几个方面：第一，活跃课堂气氛，这样就会更好的调动了学生的积极性，让我的课堂更有活力；第二，加快说话的语速，我觉得语言可以慢，但数学思维不能慢，我要加快自己的数学思维带动学生的数学思维；第三，更多的鼓励和表扬学生，用鼓励代替批评效果更显著。

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一、生活中的数可爱的校园快乐的家园玩具小猫钓鱼文具二、比较动物乐园高矮较重三、加减法（一）有几枝铅笔有几辆车摘果子小猫吃鱼猜数游戏跳绳可爱的企鹅分苹果操场上乘车整理与复习（一）大家来锻炼迎新年四、分类整理房间整理书包五、位置与顺序前后上下左右教室六、认识物体物体分类你说我摆七、加减法（二）捆小棒搭积木有几瓶牛奶有几棵树买铅笔跳伞表演美丽田园整理与复习（二）八、认识钟表小明的一天小芳的上午九、统计最喜欢的水果北师大版小学数学一年级（下册）一、生活中的数数铅笔数豆子动物餐厅小小养殖场二、观察与测量观察物体桌子有多长去游乐园估一估量一量三、加与减（一）小兔请客采松果青蛙吃害虫拔萝卜回收废品我和小树一起长四、有趣的图形认识图形动手做（一）动手做（二）动手做（三）五、加与减（二）图书馆发新书小小图书馆跳绳小小运动会六、购物买文具买衣服小小商店七、加与减（二）套圈游戏乘船乘车今天我当家八、统计组织比赛买气球一、除法数一数儿童乐园有几块积木动物聚会二、乘法口诀（一）数松果摘桃子做家务需要几个轮子可爱的小青蛙小熊请客回家路上三、观察物体看一看（一）看一看（二）节日广场四、分一分与除法分桃子分苹果分糖果分香蕉飞行表演小熊开店运动会快乐的动物文具店花园整理与复习（一）五、方向与位置东南西北看望老人六、时、分、秒我们赢了一分钟能干什么作息时间表月球旅行七、乘法口诀（二）有多少“粘贴画” 一个星期有几天买球整理与复习八、除法长颈鹿和小鸟小兔安家游乐场九、统计与猜测生日买书抛硬币趣味运动会北师大版小学数学二年级（下册）一、除法分苹果分橘子分草莓租船派车二、混合运算小熊购物买鲜花过河三、方向与路线辩认方向认识路线四、生活中的大数数一数拔一拔比一比练习五五、测量铅笔有多长一千米有多长练习六整理与复习一走进乡村六、加与减（一）买电器回收废电池小小图书馆练习七七、认识图形认识角长方形与正方形平行四边形欣赏与设计八、加与减（二）捐书活动运白菜买洗衣机美丽的植物园九、统计读统计图表一、乘除法小树有多少棵需要多少钱参观科技馆植树二、观察物体搭一搭三、千克、克、吨有多重1吨有多重配菜四、乘法购物去游乐场乘火车0×5=？买矿泉水整理与复习（一）五、周长什么是周长游园花边有多长地砖的周长交通与数学六、除法分桃子淘气的猴子节约送温暖买新书七、年、月、日年月日看日历一天的时间时间与数学（一）时间与数学（二）整理与复习（二）八、可能性摸球游戏生活中的推理北师大版小学数学三年级（下册）一、元、角、分与小数买文具货比三家买书寄书森林旅游二、对称、平移与旋转轴对称图形镜子中的数学平移与旋转欣赏与设计三、乘法找规律住新房电影院旅游中的数学四、面积什么是面积量一量摆一摆铺地面五、认识分数分一分（一）分一分（二）比大小吃西瓜六、统计与可能性比一比猜一猜体育中的数学一、认识更大的数数一数人口普查国土面积近似数从结绳记数说起二、线与角线的认识平移与平行相交与垂直旋转与角角的度量画角走进大自然三、乘法卫星运行时间体育场神奇的计算工具探索与发现（一）数学阅读探索与发现（二）探索与发现（三）整理与复习（一）四、图形的变换图形的旋转五、除法买文具路程、时间与速度参观苗圃秋游国家体育场探索与发现（四）中括号六、方向与位置确定位置（一）确定位置（二）七、生活中的负数温度正负数整理与复习（二）八、统计栽蒜苗（一）栽蒜苗（二）数据告诉我北师大版小学数学四年级（下册）一、小数的认识和加减法小数的意义测量活动比大小购物小票量体重歌手大赛二、认识图形图形的分类三角莆的分类探索与发现（一）探索与发现（二）四边形分类图案欣赏数图形中的学问三、小数乘法文具店小数点搬家街心广场包装爬行最慢的哺乳动物手拉手四、观察物体节日礼物天安门广场五、小数除法精打细算参观博物馆谁打电话的时间长人民币兑换谁爬得快电视广告激情奥运六、游戏公平谁先走七、认识方程字母表示数方程天平游戏（一）天平游戏（二）猜数游戏邮票的张数图形中的规律本册综合北师大版小学数学五年级（上册）一、倍数与因数数的世界2、5的倍数的特征3的倍数的特征找因数找质数数的奇偶性二、图形的面积（一）比较图形的面积地毯上的图形面积动手做平行四边形的面积三角形的面积梯形的面积三、分数分数的再认识分饼分数与除法分数基本性质找最大的公因数约分找最小的公倍数分数的大小数学与交通相遇旅游费用看图找关系四、分数加减法折纸星期日的安排看课外书时间五、图形的面积（二）组合图形的面积成长的脚印尝试与猜测鸡兔同笼点阵中的规律整理与复习（三）六、可能性的大小摸球游戏设计活动方案数学与生活迎新年铺地砖北师大版小学数学五年级（下册）一、分数乘法分数乘法（一）分数乘法（二）分数乘法（三）二、长方体（一）长方体的认识展开与折叠长方体的表面积露在外面的面三、分数除法倒数分数除法（一）扇形统计图奥运会中位数和众数分数除法（二）分数除法（三）数学与生活粉刷墙壁折叠四、长方体（二）体积与容积体积单位长方体的体积体积单位的换算有趣的测量五、分数混合运算分数混合运算（一）分数混合运算（二）分数混合运算（三）六、百分数百分数的认识合格率蛋白质含量这月我当家数学与购物估计费用购物策略包装的学问七、统计扇形统计图奥运会中位数和众数北师大版小学数学六年级（上册）一、圆圆的认识一圆的认识二欣赏与设计圆的周长数学阅读圆的面积二、百分数的应用百分数的应用（一）百分数的应用（二）百分数的应用（三）百分数的应用（四）三、图形的变换图形的变换图案设计数学欣赏整理与复习（一）数学与体育比赛场次起跑线营养配餐四、比的认识生活中的比比的化简比的应用五、统计复式条形统计图复式折线统计图整理与复习（二）六、生活中的数数据世界数字的用处正负数（一）正负数（二）七、观察物体搭一搭观察的范围看图找关系足球场内的声音成员间的关系北师大版小学数学六年级（下册）一、圆柱和圆锥面的旋转圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积二、正比例和反比例变化的量正比例画一画反比例观察与探究图形的放缩比例尺三、数与代数整数小数、分数、百分数和比常见的量运算的意义估算计算与应用运算律四、用字母表示数方程正比例、反比例探索规律五、空间与图形图形的认识（一）线与角（二）平面图形（三）立体图形图形与测量图形与变换图形与位置七、统计与概率统计可能性八、解决问题的策略。

北师大版数学一年级上册《三_加与减_(一)第一课时_一共有多少》说课稿

尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说的是北师大版数学一年级上册《三加与减（一）第一课时一共有多少》。

一、教材分析1. 教材内容本节课的内容是让学生通过实际操作，理解加法的意义，学会用加法计算两数之和。

这是学生学习加减法的起始阶段，对学生今后的数学学习具有重要意义。

2. 教材地位本节课是北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）》的第一课时，是学生学习加减法的基础。

通过本节课的学习，学生将掌握加法的意义和计算方法，并为后续学习减法打下基础。

3. 教材重难点（1）掌握加法的意义和计算方法。

（2）培养学生运用加法解决实际问题的能力。

二、学情分析1. 学生情况一年级的学生具有较强的好奇心和动手操作能力，他们对新知识充满好奇，愿意尝试通过实际操作来解决问题。

同时，他们已经具备了一定的数数能力，能够熟练地数出10以内的数字。

2. 学生需求学生需要通过实际操作和观察，理解加法的意义，学会用加法计算两数之和。

此外，他们还需要在实际情境中运用加法解决问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学目标1. 认知目标（1）让学生在实际操作中体会加法的意义，理解加法的计算方法。

（2）培养学生运用加法解决实际问题的能力。

2. 能力目标培养学生动手操作、观察、思考和表达能力。

3. 情感目标培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

四、教学策略1. 教学方法（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用加法解决实际问题的能力。

（2）游戏教学法：通过寓教于乐的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

（3）动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和思考，体会加法的意义。

2. 教学手段（1）多媒体课件：运用多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）学具：为学生提供丰富的学具，让学生在实际操作中学习加法。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：出示一幅画有苹果和橘子的图片，让学生观察并数一数各有几个。

新北师大版小学一级数学上册全册导学案

2017新北师大版小学一年级数学上册全册导学案数学导学案(2017—2018学年度第一学期)年级: 一(1)班复备者: ***一、学生情况分析本班共有学生60人，其中男31人，女生29人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。

基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。

通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。

经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。

经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。

结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

小学数学北师大版一年级上册三加与减(一)《背土豆》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学数学北师大版一年级上册三加与减（一）《背土豆》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。

2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

3.能应用所学的加减法知识解决简单的生活问题。

2学情分析
一年级的学生对玩比较感兴趣,一切以快乐为本。

所以想让他们学好本节课,必须激发他们对本
节课知识的兴趣,多设计一些小故事,激发他们的兴趣。

3重点难点
重点:能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

难点:能应用所学的知识解决简单的实际问题。

4教学过程
教学活动
1【导入】情境导入
师:同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆,你瞧! (出示课件:教材第36页情景图)
师:从这幅图中你发现了哪些数学信息和数学问题和同伴交流一下
设计意图:抓住学生的年龄特点和心理特点,从学生感兴趣的小故事导入新课,在观察情景图的过程中,既培养学生的观察能力和语言表达能力,又激发了学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好了准备工作。

2【讲授】探索新知
1、“背土豆”中的问题。

师:现在同学们仔细看看第一幅图,看有哪些数学信息?
生:有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个。

2017-2018年北师大版小学一年级数学上册全册教案完整版

3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排：9课时
课题
可爱的校园
课型
新授课
教学目标
1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。
2、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3.情感：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。
教学重点
认识“0”可以表示没有
教学难点
认识“0”的其它含义
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
主题图
教学活动设计
一、创设情境、引入新课
谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！
二、探究新知，讲授新课
三、巩固练习，形成能力
1、写数：理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数；
第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。
2、练一练第2题：看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思维的有序性。
3、第3题：数一数，填一填
（1）一共有几节车厢/
（2）挡住的是第几节车厢？
（3）用数字表示出来。
（4）你还能提出哪些问题？如1的后面是几？5的前面是几？和3相邻的数是几？
1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
2、实践活动
教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。
四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。
板书设计
可爱的校园

一年级上册数学教案-第三单元加与减(一)第5课时背土豆北师大版

一年级上册数学教案-第三单元加与减（一）第5课时背土豆北师大版教学目标1. 让学生理解加法和减法的基本概念，掌握10以内的加减法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 通过背土豆游戏，提高学生的团队合作意识和动手操作能力。

教学内容1. 加法和减法的基本概念。

2. 10以内的加减法运算。

3. 背土豆游戏。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算。

2. 教学难点：如何让学生理解加法和减法的概念，以及如何运用到实际问题中。

教具与学具准备1. 教具：加减法运算卡片、背土豆游戏道具。

2. 学具：学生自备10以内加减法练习本。

教学过程1. 导入：通过简单的加减法题目，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解加法和减法的基本概念，以及10以内的加减法运算。

通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握运算规则。

3. 实践：让学生进行加减法练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 游戏：进行背土豆游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高团队合作意识和动手操作能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 加法和减法的基本概念。

2. 10以内的加减法运算。

3. 背土豆游戏。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生掌握所学知识。

2. 在游戏中，教师要引导学生积极参与，提高团队合作意识和动手操作能力。

3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。

以上就是一年级上册数学教案-第三单元加与减（一）第5课时背土豆北师大版的内容。

希望通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法运算，提高逻辑思维能力和解决问题的能力，同时培养团队合作意识和动手操作能力。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和应用。