科学教师基本功

科学教师应该具有的基本功
想要成为一名合格称职的教师，就得具有一定的基本功。

做个教书匠并不难，若要使自己成为一名优秀的教师，甚至是学者型的教育专家，那就不容易了。

科学素养，应该从小培养。

而小学科学教师的科学素养水平又直接影响小学生的科学素养水平。

故小学科学教师基本功的训练显得极为重要。

小学科学教学的特点是观察与实验，因而教师的基本功有其职业特点，可以概括为“博、看、做、讲、写、画”等六个方面。

“博”指知识面广，上至天文，下至地理，无所不晓；“看”指观察技巧；“做”指动手技能，包括实验的操作、常用仪器的使用、教学具的制作等；“讲”指能通俗地讲好自然现象及科学道理，讲述科学家的故事等；“写”指科学地进行板书及教案设计书写，正确地书写实验报告及分析，会写科学小论文；“画”指会画简单的挂图和说明图，会制投影片，能办好科技板报。

这些基本功是教学和指导学生进行课外科技活动的基础，只有掌握这些基本功，才能真正教好小学科学课。

一、广阅读，力争“博”。

成长中的少年儿童，具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢问“为什么”，因此，科学教师应努力学习，使自己具备广博的自然科学知识。

尽管学习的方法是多样的，但加强阅读，则是科学教师扩大知识面的一个重要途径。

科学教师应注意通过阅读，收集各类信息，如地理、天文新发现，科技新动态，物理、化学新进展等。

二、细观察，懂得“看”。

观察和实验是科学教学的显著特点，其中观察又是最基本的。

因此，作为科学教师，更应学会看，掌握看的正确方法，还要教会学生看，并在教学实践中加以应用。

观察事物时，不仅看事物的表面现象，还要透过表面看本质。

例如带领学生观察“花”时，花的颜色、形状要看，花瓣的个数要看，雄蕊、雌蕊的生长情况更要看；不仅从一个角度来看，还要变换角度看。

例如：在研究《土壤的成分》时，从杯子的侧面对土壤沉淀时分为砂和黏土看得不清楚，但把杯子举起来，观察杯底的土壤颗粒，再把杯子放下来，观察上层的土壤颗粒，一比较就能看出颗粒大的沉淀在底部的，是砂，颗粒小的在上层，是黏土。

有时观察不仅在同一时间，还要在不同时间；为了得出正确结论，不仅要对一样事物进行观察，还要对多样事物进行观察。

三、勤动手，擅长“做”。

科学教师除了应当会熟练操作科学课本中的各种实验，有时根据实际还需要自制一些教学具，或者对已有器材进行科学改造。

例如，液体的毛细现象，物体的热胀冷缩等，电磁铁等。

这些实验教师一定要亲自做，只有做了才能发现其中的问题和改进的措施。

在保证安全的前提下可以让学生亲自动手做做，因为实践才是最好的教育。

四、多动口，善于“讲”。

小学科学教学中一些看似浅显的规律，其背后常涉及到一些深奥的科学道理，这就要求教师会讲，深入浅出地讲出来，并且能使学生爱听，听懂，乐于接受。

儿童是充满好奇心的，总会提出许多问题，“太阳为什么是圆的”、“海水为什么是蓝蓝的”、“乌龟为什么能活上千年”诸
如此类，我们都尽量满足学生的愿望，通过言语激发他们探索自然的欲望和兴趣。

我们还常讲各种有趣的自然现象，讲科学家的故事，讲一些自然界中的未解之谜，使得学生从小立志学科学、爱科学和用科学。

五、常练笔，学会“写”和“画”。

科学教师也要会写：会写教案，会设计精美恰当的板书，会写实验报告，会写课后小记，还要会写科学小论文。

科学教师还要会画：能画辅助说明图，能画漂亮的投影片，能出科技板报。

比如在教授动物的特征一课时，可先在黑板上一笔画成一只飞翔的鸟，再导入课题，学生的兴趣一下子被激发了。

在教授植物时，画一幅配合课文的小花小草或一棵树辅助图，会更有利于学生对科学道理的理解。

科学教师需有写与画的强烈意识，同时要注意语言表达的准确性，严密性，写得通顺，画得美丽，恰到好处。

基本功训练是一个长期的、系统的累积过程，科学教师如何练就扎实的基本功需要自身的努力和学校硬件的支持。