教案2

沈从文课题云南的歌会总课时 2 第1课时 1教学目标1．读课文，积累生字词。

2．整体感知课文内容，理清文章的写作思路。

重点积累生字词，整体感知课文内容。

难点理清文章的写作思路。

教具小黑板学具文本教学流程及教法、学法设计时间情境引入我们都爱唱歌，因为心情场所不同唱歌的内容也不同，让我们随着沈从文去欣赏云南的歌吧。

介绍作者。

2展示目标多媒体出示学习目标 1首轮自学自学内容读课文，积累生字词 8自学指导认真朗读课文，画出读不准不理解的字词，利用工具书注释或询问同桌解决，8分钟后比谁读的准确流利。

交流研讨生生小组交流生字词音形义，生展示，生评价，师生共同明确。

5质疑答疑 1.区别多音字: 和兴斗2.易读错字：氛哕 2专项训练 1.本文作者, 代作家历史文物研究家，主要作品。

2.注拼音写汉字。

酬和气氛糯米即物起兴dūn距jì huìxī 微 4二轮自学自学内容整体感知文章内容，理清文章的写作思路。

6自学指导默读课文，思考在歌会的大标题下作者描绘了几个唱歌的情景，分别是什么呢？6分钟后看谁概括的准确。

交流研讨小组内讨论，全班交流 4质疑答疑探究：三种歌会的描绘侧重点是什么？结合三个场面，说云南歌会有什么特点？ 5 专项训练课后练习一 4综合练习朗读课文 3课堂小节学生谈收获 1布置作业巩固生字词，再读课文。

一、山野对歌二、山路漫歌淳朴自然场面宏大三、村寨传歌附记课题云南的歌会总课时 2 第课时 2教学目标1．品析文章精彩片段，领略文中优美的意境。

2．学习人物描写环境描写的方法。

重点学习人物描写环境描写的方法难点品析文章精彩片段，领略文中优美的意境。

教具小黑板学具文本教学流程及教法、学法设计时间情境引入由云南优美风光图片导入2展示目标小黑板展示学习目标 1首轮自学自学内容学习人物描写的方法 5自学指导认真默读课文2、3段，划出文中描写人物的语句，看看作者运用了哪些描写方法写出了人物的什么特点?5分钟后比谁说的具体。

交流研讨要点提示：运用了肖像描写、动作描写、神态描写，工笔描绘出云南歌手清新明快的特点。

5质疑答疑课后二题 5专项训练读2、3段，体会人物描写方法 7二轮自学自学内容学习环境描写的方法。

5自学指导认真默读课文，划出文中描写环境的语句，看看这样的环境描写有什么作用?5分钟后比谁说的具体、深刻。

交流研讨小组内讨论，全班交流。

4质疑答疑 1专项训练课后三题 4综合练习写一个小片段，100字左右，运用适当的描写方法，描写自己的亲人、同学朋友或场景。

5课堂小结学生谈收获（明确作者的思想感情） 1布置作业搜集民歌民谣并体会民俗文化。

板书设计云南的歌会人物描写：动作描写语言描写环境描写：宏观微观16 云南的歌会沈从文一、创设情境云南是个山俊水美的地方，云南人的生活也像是美妙动听的音乐。

大家用歌唱倾诉爱情、用歌唱激起劳动的热情，让我们一起去感受云南的人们是怎样“用歌传情”的。

今天我们一起走进沈从文的《云南的歌会》。

二、展示目标1.读课文，积累生字词。

2.整体感知课文，理清文章的写作思路。

三、首轮自学（一）自学指导1请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，把你认为重要的字词在课本上划出来，看谁找到又快又好。

（5分钟后看谁掌握的更好。

）（二）词语展台（3名学生板书。

）教师从字的音、形、义帮助学生记忆。

（三）质疑板示（指名读，巩固记忆。

）蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕（四）专项训练听写重点字词。

四、二轮自学（一）自学指导2下面请同学们快速的再次默读课文，边度边思考，本文写了哪几个场合的歌会？（提示：可以根据提示采用小标题的形式概括三个不同场合的歌会情景）（5分钟后看谁概括的准确。

）板书：山野歌山野歌村寨歌我们已经了解了云南对歌的几个场面，接下来让我们进一步阅读，找出三个场面对歌的不同特点及作者写作的侧重点。

（提示：在小组讨论的基础上全班交流；可以运用表格形式）（9分钟后看哪个小组完成的更好。

）（二）交流研讨内容特点写作侧重点山野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼重点写唱歌人山野漫歌急性的自由歌唱，发挥性情，自然成趣重点写唱歌的环境村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。

云南民歌场面宏伟，气势壮观。

重点写唱歌的场面（三）质疑答疑“山野对歌”部分写对歌女子对表现热烈欢快的对歌场面有什么作用？（明确：烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。

）（四）专项训练阅读课后习题二，为两段文字各起一个小标题。

五、课堂小结本文是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个不同场合的歌会情景。

这三个不同场合的歌会，在内容上各有侧重，在写法上各有不同。

字里行间洋溢着作者对自然、人、艺术的品味与欣赏。

生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出，让我们发现生活中的美，热爱生活吧！六、综合训练本文的人物描写、环境描写、场面描写都相当出色，请仿照本文任何一种描写写一段话，可以写一个人，可以写一处景，也可以写一个场面。

字数要求：200字左右。

第二课时一、创设情境直接导入新课二、展示目标1.品味精彩片段，领略文中优美的意境，体会作者思想感情。

2.学习场面描写的方法。

三、首轮自学（一）自学指导1请同学们仔细阅读课文，找出文章中你所欣赏的语（句）段，并谈谈你喜欢它们的原因，注意分析这些语（句）段的写法和作用。

8分钟后看哪个小组的见解更好。

（四人小组讨论，全班交流）（二）交流研讨让学生各抒己见。

（三）问题探究第四段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?体现了作者怎样的思想感情？要点提示：首先是一种写实，云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再在自然地写到女孩的歌唱。

其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。

生花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的女孩儿日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。

第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与干“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为呼应，交织成一片动人的田园交响曲。

（学生表达的意思接近即可）思想感情：文章字里行间洋溢着对自然、对艺术的品味与赞赏，表现了作者对人生的美好、生活的美好的深切感悟。

（四）专题训练找3—5名同学读一读文中的精彩语句或语段。

四、二轮自学（一）自学指导2文章中的场面，一般是指情节发展过程中的某一时间和环境中，人物同人物相互发生关系而构成的生活画面，即“一个或多个人物，在某一境界中，占若干连续的时间而有所活动”。

因此，场面描写是以人物活动为中心的“动”的描写。

它往往是叙述描写等方法的综合运用，是自然景色、社会环境等描写手段的集中表现。

它要求通过人物的活动写出全场的气氛。

它既有全场的鸟瞰也穿插有个别人或事的特写。

找出第五自然段中所写的人物及人物活动，区分哪些世对全场的鸟瞰，哪些是对个别人或事的特写？5分钟后看哪名同学理解的更好。

（二）交流研讨让学生阐述自己的观点。

（三）质疑答疑哪位同学针对本文的学习内容还有疑问？生生、师生交流。

（四）专题训练请你用100多字写一段场面描写。

五、课堂小结让学生谈谈学习本文的收获。

六、综合训练：读一读，听一听其他文学作品中有关描写民歌的语言文字。

附：语段资料过节和观灯我生长家乡是湘西边上一个居民不到一万户口的小县城，但是狮子龙灯焰火，半世纪前在湘西各县却极著名。

逢年过节，各街坊多有自己的灯。

由初一到十二叫“送灯”，只是全城敲锣打鼓各处玩去。

白天多大锣大鼓在桥头上表演戏水，或在八九张方桌上盘旋上下。

晚上则在灯火下玩蚌壳精，用细乐伴奏。

十三到十五叫“烧灯”，主要比赛转到另一方面，看谁家焰火出众超群。

我照例凭顽童资格，和百十个大小顽童，追随队伍城厢内外各处走去，和大伙在炮仗焰火中消磨。

玩灯的不仅要气力，还得要勇敢。

为表示英雄无畏，每当场坪中焰火上升时，白光直泻数丈，有的还大吼如雷，这些人却不管是“震天雷”还是“猛虎下山”，照例得赤膊上阵，迎面奋勇而前。

我们年纪小，还无资格参与这种剧烈活动，只能趁热闹在旁呐喊助威。

有时自告奋勇帮忙，许可拿个松明火炬或者背背鼓，已算是运气不坏。

因为始终能跟随队伍走，马不离群。

直到天快发白，大家都烧得个焦头烂额，筋疲力尽。

队伍中附随着老渔翁和蚌壳精的，蚌壳精向例多选十二三岁面目俊秀姣好男子充当，老渔翁白须白发也假得俨然，这时节都现了原形，狼狈可笑。

乐队鼓笛也常有气无力板眼散乱的随意敲打着。

有时为振作大伙精神，乐队中忽然又悠悠扬扬吹起“踹八板”来，狮子耳朵只那么摇动几下，老渔翁和蚌壳精即或得应着鼓笛节奏，当街随意兜两个圈子，不到终曲照例就瘫下来，惹得大家好笑!最后集中到个会馆前点验家伙散场时，正街上江西人开的南货店布店，福建人开的烟铺，已经放鞭炮烧开门纸迎财神，家住对河的年轻苗族女人，也挑着豆豉萝卜丝担子上街叫卖了。

（选自沈从文《过节和观灯》，见《花花朵朵坛坛罐罐》）个性鲜明的云南民歌云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。

他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。

据说，解放前的僳僳族人民“打官司”也是唱歌，原告、被告以歌唱申诉各自的理由，调解人也以歌唱进行裁决。

一个高明的民歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊敬。

云南民歌不仅是云南民族音乐的核心和基础，而且对各民族文学艺术的发展也具有特殊的意义。

它不仅是各民族歌舞音乐中的重要组成部分，也是各民族器乐发展的胚胎，它不仅孕育了各民族戏曲、曲艺音乐的形成，同时也为戏曲、说唱艺术的进一步发展提供他丰富的养料。

在各类民族哭乐和花灯、白剧、壮剧、傣剧、扬琴、大本曲等戏曲、说唱音乐中，大量的曲调至今还保留着民歌的原型或近似民歌的变体。

尤其不能忽视的是，各民族民歌歌词本身就是极其丰富多采的民间诗歌，许多文学价值很高的长篇叙事诗都是民间歌手创作的。

自然，各民族民歌也正是文学艺术创作的肥沃土壤。

云南各民族、各地区的民间歌曲均有其各自不同的个性，色彩鲜明，风格独特。

而不同的歌种，不同的体裁，不同的演唱形式，不同的旋律风格，则显现出千姿百态、斗艳争芳的动人景象。

17 端午的鸭蛋汪增祺课题端午的鸭蛋总课时 2 第1课时 1教学目标 1．读课文，积累生字词。

2．整体感知课文内容，理清文章的写作思路。