《学前教育学》课程实训手册

《学前教育学》课程实训手册
一、前言
《学前教育学》是学前教育专业的基础核心课程，其实训环节对于培养学生的教育实践能力、深化教育理论理解具有重要意义。

本实训手册旨在通过一系列精心设计的实训项目，结合具体案例，帮助学生将学前教育理论知识与实际操作相结合，提升专业素养和教育教学能力。

二、实训目标
1.深入理解学前教育的核心理念、儿童观和教育观。

2.掌握学前教育的基本方法和技能，如环境创设、活动设计与实施等。

3.培养学生的观察、分析、反思及解决问题的能力。

4.提升学生的沟通与合作能力，包括师幼沟通、家园沟通等。

三、实训内容与案例
1.儿童观察与记录
实训目标：学习如何科学观察儿童，记录并分析儿童行为，理解儿童发展需求。

案例：在某幼儿园小班，学生分组观察并记录幼儿在游戏区域的活动情况。

特别关注幼儿在积木搭建、角色扮演等活动中的表现，记录其语言交流、情绪变化、合作行为等。

通过小组讨论，分析幼儿的行为特点和发展需求，提出相应的教育策略。

2.教育活动设计与实施
实训目标：掌握教育活动的设计原则、方法及实施步骤，能够设计并实施符合儿童身心发展规律的教育活动。

案例：《小小科学家——水的探索》
设计思路：结合学前儿童科学教育目标，设计以“水”为主题的探索活动，旨在激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。

活动准备：准备各种容器、水、颜料、冰块等材料，布置探索区域。

活动实施：引导幼儿观察水的颜色、形态变化（如溶解、结冰），通过动手操作体验水的特性。

教师适时提问，引导幼儿思考并表达观察结果。

活动反思：活动结束后，组织幼儿分享感受，教师记录幼儿的表现和反馈，进行活动效果评估，总结经验教训。

3.环境创设
实训目标：理解环境对儿童发展的重要性，掌握幼儿园环境创设的原则和方法。

案例：在幼儿园某班级，学生与教师共同策划并实施了“自然角”的创设。

首先，师生共同讨论自然角的功能和布局，确定需要种植的植物和饲养的小动物。

然后，学生分组负责材料的准备和环境的布置。

在创设过程中，教师引导学生关注材料的安全性、美观性和教育性。

最后，自然角成为班级内一道亮丽的风景线，也成为幼儿观察自然、亲近自然的重要场所。

4.家园沟通
实训目标：理解家园合作的重要性，掌握与家长沟通的技巧和方法。

案例：在一次家长会上，学生作为助教参与组织活动。

首先，学生协助教师准备会议材料，包括幼儿成长档案、教育计划等。

会议中，学生认真倾听家长的意见和建议，积极参与讨论。

针对家长提出的关于幼儿行为习惯、学习兴趣等方面的问题，学生尝试运用所学的家园沟通技巧进行回应和解答。

会后，学生还通过家访、电话等方式与家长保持联系，及时反馈幼儿在园表现，共同探讨教育策略。

四、实训要求
1.认真参与每项实训项目，做好观察记录和反思总结。

2.尊重儿童，保护儿童隐私，确保实训活动的安全性和适宜性。

3.加强与指导教师的沟通交流，及时汇报实训进展和遇到的问题。

4.积极参与团队合作，共同完成任务，提升协作能力。

五、结语
《学前教育学》课程实训是学前教育专业学生提升专业素养和实践能力的重要途径。

希望每位同学都能珍惜实训机会，认真投入其中。

通过不断的实践、反思和总结，逐步成长为一名优秀的学前教育工作者。