高一生物导学提纲(四)_5

合集下载

高一必修二生物提纲.doc

高一必修二生物提纲导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高一必修二生物提纲》的内容, 具体内容：提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。

下面是我网络收集整理的以供大家学习。

（一）一•细胞质基质定义：细胞质中除细胞器以外的液体部分。

功能：1....提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。

下面是我网络收集整理的以供大家学习。

（一）.细胞质基质定义：细胞质中除细胞器以外的液体部分。

功能：1.细胞质基质中有多种酶，是多种代谢活动的场所。

2.为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件（如提供atp、核昔酸、氨基酸等）。

成分：水、无机离子、脂类、糖类、氨基酸、核昔酸等，还有很多种酶。

二、细胞器结构和功能（一）双层膜1.线粒体分布：动植物细胞中，代谢旺盛的细胞中含量较多.线粒体的数量与细胞新陈代谢的强弱有关（一般在细胞代谢旺盛的部位比较集中）（注意：蛔虫的体细胞内不含线粒体）形态：呈短棒状、圆球状、线形、或哑铃形结构：外膜：使线粒体与周围的细胞质分开内膜：向内折叠形成悄（意义：增大膜面积有利于生化反应地进行）基质：含少量dna、核糖体和有关酶功能：细胞呼吸和能量代谢的中心，喻为细胞的"动力车间"。

2.---------------- 叶绿体植物和藻类细胞特有（1）分布：能进行光合作用的真核细胞。

（主要是叶肉细胞，植物的根尖细胞不含叶绿体）（2）形态：一般呈扁平的椭球形或球形。

（3）结构。

（4）功能：进行光合作用的场所，被喻为〃养料制造车间〃和〃能量转换站〃O高尔基体：由扁平囊和囊泡构成（其中扁平囊是判断高尔基体的依据）。

对蛋白质进行加工、分类、包装。

和细胞分泌物的形成有关;和植物细胞壁的形成有关。

液泡：①分布：主要在成熟的植物细胞内；②结构：单层膜（液泡膜），内含细胞液（细胞液中含有色素，无机盐，糖类，蛋白质等）；③功能：调节植物细胞的内环境;使植物细胞保持坚挺（维持细胞形态）；和细胞的吸水失水相关。

人教版生物必修一同步名师导学讲义：第四章物质的输入和输出第3节物质跨膜运输的方式含答案

第3节物质跨膜运输的方式学习目标1．举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。

(重点) 2．说出被动运输与主动运输方式的异同点。

(难点) 3．阐述主动运输对细胞生活的意义。

核心概念被动运输自由扩散协助扩散主动运输胞吞胞吐一、被动运输和主动运输——跨膜运输1．被动运输2．主动运输[预习反馈]连线。

__①—b—Ⅰ__②—c—Ⅱ__③—a—Ⅲ____二、大分子物质的运输？思考1．结合主动运输所需要的条件分析，与主动运输有关的细胞器有哪些？提示：核糖体、线粒体。

2．葡萄糖不能通过无蛋白质的磷脂双分子层，但是小肠细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？提示：葡萄糖的跨膜运输需要载体蛋白的协助，推测小肠上皮细胞的细胞膜上有能够转运葡萄糖的蛋白质。

H 活学巧练uo xue qiao lian 判断题1．大分子物质，如蛋白质，进出细胞穿过0层生物膜。

(√)2．胞吞和胞吐都需要消耗能量，也需要载体。

(×)3．胞吞和胞吐体现了膜的结构特性——流动性。

(√)4．分泌蛋白主要是通过主动运输的方式排出细胞外。

(×)5．已知骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上的载体蛋白转运葡萄糖的过程不消耗A TP，则葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是协助扩散。

(√)6．协助扩散和主动运输需要细胞膜上的同一种载体蛋白。

(×)7．较大的分子，如葡萄糖等，只有通过主动运输才能进入细胞。

(×)8．抑制细胞呼吸对自由扩散和主动运输的转运速率均有影响。

(×)知识点1被动运输Z重难拓展hong nan tuo zhan1．扩散与被动运输(1)扩散：物质分子从高浓度区域向低浓度区域转移，直到均匀分布的现象，扩散的速率与物质的浓度梯度成正比。

扩散速度在气体中最大，液体中其次，固体中最小；而且浓度差越大、温度越高、参与的粒子质量越小，扩散速度也越大。

(2)被动运输：物质顺浓度梯度进出细胞的扩散。

2．被动运输的类型——自由扩散和协助扩散小分子或脂溶性物质，如O、CO、①被动运输的速率还与该物质分子的大小、脂溶性程度等有关，如分子越小、脂溶性越强，运输速率越快。

高一生物导学提纲(五)

第三章细胞的基本结构第二节细胞器—系统内的分工合作[学习目标]1、知识与技能（1）举例说明几种细胞器的结构和功能。

（2）了解分离各种细胞器的科学方法（3）了解植物细胞和动物细胞的区别。

2、过程与方法（1）自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。

通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

（2）思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。

3、情感态度与价值观（1）引导学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。

（2）让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

[学习过程]问题讨论：工厂一般由若干个车间和部门组成，细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？（一）八种细胞器的结构和功能思考与讨论1、细胞器这么小，科学家怎样把它们分离开，分别研究它们的生理功能呢？2、小组讨论，结合课本，完成表格1八种细胞器的比较表3、归纳总结：（1）比较动植物细胞结构不同点：动物细胞有植物细胞有（2）具有双层膜结构无膜结构的有24、分析回答：德国科学家华尔柏在研究线粒体时，统计了某种动物部分细胞中线粒体的数量。

（下表）（1）心肌细胞的线粒体数量最多，这是因为；（2）动物冬眠状态下肝细胞中的线粒体比常态下多，是因为；（3）从表中所示数据可以看出线粒体的多少与有关。

（4）解释课本P45旁栏思考题5、阅读课本P47，归纳细胞质结构细胞器细胞质成分：多种物质和酶功能：[随堂练习] 课本P50 1、3二、细胞器之间的协调配合阅读思考课本P48资料分析，完成讨论1，2，34、分泌收蛋白合成与分泌共需哪些细胞器参与三、细胞的生物膜系统1、生物膜系统由构成，这些生物膜结构和成分，在结构和功能上进一步体现了细胞内各种结构之间协调配合。

2、生物膜系统功能：（1）（2）（3）随堂练习，课本P502、4四、实验用高倍显微镜观察叶绿体和线粒阅读分析：（1）为什么用藓类的小叶，或者菠菜叶的下表皮（稍带叶肉）作观察叶绿体的实验材料？（2）为什么观察叶绿体的临时装片时要始终保持有水状态？33、绿色植物叶片细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体位于细胞的中，显色，一般呈状态。

部编版高一上学期生物提纲

部编版高一上学期生物提纲第一章生物多样性与生物分类1.1 生物多样性的概念和意义•生物多样性的定义•生物多样性的三个层次•生物多样性的意义1.2 生物分类的基本原则与方法•生物分类的基本原则•生物分类的方法•现代生物分类的特点1.3 生物分类的历史与现状•生物分类的历史发展概述•现代生物分类的现状与挑战•生物分类的变化对生物多样性保护与利用的影响第二章生物体的结构与功能2.1 生物体的基本组成•生物体的组成元素•生物体的化学成分•生物体的有机化学物质2.2 细胞的结构与功能•细胞的基本结构•细胞膜的结构与功能•细胞质的结构与功能•细胞核的结构与功能2.3 细胞器的结构与功能•液泡的结构与功能•高尔基体的结构与功能•线粒体的结构与功能•叶绿体的结构与功能2.4 生物膜的结构与功能•磷脂双分子层结构与功能•细胞膜的渗透性与选择性通透性•生物膜的运输机制2.5 细胞的分裂与增殖•细胞的有丝分裂•细胞的无丝分裂•细胞增殖与细胞凋亡第三章遗传与进化3.1 遗传物质的分子结构•遗传物质的发现历程•DNA的分子结构•RNA的分子结构3.2 遗传信息的表达•DNA的复制•RNA的转录•蛋白质的翻译3.3 遗传的基本规律•孟德尔遗传定律•基因的分离与重组•遗传的交互作用与多因素遗传3.4 进化的基本概念与理论•进化的基本概念•达尔文的进化论•进化的证据与模式3.5 人类的起源与进化•人类起源的理论•人类进化过程的重要事件•人类进化的意义与影响第四章生命活动的调控与协调4.1 神经调控与体液调节•神经系统的基本组成与功能•神经传递的机制•体液调节的机制4.2 激素调节与免疫防御•激素调节的基本原理与机制•免疫系统的基本组成与功能•免疫反应的机制与调节4.3 生物钟的调控与生物节律•生物钟的概念与种类•生物钟的调控机制•生物节律的影响与调节第五章生态系统的结构与功能5.1 生态学的基本概念与研究方法•生态学的定义与研究对象•生态学的基本概念•生态学的研究方法5.2 自然生态系统的组成与结构•构成生态系统的要素•不同类型生态系统的特点•生态系统的空间结构与时间结构5.3 生态系统的能量流动与物质循环•生态系统的能量流动与食物链•生态系统的物质循环与养分转化•生态系统中的能量捕捉与转化5.4 生态系统的稳定性与演替•生态系统的稳定性概念与评价指标•生态系统的演替过程与类型•人类活动对生态系统稳定性的影响以上提纲为部编版高一上学期生物的内容概要，涵盖了生物多样性与生物分类、生物体的结构与功能、遗传与进化、生命活动的调控与协调、生态系统的结构与功能等多个方面的知识点。

高一年级生物导学提纲

2.1 人体的稳态（五）免疫调节（第2课时）学案编号：06编制：万晓涛审核：张统省校对：王曼【学习目标】1．说出关于艾滋病的一些常识2．能够解释过敏反应、自身免疫反应的发病机理【质疑讨论】1．关于艾滋病，你知道哪些常识？2.人们为什么对艾滋病这么恐惧?艾滋病为什么会在我国愈演愈烈？3.什么是超敏反应？其机理是什么？预防超敏反应的措施有哪些？4. 自身免疫病是怎么回事？其机理是什么【自学质疑】五、免疫失调引起的疾病1.类型：（1）超敏反应（过敏反应）；（2）自身免疫疾病：类风湿、系统性红斑狼疮；（3）免疫缺陷病：艾滋病。

2.过敏反应的特点：。

六、免疫学的应用（1）疫苗：人体通过注射疫苗后，机体产生和，当抗原进入机体时会快速引起免疫反应，消除病原。

（2）器官移植：器官移植后，一般需服用以减少免疫系统对移植器官的攻击，提高成活率。

【矫正反馈】1. 下列属于自身免疫病的是（）A．过敏性鼻炎B．冠心病C．艾滋病D．类风湿性关节炎2. 自身免疫病产生的原因是（）A．人体免疫系统对病原菌的免疫效应B．人体免疫系统对人体正常组织的免疫反应C．人体免疫系统对过敏原的反应D．自身免疫功能不足引起3. 下列不属于免疫系统的防卫功能过强造成的疾病是（）A．接触了花粉引起皮肤荨麻疹B．艾滋病C．过敏性鼻炎D．系统性红班狼疮4. 下列物质不属于过敏原的是（）A．牛奶B．结核杆菌C．青霉素D．花粉5. 效应T细胞作用最完整的一组是（）①分泌淋巴因子②呈递抗原③识别抗原④激活溶酶体酶⑤与靶细胞结合A．①③④⑤B．①②③⑤C．②③④⑤D．①②③④6．T细胞的作用叙述最完整的一组是（）①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化为记忆细胞⑤分化为效应细胞A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．②④⑤7．若一个人的胸腺先天发育不良，可能造成的结果是（）A．体内没有B细胞而仅仅有T细胞B．几乎丧失一切免疫功能，各种传染病乘机而入C．有免疫功能的球蛋白合成能力减弱D．只保留有非特异性免疫功能和部分体液免疫8．下列关于过敏原和抗原的叙述正确的是（）A．过敏原和抗原都是第一次进入机体就能引起相应反应B．过敏原和抗原都是第二次进入机体才能引起相应反应C．过敏原第二次进入机体才能引起过敏反应，抗原第一次进入就引起免疫反应D．过敏原第一次进入机体就引起过敏反应，抗原第二次进入才能引起免疫反应9．下列关于艾滋病的说法中，不正确的是A．艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起的B．艾滋病主要通过性接触、血液和母婴途径传播C．艾滋病毒破坏T细胞，逐渐使人体的免疫系统瘫痪D．与艾滋病人握手感染艾滋病毒10．以下行为不会传染艾滋病的是（）A．静脉吸毒者共用一个针管B．与艾滋病感染者共用纹身、纹眉器械C．与艾滋病患者拥抱D．输入含有HIV的血液11．人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，而且向心脏瓣膜也发起进攻。

第一章第四节生物进化的原因导学提纲

第一章生命的起源和进化第四节生物进化的原因【激趣导入认定目标】学习目标：1．说出生物进化的原因。

2．概述自然选择学说，巩固生物进化的基本观点。

3．概述人工选择和自然选择。

4．明确生物进化的基础和外在动力.激趣导入：上节课同学们通过录像认识了勇敢的总鳍鱼祖先是如何从水生生活艰难地登陆的。

1938年人们在南非又捕获了这种曾被认为已经灭绝的鱼类。

那么我们能否通过对这种鱼的研究，重现脊椎动物的进化历程吗？很多进化现象由于需要历经漫长的时间而没有办法被人类观察到，可是也有些进化现象在比较短的时间就发生了明显的变化。

英国曼彻斯特的桦尺蛾就是这样的例子。

【学案引导自主学习】学生观察课本18页的图片，思考下列问题：19世纪，英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蛾成虫越来越少，深色桦尺蛾的成虫越来越多，你能解释桦尺蛾体色变化的原因吗？【合作探究求同存异】一、自然选择学说（一）观察19页长颈鹿进化的示意图，自主学习19-20页自然选择内容，小组讨论下列问题。

【古代的长颈鹿，有长颈的，有短颈的，颈的长短是可以的。

1．长颈的可以吃到高处的树叶，就容易下去，并繁殖后代，短颈的吃不到高处的树叶，就会体质虚弱，活下去的可能性就少，经过许多代后，短颈的长颈鹿就会被淘汰，这就是大自然对它的选择。

2．教材P20讨论题1、2、34、什么是自然选择？5、自然选择的主要内容有哪些？【精讲点拨释疑解难】你知道吗：1、大象的寿命一般是一百岁，一对大象一生可生6只小象，740——750年后一对大象的后代可以达到1900万头。

2、若按一只家蝇一次产卵1000个，每十天产生一代，且全部成活来计算，一对家蝇在一年中产生的后代可以把整个地球覆盖2.54厘米厚。

过度繁殖会带来什么问题？3、生存斗争包括哪些方面?4、小组讨论：生物进化的原因是什么：是生物进化的外因。

是生物进化的内因。

【自主学习合作探究】二、人工选择看课本21页，（2分钟）讨论问题。

（5分钟）回答问题（3分钟）1、什么是人工选择？（在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好，不断选择和培育生物新品种的过程，叫人工选择。

高中必修一生物提纲

高中必修一生物提纲高中生物的学科特点不同于数学物理，学好高中生物既需要严密的逻辑思维，又要求精准地记忆。

这次小编在这里给大家整理了高中必修一生物提纲，供大家阅读参考。

高中必修一生物提纲第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C 组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素. 大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同. 占细胞鲜重的元素是: O 占细胞干重的元素: C二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量的有机化合物或细胞中干重含量的化合物：蛋白质。

.三: 化合物的鉴定:鉴定原理: 某些化学试剂能与生物组织中的有关有机化合物发生特定的颜色反应. 还原性糖: 斐林试剂 0.1g/ml NaOH 0.05g/ml CuSO4 甲乙溶液先混合再与还原性糖溶液反应生成砖红色沉淀. (葡萄糖,果糖,麦芽糖) 注：蔗糖是典型的非还原性糖，不能用于该实验。

蛋白质: 双缩脲试剂 0.1g/ml NaOH 0.01g/ml CuSO4 先加入A液再加入B液. 成紫色反应。

脂肪: 苏丹三(橘黄色) 苏丹四(红色)第二节: 生命活动的主要承担者: 蛋白质一: 组成蛋白质的基本单位: 氨基酸氨基酸的结构特点: 一个氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基,且连接在同一个碳原子上.除此之外,该碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团.各种氨基酸的区别在于侧链基团(R基)的不同生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种,分为必需氨基酸(8)和非必需氨基酸(12)两种.二:氨基酸形成蛋白质氨基酸的结构通式1. 构成方式: 脱水缩合脱水缩合: 在蛋白质的形成过程中,一个氨基酸的羧基和另一个氨基酸的氨基相连接,同时脱去一分子水,这种结合方式叫做脱水缩合.由2个AA分子缩合而成的化合物叫二肽. 由多个AA分子缩合而成的化合物叫多肽.连接两个AA分子的化学健叫肽键.2. 脱去水分子数等于形成的肽键数.假设一个蛋白质分子中含有的AA数为n若蛋白质只有一条肽链, 则脱去水分子数等于形成的肽键数等于n-1若蛋白质含有m条肽链, 则脱去水分子数等于形成的肽键数等于n-m蛋白质分子量的计算. 假设AA的平均分子量为a,含有的AA数为n则，形成的蛋白质的分子量为：a×n-18(n-m) 即：氨基酸的总分子量减去脱去的水分子总量3. 蛋白质结构的多样性:原因: 组成蛋白质的氨基酸种类,数目,排列顺序不同,肽链的折叠,盘曲及蛋白质的空间结构千差万别4. 蛋白质的功能蛋白质结构的多样性决定了它的功能多样性：催化功能.结构功能.运输功能, 信息传递功能,免疫功能等. 请举例：第三节核酸一、DNA与RNA的比较(表)二、核酸的种类及功能核酸分为两大类:脱氧核糖核酸(简称 DNA )和核糖核酸(简称RNA)核酸的功能：核酸是携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有极其重要的作用。

高一年级生物导学提纲复习.doc

高一年级生物导学提纲复习（二）第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物执笔人：wff[学习目标]1、简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳2、尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质、探讨细胞中主要化合物的种类3、认同生命的物质性[学习重点]1、组成细胞的主要元素和化合物2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质[学习难点]1、构成细胞的基本元素是碳2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质[导学方法]质疑讨论、反馈矫正、讨论法、迁移训练[导学过程]探究一、生物异与非生物存在着统一性和差异性探究二、组成细胞的元素概念和种类：大量元素：微量元素：基本元素：探究三、组成细胞的化合物无机化合物组成细胞的化合物有机化合物探究四、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（1）还原糖的检测和观察制备生物组织样液−−−−→−过滤取材研磨、取样−−−−−−→−组织样液注入试管取ml2注入试剂−−−−−−−−→−刚配好的斐林试剂向试卷注入ml1加热−−−−−−−−−−→−mim℃265~50的大烧杯中加热放入盛有观察（2）脂肪的检测和观察方法一：向待测组织样液中滴加3滴苏丹III染液，观察样液被染色的情况。

方法二：制备生物组织实验材料−−−−→−切片去种皮、制片−−−−−−−−−−−→−盖上盖玻片滴一滴蒸馏水洗浮色染色、、、制作临装片→观察（先低倍镜后高倍镜）（3）蛋白质的检测和观察注入待测组织样液−−−−−−−−→−ml21液支试管注入待测组织样取注入试剂A→注入试剂B 观察颜色变化（4）淀粉的检测和观察注入待组织样液−−−−−−−−→−缓样液取一支试管注入待测缓注入试剂−−−−−−−→−滴碘液向观察试管内注入2观察颜色变化[巩固练习]一、选择题1、约占细胞鲜重97%的化学元素的是（）A．C、H、O、N、P、K B．C、H、O、N、S、CaC．C、H、N、P、S、K D．C、H、O、N、P、S2、下列都属于微量元素的一组是（）A．Fe、Mn、K、B B．Fe、Mn、Cu、MoC．Mn、Ca、Mg、Cu D．Cu、Ca、K、Zn3、组成玉米和人体的基本元素是（）A、氢B、氧C、氮D、碳4、过度肥胖的脂肪组织中，占细胞重量50%以上的物质是（）A、糖类B、脂质C、蛋白质D、水5、关于组成生物体的化学元素，下列叙述不正确的是（）A、组成生物体的化学元素，可以分成大量元素和微量元素B、组成不同生物体的化学元素不仅种类大体相同含量也基本相同C、组成生物体的化学元素，没有一种是生物界所特有的D、组成玉米和兔的最基本元素是碳6、组成人体细胞的元素中，含量最多的是（）A、碳B、氧C、氢D、氮7、沙漠中的仙人掌，其细胞中含量最多的化合物是（）A、水B、蛋白质C、无机盐D、核酸8、生物大分子在生物体的生命活动中具有重要作用。

江苏省盐城市龙冈中学高一生物导学提纲导学提纲10doc

高一年级生物导学提纲（十）第四章光合作用和细胞呼吸第三节细胞呼吸执笔人：刘正华审核人：王洋洋校对人：刘辉一、学习目标1．知识目标（1）说明细胞呼吸的本质和过程；（2）说出细胞无氧呼吸和有氧呼吸的区别；（3）说出细胞呼吸原理的应用2．能力目标（1）通过细胞呼吸和有机物燃烧区别，有氧呼吸与无氧呼吸的区别，学会比较分析能力（2）联系生产、生活实践培养学生的理论联系实践的能力（3）利用相关图形培养学生识图、绘图能力3．情感目标联系生产实践培养学生的热爱生活、关心生活的态度二、学习重、难点1．说明细胞呼吸的本质和过程2．比较无氧呼吸和有氧呼吸的区别3．比较有氧呼吸与光合作用的区别三、学习过程三课时第一课时[课前导学]一、细胞呼吸1．场所：。

2．反应物：等有机物。

3．生成物：和或一些的氧化产物且伴随着释放。

4．本质：的过程。

5．特点：条件，能量。

二、细胞呼吸过程有氧呼吸(1)场所：主要发生在。

(2)条件：、多种酶参与。

(3)产物：，同时释放。

(4)过程第一阶段：①场所：。

②物质变化：1 mol葡萄糖分解成2 mol ，同时产生少量。

③能量变化：产生的ATP。

第二阶段：①场所：。

②物质变化：进一步分解成和，部分也参与了反应。

③能量变化：产生的ATP。

第三阶段：①场所：。

②物质变化：与结合生成。

③能量变化：产生ATP。

(5)总反应方程式(以葡萄糖为底物)C6H12O6+6O2+6H2O−→−酶6CO2+12H2O+能量(6)能量释放：1 mol C6H12O6彻底氧化分解，共释放kJ的能量，其中约有kJ 储存在中，其余主要以的形式散失掉。

(7)意义：有氧呼吸是大多数生物获取的主要途径。

[质疑讨论]1．细胞呼吸与有机燃烧有什么区别？2．对于人而言有氧呼吸大部分能量以热能形式散失掉是一种浪费吗？为什么？3．有氧呼吸与光合作用是可逆反应吗？为什么？4．叶绿体是光合作用场所、线粒体是有氧呼吸的场所这种说法对吗？为什么？[反馈矫正]1．有氧呼吸产生A TP最多的阶段是( ) A．葡萄糖分解成丙酮酸B．丙酮酸分解成CO2和[H]C．释放CO2 D．氢和氧化合成水2．下列各项中，不属于有氧呼吸第一阶段的产物的是( ) A．水B．氢C．丙酮酸D．ATP3．在有氧呼吸过程中，水分子参与反应的过程和生成水分子的过程分别在( ) A．第一阶段和第二阶段B．第一阶段和第三阶段C．第二阶段和第三阶段D．第三阶段和第二阶段4．实验证明，同等质量的葡萄糖，在体外燃烧和在体内氧化的结果是( ) A．释放能量的速度相同B．释放的能量相等C．释放的能量都以热能的形式散失D．氧化时都要经过许多中间步骤5．完成下列光合作用与有氧呼吸比较表：[迁移创新]1．能完成有氧呼吸全过程的结构是( ) A．呼吸系统B．线粒体C．细胞D．肺泡2．(多选)在线粒体内进行的有氧呼吸过程是( ) A．第一阶段B．第二阶段C．第三阶段D．第四阶段3．(多选)在线粒体内进行有氧呼吸的具体部位是( ) A．外膜B．内膜C．嵴D．基质4．在呼吸作用过程中，分解水和合成水分别发生在( ) A．第一阶段和第二阶段B．第二阶段和第三阶段C．第三阶段和第一阶段D．第三阶段和第二阶段5．(多选)图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系。

高一生物一至四章知识点

高一生物一至四章知识点生物学是研究生命现象和生命机制的科学，是我们了解生活中万物的起源、发展和变化的重要学科。

在高一的生物学课程中，我们学习了一至四章的知识点，这些知识点涉及了生物的基本概念、生物大分子、细胞的组成以及细胞膜的结构和功能等内容。

下面，我们将分别介绍这些知识点的核心内容，让我们一起来回顾和探讨吧。

第一章是关于生物学的基础知识，它主要讲述了生物学的起源、发展和科学方法。

生物学作为一门综合性的学科，是建立在化学、物理和数学等基础科学的基础上的。

科学方法是生物学研究的基石，它要求我们在观察、实验和推理的基础上获取并验证生物学知识。

生物学的发展历程也是我们了解生命演化史的窗口，从最初的原始生命形式到现在丰富多样的生物群落，每一步都记录着生命的奇迹与进化。

第二章介绍了生物大分子，包括蛋白质、核酸和多糖。

蛋白质是生物体内功能最为复杂和多样的大分子，它不仅在细胞的结构中起着重要的作用，还参与了物质运输、信号传导、免疫反应等生命过程。

核酸是储存和传递遗传信息的大分子，它能够通过DNA复制和基因表达来确保生物的遗传稳定性和多样性。

多糖是细胞膜的主要组成部分，它不仅能够提供能量和结构支持，还参与了细胞间的相互识别和信号传导过程。

第三章主要介绍了细胞的组成和功能。

细胞是生物学的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。

细胞的结构与功能密切相关，例如细胞膜是维持细胞内外环境平衡的关键，在细胞运输、信号传导和细胞间相互识别等方面发挥重要作用。

细胞质是细胞内各种细胞器和溶液的总称，其中包括线粒体、内质网、高尔基体等细胞器，它们各自承担着特定的生物功能，如能量合成、蛋白质合成和物质运输等。

第四章讨论了细胞膜的结构和功能，这也是细胞生物学的重要内容之一。

细胞膜是细胞内外环境之间的物质交换和信息传递的关键界面，它由磷脂双层组成，其中插入有各种蛋白质和糖类分子。

细胞膜的主要功能包括选择性通透、信号传导和细胞间识别等方面。

选择性通透使得细胞能够控制物质的进出，保持内外环境的相对稳定；信号传导使得细胞能够根据外界环境的变化作出相应的反应；细胞间识别使得细胞能够与周围细胞进行相互作用和协调。

高一生物导学提纲(四)

盐都区2010-2011学年度高一生物学科基地活动高一年级生物导学提纲（四）第二章细胞的化学组成第二节细胞中的生物大分子【学习目标】1.了解生物大分子的基本骨架2.理解糖类有机分子的组成、功能3.了解脂质机分子的组成、功能4.提高学生整理知识系统化、结构化的能力【学习重、难点】糖类和脂质等生物大分子的组成和功能【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【教学课时】 2课时[课前导学]（一）生物大分子的基本骨架1．形成：碳原子的________个价电子可与多种原子结合。

碳原子之间可以__________、__________或_________相结合，形成不同长度的_________、_______或环状结构，这些结构称为有机物的____________。

2．作用：碳骨架的____________和____________以及与碳骨架相连接的某些_____________________决定了有机化合物的基本性质。

（二）糖类的种类和功能1．元素组成：由____________3种元素组成。

2．种类(1)单糖①概念：不可以水解的糖，称为单糖。

单糖可以被细胞直接吸收。

②含有5个碳原子的单糖：____________和脱氧核糖。

③含有6个碳原子的单糖：____________、果糖和____________。

(2)二糖概念：能被水解成_________________的糖，如麦芽糖、___________________。

(3)多糖①概念：属于____________，一般由许多____________形成的，水解后可生成许多_______，如淀粉、糖原、____________。

②分布a ．植物中的多糖主要是____________和__________。

b ．动物中的多糖主要是____________。

3．功能(1)生物体维持生命活动的主要____________。

(2)生物体重要的____________。

高一年级生物导学提纲(四)

高一年级生物导学提纲（四）第2章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上【学习目标】1．知识目标(1)说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

(2)概述孟德尔遗传规律的现代解释。

2．过程与方法(1)运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。

(2)尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

3．情感态度与价值观(1)认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。

(2)参与类比推理的过程，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦。

【学习重点】1．基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

2．孟德尔遗传规律的现代解释。

【学习难点】1．运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。

2．基因位于染色体上的实验证据。

【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【自主学习】一、萨顿的假说1．基因在杂交过程中保持____________和____________。

染色体在配子形成和受精过程中，也有____________的形态结构。

2．在体细胞中基因____________存在，染色体也是____________存在。

在配子中成对的基因只有一个，同样，成对的染色体也只有一条。

3．体细胞中成对的基因一个来自____________方，一个来自____________方。

____________ 也是如此。

4．非等位基因在形成配子时____________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。

二、基因位于染色体上的实验证据1．果蝇中控制白眼的基因(用w表示)位于X染色体上，而____________上没有它的等位基因，若红眼雌果蝇的基因型为X W X W，可产生配子____________，白眼雄果蝇的基因型为____________，可产生配子____________和____________，雌雄配子受精可得后代____________和____________。

高一必修一生物提纲

-..第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1、生物的分类根据有无细胞结构，将生物分为细胞生物和非细胞生物病毒(蛋白质核酸组成) ☆DNA病毒：噬菌体RNA病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS病毒2、生命活动离不开细胞病毒、单细胞生物（草履虫、变形虫、衣藻、酵母菌）、多细胞生物等3、生命系统的结构层次（课本p5）（1）九级层次：（层层相依、紧密联系）细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈☆最基本的结构层次是细胞，最高级的层次是生物圈☆单细胞生物：既是细胞层次，又是个体层次☆所有植物肯定没有系统层次（2）种群是指一定区域内，同种生物所有个体☆池塘里所有的鱼，是种群层次吗？不是，鱼有很多种；也非群落（4）生态系统包括一定区域内所有生物和无机环境，如：一根枯木、一片池塘第二节细胞的多样性和统一性一、细胞分类 1.细胞生物根据是否具有以核膜为界限的细胞核，分为原核生物和真核生物（课本P8）★原核细胞与真核细胞共有的结构：细胞膜，细胞质，DNA二、细胞学说相关（课本p10）☆细胞的发现者和命名者是虎克，活细胞发现者是列文虎克。

☆细胞学说的提出者是德国的施莱登、施旺。

细胞学说的内容揭示了①细胞统一性和生物体结构统一性，“一切动植物都有细胞发育而来，都由细胞以及细胞产物构成”和②人类认识水平进入细胞水三、显微镜使用（课本p7，世纪金榜p5）(1)显微镜的放大倍数等于目镜倍数×物镜倍数(2) ☆放大倍数指的是放大长度和宽度(3) ☆目镜物镜的判断物镜（有螺纹），越长放大倍数越大（正比），越长距离载玻片的距离约近；目镜（无螺纹）恰好相反，越长放大倍数越小（反比）(4) ☆显微镜使用步骤：低倍镜→目标移至中央（同向移动）→转换为高倍镜→调光（大光圈，凹面镜）→调细准焦螺旋【找→移→换→调】☆用高倍镜时，不准动粗（即，只允许用细准焦螺旋调焦）(5) ☆放大倍数与视野内细胞数量规律：一行细胞时，细胞数与放大倍数呈反比细胞充满视野时，细胞数与放大倍数的平方呈反比一、1、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到2、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同二、组成生物体的化学元素有20多种：大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；基本元素（核心元素）：C；（有机大分子以碳链为骨架）主要元素；C、O、H、N、S、P；细胞含量最多4种元素：C、O、H、N；三、在活细胞中含量最多的化合物是水（85％-90％）；含量最多的有机物是蛋白质（7％-10％）；占细胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是C。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

碳原子之间可以__________、__________或_________相结合，形成不同长度的_________、_______或环状结构，这些结构称为有机物的____________。

2．作用：碳骨架的____________和____________以及与碳骨架相连接的某些_____________________决定了有机化合物的基本性质。

（二）糖类的种类和功能1．元素组成：由____________3种元素组成。

2．种类(1)单糖①概念：不可以水解的糖，称为单糖。

单糖可以被细胞直接吸收。

②含有5个碳原子的单糖：____________和脱氧核糖。

③含有6个碳原子的单糖：____________、果糖和____________。

(2)二糖概念：能被水解成_________________的糖，如麦芽糖、___________________。

(3)多糖①概念：属于____________，一般由许多____________形成的，水解后可生成许多_______，如淀粉、糖原、____________。

②分布a ．植物中的多糖主要是____________和__________。

b ．动物中的多糖主要是____________。

3．功能(1)生物体维持生命活动的主要____________。

(2)生物体重要的____________。

(3)与__________等物质结合形成的复杂化合物，能参与____________、细胞间_________和____________的调节等生命活动。

4．鉴定(1)单糖、__________、_________是还原性糖，可与____________反应产生________沉淀。

(2)淀粉、蔗糖是____________，不能与斐林试剂发生颜色反应。

(3)淀粉在____________的作用下产生的____________能与斐林试剂发生颜色反应。

淀粉遇_______变____________。

(4)斐林试剂的配制a 组成：由质量浓度为0.1 g/mL 的___________________和质量浓度为0.05 g/mL 的___________________混合配制而成。

b 使用方法：将配制好的质量浓度为0.05 g/mL 的CuSO 4溶液4～5滴滴入2 mL 质量浓度为0.1 g/mL 的NaOH 溶液中，充分混合后___________________。

班级________________学号________________姓名________________（三）脂质的种类和功能1．元素组成：主要由____________3种元素组成。

2．种类及特性：脂质包括____________、类脂和____________等，它们的共同特性是____________。

3．功能(1) ____________是细胞代谢所需能量的主要储存形式。

(2)类脂中的____________是构成____________的重要物质。

(3)固醇类物质，如____________、性激素和____________等，在细胞的营养、____________和代谢中具有重要功能。

4．鉴定：脂肪可以被___________染液染成____________。

新课导入：1．当你因剧烈运动消耗大量能量时，你选何种食物才能尽快补充能量？为什么？2．当病人因为生病无法进食时，常常注射葡萄糖溶液，起什么作用？3．胆固醇在动物性食物中含量丰富，但过多摄入会在血管壁上形成沉积，造成血管堵塞危及生命。

因此膳食中要注意限制高胆固醇类食物(如动物内脏、蛋黄等）的过量摄入。

[质疑讨论]1．糖都是甜的吗？举例说明。

2. 人在患急性肠胃炎时浑身乏力，往往采取静脉输液治疗。

（1）输液中含有葡萄糖，你知道为什么吗？（2）输液中能用蔗糖来代替葡萄糖吗？试列举一个能或不能的理由。

_________________________________________________________________________________。

3．鉴定淀粉的实验记录4注：唾液里含有唾液淀粉酶，适宜温度下能是淀粉水解产生还原性糖。

实验的颜色反应说明了：淀粉在唾液淀粉酶的作用下，形成了还原性糖。

实验结论：糖类中的可溶性还原性糖与斐林试剂发生作用，在水浴加热时生成砖红色沉淀。

小结：5．为什么说脂肪是良好的储能物质？【典型例题】例1、人体细胞通过呼吸作用分解糖类并释放能量，主要是利用A、麦芽糖B、淀粉C、葡萄糖D、蔗糖[反馈矫正]1．下列关于碳元素的说法，错误的是( )A．碳原子的4个价电子可与多种原子结合B．碳元素在活细胞中含量最多，所以是生物体的主要成分C．碳原子之间可以形成单键、双键或三键D．碳骨架的结构排列和长短等因素决定了一些重要有机化合物的性质2．下列叙述中，哪些是淀粉、纤维素和糖原的共同特征( )A．都是细胞内储存能量的主要物质B．都含有C、H、O、N四种元素C．基本组成单位都是五碳糖D．基本组成单位都是六碳糖3．下列关于脂肪鉴定实验的说法，错误的是( )A．材料可选用小麦、花生、大豆等的种子B．用50%的酒精溶液洗去浮色染液C．与苏丹Ⅲ反应为橘黄色D．用电子显微镜观察被染色的脂肪颗粒4．构成纤维素、胆固醇和糖原三种物质共有的元素是( )A．C、H、O B．C、H、O、NC．C、H、O、N、P D．C、H、O、N、S5．回答下列糖类和脂质的问题：(1)生物体内的主要能源物质是_____________，主要的储能物质是_____________。

(2)生活在南极寒冷环境中的企鹅，体内有很厚的脂肪层，其意义在于：①________________②_________________________③_________________________________。

(3)磷脂是构成_____________的重要物质。

(4)激素在机体中有着重要的作用，其中，性激素属于_________________类物质。

[迁移创新]1．下列有关糖类生理作用的叙述中，错误的是( )A．核糖和脱氧核糖是核酸的组成成分B．葡萄糖是重要的能源物质C．淀粉和糖原是生物体内惟一的储备能源物质D．纤维素是植物细胞壁的主要成分2．种子萌发的需氧量与种子所贮存有机物的元素组成和元素比例有关，在相同条件下，消耗同质量的有机物，油料作物种子(如花生)萌发时需氧量比含淀粉多的种子(如水稻)萌发时的需氧量( )A．少B．多C．相等D．无规律3．生物大分子在生物体的生命活动中具有重要的作用。

碳原子本身的化学性质，使它能够通过化学键连接成链或环，从而形成各种生物大分子。

可以说，地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的。

以上事实可以说明( )A．碳元素能组成各种各样的化合物B．碳元素是最基本的元素C．碳元素是各种生物大分子中含量最多的元素D．碳元素比其他元素重要4．植物细胞和动物细胞中储存能量的糖类依次是( )A．纤维素和糖原B．麦芽糖和乳糖C．淀粉和糖原D．葡萄糖和纤维素5．通常情况下，正常人的尿液中没有葡萄糖，当一次食用大量糖时，尿液中是否有葡萄糖存在?试运用对照的方法设计实验方案并写出实验步骤②③。

(1)实验材料：正常人尿液，大量食糖者的尿液，葡萄糖，试管若干，斐林试剂，酒精灯，试管夹等。

(2)实验步骤：①取3支试管，分别标号为1、2、3；②在1号和2号试管内各加入 2 mL正常人的尿液，再在2号试管中加入少量葡萄糖；3号试管中加入_______________________________；③分别向3支试管中滴加____________________________________；④将这3支试管隔水加热2 min左右，在加热过程中，随时仔细观察试管中溶液颜色的变化。

参考答案：【课前导学】（一）1、4 单键双键三键链状分支链状碳骨架2、结构排列长短含O、H、S、P等原子团（二）1、C、H、O2、（1）②核糖③葡萄糖、半乳糖（2）2分子单糖蔗糖和乳糖（3）①生物大分子单糖聚合单糖等纤维素②a 淀粉纤维素 b 糖原3、（1）能量来源（2）结构物质（3）蛋白质细胞识别物质运输免疫功能4、（1）麦芽糖乳糖斐林试剂砖红色（2）非还原性糖（3）淀粉酶麦芽糖碘蓝色（4）a. NaOH 溶液 CuSO 4溶液 b. 加入到还原糖溶液中（三）1、C 、H 、O2、脂肪固醇不溶于水3、（1）脂肪（2）磷脂生物膜（3）胆固醇维生素D 调节4、苏丹III 橘黄色【质疑讨论】1．不是。

如淀粉、纤维素2．（1）葡萄糖是细胞生命活动所需的主要能源物质。

临床上给病人输入葡萄糖液，可为病人提供能量。

（2）蔗糖是二糖，必须经消化分解成两分子单糖后才能进入人体细胞。

蔗糖可以以口服的方法补充人体能量。

3．鉴定淀粉的实验记录实验结论：淀粉遇碘变蓝色。

注：唾液里含有唾液淀粉酶，适宜温度下能是淀粉水解产生还原性糖。