八年级生物下册 第6单元 第3章 第1节 生物多样性教学案2
生物多样性初中生物教案
生物多样性初中生物教案
主题：生物多样性
目标：了解生物多样性的重要性，认识各种生物的特征和互相间的关系。
教学内容：
1. 什么是生物多样性？
2. 生物多样性的重要性。
3. 不同生物之间的关系。
4. 保护生物多样性的方法。
教学步骤：
1. 引入：老师向学生展示一幅生物多样性的图片，让学生观察并思考图片中不同生物之间的关系。
2. 讲解生物多样性的定义和重要性，引导学生认识到生物多样性对生态平衡的重要性。
3. 分组讨论不同生物之间的关系，比如食物链、共生关系等，让学生了解生物之间的相互依存关系。
4. 讨论保护生物多样性的方法，比如减少森林砍伐、减少污染、保护濒危物种等。
5. 结束：总结本节课的内容，并鼓励学生积极行动保护生物多样性。
教学工具：图片、PPT等。
课后作业：学生整理一份生物多样性保护计划，包括他们对于保护生物多样性的具体举措和行动。
教学反思：本节课通过引入、讲解、讨论和总结的方式，让学生认识到生物多样性的重要性，并激发他们保护生物多样性的热情和行动力。
希望学生能够通过这堂课，更深入地了解并关注生物多样性，为保护地球上的生物资源做出自己的贡献。
济南版八年级生物下册-6.3《保护生物的多样性》教案
教学设计教学主题保护生物多样性一、教材分析本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。
使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。
二、学生分析在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
三、教学目标知识与技能：举例说明生物多样面临威胁的原因，能说出保护生物多样性的主要措施。
过程与方法：加强小组合作学习意识，锻炼学生的思维和语言表达能力情感态度价值观：培养爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识。
四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.首先使用视频剪辑及配音技术，将从网络上下载的关于“生物多样性对生物圈的重要性”进行剪辑、整合，并进行音乐和解说的配音，作为本节课的导入环节。
2.使用多媒体课件，进行已灭绝或濒临灭绝动植物的图片展示，并配以相关音乐，自动播放，点燃学生保护生物多样性的欲望。
3.使用电子遥控设备对多媒体进行操控，既能照顾到大多数学生，又能使课堂进度紧跟自己的思路，使课堂更加连贯。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入结合视频介绍生物多样性的意义（同学们，我们生活在一个生物多样性十分丰富的生物圈内。
济南版生物八年级下册 6.3.1《生物多样性》导学案
第一节生物多样性【学习目标】1、知道生物多样性的含义。
2、说出生物多样性的价值。
【重难点】1、重点：生物多样性的含义2、难点：物多样性的价值【学法指导】实验探究、小组合作【学习流程】自主学习：一、认识生物多样性自学课本P81-82，、观察图6.3-1和图6.3 2完成以下问题1、什么是生物多样性？2、生物多样性的内涵包括三个层次：的多样性、的多样性（又叫多样性）、多样性。
3、我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一（1）我国的植物、植物和植物的种类总和，居世界第三位。
（2）我国素有“植物之乡”的美誉。
（3）脊椎动物中、、的种类都位于世界的前列。
4、遗传的多样性，是生物多样性的部分；它了生物种类多样性；是生物的基础。
5.生物种类多样性、生活环境的多样性和生态系统的多样性之间是怎样的关系？二、生物多样性的价值自学课本P83-84，、观察图6.3-3完成以下问题1、生物多样性的价值包括：、、。
2、直接使用价值：生物直接为人类提供、、、、和等。
3、间接使用价值：具有重要的生态功能，在维持、以及、、、等方面发挥着重要作用。
生物多样性间接使用价值其作用要直接使用价值。
4、潜在使用价值：许多野生生物的使用价值目前被人们发现。
也许在内不能为人类所利用，其潜在使用价值巨大的。
【达标测评】1、下列生物类群中，我国拥有的种类占世界比例最大的是（）A、被子植物B、裸子植物C、蕨类植物D、藻类植物2、关于我国生物多样性的说法，不正确的是（）A、生物资源丰富B、珍稀生物种类多C、生物多样性面临形势严峻D、我国地大物博，物种繁多，生物资源可任意采用3、袁隆平能培养出产量很高的杂交水稻新品种，其原理是（）A、基因的多样性B、DNA的多样性C、细胞的多样性D、染色体的多样性4、地球环境中最具生物多样性的地区是（）A、沙漠B、草原C、热带雨林D、城市5、下列关于生物多样性价值的说法中，属于间接使用价值的是（）A、许多植物是药用的原材料B、森林能涵养水源C、植物能为人类提供食物和油料D、许多野生生物是新药开发的原料6、生物多样性中最基本的多样性是（）A、基因的多样性B、个体的多样性C、种类的多样性D、生态系统的多样性7、在野生植物中提取的青篙素是一种治疗疟疾的特效药，这体现了野生生物的（）价值A、直接B、间接C、潜在D、都是8、一个物种的灭绝损失最严重的是（）。
八级生物下册6.3.1生物多样性教学设计(新)济南
生物多样性一.教学背景1.面向学生：八年级学生2.学科：生物3.课时安排：1课时4.课前准备：教师准备：制作生物多样性的课件；收集有关生物多样性的资料。
学生准备：搜集生物类群方面的资料；复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系；调查当地生物资源极其利用情况。
二.教学课题：济南出版社八年级下册第六单元第三章第一节《生物多样性》三.教学目标：知识与技能目标：举例说明生物多样性的种类和价值。
能力目标：培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：关注我国特有的珍稀动植物；认识保护生物多样性的意义；培养爱护生物的情感。
四.教材分析：本节内容包括“认识生物的多样性”和“生物多样性的价值”两部分内容。
有关生物多样性的内容主要是让学生通过分析有关资料，准确把握生物多样性的三个层次以及他们之间的关系；生物多样性的价值主要是让学生认识生物多样性的意义以及与人类的关系。
重点难点：生物多样性的三个层次之间的关系。
认识生物的多样性及其价值。
五.教学方法：多媒体辅助教学；师生互动，小组合作。
六.教学过程：1.导入新课：提问：自然界中已知的生物种类有多少？生回答。
幻灯片展示：生物种类的多样性师：现在已被人认识的生物有200多万种。
另外还有更多得未知种类。
导出并板书课题：生物多样性2.出示教学目标，学生学习教学目标。
3.读课本，找问题。
（一）认识生物的多样性多媒体出示：师：从这个资料中，我们看到的是什么？生：（随意发言。
）师：小组内互相交流回顾一下生物分类的方法和生物类群。
师根据学生们的发言进行汇总，指导。
并指出这种“物种的多样性”就是生物多样性的第一个层次：“生物种类的多样性”。
师板书。
师出示图片，让同学们感受“生物种类的多样性”，认识我国丰富的生物资源。
我国一级保护裸子植物：水杉、银杉、台湾杉；我国一级保护被子植物：珙桐（鸽子树）、人参、望天树、金花茶；我国一级保护动物：大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、金丝猴、东北虎、朱鹮、华南虎、藏羚羊、蒙古野驴、麋鹿、丹顶鹤、中华鲟；大鲵（国家二级保护动物）；有活化石之称的：珙桐、银杉、水杉、银杏、大熊猫。
济南版生物八年级下册 6.3.1《生物多样性》教案
第一节生物多样性【教学目标】1、掌握生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。
（重点）2、理解基因的多样性。
（难点）3、认识生物多样性的价值。
（重点）【教学方法及学法指导】本节包括“认识生物的多样性”和“生物多样性的价值”两部分内容。
由于学生对生物多样性层次的认识比较肤浅，而且生物多样性内容比较专业。
教师可以先让学生阅读教材第81—82页中提供的三则材料，认识我国的生物多样性；然后让学生分析、讨论它们分别是从哪个层面进行生物多样性分类的，通过直观材料增加感性认识，把握我国动植物种类繁多的根本原因；再结合前面学过的有关遗传、生态环境的知识，分析、概括出生物多样性三个层次之间的关系。
在“生物多样性的价值”这部分内容中，首先指导学生阅读课本第84页的图片，让他们理解生物多样性的直接使用价值；由于生物多样性的间接使用价值和潜在使用价值比较抽象，可以组织学生编排课本剧，并结合影像资料，激发学生去思考间接使用价值和潜在使用价值的内涵和意义。
【课前准备】教师制作课件；学生课前预习并排演小品《争功》【教学过程】总结：中国是地球上生物多样性最丰富的国家之一。
我国的苔藓（在生3表演时多媒体播放我国著名的科学家袁隆平利用海南的野生水稻做“母本”，培育出优良的高产水稻品种）【板书设计】第一节生物多样性生物种类的多样性生物多样性三个层次遗传的多样性生物多样性生态系统的多样性直接使用价值生物多样性的价值间接使用价值潜在使用价值【教学反思】本课的教学设计体现了学生是教学活动核心的理念，积极创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会。
让学生成为学习的主体。
引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。
不足之处是在讲授“生物多样性三个层次”的关系时，课件内容有些枯燥，事例太少，学生接触起来有些难度。
八年级生物下册第六单元生物与环境第三章生物多样性及保护第二节生物多样性的保护导学案(新版)济南版
生物多样性的保护学习目标：1、举例说明生物多样性面临的哪些威胁及原因；（重点与难点）2、通过对资料的收集、整理和分析说明保护生物多样性的主要措施。
3.关注生物多样性的保护，初步形成保护生物多样性的意识。
教学过程一、回顾旧知（知识储备，与本课有关的知识点）1. 什么叫生物的多样性？表现在哪三方面？2.。
什么叫栖息地？3.生物多样性的价值包含哪三个方面？二、新课引入利用学生生活中熟知的公益广告激发学生学习兴趣，进行情感教育，引入课题。
三、明确目标（学生齐读，明确学习目标，带着目标学习）四、自主研学：学生仔细阅读课文86——91页，观察课本中的有关插图，思考并完成基础检测：：最后学生和对答案主要原因是_______________________； _____________和_________________使生物多样性受到很大威胁；____________________往往会威胁当地原有生物的生存。
2.自然保护区：为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的或划分出来，进行。
是保护生物多样性的措施。
“”、“”和“”。
、、等法律文件保护生物多样性。
五、合作探究、交流展示：教师点击屏幕，根据播放人类活动对栖息地的破坏，展示灭绝动物、濒危灭绝生物的图片，《17世纪以来鸟类和哺乳类物种灭绝的数量》，根据观看的视频和图片讨论回答下列问题1.森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？2. 2.造成一些动植物物种濒危或灭绝的因素有哪些?3..除上述因素外，你认为还有哪些因素会威胁到生物多样性？、学生总结生物多样性面临威胁的原因，结合当地的实际情况，了解当地生物多样性受到的威胁！生物多样性面临着威胁，那么我们应该如何保护这些生物？进入保护生物多样性的策略学生观看图片，了解我国保护生物多样性所采取的措施。
结合图片和教材89页讨论解决一下问题1、造成朱鹮和扬子鳄濒危的原因有哪些？为拯救朱鹮和扬子鳄我国采取了哪些措施？2、对栖息地已不复存在的濒危野生生物应采取哪些保护措施，才能使该物种得以生存和繁衍？《一个真实的故事》讲述了徐秀娟为救助丹顶鹤以身殉职的事迹，据此讨论我们如何看待她保护丹顶鹤的行为？我们如何身体力行地保护生物的多样性。
八年级生物下册第六单元第三章保护生物的多样性教案2新人教版
第三章保护生物的多样性一、教学目标1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2．关注我国特有的珍稀动植物。
3．说出保护生物多样性的主要措施。
4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
二、教学策略保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，教师可以收集一些宣传片供学生上课时观看，这样更有利于形成强烈的视觉和语言效果，体验保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
因此，本章的教学策略可充分运用现代传播媒体，灵活多变和创造性地开展教学活动。
关于生物多样性面临的威胁，教材主要从两个方面进行说明。
第一个方面是17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数据；第二个方面是我国特有的部分珍稀动植物图片及文字说明。
建议教师把教学重点放在第二个方面上。
除了课本提供的几种动植物外，教师还应启发学生列举我国还有哪些特有的珍稀动植物，并指出我国特有的珍稀动植物种类很多，在世界上位居前列。
另外，教师还可以播放一些珍稀动植物的录像片，以便进一步增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感。
关于生物多样性面临威胁的原因，教材列举了4个具体事例，分别从滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和外来物种的入侵等四个方面进行说明，这样做避免了空泛说教，能给学生留下较深的印象。
教师在进行教学活动时，不要只注重于事例本身，而应通过讨论题引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。
保护生物多样性的主要措施是建立自然保护区，即就地保护。
在这里教师应强调依法保护。
只有严格按照法律办事，才能保护好生物的多样性，实现可持续发展。
本章的角色扮演活动非常具有针对性，这是因为在我国人与大象、与野猪、与大熊猫等野生动物争地的现象常有发生。
本章中的角色扮演活动，虽然是以白头叶猴为例进行说明的，但并不是要求每位教师都必须以这个事例开展活动，而是以这个事例为模本，结合当地某种珍稀动物或植物为例进行辩论和协商活动。
初中生物生物多样性教案
初中生物生物多样性教案学科：生物年级：初中教学目标：1. 理解生物多样性的概念和重要性2. 了解不同类型生物的多样性3. 掌握保护生物多样性的方法教学准备：1. PPT或教案2. 图片或视频展示生物多样性的例子3. 生物多样性保护相关的案例分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入，让学生了解不同类型的生物多样性。
2. 提出问题：你知道生物多样性是什么吗？为什么我们要保护它？二、探讨生物多样性（15分钟）1. 介绍生物多样性的含义及其重要性。
2. 分组讨论：请学生根据自己的理解，分享自然界中存在的生物多样性。
三、生物多样性的分类（15分钟）1. 介绍生物的分类方法，如按照形态、生态位、遗传关系等。
2. 展示不同类型生物的图片，让学生体会生物多样性的丰富性。
四、生物多样性的保护（15分钟）1. 讨论生物多样性面临的威胁，如环境破坏、气候变化等。
2. 分析生物多样性保护的方法，如建立自然保护区、限制商业开发等。
3. 引入保护生物多样性的案例，让学生思考如何参与到保护工作中。
五、总结与小结（5分钟）1. 回顾今天的教学内容，强调生物多样性对我们生存的重要性。
2. 点名学生分享自己的心得体会，激发对生物多样性的保护意识。
扩展活动：1. 鼓励学生到自然环境中观察生物多样性，做一份野生动物观察报告。
2. 邀请生态保护人员或相关专家来进行生物多样性保护的讲座。
教学反馈：1. 在下节课开头进行生物多样性知识的快速检测。
2. 收集学生对生物多样性教学的反馈意见，及时调整教学内容。
这是一份初中生物生物多样性教学案例范本，供参考。
具体教学内容和活动可根据实际情况调整。
济南版生物八年级下册 6.3.1 生物多样性 教案
目标源，说出生物多样性的三个层次和概念。
2.分析生物多样性的价值，设计保护生物多样性的宣传语。
3.关注我国特有珍稀动植物，认同生物多样性的价值。
重难点。
课的学习目标，展开探究学习。
学习过程一、认识生物多样性1.自主学习合作探究要求：①阅读课本P81-83内容、校园内的植物材料等材料，区分各材料中体现哪一生物多样性。
②区分生物多样性三个层次之间的关系。
③以小组为单位，相互分享自己的收获，汇总之后形成小组成果，展示到前黑板。
（前三名小组获得一个基因）2.分享收获3.拓展引领①生物多样性的三个层次：利用不同的葡萄品种，请同学品尝回答体现哪一生物多样性？——基因多样性判断：一个物种就是一个丰富的基因库。
基因多样性又决定了物种的多样性。
——物种多样性介绍我国特有的物种：扬子鳄、娃娃鱼、大熊第一：先阅读课本和植物调查和挂牌相关内容，再区分生物多样性的三个层次。
第二：小组内讨论形成小组的研究成果，并展示到前黑板。
第三：口头分享自己的收获。
大豆不同品种属于基因多样性校园内的植物属于物种多样性……请一位同学品尝葡萄并分析基因的多样性，对一个物种就是一个丰富的基因库进行判断，分析原因。
认真分析，并集体回答问题。
观看我国特有的物种的图片，了解我国特有物种，结合部分物种在校园内存在，使同学们形成一种爱护校园爱护家园的一种意识。
通过阅读和分析输入相关内容，再通过分享输出所学内容，利用学生分享中出现的问题作为教学资源，再进一步解决问题。
通过生活中的生物、生物的种类以及生活环境，由小到大，由近及远分析生物的多样性。
展示表格使同学明确生物种类的多样性，并结合与世界物种对比形成一种民族自豪感。
猫、金丝猴、东北虎、水杉、银杏、马褂树等等。
生活环境加上生物多样性，形成生态系统的多样性。
总结生物多样性三个层次的关系：②总结生物多样性的三个层次以及概念观看《家园——生物多样性的中国》宣传片，直观的使同学们感受到对生物多样性，并思考每种生物的价值。
八年级生物下册 第六单元 3.1 生物的多样性学案
生物的多样性学习目标：知识目标1.使学生领会生物多样性的涵义，能列举诞生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系2.要求学生对我国生物多样性的丰硕和专门性有初步的熟悉。
3.能够说明生物多样性的价值，爱惜生物多样性的重要意义。
能力目标在对资料、问题的处置进程中，培育学生的整理、分析、归纳能力，合作探讨能力。
情感态度与价值观1. 了解家乡特有动植物，培育爱家乡的情感。
2.让学生了解国情，培育学生的民族自豪感，培育学生关注生命，爱惜环境的意识。
学习重点：能够说明生物多样性的价值，爱惜生物多样性的重要意义学习难点：领会生物多样性的涵义，能列举诞生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。
探讨进程：探点一熟悉生物的多样性一、自主学习：认真阅读讲义，回答以下问题：一、什么是生物的多样性？地球上所有的，它们所拥有的全数和各类组成了生物多样性。
二、生物多样性的内涵包括几个层次？3、、、等都是我国举世闻名的特有种类；、、等都是十分古老的种类。
4、遗传的多样性也称为的多样性，生物多种多样的特性，都是由它们的决定的。
的多样性致使了生物种类的多样性，它是的基础，的多样性和的多样性就组成了生态系统的多样性。
某种生物数量的减少或灭绝，必然会阻碍它所在的。
反之，当生态系统发生猛烈转变时，也会造成多样性和多样性的丧失。
五、阅读讲义，回答以下问题1)表中生物类群从分类学上来讲，能够分为哪两类？2）除动物和植物外，你还明白哪些生物类群？2)表中我国已知生物类群哪一种最多？哪一种最少？3)我国的裸子植物种类最少，什么缘故又被公以为裸子植物的故乡呢？六、资料2说明了生物多样性的哪个层次？7、资料3说明了生物多样性的哪个层次？二、合作交流1、我国野生动植物种类繁多，而且有大量的栽培植物和家养动物。
这些会给咱们带来哪些益处？2、我国动植物种类繁多的全然缘故是什么？3、生物多样性三个层次之间的关系是如何的呢?探点二生物多样性的价值一、自主学习，阅读讲义，回答以下问题：1.生物多样性的价值能够分为利用价值、利用价值、利用价值。
人教版八年级生物第六单元第3章保护生物多样性教学设计
7.跨学科整合：将生物知识与地理、环境科学等学科相结合，提高学生综合运用知识的能力。
8.家校社会联动：与家长、社区和相关机构合作，共同推动生物多样性的保护工作，让学生在社会实践中成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学伊始，我将采用引人入胜的方式导入新课。首先，我会向学生展示一组生物多样性的图片，包括各种独特的动植物和生态系统，唤起学生对自然的美好情感。接着，我会提出一个问题：“为什么我们要保护生物多样性？”让学生思考并分享他们的观点。通过这个问题，我希望激发学生的好奇心，引导他们进入本章节的学习。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.判断题：关于生物多样性的层次和价值，判断以下说法的正确性。
2.选择题：选择最合适的保护生物多样性的措施。
3.问答题：简述保护生物多样性的重要性和具体措施。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会带领学生对本节课的内容进行总结归纳。首先，让学生回顾生物多样性的概念、层次和价值，强调保护生物多样性的重要性。
4.学生的情感态度与价值观：注重培养学生的环保意识和社会责任感，引导他们关爱自然、尊重生命，积极参与保护生物多样性的实践活动。
5.学生的差异化需求：关注学生在认知、兴趣、能力等方面的差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：生物多样性的价值层次及其评估是本章节的难点，特别是间接价值和潜在价值的理解。此外，学生需要掌握保护生物多样性的具体措施，并能结合实际情况加以运用。
4.引导学生运用批判性思维，对保护生物多样性的措施进行评价和反思。
八年级生物第六单元第三章保护生物的多样性教案 新人教版
课 题
第三章 保护生物的多样性
主备人
教学目标
举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
关注我国特有的珍稀动植物。
说出保护生物多样性的胁及其原因
难 点
说出保护生物多样性的主要措施
预设流程
个性化设计
一、自主学习
阅读书本 110-114页，完成基础训练 概念图
二、合作探究
阅读教材，组内同学讨论、研究共 同完成下列任务：
1、完成 资料 分析P112讨论题T1-5
2、造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？
3为了保护生物的多样性采取了哪些措施？
三、展示提升
四、总结归纳
教师利用多媒体课件纠错、 强调和补充。
五、训练巩固作业布置： 书本P114T1-4 ；基训
我 的反思：
八年级生物下册第6单元第3章第1节生物多样性教案2济南版word版
八年级生物下册第6单元第3章第1节生物多样性教案2济
南版word版
课型：新授课
一、【教材分析】
八年级《生物学》（义务教育课程标准实验教科书，济南出版社）下册，第六单元第二章《生物的多样性及保护》。
本章在本单元的教学中起着承上启下的作用，着重从学生已有的知识和经验的基础上发展获取新知识的能力，尤其是通过互联网来搜集、处理信息的能力和获得新知识的能力。
通过本节的学习，引领学生紧紧围绕“生物的多样性”这一主题开展探究，具体从生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次开展探究，以加深学生对生物的多样性的理解和认识，进而教师引领学生来探究这三者之间的辩证统一关系。
进一步促进学生对知识的理解和认识。
三、【教学策略或教法设计】
采用“体验--感悟”的教学模式。
通过展示各种极具视觉冲击力的生物图片、生物多样性的资料来创设情境，激发学生探究的兴趣，将学生引入到体验中来。
四、【课前准备】
1、教师：
①使用百度搜索引擎查找有关生物的多样性的图片、视频、百科和科研等方面的资料。
②利用百度搜索信息时，关键字和词的确定。
2、学生：
①预习教材64～68页的知识内容。
并对教材中的问题利用百度搜索加以解决。
②利用百度搜索我国特有的珍稀动植物种类及其图片等资料。
③具有一定的科学探究能力和创新意识以及与他人团结合作的精神。
五、【教学过程】。
八年级生物下册第6单元第3章第2节生物多样性的保护教案1济南版word版
八年级生物下册第6单元第3章第2节生物多样性的保护教
案1济南版word版
教学目标：
1．知识目标
①．举例说明生物多样性面临的威胁及原因。
②．提出保护生物多样性的主要措施。
2.能力目标
在对资料、问题的处理过程中，培养学生整理、分析、归纳的能力以及合作探究能力。
3．情感、态度与价值观目标
①．培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识。
②．让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命、保护环境的意识。
教学重点：
生物多样性面临的威胁，生物多样性的保护措施
教学难点：
分析生物多样性面临威胁的原因。
教学课时：1课时
课前准备：
教师准备：
1、破坏与保护生物多样性方面的图片。
2、制作多媒体课件。
学生准备：
调查身边利用生物体制作的物品种类和有关生物多样性面临威胁的资料。
最新济南版八年级生物下册6.3第1节生物多样性优质教案(5)
生物多样性教学目标【知识目标】1.使学生领会生物多样性地涵义，能列举出生物多样性地三个层次，并概述它们之间地关系。
（重点、难点）2.要求学生对我国生物多样性地丰富和独特性有初步地认识。
3.能够说明生物多样性地价值，保护生物多样性地重要意义。
（重点）【能力目标】1.在对资料、问题地处理过程中，培养学生地整理、分析、归纳能力，合作探究能力。
【情感态度与价值观】1. 了解家乡特有动植物，培养爱家乡地情感。
2.让学生了解国情，培养学生地民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境地意识。
教学方法及学法指导：本节从认识生物多样性地三个层次上看：生物种类地多样性很直观，是知识地切入点；基因地多样性是关键，是知识地深化；生态系统地多样性强化了知识地联系。
在教学活动中，采用简洁、愉快地方式，启发性地语言，由感性认识入手，调动学生地学习主动性。
利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题，整理出所需要地知识，在归纳知识地同时，了解国情，完成对学生地爱国主义教育。
让学生通过自学收集材料展示，采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验通过努力而获得地自信与快乐。
总之，按照“创设情景----观察思考----表达交流----归纳总结----得出结论”地步骤，让学生在轻松地气氛中步入知识地殿堂，在好奇心和表现欲地作用下，对老师设置地问题以主人地身份去获取知识主动去合作，自主去探究，实现知识拓展上升，即：“感性—理性—感性”。
进而提高学生地生物科学素养和人文素养。
课前准备教师准备：1、多媒体课件2、《生物种类多样性》、《生物基因多样性》视频学生准备：《当地生物资源及其利用状况调查报告》教学过程：【展示】我国和世界已知高等植物及脊椎动物物种数比较生物多样性。
学生2：生物多样性包括生物种类地多样性，遗传地多样性和生态系统地多样性。
性。
通过学生地资料分析活动，让学【提出问题】1.在动物和植物中，除上表所列出地类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2.在表格中，我国哪一类生物在世界上占有地百分比最高？哪一学生1：植物类群中还有藻类植物。
人教版八年级生物下册第三章 保护生物的多样性 教案
第三章保护生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。
2．说出保护生物多样性的主要措施。
(二)能力方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。
(三)情感态度与价值观方面1．关注我国特有的珍稀动植物。
2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)生物多样性面临的威胁及其原因。
(2)保护生物多样性的主要措施。
2．教学难点保护生物多样性的主要措施。
三、教学设计思路本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。
因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。
四、教学准备收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。
生物多样性面临的威胁及其原因[提问](1)你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生?(2)如果这样的事件持续下去，会有什么后果?[小结]其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。
[追问]你还知道哪些关于生物多样性受到威胁的案例?补充案例：近年来火绝的动物及灭绝时间。
[提问]你们觉得哪些原因导致生物多样性面临严重威胁?[小结]人类的活动加速了物种灭绝的速度，使生物的多样性受到了严重威胁。
[回答](1)这些江豚可能是因为饥饿、中毒、受伤、生病等原因而死亡。
(2)江豚可能会像白鳍豚那样走向灭绝。
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生物多样性
课型：新授课
一、【教材分析】
八年级《生物学》（义务教育课程标准实验教科书，济南出版社）下册，第六单元第二章《生物的多样性及保护》。
本章在本单元的教学中起着承上启下的作用，着重从学生已有的知识和经验的基础上发展获取新知识的能力，尤其是通过互联网来搜集、处理信息的能力和获得新知识的能力。
通过本节的学习，引领学生紧紧围绕“生物的多样性”这一主题开展探究，具体从生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次开展探究，以加深学生对生物的多样性的理解和认识，进而教师引领学生来探究这三者之间的辩证统一关系。
进一步促进学生对知识的理解和认识。
三、【教学策略或教法设计】
采用“体验--感悟”的教学模式。
通过展示各种极具视觉冲击力的生物图片、生物多样性的资料来创设情境，激发学生探究的兴趣，将学生引入到体验中来。
四、【课前准备】
1、教师：
①使用百度搜索引擎查找有关生物的多样性的图片、视频、百科和科研等方面的资料。
②利用百度搜索信息时，关键字和词的确定。
2、学生：
①预习教材64～68页的知识内容。
并对教材中的问题利用百度搜索加以解决。
②利用百度搜索我国特有的珍稀动植物种类及其图片等资料。
③具有一定的科学探究能力和创新意识以及与他人团结合作的精神。
五、【教学过程】
【师生共同归纳】生物多样性
多样性）潜在使用价值
次上采取保护战略和保护措施？．分析表格的资料后，请回答下列问题
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2。
六、【板书设计】
第一节 生物多样性（生物多样性概念的提出）
二、生物多样性的价值 1）直接使用价值 2）间接使用价值 3）潜在使用价值 一、什么叫生物多样性
三、中国生物多样性的特点
含
义
1）遗传的多样性 2）物种的多样性 3）生态系统的多样性。