【学案二】第5节 显微镜和望远镜(4)
第五节《显微镜和望远镜》教案(人教新初二) (4)
第五节《显微镜和望远镜》教案（人教新初二）(4)●教学目标一、知识目标了解显微镜和望远镜的差不多结构.二、能力目标1.通过观看引导学生发散思维.2.培养学生综合运用所学知识的能力.三、德育目标初步认识科学技术关于社会进展和人类生活的阻碍.●教学重点明白显微镜和望远镜的差不多结构.●教学难点利用两组凸透镜成像规律明白得显微镜和望远镜的原理.●教学用具投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透亮塑料膜、水、烧杯、滴管、装片〔植物〕.●课时安排1课时●教学过程一、创设情形，引入新课［师］我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块无色透亮的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观看到什么现象？［教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管改变水滴的直径］［生甲］观看到一个正立、放大的箭头.［生乙］观看到一个倒立、放大的箭头.［生丙］从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜.［生丁］改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头.［师］同学们回答的专门好，讲明大伙儿观看专门认真，那么如何能放大的更大？学生们再一次调整或借用其他仪器尝试.［生甲］从水滴看到一个和原先方向相反放大的箭头.再用一只放大镜来观看水滴.当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原先方向相反的被放得专门大的箭头.［学生们对那个结果专门迷惘］［师］看投影，在胶片上我画了个专门小专门小的三角形，通过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看.［生甲］看到比原先三角形大好几倍的三角形.［学生们走出困惑，情绪高涨］［师］人眼观看物体的细微结构时，辨论本领是有限的.把物体移近些，能够看得清晰些，借用放大镜能够看得更清晰些，但关于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清晰的.我们从实验中可看出用两个凸透镜能够放得更大.利用那个原理就制成了显微镜，想了解它吗？想了解什么？二、新课教学［生甲］显微镜的构造？［生乙］显微镜的原理是什么？［生丙］如何使用显微镜？结合课本图3.5—1投影.让学生讲解.［生甲］显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜.［生乙］靠近眼睛的凸透镜叫做目镜.［生丙］靠近被观看物体的凸透镜叫做物镜.［生丁］反光镜可旋转，能使反射光线从下方照耀到被观看的物体上，增大物体的亮度.［生戊］载物台用来放置被观看的物体，载物台中央有一圆孔，反射镜反射的光线从下方穿过圆孔，照耀在被观看物体上.［生己］物体通过物镜成放大的实像.那个实像作为目镜的〝物体〞，通过目镜成放大的虚像.［生庚］显微镜使物体通过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到.［生辛］物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像，物距在焦距之内.［师］同学们回答的专门好，显微镜确实是依照那个原理制成的.显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数.一、显微镜(板书〕原理：物镜f＜u＜2f目镜u＜f［师］现在我们使用显微镜观看装片，先用眼观看，再用显微镜观看.［学生们观看、教师指导，使学生观看到清晰的像］［师］约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发觉这些景物近了许多，大约1609年，意大利的科学家伽利略明白了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜.他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发觉了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的.他发觉月亮表面并不是平坦的.而是有许多高低不同的环形山；发觉了太阳黑子，看到了土星周围有一圈光环.更重要的是，他发觉了有四颗卫星绕着木星转，专门奇异是吗？想了解吧.［生甲］望远镜的构造是什么样的？［生乙］什么缘故使用望远镜观看物体会感到物体被放大？［生丙］望远镜和显微镜的原理是一样的吗？［生丁］望远镜的种类有哪些？［师］看投影课本图3.5—2，认真观看分析的结论.［生甲］望远镜也是由两组凸透镜组成.［生乙］靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜.［生丙］物镜的作用是使远处的物体在焦点邻近成实像.［生丁］目镜的作用相当于一个放大镜，用来把那个像放大.［生戊］我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成〝视角〞的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关.［生己］望远镜的物镜所成的像尽管比原先的物体小，但它离我们的眼睛专门近，再加上目镜的放大作用.视角就能够变得专门大.［生庚］显微镜和望远镜差不多上由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地点，显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立放大的像.作用是使物体进行一次放大.望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立缩小的像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近.目镜都起放大镜的作用.［师］就同学们所讲，望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，如此它能够会聚更多的光使得所成的像更加明亮.这一点在观测天空中的暗星时专门重要.现代天文望远镜差不多上力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星.二、望远镜〔板书〕原理：物像：u＞2f倒立缩小的像.目镜：u＜f正立、放大的像.［生甲］望远镜有伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜.［生乙］还有一般望远镜、军事望远镜、红外线望远镜.［师］大伙儿明白的真多，能否简单介绍一下.［生甲］我们见到的一般望远镜和军事望远镜差不多上双筒的，是双筒望远镜，它的两个镜筒差不多上拐了弯的.在拐弯处分不安装了两个〝全反射棱镜〞.这种设计一方面缩短了镜筒的长度，再者通过那两块棱镜的两次反射也能使本来倒立的像正立过来.［生乙］望远镜观看的对象在远处，无法移近，要看清晰就要尽可能多地收集远处物体发来的光，观看宇宙中的星体时更是要如此.因此望远镜的物镜总是做得尽可能大，用玻璃不可能制成直径专门大的透镜.因为大块玻璃质地不平均，会导致透镜折光不行，使看到的像有扭曲，为了排除凸透镜成像的缺点，牛顿发明了反射望远镜.它的物镜不用凸透镜而用凹面反射镜，也使光在目镜焦点处成实像.［生丙］在地面上用望远镜观看星空时，星体发来的光在穿过大气层的时候，要被吸取一些，还要受到不规那么折射的阻碍，因此大大阻碍像的质量，为改进对星体的观看，1990年美国向太空发射了一台望远镜，叫哈勃太空望远镜.三、小结引导学生小结显微镜构造：①物镜原理f＜u＜2f②目镜原理放大镜作用望远镜构造：①物镜原理u＞2f②目镜原理放大镜作用四、布置作业P67动手动脑学物理①②.［动手动脑学物理参考答案］1.注意那个实验能够让学生做一下，但要注意安全，不要让烧热的玻璃珠碰到躯体.2.把放大倍数较大〔焦距较短〕的凸透镜放在靠近眼睛的位置时，远处物体看上去变大了；两个放大镜位置对调以后，远处物体看上去变小了.为了使远处的物体看得更清晰，就要使物体放大，因此要用两个焦距不同的放大镜.假如两个放大镜焦距相同，就没有放大作用了.五、板书设计。
八年级物理上册学案设计：5.5显微镜和望远镜学案设计(含解析)
第5节显微镜和望远镜学习目标1.了解显微镜、望远镜的基本结构.2.了解望远镜和显微镜的发展历程,体会科学技术对社会发展和人类生活的影响.自主探究一、知识准备凸透镜的成像规律1.当u>2f时,成、的像.这是的工作原理.2.当2f>u>f时,成、的像.这是的工作原理.3.当u<f时,成、的像.这是的工作原理.二、显微镜学法指导:阅读课本P103“显微镜”内容,自主完成下列问题,标注疑难,准备互动时寻求帮助.1.结构:显微镜的镜筒各有一组透镜,每组透镜的作用都相当于一个,靠近眼睛的凸透镜叫,靠近被观察物体的凸透镜叫做.物镜和目镜间距可调整.实际显微镜结构比较复杂,除了镜筒、目镜、物镜,还有载物台、反光镜等.反光镜是镜,其作用是将光反射会聚到载物片上,增加载物片的亮度.2.工作原理:来自被观察物体的光透过“物镜”后会聚形成、的像.显微镜的“物镜”这一成像特点就像的镜头成像一样.“目镜”的作用则像一个普通的,把像再放大一次,成、的像.经过次放大作用,我们就可以看到肉眼看不见的小物体了.三、望远镜学法指导:阅读课本P103~P104“望远镜”内容,自主完成下列问题,标注疑难,准备互动时寻求帮助.了解天文望远镜的结构和工作原理,完成下列问题.1.结构:天文望远镜也是由组镜组成的,分别叫做和.(说明:物镜焦距长,目镜焦距短,物镜和目镜之间的焦点重合.)2.工作原理:物镜的作用相当于的镜头,使远处的物体在附近成缩小、倒立的像.目镜的作用相当于一个,用来把这个像放大,成放大、正立的像.四、视角学法指导:阅读课本P104“视角”的内容,自主完成下列问题,标注疑难,准备互动时寻求帮助.了解视角及人眼睛看清物体与视角的关系,完成下列问题.1.视角:物体对眼睛光心所成的张角讨论交流:图中离眼睛远近、大小不相同的AB和CD两个物体,在视觉上大小是什么关系?答: .2.看清物体与视角的关系:眼睛观察到的物体大小与的大小有关.视角的大小与物体的和物体到眼睛的有关;视角越大,物体在视网膜上的像就越,视觉就越清楚.五、探索宇宙学法指导:阅读课本P104~P105“探索宇宙”内容,完成下列问题.1.太阳系的组成是怎样的?2.光年是时间单位还是长度单位?怎么换算?3.根据课本内容说说宇宙的组成.4.浩瀚的宇宙中也许有像地球这样的行星.你认为会有外星人吗?课堂检测1.如果你想仔细观察一片树叶的内部结构,最好使用( )A.平面镜B.凹透镜C.放大镜D.显微镜2.使用显微镜时,下列操作中符合要求的是( )3.甲、乙两图是显微镜下观察到的两个视野,分别被放大了100倍和400倍.则观察时镜头的组合分别是( )A.甲10倍和10倍、乙10倍和40倍B.甲10倍和10倍、乙5倍和40倍C.甲5倍和10倍、乙10倍和40倍D.甲5倍和10倍、乙10倍和10倍4.如图所示是2018年5月6日夜空出现的“超级月亮”,下列对“超级月亮”的解释,你认为比较合理的是( )A.月亮本身变大了B.月亮距离我们很近时,视角变大了C.月亮距离我们很远时,视角变小了D.月亮变大且距离我们很近5.关于宇宙,下列认识正确的是( )A.宇宙是以地球为中心的天体B.宇宙就是指天体中的银河系C.宇宙只包括太阳系和银河系D.宇宙是一个有层次的天体结构系统6.如图所示为一种光学显微镜,其中目镜和物镜都是由制成的,在光线较弱的情况下,反光镜可以选用(选填“平面镜”或“凹面镜”).7.某同学用显微镜观察水中微生物,图甲中箭头表示显微镜视野中微生物游走方向,为了不使该微生物从视野中消失,则载玻片移动的方向是图乙中的方向.甲乙参考答案自主探究一、知识准备1.倒立缩小实照相机2.倒立放大实投影仪3.正立放大虚放大镜二、显微镜1.两端凸透镜目镜物镜平面2.倒立放大实投影仪放大镜正立放大虚两三、望远镜1.两凸透目镜物镜2.照相机焦点实放大镜虚四、视角1.相等2.视角大小远近大五、探索宇宙1.太阳周围有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星绕它运行,还有若干其他天体.绕太阳转动.2.光年是长度单位;1光年=1年×光速3.宇宙中有上千亿个星系,银河系只是其中一个.4.有;原因略.课堂检测1.D 解析:平面镜成等大的虚像,不起放大作用;凹透镜不能将物体放大;放大镜其实就是一个凸透镜,放大倍数也是有限的;显微镜的物镜使物体成一放大的实像,然后用目镜把这个实像再放大,这样就能放大很多倍,就能看清很微小的物体了,选项D正确.2.D 解析:本题考查了显微镜的正确使用方法:两眼张开,左眼对准目镜,右眼看桌面.3.A 解析:显微镜的放大倍数是指目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数,只有A组镜头的组合符合放大倍数要求.4.B 解析:超级月亮是指月亮距离地球最近的状态,此时,月亮围绕地球转动,到达离地球最近的地方,距离我们最近,使视角增大,所以我们看到的月亮好像比平时增大了.实际上月亮本身的大小不变.5.D 解析:宇宙中拥有数十亿个星系,银河系只是其中的一个星系,太阳系是银河系中几千亿颗恒星中的一员.宇宙的特点有物质性和运动性,宇宙中的天体可根据运动组合关系组成各种天体系统,它们的运动是有规律可循的,如太阳系中的八大行星围绕恒星太阳运动,月球围绕地球运动.天体系统是有层次的,地月系属于太阳系,太阳系属于银河系,银河系又属于总星系.6.答案:凸透镜凹面镜解析:物镜相当于投影仪,成倒立、放大的实像.目镜相当于放大镜,把物镜成的实像再次放大,所以目镜和物镜都相当于凸透镜;当光线较暗时,依靠凹面镜反射更多的光线,使物体更亮,像更清晰.7.答案:D解析:本题考查显微镜成像时像随物体移动的变化规律:由于物体经物镜成倒立、放大的实像,所以像的移动方向与物体的移动方向也正好相反.因此应把载玻片向D方向移动.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．如图是A、B、C三种物质的质量m与体积v的关系图线，由图可知，A、B、C、三种物质的密度ρA、ρB、ρC和水的密度ρ水之间的大小关系是A．ρA＞ρB＞ρC，且ρA＞ρ水B．ρA＞ρB＞ρC，且ρC＞ρ水C．ρA＜ρB＜ρC，且ρA＞ρ水D．ρA＜ρB＜ρC，且ρC＞ρ水2．小光同学打乒乓球时，不小心将球踩瘪了，但没有破裂。
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案一. 教材分析《显微镜和望远镜》这一节主要让学生了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
通过学习，学生能够掌握显微镜和望远镜的基本操作，并能够运用它们进行简单的观察和研究。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了光学基础知识，对光的传播、反射、折射等有了初步了解。
但他们对显微镜和望远镜的接触和操作经验较少，因此需要通过实物演示、分组讨论等方式，增加学生对显微镜和望远镜的认识和使用。
三. 教学目标1.了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
2.能够正确操作显微镜和望远镜，进行简单的观察和研究。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.显微镜和望远镜的原理及结构。
2.显微镜和望远镜的正确操作方法。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示显微镜和望远镜的实物，让学生直观地了解它们的结构和原理。
2.分组讨论法：引导学生分组讨论显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜和望远镜，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备显微镜和望远镜实物，以及相关的观察样本。
2.准备PPT，展示显微镜和望远镜的原理、结构和使用方法。
3.划分实验室，安排学生分组进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考：你们对显微镜和望远镜有什么了解？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜和望远镜的光学原理、目镜和物镜的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组学生先尝试使用显微镜观察样本，再使用望远镜观察远处的景物。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们在使用显微镜和望远镜时遇到了哪些问题？有哪些解决方法？引导学生分享自己的操作经验和心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了显微镜和望远镜，还有哪些工具可以帮助我们观察和研究事物？学生分组讨论，分享自己的观点。
第五节《显微镜和望远镜》教案(人教新初二)
第五节《显微镜和望远镜》教案（人教新初二）课题望远镜与显微镜时刻体验性要求目标经历反应领会1、以阅读活动和探究活动为要紧的学习形式展开学习活动，让学生经历阅读与探究等学习过程，体验科学力量的伟大，产生与科学发达国家进行科技竞争的愿望。
2、设置学习情境，加强对望远镜和显微镜产生感性认识和理性认识。
知识技能目标知识1、明白望远镜和显微镜的成像原理。
2、明白望远镜和显微镜的发明和进展对人类的重要作用。
技能1、通过阅读相关资料，培养从多途径进行学习的能力。
2、会用较为科学的方法探究望远镜和显微镜的成像原理。
3、通过归纳，明白凸透镜成像的差不多应用。
学与教的设计学前预备心得一、引课方法⑴：①大伙儿一定明白外国有个情人节2月14日，你们明白什么缘故有人把7月7日叫做中国的情人节呢？②这儿有个望远镜，能够看到天上的〝牛郎星〞与〝织女星〞，今天晚上，谁想借去试着观看一下？③出示望远镜模型，啊，如此简单，讲不定，学了今天的知识，我们每个人都就能用周围的器材自己制作一只望远镜呢？方法⑵：①大伙儿都明白，在人类同疾病作斗争的历史上，找到象痢疾菌、伤寒菌、爱滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。
②而透望天空、闲逛宇宙是人类走向以后的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是如何样的成像原理呢？③你们在七年级差不多用过显微镜了，谁明白显微镜的目镜和物镜属于凹透镜依旧凸透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？方法⑶：①播放一段〝探究宇宙、微生物〞方面的音像资料。
②下同⑵。
二、通过两个透镜观看物体①利用一个凹透镜和两个焦距不同的凸透镜，进行不同的组合，再利用组合透镜分不观看较近和较远的物体。
②设计一个表格记录下较为准确地记录下观看到的现象：目镜〔f= cm〕物镜〔f= cm〕目镜与物镜间的距离观看近处物体的结果观看远处物体的结果能够安排学习小组带望远镜或教师预备一只天文望远镜模型教师能够预备一只显微镜教师预备分组实验用的凸透镜和凹透镜教师预备〔或学生自己制作实验记录表〕学与教的设计学前预备心得③发放一份关于望远镜和显微镜进展历史的读书卡给学生学习。
第五节 显微镜和望远镜导学案
第五节《显微镜和望远镜》导学案【学习目标】1、知识与技能:了解显微镜、望远镜的基本结构。
知道显微镜、望远镜的原理及作用2、过程与方法:尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3、情感态度与价值观:初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】显微镜、望远镜的基本结构。
【教学难点】利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.【教学用具】显微镜，凸透镜（两只），凹透镜（一只）【导学过程】一、导入新课从前面的学习过程中我们知道，用放大镜可以使物体放大，那么如何能放大得更大？人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的。
把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的。
我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大。
利用这个原理，为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。
为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。
今天我们就来学习显微镜和望远镜。
二、新课教学（一）、课前预习预习要求：预习课本71页至73页，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。
1.观察课本图3.5-1和3.5-3，说明显微镜和望远镜的基本结构及原理。
2.视角的大小与哪些因素有关。
（二）、小组学习1.显微镜的构造及原理（结合课本图3.5-1，让学生讲解，老师可以随时指点、或找其他学生补充）。
（1）显微镜镜筒两端各有一组，每组透镜的作用都相当于一个____________。
靠近眼睛的叫，靠近被观察物体的叫。
反光镜可旋转，能使反射光线从下方照射到被观察的物体上，起到增大物体的_______的作用。
载物台用来放置被观察的物体，载物台中央有一圆孔，反射镜反射的光线从下方穿过圆孔，照射在被观察物体上。
（2）物体通过物镜能成一个，，的像；这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成一个，，的像。
显微镜使物体经过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到。
《第5节 显微镜和望远镜》教案(附导学案、同步练习)
《第5节显微镜和望远镜》教案【教学目标】了解显微镜和望远镜的基本结构.【教学重点】：知道显微镜和望远镜的基本结构.【教学难点】：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.【教学用具】：投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）.【课时安排】 1课时【教学过程】一、新课引入方案一：大家一定知道外国有个情人节是2月14日，你们知道为什么有人把7月7日叫做中国的情人节吗？这儿有个望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”，今天晚上，谁想借去试着观察一下？出示望远镜模型，啊，这样简单，说不定，学了今天的知识，我们每个人就都能用身边的器材自己制作一台望远镜呢？出示课题导入。
设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。
方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。
①大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。
②透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？③你们在七年级已经用过显微镜了，谁知道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？出示课题导入。
方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样使用显微镜的？是由哪几部分组成？你们知道为什么显微镜能比普通的放大镜放大倍数大得多吗？二、推进新课探究点一显微镜1．介绍显微镜的发明显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。
人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。
显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。
1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命。
这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。
1986年他被授予诺贝尔奖。
八年级物理上册第5章第5节显微镜和望远镜教案(新版)新人教版
- 设计预习问题：围绕“显微镜和望远镜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解显微镜和望远镜的基本概念和原理。
5. 显微镜和望远镜在科学研究和日常生活中的应用
- 显微镜在科学研究中的应用：生物学、医学、材料科学等领域，用于观察细胞、组织、矿物等的微观结构。
- 望远镜在科学研究中的应用：天文学、地理学、生态学等领域，用于观察远处天体、地形、生物等。
- 显微镜和望远镜在日常生活中的应用：如观察邮票、硬币、昆虫等微小物体，增加生活趣味。
首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题。我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，导致他们在课堂上的参与度不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加预习资料的讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握预习内容。
其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生理解和掌握显微镜和望远镜的相关知识点和技能。然而，我发现部分学生在实验操作中存在一些困难，例如显微镜的调节和使用。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加实验操作的示范和指导，帮助学生更好地掌握实验技巧。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握使用技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解显微镜和望远镜的相关知识点，掌握使用技巧。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
人教版物理八年级上册第五章第5节显微镜和望远镜优秀教学案例
3.创设生活情境，让学生思考显微镜和望远镜在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考显微镜和望远镜的工作原理、构造及应用。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
1.理解显微镜和望远镜的工作原理，掌握其光学系统和主要结构。
2.能够正确使用显微镜和望远镜，进行简单的观察和实验。
3.了解显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用，认识其在科学发展史上的重要地位。
4.能够分析现实生活中的一些现象，运用显微镜和望远镜的原理进行解释。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的问题解决能力和科学思维。
3.小组合作的教学模式：本节课采用小组合作的形式，组织学生进行讨论和合作实验，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在互动中学习，提高了他们的实践操作能力。
4.反思与评价的环节：本节课在教学过程中注重引导学生进行反思与评价，让学生总结自己在知识掌握和技能提高方面的优点和不足，培养了他们的评价能力和自我认知能力，提高了他们的学习效果。
在小组合作环节，我将组织学生进行小组讨论和合作实验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。通过小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，提高他们的实践操作能力。
在反思与评价环节，我将引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识掌握和技能提高方面的优点和不足。同时，组织学生进行互评、自评，培养他们的评价能力和自我认知能力。最后，我对学生的学习情况进行总结性评价，全面评估学生的知识掌握和技能水平。通过这些教学策略的运用，我将为每位学生提供一个全面、有效的学习平台，帮助他们更好地掌握显微镜和望远镜的相关知识，提高他们的物理素养。
八年级物理上册教案第5章第5节显微镜和望远镜
第5节显微镜和望远镜【知识与技能】了解显微镜、望远镜的基本结构．【过程与方法】尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力．【情感、态度与价值观】初步认识科技对于社会发展和人类生活的影响．【重点】显微镜、望远镜的基本结构．【难点】显微镜、望远镜的物镜和目镜的成像原理．知识点一显微镜【自主学习】阅读课本P103，完成以下问题：1．显微镜镜筒的两端各有一组透镜(作用相当于凸透镜)，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜．2．物体经过物镜成倒立、放大的、实像，该像又经过目镜成正立、放大的、虚像．【合作探究】探究一眼睛介绍显微镜的发明显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里．人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造．显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病.1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命．这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体.1986年他被授予诺贝尔奖．探究二自制水滴显微镜1．需要的器材有哪些？答：滴管、烧杯、水、观察纸、透明的磁带盒、放大镜．2．怎样用自制显微镜进行观察，以及观察的现象是什么？答：将观察白纸(上面有一个小箭头)平放在水平桌面上．将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水观察．观察到的现象是看到一个倒立的放大的像．3．再利用一块放大镜(凸透镜)在上面观察水滴中的箭头，会看到什么现象？答：看到一个被放大得更大的箭头．探究三显微镜的结构1．显微镜主要由哪几个部分组成？答：显微镜主要由目镜、物镜、载物片和反光镜组成．2．什么是目镜？答：靠近眼睛的凸透镜叫目镜．3．什么是物镜？答：靠近被观察物体的凸透镜叫物镜．4．物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？答：物镜的作用相当于投影仪，成倒立放大的实像．5．目镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？答：目镜的作用相当于放大镜，成正立放大的虚像．6．反光镜的作用是什么？答：用凹面镜作为反光镜，起聚光作用．7．显微镜的放大倍数如何计算？答：显微镜的放大倍数等于物镜与目镜放大倍数的乘积．【教师点拨】显微镜的物镜相当于一个投影仪，目镜相当于一个放大镜.被观察的物体经物镜成一个放大的实像，被目镜再次放大．经两次放大后，我们就可以看清肉眼看不见的小物体了．所以物体经过显微镜最终成的像相对于原物体而言，是倒立放大的虚像.【跟进训练】显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜．目镜和物镜所成像的情况为( B )A．目镜成放大的实像，物镜成放大的虚像B．目镜成放大的虚像，物镜成放大的实像C．目镜成放大的实像，物镜成放大的实像D．目镜成放大的虚像，物镜成放大的虚像知识点二望远镜【自主学习】阅读课本P103－104，完成以下问题：1．有一种望远镜由两组凸透镜组成．靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫物镜.2．物体经过物镜成倒立、缩小的、实像，该像又经过目镜成正立、放大的、虚像．3．物体对眼睛所成视角的大小不仅和物体的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关．【合作探究】探究四观察望远镜利用望远镜观察到的现象是什么？答：通过望远镜看出去，发现远处的物体好像变大拉近了．探究五利用两个凸透镜观察物体用一个焦距小的凸透镜和一个焦距大的凸透镜组合起来，观察稍远处的物体，调节两个透镜之间的距离，直到看得最清楚为止．你看到的物体有什么变化？答：将焦距短的透镜靠近眼睛时，远处的物体看上去放大了；交换透镜位置，远处的物体看上去缩小了．探究六望远镜的构造1．望远镜主要由哪几部分组成？答：不同种类的望远镜，构造不同，其中一种望远镜由目镜和物镜两组凸透镜构成(实际上就是开普勒望远镜)．2．什么是目镜？答：靠近眼睛的凸透镜．3．什么是物镜？答：靠近被观察物体的凸透镜．4．物镜的作用是什么？它与生活中哪种工具作用相似？答：物镜的作用相当于照相机，成缩小的实像．5．目镜的作用是什么？它与生活中哪种工具作用相似？答：目镜的作用相当于放大镜，成放大的虚像．6．物镜、目镜的焦距有何不同？答：物镜的焦距长而目镜的焦距短．两个透镜的焦点是重合的．7．望远镜的类型有哪些？答：望远镜的类型有伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜，还有普通望远镜、军事望远镜、红外线望远镜．探究七视角物体离物镜很远，它的像却离物镜很近，根据凸透镜成像的规律可知，这样所成的像是缩小的！为什么使用望远镜观察物体时会感到物体放大了？答：我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关．【教师点拨】1．人眼看清物体必须满足两个条件：(1)亮度足够强.(2)视角足够大.远处的物体经过望远镜的物镜和目镜后，所成的像还是比物体本身小，但是视角变得很大；另外，望远镜的物镜直径大，可以会聚足够多的光，使成的像更加明亮．因此，人眼就能很清楚的看清远处的物体了．2．不是所有望远镜的物镜、目镜都是凸透镜，也有望远镜的物镜、目镜由凹透镜、凹面镜等制成．3．望远镜看到的是倒立缩小的虚像，但视角被放大．【跟进训练】1．如图，有一种望远镜由两组凸透镜组成．靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜，物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成缩小的实像，它相当于一架( D )A．幻灯机B．投影仪C．放大镜D．照相机2．小明同学由远处逐渐走近穿衣镜，他感觉到自己在镜中的像越来越大，他的像真的变大了吗？没有，你这样判断的理由是平面镜成的是等大的虚像，人感觉像变大，是因为视角变大了．知识点三探索宇宙【自主学习】阅读课本P104－105，完成以下问题：1．我们的宇宙拥有无数个星系．2．太阳系是银河系中几千亿颗恒星中的一员．3．太阳周围有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星八大行星．【教师点拨】银河系隶属于宇宙，而太阳系又隶属于银河系，地球是太阳系中围绕太阳运转的一颗行星，月球又围绕地球运转．因此上述星系或星体由大到小的顺序是：宇宙、银河系、太阳系、地球、月球．【跟进训练】下列关于宇宙的认识错误的是( A )A．太阳是宇宙的中心B．宇宙是无边的、膨胀的C．地球是太阳系中的行星之一D．宇宙是由大量不同层次的星系构成的1．显微镜的结构及成像特点．2．望远镜的结构及成像特点．3．视角，视角在望远镜中的重要应用．4．宇宙的组成．完成本课对应训练．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．关于密度下面说法正确的是A．对于不同物质，m越大，ρ越大B．对于同一种物质，ρ与V成反比C．对于同一种物质，ρ与m成正比D．因密度ρ是物质的一种特性，故同一种物质，ρ的数值不随m、V改变而改变2．两个实心物体a、b的体积与质量的关系如图所示。
人教版八年级上册(新)第五章第5节《显微镜和望远镜》教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的显微镜和望远镜的内部结构、工作原理及使用方法，总结所学知识。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调显微镜和望远镜在科学研究和生活中的重要性，激发学生学习光学仪器的兴趣，为下一节课的学习做好铺垫。
c.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
2.教学过程设计：
a.导入新课：通过展示显微镜和望远镜在科学研究和日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
b.新课讲解：结合实物模型和多媒体课件，详细讲解显微镜和望远镜的内部结构、工作原理及使用方法，突出重点，突破难点。
3.完成课后练习题，包括以下两部分：
a.显微镜操作题：观察不同类型的玻片标本，描述细胞结构，并分析显微镜在生物研究中的作用。
b.望远镜操作题：在课后自行观察星空，记录观测到的天体现象，并探讨望远镜在天文学研究中的重要性。
4.学生以小组为单位，选择一种光学仪器（显微镜或望远镜），制作一份手抄报，内容包括仪器的历史发展、工作原理、应用领域等，提高学生的合作能力和信息整合能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解显微镜和望远镜的内部结构、工作原理及使用方法是本章节的重点，也是难点。这部分内容较为抽象，学生需要通过直观的实物模型、图像和实验来加深理解。
2.掌握显微镜和望远镜的操作技巧，能够熟练地进行观察，这是本章节的实践重点。对于部分学生来说，动手操作可能存在一定难度。
2.同理，教师讲解望远镜的内部结构、工作原理及使用方法，包括物镜、目镜、镜筒、调焦装置等组成部分，突出其远距离观察功能。
八年级-人教版-物理-上册-[教学设计]第5节 显微镜和望远镜
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第5节显微镜和望远镜1．了解显微镜、望远镜的基本结构，形成物理观念。
2．尝试应用已学的透镜成像知识来解释物理现象，获得初步的问题解决能力。
3．了解显微镜、望远镜的发展历程，关注人类探索宇宙的重大活动，体会科学技术发展对社会发展和人类生活的影响。
显微镜和望远镜的基本结构。
显微镜和望远镜的原理。
不同焦距的凸透镜两个、橡皮、刻度尺、量角器等。
新课导入问题1：你知道哪些能起到放大作用的光学仪器？谁的放大本领最厉害？问题2：（回顾）投影仪、放大镜的工作原理是什么？接下来我们来学习光学显微镜的工作原理。
【设计意图】学生在七年级生物课上已经有了使用光学显微镜的经验，在此基础上回顾投影仪、放大镜的工作原理，引发学生对光学显微镜原理的思考，激起学生的学习兴趣。
新知探究一、显微镜1．演示用两个凸透镜两次放大的现象。
提问：（1）图中靠近物体的凸透镜，将物体放大的原理是什么？（2）再用一个凸透镜靠近眼睛去观察，看到的是_______________的像。
（3）靠近眼睛的凸透镜的成像原理是什么？教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程过渡：这就是光学显微镜的工作原理。
【设计意图】通过演示实验，逐步认识显微镜的工作原理，易于理解与记忆。
2．讲授显微镜的主要结构：目镜、物镜、载物台、反光镜。
3．通过光路图和凸透镜的成像规律图，讲授显微镜的工作原理，强调像的变化。
4．梳理显微镜的工作原理和成像特点。
【设计意图】通过图片和条理化的梳理，辅助学生理解与记忆。
5．拓展：简单介绍显微镜的发展历史及意义。
【设计意图】拓展学生视野，激发学生学习科学知识、应用知识解决问题的热情。
二、望远镜1．引入：课件展示视力表。
提问：你能看清第几行？想要看清更小的字，你有什么办法？答：走近看，用望远镜看，用手机拍照然后放大……教师：这些方法其实是有共通之处的，接下来我们从望远镜入手，了解其中的奥秘。
【设计意图】通过趣味活动吸引学生注意，引入望远镜，激发学生的学习热情。
初中物理第五章第5节显微镜和望远镜教案
第五章第5节《显微镜和望远镜》教案主备人：课型：新授课时：1 使用时间：______课标要求：了解凸透镜成像规律的应用，了解人类探索太阳系及宇宙的历程，关注探索宇宙的一些重大活动。
教学目标：1.了解显微镜和望远镜的基本结构.2.通过观察引导学生发散思维.3.培养学生综合运用所学知识的能力.4.初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响.5.了解人类探索太阳系及宇宙历程，关注探索宇宙的一些重大活动。
教学重点：知道显微镜和望远镜的基本结构.教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.课堂活动：一、引入新课出示两组图片，引入新课显微镜发明于16世纪末，而于17世纪始应用于科学研究中，它大大扩充了人类的视野，把人类的视觉从宏观引入到微观，了解到动物体内的细微结构，直接导致了19世纪细胞学、微生物学等学科的建立。
光学显微镜的构造和原理：（1）物镜：相当于投影仪的镜头，成倒立放大的实像。
（2）目镜：相当于放大镜，成正立放大的虚像把物镜所成的像再放大一次。
显微镜放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数。
切片显微镜解剖显微镜光学显微镜的发展：20世纪初期的显微镜二.望远镜开普勒望远镜（目镜和物镜都是凸透镜）（1）物镜：相当于照相机的镜头，成倒立缩小的实像。
（2）目镜：相当于放大镜成正立放大的虚像把物镜所成的像再放大一次。
为什么望远镜的物镜直径很大？500米口径球面射电望远镜简称FAST，被誉为“中国天眼”。
位于贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县大窝凼的喀斯特洼坑中，由我国天文学家南仁东于1994年提出构想，历时22年建成，于2016年9月25日落成启用。
是由中国科学院国家天文台主导建设，具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。
四、课堂检测导学方案本节练习题五、教学反思。
八年级物理上册第五章第5节显微镜和望远镜学案
5.5显微镜和望远镜【课前复习】前面我们学了透镜的成像规律．回忆一下做下面的几道题．1．投影仪是根据透镜成放大实像原理制成，当物体离凸透镜__________时成放大实像．2．当物体离凸透镜__________时，成放大的虚像，此时用做放大镜．3．当物体离凸透镜_______________时，成缩小的实像，此时用途如照相机．4．某凸透镜焦距10 cm，若用来观察昆虫的绒毛，应将昆虫放置在__________，用做投影仪的镜头应放置在__________，用做照相机的镜头应放置于__________．会做上述题目是学习本节课的基础．答案：1．f＜物距＜2f2．物距＜f3．物距＞2f4．小于10 cm，10 cm与20 cm之间，大于20 cm处好了，下面预读本节课文，试回答下列几个问题．1．显微镜的两端各有一组透镜，每组作用都相当于一个__________，靠近眼睛的叫__________，靠近被观察物体的叫__________．2．显微镜的目镜作用相当于一个__________，物镜作用相当于__________的镜头．3．望远镜的物镜作用相当于一个__________的镜头，目镜作用相当于一个__________．4.1609年，第一位把望远镜指向天空的是意大利物理学家，他还第一个观察到了木星的、和月球上的环形山。
以确凿的正确支持了哥白尼的“”。
目前，人类观测到最远的天体距离我们约130亿。
5.宇宙是由上千亿个星系组成，太阳周围有水星、金星、、火星、、土星、天王星、等行星绕它运转，在离太阳比较近的第三条轨道上的是。
【学习目标】1．了解显微镜和望远镜的构造，能说出它们的结构有何共同之处．2．观察和调查凸透镜在生活中的应用．3．宇宙的组成。
【基础知识精讲】1．显微镜观察细菌、动植物的组织、金属的结构等细微的物体用放大镜已经不行，要用到放大倍数更多的显微镜．下面我们来说明它的原理．显微镜的主要部分是装在镜筒两端的两组透镜．每组透镜都相当于一个凸透镜．靠近被观察物体的叫物镜而靠近眼镜的叫做目镜．物镜的焦距很短，目镜的焦距很长．物镜的作用是得到被观察物体放大的实像，作用相当于投影仪的镜头，如图中物体AB经物镜成放大实像A′B′，此时A′B′刚好位于目镜的焦点以内，目镜的作用是把物镜所成放大的实像，作为物体，进一步把它放大为虚像．所以应在目镜的焦点以内，如同放大镜观察物体一般．人眼只能看到0.1 mm左右的细节，光学显微镜可放大物体1000~1500倍左右，可使我们看清物体万分之一毫米左右的细微结构．大大提高了我们的观察能力，但是要观察物质更细微的结构，例如：分子、原子等，光学显微镜就无能为力了．必须用放大倍数更高的电子显微镜．2．望远镜观察远处的物体或天体要用望远镜．望远镜也是由两组透镜组成，每组透镜都相当于一个凸透镜．其中对着远处物体的一组叫做物镜，对着眼睛的叫做目镜，但是同显微镜相反，望远镜的物镜焦距较长，目镜焦距较短．从很远处的物体射来的光线，经过物镜后在焦点以外距焦点很近的地方成一倒立缩小的实像A′B′，物镜此时作用相当于照相机镜头．实像的位置刚好位于目镜焦点以内，当我们对着目镜观察时，进入眼睛的光线好像是从A″B″发出的，这跟放大镜的成像相同，所以目镜是起到将物镜成的缩小实像放大的作用．望远镜的目镜越大，进入镜中的光就越多，所成的像就越明亮清晰，这对于观察传来光很弱的遥远的星体是很重要的．但是由于制造和安装上的困难，透镜的直径很难大于1 m，所以天文台用的大型望远镜多为反射式的．课本上有一幅模拟图，同学们对应观察思考一下．3.探索宇宙1609年，第一位把望远镜指向天空的是意大利物理学家伽利略，他还第一个观察到了木星的卫星、太阳黑子和月球上的环形山。
第5节《显微镜和望远镜》教案设计
第5节《显微镜和望远镜》教案设计第5节显微镜和望远镜【教学目标】知识与技能了解显微镜和望远镜的基本结构。
知道影响视角大小的因素。
能说出显微镜和望远镜的成像原理。
过程与方法．体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。
情感、态度与价值观了解望远镜和显微镜的发展历程，体会科学技术对社会发展和人类生活的影响，养成热爱自然、热爱科学的情感。
【教学重点】了解显微镜、望远镜的原理【教学难点】知道视角的含义及影响因素【教具准备】多媒体、每组不同焦距的凸透镜两个【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境引入新二、新课教学探究新知显微镜显微镜的基本结构显微镜成像的基本原理望远镜望远镜的结构望远镜的成像原理．视角探索宇宙望远镜的发展探索宇宙【展示】微小而精致的雪花，简单而有趣的细胞；遥远而神秘的星系。
这一切仅凭我们的眼睛是无法看清的，之所以能够看到是因为人类借助了一双更神奇的“眼睛”---显微镜和望远镜。
它们是如何帮助我们看到这些现象的呢？我们今天就来共同探究“显微镜和望远镜”的知识。
【板书课题】§5-5显微镜和望远镜【实物展示】结合显微镜，了解显微镜的基本结构：【板书】显微镜的结构【精当点拨】显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，焦距较大；靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜，焦距较小。
显微镜就是利用这两个凸透镜来帮助人眼看清微小物体的。
【展示】显微镜的成像原理光路图【引导】通过分析显微镜的两次成像特点，讨论显微镜的物镜和目镜在成像过程中所起的作用与我们学过的那种光学仪器相似？【总结】显然，显微镜是通过物镜和目镜的两次放大作用，使人眼看清楚物体的。
【板书】物镜-----成倒立、放大的实像，相当于投影仪的镜头目镜-----成正立、放大的虚像，相当于放大镜看清物体的方法-------把物体二次放大【开阔视野】人眼只能看到0.1左右的细节，光学显微镜可放大物体1000~1500倍左右，可使我们看清物体万分之一毫米左右的细微结构．大大提高了我们的观察能力，但是要观察物质更细微的结构，例如：分子、原子等，光学显微镜就无能为力了．必须用放大倍数更高的电子显微镜．【展示】电子显微镜工业电子显微镜医用电子显微镜【设疑】显微镜可以通过把微小物体二次放大的方法帮助我们看清楚近处微小的物体，那么对于远处的物体我们需要借助哪种神奇的“眼睛”帮助我们看清楚呢？【展示】望远镜，认识望远镜的基本结构：【精当点拨】常见的望远镜是由两组凸透镜组成的。
新人教版初中物理八年级上册精品学案第5节 显微镜和望远镜
第5节显微镜和望远镜教学目标：1．知识与技能通过活动，了解望远镜和显微镜的基本结构。
2．过程与方法学习从物理现象中归纳科学规律的方法，通过两个透镜的组合，培养发散思维的能力。
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3．情感态度与价值观。
通过探索活动，体验探究的乐趣，乐于观察试实验。
了解望远镜和显微镜的发展历程，初步认识科学技术对于社会发展和人类生活水平的影响。
学习重点：显微镜、望远镜的原理学习难点：如何让学生通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理。
显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的两个透镜成像原理的。
看清物体与视角的关系。
导学过程一、巩固旧知，激趣导入：1．人的眼球好像一架____ 。
它的___________相当于底片；晶状体和 _______ 的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在 _ ，形成物体____像（填像的性质）, 但人感觉是立的。
二、导入：用显微镜可以看见很微小的物体，用望远镜可以看见很远的物体，它们有什么奥秘呢？是怎么样实现的？三、自主学习知识点1：显微镜1、显微镜的结构显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做 .靠近被观察物体的凸透镜叫。
2、显微镜的原理显微镜的物镜成像，道理就像的镜头成像一样。
显微镜的目镜成像，目镜的作用就像一个普通的。
经过次放大，我们就可以看肉眼看不见的小物体了。
如果目镜的放大倍数是10倍，物镜的放大倍数是40倍，则该显微镜的放大倍数是倍。
知识二：望远镜一、望远镜的结构望远镜也有两组凸透镜，的凸透镜叫目镜. 的凸透镜叫物镜。
二、望远镜的原理1.望远镜的物镜成像，道理就像的镜头成像一样。
望远镜的目镜成像，目镜的作用相当于一个。
2.望远镜所成的像比原来的物体，因为像离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，就变得很大。
3.视角：物体的边缘跟眼睛所夹的角。
视角越大，物体在视网膜上所成的像越，看物体越清楚。
4《五、望远镜与显微镜》教案4
(5)用多媒体展示显微镜成像原理，并复习稳固凸透镜成像规律来自F1(6)自制水滴显微镜
观察细盐粉、头发丝、昆虫翅膀等，体验成功的喜悦。
6、作业
补充习题
§4.4望远镜与显微镜
1、伽利略望远镜
2、开普勒望远镜
3、显微镜
板书设计
教学反思
2、让局部学生用望远镜观看远处的圌山景物，并描述观察到的景物特征，以激发学生的求知欲望。
3、引导学生组装伽利略望远镜。
(1)引导学生阅读信息快递，了解通常的望远镜可看作是由两个透镜组成的。
目镜——靠近眼睛的透镜叫做目镜
物镜——靠近被观察物体的透镜叫物镜
(2)望远镜的作用，能使远处的物体在近处成像。
(3)让我们用自己手中凹透镜和凸透镜，细装一简易望远镜，引导学生目镜靠近眼睛，然后调整物镜的位置，观察远处的房屋，并记下观察到的像的性质。(分二人一组)
望远镜与显微镜
教
学
目
标
1、了解望远镜和显微镜的主要组成和根本原理。
2、初步了解望远镜开展的历程及其人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用，培养学生对物理学的热爱。
3、初步了解显微镜的开展情况及初用新景，从而引导学生认识，科技对人类生活的重要性。
重难点
通过两个透镜观察物体
课时
1
时间
教学过程：
1、通过多媒体技术向学生展示多媒体丰富多彩的微观世界，以便学生了解微观世界并感受探索的乐趣。
(4)以焦距较小的凹透镜代替凹透镜作为目镜，调节两个透镜间的
距离，打到看得最清楚为止，并填入表格，调换两个透镜的位置，看较近的物体，调节两个透镜间的距离，观察到的物体特点。
通过观察、发现、体验，让学生体验发现的乐趣。
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5.5显微镜和望远镜
一、学习目标：
1．通过活动，了解望远镜和显微镜的基本结构。
2．学习从物理现象中归纳科学规律的方法，通过两个透镜的组合，培养发散思维的能力。
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3．通过探索活动，体验探究的乐趣，乐于观察试实验。
了解望远镜和显微镜的发展历程，初步认识科学技术对于社会发展和人类生活水平的影响。
二、重点难点：
重点：显微镜、望远镜的原理
难点：通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理。
显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的两个透镜成像原理的。
看清物体与
视角的关系。
三、学习过程：
（一）显微镜
请阅读课本p103图5.5-1显微镜的结构回答问题
1．显微镜的两端各有一组透镜，都相当于镜，靠近眼睛的叫，靠近被观察物体的叫。
2．来自被观察的物体的光经过物镜后成一个的像，原理同一
样。
目镜的作用相当于，能把像再放大一次，经过两次放大我们就可以看到肉眼
看不到的物体了。
3.显微镜的目镜和物镜使用的都是镜，镜的焦距较大。
当被观察物体在物镜的一倍焦距和两倍焦距之间时，物体通过物镜成一个的像，然后这个像位于目镜的一倍焦距以内，物体通过目镜成一个，这样我们就能看清楚很微小的物体。
（二）望远镜
请阅读课本回答问题：
1．望远镜有两组组成。
靠近眼睛的叫，靠近物体的叫。
2．物镜成像，目镜成像。
3．我们要看清物体还与什么有关？阅读课本p104页图5.5-4回答。
4. 通过两个透镜观察物体：
（1）以凹透镜为目镜，以焦距较大的凸透镜为物镜，调节二者间的距离，观察远处的物体，你看到的像是。
（2）以焦距较小的凸透镜为目镜，以焦距较大的凸透镜为物镜，调节二者的距离，观察远处的物体，你看到的像是。
（3）以焦距较大的凸透镜为目镜，以较小的凸透镜为物镜，调节两者间的距离，观察近处的物体，你看到的像是。
5.一般天文望远镜的目镜和物镜使用的都是镜，镜的焦距较大。
当被观察物体在物镜两倍焦距以外时，物体成一个别的像（填“放大”或“缩小”，“实”或“虚”），然后这个像再经过目镜（填“放大”或“缩小”），观察者就能看清楚远处的物体。
四、课堂小结
1．显微镜的工作原理：物体经物镜后成放大的，再经过目镜成放大。
2．望远镜的工作原理：物体经物镜后成的实像，再经过目镜成的虚像。
五、达标检测：
1．从显微镜的结构的光路图可以看出（）
A．目镜的焦距比较长，物镜的焦距比较短
B. 目镜的焦距比较短，物镜的焦距比较长
C．目镜和物镜的焦距一样长
D. 对目镜和物镜的焦距没有明确的要求
2．从望远镜的结构的光路图可以看出（）
A．目镜的焦距比较长，物镜的焦距比较短
B. 目镜的焦距比较短，物镜的焦距比较长
C．目镜和物镜的焦距一样长
D. 对目镜和物镜的焦距没有明确的要求
3．为纪念伽利略将望远镜用于天文观测四百年，联合国2009年定为国际天文年（图为宣传画）。
伽利略利用了凸透镜成像的原理，关于凸透镜成像，以下说法正确的是（）
A．当物体位于凸透镜一倍焦距以内时，成正立放大的虚像
B．当物体位于凸透镜三倍焦距处时，成倒立缩小的实像C．凸透镜所成的实像都是缩小的，虚像都是放大的
D．凸透镜所成的像都能呈在光屏上
4．物体对眼睛所成视角的大小不仅与有关，还与有关。
5．用显微镜观察物体时，来自被观察物体的光经过物镜后成一个（填“放大”或“缩小”）的（“虚”或“实”）像，目镜的作用则相当于一个，可以把像再放大一次，使人看到肉眼看不见的小物体。
6．望远镜，尤其是天文望远镜都力求，以求观察到更暗的星，除凸透镜外，天文望远镜也常用做物镜。