湘教版小学美术三年级下册第14课【彩色的梦】教案说课反思
三年级下册 美术 教案 第14课《彩色的梦》(湘美版秋)
三年级下册美术教案第14课《彩色的梦》教学内容《彩色的梦》是湘美版三年级下册美术教材中的一课，旨在引导学生通过观察、想象和创作，描绘出自己心中的彩色梦境。
本课内容主要涉及色彩的运用、创意思维的激发以及绘画技能的提升。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的色彩知识和绘画技巧，能够运用丰富的色彩表达自己的情感和想象。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现美的能力，通过实践操作提升绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生对美术的热爱和对生活的积极态度。
教学难点1. 色彩搭配：如何指导学生合理搭配色彩，创作出和谐而生动的画面。
2. 创意发挥：如何引导学生发挥想象，不拘泥于现实，创作出独特的彩色梦境。
教具学具准备1. 教具：彩色梦境相关图片、多媒体教学设备。
2. 学具：水彩画具、画纸、调色板、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名的梦境画作，引导学生进入主题，激发他们的兴趣。
2. 新授：讲解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等，并示范基本的绘画技巧。
3. 实践：学生根据所学知识，开始自己的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和互相评价，教师给予总结性评价。
板书设计- 《彩色的梦》- 重点：色彩知识、绘画技巧- 难点：色彩搭配、创意发挥- 步骤：观察→ 想象→ 创作→ 评价作业设计- 要求学生在课后完成一幅《彩色的梦》的画作，运用课堂所学的色彩知识和绘画技巧。
课后反思本节课通过引导学生观察、想象和创作，达到了预期的教学效果。
学生在创作过程中表现出较高的积极性和创造力。
但在教学过程中也发现，部分学生在色彩搭配和创意发挥上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
总体来说，本节课为学生提供了一个展示自我、发挥想象的平台，达到了美术教学的目的。
教学难点在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是教学中学生难以理解和掌握的地方，也是教师需要投入更多精力和智慧去解决的问题。
三年级下册美术教案-第十四课 多彩的梦 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第十四课多彩的梦︳湘美版一、教学目标1.了解梦的概念和种类。
2.能够使用丰富的色彩表现梦境中的场景和情感。
3.增强学生对色彩的感觉和理解。
二、教学准备1.相关的图片、文献和音乐。
2.色彩、笔、画纸等绘画工具。
三、教学过程3.1 导入新课教师与学生一起回顾上节课的学习内容，然后引出本节课的主题：“多彩的梦”。
3.2 图片鉴赏给学生准备几张梦幻色彩的画作，让他们仔细观察，感受画作中的色彩和画面的表现力。
以达到理解梦幻色彩的目的。
3.3 色彩探究引导学生从日常生活中所见色彩出发，对颜色进行分类和归纳，并运用创造性思维，从中寻找梦境色彩的深层含义。
让学生深入探究色彩与情感之间的关系，感受色彩的魅力和意义。
3.4 绘画实践让学生反思并绘制自己的梦境场景，在绘制过程中，充分运用色彩和画笔表现梦幻的情感和美感。
3.5 课堂展示学生与教师分享自己的画作和对色彩的理解，展示在本节课中学到的新技能，同时对自己的绘画作品和其他同学的作品进行评价和欣赏。
四、教学总结通过本节课的学习，学生们对梦的概念和色彩的特点有了更深刻的理解，能够更好地表达自己的情感和意愿，提高了创造性思维和绘画水平。
五、教学延伸1.可以让学生通过视频、文献和其他艺术作品加深对梦境和色彩的理解。
2.鼓励学生多去感受自然和生活中的色彩，培养敏感的观察力和良好的习惯，为日后的绘画创作打下基础。
3.在教学过程中，可以引导学生发挥自己的想象力和创造力，寻找梦境与绘画之间的交流点，有机结合课程内容和教育方法，提高学生的参与度和学习效果。
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《彩色的梦》教学设计一. 教材分析《彩色的梦》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习绘画，运用丰富的色彩表现自己的梦境。
教材内容包含了梦幻的主题、色彩的运用、构图的设计等方面，旨在培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的绘画技巧，对色彩有一定的认识，但运用色彩表现梦境的能力有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象力，运用色彩创造出一个奇妙的梦境世界。
三. 教学目标1.让学生了解梦幻主题的绘画特点，学会运用色彩表现梦境。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的绘画技巧和动手能力。
四. 教学重难点1.重难点：运用色彩表现梦境。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出一个独特的梦境世界。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设梦幻情境，引导学生进入学习状态。
2.实例教学法：分析优秀作品，让学生了解梦幻主题绘画的特点。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高绘画技巧。
4.启发式教学法：引导学生发挥想象力，创作出独特的作品。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的绘画水平和色彩认知程度，准备相关梦幻主题的绘画作品。
2.学生准备：带好绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列梦幻主题的绘画作品，引导学生进入学习状态，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解梦幻主题绘画的特点，如梦幻的氛围、丰富的色彩等，然后示范一幅作品，让学生了解绘画过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，动手实践，创作自己的梦境世界。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品，让大家一起分析、评价，从中总结绘画技巧和色彩运用的心得。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，尝试创作不同风格的梦境作品，如童话故事、科幻世界等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梦幻主题绘画的特点和色彩运用的重要性。
有关《彩色的梦》教案反思
《彩色的梦》教案反思一、教学目标【知识与技能】1. 学生能够理解并运用《彩色的梦》中的词汇和句子结构。
2. 学生能够通过阅读和思考，理解故事的主旨和寓意。
【情感态度与价值观】1. 学生能够培养对美好事物的向往和追求。
2. 学生能够通过故事，理解到梦境与现实的关系，学会珍惜现实生活。
二、教学重难点【重点】1. 学生能够流利地朗读课文，理解故事的情节和内容。
2. 学生能够运用课文中的词汇和句子结构进行简单的交流和表达。
【难点】1. 学生能够深入理解故事的主旨和寓意。
2. 学生能够通过课文，学会如何珍惜现实生活，正确对待梦境与现实的关系。
三、教学方法【自主学习法】1. 学生通过自主阅读课文，理解故事情节和内容。
2. 学生通过自主思考，深入理解故事的主旨和寓意。
【合作学习法】1. 学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
2. 学生通过小组合作，共同完成相关的练习和活动。
四、教学准备【教具】1. 课文《彩色的梦》的纸质或电子版本。
2. PPT或黑板，用于展示课文中的重点词汇和句子结构。
【场地】1. 教室内的座位安排，以便于学生阅读和讨论。
五、教学过程【导入】1. 引导学生想象一下，自己曾经做过的最美的梦是什么。
2. 引导学生思考，梦境和现实有什么区别，我们应该如何对待梦境和现实。
【新课呈现】1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。
2. 教师讲解课文中的重点词汇和句子结构，帮助学生理解故事内容。
【课堂活动】1. 学生自主阅读课文，理解故事情节和内容。
2. 学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 学生通过小组合作，共同完成相关的练习和活动。
【总结与反思】1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的学习感悟，反思如何在日常生活中运用所学，正确对待梦境和现实。
六、教学评价【评价标准】1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解故事情节和内容。
2. 学生能够运用课文中的词汇和句子结构进行交流和表达。
第十四课《彩色的梦》(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第十四课《彩色的梦》（教案）一、教学目标1.了解颜色对意境的影响；2.学习彩色的构成和使用；3.通过绘画作品表达自己的情感和想象。
二、教学重点1.认识颜色对意境的影响；2.学习并掌握彩色的构成和使用；3.通过绘画表现自己的情感和想象。
三、教学难点1.颜色的运用和调配；2.感知与表现的转换。
四、教学过程1.导入教师播放图片或幻灯片，引起学生的关注。
让学生尝试发现图片中的色彩，并请同学们对不同图片中的色彩作出表情，感受其中的意境和情感。
2.新课讲解1.颜色对意境的影响教师以色彩丰富的绘画作品为例，引导学生感受色彩对意境的影响。
教师通过分析画家如何通过不同的颜色表达作品的情感，引导学生理解颜色对意境的塑造作用。
2.彩色的构成教师介绍颜色的三要素——色调、明度和饱和度，并通过示范，将这些要素转化为色彩。
此外，教师介绍常用的调配颜色的方法，让学生自己试着调配出自己喜欢的颜色。
3.练习1.绘画学生根据自己的想象和所学内容，创作彩色画作。
2.学生作品评析教师组织学生自评和互评，让学生互相欣赏彼此的作品，并提出自己的感受和建议。
4.课堂总结教师和学生共同总结本节课的学习内容，回顾彩色构成和调配的方法，并提到具有表现力的彩画。
同时，提醒学生，颜色虽然重要，但感知和表现才是最关键的。
五、教学反思本节课以彩画作品为素材，教授了彩色构成和应用的方法，并且引导学生了解彩色对情感和意境的表现作用。
课程通过老师讲解、学生讨论和绘画实践等形式，增强了学生们的参与性和兴趣，也提高了学生们的想象力和创意。
但是在评析作品环节，由于时间限制，学生提出的问题没有得到充分讨论。
因此，对于类似的课程，应该更加充分地利用时间，让学生们有更多的机会提出问题。
三年级下美术教案-彩色的梦-湘美版
三年级下美术教案-彩色的梦-湘美版教学内容本节课将引导学生们通过观察、想象和创作，绘制一幅表现“彩色的梦”的画作。
课程内容主要围绕色彩的使用、构图的设计以及个人梦境的创意表达展开。
学生们将学习如何运用色彩来表达自己的情感和梦境，同时通过绘画技巧的提升，使作品更加生动和具有吸引力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的色彩理论和绘画技巧，能够独立完成一幅有关“彩色的梦”的画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生们的观察能力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，鼓励他们通过艺术形式表达自己的情感和内心世界。
教学难点1. 色彩搭配：如何指导学生合理运用色彩，创造出既符合主题又和谐美观的画面。
2. 创意表达：鼓励学生发挥个人想象，将自己的梦境以独特的方式呈现在画纸上。
教具学具准备- 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料- 色彩理论教材和示例画作- 与“彩色的梦”主题相关的图片或视频资料教学过程1. 导入：通过展示一幅梦境主题的画作，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解色彩理论，展示色彩搭配的示例，让学生了解如何运用色彩表达情感。
3. 实践：学生根据个人梦境进行绘画创作，教师巡回指导，提供个性化建议。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行班级内的作品展示和交流，互相学习。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思创作过程中的收获和不足。
板书设计- 课程彩色的梦- 重点内容：色彩理论、创意表达、绘画技巧- 示例作品：梦境主题的画作作业设计- 要求学生在家中继续创作“彩色的梦”系列画作，鼓励家长参与和协助。
课后反思本节课通过引导学生探索梦境主题，不仅提升了他们的绘画技能，还激发了学生的创造力和想象力。
在教学过程中，教师应更加注重个性化指导，帮助学生发现自己的独特视角和表现方式。
同时，通过作品展示和交流，学生们能够从彼此的画作中获取灵感，进一步丰富自己的创作思路。
第十四课《彩色的梦》(教案)湘美版 美术三年级下册
第十四课《彩色的梦》第一课时教学目标：1．学生能够正确的了解认识梦境，认识梦境，区分梦境与现实的不同。
2．学生能够描绘出一个奇异而又美丽的梦境。
3．认识国际上的艺术大师，了解有关梦境的经典作品拓宽国际视野。
教学重难点：本课的教学重点了解国外艺术大师创造梦境的艺术技巧如重组，变形，放大等，拓宽视野和绘画思路。
教学难点是能描绘出梦幻奇异的美丽梦境。
教学准备：课件、作画工具、课本教学过程：1．讨论梦境。
谈一谈你们都做过什么奇异的梦，梦境里是什么样子的。
2．欣赏国内外学生有关梦境的作品。
讨论一下他们梦境中有哪些奇特的地方。
3.国际理解梦最令人着迷的地方就在于它似真似假。
现实中真实存在的事物一旦进入梦里就会变得怪异离奇。
许多艺术大师把梦境作为自己创作灵感的源泉，通过不断的学习，思考和练习。
艺术家们用自己独特的艺术语言创作出了一幅幅独特的梦境。
在热情的艺术家夏加尔的梦里，他和他爱的人在散步时能高兴的飞向天空。
这成了他创作梦境画的方式。
看啊！画面里他是多么的幸福快乐。
在艺术家马克的梦里，蓝色不是天空而是马，黄色的田野代表温柔，红色的高山表示沉重。
强烈的色彩组成了激烈的交响乐讴歌这生命，赞美着自然。
在深沉的基里科的梦里，日常用品被放大。
画面中巨大的手套和石膏头像仿佛在诉说一段悲伤的爱情故事，领人感到神秘莫测。
这是20世纪伟大的艺术天才达利的梦。
他把这幅梦境画称作《永恒的记忆》。
同学们请观察一下他的梦里出现了什么奇怪的事物？（软软的表）表是硬的我们都知道，可达利却把表变形成快要化了的巧克力，你猜猜他想表达什么含义？表代表时间，时间都逐渐融化了消失，记忆更不可能永恒长存这就是他想对我们说的。
达利是不是很聪明，他把他想表达的观点巧妙的融入了画中。
这是他另一幅脍炙人口的作品叫做《奇异的梦》谁能说一说奇在什么地方？（大象的腿很长）对粗壮的大象腿让达利换成了像长颈鹿一样又细又长的腿，这种创作方法叫做重组。
重组过后的大象变得十分荒诞滑稽产生出一种奇异不真实的效果。
湘美版三年级下册第14课《彩色的梦》教学设计反思
湘美版三年级下册第14课《彩色的梦》教学设计反思一. 教材分析《彩色的梦》是湘美版三年级下册第14课的教学内容，本节课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生发挥想象，创作出自己心中的彩色梦境。
教材中提供了多种彩色梦境的范例，以及各种材料和工具的使用方法，旨在培养学生的创新能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于色彩的认知和运用也有一定的了解。
但部分学生可能对于如何将梦境转化为艺术作品还存在一定的困难，因此需要在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握彩色梦境的表现手法，培养学生的创新能力和审美能力。
2.培养学生运用多种材料和工具进行艺术创作的能力。
3.引导学生通过艺术作品表达自己的情感和想象，提升学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用彩色梦境的表现手法，创作出具有个人特色的艺术作品。
2.教学难点：如何引导学生将抽象的梦境转化为具象的艺术作品，以及如何运用色彩和材料表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握彩色梦境的表现手法。
2.引导法：教师引导学生将梦境转化为艺术作品，帮助学生解决创作中的困难。
3.合作法：学生通过小组合作，共同完成艺术作品，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：彩色梦境的范例作品、各种材料和工具、教学PPT等。
2.学生准备：绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩色梦境的范例作品，引导学生思考：这些作品给你什么样的感觉？你能否用自己的方式，创作出自己的彩色梦境呢？2.呈现（10分钟）教师呈现教学PPT，引导学生了解彩色梦境的表现手法，如运用色彩、线条、形状等元素，以及使用各种材料和工具进行创作。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，运用所学的手法和技巧，创作出自己的彩色梦境。
期间，教师对学生进行个别指导，帮助解决创作中的困难。
美术《彩色的梦》教学反思范文
美术《彩色的梦》教学反思美术《彩色的梦》教学反思范文美术《彩色的梦》教学反思1本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。
在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。
活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。
在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。
教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。
接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。
这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。
在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。
我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
美术《彩色的梦》教学反思2本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。
《彩色的梦》说课稿(含反思)
【彩色的梦】说课稿一．说教材本课是湘教版三年级下册第14课【彩色的梦】。
首先我根据【美术课程标准】所确立的阶段目标，确定【彩色的梦】一课属于“造型表现”学习领域。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
难点是梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
二．教法和学法未来有效达成教学目标，更好的突出重点、突破难点，体现学科特点，注重人文关怀，我在本课时的美术教学中，侧重学生的体验、内化和创作过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中我采用情景创设法和评价激励法。
在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构，注重引导学生运用联想与创造的学习方法，结合教法和学法，运用到以下教具和学具：多媒体课件、彩色笔或蜡笔。
2015年4月10日【彩色的梦】课后反思本节课重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画。
但也有好多学生的画面非常具有创意。
引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。
不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。
本课执教中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。
教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。
三年级下册美术教学设计-第十四课 多彩的梦 ︳湘美版
三年级下册美术教学设计-第十四课多彩的梦︳湘美版一、教材分析本课教材为湘少版三年级下册美术教材，第十四课“多彩的梦”。
课程分为四个部分，分别是课堂导入、知识点讲解、作品欣赏和作品创作。
本课的主要内容是理解和掌握如何用色彩表现梦境的美妙和函义，体验如何用线条和色彩去表现梦的流像感。
二、教学目标1.基本要求1.掌握用色彩表现梦的意象与氛围的表现方法，理解文化内涵；2.了解色彩的反差感和颜色的搭配原则，了解色彩表现内容的规律；3.通过观看名画，了解绘画线条、颜色等表现手法的运用；4.初步掌握如何在画面中运用线条和颜色表现主题。
2.拓展要求1.创造性地利用周围事物的颜色组合，进行画面表现；2.发挥想象力，运用线条和颜色表现不同的梦境氛围；3.通过与同学分享作品，增强自信心和合作意识。
三、教学重点和难点1.教学重点1.通过名画的观察分析，理解绘画线条和色彩的运用；2.掌握用色彩表现梦的意象与氛围的表现方法；3.初步掌握如何在画面中运用线条和颜色表现主题。
2.教学难点1.理解色彩的反差感和颜色的搭配原则；2.发挥想象力，运用线条和颜色表现不同的梦境氛围。
四、教学方法1.图像分析法2.课堂讲解法3.观察分析法4.个体训练法5.想象创作法6.合作学习法五、教学过程1.课堂导入（10分钟）1.老师出示和两幅图片，请同学们看看画面中的颜色和线条，大声说出自己的感受，老师引导同学们初步了解作品所表现的意境和主题。
2.老师提问：“你们平常做梦，有什么梦境可以用色彩来表达呢？”同学们大胆发言，老师引导同学们思考什么样的色彩可以表现不同的梦境氛围。
2.知识点讲解（20分钟）1.老师利用画册等视觉资料对名画进行分析，讲述绘画线条和色彩的运用；2.老师讲解色彩的反差感和颜色的搭配原则。
3.作品欣赏（20分钟）1.老师出示名画和等多幅作品，学生通过观察和分析了解如何用线条和色彩表现梦境氛围；2.老师引导同学们认真观看和分享作品，了解梦境与文化内涵的关系。
三年级下册美术教案-第十四课 多彩的梦 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第十四课多彩的梦︳湘美版教学目标：1. 让学生了解梦境的特点，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用线条、色彩表现梦境的能力。
3. 培养学生欣赏和评述梦境作品的能力。
教学重点：1. 梦境的特点。
2. 用线条、色彩表现梦境。
教学难点：1. 梦境的想象和创造。
2. 梦境作品的表现技巧。
教学准备：1. 教师准备一些梦境作品，用于引导学生欣赏和评述。
2. 学生准备绘画工具，如水彩笔、蜡笔、水粉等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些梦境作品，引导学生欣赏并提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么样子的？2. 学生分享自己的梦境，教师总结梦境的特点：丰富多彩、离奇古怪、与现实生活紧密相关。
二、新课内容1. 教师讲解梦境的特点，引导学生发挥想象力，创造出自己的梦境。
2. 教师示范如何用线条、色彩表现梦境，并讲解绘画技巧。
3. 学生练习绘画自己的梦境，教师巡回指导。
三、课堂实践1. 学生继续绘画自己的梦境，教师巡回指导。
2. 教师挑选一些学生的作品进行展示，引导学生欣赏和评述。
3. 学生互相欣赏和评述作品，提出改进意见。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调梦境的特点和绘画技巧。
2. 学生谈收获，分享自己的创作心得。
3. 教师布置课后作业：回家后，用线条、色彩表现自己家人的梦境，下节课带来分享。
教学反思：本节课通过引导学生欣赏、创作和评述梦境作品，培养了学生的想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励学生大胆表现自己的梦境。
同时，教师还需关注学生在绘画过程中的技巧运用，及时给予指导和鼓励。
在课后作业的布置上，教师可以让学生尝试表现家人的梦境，以此增强学生对梦境的理解和表现能力。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富梦境作品的题材和形式，引导学生探索更多表现梦境的方法。
此外，教师还可以组织学生进行梦境作品展览，提高学生的自信心和成就感，激发他们对美术学习的兴趣。
总之，通过本节课的教学，学生能够更好地理解梦境的特点，运用线条、色彩表现梦境，为今后的美术学习奠定基础。
三年级下册美术教案-第十四课 彩色的梦 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第十四课彩色的梦 | 湘美版教学目的1.理解梦境与现实的差异，培养学生的想象力和创造力；2.学习彩色铅笔的运用方法和表现技巧；3.能够通过简单的造型和调色完成一幅富有表现力和想象力的画作。
教学重点和难点教学重点：授课中重点介绍彩色铅笔的运用方法和表现技巧，以及如何进行调色。
教学难点：让学生成功地进行创意和构思，并落实在绘画中，从而形成一幅精美的作品。
教学材料1.彩色铅笔2.紙和铅笔教学过程第一步：引导学生进入主题老师可以让学生描述自己做过的梦，或是询问他们对梦想的看法，以引导学生进入主题。
同时，老师也可以让他们看一些彩色画，以激起他们的创意和想象力。
第二步：彩色铅笔的使用方法老师可以首先向学生演示如何使用彩色铅笔，包括如何使用不同颜色的铅笔、如何控制铅笔的压力大小来实现不同的效果等。
然后，老师可以要求学生尝试用彩色铅笔画出简单的线条和形状。
第三步：介绍如何造型老师可以向学生展示一些简单的造型技巧，例如以某个主题为中心，比如一个房子或一座山，然后添加其他形状和颜色来完善。
第四步：调色让学生学习如何进行调色。
首先，老师可以向学生介绍三种基本颜色：红、黄、蓝，然后展示如何混合其他颜色，让学生参与进来实践。
老师也可以让学生尝试用三种基本颜色创造一个混合色彩调色表。
第五步：开始构思和创意让学生开始构思和创意自己的画作。
老师可以给予学生一些主题或是在白纸上画出草图，让学生在其基础上进行构思。
第六步：画出作品让学生开始画作品。
在画作品的过程中，可以帮他们调整和优化他们的设计。
第七步：评价和反思老师可以在学生完成画作之后进行展示和讨论。
鼓励学生互相评价和反思自己的作品。
教学反思本堂课是一堂能够引导学生进入主题、进行艺术创作的课程。
给学生更多的自由度去发挥创意和想象力，并根据需要给予他们必要的指导，这样才能真正激发出学生的想象力和创造力。
三年级下册美术说课稿-第十四课 多彩的梦 ︳湘美版
三年级下册美术说课稿-第十四课多彩的梦︳湘美版一、教学内容1.教材湘少版三年级下册美术教材第十四课《多彩的梦》。
2.教学目标通过学习本节课，学生应该掌握以下技能和知识：•了解画家在创作中运用色彩的基本原理和技巧；•能够画出色彩丰富、夸张的梦境画面；•培养学生们对于色彩的感性认识和多样性的认知；•增加学生们对于艺术创作的兴趣和爱好。
3.教学重点和难点•重点：掌握运用色彩技巧创作的基本方法和原则。
•难点：培养学生的色彩概念和色彩感受，帮助学生培养多彩想象力。
二、教学方法•观察法•归纳法•实践法•比较法三、教学步骤1.引入（10分钟）引导学生回忆平时做过的关于梦境的经验和见闻，启发学生对于梦境的想象和探讨。
2.讲解（20分钟）向学生展示具有浓烈想象力和色彩表现力的艺术品，并围绕艺术家在作品中的色彩运用、色彩搭配、形象创意等方面，讲解创作原理和技巧。
3.实践（50分钟）1.分发画纸和颜料，鼓励学生们发挥想象力，画出自己梦中的花园，梦幻城堡，美丽鲜花等多彩梦景。
2.在学生完成画作后，组织学生们小组间或者班间进行作品展示和讲解，鼓励学生进行多样化的比较和交流，加深学生们对于色彩的理解和感性认识。
4.归纳（10分钟）邀请学生回顾当天的学习和实践，谈论和总结自己的创作心得，分享和交流与其他学生的学习成果。
四、作业通过此次课程的学习和实践，要求学生回家后画一幅“我的多彩梦境”的画作，要求体现艺术家在色彩概念和表现语言上的特点，加深学生对于色彩的感性认识和创作兴趣。
五、教学评价通过本节课的学习，通过学生表现和课堂作品的展示，可以看出学生们对于色彩有了更深的理解，对于创作的想象力和视觉表现力得到了更加充分的发挥，同时也带动学生们对于美的认知和审美情感的提升。
《彩色的梦》的教学反思
《彩色的梦》的教学反思《彩色的梦》教学反思一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的想象力和创造力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 教学难点：培养学生的想象力和创造力，让学生能够仿照诗歌的形式进行创作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的内容和写作背景，让学生对诗歌有初步的了解。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。
3. 讨论法：组织学生讨论诗歌的主题和情感，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 仿写法：让学生仿照诗歌的形式进行创作，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于大自然的视频，让学生感受大自然的美丽和神奇。
提问学生：你们在大自然中看到了哪些颜色？这些颜色给你们带来了什么感受？引出课题：今天我们要学习一首关于大自然的诗歌——《彩色的梦》。
2. 讲授新课教师范读诗歌，让学生注意诗歌的节奏和韵律。
学生自由朗读诗歌，圈出不认识的字和不理解的词语。
教师讲解诗歌的内容和写作背景，让学生对诗歌有初步的了解。
学生再次朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。
3. 讨论交流组织学生讨论诗歌的主题和情感，让学生谈谈自己对诗歌的理解和感受。
提问学生：诗歌中提到了哪些颜色？这些颜色分别代表了什么？引导学生思考：我们应该如何保护大自然，让大自然变得更加美丽？4. 仿写创作让学生仿照诗歌的形式进行创作，教师可以提供一些主题和词语，让学生进行选择。
学生创作完成后，教师可以组织学生进行交流和展示，让学生分享自己的作品。
5. 课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调诗歌的韵律美和意境美。
对学生的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，同时指出学生存在的问题和不足。
第14课：彩色的梦(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
教学设计：第14课《彩色的梦》湘美版（2012）美术三年级下册教学目标：1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握水彩画的基本技巧，能够运用色彩表达自己的梦境和想象。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生善于观察生活、感受生活、表达生活的能力，培养学生的团队协作精神。
教学内容：1. 学习水彩画的基本技巧，如色彩的搭配、用水的掌握、笔触的运用等。
2. 引导学生运用色彩表达自己的梦境和想象，培养学生的想象力。
3. 欣赏和分析优秀的彩色梦境作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：掌握水彩画的基本技巧，能够运用色彩表达自己的梦境和想象。
难点：色彩的搭配和运用，以及如何将梦境和想象生动地表现出来。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、幻灯片、彩色梦境作品图片、画纸、水彩颜料、画笔、水杯等。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、水杯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和欣赏幻灯片上的彩色梦境作品，让学生感受色彩的魅力。
2. 学生分享自己对梦境的理解和想象，激发学生的创作欲望。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 讲解水彩画的基本技巧，如色彩的搭配、用水的掌握、笔触的运用等。
2. 示范作品，让学生直观地了解和掌握基本技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的梦境和想象，运用所学的基本技巧进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和肯定。
四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方，给予建设性的意见。
2. 学生反思自己的学习过程，分享自己的收获和感悟。
板书设计：彩色梦境水彩画基本技巧：1. 色彩搭配2. 用水掌握3. 笔触运用作业设计：1. 完成一幅彩色梦境水彩画作品。
2. 写一篇关于自己梦境的短文，阐述创作思路和感受。
课后反思：本节课通过欣赏和分析彩色梦境作品，引导学生运用水彩画的基本技巧表达自己的梦境和想象。
湘美版三年级下册第14课《彩色的梦》说课稿反思
湘美版三年级下册第14课《彩色的梦》说课稿反思一. 教材分析湘美版三年级下册第14课《彩色的梦》是一篇富有想象力和创意的绘画作品。
课文通过描述孩子们在梦中用彩色铅笔画出各种美好的事物，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。
这篇课文不仅描绘了孩子们在绘画过程中的乐趣，还展示了他们天真烂漫、勇于创新的精神风貌。
教材以彩绘作品的形式呈现，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对色彩、形状和构图有一定的认识。
他们在课堂上活跃、好奇，善于表达自己的观点和感受。
然而，部分学生对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生们的创新意识和想象力也需要通过教学活动得到进一步激发和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配和运用；培养学生观察、想象和创造的能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生对美术作品的审美能力，提高绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、追求美好的情感态度，激发学生的创新意识和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配和运用。
2.教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，培养学生的创新意识和想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造力。
2.教学手段：运用多媒体展示美术作品，直观地展示色彩搭配和运用的技巧；同时，采用绘画、手工制作等实践手段，让学生亲身体验和感受色彩的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一首歌曲《彩色的梦》引发学生对色彩的兴趣，激发学生的想象力。
2.欣赏：展示若干幅优秀的美术作品，让学生观察、讨论作品中的色彩搭配和运用，引导学生认识和了解色彩的基本知识。
3.实践：让学生分组进行绘画和手工制作活动，运用所学的色彩知识，创作出富有创意的彩绘作品。
三年级下册美术说课稿-第十四课 彩色的梦 ︳湘美版
三年级下册美术说课稿-第十四课彩色的梦︳湘美版一、教学目标1. 知识与技能•了解彩色的表现方式和特点。
•了解水彩画的特点和基本构图方法。
•掌握使用水彩画颜料创作的基本技巧。
2. 情感态度和价值观•培养学生对彩色的观察力和感受力。
•激发学生对美的热爱和创造的欲望。
•培养学生的耐心、细心和自我表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点•水彩画的特点和基本构图方法。
•彩色表现方式和特点。
2. 教学难点•掌握使用水彩画颜料创作的基本技巧。
三、教学过程1. 创设情境老师在课前可以通过图片或视频让学生了解彩色的表现方式和特点，引导学生思考：什么是彩色？彩色和黑白有什么不同？为什么彩色更加生动、丰富？2. 导入新知通过讲解水彩画的特点和基本构图方法，让学生了解水彩画的独特性，以及构图在创作中的重要性。
3. 讲解操作方法•准备材料：水彩颜料、调色盘、纸张、笔刷、水等。
•操作技巧：要控制颜料的水量，控制笔刷与颜料的比例，注意颜色的协调，加强色彩的对比，注重细节。
4. 示范操作方法老师进行现场演示，让学生观察和学习。
注意在演示的过程中多做解释和演示技巧。
5. 练习环节学生仿照老师的示范，进行创作练习。
老师可以适时地给予指导和帮助。
6. 知识巩固学生完成作品后，老师可以进行学生作品展示和讨论，让学生了解自己作品的优点和可改进之处，帮助学生巩固所学知识。
四、教学效果评价通过对学生的作品进行评价，检查学生能否根据所学知识制作出色彩艳丽、构图合理的水彩画作品。
同时考察学生对彩色的表现方式和特点的理解以及使用水彩画颜料创作的基本技巧掌握情况。
五、教学反思在教学中，要注意关注学生个体的表现和进步，根据学生的不同需求进行个性化教学。
同时，在示范操作方面，应该将操作细节多加讲解，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
此外，学生在练习环节中的差异也需要认真评估，发现和解决问题，以提高教学效果。
彩色的梦教学反思
彩色的梦教学反思《彩色的梦》是一篇充满童真童趣的儿童诗，通过丰富的想象和生动的语言描绘了小朋友用彩色铅笔描绘出的美丽梦境。
在完成这一课的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考。
一、成功之处1、情境创设，激发兴趣在导入环节，我通过播放一段充满梦幻色彩的动画视频，创设了一个神奇的梦境情境，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对这堂课的兴趣。
孩子们在观看视频后，迫不及待地想要进入课文，探索那彩色的梦。
2、多种形式朗读，感受诗歌韵味朗读是语文教学中非常重要的环节。
在这堂课中，我采用了多种形式的朗读，如自由读、个别读、小组读、配乐读等，让学生在反复朗读中感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的语言美。
特别是配乐朗读环节，优美的音乐与充满童趣的诗歌相得益彰，进一步增强了学生的情感体验。
3、注重想象引导，培养创新思维诗歌的魅力在于其丰富的想象力。
在教学过程中，我注重引导学生展开想象，例如让他们想象彩色铅笔还会画出怎样的梦。
孩子们的思维非常活跃，有的说画出了五颜六色的花朵，有的说画出了可爱的小动物，还有的说画出了神奇的太空世界。
通过这样的想象训练，不仅加深了学生对诗歌的理解，也培养了他们的创新思维和语言表达能力。
4、联系生活实际，深化情感体验在教学中，我引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己做过的美梦。
孩子们纷纷分享自己的梦境，课堂气氛十分活跃。
通过这种方式，让学生感受到诗歌中的梦境其实就来源于生活，从而进一步深化了他们对诗歌情感的体验。
二、不足之处1、对个别学生关注不够在课堂教学中，我更多地关注了整体的教学进度和大多数学生的表现，对于个别学习困难的学生关注不够，没有及时给予他们更多的指导和帮助，导致这部分学生在课堂上的参与度不高。
2、教学时间把控不够精准在引导学生想象和交流的环节，由于学生的积极性很高，发言非常踊跃，导致时间有些过长，后面的书写指导环节时间略显仓促，没有给学生留出足够的时间进行书写练习。
《彩色的梦》的教学反思
《彩色的梦》的教学反思《彩色的梦》教学反思《彩色的梦》是一篇充满童趣和想象力的诗歌，通过描述小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的情景，展现了孩子们丰富的内心世界和对美好生活的向往。
在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、想象、绘画等方式，感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生的审美能力和创造力。
以下是我对《彩色的梦》教学的反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
学生能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
学生能够仿照诗歌的句式，进行仿写练习。
过程与方法目标 通过朗读、想象、绘画等方式，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。
通过仿写练习，培养学生的语言表达能力和创造力。
情感态度与价值观目标 激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
引导学生感受生活的美好，培养学生热爱生活的情感。
通过课堂教学和学生的反馈，我发现大部分学生能够达到教学目标的要求，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
学生能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
学生能够仿照诗歌的句式，进行仿写练习。
但也有少数学生在朗读和仿写方面存在一些困难，需要在今后的教学中加以关注和辅导。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段优美的音乐，引导学生进入诗歌的情境。
然后，我出示了一些彩色铅笔和白纸，让学生想象自己用彩色铅笔在白纸上画画的情景。
通过这种方式，激发了学生的学习兴趣，为学习诗歌奠定了良好的基础。
初读环节 在初读环节，我让学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
然后，我检查了学生的朗读情况，纠正了学生的读音和断句错误。
通过初读，学生对诗歌的内容有了初步的了解。
精读环节 在精读环节，我引导学生逐句朗读诗歌，理解诗歌的内容。
我通过提问、讲解、示范等方式，帮助学生理解诗歌中的重点词语和句子。
例如，在理解“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”这句话时，我让学生想象自己用彩色铅笔在白纸上画画的情景，然后引导学生理解“脚尖滑过的地方”指的是彩色铅笔在白纸上划过的痕迹，“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”指的是彩色铅笔在白纸上画出的美丽景色。
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【彩色的梦】教学设计
倪邱小学马淑敏
一、教学目标：
知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点：
重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备
梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程：
1、创设情境，引入梦境。
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》
师：那谁来说说你印象深刻的梦？
2、畅谈梦想，融入梦境
（1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。
教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？
请看画面：画面中画了哪些事物？
画家梦中的景象和现实生活一样吗？
生答：不一样。
师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
3、体验情感，表现色彩：
师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？
他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？
他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩
师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。
师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。
看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。
学生交流后汇报。
师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。
4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。
播放音乐。
（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）
5、评价交流，体验快乐
（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。
小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？
为什么？你想为谁的作品点个赞？
（2）生互评。
色彩、内容、创意。
教师点评。
（3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。
2018年6月10日
【彩色的梦】说课稿
一．说教材
本课是湘教版三年级下册第14课【彩色的梦】。
首先我根据【美术课程标准】所确立的阶段目标，确定【彩色的梦】一课属于“造型表现”学习领域。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
难点是梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
二．教法和学法
未来有效达成教学目标，更好的突出重点、突破难点，体现学科特点，注重人文关怀，我在本课时的美术教学中，侧重学生的体验、内化和创作过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，在教学中我采用情景创设法和评价激励法。
在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构，注重引导学生运用联想与创造的学习方法，结合教法和学法，运用到以下
教具和学具：多媒体课件、彩色笔或蜡笔。
2015年4月10日
【彩色的梦】课后反思
本节课重点是启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画。
但也有好多学生的画面非常具有创意。
引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。
不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。
本课执教中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。
教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。
2015年4月15日。