2016最新闽教版小学信息技术三年级下册教案
{信息技术}闽教版小学三年级信息技术下册教案
（信息技术）闽教版小学三年级信息技术下册教案闽教版小学三年级信息技术下册教案福建版新课标信息技术三年级下册教案第1课认识“窗口”[课时]：1节课[教学内容]：了解windows窗口的组成；掌握窗口的基本操作；了解我的电脑中硬盘资源；设置“窗口”视图[教学重点]：窗口的组成和基本操作。
[教学难点]：设置窗口视图；窗口操作的综合应用[教学目标]：1、认识窗口的各组成部分，掌握且熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。
2、让学生于自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
3、培养学生对窗口操作的正确习惯。
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统[教学过程]：一、导入师：同学们，上学期，老师和大家壹起学生了Ｗindows的最基本知识，大家仍记得我们讲了那些内容吗？学生回忆，回答二、新课教学（壹）、窗口的组成师：我们知道，于Windows环境下的所有应用程序均是于窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来壹起认识壹个最常见到的窗口，它具有Ｗindows 窗口的许多共同特点。
（师给出壹张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和仍原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作1、最小化窗口下面我们就来见见刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先来见最小化按钮的作用（师做示范操作）。
让学生自己练习壹下，同时找学生做给其它学生见。
2、最大化（仍原）窗口让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“仍原”按钮；单击“仍原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口师打开俩个窗口，请同学观察俩个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就能够切换为当前的窗口（师作操作）。
新福建教育出版社新版小学信息技术教案三下全册(闽教版)
三年级下册信息技术教案
住左边的Shift键，用右手手指击打键盘右边的字母
键。
（3）指名学生在教师机演示通过单击任务栏上
的中文输入法状态图标，选择全拼输入法。
同时，让学生在实物键盘中找到两个Ctrl
键和一个空格键，如教材P15图3－3所示。
（4）教师演示操作步骤：
A、切换到全拼输入法状态后，屏幕上弹出输入法工
具条
此时，电脑处于中文输入状态。
B、在记事本中输入文字：长颈鹿。
教学流程教与学的双边活动个人添改
三、创新活动
四、自我评价C、按住Ctrl键，再按空格键。
此时键盘处于英文输入状态。
D、在记事本中输入：giraffe。
E、返回键盘中文输入法状态：按住Ctrl键，此时键盘切换成中文输入状态。
F、在记事本中输入：大象。
G、让学生完成P13中四个小动物的中文名称与英文名称输入并保存。
活动二：学生分层实践任务
1、基础任务：完成P15至P16的第1题、第2题。
2、加强任务：完成P17的第4题。
3、提高任务：P17中的创新活动。
板书设计
看图片，输文字
右Shift + 左区英文字母——左区大写英文字母
左Shift + 右区英文字母——右区大写英文字母
Ctrl + 空格键——切换中英文输入状态
会通过Shift键切换键盘状态☆☆☆
会通过Ctrl键切换中英文输入状
态
☆☆☆
掌握中英文混合输入方法☆☆☆
遇到困难时的表现□自己解决
□请教他人
□参考教材
□小组讨论
你获得（）颗☆。
最新闽教版三年级下册信息技术教案(修订版)
三年级下册《信息技术（闽教版2016年修订）》教案第1课用键盘上的符号构图教学目标：1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
重点和难点：1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入：怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。
Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。
删除：按退格键删除。
2、手指分区练习数字、字母和符号的输入3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。
第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。
（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。
）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。
三下(信息技术教学计划)闽教2016版最新
三年级学生对信息技术掌握情况如下：
通过一学期的学习，学生对整个键盘的结构、指法、文本编辑有了一定的了解，也学会了用画图软件绘制简单的图像，但是由于学生的遗忘性较大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，而大部分学生纯粹是上课时间练习，课后完全没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
用正确的指法输入字符。
5.认识文件
1.了解电脑文件图标。
2.能够识别常见的文件类型。
3.学会用画图软件建立图像文件。
重点：不同文件类型的区别。
难点：用画图软件创建不同类型的图像文件。
各单元的教学目标及要求
教学内容
教学目的与要求
重点与关键
备注
6.认识文件夹
1．学会建立文件夹。
2．学会给文件夹重命名。
3．了解整理电脑文件的重要性，培养学生初步形成整理电脑文件的好习惯。
2.学会通过Shift键切换英文字母键大小写状态。
3.学会输入有大小写英文字母的文稿。
4.掌握Shift键、Caps Lock键的不同用途。
重点：熟练掌握使用Shift键输出大量大写字母的方法。
难点：熟练使用Caps Lock键。
3.看图片，输入文字
1.学会用Ctrl键+空格键切换中英文输入状态。
2.学会用Ctrl+Shift键选择输入法。
福建省小学信息技术三年级下册教案
福建教育出版三年级下册信息技术教案第1课用键盘符号构图教学目标：知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入：复备课怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。
Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。
删除：按退格键删除。
2、手指分区练习数字、字母和符号的输入3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。
第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。
（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。
）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。
三、总结课堂活动评价：学生小结，教师补充。
闽教版小学三年级信息技术下册教案
闽教版小学三年级信息技术下册教案
本册目录
第1课认识“窗口”
第2课整理“桌面”
第3课学会启动软件
第4课建立文件
第5课建立文件夹
第6课移动文件
第7课复制、剪切、粘贴文件
第8课管理文件
第9课键的使用
第10课数字键操作
第11课输入标点符号
第12课字母、数字、符号的综合练习
第13课输入一句话
第14课输入日记
第15课中英文字符混合输入
第1课认识“窗口”
教学目的：
1、掌握窗口的基本操作。
2、认识“我的电脑”窗口，学会设置“窗口”视图。
教学重难点：掌握窗口的基本操作。
课时安排：共1课时
教学方法：讲授法
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学过程：
第一课时
一、复习
电脑中的“窗口”，是用户与产生该“窗口”的应用程序之间的可视界面。
用户可以浏览“窗口”中的内容，也可以在“窗口”中完成各种操作。
今天这节课，一起认识“窗口”。
闽教版小学三年级信息技术下册教案3
闽教版小学三年级信息技术下册教案闽教版小学三年级信息技术下册教案3信息技术三年级下册教案第1课认识“窗口”[课时]：1节课[教学内容]：了解windows窗口的组成；把握窗口的差不多操作；了解我的电脑中硬盘资源；设置“窗口”视图[教学重点]：窗口的组成和差不多操作。
[教学难点]：设置窗口视图；窗口操作的综合应用[教学目标]：1、认识窗口的各组成部分，把握并熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。
2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
3、培养学生对窗口操作的正确适应。
[教学预备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统[教学过程]：一、导入师：同学们，上学期，老师和大伙儿一起学生了Ｗindows的最差不多知识，大伙儿还记得我们讲了那些内容吗？学生回忆，回答二、新课教学（一）、窗口的组成师：我们明白，在Windows环境下的所有应用程序差不多上在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindow s窗口的许多共同特点。
（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。
（二）、窗口的差不多操作1、最小化窗口下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。
让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、最大化（还原）窗口让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，现在“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口复原原状。
3、切换窗口师打开两个窗口，请同学观看两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就能够切换为当前的窗口（师作操作）。
小学三年级下册信息技术全册教案
小学三年级下册信息技术全册教案小学三年级下册信息技术全册教案「篇一」教学目标1．让学生在游戏中进行打字练习，培养学习的兴趣，帮助学生克服指法训练的困难，提高打字速度。
2．掌握正确的打字姿势和键盘指法。
重点：通过边游戏边练习的形式，加强指法训练，提高打字速度。
难点：学生在利用游戏进行指法练习时，容易忽略标准指法和指法分区，教师要加以控制、引导。
教学过程：一、导入1．同学们，想玩游戏吗？今天我们一起来玩打字游戏，它不仅可以让你边玩游戏边练习，还可以帮助你我进行比较系统的指法训练，当做完某个练习后，它可以帮你评分，看看你打得多快，到底进步了没有，妙极了！二、新授1．打开“金山打字”示范启动〈金山打字20xx〉。
步骤：A、启动〈金山打字20xx〉后出现软件主界面；2．选择打字游戏（介绍游戏规则）3．学生玩打字游戏。
（教师下堂指导）4．在规定的要求内打完的同学可以进入到更高级的打字游戏！5．（大部分学生打完第一次而且时间和正确率都能达到要求的时候控制学生机）刚才我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高，而且都符合老师的要求，老师想请他们来说说她是怎么做到的？小朋友要虚心的听！然后自己再努力！1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。
2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。
3、每个手指应负责好自己的'“领地”，不可图快而越位。
三、小结今天有许多小朋友都参加了这个高难度的打字游戏，但是有的小朋友的打字的速度还是比较慢没有得玩这个打字游戏，你们要把时间记下来，到下一次课的时候争取打得更快！教后录：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。
在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。
小学三年级下册信息技术全册教案「篇二」知识与技能理解元件的概念及元件的作用。
小学三年级信息技术下册教案（三篇）
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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⼩学三年级信息技术下册教案篇⼀ 课时安排：1课时 设计思想：经过三年级上期对键盘的学习，同学们已经能⽐较熟练地输⼊字母和各种符号了。
所以本课的学习对他们来说是⽐较简单的，是对以前的⼀个综合应⽤与训练过程。
教学时可采⽤⾃学指导法，把学习的主动权交给学⽣，⼤胆进⾏操作，享受成功的喜悦，提⾼学习的兴趣，并达到进⼀步的提⾼能⼒的⽬的。
教学⽬标： 1、知识与技能：能综合运⽤键盘输⼊，会正确输⼊标点和换⾏，写⼀⾸古诗。
2、过程与⽅法：通过创设情景，激趣⽅法，让学⽣⾃主操作。
3、情感、态度：让学⽣在愉快中学习，贯穿“帮助别⼈、快乐⾃⼰”的情感思想。
教学重点：启发学⽣运⽤所学知识解决实际问题，培养信息“⼯具”性意识。
教学难点：键盘输⼊的综合应⽤，注意指法正确。
教学准备：课件、⼴播教学 教学过程：创设情景，感受氛围 师：同学们请看屏幕！CAI（出⽰《春晓》视频——诗⼈“孟浩然”——古诗朗诵） 师：孩⼦们会读这⾸诗吗？⽣：会！谈话：这学期我们学会了⽤计算机画画。
计算机不仅能画画，还可以⽤计算机写作⽂、记⽇记，给远⽅的朋友写信。
今天我们⼀起来学习怎样⽤拼⾳在计算机上写出汉字。
⼀、打开“写字板” 像画图软件可以⽤来画画⼀样，“写字板”是⼀种专门⽤来处理⽂字信息的软件。
1、操作：现在⽼师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”——“程序”——“附件”——“写字板” 请仔细观察写字板窗⼝由哪⼏部分组成，再对照图11—1记住窗⼝各部分的名称 图11—1“写字板”窗⼝ 2、请⽤⿏标探测⼀下⼯具栏、格式栏上的按扭。
当你的⿏标箭头指向某个按钮时，在⿏标箭头的下⽅会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。
新闽教版信息技术三年级下册教学计划
闽教版信息技术三年级下册教学计划一、指导思想以《中小学信息技术课程指导纲要(试行）》(下称《指导纲要》）为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养,注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。
二、学生基本情况三年级共有4个教学班。
学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣,大部分学生已经基本掌握了键盘指法的操作,但是学生的接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到“即学即用”.三、教材分析1、教材内容。
本册教材共有15课，分别是：用键盘符号构图、击同一个键，输入不同字母、看图片,输文字、看图片输字符、认识文件、认识文件夹、亲亲家乡等.分为两个单元即文件管理和欣赏与构思方面的内容。
2、教材特点。
(1)以培养学生兴趣为主,不强求掌握知识与操作技能；（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3)活动过程是学生尝试、实践的动手过程;（4)动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习;（6）充分体现新课改精神。
四、教学措施1、任务驱动思想。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行)》中确立了“任务驱动"的教学原则,明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。
这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。
任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动,培养创造性能力具有积极性作用。
2、课程整合思想。
（1）与相邻学科的课程整合（2)与德育整合。
3、趣味性思想。
（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。
福建省(闽教版)小学信息技术三年级下册全册教案
认识“窗口教学内容：认识“窗口” 教学目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。
教学重点、难点：窗口的基本操作方法。
教学时间：一课时教学过程：一、引入：Win dows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Win dows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；二、新授1、窗口的组成1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑” 菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为” 命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；练习：1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；3、打开“我的电脑”窗口中“ （C: ）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“ （D: ）盘，看一下窗口中的内容；4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？三、小组互相演示操作四、质疑：这节课你学到了什么？五、教学反思：第二课整理桌面教学内容：整理桌面教学目的：1、学会更换桌面背景，装饰桌面；2、学会整理桌面图标；3、掌握时钟的调整方法、改变任务的显示方式及位置；4、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
三年级下册信息技术教案-9温馨提示牌｜ 闽教版(2016)
9 温馨提示牌1教学目标1、了解校园提示牌的作用。
2、掌握画图软件中文字工具的使用。
3、会用颜色填充工具修改文字色彩。
4、会设计简单的校园提示牌。
2学情分析本课学习的对象是三年级的学生,他们天真活泼,也有责任感与集体荣誉感。
他们对自己的一些不良行为习惯的自我约束能力会差些,但对别人一些不良行为习惯却会产生极大的关注:教师抓住学生这一特点,在课堂中带学生寻找校园的温馨提示牌,交流讨论它们的作用.引导他们观察讨论身边的同学有哪些文明行为,哪些不文明行为,该怎么提醒他们改正:从观察讨论活动中引入提示牌的文字内容以及适用场合。
本课画图软件中文字工具的使用是操作新知识,学生对输人的文字如何进行修改、移动会有一定的困难.教师可以就学生设计过程中出现的问题进行学生机转播演示修改,让学生在解决问题中掌握学习的方法。
通过本课的学习.不但让学生对前面所学的画图工具操作进行巩固与综合应用,也达到在使用文字工具创意设计校园提示牌的学习过程中进行文明礼仪教育的学习目的。
3重点难点重点:1、了解温馨提示牌的作用。
2、会设计简单的校园提示牌难点:掌握画图软件中文字工具的使用,以及文字修改、移动的操作方法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】1、教师播放一段浪费水的动画。
学生说说这段动画里发生了一件什么事,要怎么防止这样的事情再发生?学生各抒己见。
师小结:可以帖上一张带有“节约用水”或其他提醒人们节水语言的提示牌,它能够时刻提醒我们要养成节约用水,及时关闭水龙头好习惯。
2、教师课件出示一张没有插图、背景及色彩的“节约用水”提示牌和一张设计完整美观的提示牌让学生对比哪一张更漂亮。
激发学生对自己设计提示牌的兴趣。
3、教师引出课题:第9课温馨提示牌。
活动2【讲授】了解提示牌的组成与提示语内容1、课件展示图10-4,师提问:同学们认真观察一下图,说说提示牌由哪些部分组成?2、师小结:提示牌的组成包括外形、提示语、插图。
三年级下册信息技术教案-13蜻蜓飞舞｜闽教版（2016）
课题13、蜻蜓飞舞知识与技能：学会快速绘制基本图形，掌握移动、组合、修改图形的技巧。
过程与方法：学会使用“翻转/旋转”“拉伸/扭曲”命令，制作图形特效。
情感态度价值观：培养学生的审美情趣。
教学重点：学会快速绘制基本图形，掌握移动、组合、修改图形的技巧教学难点：移动、组合、修改图形的技巧。
课前准备电脑课时安排1课时教学过程一、导入新课。
展示P74图13-3，请同学说一说图中的特效。
展示教材P73图13-1中的图。
请学生认真观察蜻蜓，再请若干个学生，依照形态各异的蜻蜓的动作，用语言描述蜻蜓的动作或摆一摆。
师生交流互动，绘制一只蜻蜓，就可以变出许多形态各异的蜻蜓。
二揭示课题：第13课蜻蜓飞舞画一只可爱的蜻蜓演示：依照P74“画一只可爱的蜻蜓”的步骤画一只可爱的蜻蜓。
实施方法：师生交流互动，有些步骤可以请学生在教师机试一试，然后互动交流，选择正确的操作方法。
选用椭圆工具，画一个圆（蜻蜓的头），一个椭圆（蜻蜓的身体）。
重点讲圆的画法：椭圆工具配合Shift键可以画一个圆。
使用选定工具移动蜻蜓身体。
重点讲明“透明模式”与“不透明模式”两者之间的区别。
用椭圆工具，在蜻蜓身体的旁边画出圆或椭圆，然后用快速复制、移动、组合的方法，画出蜻蜓的耳朵、眼睛、嘴巴。
重点讲快速复制的操作要领：选定工具配合Ctrl键。
用刷子工具完善蜻蜓的嘴巴。
用曲线工具画蜻蜓的手和脚。
用填充工具给蜻蜓填色。
布置任务：画一只可爱的蜻蜓。
巡视，帮助需要帮助的学生。
展示学生的作品，阶段性评价。
三、让蜻蜓“倒立”提问：用哪种操作可以快速画出许多一模一样的蜻蜓？请若干个学生上教师机演示操作：复制多个蜻蜓。
小结：快速复制可以画出一模一样的图形。
展示教材P78图13-12，谈话交流：蜻蜓“倒立”，更加生动活泼。
演示操作：倒立的蜻蜓。
先选定要倒立的图。
按照P77图13-11的操作步骤进行演示操作。
布置任务：快速画出许多一模一样的蜻蜓，如教材P78图13-12图中所示。
三年级下册信息技术教案-7 管理文件｜闽教版（2016）
第7课管理文件教学目标1、了解分类管理文件的方法。
2、学会复制、剪切、粘贴文件。
3、学会移动文件。
4、学会删除文件。
5、通过整理电脑文件，提高学生对电脑的操作能力，进一步提高学生的信息素养。
重点、难点或关键重点：管理文件的方法难点：移动文件的三种方法。
教学具准备Windows XP操作系统、多媒体转播控制系统授课时间：第14周教学流程导入新课（5分钟）教师活动：1、结合生活、游戏导入：生活中我们都要对物品进行归类，衣柜中的衣服、碗柜中的碗、书柜中的书籍、以及学生们的书包都要整理，使用时才能清楚的取用。
并结合电脑小游戏，将学生引入到电脑文件也需要整理的问题上。
2、总结：整齐有序的物品不仅能愉悦身心，还能方便物件的查找。
同样的，我们的电脑文件需不需要整理呢？3、总结：电脑中的文件跟生活中的物件相类似，只有摆放整齐有序才方便今后使用。
5、揭示课题：第7课管理文件。
学生活动：1、了解管理文件的好处。
2、观看、思考。
3、类比，了解管理文件的必要。
管理文件（20分钟）教师活动：一、课件展示两个文件夹：文件夹一（大雄的文档）：里面的文件杂乱，图片、音乐、视频文件混乱杂再一起，很多文件是用杂乱的英文命名。
文件夹二（静香的文档）：里面的文件排列有序，图片、音乐、视频文件各有各的文件夹，而且各个文件夹命名一目了然。
二、复制、剪切、粘贴文件（10分钟）1、提问：如果要将文件夹一（大雄的文档）整理成文件夹二（静香的文档），需要哪些操作？2、课件总结：整理文件需要做的工作有：（1）将文件分类存放；（2）给文件取见名知意的名字；（3）删除不要用、没意义的文件。
3、过度：将文件分类存放要用到新的操作即复制、剪切、粘贴。
我们来试试吧。
4、提出任务：自学课本p39上的复制、剪切、粘贴文件或移动文件的操作，完成分类存放任务。
5、分别请学生用不同方法分类存放文件示范操作；（1）复制、粘贴文件，删除原文件；（2）剪切、粘贴文件（3）移动文件6、层层递进，让学生掌握多种操作方法，并能使用相对最快捷的方法管理文件。
三年级下册信息技术教案-7 管理文件｜ 闽教版（2016）
第7课管理文件教学目标：知识与技能：让学生熟练掌握文件、文件夹管理的方法。
过程与方法：教师简单示范引导，由学生主动参与。
学生通过观察、实践、分析、评价等，主动参与体验知识技能的获得过程和获取方法。
情感态度与价值观：整合信息技术与管理学两大学科，通过整理文件、文件夹，培养学生的科学分类意识、方便他人的意识和集体意识，以及培养学生健康科学的生活态度。
重点：文件和文件件分类和命名，“复制”“剪切”“粘贴”“删除”的操作。
难点：文件夹的命名，“复制”“剪切”“粘贴”“删除”的快捷键的操作。
教法与学法：范例教学法、任务驱动法学法教学过程：一．引入：师：同学们，上节课我们学习了文件与文件夹，今天我们一起来学习如何管理文件(出示课题)。
文件管理与生活中的很多事物是相通的。
比如超市，超市的货物虽然很多，但摆放却很有规律，这个区域放日用品，那个区域放电器类、再那个地方是卖衣服区。
再来看看我们学校的图书室，摆放得也很整齐，每个图书架上放着不同类型的书本，方便同学们查找借阅。
因此，我们电脑上的文件也需要进行整理归类，不然找起文件来很麻烦，以前老师给同学们做过比喻，文件夹就像书包，文件就像书包里的东西，书包里的每一格，放着不同的东西，这格放书本，那格放作业本，另一格放文具盒，同学们把书包里的东西摆放得很有规矩，文件管理就像这个过程。
二．新课：1、按获奖等级分类（1）复制与粘贴①师演示复制与粘贴文件。
②学生用复制与粘贴方法并进行文件分类。
2．按班级获奖分类（1）建立文件夹新建文件夹，并按班级重命名。
(采用复制与粘贴方法操作)（2）剪切与粘贴演示剪切与粘贴文件。
（3）多选操作①演示多选操作移动文件并进行分类。
②学生用剪切与粘贴方法并进行文件分类。
（5）快捷方式操作①讲解复制、剪切、粘贴的快捷方式并板书。
Ctrl+C、Ctrl+X、Ctrl+V②用快捷方式操作复制、剪切、粘贴。
(4)文件删除与回收站还原①演示删除文件。
我们把不要的和无法使用的文件选中，单击右键|删除，再确定删除；这里我们同样可以使用Cril+D快捷键来操作。
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二、复习shift键
1.让学生在键盘上找出shift键
2.引导学生说一说shift键的使用方法
3.布置比一比内容
（1）打开记事本程序
（2）在记事本中输入教材p16第3题
4.巡视，发现问题
5.提问，解答、评价、小结：输入键盘左区的大写英文字母，右手小指按住右边的shift键，用左手手指击打左边的字母键。输入键盘右区的大写英文字母，左手小指按住左边的shift键，用右手手指击打右边的字母键。
4594+3447=
4174-926=
3.提问：用主键盘区的数字键进行数字输入，你认为快捷？引导学生观察，思考。
倾听学生发言，小结学生发言：在日常生活中，经常要用到数。在电脑中，准确、快捷地输入数字是操作键盘的一项基本功
4.这节课要学会用小键盘数字键输入数字
二、手指分工
1.展示教材p21图4-1引导学生观察小键盘
教学难点：
快速切换中英文输入法状态
教学过程
旁注
一、导入：
1.展示教师机，将教师机中依次出现的中文名称与英文名称让学生抢答。
2.展示教材“看图片，跟我写”引导学生看图，分角色惊醒问与答。
3展示一些图片，英语课本，引导学生观察、思考。
倾听学生发言，小结学生发言：在日常学习中，我们还会遇到中文和英文混写的情况。
二、探究活动
1、复习巩固键盘上的各种符号。
（1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。
（2）引导学生观看键盘：在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？他们都分布在键盘的什么位置？
2、认识双字符键。
（1）归纳总结：刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。
2.巡视指导，协助需要帮助的学生
3.移到没有完成的学生完成任务
四。、创新活动
1.布置练习：创新活动第1,2,3题
2.巡视指导，协助需要帮助的学生
3.适时点评和评价
五、比一比
1.题目：活动主题抽取10道题
2.比一比谁最快，宣布比赛规则
3.宣布比赛结束。
4.评价及小结
总结：引导学生谈谈本节课的知识和技能及学习后的收获
2、课件出示比赛任务：看谁能用最快的速度把这些大写英文字母输入到电脑里。
3、学生练习，教师评价并鼓励。
4、补充：刚才输入的英文全部是大写的，请刚才第一名的同学教教我们他的秘诀。
5、总结：键盘里藏着一个特殊的键，它是大小写字母锁定键——Caps Lock。点击Caps Lock键，输出的都是大写的英文字母，再次点击Caps Lock，键盘会输出小写字母，所以我们的一个键位可以输出不同的字母。
文件格式多种多样，文件图标形态各异。
辩一辨：观察自己桌面上的图标都是那种类型的文件。
比一比：跟前后桌和同桌之间进行比较，哪些文件图标是大家都一样的，哪些文件图标不一样。
三、探究活动
电脑中的文本、文档、图像等都是以文件的形式存在的。文件通常用字母作为文件扩展名，用于指示文件类型。我们通常可以通过文件扩展名来识别文件类型。
3.指导打开记事本比赛
4.表扬正确输入并且速度快的学生，鼓励未能完成的学生加强训练。
5.对活动小结
总结：让学生谈谈这节课有哪些收获，并相互评价
板书
设计
教后
反思
*******小学课堂教学设计
年级：三年级学科：信息技术
课题
4看图片输字符
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
三年级
授课教师
授课时间
5.巡视指导，协助有困难的学生
6.教师演示，并讲解重、难点
7、引导没有完成的学生继续完成任务
四、制作中英文对照词
布置任务
1.书本p15~16的活动主题，1,2题
2加强任务：p17的活动主题4题
3巡视指导
4引导没有完成的学生继续完成
五、创新活动
1.教师在黑板上写下10个单词，让学生输入
2.学生比一比宣布规则
4.了解整理电脑文件的重要性以及培养学生初步形成整理电脑文件的好习惯。
板书
设计
教后
反思
*******小学课堂教学设计
年级：三年级学科：信息技术
课题
5认识文件
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
三年级
授课教师
授课时间
教学目标
1.了解电脑文件图标。
2.能够识别常见的文件类型。
3.学会用画图软件建立图像文件。
教学重点：
不同文件类型的区别。
教学难点：
用画图软件创建不同类型的图像文件。
*******小学课堂教学设计
年级：三年级学科：信息技术
课题
用键盘符号构图
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
三年级
授课教师
授课时间
教学目标
1、巩固键盘的基本知识与基本操作。
2、学会使用键盘输入符号。
3、学会熟练使用上档键。
4、能用键盘字符组成有趣的图形。
教学重点：
利用上档键输入键盘符号。
（2）在记事本中输入文字：小狗
（3）按住ctrl键再按空格键。此时键盘处于英文输入法状态。
（4）在记事本上输入：dog
（5）返回键盘中的中文输入法状态，按住ctrl键再按空格键此时电脑键盘处于中文输入状态
（6）在记事本中输入：大象
4.布置任务：
让学生输入书本中的中文名称和英文名称到记事本中，并且保存起来
课件提示：中英文状态不同，输出的结果也是不同的。
4、输入表情图。
（1）过渡：键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。看谁输入得最快。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
5、输入小猪表情图。
先讨论，再输入，最后展示、评价。
三、创新活动
1、指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。
3.做一做
用画图软件建立一个图像文件。
操作：略
保存文件：分别把图像文件保存为不同类型的文件。___.bmp ___.jpg
四、创新活动
1、通过记事本软件建立一个文本文件，查看文本文件的扩展名。
2、分别打开“我的电脑”中的C盘、D盘、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识它们的文件类型。
五、归纳总结
不同文件的不同图标形态。
教学过程
旁注
一、导入
分别播放视频、图片、文本文档、音乐文件。
电脑的出现让人们的生活方式有了很大的改变，我们可以用电脑欣赏美丽的风景图片，看自己喜欢的电视剧以及电影视频，听美妙的音乐，还可以用电脑画画等。接下来让我们来认识一下不同的桌面图标。
二、开阔视野
不同的软件有不同的文件格式，电脑桌面上有许多不同的文件图标。
教学难点：
如何创作有创意的键盘符号图
教学过程
旁注
一、导入
师生交流：我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。
课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）：
百分之六可以写为6
我喜欢看的书是：窗边的小豆豆
3、教师总结。
4、教师出示学习任务的四幅图。
5、揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。
教学目标
1、认识Caps Lock键以及指示灯。
2、学会通过Caps Lock键切换英文字母键大小写状态。
3、学会输入有大小写英文字母的文稿。
教学重点：
熟练掌握使用Caps Lock键输出大量大写字母的方法。
教学难点：
Caps Lock键的熟练使用。
教学过程
旁注
一、导入
1、播放字母歌《ABC》并展示26个英文大写字母。
2、认识Caps Lock键的位置并认识指示灯。
（1）指导学生在键盘中找到Caps Lock键的具体位置。
（2）提问：如何识记它的位置比较容易？
（3）补充提问：这个键有没有其他什么特点？
（4）课件出示Caps Lock键的指示灯并讲解：键盘的右上方第二个灯就是Caps Lock的指示灯。如果灯亮，说明键盘处于大写状态。如果灯不亮，说明键盘处于小写状态。
板书
设计
教后
反思
*******小学课堂教学设计
年级：三年级学科：信息技术
课题
看图片，输文字
课时
1
集备时间
集备教师
全体信息技术教师
授课班级
三年级
授课教师
授课时间
教学目标
1、学会使用shift键切换英文字母大小写状态。
2、学会通过ctrl键切换中英文输入状态。
3、学会中英文混合输入的方法
教学重点：
学会切换中英文输入状态交替输入中英文字符
三、ctrl键与空格键配合进行英文输入切换
1．让学生演示通过单击任务栏上的中文输入法状态图标，选择全拼输入法
引导全体学生单击任务栏上的中文输入法图标，选择全拼输入法。
巡视、指导
2.引导学生照出键盘上的ctrl键与空格键。
3.演示：
（1）切换至全拼输入法状态后，屏幕上显示输入法工具条（全拼的）此时电脑键盘处于中文输入状态
2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。
四、展示与总结
1、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。
2、引导填写活动评价表。
3、总结延伸。
板书
设计
教后
反思
*******小学课堂教学设计
年级：三年级学科：信息技术
课题
击同一个键，输不同的字母
课时
1