《走近老师》PPT精品课件

思考：今天，对教师职业提出了哪些更高要求？
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
第一目：了解教师职业
笔记区 对教师职业的认识（不同方面）
①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履 行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 ③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很 大变化。教师要努力成为有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
③有扎实学识 ④有仁爱之心
A．①②④ B．②③④
D
C．①④ D．①②③④
本课小测
3 在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不
同的风格，主要是由于（ ）
①年龄、学识、阅历的不同 ②性格、情感的差异
D ③思维方式的差异 ④解决问题的方法和表达方式的不同
A．①②③
B．②③④
C．①③④
人民教育家陶行知，中 国近现代教师的代表和 楷模，主张教育培植学 生的生活力、创造力。
徐 年 中 沙田特)国县汉，立革江等又命背著(名1家镇名8徐7和人人7立年教。士华—育毛的，1家泽老字9，东师6师8长和。陶，新张拔爱在身时丽尖，车体代莉，坚祸挡最，深强来住美教受勇临了女学学敢之学教能生的时生师力喜她用。
D．①②③④
第一目：了解教师职业
探究一：对教师职业的认识
阅读感悟：优秀的教师们
“只有有爱心的教师，才能培养出有作为的 学生。”张丽莉时时刻刻用心诠释“师爱” 这两个字的真谛。
【人物事迹】张丽莉一名80后的中学教师，2012年5月 8日，一辆原本停在路边的客车失控猛地朝学生们冲过 来，在这种危急时刻张丽莉奋不顾身的先把两人学生挡 住，在向前一扑把车前几名吓傻的学生用力推开，但是 当学生们回过神来之后张丽莉自己却被车碾压。
封建社会出现了私塾先生及“书院”讲学的学者。
进入现代社会便产生了专门培养教师的教育形式——教师教育。
思考：从上述信息中我们得出什么结论？
教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
第一目：了解教师职业
探究一：对教师职业的认识
被称为“至圣先师”“万 世师表”的孔子，创办私 学，提出“有教无 类”“因材施教”等教育 思想。
PART TWO
风格不同的老师
第二目：风格不同的老师
探究二：风格不同的老师产生的原因
活动：请同学在卡片上用简洁语言描述一位你喜欢的班级任课老师 的特征风格，其他同学来猜猜你描述的是谁。 提示: 1、描述的同学不能说出这个老师的年龄和所教学科; 2、可多角度描述：如外貌、爱好、性格、上课特点等。
思考：造成每位老师风格迥异的原因是什么？
第二目：风格不同的老师
探究二：风格不同的老师产生的原因
造成老师风格不同的原因：
情感 思维方式
老师 风格迥异
解决问题的方法和表达方式
年龄 学识 阅历 性格
第二目：风格不同的老师
笔记区 老师的不同风格产生的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、
情感与思维方式等差异，每位老师
1
2
解决问题的方法和表达方式不同，
教师法：权利和义务、 资格和任用、培养和培 训
教师的知识结构与能力： 学科素养、教学技能
讲到这里，你对教师职业的认识有变化吗？
第一目：了解教师职业
探究一：对教师职业的认识 阅读感悟：优秀的教师们
三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的 麻花辫。
【人物事迹】1980年江西奉新县边远山村教师奇缺， 19岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百 多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成一名深山 女教师。36年，她从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了 大山里两代人的童年。
第二目：风格不同的老师
拓展思考：
当今时代，随着信息技术的发展，在某些方面，我们比老师知道得还多。那 么，我们还需要老师吗？你如何看待这个观点。
提示：①信息技术无法取代老师的作用，老师除了教给我们知识，还教我们 如何做人； ②老师教给我们思考问题的方法，让我们产生探求知识的愿望； ③老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒情感，做出人生的榜样。教育是 人与人之间心灵的沟通，是人精神的生长和充盈。
第一目：了解教师职业
探究一：对教师职业的认识
教师资格证
普通话等级证书
师德优秀
思考：想要成为一名教师，需要具备哪些条件？
掌握信业的认识
疫情当前，老师们纷纷变身“网红”， 在严格遵守有关教学规定的前提下，为 学生们上起直播网课。
结合视频及亲身经历思考：疫情期间老师 们给你留下了哪些印象？你对教师职业有 哪些新的认识？
3 由此呈现出不同的风格。
第二目：风格不同的老师
探究三：如何对待风格不同的老师 活动：写一写，你喜欢什么风格的老师？
我喜欢的老师真实 坦诚：她从不掩饰或 否认自己所犯的错误， 让我钦佩。
我喜欢的老师幽默开朗： 她风趣且富有激情，但又 不失严谨认真，让我信赖。
我喜欢的老师见解 独到：他关注人生百 态，理论联系实际地 看问题，让我信服。
提示：我们要承认老师之间的差异，接纳每位 老师的不同，同时要尊重老师。
第二目：风格不同的老师
笔记区 如何对待不同风格的老师？
我们要承认老师之间的差异，接纳每位 老师的不同，他们身上都有值得我们 学习的地方。
1
2
无论什么风格的老师都应该受到尊重。
3
尊重老师的“不同”，可以让我们走 近老师，更深入地了解老师。
提示：老师们努力学习直播，接受信息技 术，践行了终身学习的理念；努力克服困 难，竭尽全力为学生上好课的奉献精神。
第一目：了解教师职业
探究一：对教师职业的认识 下面我们从不同角度来了解一下教师职业：
教师资格：普通话水平、 身心健康、道德素养
教师成长的时间成本： 职前专业学习、教育实 习、职后继续教育
（） ①老师教给我们知识，是我们学习的指导者
A
②老师教给我们做人的道理
③老师是人类文明的传播者
④只有老师才对社会作出了贡献
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
本课小测
2.一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出
一批又一批好老师则是民族的希望。成为好老师的标准有（ ）
①有理想信念 ②有道德情操
师生 之间 6.1 走近老师
-.
新课导入
看一看这些图片对应的形 象在说谁？
……
你知道“教师节”是哪一 天吗？
9月10日
2019年是第_36_个教师节
老师
新课导入
如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？老师在你心目中的形象有变化吗？
幼儿园 的老师
小学时 的老师
现在 的老师
幼儿园的老师：多才多艺，亲切和蔼，关心我们的生活和学习。 小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严,既教我们知识，又教我们做人。 现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时,还教我们怎样探究问题……
写一写：我喜欢的老师________：____________
第二目：风格不同的老师
探究三：如何对待风格不同的老师
思考一：比较各自喜欢的老师在风格上的差异？我们应该如何看待这些差异？
提示：这些差异恰恰反映了每个老师的“独特”，这是这个老师有别于其他老 师的人格魅力。
思考二：同学们想一想，我们应该如何对待风格不 同的老师？
重点问题
1 对教师职业的认识（不同方面） 2 教师不同风格产生的原因 3 如何对待不同风格的教师
PART ONE
了解教师职业
第一目：了解教师职业
探究一：对教师职业的认识
早在原始社会，部落的氏族首领和具有经验的长者，有意识地把生产 知识技能、生活经验等传授给年轻的一代。例如，燧人氏教人钻木取 火，伏羲氏教民以猎等。 在奴隶社会初期形成了自己相对独立的形态—学校教育，教师就成为 一种独立的社会职业。
本课小结
6.1 走近老师
文明传承 教书育人 时代要求
走近老师
承认不同 接纳不同 尊重不同
本课小测
1. 有人这样歌颂老师：“您不是演员，却吸引着我们饥渴的目
光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；
您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……我们尊敬您，我敬
爱的老师。”老师之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因为