2018新部编本二年级下期语文最新学度下册教学工作计划及教学进度
2018年新部编本小学二年级下册的语文第13课《玲玲的画》学习教学学习设计2
2018 新部编本二年级下册语文第13 课《玲玲的画》授课方案【教材解析】《玲玲的画》《玲玲的画》是二年级下册第七单元的一篇课文。
讲的是玲玲整理画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。
在爸爸的启示下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。
第二天她的画在评奖会上得了一等奖。
从而告诉我们很多事情其实不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事经常能变成好事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活真谛于简单的故事之中，对于启示学生办理生活中的近似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实，对话很多，玲玲的感情变化是本文重要的线索，爸爸富饶真谛的话语是课文的主题所在。
因此授课中重要紧抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中领悟感情，感悟语言，结合自己的生活实质，重点理解爸爸意味深长的话，从中碰到启示，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【设计理念】 2011 年版《语文课程标准》明确敲定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程” 。
掷地有声地揭穿语文课程的性质：综合性、实践性。
因此，在《玲玲的画》第二课时授课时，侧重在语言文字的实践中、学会运用。
充分运用好课文这个“例子”变“教懂”为“学课练能”即以“课文”为“例子”练语文基本功与能力。
【授课目的】依据课标要求、教材特点和学生的实质，本课时我确立了以下三个授课目的。
1.牢固生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗诵课文，领悟人物的思想感情。
3.引导学生经过语言实践，积累并运用“端量” 、“认真地”、“满意的”等词语。
结合课文特点，进行写话训练。
【授课重点】以练能为重点，依赖“例子” ，经过一系列的活动最大化地让学生进行语言学习、运用和积累，并合适进行写话训练。
【授课难点】经过品读课文，领悟文章的思想感情，让学生理解生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事经常能变成好事。
授课准备：授课课件、课文朗诵动画（重新制作）授课流程（一）复习导入1.上节课，我们学习了25 课《玲玲的画》，知道玲玲碰到了一件特别麻烦的事，是,,（课件梳理：什么事？结果怎样？）【课件1】2.（复习字词）（用抓住重点词的方法理清线索）【课件 2、 3】3.师小结：玲玲在爸爸的帮助下，却把坏事变成了好事，这节课让我们再一起走进课文去看看！（二）走进文本，朗诵感悟1.画好作品，领悟“满意”⑴课件出示：玲玲愉悦的端量着自己画的《我家的一角》。
最新部编二年级下册语文表格教案：口语交际《注意说话的语气》(表格教学设计)2018春
四、师小结。
和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。
五、拓展（出示题目）
1、你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？提出来让大家一志帮你出出主意，该如何与别人沟通？
2、你和班中同学之间有没解开的误会吗？现在试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！
6、出示赠言
师：最后送一句古希腊哲学家德谟克利特的话给大家，希望你们善用巧妙的言语、良好的态度解决生活中的各种小难题！
课后反思
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境，感受语气的魅力
1、故事导入
出示故事：小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”
小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
2、师：同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？
最新部编二年级下册语文表格教案：口语交际 图书借阅公约 (表格教学设计)2018春
最新部编版小学二年级语文下册第二单元集体备课
最新部编版小学二年级语文下册第二单元集体备课2018-201年第二学期二年级语文第二单元集体备课一、教材分析本单元的主题是“关爱”，包括《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》三篇课文。
这三篇课文从不同角度反映了“关爱”的内涵，非常丰富。
通过本单元的研究，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。
教学重点是“读句子，想象画面”。
课文的课后练和语文园地中都对这个重点提出了训练要求。
例如，《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子，想象画面，然后用自己的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图想象米糕是如何制作的；《一匹出色的马》要求学生读句子，想象画面，然后抄下句子。
语文园地的“字词句运用”中，第一题要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
这是对“读句子，想象画面”这个教学要点的尝试运用。
在《一匹出色的马》的课后练中，教材首次提出“试着有感情地朗读课文”。
在一年级和二年级上册教材中，我们已经注意到了“分角色朗读课文”，并且读出不同的语气。
本册第一单元则是在重音基础上的延续和提升。
在教学时，我们不应该盲目提高要求，而是应该在学生已有的朗读能力的基础上，循序渐进地提高要求。
二、教学目标1.认识43个生字，读准1个多音字，会写27个生字，会写30个词语。
2.能正确流利地朗读课文，试着有感情地朗读。
3.能用多种方法猜测词语意思，说出了解词语意思的方法，能积累拓展词语。
4.能读句子，想象画面，用自己的话说说画面内容。
5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
三、教学重难点重点：1.识字写字，能用多种方法猜测词语意思，积累拓展词语。
2.能正确流利地朗读课文，试着有感情地朗读。
难点：1.读句子，想象画面，能用自己的话说说画面内容。
2.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
四、教学措施1.培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历和生活体验想象画面的能力，在脑海中再现句子所描写的场景和画面，加深对句子对内容的理解。
2018~2019学年部编版二年级下册语文4、邓小平爷爷植树表格式教案教学设计
４.反馈出示： 握、挖、挑选、移、挥、再读读这两个小节，你感受到了什么？（爱树、认真）
预设一：在天坛公园植树的人群里，８１岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
指导朗读、感悟：辛苦──热爱植树──坚持不懈
２.出示植树图：
你们看，邓小平爷爷在干什么？（板书：植树）
这是邓爷爷１９８５年３月１２日植树节在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的照片。
３.学习“邓、植”，说说怎么记住它们：
那么“植树”换一个词，可以说是──（种树、栽树）
学习“栽”（重点是部首──木字旁，可以编字谜：把树根埋在土下，还得用铁锹填上土。）
区分清楚“爷”与“节”。
齐读课题。
自由读课文，读准字音，读通课文。不认识的生字借助拼音或标上记号，一会提问。难读的长句子，多读几遍。
根据提示，试着用一句话概括一下课文的主要内容。
默读课文，想一想：哪几个小节写了邓爷爷植树？
再读课文，在文中用小圆圈画出邓爷爷的动作。
同桌间讨论：能不能用上这几个动词，说一说邓爷爷植树的过程。
４.你们想知道吗？古人说得好：书读百遍，其意自现。这节课我们通过读课文来解决这个问题，好吗？
二、读中感悟
１.自读课文，你认为从哪些语句可以看出“小平树”是美丽的？
２.反馈：
预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
⑴ 小柏树为什么会站得那么笔直？ ⑵ 小柏树还像什么呢？看着这棵柏树，你想对它说些什么？
联系生活实际想一想：你爷爷这么大时都会做些什么？
一齐读课文第四小节。
跟着老师做游戏，复习生字词。
看老师范写
描红
临贴
课题
4、邓小平爷爷植树
最新部编二年级下册语文表格教案：4、邓小平爷爷植树(表格教学设计)2018春
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
(3)邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
（4）今天，邓小平爷爷/亲手栽种的柏树/已经长大了，成了天坛公园/一处美丽的风景。
3、检查字词
师：句子读得真好听，当然，咱们也得感谢字词宝宝的帮忙，来和它们打打招呼吧。
①出示词语：天坛格外握手挥锹树坑兴致勃勃精心挑选茁壮移入填土扶正绿油油栽种高龄指名读，
问题如：a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
（像“a”类问题开始已在检查预习中解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）
第二课时
一、复习巩固，强化识记。
1、出示生字，开小火车读，给生字扩词。
2、出示词语分组读。
3、词组复习。（齐读）
茁壮的柏树苗绿油油的小树苗
二、初读课文，积累词语。
1、抽读课文自然段。（检查同学们预习课文情况，并及时给生字词正音。）
2、相机出示并指导读好长句子。
（1）这一天，碧空如洗，万里无云。在天坛公园/植树的人群里，81岁高龄的/邓小平爷爷/格外引人注目。
（2）只见他/手握铁锹，兴致勃勃地/挖着树坑，额头/已经满是汗珠，仍不肯休息。
表示特别吸引人注意：引人注目
齐读四个词语两遍，边读边记。
最新部编版小学二年级语文下册教学计划及教学进度精选
一、学情分析本班共有学生 55 人，其中男生 28 人，女生 27 人。
寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。
因此还需要老师耐心引导。
二、指导思想1、认真学习 xxx 理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
三、教材分析本册教材分为 8 个教学单元、 33 篇课文、 3 次识字课、 8 个“语文百花园〞。
每一个单元均以导语、情境图开头; 接着是 4至 5 篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系; 第二、四、六单元在语文百花园前插入 1 次识字课。
生字表按课文附在书后，表(一) 为会认字，计 420 个，每课后附有本课的会认字; 表(二)为会写字，计 262 个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。
(一) 阅读教学二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。
要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利; 再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解; 最后才要求读出感情。
要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好根底。
要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。
要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。
要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。
(二) 关于识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原那么。
全册要求会认的字 420 个，要求会写的字 262 个。
2018年最新部编人教版二年级语文下册第七单元教案及教学反思
19 大象的耳朵教材分析这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。
后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
2学情分析学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。
但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以教师要注意引导。
教学建议指导学生读好问句，给予较多的时间让大家独立思考、合作交流、勇于表达，并能结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
2-1-c-n-j-y教学目标【知识与技能】1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
【过程与方法】猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。
【情感、态度与价值观】明白自己是与众不同的，要坚持做自己。
重点难点重点1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。
难点结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关大象的资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
2．初读课文，指导读好问句。
二、重点难点重点会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
难点初读课文，指导读好问句。
三、猜谜导入新课师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。
1．出示谜语。
脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
(打一动物)2．出示谜底图片。
同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文3．板书课题，齐读课题。
部编版2018二年级语文下册第二单元教材分析
部编版2018二年级语文下册第二单元教材分析本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二单元教材分析及教学设计本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。
其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；<-匹出色的马》是一篇富于童趣的，说明了想象在童心世界的重要意义。
与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。
经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常的学习状态中，因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈，教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。
另外，教师需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。
但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。
5雷锋叔叔，你在哪里教学目标：１、认识课文中的13个生字，会写9个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重难点：教学重点：并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
2018最新人教版部编本二年级下册《语文园地六》第四课时教学设计
2018最新人教版部编本二年级下册《语文园地六》第四课时教学设计教学目标：阅读《最大的“书”》，了解课文的主要内容，养成热爱阅读的好习惯。
教学过程：一、激趣导入1、谈话：（出示一本书）同学们，这是一本——（板书：书）2、老师知道大家都喜爱读书，能说说读书的好处吗？3、是啊，书籍是人类进步的阶梯。
我们在书中能学知识，长才干。
今天，老师将带大家读一本与众不同的书——（补充课题：最大的“书”）。
齐读课题。
4、老师想问问，你第一次看到这课题的时候，心里有什么问题吗？（最大的书是什么？为什么书要引号？这书什么用？为什么叫最大的书？书什么样的？）二、初读课文，讲读生字词1、打开课本，带着刚才的疑问朗读课文，请一个小朋友来读一读读书的要求。
要求明白了吗？那开始读吧!2、检查效果3、分段读课文，认读生字词，理解字词的意思（1）请 4 位同学读 1-4 小节，注意读准字音读通句子。
（2）5-8 小节谁想来读？注意“哩”是轻声。
（3）剩下来的 5 小节 9-13 节，谁想来读一读注意这里面有个多音字是藏zàng宝藏藏族藏cáng埋藏捉迷藏4、咱们的读书效率可真高呀！你看，才一会儿功夫，大家就认识了课文中的生字词。
那再来看看刚刚我们提的问题有能够解决的了吗？三、学习课文，读好人物对话。
1、默读 1~4 自然段，找一找，划一划岩石哪儿像书呢？（1）生找到第四自然段，朗读，出示。
你找得又快又准。
（2）请你学着叔叔的样子读一读。
（自读、指名读）2-3 个（3）听了你的回答，川川明白了，你们明白了吗？老师当川川，你们来告诉我。
引读“哪里有书啊？”2、除了一层一层、厚厚的像书，还有什么原因把岩石称之为书呢？请同学们继续默读 5~10 自然段，找、划（1）指名读第六自然段。
（2）一起来读这段话来告诉我岩石上的字是什么？（3）你们想不想看这岩石书的字呢？现在老师就来当一次自然博物馆解说员，带你们去看看这些石头书上的“字”。
2018部编人教版小学二年级语文下册 课文14 小马过河 公开课教学设计
14 小马过河教学设计文本简析：《小马过河》这篇童话故事，篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。
但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。
故事叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
设计说明：本文是一篇有趣的童话故事，讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。
本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想、亲自去试才行的道理。
教学设计中采用“以读促悟”的方法，通过朗读让学生自己产生疑问、解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。
同时，注重语言运用的训练，教学设计中多次设计口语表达，鼓励学生个性阅读，掌握按照先后顺序、抓住重点词语复述故事的方法。
教学目标：1、会认“棚、驮、磨”等14个生字，会写“愿、意、麦”等8个字。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
教学难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入，质疑课题同学们，老师给你们带来了一位新朋友，他是谁呢？【课件出示：小马的图片】今天，我们来学习一篇关于小马的童话故事。
【课件出示课题：14 小马过河】请齐读课题。
同学们，看到这个题目，你想知道写什么？预设：【课件出示：小马为什么要过河？小马是怎样过河的？小马最终过河了吗？】同学们，学贵有疑，让我们带着这些问题一起来读读课文吧！设计意图：出示小马图片，激发学生的学习兴趣，尽快把学生带到故事情境中。
2018人教部编版小学二年级下册语文第八单元教案含教学反思
一、教学目标：（一）、知识与技能：1、正确认读六个生字,会写八个生字。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感二、教学过程：一、资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。
在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作，组长读字，成员找卡片。
4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）5、老师检查认字情况（开火车读生字）6、指名朗读课文。
三、理解课文。
1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2、小组交流。
3、全班交流，相机指导朗读。
比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。
真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。
就指导读出有意思的情趣来。
4、配乐读课文。
四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。
1、学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。
想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。
2、全班交流，适当点评。
五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。
边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。
六、指导写字。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
部编二年级语文下册教学计划及教学进度表
部编二年级语文下册教学计划及教学进度表本学期的教材内容主要涵盖了语文基础知识、阅读理解、写作能力、口语表达等方面。
其中，基础知识部分包括字音、字形、词汇等方面的研究；阅读理解部分注重学生的阅读技巧和理解能力的培养；写作能力方面则重点训练学生的写作思维和表达能力；口语表达则注重学生的口语表达能力的培养和提高。
同时，教材还注重培养学生的情感态度，让学生在研究中感受到语文的魅力，培养其对语文的热爱和兴趣。
四、教学目标本学期的语文教学目标主要包括以下几个方面：一是培养学生的语文基础知识，包括字音、字形、词汇等方面的研究；二是提高学生的阅读理解和写作能力，让学生能够熟练运用所学知识进行阅读和写作；三是培养学生的口语表达能力，让学生能够流利、准确地表达自己的思想和观点；四是培养学生的情感态度，让学生在研究中感受到语文的魅力，培养其对语文的热爱和兴趣。
五、教学方法本学期的语文教学方法主要包括启发式教学、情境教学、互动式教学等多种教学方法。
启发式教学注重启发学生思维，引导学生自主研究；情境教学则通过情境模拟的方式，让学生在情境中研究；互动式教学则强调师生互动，让学生在互动中研究和提高。
同时，教师还应该注重多媒体教学的运用，让学生在视听中研究，提高学生的研究兴趣和效果。
六、教学重点和难点本学期的语文教学重点和难点主要包括以下几个方面：一是字音、字形、词汇等基础知识的研究和掌握；二是阅读理解和写作能力的培养和提高；三是口语表达能力的培养和提高；四是情感态度的培养和提高。
其中，难点主要集中在阅读理解和写作能力方面，需要教师采用多种教学方法，引导学生深入理解和掌握，提高学生的阅读和写作能力。
新人教版编部于2018年春季正式推出，共包含25篇课文，按照专题组织为8个单元。
第一单元为“春光篇”，主要讲述春天的物候和热爱春天；第二单元为“爱心篇”，旨在培养儿童的爱心；第三单元为“传统文化篇”，宏扬中华民族传统文化；第四单元为“童话篇”，培养学生热爱生活的情感；第五单元为“道理篇”，培养学生解决问题的思考能力；第六单元为“自然科技篇”，让学生关注科学，爱科学，学科学；第七单元为“故事篇”，让学生研究优秀品质，感悟其中的道理；第八单元为“历史篇”，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
24年最新二年级语文下册教学计划及进度表
二年级下册语文教学计划班级：姓名:一、学情分析本班共有学生38人，男生20人，女生18人。
通过一年多的在校学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。
学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，书写规范、认真、整洁。
当然，仍有少数学生自制力较差，课堂上做不到认真听讲，课下作业完成不够及时，甚至不写。
个别学生学习中略显吃力，但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了，自身的语文素质有所提高。
本学期，在学生书写规范、认真、整洁，养成良好的学习习惯的基础上，着重抓学生主动预习和复习习惯的养成，自己动手查阅资料的意识，耐心地引导学生的课堂听讲习惯。
二、教材简析本册教材安排课文25篇，识字4篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋，思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学、学科学；第19～22课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
每单元3—4篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”。
第一单元安排了“快乐读书吧”。
有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。
口语交际共4个，分别是“注意说话的语气”“长大以后做什么”“图书借阅公约”“推荐一部动画片”等内容。
教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。
三、教学目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2018部编本二年级下册语文25羿射九日教案
2018部编本二年级下册语文25羿射九日教案XXX射九日教学目标【知识技能】学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。
理解词语的意思。
【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述XXX射九日的神话故事。
【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】1．教学重点是了解课文内容。
2．能够讲述XXX射九日的故事。
第一课时（一）引入课题。
1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？2．今天我们就再来研究一篇神话故事[出示课题：羿射九日]（二）初读课文，感知内容1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。
2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的研究惯。
课件出示：juãzhílâi jiānɡōnɡjiàn yán hài cǐxīn觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新XXXɡliâcuàn zhuānɡjiɑzīmào tãnɡ射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。
教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。
告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。
3.练朗读小同伙们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（留意念书姿势：双手捧书，眼离书籍一尺）（2）指名朗诵课文。
最新部编二年级下册语文表格教案：口语交际《注意说话的语气》(表格教学设计)2018春
2、师：同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？
生1：因为小白兔喜欢山羊。
生2：因为山羊懂礼貌。
生3：因为山羊说话客气。
3、师：对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。
1、学以致用，解决以下问题（出示问题）
（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
（2）上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说……
（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
（提示：请注意说话的语气。）
2、自己思考、练说。
3、同桌之间互相角色扮演，解决问题。教师巡视。
4、全班汇报。
（1）分三个场景分别邀请几组同桌自告奋勇来表演。
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境，感受语气的魅力
1、故事导入
出示故事：小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”
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2018新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度一.教材分析（一）教材编排新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
（二）教材特点1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。
有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材的课后练习，一般是4道题。
每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。
“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。
有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。
值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。
在部分课文的后面，我们做了适当的安排。
除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。
词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。
此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。
5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。
首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。
其次，注重引导发现，鼓励探究学习。
“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。
教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。
本册教材还积极倡导合作学习。
现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。
我们的教育要培养学生从小就有合作意识。
本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。
6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。
同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。
阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。
此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。
如，“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。
展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。
这些，都体现了教材的开放性和弹性。
（三）学习目标1、培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
4、口语交际（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。
（2）能在看图后用普通话说几句完整的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
5、阅读（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。
（2）学会默读课文，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话（1）能用学过的部分词语造句。
（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。
（四）使用本册教材要注意的问题1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。
与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。
汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。
二.教学目标１.学习习惯⑴.继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷.培养勤查字典，主动识字的习惯。
２.汉语拼音⑴.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵.能熟记《汉语拼音字母表》。
３.识字写字⑴.准确认读３７３个生字。
⑵.掌握本册课本安排的１３个常用偏旁部首。
⑶.能按笔顺正确书写、默写生字２８３个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
4.口语交际⑴.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
⑵.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
⑷.愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5.阅读⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.写话⑴能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
三、教材的重点和难点学习393个生字（其中要求写的293个）。
继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。