让人类远离战争(实录及反思)
远离战争的作文5篇
远离战争的作文5篇多写作文可以让我们在实践中逐渐掌握表达复杂思想的技巧，通过作文，我们可以分享自己的见解和感受，本店铺今天就为您带来了远离战争的作文5篇，相信一定会对你有所帮助。
远离战争的作文篇1今天，我在语文书上看到了一张令我悲愤的照片。
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
8月28日，上海火车南站的候车室里挤满了逃难的人。
人群中有年幼的孩子，有怀抱婴儿的妇女，有提行李的男人，甚至还有年迈的拄着拐杖的老人。
候车室里人声嘈杂，大家焦急地等待着火车的到来，他们准备逃到一个相对来说安全的地方。
不远处走来了一家三口。
女的怀里抱着一个不满一周岁的婴儿，男的背着沉重的行李。
他们也是逃难者中的一员。
这时，远处传来火车进站的鸣笛声，候车室里的人们立刻手忙脚乱地拿行李，向火车飞奔而去。
你推我挤，争先恐后地挤上火车。
终于，大家都上了火车，等待着火车的开动。
正当火车要开走时，上空传来一阵极其刺耳的轰鸣声。
坐在靠近火车窗边的人们纷纷把头从窗户探出。
只听一声尖叫：不好啦！日本鬼子的轰炸机来了，大家快跑啊！这个人话音未落，车厢里乱成一团，大家赶忙逃走。
这时，几枚罪恶的炸弹从天而降，顿时，上海火车南站变成了一片废墟。
远处的房屋都倒塌了，铁轨被炸得破烂不堪，扭曲得不成样子。
没来得及逃下火车的人们全都被炸死了。
下了火车的人们有的被炸死了，有的被倒塌的废墟压死了，还有的身受重伤。
四处都是尸体，四处充满着幸存者的哭声和叫喊声。
这时，上海火车南站变成了人间地狱。
再看这一家三口，男的被倒塌的废墟压死了，失去了生命。
女的身受重伤，在临死前拼尽了全力把孩子轻轻地放到铁轨上。
不舍地看了孩子一眼，便去世了。
可怜的孩子坐在铁轨上放声大哭，不停地叫着：妈妈！妈妈！妈妈。
此刻，他变成了一个孤儿。
让我们勿忘国耻，铭记历史！让和平之花绽放在世界的每一个角落，让和平之鸽飞遍世界的每一个地方！远离战争的作文篇2亮丽的白昼里，谁的刺刀染上了鲜红？绚丽的晚霞里，谁的悲戚响彻苍穹？漆黑的夜晚，谁的怒吼直达云霄？——题记人从远古走来，一路上腥风血雨，少不了它—战争。
让人类远离战争
设计争
案例一：第一次世界大战
时间 1914年7月-------1918年11月 目的 帝国主义国家重新瓜分世界
损失
1000多万人死亡， 经济损失约2700亿美元
案例二：第二次世界大战 时间 1939年9月1日---1945年9月2日
工作劳累了，想回家。
在外漂泊累了，想回家。 可是，现在还有很多人想 回家而没有家。这是为什 么呢？
巴以冲突中的父子
小 孩 的 仇 恨
一个巴 勒斯坦武装 人员的小女 儿，穿着军 服，一个手 雷挂在上面。 她的父亲最 近在攻击加 沙地带一个 犹太定居点 时被杀。
好可怕……
可怕的战争
谁夺去我女儿的生命
危害4：
战争给儿童造成严 重伤害和摧残。
• 问：战争给人类带来哪些灾难？
① 战争对人类生命的摧残。 ② 战争对环境的污染 ③ 战争对世界经济的严重破坏。 ④ 战争给儿童造成严重伤害和摧残。
世界各地纷纷举行反战游行
总结：战争的残酷性使人们开
始思考、反思，开始觉悟。请 看2003年3月20日伊拉克战争 爆发后，美国，法国，德国等 许多国家的人民举行了盛大的 反战游行示威，表达了世界人 民什么愿望？
危害3：
战争对世界经济 的严重破坏。
谁是战争的最大受害者?
儿童
透过炮弹炸开的墙壁看得见外边的风景与硝 烟，可是，家已经没有了……
一颗呼啸而来的子弹，玻璃后面的小男孩眼神还安 详天真。他是这样年幼，还不知道躲避来自成人世 界的伤害。
我怎么什么也看不见了？？？
战争中的儿童兵
战争夺走了幼小的生命。
战争，人类的灾难
据2003年联合国儿童 基金会统计，自1990年以 来， 全球共有200多万儿 童在武装冲突中丧生， 有 600多万儿童受重伤或致残， 1200万儿童无家可归。
远离战争珍爱和平历史小作文
远离战争珍爱和平历史小作文哎呀，这题目可真是让人头疼啊！不过，既然是要求我们写一篇关于远离战争珍爱和平的历史小作文，那我就得好好想想了。
我们要明确一个观点：战争真的是太可怕了！它不仅会让我们失去亲人和朋友，还会让我们的生活变得一片狼藉。
所以，我们一定要珍爱和平，远离战争！其实，历史上有很多关于战争的故事。
比如说，二战期间，德国纳粹侵略了欧洲很多国家，导致了数百万人的死亡。
还有一个叫做“南京大屠杀”的事情，那是日本军队在中国南京犯下的滔天罪行。
这些事情都让我们深刻地认识到了战争的残酷和可怕。
那么，我们应该怎么做呢？我们要学会尊重别人。
每个人都有自己的信仰和价值观，我们不能因为别人的不同而去攻击他们。
就像一句俚语说的那样：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。
”这句话告诉我们，我们要先做到自己不去做坏事，才能要求别人也不做坏事。
我们要学会宽容。
有时候，我们会遇到一些让我们感到不舒服的人或事。
但是，我们要想想看，如果我们是那个人或事的当事人，我们会怎么想呢？也许他们并没有恶意，只是因为某些原因才会做出一些让我们不开心的事情。
所以，我们要学会宽容，尽量去理解别人的处境。
我们要学会沟通。
很多时候，矛盾和冲突都是因为沟通不畅而引起的。
如果我们能够主动地去和别人沟通，了解对方的想法和需求，那么很多问题都可以迎刃而解。
就像一句成语说的那样：“耳听为虚，眼见为实。
”只有真正了解了对方的情况，我们才能够做出正确的判断和决策。
远离战争珍爱和平是我们每个人的责任。
只有大家都能够做到尊重、宽容和沟通，才能够让我们的世界变得更加美好。
希望这篇文章能够让大家更加珍惜现在的和平时光，共同努力创造一个更加美好的未来！。
泰山版品德与社会六下第13课《让人类远离战争》教学设计1
泰山版品德与社会六下第13课《让人类远离战争》教学设计1一. 教材分析《让人类远离战争》是泰山版品德与社会六下第13课的主题，本课旨在让学生了解战争给人类带来的痛苦和灾难，认识到和平的珍贵，培养学生热爱和平、反对战争的道德观念。
教材通过生动的图片、案例和文字，展现了战争对人类生活的破坏，以及和平环境对人类发展的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对战争与和平有了一定的了解。
但在深度和广度上仍有待提高。
学生对战争带来的痛苦和灾难有直观的感受，但对战争背后的原因和和平的意义还需引导和深化。
此外，学生对国际形势和我国外交政策的理解程度不同，需要在教学中加以考虑。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解战争给人类带来的痛苦和灾难，认识到和平的珍贵，培养学生热爱和平、反对战争的道德观念。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、珍惜生命的情感态度，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.战争给人类带来的痛苦和灾难2.和平环境对人类发展的重要性3.培养学生热爱和平、反对战争的道德观念五. 教学方法1.案例分析法：通过展示战争案例，让学生直观感受战争带来的痛苦，引发学生对和平的思考。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此对战争与和平的认识，引导学生独立思考、合作探究。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受战争与和平的不同，激发学生热爱和平、反对战争的情感。
六. 教学准备1.准备战争案例资料：图片、文字、视频等2.准备讨论话题：战争与和平的意义、如何维护和平等3.准备教学课件：展示战争案例、和平场景等4.准备板书设计：战争带来的痛苦，和平的意义七. 教学过程1.导入（5分钟）展示战争场景图片，让学生直观感受战争带来的痛苦。
提问：你们看到的战争场景有哪些？战争给人们的生活带来了哪些影响？2.呈现（10分钟）展示战争案例，让学生了解战争背后的原因和战争给人类带来的灾难。
泰山版六年级品德与社会下册第13课-让人类远离战争-第一课时惨无人道的侵略战争
损失 1000多万人死亡，2000万人受伤
经济损失约2700亿美元。
第一次世界大战.flv
案例二：第二次世界大战
时间 1939年9月1日---1945年9月2日
损失 死亡人数达5000万以上， 直接物资损失价值4万亿美元。
的自卫和抵抗，那里的人民一定会拿起正义的刀 枪，浴血奋战，保家卫国，直到把来犯强盗消灭 干净。 3、从世界各国的历史来看，面对恶魔发动的侵 略战争最好的办法就是用正义的战争去反击它、 消灭它。如苏联卫国战争、我国的抗日战争 等最 终都打败了侵略者，取得胜利。 课本62页开头第一段，记在64页最下边。
莫斯科保卫战.flv
斯大林格勒保卫战.flv
• 斯大林格勒会战
1942年7月下旬， 斯大林格勒会战打 响。苏军顽强抵抗， 和德军进行旷日持 久且血雨腥风的巷 战。1942年11月19 日，苏军在斯大林 格勒展开反攻， 1943年2月2日全歼 被围德军。
意义：
斯大林格勒会战 是苏德战场的根 本转折，并对第 二次世界大战的 进程具有决定性 影响。
我怎么什么也看不见了？？？
战争中的儿童兵
战争夺走了幼小的生命。
一个巴
勒斯坦武装
小 人员的小女
孩 儿，穿着军
的 服，一个手
仇 恨
雷挂在上面。 她的父亲最
近在攻击加
沙地带一个
犹太定居点
时被杀。
两伊战争的血雨腥风（伊朗和伊拉 克）
好可怕……
据2003年联合国儿童 基金会统计，自1990年以 来， 全球共有200多万儿 童在武装冲突中丧生， 有
第二次世界大战照片.mp4 第二次世界大战造成的危害.flv
六下品社13《让人类远离战争》
义务教育课程标准实验教科书
品德与社会
六年级下册 13.让人类远离战争
你们生活在如此美丽的国家
你们吃的食物：
你们住的房子：
学习与生活
70多年前，抗日战争时：
美国和伊拉克士兵目前在巴格达中部巡逻时发现了一家孤儿院和24名饿得 奄奄一息、情状恐怖凄惨的儿童。
南京大屠杀死亡人数３０多万人． 第一次世界大战有3000多万人伤亡。
第二次世界大战共有5000万人死亡。
•同学们，假如你们拥有这些战争财富，你们 希望把这些资金该做什么有益的事情？ •改变环境污染现状；资助贫困地区发展经 济；发展教育事业、、、、、、 财富+爱心=？ 幸福+文明
财富+战争=？ 灾难+野蛮
问：战争给人类带来哪些灾难？
① 战争对人类生命的摧残。 ②战争对世界经济的严重破坏。 ③战争给儿童造成严重伤害和摧残。 ④战争对环境的污染。
我们今天的生活是无 数的中国人用生命和 鲜血换来的和平
战争----落后就要挨打
只有我们好好学习，才能
让祖国更强大，
让不怕任何入侵之敌
只有我们努力学习，才能
超越其他的国家， 让未来的世界属于
我们中国
和平 远离战争，
战争
珍爱和平。 勿忘历史， 居安思危。
战争反思演讲稿范文
大家好！今天，我们聚集在这里，共同缅怀那些为和平献身的英雄，共同反思战争的残酷与教训。
在这个特殊的日子里，我深感责任重大，因此，我站在这里，以一名学生的身份，向大家发表一篇关于战争反思的演讲。
战争，这个人类历史上最残酷的名词，曾无数次地撕裂了家庭的温馨，夺走了无辜的生命，摧毁了文明的成果。
回顾历史，从古希腊的特洛伊战争，到中世纪的十字军东征，再到近代的两次世界大战，战争给世界带来了无尽的痛苦和灾难。
今天，我们站在和平的阳光下，不能忘记那些为和平付出代价的先烈们。
首先，让我们反思战争的根源。
战争的发生，往往是由于政治、经济、宗教、民族等多种因素的交织。
历史告诉我们，战争并不是解决问题的唯一途径，它只会带来更多的痛苦和灾难。
因此，我们要从源头上杜绝战争的发生，加强国际合作，推动和平发展。
其次，我们要反思战争的残酷性。
战争期间，无辜的平民百姓遭受了巨大的苦难，家园被毁，亲人离散，生命消逝。
战争让无数家庭破碎，让无数孩子失去了父母，让无数年轻人失去了青春。
我们要铭记这些悲惨的历史，时刻提醒自己，珍惜和平，远离战争。
再次，我们要反思战争的教训。
历史是最好的教科书。
从战争的历史中，我们可以看到，战争只会让胜利者付出巨大的代价，而失败者则永远无法翻身。
战争让人类文明倒退，让科技发展停滞。
因此，我们要从战争中吸取教训，珍惜和平，努力推动人类社会的进步。
那么，如何避免战争，维护和平呢？首先，我们要加强国际间的交流与合作。
通过对话和谈判解决争端，避免战争的发生。
各国应秉持相互尊重、平等互利的原则，共同维护世界和平。
其次，我们要弘扬和平文化。
通过教育、宣传等途径，让和平观念深入人心，让每个人都成为和平的守护者。
再次，我们要关注民生，消除贫困。
贫困是战争的根源之一，我们要努力消除贫困，让每个人都能享受到和平带来的幸福。
最后，我们要加强自身建设，提高国家综合实力。
一个强大的国家，才能在国际事务中发挥重要作用，维护世界和平。
泰山版品德与社会六年级下册第13课 让人类远离战争 第二课时 反侵略战争 和平万岁
战争的残酷性使人们开始思考、反思， 开始觉悟。人们通过各种方式呼唤和 平：放飞和平鸽祈祷、举行反战游 行......
和平万岁
放飞和平鸽，祈祷世界和平
2Байду номын сангаас03年，美国发动的伊拉克战争受到美国国内和 国际的共同谴责。战争爆发后，美国，法国，德 国等许多国家的人民举行了盛大的反战游行示威:
这 些 反 映 了 世 界 人 民 什 么 样 的 愿 望 ？
敬爱的联合国秘书长加利先生： 您好! 我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。两年以前，我亲爱的爸爸作为联 合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬 他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”对此， 我和妈妈向您表示深深的谢意。 两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机 前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。” 我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的 却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸 的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世 界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!” 我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献， 却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界 和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战 士。五十一年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是五十一年后 的今天，和平之神并没有永驻人间。 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战 争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平， 勇敢地用自己的生命保卫和平。 敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社 会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去 丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经 能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和 爱的人类家园! 祝加利先生身体健康。 一个失去父亲的孩子 1996年11月8日
维护和平让人类远离战争危害
பைடு நூலகம்维护和平让人类远离战争危害
人类历史上经历过无数次战争，它一次又一次给人们带来难以磨 灭的苦难。尤其是到了科技社会高度发达的今天，战争带来的灾难 更是难以预料。
战争摧毁的不仅是古老的文明，更是平民百姓对生活的希望。在 20世纪，人类经历了两次世界大战，第一次世界大战有30多个国家、 15亿人口被牵扯到战争中，对人类造成了巨大的物质和精神损害。丧 生的人数超过800万，受伤者高达2 200万，其中700万人终身残疾，财 产损失大约 2 600亿美元。
第二次世界大战历时6年之久，先后有60多个国家和地区参战， 波及20亿人口。战争双方动员军队1.1亿人，军民死亡7 000多万人，财 产损失高达4万亿美元，直接战争费用达13 520亿美元。
越南战争历时14年，是第二次世界大战以后持续时间最长、最激 烈的大规模局部战争。这场战争给越南留下了100万寡妇，几百万人 无家可归。由于美国在越南丛林里面投下太多的落叶剂，战后越南有 几十万儿童出生后成为畸形儿。
战争永远都是残酷的，再完美的战争也会有它的缺陷，总会有人 因战争而离开这个美好的世界。无论出于什么样的目的，无论正义与 否，无论以何种理由，发动战争都不是一种明智的选择。因此，制止战 争，维护和平应为全人类共同的追求。
2019-2《生命与灾害》 1
让人类远离战争
让人类远离战争一、课前播放我们的《生活多么幸福》歌曲，同学们，听着这首幸福的歌，欣赏着这么优美的画面，谁能谈一谈自己生活中最快乐最幸福的事?学生谈生活在和平环境中，我们是多么幸福，无论如何我们也想象不出战争究竟有多么残酷。
让我们一起感受战争给人们带来的苦难，播放图片看着这悲惨的画面，联想起他们的故事，你想说些什么？学生自由说师：是的，战争给人们带来的是流血，是恐惧，是失去亲人，是无家可归。
听着大家发自内心的话语，我看到一颗颗期盼和平的心，就让我们一起呼唤和平，让人类远离战争吧。
版题。
二、惨无人道的战争：为什么会有战争?战争的危险主要来自于帝国主义，霸权主义的侵略和掠夺。
在人类发展的进程中，总会冒出那么几个制造战乱的侩子手。
他们所导演的邪恶战争，导致生灵涂炭，人民陷入水深火热之中。
其实第一次和第二次世界大战就是典型的例子。
请同学们读课本60页，了解两次世界大战给人类带来了哪些灾难？根据你了解的资料能补充下列表格吗？看到从惨无人道的战争中得出这一个个血琳琳的数字，你想说些什么吗？学生自由说师：战争对财产的巨大破坏和损失，让我们深感痛心，可战争对生命的摧残更加让人恐惧不安。
给人类带来的心灵创伤将长久难愈。
人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可不论是正义战争还是非正义战争都同样残酷，每场战争都轻而易举的夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。
除了课文中讲的两次大战，你还搜集了哪些战争及危害？活动：交流资料感受战争对人类的摧残。
学生交流而历时１４年越南战争，是第二次世界大战以后持续时间最长、最激烈的大规模局部战争。
战争中，越南有１６０万人死亡，１０００多万人成为难民；美国有５．７万人丧生、３０多万人受伤；战争耗资２０００多亿美元。
……1995年的阿富汗，塔利班进军喀布尔，使5万阿富汗军人平民失去了生命。
1999年的科索沃战争，造成6.5万人死亡,数以万计的军人和平民受伤致残，战后有24万难民流离失所。
作文：远离战争，拥抱和平
作文：远离战争，拥抱和平作文：远离战争，拥抱和平战争，给我们带来了许多灾难，让和平之路堵塞。
让我们远离战争，拥抱和平吧!下面是小编采集的材料：【一】战争给人们带来了许多灾难，给人们的生活增添了不少的烦恼，严重阻碍了一个国家的发展。
今天，我们就看了一个关于战争的片子——南京大屠杀纪念片。
这是一部讲述了一些人的真实记忆和日本对南京造成的伤害。
无论是以前还是现在，战争对我们人类来说都是一件痛苦的事。
看着，看着，我仿佛看到了战士家人哭涕的样子;看着，看着，我仿佛听到了战士们心中的呼唤：我们要回家!看着，看着，我仿佛听到了孩子们心中的呼唤：我们要和平，不要战争!我们需要一个温暖、完整的家!我不禁想到：为什么世界上要有战争?为什么?这到底是为什么?是为了一片土地?还是为了得到高科技产品?可是这至于要那么多的人失去宝贵的生命?就要去伤害那么多的人吗?我躺在床上，翻来覆去，可怎么也想不明白。
不过，我知道，看这部电影的目的，为的不是要激起我们对日本人的憎恨，为的是告诉我们战争的恶果是多么的可怕。
战火中的孩子是多么可怜啊!不能和我们一样幸福地生活和学习，不能和我们一样快乐地成长，甚至可能失去生命……让我们一起呼唤和平，告别战争吧!【作文二】孩子们，你们是否是因那“罪魁祸首”——战争，而失去了自己那无辜的双亲。
我想：当你们得知父母被战争夺去了生命，肯定泪流满面、痛苦流涕，而且也痛恨那罪恶的战争! 不长眼的子弹，从天而降的导弹都毁灭了你们那幸福美满的家庭!让我们一起来呼唤和平：和平，你在哪?战争，你把那天真活泼的孩子的自由给抢走了。
战争的罪恶好似一个无底洞.和平啊,用你那无穷的智慧来阻止战争的发生吧!和平啊,用你那巨大的双手把罪恶的犯人抓走吧,让和平永驻人间. 在战争的国家,可以用交谈来消灭心中的怨恨,也可以写信对待战友。
可以阻止战争的方法有很多种,为什么一定要用武力来消灭各自心中的怨恨呢? 一个国家胜利了,而另一个国家的人员被打得落花流水,头破血流.万一某一个国家再来侵略中国,我们该怎么办? 所以,我们应该团结友爱,祝人为乐,不应该攻打自己的兄弟姐妹.让我们共同行动吧!让和平永驻人间;让战争永远消失;让那些孤苦伶仃的孩子快乐起来吧;让和平之花永远绽放吧，让我们行动吧,让我们努力吧!【作文三】1937年的大上海，是世界上繁华的大都市，那里有漂亮的'楼房，一幢幢高楼大厦耸立着，马路上车水马龙。
小学五年级作文珍爱生命,远离战争
小学五年级作文珍爱生命，远离战争战争，人们都讨厌它。
那些战争的发动者，为了获取利益不择手段，许多无辜的人们受到伤害。
1937年12月13日是我们永远忘不了的一天。
在那天日本人攻破了中华门，进入了中国的首都——南京。
在日本人进入南京城后，南京尸横遍地，昔日高大雄伟的城墙，也变得破旧不堪。
天灰蒙蒙的，仿佛上天也在为人们哀悼。
在那段时间里，被日本人抓起来的老百姓不是被活埋就是被砍头，有一些老百姓躲进了美国人搭建的避难所里，常常凝视远方，眼神里充满了等待和忧伤。
在避难所外面，日本人把烧杀抢掠这个词用到了极致，老百姓每时每刻都有被杀害的危险。
那些在战场上杀敌的中国军人，被日本人侮辱得毫无尊严。
现在，我们的国家越来越强大，想起以前的这些事，还能感觉到恐怖的气息………我情不自禁地想，那些可恶的日本人为什么要发动战争呢？发动战争有什么好处？难道他们没有人性吗？不，所有人都是有人性的，只是那些日本侵略者被灌输了一些错误的观念，让他们迷失了自己，做了很多残忍的事。
我相信大部分人都是善良的，都是热爱和平的，所以，就让我们珍爱生命，远离战争吧。
小学五年级作文夏天夏天到了，太阳像个大火球，城市也像个大火炉，我们就像火炉里的火柴。
连风吹过都是热的，走在街上，就算穿着鞋，也会觉得脚底很烫很烫，脚底都快融化了。
六月的天，就像孩子的脸——说变就变。
上午还是艳阳高照，下午就下起了倾盆大雨，天空黑沉沉的。
“轰隆隆，轰隆隆”雷公公打起了鼓。
突然，一道闪电戳破了天空，天空四分五裂，雨下起来了，雨和黄豆差不多大，像断了线的珠子，打在窗户上，发出了“咚咚咚”的声音，小花和小草被雨淋湿了，多么像是在洗澡啊！风也“呼呼呼”不停地吹着。
夏天的植物非常多，有荷花，荷花有的是花骨朵儿，看起来马上就要破裂似的；有的才展开两三片花瓣，像个害羞的小姑娘；有的花瓣全展开了，像女孩子穿的裙子。
夏天水果都成熟了，有的是青葡萄，有的是紫葡萄，还有一种人们最爱的水果，你们知道是什么吗？我告诉你们吧，那就是西瓜！西瓜长得大大的，穿着绿衣服，身上长着黑色的花纹，屁股上还有一根小尾巴呢！夏天有很多动物，知了可不怕热，整天站在又高又壮的大树上不停地叫着：“知了知了”。
让世界远离战击350字作文
让世界远离战击350字作文范文一：大家好，作为一名学生，我深深地感受到战争带来的痛苦和伤害。
我认为，让世界远离战争是我们每个人应该尽的责任。
首先，我们可以从小事做起，比如我们可以学会冲突解决的技巧，避免因小事而产生的争吵和冲突。
同时，我们也可以在自己的生活中宣扬和平、友爱、宽容等观念，这些观念能影响身边的人，并在传递中影响更多的人。
其次，我们也可以关注一些与战争相关的国际组织，例如联合国、红十字会等。
我们可以通过关注这些组织的活动，参与到一些志愿者活动中，为和平事业尽自己的力量。
我们也可以支持这些组织的工作，向他们捐助自己的一份力量。
最后，我们还可以进行更大规模的活动，如举行和平集会和和平示威等。
这些活动会引起更多人的关注和参与，从而让更多人知道和平是多么的重要，让更多人知道战争给人类带来的恶果。
总之，让世界远离战争是我们每个人的责任。
我们可以从小事做起，通过自己的行动让和平之花不断绽放。
写作重点：本文首先点明议题意义，而后借助三种方法阐述让世界远离战争，其中方法详实且具体。
用词方面，语言生动、紧凑，易于理解，如和平之花、冲突解决技巧，这些算是比较扎眼易记的词语。
范文二：大家好，我认为，让世界远离战争，不仅是我们每一个人的职责，也是我们应该承担的义务。
面对复杂的国际形势，我们需要用更加务实的方式去守卫和平。
首先，我们应该深入了解战争的根源。
劳动、贸易、法律等因素都是导致战争的原因。
只有从原因入手，我们才能够更好的解决问题。
我们可以对国际法律多了解，多学习一些国际制度和国际经贸相关的知识，这样我们才能够更加全面和客观地分析问题，提出更加精准的解决方案。
其次，我们必须加强国际合作。
国际和平是全球性的，需要所有国家的共同参与。
我们可以开展更多的国际交流和合作，增加不同国家之间的了解，增强彼此之间的友谊。
另外，我们也可以利用网络平台，成立全球性的和平组织，吸引更多的人加入到和平事业中来，共同守卫和平。
最后，我们应该保持一颗理性和平的心态，用宽容和理性去面对国际局势。
以远离战争,珍爱和平历史小短文,谈谈你对战争的看法
远离战争，珍爱和平一、概述战争是人类社会的悲剧，给人民带来了无尽的痛苦和苦难。
世界上的许多国家和民族曾经历过战争的煎熬，其残酷与荒唐之处令人触目惊心。
作为一个有着悠久历史和文明传统的国家，我们更应该珍爱和平，远离战争，实现民族的复兴和国家的繁荣。
二、战争与和平的对比1. 战争的破坏力战争是一种以武力解决矛盾的手段，它带来的破坏力是无法估量的。
战争中的逝去、受伤和失踪，无不给当事人的家庭和社会带来巨大的苦难。
而战争还将带来城市的破坏、农田的荒芜，甚至灭绝植物和动物的生存环境。
这些破坏不仅是当代的，更是后代子孙的悲剧，其影响也将伴随着整个民族的历史。
2. 和平的力量和平是人类社会发展的基础，是人民幸福生活的前提。
和平能够保障国家的繁荣和稳定，保障人民的安居乐业。
和平的环境能够促进人们的思想交流和文化传承，推动社会的进步和发展。
和平不仅是国家之间的相处模式，更是每个个体生活的保障，它的力量是无可估量的。
三、战争的发生原因1. 政治原因政治原因是战争发生的最主要的原因之一。
不同国家、不同民族之间，由于领土、资源、政治意识形态等方面的矛盾和冲突，往往容易发生冲突和战争。
政治家的野心和私欲，往往也是战争一触即发的根源。
2. 经济原因经济原因也是导致战争爆发的重要因素。
资源的争夺、财富的分配不均、发展不平衡等都会导致各国之间的经济矛盾，从而引发战乱。
3. 意识形态原因不同的文化传统、宗教信仰、价值观念，也是导致战争的重要原因。
对于不同文化传统的认知和尊重不足，往往都会引发文化冲突而导致战乱。
四、远离战争的态度1. 弘扬和平文化我们应该弘扬和平的文化传统，将和谐、宽容、爱与传播出去，倡导民间和平交流和文明互鉴，打破民族之间的隔阂，增进各国之间的友好关系。
2. 多边治理国际社会需要加强多边治理，通过国际合作、国际民间交流和国际组织的建设，共同维护世界和平与稳定，共同推动全球治理体系的建设和完善。
3. 推动和平发展国家应该坚持走和平发展道路，通过改革开放、对外开放和和平发展的方式，不断提升国家的国际影响力和国际地位，争取更多的和平发展机会，让国家走向繁荣昌盛。
〖2021年整理〗《让人类远离战争》参考优秀教案
《让人类远离战争》参考教案教学目标1知识与能力：知道两次世界大战给人民带来的深重灾难人们仍处于水深火热当中。
2过程与方法：通过搜集、资料展示、合作交流来让学生感知信息与合作能力的培养，同情在战火中饱受煎熬的儿童。
3情感态度价值观：认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。
教学重、难点知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。
教学过程第一课时一、创设情境激情引趣欣赏第１组图片：世界的和美；欣赏第2组图片：人类的战争。
教师随着图片的呈现，并简要介绍战争的残酷。
二、课前收集自主整理学生出示搜集到的资料三、小组合作交流讨论1、走进第一次世界大战，去了解那一段历史。
教师补充介绍二战爆发的导火线。
提问：读了第一次世界大战的有关内容，你有什么话想说？那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？（教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。
）过渡：一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在202130年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也最为残酷。
2故事交流，感受“二战”的灾害性，有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。
通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。
谁先来说一说这些战事？你是怎么了解到这些战事的？（1）看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像。
（2）说说看了这一段录像之后的感受。
你想对发动战争的希特勒说些什么？请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比，你发现了什么？数据整理计算，感受战争的残酷。
四、课内巩固课外延伸如果对两次世界大战感兴趣的话可以到网上查询（比如铁血军事），或者可以到图书馆，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。
第二课时一、谈话导入揭示主题师：不忘过去，让学生把了解到的第二次世界大战期间的主要事件，按时间的顺序写一个大事记。
远离战争,热爱和平
远离战争，热爱和平上周五，我和同学们怀着沉得的心情观看了一部电影——《地道战》，使我受益匪浅，感慨万分，也更加了解了抗日战争。
《地道战》主要讲了一个这样的故事，1942年的五月，当时，我们与敌军势均力敌，是最残酷的一个阶段。
日本鬼子对我国的冀中平原进行了大规模扫荡，使用了“三光”政策——“烧光”“杀光”“抢光”。
使当地人民群众的生命财产安全受到了极大的威胁。
当地的地方武装立即召集群众挖地道，把地道通到家家户户，便于敌人扫荡时躲蔽，还可以在地道中消灭敌人。
在不断的战斗中，我们的地道也在不断完善，不怕放毒，不怕水淹，不怕火烧。
还能有力地痛击敌人，保护了人民群众的安全。
采用“打得赢就打，打不赢就躲”的灵活战术，把来的敌人一个一个地消灭掉，进行游击战、地道战。
看了这部电影后，里面的几个重点情节给我留下了深刻的印象。
其中，人民群众的地道让我久久不能忘记。
刚开始的地道十分简易，是单向地道，只有一个出入口，进出十分不方便，一旦被敌人发现，就会死路一条。
在几次战斗后，改为了双向地道，虽然可以方便进出，但还是禁不住敌人的毒烟和水淹还有火烧，许多人被淹死、熏死、烧死在地道里。
我们的地方干部对其进行了第三次改进，把普通地道改为了多层向地道。
这种地道设计十分周密，有许多层。
敌人用水淹的方法，我们可以把水从底层排出，排到小溪中。
放毒也没有用，我们用隔板把烟隔住，烟就只能从第二通道排出。
如果用火烧我们就可以利用小溪中的水来浇来大米，而且这种地道有许多机关，如果敌人从入口进来，我们就可以利用各种机关来把敌人消灭掉。
而且地道通往每家每户，如果出现紧急情况就可以从地道进入躲蔽。
这样我们就可以利用人民群众智慧的结晶，有力地打击敌人，而且资源消耗极少。
假冒武工队的片段也让我感触至深。
虽然他们衣着打扮和武工队十分相像，但他们吃东西时的形象却暴露了一切。
他们平时的浪费习惯让队长看出了一切，他们只吃大鱼大肉，窝窝头啃一口就扔了。
武工队是人民的部队，怎会这样无节制的浪费食物呢?从这种《地道战》的电影之中，敌人是发挥了高科技术武器，而我们是发挥广大群众的力量。
五年级读后感珍爱生命，远离战争
珍爱生命，远离战争
1937年8月28日，是一个让人难以忘怀的日子。
日本侵略者的轰炸机开到了上海上空，这座繁华的城市顷刻间变成了一片废墟，大街小巷里不再有人们的欢声笑语，整座城市只剩下刀光血影……
上海火车南站的站台上，一个小男孩正在号啕大哭。
他的父母在哪呢？谁也不知道。
也许，他和父母在这场战争中不幸走散了。
也许，他的父母去了一个叫做“天堂”的地方。
也许，他的父母被日本侵略者俘虏了……
这个孩子经历了他本不该经历的事情，像他这个年龄的孩子，应该在父母怀里撒娇，应该得到父母的关心和呵护。
可是一切突然变了，小男孩无奈并痛苦地经历着这一切。
这一切的罪魁祸首就是战争！
我不明白，世界为什么不是和平的？人们就不能和平相处吗？现在，还有许多国家在为一己私利而勾心斗角，甚至演变为激烈的战争……我曾经无数次想象：假如有一天，人与人之间都能互相尊重、互相关爱，或许街上就少了些挑衅滋事的人，电视里就少了些违法犯罪的新闻。
假如有一天，世界上没有了战争，不同国家、民族的人们都能和睦相处，而且人与人之间都能相互扶持、相互帮助，这世界将会变得美好、和谐。
可是现实总是残酷的，报纸上争相报道的仍然是国家与国家之间的纷争，电视上仍然有许许多多的血腥事件……
虽然这个世界上还有许多的“不完美”和“不和谐”，但我相信我的想象不会是虚无的，我对和平的憧憬一定会实现。
让我们远离战争，
期待着美好、和谐的未来吧！。
让人类远离战争作文
让人类远离战争作文让人类远离战争作文让人类远离战争作文只要世上还存在着一丁点儿的战火，那么，这个年代就并不和平。
——题记“我来自偶然，像一颗尘土……”人的生命是来之不易的，而发动一场战争却是十分容易的。
就像侵华战争一样，随便找一个借口，便可以“轰轰烈烈”的打上一仗。
我是个害怕而且痛恨战争的人，很幸运的，我出生在了这个所谓的“和平年代”里。
其实这个年代也并不是和平的。
不久前，俄罗斯与格鲁吉亚在奥运会开幕式当天，也就是世界公然的停战日的时候，发动的战争，就是一个很好的证明。
战争的爆发，受苦受难的总是处在水深火热之中，无辜的老百姓。
就像那震惊世界的“南京大屠杀”一样。
30万中国人民呀!30万呀!!全部都被日本侵略军所杀害了。
他们本是无罪的，也许并不想与战争沾边，可现实总是残酷的。
一旦有了战争，人性全都被抛到九霄云外去了。
我忍不住要发问，就是因为这个令人闻风丧胆，血流成河的战争，人类就可以丢弃掉我们最美好的人性了吗?我恍然大悟，为什么总是把发动战争的一方称为“禽兽”，就是因为他们丧失了人性。
但我们毕竟是人类啊!我们不可以没有人性，因此，我们坚决的反对战争，远离战争!看到过一个这样的故事：一位女子在某个访谈节目中说道：“如果可以，我想嫁给希特勒，这样，我就可以阻止地二次世界大战的爆发。
”当时是把这句话当笑谈看待，可现在回想起来，却是十分的感到，牺牲了自己，去造福数以万计的全球人民。
倘若没有第二次世界大战，多少人就可以安居乐业，幸福的生活着，直到幸福的死去……也许并不会有太多的人能够听到我发自内心的呼声，但我深信全世界的人们都是热爱和平的。
同时，我也希望有一天，人们可以永远的远离战争，熄灭所有的战火，步入到一个真正的和平年代!【扩展阅读篇】作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。
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《让人类远离战争》实录及反思
肥城市安临站镇中心小学
董立
《让人类远离战争》实录及反思
肥城市安站镇中心小学董立
泰山版六年级下册第四单元第十三课
一、教学目标
根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个：
（1）体会和平的美好，战争给人类带来的苦难，教育学生热爱和平。
（2）能为“让人类远离战争，维护世界和平”做一些有意义的宣传等活动。
（3）初步了解世界上几次主要的战争发生的时间、地点、原因及影响。
了解正义与非正义战争的区别。
二、教学重难点
六年级的学生仍具有较强的自我中心意识，在教学中，我认为侧重点在于体会和平的美好，战争给人类带来的苦难，教育学生热爱和平，形成学生内在的道德品质。
难点是：能为“让人类远离战争，维护世界和平”做一些有意义的宣传等活动。
三、教具和学具准备
教具：教师课前搜集大量的历史背景信息，例如：图片、视频等有关资料。
学具：课前，把任务给学生分配下去，让学生也通过多种途径搜集一些的有关于战争的历史资料例如：图片、视频等有关资料。
四、教学方法
1、情境式教学。
六年级学生处在从童年中期向少年期过渡的阶段，情
境教学仍然是行之有效的教学方法与手段。
在教学活动开始时我通过播放“我们的生活多么幸福”的这首歌，让学生迅速进入教学情境中，有利于提高学生的学习参与度，增强教学实效性。
2、对话式教学。
教材给我们呈现的一个个话题，是教师与学生、教师与文本、学生与文本的对话载体，采用对话的教学方式，变“说教”为“谈天”，使学生以对话一方的身份参与其中，可以极大地调动学生的学习兴趣。
学生在对话的过程中走进文本，走进教材的案例之中，可以更好地探究案例所体现的主旨。
3、活动式教学。
我们的品德与社会教学不能仅仅停留在道德层面的讨论上，有了道德情感，更应升华为道德行为道德品质。
活动要求学生论述为什么说正义战争必胜，正义的军队必胜的道理。
教学重要引导学生充分讨论，让学生明白“得道多助、失道寡助”这样一个道理。
五、教学过程
（一）导入新课，采用情景对比的方式。
（1）体会快乐幸福的生活。
课前师生同唱《我们的生活多么幸福》这首歌，然后教师引导学生在轻松的音乐中欣赏居住的美好环境的录像片。
让学生畅谈自己生活中最快乐、最幸福的事。
（2）感受战争带来的苦难。
出示几幅图片：（战争惨烈的照片：哭泣的儿童、流浪的难民等）
让生观察图片，你看到了什么?想到了什么？
（学生自由谈自己的感受和想法。
）
教师适时小结。
听着大家发自内心的语言，我看到了一颗颗期盼和平
的心。
看来，呼唤和平，让人类远离战争是大家共同的心愿。
（设计意图：前后情景的对比，使同学们产生这种巨大的心理差别，对战争有一稍微的直观认识。
体会和平的美好，战争给人类带来的苦难，教育学生热爱和平。
）
（二）质疑展标，研究学法；
“读了这个课题，大家想通过这一课的学习弄清哪些方面的问题？”
我为学生准备了下列问题：
①人类经历了哪些主要战争？
②战争给人类带来了哪些危害？
③为什么会发生战争？他是怎样发生的？
④我们能为人类和平做些什么？
（设计意图：收集资料既是一种学习方法也是一种学习能力的体现。
树立学生集体学习与自主学习结合的思想。
激发学生参与的积极性。
）（三）指导学法，引导参与；
同学们打算通过什么方法来展开这节课的学习？
（设计意图：结合社会课学习的经验，学生可能会谈到读书感悟，资料收集、讨论、案例分析等主要学习方法。
所以在这个环节的主要任务是对学生进行学习方法的。
）
（四）案例感悟，分清是非；
（1）从资料中，分析出人类主要经历了哪些主要战争？战争给人类带来了哪些问题？
（2）教材P60、61，课文介绍了哪些战争?这些战争给人类哪些灾难？
（学生汇报，教师根据汇报情况，整理归纳出三大方面，引导学生分
类汇报。
）
（3）交流：战争对人类的摧残，以及对经济的影响。
P61:伊拉克战争中的妇女、儿童、家庭的处境；伊拉克少女的日记；非洲难民营情景。
列举：第一次世界大战、第二次世界大战时间、参与国家、死亡人数、经济损失。
（设计意图：同学们对搜集到的资料、以及课本上的资料进行分析后，肯定会有所感悟。
就是让学生大胆的说出自己的体会。
辩清是非，认识到战争对人类的危害，正确的认识战争。
总结出：反对战争，维护和平的本课主旨。
）
（五）课堂小结，质疑问难。
（1）通过本节课的学习，你们还有哪些不清楚或不懂的问题吗？提出来下节课继续探讨。
（2）提出焦点问题：“战争跟人类巨大的残害，是不是所有的战争都应坚决的反对？”为下节课做好铺垫。
（设计意图：这样设计既简洁的总结了本节课的教学内容，有为下节课做了铺垫。
）
六、板书设计
让人类远离战争
战争和平
第一次世界大战
第二次世界大战。