人教版二年级的数学下册版第六单元有余数的除法复习教学学习教案.ppt.pdf
二年级数学下册人教版第六单元《有余数的除法》教学设计
二年级数学下册人教版第六单元《有余数的除法》教学设计一. 教材分析人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》是本册教材的重要内容，它是在学生已经掌握了除法的基本概念和初步运算的基础上进行教学的。
本单元通过实例让学生进一步理解除法的意义，学会计算有余数的除法，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的情境和具体的操作活动，引导学生探索有余数的除法的性质和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生在学习了除法的基本概念和初步运算后，对除法有了初步的认识和理解，能够进行简单的除法运算。
但是，对于有余数的除法，学生可能还存在一些困惑，例如为什么除不尽、余数是多少、如何继续除法运算等。
因此，在教学本单元时，需要结合学生的实际情况，通过具体的操作和实例，帮助学生理解和掌握有余数的除法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，探索有余数的除法的性质和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解有余数的除法中余数总是比除数小的性质，以及如何继续除法运算的方法。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设丰富的教学情境，引导学生观察、思考、操作和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、教学卡片、实物等。
2.教学环境：教室、黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小猴分桃子，引导学生思考：小猴有12个桃子，想平均分给4只小猴，每只小猴能分到几个桃子，还剩几个桃子？引发学生对有余数的除法的兴趣。
二年级下册数学课件-第六单元第二课 有余数的除法(二) 人教新课标版 (共28张PPT)
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探究新知 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们
至少要租多少条船？
“最多坐4人 ”你怎么理解？
“至少” 是什么意思？
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22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
方法三：除法算式 求租几条船，就是求22里面有
几个4，所以还可以列除法算式。
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22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们
至少要租多少条船？
22÷4=5（条）…… 2（人）
应该租多 少条船？
5 4 22
20 2
5条船还 剩2人，所以 至少应租6条。
除法算式
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人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》复习课件
2．小明买了4套明信片，每套8张。 （选题源于教材P55第2题）
先求小明买了多少张明信片，再求还剩下多 少张。
8×4－5 ＝32－5 ＝27（张）
3．（选题源于教材P55第3题）
剩下多少棵没种？
80－（25＋37） ＝80－62 ＝18( 棵)
4．（选题源于教材P56第6题）
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
8 64
1
易错辨析
3．下面的计算对吗？把不对的改正过来。
改正：
改正：
辨析：一要观察竖式的格式是否Fra bibliotek确，二要检验 计算是否正确，三要关注余数是否比除数小。
提升点 渗透有余数除法的检验方法
4．先计算，仔细观察每组算式，你发现了什么？
44÷5＝ 8……4 5×8＋4＝ 44
26÷9＝2……8 9×2＋8＝ 26
27÷4＝ 6……3 4×6＋3＝ 27
我发现：除数×商＋余数＝( 被除数 )
有余数除法的计算闯关
练习
1．
每筐装4个，能装( 3 )筐，还剩( 2 )个。
3
除数
12
14÷4＝ 3 (筐)…… 2 (个)
2
商 被除数 4乘3的积
余数
2．用竖式计算。 62÷8＝ 7……6 25÷7＝ 3……4 75÷9＝ 8……3
(1)43÷7＝5……8 ( ) 改正：__4_3_÷__7_＝__6_…__…__1____________
(2)40÷5＝7……5 ( ) 改正：__4_0_÷__5_＝__8_________________
(3)29÷6＝5……1 ( ) 改正：__2_9_÷__6_＝__4_…__…__5____________
小学数学二下第六单元《有余数的除法整理与复习》教学设计
教师活动师：本单元大家学习了哪些知识，哪些地方我们还存在困惑呢？今天我们就从同学们的课前整理，结合练习十五进一步对本单元知识点进行复习-----板书课题 活动一：知识整理 （1）组内交流下面请准备好课前自己整理的作品，小组内交流并完善，然后推选出你们组最好的作品向大家展示，并介绍你们小组的作品。
（2）全班展示 师：哪个小组愿意为大家介绍一下你们推选的作品。
师：其他的同学请专心听，认真看，仔细想，一会儿可以提出自己的见解。
小组汇报、全班交流。
（3）知识梳理，完成导图师：刚才，我们倾听了一些小组的汇报，欣赏了他们的作品。
集结大家的思路我们可不可以以××同学的为例，在此基础上这样整理，整理出本单元的知识网络图。
随堂检测： 练习十五第3题。
完善，然后推选出本组最好的作品向大家展示，并介绍小组的作品。
本单元的知识网络图。
的魅力。
4.直接写出下面各题的商和余数。
集体订正时交流：怎样很快写出商和余数，你有什么好办法？活动二：变式练习师：这是给个正六边形的图形圈彩带，从图中你知道了什么？要求彩带长，必须知道什么？3x6+2=18+2=20(厘米)答:这条彩带有20厘米。
8.师：你知道了什么信息，谁能有序的来说说？师：谁来说说这是哪一类题？可以用什么法解决？师：谁来说说你的想法。
集体讲评正确答案16÷3=5(束)……1(朵)22÷7=3(束)……1(朵10÷2=5(束)答:这些花最多可以扎成3束这样的花束。
第9题，师：题中包含了几个问题？生还多生加上多出的长度。
生是求“生师：如果都住大房，至少要住几间？师问：为什么不是3间而是4间呢？②如果都住小房，至少要住几间？师：为什么是6间呢？③还可以怎样安排住房呢？师：这几种安排住房的方法，你认为哪种方法最好？师：糖果在10--20块之间是什么意思？你有什么办法求到有多少块糖果呢？师：大家的方法非常棒！遇到有些问题不好解决的时候，借助画图、列表等方式可以帮助我们更好的来解决问题。
二年级数学下册课件6认识有余数的除法人教版PPT课件
四、课堂小结
7÷2 = 3（盘）…… 1（个）
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被 除商 除数 数
余 数
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用11根小棒能摆2个 五边形，还剩1根。
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把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
想一想 6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
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亲爱的同学们，再见！
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第一种装法
第二种装法
第三种装法
我选的是第（ 三）种装法。按照这种装法， 这些面包可以装（ 3 ）袋，还剩（ 3）个。
21÷6 = 3 （袋）…… 3（个）
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1.
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19个灯泡，每（ 5） 个装一盒，平均分成了 （ 3 ）盒，还剩（ 4 ）个 灯泡。 19÷5= 3 （盒） …… 4（个）
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新人教版二年级数学下册第六单元《 有余数的除法的认识》PPT课件
4、圈一圈，填一填。 (1)有18只 ，4只4只地圈。
圈了( 4 )组，剩下( 2 )只。 18÷4＝ 4 (组)…… 2 (只)
5、27个梨，6个6个地圈。
圈了( 4 )组，剩下( 3 )个。 27÷ 6 ＝ 4 (组)…… 3 (个)
6、
每个笔筒6支
可以放( 4 )个笔筒，还剩( 1 )支。 25 ÷ 6 ＝ 4 (个)…… 1 (支)
7、小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸和 妈妈，余下的给自己，小明自己还有多少个 苹果？
13÷3＝4（个）……1（个）
答：小明自己还有1个苹果。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
归纳总结：
有余数除法的含义： 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的
数叫余数；带有余数的除法就是有余数的除法。
人教版二年级数学下册
第六单元有余数的除法
有余数的除法的认识
情景导入
活动：用9根小棒摆出下面的 图形，各能摆几个摆 摆试试。
活动：用9根小棒摆出正方形，能摆几个？摆摆试 试。
用9根小棒能摆2个正 方形，还剩1根。
活动：用9根小棒摆出三角形，能摆几个？摆摆试 试。
用9根小棒能摆3个
三角形。
活动：用9根小棒摆出下面的五边形，能摆几个？ 摆摆试试。
除数的单位名称相同。
余数
7÷2=3……1 读作：7除以2等于3余1。
…
小试牛刀
圈一圈，填一填。 1、（1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。 17÷2= 8 （组）…… 1 （个）
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。 23÷3= 7 （组）…… 2 （个）
二年级下册数学人教版有余数的除法(课件)(共21张PPT)
摆一个三角形需要几根小棒呢？ 3根
活动一：
用9根小棒摆三角形，能摆几个呢？
正好摆完
一共有9根小棒，每3根摆一个三 角形，可以摆（ 3 ）个。
算式： 9÷3=3（个）
还剩1根， 不够摆1个 三角形
一共有（10）根小棒，每（ 3 ）根摆一个三 角形，可以摆（ 3 ）个，还剩（ 1）根。
10÷3=3（个）……1（根）
第二关
眼疾手快
圈一圈
（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给（ 4）人， 还剩（ ）支1。
9÷2 = 4 （人）…… 1 （支）
分一分 （2）9支铅笔，平均分给4人。把分的结果画出来。
每人分（ 2 ）支，还剩（ 1 ）支 9÷4 = 2（支）…… 1 （ 支）
第三关
班级趣味赛！
生活中的数学
视频中有25个女生玩“桃 花朵朵开”的游戏，每4 人抱一组，抱成了几组？ 还剩几人？
绕口令：
四是四， 十是十。 十四是十四， 四十是四十。 四十不是十四， 十四不是四十。
义务教育教科书人教版二年级数学下册
余数 除法
小游戏
你
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
说
号
码
我
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
说
颜
色
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
…
…
…
…
被除数 除数 商
余数
（平均分后有剩余并且不够再分）
读作：10除以3等于3个余1根
智慧大闯关
第一关
我问你答
11根小棒，每个小朋友分3根，可以分给几个小朋友？
人教版数学二年级下册第六单元《有余数的除法》教学设计
人教版数学二年级下册第六单元《有余数的除法》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册第六单元《有余数的除法》是本册教材中的重要内容，它是在学生掌握了除法的基础上进行学习的。
本单元的主要内容包括：有余数的除法的概念、计算方法以及应用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生掌握有余数的除法的计算方法，并能运用有余数的除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了除法的基本概念和计算方法，但对于有余数的除法可能还有一定的困难。
学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 不理解有余数的除法的概念；2. 不清楚有余数的除法的计算方法；3. 不能灵活运用有余数的除法解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的计算方法；2.培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力；3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握有余数的除法的计算方法，并能灵活运用有余数的除法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解有余数的除法的概念，以及有余数的除法和除法的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的例题和实际问题，引发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；2.采用合作学习法，让学生在小组合作中交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神；3.采用激励评价法，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与学习，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关教学课件和教学素材；2.准备有余数的除法的练习题；3.准备课堂小测验的试卷。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的故事，引发学生的学习兴趣。
引导学生思考：小动物们遇到了什么问题？它们应该如何解决这些问题？呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现有余数的除法的概念和计算方法。
引导学生观察、分析例题，引导学生思考：有余数的除法和除法有什么不同？如何计算有余数的除法？操练（10分钟）教师引导学生进行有余数的除法的计算练习。
人教版二年级数学下册第6单元 有余数的除法 复习课件
小朋友们，今天你都学到 了什么？
谢谢
平均分成 每组有
4组
（2 ）根
余下
（1 ）根
94= 2（根） …… 1（根）
一共有 9根小棒
每4根一 可以分
组
（2）组
余下
（1）根
9 4= 2（组）…… 1（根）
把算式写完整：
20 6 = 3（堆）…… 2（根） 19 6 = 3 （堆）…… 1（ 根） 19 3 = 6 （根）…… 1（根）
一共有15根小棒，摆成这样的形状，能摆几个？
15 6 = 2 （个） …… 3（根）
被除数 除数 商
余数
读作：15除以6商2余3
你能说说各部 分的名称吗？
列除法竖式
156=2（个）……3（根）
列除法竖式 要注意什么？
除法竖式
商要对着被 除数的个位
除数
6
2 15 12
3
商 被除数 2和6的积 15和12的差
15 朵
4 人 （ 3 ）颗 （ 1 ）颗 13÷4=3（颗）…… 1（颗） 4 人 （ 3 ）朵 （ 3 ）朵 15÷4=3（朵）…… 3（朵）
圈一圈，填一填。
有11根筷子，2根一双，一共有 5 双，还剩 1 根。
11 2 = 5 （双）…… 1（根）
有15个▲，每4个一份，可分 3 份，还剩 3 个。
10÷3=3（时） ……1（元）
答：10元钱最多划3时。
提高练习
小明带了20元钱，到书店买了一本字典，
用去了7元，剩下的钱买3元钱一本的故事书，
最多可以买几本？
①还剩下多少钱？
20–7=13（元） ②剩下的钱最多可以买几本故事书？
新人教版(新插图)二年级下册数学 第6单元 有余数的除法单元教学建议 教案(教学设计)
第6单元有余数的除法单元教学建议单元目标1. 通过操作、观察、对比等活动，使学生发现日常生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，借此理解余数及有余数的除法的含义，初步培养学生全面思考问题的意识。
2. 通过操作、计算、比较等活动，让学生经历除法竖式（含表内除法的竖式）的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意思，初步培养学生的观察、分析能力以及恰当地进行数学表达的能力。
3. 使学生初步掌握试商的基本方法，并能较熟练地进行有余数的除法的口算和笔算，培养学生的运算能力。
4. 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，初步感受数学与生活的联系，继续掌握解决问题的基本思路和基本方法。
教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。
教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小、学生熟悉的事物作为例题，并配以实物图，让学生理解有余数的除法的意义，掌握有余数的除法的计算方法。
学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内除法的基础上学习的。
内容包括有余数的除法的认识和有余数的除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以形象思维为主，想完成由形象思维向抽象思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。
在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
课标分析1. 充分利用表内除法的知识经验和活动经验，通过操作、比较等数学活动，让学生理解有余数的除法的基本概念，初步掌握试商的基本方法，掌握有余数的除法的计算方法，提升计算技能。
2. 利用学生已有的解决问题的经验，通过观察、比较等活动，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，掌握解决问题的基本思路和基本方法。
人教版数学二年级下册第六单元(第四课时)《有余数的除法复习》教学设计
人教版数学二年级下册第六单元（第四课时）《有余数的除法复习》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册第六单元（第四课时）《有余数的除法复习》主要让学生复习和巩固有余数的除法运算。
本节课通过不同的练习题，使学生进一步理解和掌握除数是两位数的除法运算方法，以及有余数时的处理方式。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有大量的练习题，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析学生在二年级上学期已经学习了除法的初步知识，对本学期的《有余数的除法》也有了一定的了解。
但在实际操作过程中，部分学生对除数是两位数的有余数除法运算仍存在困难。
因此，在复习本节课时，需要针对这部分学生的困难进行重点讲解和练习。
三. 教学目标1.掌握除数是两位数的有余数除法运算方法。
2.提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维和运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的有余数除法运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握有余数除法的运算规律。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.使用案例分析法，让学生通过具体例子理解理论知识。
3.运用练习法，加强学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关练习题，包括除数是两位数的有余数除法题目。
2.准备课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用复习提问的方式，引导学生回顾上学期所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如，提问学生：“上学期我们学习了什么内容？有余数的除法是怎么样的？”2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的主要内容，即除数是两位数的有余数除法运算。
同时，给出具体的例子，让学生在课堂上能够直观地了解和掌握有余数的除法运算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的相关练习题，教师在过程中进行个别辅导，帮助学生解决遇到的问题。
对于完成较好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于完成困难的学生，要耐心引导，帮助他们找到错误的原因。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论的方式，让学生相互交流解题心得，共同提高。
人教版二年级数学下册第六单元总结复习教学设计课件
芍药山中心小学数学备课——课时备课年月二年下册第六元有余数的除法型元型新授主位、教玲玲教课1、使学生在把若干物体均匀分的活中余数，理解有余数除法的意。
目2、能依据均匀分有节余的活写出除法算式，正确表达商和余数。
教课要点把均匀分后有节余的状况抽象有余数的除法。
教课点理解有余数除法的意。
教课准教学程改正建一、复1、一。
用9 根小棒三角形，能够几个三角形？（ 2 个小或许1个大）2、你是怎的？9 根小棒，每 3 根一，能够3 个小三角形。
9 根小棒，每 9 根一，能够1 个小三角形。
3、列式算两个小三角形： 9÷ 3=3（个） 9 表示什么？ 3 呢？一个大三角形： 9÷ 9=1（个）二、研究新知1、教课例 1（1）：小孩到了，同学打算在班会上一些果，他了一些草莓，准每 2 草莓放一，在有 6 草莓，同学取出水果学具，用6 个学具表示 6 草莓来一。
（学生手操作，教巡指。
）：一共能够几？有节余？（能够 3 ，正好完，没有节余）：是均匀分的，我能够用除法算，怎么列式呢？6÷ 2=3（）（ 2）假如不是 6 草莓，是 7 呢？再手一，看看能几，有没有节余。
（学生手操作后，反果：能够3 ，剩 1 个）：剩下的能再均匀分？（不可以，只剩一个不分。
）：均匀分后有节余怎么？能够用除法算式表示？假如能够，怎么表示呢？（小内思虑、）明： 7 里面最多有 3 个 2，余下的 1 不再分一，个数在数学上叫做余数。
列式： 7÷2=3（）⋯⋯ 1（个）小：了分清余数和商，我要在余数和商的中用 6 个小点分开，我把的除法叫做有余数的除法。
（ 3）察比 6÷2=3 和 7÷ 2=3⋯⋯ 1 两道算式，引学生再次到：在平时生活中分西会出两种状况，一种是所有分完没有节余，另一种是分后有节余，但不再分，不分剩下的部分就是除法算式中的余数。
：想想，什么状况下均匀分的果能够用有余数的除法表示，余数表示什么？2、做一做（ 1）学生独立在上圈一圈，填一填，达成第1 小。
2人教版二年级数学下册第六单元有余数的除法复习课件
50-17=33(千克)
33 ÷4=8（袋）……1(个)
2021/6/4 答：一共可以装8袋，还剩1个？
14
5、 25人去公园划船，每船限乘4人， 这25人至少得租几条船才够？
25 ÷4=6(条）……1(人) 6+1=7(条) 答:至少得租7条船才够!
2021/6/4
15
7、
像这样5个为一组排下去，排第17 个是谁?
2021/6/4
16
……
排第17个是黑色福娃！ 排第39个又是谁呢?
39÷5=7（组）……4(人)
2021/6/4
17
有一些图形，按照这样的顺序排下去 ○ △ □ ○ △ □ ○ △ □ ……
第15个是（□ ） 第22个是（ ○）
2021/6/4
18
31 42 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
24 4
（ ×）
改：
6
改：
7
53 2 42 8
30
28
2
0
7
⑴ 64÷7=8…… 8 (× ) 改正：64÷7=9…… 1 ⑵ 24÷4=5…… 4 (× ) 改正：24÷4=6 ⑶ 在有余数的除法中，余数可以大于商。( √ )）
3 改正：6 19
18 1
2021/6/4
1、你知道除数最小应该是几吗？ ２、你能写出３个不同的算式吗？
2021/6/4
4
÷ = ∙∙∙∙∙∙7 除数最小是( 8 ).
÷7 = ∙∙∙∙∙∙
6 余数最大是( 2021/6/4
).
5
1.五月份有31天,是( 4 )个星期,余(３)天. 2、一个数除以7，余数最大是（6 ）。 3.○÷□=◎……6,除数□最小是７( ).