与学生一比“高低”

与学生一比“高低”
XXX学校 XXX
我所带的这个班是于2001年9月入校的，这也是我第一次担任班主任。

想来我这一米六二多那么一丁点儿的个头，站在自己的学生们中间或多或少有那么一点点自“尊”心理。

因而，自不自觉地在学生们面前我是很讳言自己的这点儿隐私的，其实，这又怎么能“隐”的了呢。

我们班上有个男同学名字叫付涛，刚入学那会儿，他就不那么“老实”，总爱起刺儿，令我很伤脑筋。

另外，他个子特别高，比同龄学生高出许多，刚上初一差不多就有一米七五那么高吧。

这又令我在内心中对他有了那么一点成见。

其实，这也有我的自“尊”在隐隐地作怪。

这种师生间的人为的隔膜造成了师生间的“冷战”，以至到后来发展成
了“热”战。

起初，我的对策是冷落他，对他视而不见。

课堂上当他做小动作时置之不理，渐渐地，我的失策纵使他胆子越来越大,于是，发展成了“热”战。

我开始对他冷嘲热讽，有时，甚至是故意刁难。

他当然不会示弱，也是与我对着干。

我至今仍记得我与他的一次“冲突”，那是上午第四节的英语课上，同学们可能都有些饿了累了，下课的铃声清脆地响了起来。

付涛呢，一下子就站了起来，我见了当时火冒三丈，“你干什么？付涛，我说下课了吗？你给我到前面来。

”虽不情愿他还是怏怏地走到了黑板前，我仍旧不动声色地继续往下讲，我边讲边留意到他在我身旁故意挺直身子和站在讲台上的我比身高，我更加生气了，当着全班同学的面我很很地训斥了他一顿。

不经意间说出了，什么“电线杆子木头一根”了，什么“傻大个儿”了等等诸如此类的难听的话。

当时，倒也解解气。

可事后，我细细地思量作为老师的我这样做也是不妥的，他毕竟是你学生。

其后，通过一次集体运煤劳动使我彻彻底底地改变了对他的原来的偏见。

在劳动中，平日里我认为挺不错的学生，有怨这怨那的，有叹气哎声的，有嫌脏怕累的，有躲躲闪闪的，只有付涛一个人在那里一声不哼地挥着铁锹，满头大汗的，顺着两颊流下来的汗黑漆漆的一道道的清晰可见。

站在一旁指手画脚的我这个班主任，看不下去了，我夺过一个女同学的铁锹，与他一同买力地往煤仓里使劲地扔，他一锹我一锹，我一锹他一锹地，渐渐地，我俩就默契了起来。

其他同学见了也都不再说些什么了，也都行动了起来。

本来一下午才能干完的活儿，两节课的功夫就干净利落地完成了。

劳动顺利结束了，同学们进教室的过程中，我打了一脸盆的温水，端进了班级，同学们都静静地定睛看着我，我也环视了一下大家，我笑着对付涛招了招手，把他叫到了前面来，我想先让他洗洗手和脸，他却坚持让我先洗，我拗不过他，对他说：“我们一起
洗吧”。

他爽快地答应了，我们洗完后，还没等我反应过来，他抢着就去倒水，又重新给大家打回了一盆水。

那一刻，我无地自容，我回想起了往日的一幕幕越想越觉得自己作为一名人民教师是不那么称职。

在总结此次劳动时，我发自内心地诚挚地肯定了他在劳动中的突出表现。

当然，这也赢得了全体同学的一致赞同，在我的提议下大家用热烈的掌声表达了我们对付涛同学的由衷赞许。

此事给我带来的启示就是作为教师要赢得学生对你的尊重，你就要先学会尊重自己的学生。

转眼间，又一个新的学期开始了。

开学第一天，我一进教室就发现经过了一个寒假同学们的个子又都长高了。

大家见我进来了都回到了各自的座位上，安静了下来，我环视了教室里的每一张笑脸，也向大家笑着点了点头。

突然，我叫到，“付涛，你到前面来！”大家都很惊讶，怎么了？付涛自己也感到很奇怪，不知所以然地走了过来。

我让他面对黑板，我呢，与他背对背地面对同学们，比了比。

我拍了拍他的肩膀，说道：“啊，不错，至少又长了四厘米。

天安门国旗护卫兵合格了！”大家听了都开心地笑了起来，他自己也不好意思地跑回了座位。

此后，每个学期开始时，我总要与他一比“高低”，后来他不肯了，而我却坚持要比一比。