小学数学教学观摩研讨会心得：感悟 收获 幸福
小学数学观摩心得参考范本
小学数学观摩心得参考范本观摩了小学数学课堂后，我深受启发，对小学数学教学有了更全面的认识和深刻的理解。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行总结和心得分享。
一、教学目标在观摩中，我发现小学数学课堂的教学目标主要是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过让学生通过数学活动和游戏，培养学生的观察力、推理能力和创造力，提高他们的计算能力和问题解决能力。
二、教学内容小学数学课堂的内容主要涵盖了数的认识与应用、算法与运算、几何、数据统计等方面。
通过这些内容，学生能够全面掌握数学的基本概念和基本算法，并能够运用数学知识解决实际问题。
三、教学方法观摩中，老师采用了多种教学方法，例如课堂讨论、小组合作、游戏活动等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣和积极参与度，更好地达到教学目标。
特别是通过小组合作，学生能够在合作中相互促进，一起探讨和解决问题，培养了他们的团队合作能力和交流能力。
四、教学效果观摩中，学生表现积极主动，学习氛围浓厚，课堂秩序良好。
通过多种教学方法的应用，学生的学习兴趣得到了调动，他们愿意积极参与到课堂活动中。
同时，学生也能够在实际问题中运用所学数学知识，认识到数学在现实生活中的应用价值，提高了他们的学习动机和学习效果。
通过观摩，我认识到小学数学教学需要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教师应该灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，要注重培养学生的独立思考和合作探讨能力，营造积极向上的学习氛围。
总之，观摩小学数学课堂是一次宝贵的学习机会，给我提供了很多启示和借鉴。
我将结合自己的实际教学工作，不断改进教学方法和手段，提高教学效果，培养学生良好的数学思维能力和解决问题的能力。
教学观摩心得体会6篇
教学观摩心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学名师教学观摩活动心得体会
小学数学名师教学观摩活动心得体会•相关推荐小学数学名师教学观摩活动心得体会（通用17篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学数学名师教学观摩活动心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学名师教学观摩活动心得体会篇12009年3月22日和23日，我校组织我到婺源参加“教育新视野第一届小学数学名师教学观摩活动”。
在短短的两天时间里，观摩了来自江苏、南昌、万年的几位名师的小学数学优质课，在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。
作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
因此，我怀着“机不可失，失不再来”的想法，带着理性的思考，欣赏了生动活泼的现场教学观摩活动，和精彩的讲座，使我们对新课程的理念，有了更进一步理解。
下面是我就谈谈听课的一点肤浅的看法。
在这次听课过程中，我感觉六位老师的课都注重了教学情境的设计。
例如，李老师的《异分母分数加减法》教学中用了1+1不等于2的例子创设情境：1元+1角、1时+1分等都不等于2，这是为了解决生活中的实际问题，将学生所学的知识返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补课本上学不到的知识，自然满足了学生的求知欲，同时也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。
又例如南昌右营街叶青老师的《数学广角植树问题》一课：课前师生先热身互动，叶老师课前让大家猜谜语：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”学生发表想法，各抒已见，在交流谈话中接近了师生的距离，同时为新课的教学埋下了伏笔。
他们的练习设计贴近学生的生活，如数石柱、数旗杆、帮助青海玉树栽电线杆等，如何联系生活实际，让数学生活化这是值得我学习的地方，数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。
因此，我们要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力。
小学数学教学观摩研讨会学习心得：听课反思
小学数学教学观摩研讨会学习心得：听课反思小学数学教学观摩研讨会学习心得：听课反思小学数学教学观摩研讨会学习心得：听课反思有幸参加了在德州举办的全国名师小学数学有效课堂教学观摩会，又一次感受到了大师的风采。
在没参加工作之前，一直幼稚的以为，教小学数学是很简单很轻松的事，现在想想真的错了。
因为太没有工作的经验，参加工作的三个多月以来，磕磕绊绊，诸多困难。
特别是参加这次的观摩会，更让我受益良多：1、数学来源于生活。
教学改革，十分注重情境的创设，学情境中的数学，学生活中的数学。
教学时，我们往往是从情境中提炼数学信息，从而构建数学模型，最后还要在实际中应用。
特别是第一堂课中，刘松老师在与学生交谈的轻松氛围中，借助于学生交朋友的情景，由一句话变两句话，两句话变一句话引出数学中类似有趣的一个定律乘法分配率。
这让我印象深刻也让我为之感动和敬佩。
2、以生为本。
如今信息社会中不断创新才能让一个企业一个民族得以生存和发展。
作为育人工作者，要以发展的眼光，去培养学生的创新能力。
对于学习基础知识的小学生而言，我们的教学不能生搬硬套，必须以学生已有的知识为起点。
作为一名新教师，总认为因为知识过于简单，所以认为这对于学生而言也很简单，但是我的认为还是错的。
学生的认知结构和心理特点并不成熟，接受新事物复杂程度的能力是有限的，那些我们自认为简单的事情，其实对他们来说并不是简单的事。
以我新手上路时讲的公开课倍的认识为例，很有幸的是，观摩课上，张冬梅老师也提到了她讲过的三版倍的认识，听着她的思考和一步步的改进，我惭愧了。
她在思考的是怎样能让学生理解到倍的本质，每一个环节，每一个步骤，都经过了深思熟虑的严谨的思考，所出来的结果也是有创造性有感情的，那一刻，我觉得自己被震撼了，觉得自己要学习的东西还有太多太多。
3、学习方法的渗透。
学习方法的引导，常常体现在新知的授课部分。
让学生明确学习内容，慢慢的学会预习和复习，从导学到自学，这是很重的学习方法引导的开端，这具有深远的意义。
小学数学教案观摩心得
小学数学教案观摩心得
首先，我注意到教师在设计教案时注重了学生的实际情况和兴趣点。
教师在引入新知识时，采用了生动有趣的例子和情境，引起了学生的兴趣和好奇心，使学生更容易理解和接受知识。
其次，教师重视了学生的思维能力和创造力的培养。
在教学过程中，教师给予学生足够的
自主发挥的空间，鼓励学生提出自己的想法和解决问题的方法，引导学生培养逻辑思维和
创造性思维。
此外，教师在教学中注重了知识的巩固和应用。
在引入新知识后，教师会设置一定数量和
难度的练习题，让学生对知识进行反复练习和巩固，以确保学生的学习效果和能力提升。
总的来说，这次观摩让我深刻地感受到了一堂成功的数学课背后教师的辛苦和付出。
作为
一名教师，我会认真借鉴这次观摩的经验和教学方法，不断提升自己的教学水平，为学生
的学习成绩和未来发展贡献自己的力量。
希望以后能有更多这样的学习机会，不断提升自
己的教学水平。
小学数学观摩研讨会心得7篇
小学数学观摩研讨会心得7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学数学观摩心得例文(六篇)
2024年小学数学观摩心得例文尊敬的领导，各位教师，家长以及亲爱的同学们：我有幸观察了不同年级的数学教学，注意到教师们致力于启发式教学和实践性学习，激发了学生更积极地参与学习。
在一年级，教师借助游戏和趣味数学问题，点燃了我们对数学的热情，使我们在玩耍中学习，在学习中享受。
二年级的课堂上，教师引导我们运用逻辑思维和推理技巧解决问题，促进了我们创新能力和解决实际问题的能力。
三年级，教师通过探索性学习，鼓励我们亲手实践，自行发现数学的规律和联系，提升了我们的观察力和思考能力。
四年级，教师强调综合运用知识解决实际问题，使我们学会将数学应用于日常生活。
五年级，教师通过课堂竞赛和团队合作，培养了我们的竞争意识和合作精神，使我们在竞争与合作中实现个人成长。
六年级，教师注重拓宽数学思维和知识，引导我们深入探究和应用，进一步提升了我们的数学思维能力和问题解决能力。
我参与了一些数学课外活动，如数学竞赛、数学游戏和数学拓展课程。
这些活动不仅提升了我们的数学知识水平，更关键的是激发了我们的数学兴趣和积极的学习态度。
在数学竞赛中，我们锻炼了思维能力和应变技巧，通过与他人的竞争不断进步。
数学游戏让我们以趣味方式体验数学的乐趣，使学习过程更为轻松愉快。
数学拓展课程则让我们有机会学习更多有趣的数学知识和应用，拓宽了我们的数学视野。
我观察到数学课堂的评价方式和反馈机制的改进。
教师们重视对我们个人化的评价和指导，不仅关注成绩，更注重我们的思维过程和问题解决能力。
教师们通过课堂互动、小组讨论和思维导图等手段了解我们的学习进度，及时提供反馈和指导。
在课后作业和考试中，教师们也强调我们的解题思路和方法，鼓励我们勇于尝试和创新，培养我们的创新能力与问题解决能力。
通过这次观察，我深感小学数学教学的创新与进步，以及同学们的积极参与和显著的学习成果。
未来，我们应进一步强化启发式教学和实践，培养学生的创新能力和解决问题的能力；加强数学课外活动和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极态度；并改进评价方式和反馈机制，更加关注学生的思维过程和问题解决能力。
小学数学观摩心得例文
小学数学观摩心得例文作为一名小学数学老师，我有幸参加了最近举行的数学观摩活动。
在观摩过程中，我深刻体会到了全国各地小学教师们的敬业精神和创新思维，也收获了许多宝贵的经验和教学方法。
以下是我对此次观摩活动的心得体会。
首先，我对于教师们的敬业精神和职业素养十分佩服。
不论是在课堂教学中还是在备课阶段，每位教师都付出了巨大的努力。
他们注重课堂的组织和管理，创造了轻松活跃的学习氛围。
同时，他们也注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
观摩过程中，我看到了许多优秀的课例，这让我对于自己的教学产生了一定的启发。
我决心更加注重培养学生的自主学习能力，并且不断提升自己的课堂组织能力。
其次，我对于教师们的创新思维和教学方法感到钦佩。
在观摩过程中，我看到了许多创新的教学方法和活动。
教师们通过游戏、实践活动等形式激发学生的学习兴趣，并使学生在愉快的氛围中掌握知识。
比如，在一个小学二年级的观摩课中，教师通过组织学生进行数学游戏，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。
我深受启发，决心尝试使用更加生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
另外，我还注意到教师们在教学中注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
他们通过解决具体问题和开展数学探究活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
观摩课中，有一位教师给学生提出了一个有趣的问题，引导学生讨论并解决问题。
这样的做法很好地激发了学生的思维，培养了他们的创新能力。
我意识到，培养学生的数学思维和创新能力是十分重要的，我会在今后的教学中更加注重培养学生的这些能力。
最后，这次数学观摩活动也使我对于课程标准有了更加深入的理解。
观摩课中，教师们对于课程标准的理解和把握非常准确，他们的教学内容和教学目标与课程标准紧密结合。
我意识到，正确理解和准确把握课程标准对于教学的重要性。
今后，在备课的过程中，我会更加仔细研读课程标准，确保我的教学内容与标准要求相吻合。
总之，这次数学观摩活动给了我很多的启示和收获。
小学数学观摩课听课心得体会2篇
小学数学观摩课听课心得体会 (2)小学数学观摩课听课心得体会 (2)精选2篇（一）在观摩小学数学课的过程中，我收获了很多启发和体会。
首先，我观摩到了一堂充满互动和参与班级氛围的数学课。
老师通过提问和让学生互相交流的方式，激发了学生的思考和兴趣。
学生们积极回答问题，主动发言，并且互相帮助解决问题。
这让我意识到，教学不应该只是传授知识，更要培养学生的思维能力和合作意识。
其次，我注意到老师在课堂上注重培养学生的问题解决能力和思维方法。
不仅仅是求解题目的答案，而是通过引导学生找出问题的关键，分析问题，提出解决方案，然后再得出结论。
这样的授课方式有助于培养学生的逻辑思维和创造力。
此外，老师还注重知识与实际生活的结合。
她利用日常生活中的实例来引导学生学习数学知识。
例如，通过购物、旅游等情境，让学生运用数学的知识解决实际问题。
这样的教学方法可以让学生更好地理解和应用数学知识。
最后，老师在课堂上还给予了学生很多积极的反馈和鼓励。
无论学生的回答是否正确，老师都鼓励他们勇敢尝试，并提出一些建议和思考。
这种正向的反馈可以增加学生的自信心，激发他们更多地参与课堂活动。
总的来说，通过观摩小学数学课，我对于教学方法和理念有了更深刻的了解。
我深刻体会到，数学教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的思维能力、解决问题的能力和合作意识。
同时，教师在教学过程中注重与实际生活的结合，能够提高学生对数学的兴趣和理解能力。
我将在今后的教学实践中，积极运用这些观摩所得，提高自己的教学水平。
小学数学观摩课听课心得体会 (2)精选2篇（二）我观摩了一堂小学数学课，收获颇丰。
首先，老师在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、示范、操练、游戏等，使学生能够全方位地理解和掌握知识。
老师还注重启发式问答，激发学生思考和独立解答问题的能力。
其次，课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论和互动。
老师通过举例、引导学生运用所学知识解决实际问题，使学生对数学产生了浓厚的兴趣和热情。
小学数学观摩课心得体会
小学数学观摩课心得体会最近，我参加了一场小学数学观摩课，这让我对小学数学教学有了新的了解和认识。
在观摩课中，我发现小学数学教学比想象中要复杂和有意义。
一、引入环节的重要性在观摩课中，老师利用了引入环节，引导学生思考和探索。
老师以生动的示例和互动的方式，让学生感到有启发性的小游戏，让孩子们非常享受数学学习的过程，从而激发了学生学习数学的兴趣。
而这一环节的作用在小学数学教学中，是非常关键的，它不仅能够导入教案内容，而且能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
二、视觉和实践教学的重要性在小学数学教学中，视觉和实践教学是非常重要的。
教师可以通过视频、图片、图形等形式来展示数学中的深度理论与实际应用，并配合实验（实践）环节，让学生亲身感受数学的魅力和应用价值，从而提高学生的学习能力。
三、学生启发式独立思考能力的培养在观摩课中，老师注重学生的启发式独立思考能力的培养，通过引导学生分析、比较、总结等方式，让学生在思考中悟出数学知识和数学方法的规律。
通过教师的引导和学生自身思考的相结合，可以培养和提升学生的启发式独立思考能力。
四、小学数学教学对细节的关注在小学数学教学中，细节是至关重要的，教师需要对每一个环节都要注重细节的把握，如老师必须掌握自己教授内容的难度和学生的实际水平的匹配，坚持因材施教。
在实践环节中，老师要耐心指导并代表孩子们梳理和理解思考中的盲点，从而提高学生理解和掌握的效果。
总之，我从观摩课中收获了很多有意义的体验和经验，了解了小学数学教学的复杂性和意义，更加认识了教师在教学中的重要性和学生自身的学习能力的重要性。
教师应该注重启发式独立思考的能力培养，强化实践环节和细化教学内容。
这些都是让学生学习数学更加深入和有效的关键要素。
小学数学观摩心得样本
小学数学观摩心得样本作为数学教育的重要基础阶段，小学数学的教学方法和教学内容一直备受关注。
为了进一步了解小学数学的观摩教学情况，我参观了一堂小学数学课，并对课程进行了仔细观察和思考。
以下是我对这堂课的观摩心得。
这节数学课程是一堂关于“减法”的课程。
教师首先通过简单的分类活动，引导学生了解了减法的概念和用途。
然后，教师通过教学电教设备展示了减法的运算规则，并通过多种举例，深化了学生对减法的理解。
在教学的过程中，教师注重启发学生思考，引导学生运用已有的知识进行思考，并通过提问，激发学生的学习兴趣。
课堂中，我特别注意到教师在设计活动和问题时，将学生生活经验与数学知识有机结合。
例如，在练习减法算式的过程中，教师设计了一道问题：“小明有7个饼干，小红比小明多3个饼干，请问小红一共有多少个饼干？”这样的问题既考察了学生对减法的理解，又让学生感受到了数学在日常生活中的应用。
课堂中的教师还善于利用教具和实物进行教学。
例如，在教学减法算式时，教师使用了个位数球型拼图，让学生通过移动个位数拼图，直观地感受到减法运算的过程。
这种教具的运用，既能提升学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地理解难点和抽象概念。
此外，在课堂中，教师还重视学生之间的互动和合作。
通过小组讨论和竞赛形式的互动，不仅能够培养学生合作意识和团队精神，还能够促进学生之间的交流和思维碰撞。
例如，在一个小组竞赛环节中，教师设计了一个有趣的游戏，让学生通过减法运算，争取获得更多的分数。
这样的设计既能培养学生对数学的兴趣，又能够吸引学生的积极参与。
通过观摩这堂小学数学课程，我深刻意识到了数学教育的重要性和教学方法的灵活性。
小学数学教育应该注重启发学生思考、注重实践应用、强调学生互动合作，使学生在轻松愉快的学习氛围中积极主动地参与数学学习。
同时，为了激发学生对数学的兴趣，教师应该善于抓住学生的生活经验，将数学知识与日常生活相结合，让学生能够感受到数学的实用性和生活的美妙。
观摩小学数学优质课心得体会
观摩小学数学优质课心得体会
观摩小学数学优质课，让我深刻体会到以下几点：
1. 教学内容紧密结合学生实际生活。
优质课中，老师通过生动的故事、实际的例子、有趣的游戏等方式，将抽象的数学概念与学生的实际经验相结合，让学生能够更好地理解和应用数学知识。
2. 多元化的教学方法。
老师在优质课中不只使用一种教学方法，而是灵活运用多种教学方法，如小组合作学习、游戏互动、课堂讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 学生参与程度高。
在优质课中，学生是课堂的主体，他们不再是被动接受知识的对象，而是积极参与到学习中去。
他们提出问题、讨论答案、解决问题，发挥主动性和创造性，充分发展了自己的思维能力和学习能力。
4. 讲解灵活多样。
优质课中，老师不只注重理解数学概念，还注重培养学生的运算能力和解题思维。
通过灵活多样的讲解方法，老师能够帮助学生更好地理解数学公式、运算规律、解题方法，提高学生的数学应用能力。
总的来说，观摩小学数学优质课让我深刻认识到数学教学要贴近学生，注重培养学生的动手能力和思考能力，激发学生的学习兴趣，让数学变得有趣且易于理解。
这对我今后的数学教学有着重要的指导意义。
小学数学观摩课心得体会
在教学过程中，教师充分发挥了自己的专业知识和丰富经验，对学生进行精心地引导和激发。她不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和实际运用能力，通过一些具体的实例让学生学会将知识进行灵活运用，充分展现了数学知识的实用性。
六、课堂互动
这堂观摩课上的课堂互动十分精彩，学生们积极思考，举手发言，参与课堂讨论。教师在学生提出问题后，能够巧妙地引导学生，让学生自己找到问题的答案，这种教学方式非常有利于培养学生的独立思考能力。同时，学生之间也进行了积极的互动与合作，形成了良好的学习氛围。
二、学生的学习情况
学生们在这堂观摩课上表现出了良好的学习状态。他们积极思考问题、踊跃发言，展现出了对数学学习的浓厚兴趣。在教师的引导下，他们能够清晰地表达自己的观点，相互之间也展开了积极的讨论和交流。通过观摩课，我深刻感受到了教师对学生学习的引导作用，也看到了学生在学习过程中所展现出的自信和快乐。
三、课堂氛围
小学数学观摩课心得体会
今天我观摩了一堂小学数学课，对于课堂上的所见所闻，我有着许多的心得体会。在这堂观摩课上，我看到了许多新颖的教学方式和方法，也深刻地感受到了学生的学习情况和教师的教学态度。接下来，我将从教师的授课方式、学生的学习情况、课堂氛围、教学内容、教学引导、课堂互动等方面展开我的观摩心得。
这堂观摩课的课堂氛围非常活跃，充满了学习的欢乐氛围。教师和学生之间的互动频繁而自然，学生们在快乐的氛围中参与到课堂讨论中来。教师在课堂上还设置了一些小游戏和竞赛，让学生在愉快中学习，激发了学生学习兴趣，同时也提高了课堂的活跃度。
四、教学内容
这堂数学观摩课的教学内容丰富，内容涵盖了数学的各个知识点，并且安排得井井有条。教师在教学过程中将抽象的数学知识通过生动的例子和故事进行了生动形象的展现，使学生更加容易理解与接受。同时，教师还设置了一些拓展性的问题，让学生在课后能够进行延伸思考，提高了课堂教学的深度和广度。
2024年小学数学观摩心得例文
2024年小学数学观摩心得例文我是一名小学数学教师，参与了2024年小学数学观摩活动。
在这次观摩中，我深受启发和感动。
以下是我对这次观摩的心得体会。
首先，我被小学数学教学的新形式所震撼。
在过去，小学数学教学往往以传授知识为主，教师在讲台上口述，学生们笔记、背诵、应试，教学氛围较为单一。
而在2024年的数学观摩中，我看到了一种全新的数学教学方式。
教师充分利用现代科技手段，通过电子白板、多媒体课件和互动教学软件等，将抽象的数学知识转化为生动形象的图片、动画和游戏，引导学生们主动探索、互动交流。
学生们在实践中学习、在合作中发现问题并解决问题，培养了他们的创造力和合作精神。
这种探索性、合作性的数学教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣，也激发了他们的数学思维和解决问题的能力。
其次，我被小学数学教学的多元评价所感动。
传统的小学数学教学中，评价往往以考试成绩为主，强调结果而忽视过程和思维方法。
而在2024年的数学观摩中，我看到了一种注重学生全面发展和综合素质评价的评价方式。
教师们将评价目标从知识掌握程度扩展到学习方法、思维品质、合作能力等方面，通过观察、记录、讨论和展示等多种形式来评价学生的学习情况。
学生们在表演、讨论、展示等活动中充分展示了自己的才能和创意，获得了教师和同学们的认可和鼓励。
这种多元评价方式激发了学生们的学习动力，培养了他们的自信心和创新精神。
再次，我被小学数学教学的跨学科融合所震撼。
在过去，小学数学教学往往与其他学科相对独立，只注重数学知识的传授和训练。
而在2024年的数学观摩中，我看到了一种跨学科融合的数学教学方式。
教师们将数学与科学、语文、艺术等学科相结合，开展了一系列富有创意和趣味性的活动和项目。
学生们通过在实践中探索、观察和实验，将数学知识与其他学科相互联系、相互支持，深化了对数学的理解和应用。
这种跨学科融合的数学教学方式培养了学生们的综合素质和跨学科思维能力，拓展了他们的学科视野和思维方式。
小学数学教学观摩研讨会听老师课后有感(二篇)
小学数学教学观摩研讨会听老师课后有感xx年xx月xx日至xx日，我有幸参加“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会，2天半的观摩活动内容共展示了8节观摩课及家长们的讲座。
其中包括张齐华老师执教的《圆》。
听完了张齐华老师的课，让我感触最深的是张齐华老师高超的语言艺术以及他评价学生的智慧，正可谓是如芬芳的野花一路绽放。
一、高超的语言艺术“听张齐华的课很舒服、很轻松、很悦耳，很自在……”这是老师们的共识，而这都与张老师丰厚的人文底蕴、扎实的语言功底分不开的，细数他的数学课堂，张老师总能在课前谈话营造了轻松愉悦的氛围。
做为观摩课，因为课前不了解学生，加上学生面对台下众多的老师不免有些紧张，所以课前与学生交流就显得尤为重要。
如刚开始他从自身的形象入手，让学生谈谈见到张老师最出乎意料的是什么，学生的回答往往是纯真的，如：没想到张老师这么帅，这么年轻等等，张老师均能以幽默、机智的语言回应学生，听后让人忍俊不禁，会心一笑，短短几分钟拉近与孩子之间的距离，营造出轻松愉悦的氛围。
二、清新自然、精炼洒脱的评价在张齐华老师的课上，我们经常能看到这样的画面，当有学生提出不同意见时，张老师没有忽略前一位学生的心理感受，而是面带微笑着对他说：“有人挑战你了，高兴吗？”“高兴！”学生自信地回答。
当出示了练习题时，张老师会伴着温暖的眼光问：“同学们，有困难吗？那么，谁先来说？”在展示学生作品时，张老师会用关注的目光问：“你想给这份作业提点什么？”“还有什么需要补充吗，对于他的方法想不想说点什么？”然后转身告诉其他学生，没有必要迷信别人。
当觉得没有其他答案时，张老师会提醒大家：“没有不同想法也可以大声说出来。
”他的话语不由得让人感到温馨。
“感人心者，莫先乎情”。
有人说，语言的舒展即是思想的流畅，语言的优美源于思想的精致，语言是世界上最美的智慧之花。
课堂上，常听到张老师不失时机的赞美：“非常善于联想！”“很不错！”“哎呀，真了不起！”“太棒了！”不经意的一句评价语，一句鼓励话，他娓娓道来，或幽默、或诙谐、或深情、或睿智，总能将学生的学习情绪调适到最佳状态，使之产生自主学习的积极心理倾向。
小学数学教学观摩研讨会心得体会
小学数学教学观摩研讨会心得体会小学数学教学观摩研讨会心得体会13月17日到3月19日，在安庆市石化三小举行了为期三天的全省小学数学课堂教学观摩研究活动。
来自全省各地的有18位参赛选手上了观摩课。
这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，有着扎实的基本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。
在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊奇不断。
从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的热闹，设计有多么的丰富……关键在于只要学生掌握了知识，该发展的能力发展了，让学生喜欢上数学课，让学生的求知欲望不断增强，就是一节好课。
总体印象：1、参赛教师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。
2、参赛教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。
3、参赛教师都使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。
4、参赛教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。
5、参赛教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。
6、参赛教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。
7、参赛教师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
8、参赛教师注重培养学生的表达能力，也是锻炼学生的数学思维的一种方式。
细节印象：一、对当地学生的印象本次观摩，让我感触最深的是上课的学生，他们非常优秀：能回答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的天然默契，而且还非常的有礼貌、守纪律。
记得那些学生走上舞台时安静、有秩序，生怕影响了别人似的。
下课时是那样有秩序地向老师告别，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”再有秩序地离开会场！学生课堂上活跃的思维更是让我们惊叹。
小学数学教学研讨会的心得体会(通用5篇)
Only action can add strength to life.通用参考模板（页眉可删）小学数学教学研讨会的心得体会（通用5篇）小学数学教学研讨会的心得体会120__年10月22日与我其他三位老师一起到__小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我说这是一次难得的机会，我也从观摩中学到了许多值得学习的收获和体会。
一，教师的语言魅力从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起。
贲老师和强老师在与孩子们上前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。
二、教学设计强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。
而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。
才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。
再后当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。
设计是这样的：请同学上比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。
这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全，让学生轻松地、本质的认识圆。
参加小学数学教学深度研讨会心得体会及感悟三篇(可供参考)
参加小学数学教学深度研讨会心得体会及感悟三篇篇一前几天，我有幸参加了全国小学数学教学深度研讨会，感悟颇多，受益匪浅。
每一节课都有着自己的独特之处，老师们在课堂中表现出来的沉着、机智、幽默，对学生的鼓励性语言，都令我印象深刻，不断的反思自己。
以下是我的体会：一、重视课前交流。
每位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近了师生关系，有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏，激发学生积极探究新知。
如xx老师就是开课前简短的交流，给学生平易近人的感觉。
xx教授，让孩子想一下，大学老师是什么样子的，使孩子对自己有了初步的了解。
二、打破课堂常规。
每位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许他们出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位老师反思。
三、教师巧用教育机智。
在每节的课堂教学中，我发现每位教师都能够及时地捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。
通过一步一步引导，耐心地等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。
四、数学教学生活化。
xx教授教学真分数与徦分数的教学时，把分数看作是一个家族，教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。
因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。
教学中，上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。
五、注重板书的设计。
教学中，教师都板书清晰明了，他们没有过多地利用多媒体课件，根据知识的结构特点，适当板书，使学生对知识的梳理一目了然。
总之，这次学习让我受益匪浅，我对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感，今后应及时反思自己的不足之处，抓住机会，不断地学习经验，将研讨会的精神，应用于实践，不断充实和完善自己，提高自己的教育教学水平。
篇二三点反思助成长前几天，我有幸参加了全国小学数学观摩研讨会，在短短的两天时间里，观摩了6节课，聆听了6场讲座，不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
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小学数学教学观摩研讨会心得：感悟收获幸福
小学数学教学观摩研讨会心得：感悟收获幸福
第一场雪后天气也越来越冷，尤其是到了周六周日。
但是天气虽然冷，我们过的却十分有意义。
非常荣幸参加了全国名师小学数学有效课堂教学观摩会，和我一样的还有许多来自县城的同事们，一起观看聆听了小学数学界有名的大师们z、z、z、z、z。
但因为身体的缘故我没有见识到z老师的风采，有些遗憾，但是通过这一天半的活动我仍然收获颇丰，脑海中还不断盘旋着大师们的极其精彩的课堂。
于是，思绪仿佛又回到了昨天上午、、、、、、
你对我的第一印象是什么？您说话。
都是我的错，你们辛苦了！接着是一遍又一遍的鞠躬，一次又一次不厌其烦地对孩子们引导，与孩子们亲切交谈。
z老师就这样开始上课了，他深深的吸引了我，我想不仅仅是我。
我的心中却在想：他可是大师级重量级的人物啊！的确，在接下来的学习教学中，他不断的引导学生在这样的交谈中自然而然的开始了《乘法分配律》的探究、建构、探索、揭示、巩固、应用等一系列的过程。
直到课结束与学生们说再见时，学生们却仍然依依不舍，说：刘老师，您是我们见过最亲切的老师，就算我回答错了，我也一点也不紧张。
就在这样
不舍的气氛中一节课结束了，我不想从刘老师的课上的环节多说
什么，因为他的课是非常精彩的，他的设计是环环相扣的。
可我
印象最深刻的还是他的幽默、亲切，试想在这样一种宽松的学习
氛围中有谁会不想去学习呢？不仅孩子们不舍，我们听课观课的
老师们也是不舍的，我想这种人格魅力也是他成功的因素之一吧！
下午第一节课是z老师执教的《米》。
可以说这节课真正做到了放手让学生去做，量一量，小组合作分工有序，最后让学生动
手剪丝带时，不用量，学生们能较准确的剪出1米长的丝带，我
不禁感叹，太厉害了，这一节课是非常成功的。
其中给我印象最
深刻的就是让学生五次动手进行操作。
若换成了我，就会担心场
面太乱怎么办呢？驾驭不了会怎么样？可是细看学生们的表现都
合作的快而有序。
我终于明白了，要相信孩子们的能力，当你放
手时一定要目标的要求准确而到位，可以先示范，并且操作后要
及时进行交流、追问或思考。
于是在这一刹那，我终于明白了为
什么自己上的统计课会如此的失败，除了身体不适的客观原因以外，就是设计时不周全、不到位，要求也不明确。
与大师的距离
是这么远，努力是不用说的。
z老师的课《鸡兔同笼》，我已经听了三四遍了。
杨老师的激情，声音洪亮并且有弹性，肢体语言丰富，时不时与孩子们拥抱
一下，这些都给我留下了很深的印象。
从她的表现中可以看出来
她对数学的钻研与热爱。
说实话记得我刚听这一节课时，是去年
一位老师的讲的，中间有些都没有听懂，但是听了杨老师的课后
感觉一切都了然于胸，非常清楚、透彻。
她的课很真实也很具体，由形慢慢过渡到数，由具体到抽象，一切都很自然，水到渠成。
听的最后一堂课是z老师的《24时计时法》。
对于z这个名
字早就如雷贯耳了。
今日终于有幸一睹其庐山真面目。
钱老师的
课很庄重，很沉稳，也很大气。
他通过一系列与学生生活实际相
符的多媒体课件，引导学生认识普通计时法和24时计时法，明确
二者之间的区别和联系，以及如何转化。
精彩之处是他的信息技
术的运用，与时俱进，也联系实际，学生们不仅学会了新知，同
时也感受到了数学中体现出来的文化的韵味。
真的是受益匪浅。
我一直在思考：这些老师为什么会成为名师呢？我想他们的
特点各不相同，但是有些东西都是具有的。
首先，他们都热爱数学，喜欢数学。
正是因为有爱才会有梦想，才会有激情，才会有动力。
其次，他们都会课程标准了如指掌，熟记于心。
有了这样的
导向，他们才会越走越宽阔。
再次，他们都博览群书。
不仅研读教材，而且喜欢读关于数
学方面的著作，做到了学而不厌，孜孜不倦。
还有他们都善于研究，做的扎扎实实而不是流于形式。
他们还善于反思，不断地否定自己，吐故纳新。
还有他们自身的人格魅力，不断的积累经验等。
总而言之，从他们的身上我看到了许多闪光的地方，正是因
为在自己的教学中不断地探索着、前进着，才有了他们今日的辉
煌。
作为一名年轻教师，我将以他们为目标，在他们的指引下，不断前行。